第一篇：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会2012-12-9
《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》
心 得 体 会
龙场乡中心小学教师：江甫技 2012年12月8日至9日，我很有幸的观摩了在贵州省六枝特区煤机厂俱乐部举行的“全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会”活动，首先听了福建省教育厅教研室小学教研员罗鸣亮老师的《可能性》课堂教学和《追寻简约而灵动的课堂》主题讲座；其次是南京市石鼓路小学副校长，中学高级教师，江苏省特级教师仲广群的《找规律》课堂教学和《基本数学思想的内涵、特征及其教学蕴藏》讲座。再次是北师大版课标教材培训首批聘任专家刘松老师的《解决问题》和《关注学科气质、促进思维发展》的专题讲座。使我深刻地领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱；感受到了他们身上所透露出来的光芒和对学生身心发展以及数学钻研之深。所以课后我用心的去领悟他们观点，吸取精华，并明白了教师的使命和职责，收获很大，现将自己的心得体会总结如下：
首先，罗明亮老师在课堂上用丰富的儿童语言，始终把营造“快乐的数学课堂”作为一个重要的目标。对学生尊重的具体表现，是发于内心而见于行动的，都让我记忆犹新。《追寻简约而灵动的课堂》的讲座，真的是听名师一席话胜读十年书，让我明白了以后自己的教学目标要简洁明了、教学内容要简洁充实、教学环节要简化流畅、教学媒体要简单实用。设计教学理念要做到三点，一是情境创设的效能主要是引趣、激疑和诱思；二是教学资源不在于“杂”、而在于“优”，三是练习设计不在“繁”、在“趣。”将课堂的学习得到深入、细化，有了明确方向，学生的学习才会积极、深刻，课堂也将更加精彩、有效。
其次，仲广群老师的《找规律》，教学过程清晰，注重知识的推理过程，通过从口袋里放球的活动先让学生给找出的规律取个名字，从而引出间隔排列，进一步理解间隔排列的意义和运用。运用中引导孩子们认识了一个数学思想：一一对应的思想。练习题目也是由浅入深，每道题具有很强的思考价值，启发了孩子们多方位，多角度的思考。一堂精彩的课不知不觉中就结束了，我还在仔细回味着精彩的课堂，仲老师又将我带入了他精彩的讲座中，他的讲座阐述了数学思想的意义，什么是数学基本思想，如何在教学中利用数学思想。听完了仲老师的讲座，再将他的课堂教学和讲座中所体现的数学教学思想结合，我不得不由衷的说，这才是真正的数学课堂，真正的上升到了培养学生数学思想的空间，整堂课都紧紧围绕着数学基本思想，都是从抽象到推理直到最后建立模型。我想我的教学也需不断提升，从培养学生掌握数学方上升到培养学生数学思想的空间。
再次，刘松老师上的《解决问题》，把课本教学内容巧妙地改为与生活实际的停车库的情境来教学。课堂教学中刘松老师的幽默风趣，像似在说相声，演小品，不时引来孩子们的笑声。幽默是催化剂，教师的语言艺术对学生的影响具有举足轻重的作用。虽然学生配合得不是很好，但刘松老师总会对学生说：“谢谢您！”xx老师或什么神仙的称呼，精彩教学艺术深深的打动了我、教导了我，尤其是课前引入让学生走不同的路到他的前面，让学生知道要从不同的角度去解决问题，为后面教学解决问题作好铺垫，再通过平面上的车库和立体车库让生求一共有多少辆车？并且不同的方法来解决的过程，证明了让学生理解从不同的思路去思考不同的方法，就会有不同的收获。精彩的课堂听了刘老师的讲座，讲得是那么的实，非常结合实际，让我知道了在以后的教学中，只有不断的学习，才有资格教别人，争取做一个专业化的教师。才能体会到“教什么”和“怎么教”的过程。
总之，作为一线教师的我，应当看清当今社会的发展形势，了解到现代教师观念的转变与现代学生的发展要求，不断提高自身综合素质，更新教学观念，做一名优秀的人民教师。在今后的教学中，我将会以名师为目标，投身教学，努力提升自身素质去不断学习，充分利用一切学习机会来提高自身的素养，勤奋工作，勇于创新，为明天的教学事业而努力、奋斗。。。
2012年12月11日
第二篇：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会
全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会心得体会
教师：毛洪志2012年12月8日到9日，我有幸参加了在贵州省六枝特区煤机厂俱乐部举办的《全国小学数学学名师经典课堂观摩研讨会》受益颇深。名师们另类的设计、灵动的课堂、精彩的互动、智慧的语言、高超的调控能力、娴熟的教学技艺以及他们所表现出来的知识视野、文化底蕴、创新思想、人格魅力，无不让我由衷地赞叹。其体会如下：在培训学习中，我观看了3位专家老师的经典课堂教学，聆听了专家老师的专题讲座。充分体会了专家们广博知识的积累和深厚的文化底蕴，两天的培训学习给我带来了全新的视角和思想洗礼。每天的学习都引发我对自己教学和专业发展的不断思考，通过学习让我看到了差距，让我有了继续前进的动力，尤其是在听了南京市石鼓路小学副校长仲广群上的三年级《解决问题》这一课时，让我由衷的佩服仲老师思维的缜密，在处理教学环节时，环环紧扣，另外，仲老师只是在一旁进行引导，而让学生到讲台上当小老师，通过学生之间的问答方式来完成教学任务，仲老师的这种授课方式令人耳目一新，大开眼界。仲老师的这节课充分体现了新课程理念下的“课堂应以学生为主，充分发挥学生的思维能力”。他的这节课，让学生“活”了，教师“退”了，课堂“美”了，最后完成了自己的教学目标，最终让学生知道有不
