关于七年级下册道德与法治教材与教学的思考与建议[样例5]

第一篇：关于七年级下册道德与法治教材与教学的思考与建议

关于教科版《道德与法治》七年级下册

教材与教学的一些思考与建议

————2017年上学期仁寿县思想品德教研会发言材料一、七年级下册《道德与法治》教材知识体系

七年级下册《道德与法治》教材的编写体系，总体上来说是将《思想品德》教材七年级上册1个单元、下册1个单元和八年级上册3个单元，一共五个单元的内容通过重组、整合、调整、增删、修改而成。只不过，减少了5个框题，新增3个框题，整合成了29个框题，仍然是5个单元、13课。其编写依据是《2011版思想品德课程标准》和《青少年法治教育大纲》。《道德与法治》的新的课程标准正在编写之中。（具体变化情况见附表）

二、对七年级下册《道德与法治》教学的一些建议或注意事项

1、注重教材的育人功能。

从全册教材内容来看，都是学生生活中经常遇到的事情，都是需要学生进行处理的事情，事关学生的成长，无可回避。

从2011版的《思想品德》课标角度看，对学生进行“情感态度价值观”的教育，是本课程的三维目标之一(这是首要目标)。

从《青少年法治教育大纲》的角度看，要坚持以社会主义核心价值观为主线。法治教育要与道德教育相结合，注重以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观，以良法善治传导正确的价值导向，把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合，使青少年理解法治的道德底蕴，牢固树立规则意识、诚信观念、1 / 6

契约精神,尊崇公序良俗，实现法治的育人功能。

从兑现学科核心素养的角度来看，我们应该思考和强化政治学科独特的育人功能。高中、初中政治课的育人功能是：在政治认同方面，培养有立场、有思想的中国公民；在理性精神方面，培养有思想、有理智的中国公民；在法治意识方面，培养有自尊、守规则的中国公民；在公共参与方面，培养有担当、有情怀的中国公民。

因此，本学科必须坚持用社会主义核心价值观引领，必须发挥学生的主体作用，根据学生的身心特点，毫不动摇地向学生进行马克思主义世界观、人生观、价值观、政治观、道德观的正面灌输，结合教材内容培养学生良好的行为习惯、法治观念，坚持灌输与疏导相统一的原则，坚持进行养成良好道德品德的实践活动，提高学生的道德水准，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。切忌只重知识的传播，忽视其本身的育人功能。

从核心素养的角度审视，我们“道德与法治”课老师在学习文化知识的同时，要着力提升自己的精神境界，要记住“亲其师，信其道”这句话。原来我说上课讲普通话不习惯，原因是骂人不方便。现在我觉得，作为思品课老师更不方便骂人——否则很多时候不能自圆其说。因为教师的工作性质，特别是作为“道德与法治”课老师的特殊性，对我们自身有更高的要求。“春雨润物细无声”，作为“道德与法治”课老师的人格魅力、语言、行动、习惯、工作态度、待人接物、守时守信、准时上下课等等，时时刻刻都潜移默化地影响着学生。学生学习压力大、学习任务重，喜欢某个学科的老师，对这个老师布置的学习任务必然是优先完成，优质完成。至于具体怎样让学生亲其师、2 / 6

信其道，在座的都是经验丰富的优秀人才，各有绝招，在这里我就不班门弄斧一一列举了。

2、细读教材、把握教材知识体系。

要说让大家熟读11版课标、《青少年法治教育大纲》等纲领性文件，对一线的、工作任务很重的老师来说，有可能是一件很奢侈的事，但是这作为七年级教师，这是一项应该做的基本工作。或者，最起码教学参考书要看啊，教材要读啊，《学生成长册》要做啊。教参可以帮助你理解教材，减轻你理解教材的难度；细读教材可以帮助我们把握教材的知识体系，掌握教材的知识要点，掌握教材的重点难点，便于我们采取有针对性地教学方法；《学生成长册》也可以帮助你把握教材、加深对教材的理解，同时也可以使自己在布置作业时心中有数，合理地筛选作业，增强其作业练习的针对性和有效性，有利于分层布置作业，提高不同层次学生的学习成绩，也有利于提高我们教师自己期末评估成绩。教材熟悉了，知识体系清楚了，重难点准确了，老师教得轻松，学生学得轻松，学生考得轻松。

3、结合实际，灵活教学，培养学生能力。有段资料叫谈“自己的看法”

题目：“对于其他国家粮食短缺问题，请你谈谈自己的看法。” 非洲孩子：什么叫“粮食”？ 欧洲孩子：什么叫“短缺”？ 拉丁美洲孩子：什么叫“请”？ 美国孩子：什么叫“其他国家”？ 中国孩子：什么叫“自己的看法”？

