浙江高职教育研究会2017教育教学改革研究课题

第一篇：浙江高职教育研究会2017教育教学改革研究课题

浙江省高职教育研究会2017年度教育教学改革研究课题

立项指南

一、高等职业教育内涵发展与提高人才培养质量研究

1.高职院校“立德树人”与培育和践行社会主义核心价值观的实证研究 2.高职院校学生“工匠精神”培育研究 3.高职院校学生综合素养提升及评价研究 4.高等职业教育供给侧改革理论与实践研究 5.优质暨重点校建设研究

二、高等职业教育治理体系与治理能力现代化研究 1.高职院校教学诊断与改进机制的研究与实践

2.高等职业教育质量督导、评价、监测和第三方评估模式研究 3.高职院校教学质量评估指标体系研究 4.社会力量兴办高等职业教育体制机制创新研究 5.高职院校管理模式创新的研究与实践

三、产教融合、校企合作长效机制的研究 1.高职院校产教融合、校企合作的案例研究 2.高职院校现代学徒制理论与实践研究 3.高职院校技术技能积累与社会服务能力研究 4.高等职业教育校企深度合作机制研究 5.高等职业教育服务“中国制造2025”研究

四、专业建设与课程体系改革

1.高职院校优势特色专业建设与实践研究

2.高职院校专业设置随产业发展动态调整的实证研究 3.高等职业教育专业教学标准开发研究 4.高职院校专业建设与区域经济发展适应度研究

5.基于学生综合职业能力培养的公共基础课和专业课结构设置的研究

五、课堂教学创新与实践研究

1.高等职业教育课程改革校本实施机制研究

2.高职院校课堂生态调查研究

3.***课程教学方法（模式）的应用与实践 4.高职院校公共基础课教学改革的实践研究 5.教师教学激励保障机制的研究与实践

六、教育信息化建设与应用研究

1.现代教育技术在课程教学改革中的实证研究 2.数字化优质教学资源共建共享的研究与实践 3.高校课程互选、学分互认机制研究 4.精品在线开放课程建设与应用研究 5.智慧校园建设研究

七、创新创业教育与实践研究 1.创新创业人才培养模式研究 2.创新创业教育理论、实践体系研究

3.创新创业课程体系和实践基地建设的研究与实践 4.互联网+创新创业实践研究

八、国际合作与比较研究 1.高等职业院校国际合作实践研究 2.高等职业教育服务“一带一路”建设研究

3.世界主要国家高等职业教育体系比较研究(英国、美国、德国、法国、)

九、其他

申报者可结合教学实际，自行确定其他选题。日本、俄罗斯、北欧、澳洲等

第二篇：浙江广播电视大学教育教学改革研究课题指南

浙江广播电视大学教育教学改革研究课题指南

一、教育教学改革研究课题的内涵

教学改革是一项系统工程，涉及到教学体系中的多个层面和多个环节，既需要有前瞻性的方向理论研究，又需要对各教学和教学管理环节进行剖析和重构。从宏观层面来看，学校的发展方向和人才培养目标体系决定着教学改革的总体走向；从中观层面来看，教学改革体现在专业建设、培养方案、课程建设、教学过程、教学评估、师资培训等环节；从微观层面来看，教学改革渗透在大纲制定、教材编写、教学平台构建、资源共享、教学实施、实践反馈、论文答辩等细节之中。相应地，我校教育教学改革研究课题分三部分：一是教育教学改革总体研究与实践，主要解决电大教育改革和学校发展中具有战略性的共性问题；二是专业设置、课程资源、教学内容、教学方法等的研究与实践，主要解决人才培养过程中某一方面的突出问题；三是教育教学管理改革与实践，主要探索教学管理运行机制和教学资源建设与共享机制的改革和实践。

二、教育教学改革研究课题指南

立足电大的开放性和现代化两大命题，在现代远程教育教学理念的指导下，着眼于我校在人才培养、专业建设、课程资源、教学管理、师资建设、支持服务等方面的现状和问题，在征求相关学院意见的基础上，提出如下教改研究项目选题指南。

1.培养计划和专业设置的研究（人才培养目标分析，新建专业整体规划、现有专业优化调整、培养方案设计、课程建设宏观规划、本科与专科课程设置的连贯与衔接、学分制问题）。

