用卡通人物编故事

第一篇：用卡通人物编故事

习作《用卡通人物编故事》教学片段及反思

中心小学杜鹏丽

教学目标：

1、借助范文，了解编写故事的基本要素及注意点。学生应了解的注意点是故事情节完整，主题积极健康。

2、学习写其中的一段精彩片段。教学重点：学习编写完整的故事。

教学难点：在有限的时间内写一个精彩片段。教学策略：

1.创设氛围，激发兴趣。

2.提纲挈领，习作建构。

3.加强训练，提高能力。

4.合理评价，激励促进。教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一.导入

1.通过中国卡通电影的衰落激发学生写作卡通故事的兴趣。

2.多媒体课件出示：卡通明星

说出这些卡通明星的名字，谈谈对它们的了解。

二.明确任务，出示“范文”。

1.明确本课任务：翻书至117页，自读习作6。指名说说习作要求。

板书：习作6

用卡通人物编一个故事

2.谈话导入学习范文环节，出示表格。

卡通主角

故事情节

时间 地点

人物

起因

事情的经过

编故事的目的 2.欣赏范文。

3.交流反馈。

口头填写表格，了解故事的基本要素。

这个作品有哪些优点？

板书：想象丰富，生动有趣……

三.构建故事大概，明确故事主题。

１.强调故事基本要素：时间，地点，人物，事情．

2.思考你编的故事的大致情节，小组讨论，填写表格。

3.交流各自故事的基本要素，从中归纳编故事的目的。

四.尝试习作。

1.讨论你最喜欢的精彩片断。

2.写一段“精彩片段”

学生习作，教师巡视，并提出相关习作要求．

结果

五.讲评片段，学习修改．

六.作业

完成卡通故事。

板书习作六

用卡通人物编故事

想象丰富，生动有趣 教学反思：

人教版小学语文第七册习作6，要求学生或重新创造一两个卡通人物，新编故事。习作目的在于开发学生的相像能力，提高学生的习作水平。当我教学这课时，最大的困扰，就在于如何有效地利用这短短的40分钟，有效地实施教学。为此，我安排了以下策略：

一.创设情境，激发兴趣。

要想写好故事，一定要有创作的激情。众所周知，我国的卡通电影内容贫乏，枯燥无味，观众寥寥无几。儿童津津乐道的，常常是舶来大片。我把这个状况作为此次教学的切入点。“知耻而后勇”，通过刺激学生的神经来激发他们的创作欲望。反思整个环节，在出示卡通人物时，应该让学生多说一说，能更好地激发学生的兴趣。

二.提纲挈领，习作建构。

范文是习作教学中的常用方式，但在我的教学中，它不仅仅是告诉学生“可以这样写”，更重要的在于让学生了解一个故事的基本要素。为此我使用了表格，在欣赏范文后让学生归纳故事的基本要素，并在学生创编自己的故事时再度运用，希望它能起到提纲挈领的作用。课堂时间不够完成整个习作，但当学生课下完成整个习作时，却有一份提纲可用，可起到事半功倍的效果。但在实际教学中，有不少学生没有完成这份表格，使得效果大打折扣。

三.加强训练，提高能力。

教学后半部分，我让学生创作精彩片段，这是时间不足的一种“权宜之计”，却也可以通过片段来了解学生的习作成功与否。正所谓“一叶知秋”。在教师的评价同学的评比中，让学生了解自己的成功之处，发现自己的不足之处，便于提高习作能力，在课下完善自己的习作。不过有一些学生不太理解精彩片断的含义，反而不知写什么好了，没有完成片断，降低了这个环节的意义。

四.合理评价，激励促进。

习作中会产生大量的问题，我在教学中尽力技巧性地运用评价，例如在填写故事要素中我设计了“。？！”符号评价；在精彩片断讲评中设计了五星评价……可惜因为时间不足，学生的训练完成率不高，评价也极为仓促，设计的方法没用到，这是颇为遗憾的。