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中国还没有人获得过诺贝尔物理学奖和化学奖，这说明了中国人的创新能力不强，这与中国的学校教育是有很大关系的，学生没有自己的看法，没有形成自己的能力，就更谈不上创新不创新了。所以现在强调要发展学生核心素养（学生核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为“社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新” 9大综合素养25种要素组成），这就要求我们要遵循学生身心发展规律，科学安排教学内容，注重知行统一，贴近学生实际、生活实际、社会实际，采取实践式、体验式、参与式等教学方式，利用生活事件、现实案例、常见法律问题紧密结合，注重内容的鲜活，注重学生的参与、互动、思辨，创新形式，对相关内容进行自学、讨论、辩论，教师参与进行引导、指导、归纳，或给予一定的延伸。在教学活动中，坚持以学生为主体，让学生在活动中受到教育，在活动中获取知识，在活动中得到锻炼，在活动中培养分析、理解能力。切忌上课划横线、作业猜答案、复习背要点、考试胡乱干的现象出现。有的老师反复要求学生进行抄写N遍或背诵N遍，这不仅不能形成能力，反而降低能力，打击学生学习的积极性。知识点要记，但是要在理解的基础上进行记忆，在考试时才能灵活运用。毕竟考试的时候70分（35个选择题）的覆盖面是很广的，对13篇课文29框内容来说应该是全覆盖的；30分的问答题中直提问的题目、死记硬背的题目是极少的，甚至是基本不存在。往往问题都要通过对题干材料的理解后才能在书上找到答案。对于教学工作，我说个最实在的老实话，低层次的要求就是：教就是为了考。但是，怎样考

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试，这是不以你我的意志为转移的，你不能反抗，就只能适应。试题的命制是越来越体现八个特点：基础性——突出主干知识的考查；应用性——命题立意考查能力；时代性——题干材料时政化；现实性——考查情景生活化；人文性——试题呈现人本化；地域性——选材突出乡土化；开放性——答案设计多元化；教育性——试题价值德育化。从目前眉山的情况来看，教师的价值就是通过学生的分数来体现的，所以你必须要通过研究试题来适应目前的考试方式，改进自己的教学工作，实现自己的人生价值。

4、正视现实，高度重视“道德与法治”学科教学工作。我们所从事的学科是一个弱势学科。客观来说，中考分值小只有60分。从主观来说，专职教师少，就是毕业班都有一部分学校是兼职的，七年级就更不用说了，加上有的学校领导也不是很重视，觉得七年级教材内容中考考得少、到了毕业时临时突击背一背就行了，前些年有的学校甚至于七年级的思品课都没有开设。在学校的考核中，本学科占的比例小、系数低，可能有部分教师是以自己所上的其他学科为主，对本学科可能是作为“副业”来对待。再加上本学科的课时本来就少，有时还要被挤占，上课时间、复习时间就相应减少，为了赶进度，学生活动必然减少，教师唱独角戏，对学生的能力培养往往就成了一句空话，这对本学科的发展是很不利的，对学生今后参加中考也是很不利的，对学生的后续发展更是不利的，因为能力不是一天就能形成的。

从2018年起，北京包括四川中考将改为“3+3”的考试模式，即数学、语文、英语三科必考加3门选考科目，且学生自选科目将按

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100%、80%、60%的比例折算入总成绩。

成都老师羡慕仁寿的思品课中考占60分，仁寿老师羡慕成都的思品课开卷考试。但是，成都的思品课成绩开卷考100分（试题更难度更大，要求更高），只有20%计入中考成绩。如果眉山那样做，我们在座各位的政治地位、经济地位还能有多少？那时，我们大家在任何场合都发不出自己的声音了。

眉山中考怎样改革，这是你我都不可左右得了的，我们只有从现在最基本、最基础、最实在的工作做起，做好自己的本职工作，为学生的终生发展负责，对国家与民族的未来负责！特别是现在的七年级是《道德与法治》教材使用的第一个年级，更要研究如何为两年后的中考打下一个新好的基础，这还需要大家从大局出发，从细节入手，高度重视，讲究方法，促进学生知、情、意、行的统一，提高学生能力与成绩，也提高我们“道德与法治”老师的政治地位和经济地位。

2017年3月6日

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第二篇：七年级下册道德与法治教学工作总结

2017-2018下册《道德与法治》教学工作总结

本学期我担任七年级2班、3班道德与法治课的教学工作。还有九年级1班和3班的政治学科的教学工作。还兼702班美术课教学工作任务。现对本学期教育教学工作作如下总结：

一、认真备课，上好每一节课

《道德与法治》是新教材，教学思想与教材内容都改变很多。我多方面去搜集与教学相关的资料，根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，制作教学课件，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量