2.课程资源的研究与开发（开放教育课程资源的一体化设计、地方课程和校本课程的开发、文本教材和数字媒体资源建设、教学平台的构建、资源建设的标准问题、共享机制以及相关版权保护）。

3.教学过程的研究与实践（学与教的理论、学习对象研究、学习内容分析、学习环境创设、教学策略、教学过程的优化、面授辅导、网上教学、交互研究）。1

4.教学方法的研究与实践（不同教学方法在学科教学中的运用，各个学科所特有的教学方法，专业课教学研究，公共基础课教学研究，项目管理、案例法、小组讨论法研究等等）。

5.毕业论文环节的研究（毕业论文的选题指导与全程管理、无纸化操作、远程辅导与答辩）。

6.实践环节的研究与设计（实践教学的优化与创新、实践教学考核研究、理工科虚拟实验研究、文科社会实践科学设计）。

7.教学管理的研究与实践（教学资源管理、教学过程管理、教学支持服务、教学质量管理）。

8.考核评估的研究与实践（形成性考核与总结性考核、试题库的建设）。

9.师资定位的研究分析（教师的信息素养与技术能力；省级电大的教师定位；开放教育中教师的分工与合作）。

10.社区教育和农村教育的研究（新农村建设中社区教育的实践与探索；社区教育平台资源建设；农民大学生特色课程与实践基地研究、农民大学生培养典型案例分析等等）。

11.学习支持服务平台和辅助学习的平台的搭建。

12.对人才培养和教学改革具有重要价值的其它选题。

本课题指南条项为选题的基本涵义，是某一方面内容的大方向，不是具体的课题名称。申请者可以在本课题指南的指导下，根据学校、专业和个人的实际情况，进行更具体的选择，确定申报课题。

浙江广播电视大学科研处

2009年5月7日

第三篇：浙江广播电视大学2007年教育教学改革研究课题指南

附件1：

浙江广播电视大学2007年教育教学改革研究课题指南

一、教育教学改革研究课题的内涵

教学改革是系统工程，涉及到多个层面多个环节，牵一动百，需要全盘考虑。从宏观方面来看，学校的发展方向和人才培养目标体系决定着教学改革的总体走向；从中观层面来看，教学改革体现在专业建设、培养方案、课程建设、教学过程、教学评估、师资培训等环节；从微观层面来看，教学改革渗透在大纲制定、教材编写、平台构建、资源共享、教学实施、实践反馈、论文答辩等细节之中。相应地，我校教改项目分三部分：一是教育教学改革总体研究与实践，主要解决电大教育教学改革和发展中带有战略性的共性问题；二是专业设置、课程资源、教学内容、教学方法等的研究与实践，主要解决人才培养过程中某一方面的突出问题；三是教育教学管理改革与实践，主要探索教学管理运行机制和教学资源建设与共享机制的改革和实践。

二、教育教学改革研究课题指南

立足电大的开放性和现代化两大命题，在现代远程教育教学理念的指导下，着眼于我校在人才培养、专业建设、课程资源、教学管理、师资建设、支持服务等方面的现状和问题，在征求相关院系意见的基础上，提出如下教改项目选题指南。

1.培养计划和专业设置（人才培养目标分析，新建专业整体规划、现有专业优化调整、培养方案设计、课程建设宏观规划、本科与专科课程设置的连贯与衔接、学分制问题）。

2.课程资源（开放教育课程资源的一体化设计、地方课程和校本课程的开发、文本教材和数字媒体资源建设、教学平台的构建、资源建设的标准问题、共享机制以及相关版权保护）。