同的思想就会有不同的方法来解决问题。做得很好，值得在以后的教学中推广。
总之，在以后的教育工作中，我们要不断的学习专业文化知识，争做一个专业化的优秀老师，用我有限的生命投入到无限的教育事业中去，力争做一个人民满意的教师。
2012年12月10日
第三篇：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会
全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会
培训心得体会
梭戛乡中学
陈润祥
2012年4月21日上午，在六枝特区影剧院先观看谢全碧老师的三年级数学课“三角形的认识
（一）”，谢老师简单的教学课件，充分调动了学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的环境下学到了新知识。
接着陈大伟老师就谢老师的课并没有做点评，只是就课堂上的现象就老师们课堂关心的问题进行讨论。就谢老师的教学实践，和大家讨论了如何把教材变成教学内容、如何更有效地发现和利用学生的发言、概念教学中的基本要素（名称、定义、反例、正例）及处理方法，边的命名及意义等问题。
讨论了谢老师的课，陈大伟老师进行了讲座《观课议课与小学数学教学》，本次讲座结合生动、鲜活的案例，对“新课程对观课议课的要求”、“新课程理念下如何观课”、“新课程理念下如何议课”等三个方面进行了细致的讲解。通过本次讲座，老师们强烈的感受到教研活动已改变了相对单一的“听评课”模式，走向信息多元的“观课议课”。以前的听评课主要关注教师教学活动，以“表现、展示”为献课取向，而“观课议课”是用多种感官收集课堂信息，以“改进、发展”为主要献课取向，关注的焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到关注学习状态，从关注教育过程转移动关注课堂情境；议课时不能再当一面镜子，光照别人不照自己，而要同献课者一起精心准备，聚焦问题，共同探讨，共同进步。同时，教师们还真切的体会到，忙碌的日子里，体味充电的感觉是富足的；在专业成长的道路上，平等对话、真诚交流是温暖的；在职业人生中，携手并肩、共同体验是幸福的。
下行，仲广群老师上了五年级《解决问题的策略——倒推》，仲老师像个孩子们的大朋友，带领着一群小朋友在一玩耍中掌握新知。首先他从学生熟悉的上学时间入手，让学生在顺推算时间与倒推算时间的比较中较好为体会方法的不同，引出倒推策略。紧接着在方格的填空中也别有用心，在数字在中间出现，让学生正反的推导突出应用的不同。同时设计的玩扑克与抢12的游戏，学生都兴致盎然，对策略的体验非常深刻。尤其是最后播放花儿乐队的歌曲——嘻唰唰，简直是神来之笔，听到其中的“请你拿了我的给我送回来，吃了我的给我吐出来”这两句，既让人忍俊不禁，又回味出“倒推”之韵味。充分体现了仲老师独具匠心的设计与对生活的深刻挖掘。接着，仲老师进行了讲座《数学课堂教学的智慧转身》，仲老师就我国当前的小学数学课堂风格特征进行了讲解，一是务实高效、着眼“双基”的目标设定，二是科学严谨、清楚连贯的语言表达，三是系统结构、注重审美的板书要求，四是精心变式、螺旋递进的作业设计，五是严格有序、整齐划一的课堂管理，六是整体一统、局部差异的教学风貌。接着讲了西方研究人员如何看待我国的数学教育？
2012年4月22日，观看了钱守旺老师上的六年级《数的认识总复习》，此课设计的知识很多也很广，让学生的思维不光只停留在课本上，幻灯片就有100多张。与他的报告《如何上好整理复习课》，紧紧地联系在一起。通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、提示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出教师角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。
总之，通过这次培训，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
2012年4月25日
第四篇：全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会心得体会
全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会
心得体会
毛口乡小学 白云
2012年12月8日至12月9日，我有幸参加了由贵州师范学院继续教育学院主办的、在六枝特区煤机厂影剧院举办的《全国小学数学名师经典课堂观摩研讨会》，在这一天半的培训学习中，聆听了三位名师的经典课堂以及他们的专题报告，使我受益匪浅，感触颇多，特拟以下几点想法：