道德法治课与学生实际生活联系紧密，不是说情商远比智商重要吗，我认为道德法治课不是简单地教学书本上的知识，而是应该放到塑造一个人的人生这个高度，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，端正学生的人生态度，提高学生的基本素质，使学生养成良好的生活习惯。因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题。

三、加强课后辅导，提高教学质量

做好对学生学习和思想工作的课后辅导。在学习上耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力多鼓励，多帮助，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定，真心的进行夸赞。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友。使学生能够转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。

四、取得成绩、1、本学期学生期末成绩及格率48%，优生率达到0%，平均分55分，达到了预想的效果。虽然成绩不太理想，但比预期的好。901、903班成绩优秀：及格率

100%，优秀率达到

%，平均分

分，903班成绩优秀：及格率

%，优秀率达到

%，平均分

分，积极参加教育部门组织的优质课比赛，获初中美术优质课一等奖，并得到推荐到州参加比赛，辅导的学生有10多人次获县和州级一等奖。

2、存在的不足

部分学生上课不活跃，没有做到因材施教。

在新教法中，学生探究成为主要的教学模式，学生的学习基础相对较弱;中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少，部分学生在课堂上不能充分发表自己的见解，没有达到教学目的。

3、新课程的理念落实得不够到位，对新教材的把握和理解还不够透彻，传统的教学方法和手段成分还比较多。

4今后打算及改进方法

多钻研教材，多和优秀的同事学习，多方面找开视眼，相信自己一定可以做得理好！加油！

肇兴中学：潘艳梅

2018/7/12

第三篇：七年级下册道德与法治教学工作总结

七年级下册《道德与法治》教学工作总结

本学期我担任七年级道德与法治课的教学工作。本人在教学过程中严格要求自己，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作作如下总结：

一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法

七年级《道德与法治》是新教材，教学思想与教材内容都改变很多。我积极参加区教研室组织的新课程教材教法培训，作好笔记。培训后认真思考，理解教材的精髓。多方面去搜集与教学相关的资料，根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，制作教学课件，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。

二、精心组织课堂教学，提高教学质量

向40分钟要质量。课前，学生根据我制作的微课掌握基本的知识，课堂上我组织学生进行探究学习，学生间互相提问，共同讨论，辩论，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的。道德法治课与学生实际生活联系紧密，不是说情商远比智商重要吗，我认为道德法治课不是简单地教学书本上的知识，而是应该放到塑造一个人的人生这个高度，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，端正学生的人生态度，提高学生的基本素质，使学生养成良好的生活习惯。因此我在教学过程中将教学与实际紧密联系，切实解决学生生活学习中遇到的实际问题。

三、加强课后辅导，提高教学质量

做好对学生学习和思想工作的课后辅导。在学习上耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力多鼓励，多帮助，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定，真心的进行夸赞。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友。使学生能够转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。

四、取得成绩、存在不足与今后打算

1、本学期学生期末成绩全班及格率100%，优生率达到50%，平均分81分，达到了预想的效果。

2、部分学生上课不活跃，没有做到因材施教。

在新教法中，学生探究成为主要的教学模式，学生的学习基础相对较弱;中等生，差生占较大多数，尖子生相对较少，部分学生在课堂上不能充分发表自己的见解，没有达到教学目的。

3、新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比较多。

第四篇：《道德与法治》七年级下册教学设计

教学目标：

知识目标：知道思维的独立性和批判性的表现。

能力目标：运用独立思维、批判性思维的方法，积极开发创造潜力，提高发现问题、解决问题的能力

情感与价值观：发挥青春的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。

教学重点：批判精神作用大，思维批判有技巧

教学重点：发展独立思维，开发创造力

教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法

教学用具：多媒体

课 型：新授法

课 时：1课时

总 课 时：第3课时

教学过程：

导入新课：

同学们，上节课你学到了什么？谁来总结一下。同学们成长的不只是我们的身体，还有思维，希望同学们用自己独特的、具有批判性的，创造性的思维书写自己的青春华节。

讲授新课：

（一）发展独立思维

探究一：教材P8 运用你的经验

请根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。

生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神的变化。(也是青春成长的重是信号。

结论：

1、思想使我们强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大。

2、青春思维的独立性表现在具有独立见解，对不知的事物充满好奇。

探究二：教材P9 探究与分享

(1)你同意以上的说法吗？为什么？

(2)你认为青春的独立是指什么？

答案提示：本题在于引导学生正确认识青春期的独立，要求我们大胆培养独立精神，但不能一味追求独特，而是意味着不人云亦云，要有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。

