教室里的笑声(作文指导课)

第一篇：教室里的笑声(作文指导课)

教室里的笑声

嘉定区实验小学 羌莉莉

【教学目标】

1、能亲身参加“夹弹珠”游戏，感受游戏活动带来的快乐，并把这种快乐的情景和感受写出来。

2、尝试把游戏活动的过程分步写清楚，并把大家愉快的表现写出来。字数在250左右。【教学重难点】

尝试把游戏活动的过程分步写清楚，并把大家愉快的表现写出来。【课前准备】

准备游戏器具：小碗 筷子 弹珠等 【教学过程】

一、引出课题

1、出示课题:《教室里的笑声》，今天我们要玩的游戏是“夹弹珠”。

2、了解游戏规则。

3、挑选选手

4、介绍选手特点

二、边游戏边指导写作

说话训练1 师：预备——停！

师：你们看，我们的选手已经做好了比赛的准备，你能不能来描述一下他们者此刻的模样？

说话训练2 师：比赛即将开始！观众们，此刻你在想什么？

三、观察比赛，积累素材 师：预备——

一、二、开始！

1、自己准备后，交流两位同学比赛的过程

2、师：我们在写一个游戏或比赛时除了要具体写选手比赛的过程，还可以写一写现场气氛。有的同学说，刚才我光顾着看比赛，忘了看其他同学的表现了，没关系，老师为你们拍了录像。这回，你在重温比赛的同时，还要注意观察观众们的表现。观看录像

3、交流刚才观看比赛的过程，以及同学们的表现。

四、赏析例文，了解写法

1、师：大家玩得很高兴，观察得很认真，那我们如何用我们手中的笔把刚刚精彩的比赛记录下来呢，我们可以写些什么？怎么去写呢？

2、出示例文《扳手腕》

师：请你仔细读例文，想想课文对你写好今天的作文有什么启发吗？ 学生认真阅读例文《扳手腕》，交流 教师随机总结： 写出参赛选手的特点 描写现场气氛 重点写比赛过程

抓住人物神态、动作、心理活动

四、教师给出写作提示，学生习作。

第二篇：教室里游戏

游戏1：主持人可以把你们全部同学的学号在纸条上,一个纸条写一个。再让在坐的同学自己重新拿出自己的纸条,上面写上整蛊类的办法,一人写一个。例如:唱陕西话版的<真的爱你>,写好后全部上交 游戏开始,主持人从学号纸条中抽取一个,念出,如:23号

这位同学上来,从整蛊纸条中自己抽一个,再由支持人念出,如:唱陕西话版的<真的爱你> 那么此同学就得按纸条上的做,做的好给于奖品鼓励,做的不好可以脸部涂鸦,或者贴纸条,由全部同学评判.如果游戏效果好,可以重复进行,但是当整蛊纸条少于一半时,重新写,重新收集.这样增加趣味.游戏2：合力吹汽球

目的：沟通配合能力，借着分工合作来完成任务

人数：每组限六人

场地：不限

道具：主持人准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）

汽球（每组一个）

适合：全部的人

游戏方法：

1.分两组，但每组必须要有六人。

2.主持人请每组每人抽签。

3.首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破 游戏3：报纸拔河

概要：在报纸上挖两个洞来进行拔河的游戏 道具：旧报纸

方法：

1、在报纸上挖两个人头大小的洞； 2、2人对坐各自把报纸套上进行拔河（站着拔亦可）；

3、报纸破裂离开脖子的一方输。

注意事项：不可以用手去拉。

一、游戏名称：写“汉”字

二、游戏类型：室内游戏、晚会游戏

三、游戏道具：黑板一块，粉笔几支。

四、游戏方法：把游戏者分成人数相等的若干组，每组成一路纵队，立于起跑线后。在起跳线前10-20米处放一块黑板。教师发令后，各组第一人用双足跳跳到黑板前，用粉笔写“汉”字的第一笔划，然后跑回拍第二人的手。第二人立即用双足跳前进，在黑板上写“汉”字的第二笔划，然后跑回拍第三人的手。以此方法，直到把“汉”字写出。先写完“汉”字的组为胜。