这说明，在教学设计阶段，教师对教学中可能产生的困难估计不足，没有照顾到基础薄弱的学生，这需要在以后的教学中加以探索、改进。

浅谈小学作文教学的点滴体会

中心小学杜鹏丽

一、激发学生的写作兴趣，使他们乐写、爱写。

叶圣陶先生曾说过：＂写作的根源是发表的欲望，正如说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。＂可见，作文教学中，激发写作兴趣，使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣，教师在训练过程中，应始终注意通过多种方式，着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感，使他们乐于观察，乐于写作。

1、打开学生心灵的窗户。

小学儿童由于他们的年龄特点，在接触新鲜事物或自己感到有趣的事情时，总会情不自禁的想说出来。教师要利用孩子的这些特点因势利导，有意识的组织他们在一起聊一聊。如：在进行完激烈的拔河比赛后，教师及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作文做好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇作文。

2、运用＂迁移＂培养兴趣。

为了调动学生作文的兴趣，教学中教师可不失时机的运用＂迁移＂规律，努力把学生的兴趣迁移到观察、写作上来。如：在新学年初，每个学生都买了新的学习用品，课间也挤在一起谈论自己的这些东西。教师灵活运用这件事，对学生进行引导：＂新的学年开始了，同学们都买了新的学习用品，老师也想买一样学习用品送给小妹妹，可又不知买什么样的好，你们能帮帮老师吗？＂孩子们一下子来神儿了，有的推荐书包、有的推荐铅笔盒，还有的推荐橡皮、尺子等。在此基础上，教师进一步要求他们把向老师推荐的东西介绍得更详细些。如，说出物品的形状、颜色、图案、用途等。孩子们一下子沉默了，说不出了，但是，机灵的孩子马上认真的观察起自己的学习用品，又滔滔不绝地说起来，并且说得很详细，因为他们都希望老师能买和他们用的一样的学习用品。在充分说的基础上，教师再巧妙的引导学生把说的写下来，一篇《我的学习用品》便完成了，而且收到了非常好的效果。

二、打破思维定势，培养学生作文的创新意识

1997年诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比较中外学生差异时指出：＂中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。＂美籍华人反映：美国的大学生写毕业论文时常有独特的创新见解，而我国留学生写毕业论文时却四平入稳，墨守成规，缺乏创新和突破。为什么会出现这种现象呢？追根溯源，是由于我们的教育思维习惯和长期形成的思维定势所致。长期以来，我们作文教学运用同向思维（即一种定式）的思维方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意识强的人总能够从不寻常的独特视角来研究问题，这种独特的视角就是求异思维。什么是求异思维？吉尔福特对求异思维曾下过这样一个定义，从所给的信息中产生信息，从同来源中产生各样为数众多的输出。按照这个定义，我们认为，求异思维要求作者在审题、立意构思的整个思维过程中，要突破常规思维的束纪，使思维沿着不同方向、不同角度扩散，得出不同一般的结论。曹冲称象、司马光砸缸救小孩的故事就是克服思维定势采用求异思维方法解决问题的典范。许多新颖的作文题目都是来自求异思维的结果。如《为＂王婆＂辩屈》（源于王婆卖瓜，自卖自夸）、《开卷本必有益人》、《卫生所不卫生》等。

三、扩大阅读，丰富知识，为学生作文创作奠定基础。

作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识，是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来，所以教师要教育学生，要多读课外书籍，特别是那些名著，甚至自然科学知识，也要了解一些。正如培根所说＂读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辨＂。

为了更好地引导学生阅读和作文，教师可组织一些读书班会或专题沙龙，让学生交流读书心得体会，或以讲故事、开辩论会等形式来锻炼口才。再通过办墙报、校园文学报等形式提高学生的书面作文水平。学生在广泛阅读中，从古今中外名著和大量诗文中汲取了健康的思想和艺术精髓，同时也积累了大量词汇和第二手作文材料。通过阅读，学生视野开阔了，知识丰富了，思维活跃了，再不会为＂无米之炊‘而苦恼。

四、加强思维方式训练，培养学生作文创新能力。

学生作文的过程是对小学生形象思维和抽象思维的综合训练过程。叶圣陶老先生曾指出：＂心有所思、情有所感，而后才有撰作＂。可见＂思＂是作文的最初阶段。儿童作文是儿童思维的产物，也是作文能力表现的前提。