3.教学过程（学与教的理论、学习对象研究、学习内容分析、学习环境创设、教学策略、教学过程的优化、面授辅导、网上教学、交互研究）。

4.教学方法（不同教学方法在学科教学中的运用，各个学科所特有的教学方法，专业课教学研究，公共基础课教学研究，项目管理、案例法、小组讨论法研究等等）。

5.毕业论文（毕业论文的选题指导与全程管理、无纸化操作、远程答辩）。

6.实践环节（实践教学的优化与创新、实践教学考核研究、理工科虚拟实验研究、文科社会实践科学设计）。

7.教学管理（教学资源管理、教学过程管理、教学支持服务、教学质量管理）。

8.考核评估（形成性考核与总结性考核、试题库的建设）。

9.师资定位（教师的信息素养与技术能力；省级电大的教师定位；开放教育中教师的分工与合作）。

10.农村远教（现代农村远程教育工程、“一村一名大学生计划”的教学问题研究）。

11.学习支持服务平台和辅助学习的平台的搭建。

12.对人才培养和教学改革具有重要价值的其它选题。

本课题指南条项为选题的基本涵义，是某一方面内容的大方向，不是具体的课题名称。申请者可以在本课题指南的指导下，根据学校、专业和个人的实际情况，进行更具体的选择，确定申报课题。