五、游戏规则：

1．必须用双足跳的方法跳到黑板前，否则回到起跳线重新跳。2．准备跳跃的学生必须拍手后，才能跳跃前进。

第三篇：教室里的杜鹃花作文

教室里的杜鹃花作文

我喜欢百如雪的百合花，傲然挺立的菊花，粉花如霞的腊梅花，但是我最喜欢的是普普通通的杜鹃花。

一场春雨过后，被人誉为“花中西施”的杜鹃花就透着盎然的春意，怒放在我们的教室中，令我们赏心悦目，心旷神怡。

杜鹃花有很多种颜色，五光十色，多姿多彩：殷红似火、金光灿灿、，晶蓝如宝，或带斑带点，或带条带块，粉红的、洋红的、橙黄色的、淡紫色的、黄中带红的、红中带白的、白中带绿的，真是千变万化，无奇不有。有的浓妆艳服，有的淡著缟素，有的丹唇皓齿，有的芬芳沁人，真的各具风姿，仪态万千。教室里欣然开放的杜鹃花是鲜红似火的。

花儿在阳光的衫托下十分美丽、妩媚动人。远远看去那杜鹃花像一群红蝶在空中翩翩飞舞。那花儿又像人用一张张红色的纸做成的.，看上去格外鲜艳，而当你摸上去就没有它那叶子那么光滑了，有点皱巴巴的，好像摸到绒布的感觉一样。

杜鹃花一天到晚总是那么精神，即使在火辣辣的阳光照射下仍旧昂头挺胸。它虽然没有牡丹的富丽堂皇，没有茉莉的清香，但是它有着高贵的品质。那艳丽，芳香的花儿都在清晨开放，展东自己的美貌，而到了中午却收拢了花瓣，没有了清晨的自豪，没有了清晨的骄傲。但是，杜鹃花却还在烈日下听从着风儿老师的教导，闪动着红艳艳的裙子起舞。她的舞姿那样轻盈，那样优美……

杜鹃的小枝摸上去粗糙，它那枝干的颜色不跟其它花一样，其它花的枝干颜色是咖啡色的，而它的枝干颜色是淡绿色的。杜鹃花的叶子是长圆形的。叶面是深绿色的，摸上去非常光滑。

听老师说杜鹃花的开花日期依气候地形而不同，低山暖热地带多在2-3月开放，中山温凉地带多在4-6月开放，高山冷凉地带多在7-8月开放。它们种类繁多，分布广泛，生态环境之复杂多样，它们最平常，只要有青山的地方就有它们！我喜爱杜鹃花，喜爱它那顽强的生命力，喜爱它那默默无闻付出的精神。

第四篇：作文：教室里的掌声 2018

教室里的掌声

“六一”前夕，学校要表彰一批优秀队员。为了充分发扬民主，公平竞争，辅导员建议先由符合条件的队员进行竞选演说，然后大家投票选举。大家都赞成这一做法，辅导员便宣布竞选开始。

教室里静悄悄的，谁有勇气打头炮呢？我偷眼四下一看，那几位竞选人也好像在思考什么。三分钟过去了，在大家的沉默中，一位戴着眼镜的小女孩突然从座位上站起，充满信心地走上讲台。教室里响起热烈的掌声，大家的目光被她吸引着，那是钦佩的目光。

我是第二个走上讲台的，面对大家集中在我身上的目光，事先熟烂于心里的话题到这节骨眼上全给吓溜了。总觉得像有什么东西在喉咙里哽着，我愣了半天，竟没吐出一个字来，真急煞人。“她太激动了，掌声鼓励。”辅导员及时带头鼓掌给我解围。顿时，教室里掌声大作，这掌声给我勇气，还我自信。我终于演说完了，带着一身的轻松和愉悦走下讲台。