教给学生思维方法，训练小学生思维，需要老师的引导。在引导过程中，让学生探索以小见大，由此及彼、由表及里、由浅入深的思维方式。为加强思维方法的训练，或结合课文、或结合范文，或结合学生生活实例，让学生触景生情，触类旁通，联想思考。这样长期注重思维训练，学生认识水平明显提高，并学会了运用逆向思维。多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁、意想不到、耳目一新，如：《楼房高了，蓝天少了》、《我与凡卡比童年》、《步行街呼唤文明》、《＂三国＂卡热潮》等作文，充满童趣，又散发出理性思维的光芒。

利用活动训练学生的思维能力和写作能力，作文教学应当把训练学生的创新思维放在首位，训练学生创新思维，可以渗透到活动中去，如欣赏音乐作文，我是利用学生在音乐课中学到的节奏、旋律等知识，播放一段音乐让学生欣赏和分析，体味乐曲的情感和意境，产生共鸣，再进行形象思维，在头脑中构建创造出符合本曲主题的连续画面，最后引导学生用生动形象的语言表达出来。

五、因地制宜的运用教学策略，促进学生作文创新能力。

（1）引导求异、求新思维。学生作文是综合运用语文知识的训练，教师引导学生读懂、读精课文，分析、探讨作者的学作技巧，获得与他人和前人不同的独特的见解，形成求异思维品质。学生作文中只要有一点求异思维的思路、语言，教师应该给予分析指点、表扬鼓励，以激发学生的求异思维。要特别重视学生作文中与众不同的观点和独树一帜的见解，这是学生形成主见意识的幼芽，教师应该加以保护和培植。

（2）设立自主自能作文。进行作文的自我训练是学生自我建设、独立奋斗、实现自我发展的过程。在这个过程中，学生积极的感知、操作、观察、分析、探索，依靠自己的力量进行自主学习不仅智力品质得到发展，首创精神也得到了培养。自主作文，通常可以用日记（周记）的形式来完成，学生自主的选题、选材，取各自想写、好写、乐写的内容，各展所长，发挥各自优势，这样写出来的作文不仅极具特色，而且也使学生的个性得到发展，创新能力得到培养。

（3）拓展观察思考空间。生活是作文之源，要想作文创新，文章本体的材料必须向生活提取。叶圣陶指出：＂生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。＂因而，指导学生作文创新要充分发挥课堂教学的幅射、导向、延伸功能，把学生作文同学校、社会的实践活动紧密结合起来，让学生在学会生活、增强实践能力中，提高分析、判断事物的能力，拓展主见思路。

总之，只要我们在语文教学中有培养学生创新素质的意识，采取切实可行的方法，学生的创新思维一定能激活，创新作文能力一定能提高，学生独特个性一定能得到发展。

第二篇：卡通人物故事

阿猜狗与呼噜猫

一只猫和一只狗，他们都喜欢音乐，又都住在一幢楼里，因此成了好朋友。猫呢，叫呼噜猫；狗呢，叫阿猜狗。

呼噜猫喜欢打呼噜，就像你们家的那只猫一样，一睡觉就呼噜、呼噜打呼噜。阿猜狗呢，就像我们家的那只狗一样，鼻子有点小毛病，老爱打喷嚏，“阿-猜，阿-猜”，打得非常痛快。

狗和猫很要好，但也常吵架。

呼噜猫讨厌打喷嚏，因为阿猜狗一打喷嚏，她觉得自己的鼻子也跟着痒痒起来，好像要打喷嚏一样；阿猜狗呢，讨厌打呼噜，他一听呼噜猫打呼噜，就心神不定，连喷嚏也打不痛快。

他们常为这件事闹别扭，有时甚至你追我赶地打起架来。有一天啊，阿猜狗实在太气愤了，就把呼噜猫赶到门外去。

阿猜狗在桌子上铺上纸，他想写一首很优美的曲子，准备到春季音乐会上去演奏。他正想落笔的时候，忽然听见门外传来轻微的呼噜声，原来呼噜猫在大门外睡着了，她又打起呼噜来。