星期六上午，我听了罗鸣亮老师的课堂《可能性》，他让学生在活动中学习数学，是新课标提倡的学习方式。在这节课始终以“摸球活动”为主线，在第一次摸球活动中，学生没有受到老师的限制，而是根据学习目标进行自主学习活动，盒子里放多少个球，摸多少次……一切都由学生做主。学生通过第一次摸球，深深地感受到不管盒子里放几个球，也不管摸几次，在不看的前提下，如果只放黄球，就一定只能摸到黄球，不可能摸到其它颜色的球；如果既放黄球，又放白球，就既可能摸到黄球，又可能摸到白球。学生在对比中更好地体会了确定事件和不确定事件。可能性作为一种随机事件，是不受人的主观愿望控制的。但许多学生有这样的错误认识，即第一次摸到红球，第二次就该摸到白球。为了帮助学生建立正确的随机的概念，他又设计了第二次摸球活动，让学生先猜再摸，既暴露学生的认识，又引导学生学会分析、思考，再让学生亲自动手摸一摸，想一想，感悟到对于某一次摸球来说，会摸到什么颜色的球，事先是无法确定的，并且前一次摸球的结果不会对后一次摸球产生影响。通过逐步拿出球，让学生感悟到在条件变化的情况下，“一定”、“不可能”、“可能”是可以互相转化。
下午，听了南京市石鼓路小学副校长仲广群的课《 找规律》以及他的专题
讲座《数学思想的内涵、特征及其教学意蕴》，他用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对《数学课程标准（2011年版）》中新增设的“基本数学思想”、“基本活动经验”以专题的形式进行了解读。仲老师用幽默诙谐的语言，丰富的数学故事对“基本数学思想”做了深入浅出的精辟解读。王老师则以课为例，结合相关理论，对数学教学中基本活动经验的积累谈了自己的认识和想法。两位特级教师的精彩解读，与会者高度认可，颇为受益。
星期日上午，便是全国著名特级教师刘松，从他上的精彩示范课四年级《解决问题》，这节课中刘老师在课堂上的一个眼神、一个动作、一个手势，酷似学生中的一员，有疑惑、有成功的欢呼雀跃、有与学生面红耳赤的争论，他俨然成为一个勤学好问的学生。刘松老师对课堂的投入让人感叹，我们每一位教师如果能学到这种执着和敬业，全身心投入教学，对学生那会是一种什么样的幸福。通过刘老师的课堂，听刘老师的赞扬的语言，诸如“神仙”“王老师”称学生为“高人”……，孩子们高高举起的小手和大胆的表达，我们不难发现刘老师把课堂主动给了学生，一句“你真了不起”（握手），体现了对学生的充分尊重。他关注到了课堂的每一个角落，在他的课堂上学生有那么多的问题，学生那么的善于思考，在他的课堂上学生体会到了学习的快乐。刘松老师的课让学生养成的是一种数学的眼光、一种数学的情怀，他让学生切实感受到了数学之美、之妙、之变化无穷。你想让我们的孩子感动吗？你先感动自己，数学一定要有激情，美好的事物都是激情的产物，课堂的最高境界就是人课合一，也就是一定要投入到我们的课堂中。
通过这次学习，对我的教育人生产生重要的影响。作为一名一线的数学教师，只有不断学习、不断提升自己，才能适应当今的教学要求，才能当一名顺应时代的小学数学教师。
第五篇：全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会
全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会
心得体会
清镇市东门桥小学
付仁霞
2012年5月26日、27日，我参加了由贵州师范学院继续教育学院举办的全国小学语文名师经典课堂观摩研讨会的观摩学习。两天的研讨会里，分别观摩了张学伟、盛新凤、张祖庆三位全国小学语文名师的课，聆听了他们的课和讲座。说实话，从教以来，我一直觉得自己在教学上还有很多不足之处。这次学习，让我开了眼界，终于直面全国小学语文教学的专家，亲眼见识了他们驾驭教材的神韵和风采。确实看到了自己的差距，也学到了不少经验。虽然那些经验学回来不见得就适应于我所在的学校学生的实际情况，但我还是仔细地记录，用心地消化。
张老师上的课是《问刘十九》，他把诗和图画有机的结合在一起，让学生从视觉去理解诗，能在课堂中很好的掌握诗的内容。他在《把语文教到学生手上》的专题讲座中通过列举我国古代的典故等方式从三个方面进行讲解。使我很好的掌握了如何把语文教到学生手上。通过这次学习，我学到了很多教学的方法，在今后的教学活动中，我一定会用所学到的融入到具体的教学中去，争取做得更好。纵观名师的课，他们没有刻意追求语言的华丽、课件的精美，更没有摆那些好看而不实用的花架子。教师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，直面学生的教学现实。呈现在听课教师面前的是真实的、不加粉饰的、常态下的课。没有变幻莫测能刺激视觉的课件，没有很多浮躁的、形式上的东西。如张学伟老师在执教《问刘十九》时，虽然课件只有6张幻灯片，但并没有影响课堂效果，整节课学生在不断地的思考解决问题，让人感觉自然，亲切，可看，可学。课堂是一个师生共同“享受”知识能量、传递信息的空间，让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。两天的学习，我学到很多，感受很多，收获很多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的知识，驾驭、调控课堂的能力，亲切大方的教态，灵活的教学机智，独到智慧的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。我将以这次名师观摩课为契机，努力向高水准看齐，对自己严格要求，从各方面找不足、找差距，一点一点的进步，一点一点的学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。
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