第四篇：信阳师范学院2009教育教学改革研究课题指南

信阳师范学院2009教育教学改革研究课题指南

一、综合类

（一）人才培养模式研究

地方高等师范院校人才培养模式改革的理论与实践研究 专业办学特色研究

专业建设的重点与难点问题研究

专业课程设置对专业办学特色的影响问题研究

专业课程设置的科学化、系统化问题研究

创新人才的培养方法与途径研究

弹性学制下的人才培养模式研究

学分制教学改革的实践研究

（二）教学团队建设研究

教学团队建设的理论与实践研究

教学团队建设的内容、方法与途径研究

专家引领与教师成长途径、方法、效益优化研究 我校教师队伍素质现状与发展对策研究

（三）课程建设研究

精品课程建设的内容与难点分析研究

课程体系建设的方式、方法与途径研究

课程建设对学科建设的理论与实践意义研究

课程建设对专业办学特色的形成研究

课程的交互作用及其相互影响研究

课程资源开发、整合策略研究

模块教学设计与教学实施研究

（四）教育教学评价研究

创新教育对考试评价制度的改革研究

学校、教师、学生的发展性评价研究

学科教学质量管理、监控、评价体系研究

课堂教学评价研究

学生综合素质评价研究

过程性评价与终结性评价有效结合问题研究

不同评价模式的应用研究

课堂教学评价机制与评价标准研究

（五）继续教育研究

新课程背景下农村中小学教师继续教育保障体系研究 新课程背景下农村教师教育的目标和内容研究

农村教师素质结构、培养需求、培训方式研究

农村教师专业拓展途径与方法研究

农村中小学骨干教师可持续发展研究

（六）教育教学管理研究

学校办学特色和发展策略的理论与实践研究

教学管理运行模式及创新研究

校园文化的建构研究

导师制的作用及其运行机制研究

校园文化与学习型组织建设研究

学校班组建设与管理实践研究

（七）教学内容、方法改革研究

提高课堂教学效益研究

学习策略的优化与指导研究

课堂教学教师主导作用研究

实施三维目标的途径与策略研究

不同教学方式及其互补的应用研究

课堂教与学环境创设研究

大众化与个性化教学策略研究

教学手段更新与实效研究

（八）思想道德建设研究

德育工作者专业化问题研究

革命传统教育资源的保护和开发研究

师德和学生品德现状调查研究

师生心理危机现象分析与干预研究

家庭教育现状和家长教育素质的调查研究

大学生的情感、态度和价值观发展的评价研究

学生学习心理障碍及疏导研究

二、学科教学类

语文教学“工具性”与“人文性”统一的研究

阅读课与创造性思维研究

中学语文教学目的、目标问题研究

现代教育技术在语文教学中的应用研究

语文课堂开展探索性教学活动研究

中学语文阅读能力培养研究

数学教学手段和教学方法研究

数学培优补差问题研究

数学知识与素质和能力的关系研究

中学数学教学中创新意识与能力培养的关系研究

任务型英语教学应用研究

英语新课标特点研究

心理素质在听力训练中的作用研究

英语互动式教学法研究

中学英语阅读能力培养研究

提高学生英语素质的研究与实践

高中物理新课标与教学大纲对比研究

物理教学体现学生自主学习方法研究

物理课堂教学中创新精神与实践能力培养研究

物理教学中培养学生问题意识的研究

物理实验探究学习的评价研究

高中化学新标准、新教材、新教法研究

综合理科课程改革中化学的地位与作用研究

化学学科专题研究

化学实验技术创新研究

素质教育中的化学教学模式研究

化学课外活动设计与创新能力培养研究

化学教学中科学素质教育内容、方法、途径研究

历史考察途径与策略研究

历史知识与素质和能力关系的研究

运用多媒体技术发展学生地理学习能力的研究

地理知识、素质和能力关系的研究

农村中学生物课程改革的现状与对策研究

基于新农村建设的生物教学改革研究

生物实验教学研究

生物教学资料（文章、图片、音像、实物）的积累和运用研究 “生态教育”课程开展与利用研究

区域网络优质教育资源的开发与共享案例研究

教育信息化的成本效益研究

青春期健康教育内容体系的研究

体育运动量与效益关系研究

各种形式、题材的音乐教学实践研究

农村中学普及音乐教学研究

开展中学音乐教学与构建农村和谐社会之关系研究 农村中学普及美术教学研究

开展中学美术教学与构建农村和谐社会之关系研究

第五篇：中国交通教育研究会教育科学研究课题管理办法

中国交通教育研究会 教育科学研究课题管理办法

第一章 总 则

第一条为积极推动我国交通教育的改革与发展，更好地发挥中国交通教育研究会（以下简称本会）的研究咨询、实践示范、交流宣传等作用，促进交通教育科学的发展和繁荣，加强对课题的指导与管理，制定本办法。

第二条本会的教育科学研究课题（以下简称课题）主要面向本会会员单位，按照公平竞争，择优立项，保证重点，兼顾普及的原则进行立项。

第三条本会学术部负责本会的教育科学研究工作，具体负责课题的组织和日常管理工作。主要职责有：制定本会教育科学研究课题指南（规划）和管理办法；组织课题申报、立项评审和验收；重大课题、重点课题成果的鉴定和宣传推广；指导分支机构和会员单位的科研工作等。

第二章 课题立项申报

第四条课题立项申报原则上每两年进行一次。课题申报单位根据本会课题申报通知的要求并参照本会教育科学研究课题指南（规划）进行申报。

第五条课题类别分为重点课题和一般课题。本会学术部按照申请人申报的课题类别，组织专家组进行课题立项评审。课题申报立项时应交纳立项评审费。

第六条课题负责人应具备的条件：

1．享有中华人民共和国公民权，遵守中华人民共和国宪法。

2．具有一定的教育研究基础和研究能力，必须真正承担和负责组织、指导课题实施。

3．正在承担研究会研究课题的负责人在结题前，原则上不得申请新的课题。

4．申报重点课题，应具有副高级以上专业技术职称。不具备副高级以上专业技术职称的，须有两名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。

第七条课题申报程序：

1．申请人按要求填写《中国交通教育研究会教育科学研究课题立项申请书》。

2．由单位审核并在立项申请书上签署意见后，报各自所属分会，由分会签署审核意见后集中报本会学术部。

3．具体受理期限以当年发布时规定的期限为准。本会学术部原则上不受理个人直接报送的立项申请。

第三章 课题立项评审

第八条本会课题的立项实行同行专家评审制，评审专家原则上由本会学术部在本会学术委员或同行专家中遴选。当年有申请课题的学术委员或同行专家应回避。

第九条本会学术部负责组织课题评审，课题的评审程序为：

1、资格审查。按本办法的要求进行审查，合格者提交专家评审。

2、专家评审可采用会议评审或通讯评审的方式进行。

会议评审：评审专家对申请评审的课题集体讨论评议，表决产生拟立项课题，形成评审意见，由评审组长签字。

通讯评审：评审专家分别对申请评审的课题进行审查、提出个人意见（或打分排序），评审组长汇总评审专家意见，形成综合意见并签字。

3、学术部对评审组通过的拟立项课题进行汇总、复核，并提出课题经费资助方案，由中交教研会下达立项通知书。

第四章 课题实施管理

第十条本会学术部对全部课题负有管理职责，并指导课题承担单位的管理工作。课题实行目标管理与过程管理相结合。管理工作主要有评审立项、日常管理、检查、中期检查和结题验收（鉴定）等。