“呼噜，呼噜……”这声音还真有趣。

阿猜狗被吸引住了，他就写了一首《猫打呼噜之歌》。

他刚写好歌，呼噜猫睡醒了。等阿猜狗一开门，她就把阿猜狗撵了出去，把门关上了。

呼噜猫也铺开纸，她想写一首歌，到春季音乐会上演唱。

这时，阿猜狗在门外，被凉风一吹，就打起喷嚏来：“阿一猜，阿-猜！”

呼噜猫觉得挺有趣，就写了一首《狗打喷嚏之歌》。

春季音乐会上，呼噜猫在阿猜狗的吉他伴奏下，唱起《猫打呼噜之歌》——

“呼噜，呼噜，呼噜噜噜，噜噜呼呼……”

歌声引来一片掌声，女孩子们特别喜爱这首歌。

阿猜狗呢，在呼噜猫的钢琴伴奏下，也唱起了《狗打喷嚏之歌》-一

“阿猜阿猜阿猜猜，猜猜啊，阿猜猜……”

别提男孩子多么喜欢这首歌了，他们把手掌都拍红了。

这一对好朋友，棒走了音乐会的大奖杯。

他们的歌还被灌成唱片，销路非常好，他们有了钱，各自在草地上盖了一幢新房子。

可是不行，他们分开才两天，就浑身不舒服，阿猜狗听不到呼噜猫的呼噜，吃饭也不香；呼噜猫呢，听不到阿猜狗的喷嚏，连呼噜也打不起来了。

后来呢，阿猜狗先到呼噜猫的新房子里住半个月，然后呢，呼噜猫再到阿猜狗的新房子里住半个月，他们还是难分难舍的好朋友。

告诉你一个秘密，他们连夏季音乐会上演奏的曲子都写好了，你猜他们写出了什么？

呼噜猫写的是：《阿猜阿猜进行曲》。

阿猜狗写的呢，是：《呼噜噜，呼噜噜圆舞曲》。到时候请你再来欣赏吧！

孙悟空

孙悟空师徒四个取经回来，他们四人便各回各家。一天，齐天大圣孙悟空在花果山里闲着没事干，只好打开电视机看电视，他突然看到电视里的人在写毛笔字，觉得特别好玩，他就去报名。

报名的时候，他看到别人拿着毛笔在写毛笔字，孙悟空想：真是小菜一碟，他便去写毛笔字。孙悟空拿起毛笔沾点墨汁随便乱写一下就对老师说：“我写完了”。学了几天，他觉得写毛笔无聊，他便来到美术那报了个名，然后他拿着画笔在沾点颜料，再在纸上乱画了几下，觉得好看了就说：“我画完了。”又学了几天，孙悟空又说：“学美术太难学了，我学骑自行车去”，但是他想如果骑着骑着摔伤了怎么办，还是不学了，学其它的吧！突然他看到有人在那喊：“学电脑了，谁要学电脑，”孙悟空便跑过去对那人说：“我要学电脑。”那人便带着孙悟空进了电脑室，老孙一看张大嘴巴说：“哇！现在人类的电子产品这么多，我一定要好好的学，然后买一台电脑带回去教孩儿们学电脑”，可是他只听了几分钟就睡着了……几个月过去了，孙悟空什么也没学成。唐僧告诉他学什么都要有耐心。

事后，他想不管学任何东西都要专心不能走神，只要学了什么，都不能放弃要有头有尾。后来，孙悟空学一样会一样，成为一个样样精通的人。

吉豆！你给我过来！”“哎呀，又怎么了？”“怎么了？你看看！你看看！”妈妈的脸都快成红苹果了，“地上全是作业本，墙上这么多明星贴画，你到底学不学的呀？！”“唠叨。”吉豆小声说到。“好，那你现在就去跟那些明星学唱歌吧！”妈妈生气地走了。“哼！走就走！谁怕谁呀。”

吉豆拿上行李就做了。走出家门，吉豆来到明星俱乐部，“哇！好多明星啊！”吉 豆似乎已经忘记刚才的事了，“我也要当明星，我要学唱歌！”吉豆向周杰伦跑去。“周叔叔，教我唱歌嘛！”“这..这个嘛，好吧，但你得刻苦练习，这样才能学会。”吉豆