启示我们，做为青春期的学生，对待人的意见，而要学会辨析，有则改之，无则加勉，对于自己的行为以“真、善、美”做为独立个性的底色。这样，才能让独立的青春更加健康，美丽。

（二）培养批判精神

列举两位批判性作家：

鲁迅：“好处说好，坏处说坏”

郭沫若赞蒲松龄著作：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分

结论：思维的批判性的表现

1、在对事情有自己的看法，并且敢于发表不同的观点，关于向不合理的事情说“不”。

2、敢于向权威挑战。（不只简单的否定，而是有智慧的质疑和建议）

启示：学贵有疑，在学习中我们需要批判的精神和勇气。要培养发现问题解决问题的能力，并从不同的角度思考问题，探究解决方案。

探究四：教材P10探究与分享

寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，试着分析他们的共同点。并完成表格

结论

1、批判的作用：思维的批判性有助于我们发现问题，提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

2、批判的技巧：(伏尔泰的名言：“我不同意你的观点，但我誓捍卫你说话的权利”。

批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点，提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，而有利于解决问题。

掌握批判的技巧（见11页）

（三）开发创造潜力

结论：青春蕴含创造力（原因12页第一自然段）启示我们怎么做？

探究五：教材P12 探究与分享

（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？

(2)与同学们一起讨论：青春的创造可以是怎么样的？你希望自己有怎样的创造？

?结论:创造的意义：

1、对个人

2、对社会（12页）

探究六：鲁班的创造给你什么启示？

结论：如何创造：创造离不开实践。（13页最后一个自然段）启示我们怎么做?

课堂小结：

同学们，随着年龄的增长，我们成长的不仅仅是身体，还有思维，我们要用自己独特的、批判的、创造性的书写自己的青春华章。

板书设计：

表现

发展独立思维

理解

表现

成长的不仅仅是身体培养批判精神 作用

要求（技巧）

创造的意义

开发创造潜力

创造离不开实践

课堂检测：见资源评价

课后反思：

第五篇：七年级下册道德与法治教学工作计划

道德与法治课程是为初中生的品德、思想发展设立的课程之一，也是必修的一门课程，从中学生的教学任务出发，制定此计划，帮助初中生了解道德、法制方面的常识，做一个遵法守法的中学生。

一、学生情况分析：

七年级学生因为正处于青春期的开始阶段，思想上开始进入逆反期，本届学生从总体上有较强的求知欲，但有很大的一部分的学困生，要想总体水平得到提高，则必须很抓这一部分学生的学习，同时，一些小学的不良习惯还未改变，帮助学生树立良好的学习习惯，绝大多数学习不够自觉，有个别学生学习不自觉，上课精力不集中，讲话，不注意听讲，作业又不认真按时完成，教师要多用心。教师严格要求学生、转变教学观念、改变教学方法，使这一部分学生尽快进入学习状态，由于刚上初中大多数学生的综合理解能力较差，虽然思想品德的内容接近中学生的生活,就发生在我们的身边,但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中，本期在加强学生基础训练的同时，还应特别注重综合能力的训练。

二、教材分析

本册教材分四个单元：“青春时光”、“做情绪情感的主人”、“在集体中成长”和“走进法治天地”。分十课教学内容：青春的邀约、青春的心弦、青春的证明、揭开情绪的面纱、品出情感的韵味、“我”和“我们”、共奏和谐乐章、美好集体有我在、法律在我们身边、法律伴我们成长。

三、实施目标的方法和措施：

1、重视学生自主学习，注意学生的接受性，注重学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升学生的体验，用活动激发和提升学生的体验。在亲身体验中发展。

2、注重学生的互动合作，互动活动蕴涵着人文关怀，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。加强学生的道德实践，讨论社会现实与自我成长的问题，根据学生实际和教学条件。

3、搞好教学还要抓好以下几个问题：充分了解学生的生活实际，这是教学的基础。分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。

4、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

5、改进教学方法，用多媒体课件，实物等创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。

四、教学进度表

本学期共28课时，具体安排如下: 第一单元 青春时光

第一课 青春的邀约（2）

第二课 青春的心弦（2）

第三课 青春的证明（2）

第二单元 做情绪情感的主人

第四课 揭开情绪的面纱（2）

第五课 品出情感的韵味（2）期中复习（4）

第三单元 在集体中成长

第六课 “我”和“我们”（2）

第七课 共奏和谐乐章（2）

第八课 美好集体有我在（2）第四单元 走进法治天地

第九课

第十课 期末复习（4）法律在我们身边（2）法律伴我们成长（2）