第十一条课题承担单位具体负责课题实施过程中的管理工作。根据需要合理安排研究人员的工作，提供必要的研究条件和支持，保证按要求和进度完成任务。负责项目结题验收（鉴定）的准备，按要求提交结题验收（鉴定）等相关材料。负责课题文件归档、成果登记等。

第十二条课题组在接到立项通知书后，应在一个月内提交课题开题报告，并按计划完成课题研究任务。课题开题报告需经课题承担单位同意后，报送本会学术部和分会。

第十三条经费管理

1、重点课题以单位资助和自筹经费为主，本会给予适当补贴；一般课题由单位资助和自筹经费。

2、经费的筹集和使用要符合国家有关财务制度以及本单位有关规定。

3、经费使用范围限于与课题直接有关的活动，原则上按照课题组所在单位的有关规定执行。

第十四条课题实行课题负责人负责制。课题负责人必须全面了解和掌握课题进展情况。有下列情况之一者，课题负责人须书面报请所在单位（或分会）同意后，报本会学术部备案：

1、变更课题负责人或主要人员；

2、变更课题名称或研究内容做重大调整；

3、课题完成时间延期。

第十五条凡违反国家法律及教育部、民政部有关规定者、有剽窃和弄虚作假行为者、与课题设计不符或学术质量低劣者、到期不能完成者，由中交教研会撤销其课题。

第五章 课题结题验收

第十六条为了合理有效地评价课题完成质量与效果，课题完成后须组织结题验收（鉴定）。课题的结题验收（鉴定）一般采取会议或通讯两种方式进行。

第十七条重点课题的结题验收（鉴定）原则上由本会学术部组织。课题结题验收（鉴定）专家组由5至7人组成，专家组成员由本会学术部、分会及课题单位协商确定，原则上在本会学术委员或同行专家中产生。

第十八条一般课题的结题验收（鉴定）原则上由课题单位（或分会）组织。第十九条结题验收（鉴定）原则：

1、结题验收是指依据课题立项文件中确定的目标、指标，对课题完成情况进行最终考核，对课题管理、技术成果、经费使用、时间进度和人员配备等情况进行评价。

2、成果鉴定是指对课题成果的水平和产品性能进行审查和评价，做出相应的结论。

3、结题验收、成果鉴定应坚持实事求是、科学民主、客观公正、讲求实效的原则，以保证验收、鉴定的严肃性、科学性、完整性和时效性。

4、课题验收（鉴定）的工作费用由课题承担单位负担或从课题经费中开支。第二十条课题结题验收（鉴定）程序：

1、课题组提出结题验收（鉴定）申请，填报《中国交通教育研究会教育科学研究课题结题验收（鉴定）申请表》。一般课题报分会（或课题单位）；重点课题报本会学术部。

2、准备好必要的文件（一式5～7份）；主要包括：课题立项文件（立项通知书、立项申请书、课题开题报告）、课题研究报告、成果主件、必要的附件及课题结题验收（鉴定）申请表等。

3、专家评审。评审专家应严格遵守科学道德和职业道德规范，依据结题验收（鉴定）原则，提出客观、公正、全面的结题验收或鉴定意见。

采取通讯方式的，评审专家应分别提出书面意见，由专家组组长签署综合意见并签字。采取会议方式的，由专家组集体评议，形成评审意见，由组长签字。

4、课题负责人应将完整的课题文件、研究成果、工作报告、专家评审意见及课题研究成果简介（电子版）各一份一并送交本会学术部验收，经本会学术部复核确认后，办理《中国交通教育研究会教育科学研究课题结题证书》。

第二十一条课题研究成果如获得厅局级及以上政府成果奖，可免于结题验收和鉴定，只要提供相关证明，即可获得《中国交通教育研究会教育科学研究课题结题证书》。

第二十二条课题通过结题验收（鉴定）后，承担单位应及时完成科技成果登记。

第六章 附 则

第二十三条本会学术部将对课题研究成果（简介）择优推荐在中国交通教育网站或相关刊物上发表，或结集出版，或报送有关部门作为决策参考，并在一定范围内推广。对取得显著社会、经济效益的研究成果，本会将视情况给予表彰和奖励。

第二十四条本办法自发布之日起实行。

第二十五条本办法的解释权属于中国交通教育研究会。