充满信心地回答：“嗯！”第二天周杰伦教吉豆背歌词，可吉豆从前上课时老睡觉，根本不听老师讲课，现在只会五个字，歌词要教上千遍才会，还好周杰伦很有耐心，教了吉豆七天歌词，但吉豆不好好练习，又忘了歌词，吉豆却不在乎。有一次，吉豆忘了背歌词，为了应付周杰伦，就用MP3来装自己的声音，被周杰伦发现，只好挨板子。过了几天，周杰伦问吉豆：“能背了吧？”“不能。”吉豆一点也不在乎，“啊！”周杰伦立刻倒在地上。后来，吉豆觉得唱歌不好玩，就想回家。回家路上，他遇到了小青，小青是个女孩，她唱歌非常好，吉豆不知道为什么小青唱歌这么好，就跟踪小青，看到了小青刻苦练习，他若有所悟。

在跟踪小青这几天里，吉豆明白了只要刻苦练习，就能获得真正的成功，以前他知道学，而不知道要刻苦的学，现在吉豆明白了。

哆拉Ａ梦探险记

有一只机器猫，它叫哆拉A梦，是一个喜爱探险的探险。

有一次为了探险成功，小命都差点儿没了呢！

这一次，多拉A梦准备带足干粮去远处的雪山上探险，听许多居民们说那个雪山上有个雪怪，它特别自私，只要别人上到雪山上打扰它睡觉，谁就会成为它的午餐。哆拉A梦来到雪山山脚，望着顶天立地的雪山，心想：“我一定要看看这个雪怪有多自私，在我探险家的面前还敢不敢如此嚣张。”哆拉A梦从包里拿出小铁锤和螺丝刀，左手拿着小铁锤，右手拿着螺丝刀把它插在雪山的山脚。就开始攀登雪山，2小时后，哆拉A梦成功的登上了雪山山顶，它气喘吁吁，自言自语的说：„哎呀，气都喘不过。”突然，一个奇怪的声音打断了它的话，这声音好像是从洞里传出来的。哆拉A梦慢慢地走进了洞穴中，问：“嗨！有人吗？”突然它想起乡下居民说的雪怪，一下子吓得后退离洞几十百米，后来它又想：作为一个探险家，没什么好害怕的，应该要自我尝试，不说耳听为虚，眼见为实吗？说完后便立刻拿出小铁锤喊着：“冲啊，”冲到了洞穴后，哆拉A梦的速度慢慢慢了下来，拿小铁锤碰碰这，碰碰那的，吓的它不知该怎么办了。它在往里走，只是看见一群小猪在冬眠，发出了呼噜声，跟本没有什么雪怪。从这次探险中它明白了不要听别人说，要自己去勇敢的发现才能证明事实。你呢？明白了吗？

狐假虎威后传

自从狐狸骗了老虎以后，老虎便害怕起狐狸来，小动物看见老虎这么害怕狐狸，也就跟着害怕起来，经常向狐狸献上食物讨好它。从此狐狸在动物王宫里过上了丰衣足食的生活；可是，狐狸的诡计却被老鼠看穿了。

有一天，老鼠来到皇宫找狐狸。

“狐狸大王，我有一句话要跟您说。”

“有话快说，有屁快放。”狐狸不耐烦地说。“大王”，您的诡计已经被我看穿了。”老鼠得意地说，“如果您不想被揭发就得答应我一个要求。”“什么要求。”“我要你的一根胡须。”老鼠坚定地回答。为了不让老鼠揭发狐狸的诡计，便顺手从脸上扯下一根胡须递给老鼠，老鼠接过胡须便头也不回的走了。

老鼠回到鼠群，因为有了狐狸的一根胡须，所以老鼠当了鼠王；于是它便猖狂了起来。

老鼠带领着老鼠大军向动物王宫进发；大军攻下了很多“城池”，慢慢逼近皇宫。狐狸得知后也带领着动物大军；狮子、老虎、猎豹和野狼；双方发生了激烈的斗争。因为两军势力悬殊，所以老鼠大军惨败。为了解气，狐狸就命令所有动物，只要一见到老鼠就杀了它或吃了它；这样一来，老鼠们吓得到处逃窜。