最后上台的蔡**同学是位特殊的竞选者，她多次参加江苏教育电视台《植物的秘密》、《万花筒》等节目的录制，文章也多次发表。同学们暗地里认为她绝对会当选的。出人意料的是她说：“我已获得了不少荣誉，这次机会就让给大家了。”话音刚落，教室里掌声响起，大家被她这简短的几句话感动了。

投票结果揭晓了，辅导员郑重宣布名下“正”字最多的3名同学当选。霎时，教室里又一次响起经久不息的掌声，这掌声既是我们对当选者的祝福，又是对落选者的鼓励，更是对蔡**同学在荣誉面前大度谦让精神的崇高礼赞。

竞选结束了，掌声依旧在耳边回荡，大家的心情久久不能平静。

【刀神李流水 一刀断流水 剑圣陆青山 一剑斩青山】

第五篇：教师说课指导

2011年教师说课指导一：知识准备

知识是基础，没有比较丰富的知识，要想说好课是不可能的，所以，说课前首先要做好知识准备。知识准备的内容很多，其中比较重要的是教学大纲、教材知识以及其它相关知识。1、熟悉大纲，学科教学大纲，是指导学科教学的纲领，教材是根据大纲编写的，这一点说课教师往往忽略。说课前，教师一定要熟悉教学大纲，掌握大纲所规定的教学任务，尤其是要根据教学内容分解教学大纲所规定的教学目标。、钻研教材，熟悉所说教材的编写意图和教学目标，了解知识的承接性和延续性，对知识系统的内在联系要做到心中有数。明确重点难点。、涉猎边缘学科的知识，扩展知识视野，使之具备多学科多层次的知识结构，这样才可以在本学科这个天地里游刃有余，使说课具有深度和广度。

2011年教师说课指导二：理论准备

说课的理论因素很浓，教师商有一定的理论水平，是说不好课的。说课一定要在理论指导下去研究教学内容的分析、过程的设计、教学方法的运用。否则说课就没有高度，就是无本之木。因此，教师在说课前要针对教学实际需要，有计划、有步骤地学习教育学、心理学、学科教学法等有关理论。明确教育规律，掌握所教年级学生的生理、心理特点，掌握说本节课所要遵循的教学原则，掌握本学科的主要教学方法及要求。只有这样，才能使教师不断提高教育理论的素质，为说课打下理论基础。

2011年教师说课指导三：说课技巧

说课有不同的类型，不同的目的，但却得用语言表述。要动口，就要加强说的训练，要有说的功夫。要注重语气、语量、语调、语速、语感；要进入角色，脱稿说课不能用背育的语调，要用“说”或者“讲”的语气，设计意图则用说明性语气，二者要有区别；要注意教师所处的位置，要和讲课相同，板书和淙操作等活动要自然和谐、落落大方。

对说课的内容要分清主次，教师在说课时对说课的各方面内容，不能平均使用力量，不能眉毛胡子一把抓，要分清主次。只要说清“是什么”和“为什么”既可。应把主要力量放在说教学程序上，这里是重头戏。

2011年教师说课指导四：心理准备

由于说课是一种新生事物，许多参加说课的人员或者教师根本没有接触过。它又要求教师在短时间内谈完一节课设计的整体思路。如果说课教师心理压力过大，很容易在说课时失去心理平衡，形成心理障碍，从而影响正常水平发挥，这就需要说课教师在活动之前，做好充分的心理准备。

1、增强自信心

由于说课之前已大概圈定了范围，教师已对这些内容做了准备，所以说教师要卸下思想包袱，消除紧张心理，说课时从容自如，同时要正确地估价自己的实力，使能力得到应有的发挥。、注意自我的心理调节

说课是在没有学生配合的情况下，一切靠自己完成，有时可能出现漏洞，这时需要教师具有稳定力，应变力，消除心理紧张，稳定心理状态，恰当巧犀利地弥补。充分准备是说课成功的起点，也是自我提高的过程，只有说课准备充分，才能提高说课的质量，才能不断提高自身业务素质。