最终鼠王被抓，临刑前，狐狸俯在老鼠的耳边说“鼠假狐威”—不自量力！”

这几天，葫芦娃觉得胸口有时会发痛，孙悟空奇怪地问他：“葫芦娃，你怎么啦？”“我的胸口有时会发痛，好像有人在叫我。”孙悟空一听，从脑袋里蹦出个猜想：“难道说有个妖精变成你的模样四处搞破坏？”葫芦娃知道孙悟空在想什么，所以说：“我们一定要抓住他！”

第二天，葫芦娃用千里眼看到：有一个和自己长的一样的人正带着一群小妖精在一个村庄里搞破坏呢！“啊，天上的神来惩罚我们了！”人们吓得四散奔逃。孙悟空带着葫芦娃驾着筋斗云来到了那个村庄。葫芦娃冲着那个人大喊：“你是谁，是你在叫我吧?”他大笑起来：“哼，不错，但想知道我是谁，就要看你的本事了，哈哈哈哈！”葫芦娃气愤地打出了一道闪电，但被他闪开了。这时，孙悟空用火眼金睛看出了他的真面目：他就是蜥蜴精！孙悟空一指那个人说：“别装了，你就是蜥蜴精！”他冷冷一笑，一抹脸，现出了他的庐山真面目，但他化作一缕青烟向妖洞逃去，葫芦娃和孙悟空连忙向妖洞追去。“哈哈，我恭候你们多时了！”蜥蜴精早就把守在妖洞上空了，“废话少说，开打吧！”他们说完就在空中对打起来。打了十几个回合，孙悟空拔下几根毫毛，轻轻一吹，就变出了十个孙悟空和蜥蜴精大战了一百多个回合。打着打着，蜥蜴精抽出一把三尖刀向葫芦娃刺来，葫芦娃毫不躲闪，但三尖刀刺在他的身上，就像刺到铜墙铁壁上一样。葫芦娃伸出铁掌，“嘿、嘿、嘿！”他一口气就把三尖刀斩成了四截。蜥蜴精被吓得吐出了一口冷气，又抽出一把大刀向葫芦娃砍来。孙悟空看准时机，抡起金箍棒“砰”地一声把蜥蜴精打得眼冒金星，接着，孙悟空把金箍棒变大，对着蜥蜴精拦腰就是一棒，“砰”一声，蜥蜴精被打上了西天！他们俩看了都哈哈大笑起来。

是啊，只要办事齐心协力，就不可能有做不成的事。

娜娜的梦想

在这个寒冷的冬天，有一只名叫娜娜的小白兔诞生了，她有一身雪白的毛，一双

水灵灵的大眼睛，可爱极了！长大后，兔妈妈对娜娜说：“在我们国家，每一只小兔子都有一个属于自己的梦想。”

于是可爱的娜娜决定追求自己的梦想。她苦苦想了一夜，终于想到了！第二天，她对妈妈说：“妈妈，我长大了要当一位舞蹈家，您送我去舞蹈学院吧！”妈妈毫不犹豫的答应了。这天，娜娜去到学校上课了。老师让他们踢腿、下腰••••••••疼的娜娜嗷嗷直叫。回到家，娜娜扶着她那腿对妈妈说：“妈妈，学舞蹈太苦了，我要罢工。”可妈妈说：“坚持就是胜利”第二天，妈妈照常把娜娜送到学校。娜娜回到家，还是对妈妈说：“我不学了。”可妈妈还是那句老话。这样过去了一个月。有一天，娜娜对妈妈说：“您说得对，现在我是我们班跳舞跳得最好的，谢谢您！”

长大后，娜娜实现了她的梦想，她永远相信：坚持就是胜利。

第三篇：卡通人物的故事

卡通人物的故事

设计说明：

1、贴近学生的生活实际，用学生喜爱的卡通人物作为写作对象，来提高学生的写作积极性。

2、通过让众多的卡通人物形象走进丰富多彩的情感世界，从而使学生进入“情动而词发”的境界。习作难点：

在回顾中认识卡通形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都要有鲜明的个性特点。指导过程：

一、重温“卡通人物”，激发习作兴趣。

1、“卡通”（英文cartoon译音），指动画片、漫画中的人物。在卡通王国中，住着一群快乐的小精灵，他们千变万化、奥妙无穷。

2、你们知道哪些卡通人物？

指名介绍自己喜欢的卡通人物。

3、学生用热切的声音呼唤他们的名字。

二、欣赏“卡通故事”，感知习作要求。

1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事？

引导学生边欣赏边思考如下问题：

（1）故事中的人物有什么特点？

（2）故事主要讲了什么？（3）欣赏了故事后，你有什么收获？

2、使学生知道：故事中的人物并不多，但发挥了丰富的想象，人物形象鲜明，故事生动有趣，并通过故事向同学们介绍了一定的知识或说明了某一个道理。

三、研读习作提示，明确习作要求。

1、引导学生在前面的学习、思考的基础上，认真研读课本上的习作提示。

2、自己去找一找，悟一悟这次习作的具体要求。

3、让学生说一说，老师再加以归纳：

（1）内容是编故事，故事中主角是卡通人物，数量为一至两位；

（2）卡通人物可以是自己熟悉的、现成的，也可以是自己设计的；

（3）习作过程中，一定要发挥自己的丰富想象，使得故事生动、有趣；

（4）故事还要有一定的意义，或借故事介绍一个浅显的知识，或借故事讲明一定的道理。

4、如果让一个个卡通人物在你的笔下诞生，你打算给他们取个什么名字？

四、自主选材，完成习作。

1、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。

2、交流：鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。

3、学生根据自己的兴趣、爱好和积累，确定写作的材料。

4、把你最想写的，自我认为可以写精彩的片段写下来。

五、交流学生习作片段。

1、教师在学生习作过程中巡视，相机指导。

2、交流学生习作片段。

第四篇：“给卡通人物编故事”教案（本站推荐）

“给卡通人物编故事”教学设计

教学目标：

1、通过回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。

2、选择自己喜欢的卡通人物或自己设计一个卡通人物编一个故事，发挥自己丰富的想象，使得故事生动有趣。

3、知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。

教学重难点：

知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。教法学法：引导法、情境教学法、探究合作法 总课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入；

（一）创设情境:视频《哪吒传奇》主题曲。

（二）教师描述卡通人物，学生抢答。

1、一双火眼金睛能辨别真假，一个筋斗能翻十万八千里，忠心耿耿，保着师傅西天取经。(孙悟空)

2、我的发型：大便形。我的最爱：吃和睡。我的缺点：懒惰、胆小。（懒洋洋）

3、一只没有耳朵的猫，也没有手指，它有一个神奇的口袋，能变出许多法宝。（多啦A梦）

4、头顶光光亮，聪明又机灵，两手伸出食指，脑袋两侧画圈圈。（一休和尚）

二、重温卡通，诱发想象。

1、欣赏卡通人物图片。

2、同学们有自己喜欢的卡通人物吗？喜欢谁？为什么喜欢他？

3、教师总结：我相信这些都是你们喜欢的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤。不管是以抓羊为己任的灰太狼还是手拿平底锅，不打坏人只打老公的红太狼。这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计），为他们编一个有趣的故事。（板书课题：给卡通人物编故事）

4、自学课本中的习作要求，说说本次的习作让我们干什么？ 过渡：给卡通人物编故事要注意些什么呢？今天老师带来了一个有趣的故事，请同学们带着问题一起欣赏。（故事讲了一件什么事？从中你明白了什么道理？）

三、借助范文，明确要求

悟空美容

自从西天取经回来，悟空一直闲在家,实在无聊，便上街溜达。刚来到大街上，便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，悟空被看得怪难为情的，只得逃回了家。这样，反复几次，悟空渐渐地对自己的相貌没了信心

这天，悟空在家，八戒来访。打开门一看，不看不知道一看吓一跳，以前肥头大耳、肚子滚圆的猪老弟，现在居然成了一位帅哥。悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都夸我是个标准的美男子。”悟空羡慕极了，央求八戒带自己去美容院试试。

八戒带悟空来到美容院，美容师建议他先将身上的猴毛去掉，过几天再进行面部整容。悟空激动地躺到了美容床上，只几分钟工夫，全身上下就变得光滑白净，他满意而归。

刚走出美容院，忽然听到一阵尖叫声。悟空定睛望去，原来是一群小妖怪在街上做坏事。他大喝一声，掏出金箍棒打去，妖怪四处逃散开，悟空冷笑，伸手想拔一根汗毛变出十几个小悟空来，哪知伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛手术。趁这工夫，妖怪们已经逃走了。

这下悟空可后悔了，没想到外表倒美了，可自己的一项特异功能没了，不能为民除害了。唉！师生讨论：

1、这个故事讲了孙悟空不满意自己的（）在八戒的带领下去（），去掉了（），结果失去了一项特异功能，感到很（）。

编故事时要把故事的情节讲完整，对主人公的动作、语言、心理进行描写，故事才会更加生动有趣。（板书：生动有趣）

2、听了这个故事你明白了什么道理？（教师引导学生说并板书：讲明道理）

3、这有趣的故事是真的吗？是想象编出来的，只要同学们大胆的展开想象，相信你也能编出有趣的故事。（板书：展开想象）

四、集体交流，奇思妙想

1、自己先构思。

2、在小组内说说你为自己喜欢的卡通人物设计的故事，请同学提建议。

3、小组成员也可以共同合编一个故事，发挥集体的智慧让故事更加精彩。

教师参与小组讨论并作适当指导。

4、学生简单汇报所编的故事。

五、新编故事、放飞想象

1、小组内推选代表在班内交流，教师随机指导。

2．大家听明白这个故事了吗？这个故事哪里吸引你？还有什么地方需要完善吗？

3．总结：通过这节课老师发现同学们有丰富的想象力，只要同学们处处留心观察，善于收集资料，就有写不完的素材，鸟儿有了翅膀，才能自由飞翔，作文有了想象，才能生动有趣。只要同学们大胆的展开想象，你一定能编出更精彩的故事。

4．课后继续编写、修改自己的故事，和同学、老师、家人交流你的故事，进一步完善故事内容。

板书设计： 展开想象

给卡通人物编故事 生动有趣 讲明道理

第五篇：6习作6用卡通人物编故事作文400字（xiexiebang推荐）

苏教版四年级语文上册习作6用卡通人物编故事作文400字

1、孙悟空美容

自从西天取经回来后，孙悟空便一直休闲在家。他呆在家中实在无聊，便上街溜达。没想到走出家门还没几步，他便被行人围得水泄不通。人们对这个全身长毛、尖嘴猴腮的怪物指指点点，仿佛在看“西洋镜”似的。悟空被看得也有点难为情了，只得逃回了家。这样，一次两次，三次四次，悟空渐渐地对自己的相貌没有信心起来。

这天，悟空正在家中闷得无聊，忽然猪八戒来了。不看不知道，一看吓一跳。以前肥头大耳、肚子滚圆的猪八戒，现在居然成了一位帅哥。孙悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都说我是标准的美男子。”想到自己在街上被别人指指点点的情景，悟空心想：不如我也去美容院试试。

在八戒的介绍下，悟空来到了一家著名的美容院。美容师建议悟空先将身上浓密的汗毛去掉，过几天再进行面部整容。美容师推出了一部高档褪毛仪器，让悟空躺在了美容床上。随着机器的轰鸣，只五分钟工夫，悟空身上的汗毛便去除得一干二净。悟空满意地回到了家。

这天，悟空正在外面游玩，忽然听到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原来是一个小妖怪在欺负一个孩子。悟空大喝一声，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口气，周围一下出现了十几个小妖怪。悟空冷笑一声：“这点小伎俩还敢在俺老孙面前耍?”他伸手想拔一根毫毛变出许多小悟空来，哪知，伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛的美容。趁这工夫，小妖怪已经逃走了。

这下悟空可后悔了，没想到美容居然毁掉了自己的一项特异功能。下回，他再也不会去美容院了!