第一篇：提高教师素质是创建教育教学新理念的关键
提高教师素质是创建教育教学活动新理念的关键
龚文霞
关键字：教师素质
教育教学活动的关键在老师，只有提高老师自身的素质，才能让课堂有质的改变，否则一切都是空谈。在论坛中，这是很多老师的观点。提高教师的素质，就是提高教育教学的素质；提高教师的素质，才能创建教育教学新理念；也只有提高了教师的素质，我们的教育教学改革才不会是一句空话。“终身学习”是提高教师素质的有效途径，“鸟欲高飞先振翅，人求上进早读书”，无数次的学习，我深刻的明白这个道理。
所谓教师素质，就是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对幼儿身心发展有直接影响的心理品质的总和。未来教育的核心是全面提高人的素质，幼儿教育作为基础教育的基础，教师素质的高低直接影响到幼儿素质的形成和素质教育实施的成败。因此，提高教师素质是推进幼儿园素质教育的根本保证。
一、提高幼教师资的整体素质迫在眉睫
l、当前幼教师资队伍的整体素质和现状堪忧。从全县幼教师资队伍看，仅有30％左右的教师是从幼师毕业，多数教师是半道转入从事幼教工作的，还有部分是退休中小学教师，难以在“以人为本”、“导放结合”的现代幼儿教育中真正发挥作用。主要表现在以下两个方面：一是缺少以幼儿为主体的教育实施策略和技能，他们注重知识的传授，轻儿童通过自己实践活动进行的学习；重统一学习结果的达标，轻儿童根据自己的需要，在原有经验基础上主动构建的学习过程。二是缺少将理论具体化为指导教育实践的能力，以致我们在贯彻《规程》几年后，幼儿园教师与幼儿的交往模式仍是高控制、高约束、高服从、高依赖。因此，提高幼教师资队伍的素质是当务之急，刻不容缓。
2、新形势迫切需要高素质的幼教师资。随着科技的发展和社会的进步，以知识为基础劳动的新的经济形态已显示出强大的生命力。一个国家国民素质的高低、掌握现代科学技术的深度和广度、拥有科技人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力，将成为决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素。而国民素质的提高、创造性人才的培养、知识创新和技术创新能力的开发主要有赖于教育，有赖于拥有一支高素质的教师队伍。素质教育要从娃娃抓起，因此，提高幼儿教师的整体素质就显得更为迫切。
二、高素质幼儿教师必备的素质
1、高度的责任感和事业心
幼儿教师肩负着社会的重托，承担培育“四有”新人的光荣任务。幼儿年龄小，求知欲旺盛，模仿能力强，可塑性大，教师的一言一行、一举一动都在熏陶、感染着幼儿，对幼儿起着潜移默化的影响，因而幼儿教师的事业心尤为重要。只有具备事业心，才能对幼儿充满爱心，对工作有高度的责任心，对平凡的幼教事业有着无怨无悔的奉献精神。因此，事业心是幼儿教师搞好工作的根本保证。
2、过硬的专业知识和业务水平
由于幼教工作的特殊性，幼儿教师首先要有合理的知识结构、广泛的兴趣和才能，具有活用和迅速更新知识的能力。由于幼儿具有强烈的好奇心，他们对周围世界极感兴趣，什么都想知道，有提不完的问题，这就要求教师要有足够、宽广的知识储备，才能深入浅出地教给幼儿正确的科学知识，才能有效地激发他们的求知欲望和兴趣，发展孩子的能力。幼儿天性活泼好动，爱唱爱跳，喜欢画画、讲故事，这就要求教师多才多艺，具有语言、音乐、舞蹈、绘画、体育、游戏、科技和工艺等方面的技能技巧，组织并指导孩子开展丰富多彩的探究活动，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，在“导放结合”的教学方式中更主动地学习。同时，教师还要认真掌握幼教专业基础知识，懂得幼教规律，熟悉幼儿的身心特点，具有独特的教育能力、教育教学监控能力和娴熟的教育教学技能、技巧，这样才能最大限度地开发幼儿的潜能，获得良好的教育效果。
未来社会是一个学习化的社会，要求教师成为终身的学习者，具有活用和迅速更新知识的能力。这样才能把握时代的脉搏和教育改革的方向，才能时时充电不断更新自己的教育观念、知识结构，拓宽自己知识的广度和深度，掌握科学的教育方法，提高教学效率和质量，适应现代教育的需要。
3、健康的心理素质和人格特征
由于幼儿教师的职业特殊性，使得教师在与幼儿的交往中要耗费大量的心力，容易陷入紧张、焦虑、压抑、苦闷之中。因此，幼儿教师必须要有良好的心理素质，即积极、主动、乐观、自信、灵活、宽容，能勇敢面对竞争的压力和工作的挫折，善于化解人际沟通中的矛盾，努力改善日常生活的氛围，调节紧张、压抑的情绪、心境，使自己在从事的工作中始终保持一种积极向上的精神面貌，给幼儿营造出宽松、和谐的教育氛围。大量事实证明，教师健康的个性品格、坚强的意志、高尚的情操，积极乐观的态度、幽默开朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奋，使人感染，幼儿活动起来心情舒畅、劲头十足；若教师心理失调，她无论如何也不能正确地理解幼儿的行为，更谈不上矫治不良心理。因此，良好的心理素质和人格特征是幼儿教师素质全面提高的有力支撑。
4强健的体魄
幼儿教师要把科学文化知识加工成幼儿能接受的信息，转化为他们每个人的智慧和才能，把他们培养成为有用之才，这个任务极其艰巨复杂，如果教师没有强健的体质，也是无法胜任这一艰辛工作的。
5、良好的合作交流能力
未来社会是一个竞争与合作并存的社会，“学会交往”、“学会合作”是时代赋予人才的基本要求。只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。我们的教育对象是幼儿，教师与幼儿之间需要时时进行精神的沟通、情感的交流，引导幼儿健康活泼地成长。同时，教师也是工作群体中的一员，要有与同事和家长融洽相处、合作共事的能力，从而有效地对幼儿进行合作意识与能力的培养。
三、培养高素质幼儿教师的有效途径
幼教师资队伍的建设，既依靠职前师范教育培养新的师资，也有赖于继续教育培训和提高在职教师，只有改进和采用各种有效的培训方法，才能培养出适应社会需要的高素质师资。
1、狠抓源头，改革师范教育。目前，我县幼儿教师职前培养主要由中师来完成，学生在幼儿师范学校、普师和其它幼师班接受三至四年的专业培养，充实到幼教师资队伍。随着时代的发展和社会的进步，对幼儿教师的素质要求和学历层次相应提高，迫切需要高师参与师资培训，要充分发挥其学术专长和人力资源优势，从专业设置、办学宗旨、课程与教学改革等多方面入手，思想道德教育与专业素质培养并重，全面推进素质教育，以保证新的师资具有较高的素质。
2、强化继续教育，帮助教师自我成长。作为一个贫困边远县幼儿园，教师外出学习的机会不多，获取的教育信息也不全面，要想提高广大教师的业务能力和知识水平，除了走出去、请进来、师徒带教等方式外，只能立足本地，通过继续教育和“园本培训”，促进教师自我成长。我园近几年来先后有十几人参加了高等教育进修，取得了大学专科和本科毕业文凭，教师学历水平的提高，也促进了业务素质的提高。加强“园本培训”，以教研组为阵地，结合幼儿园“六个一”工程，开展一系列的理论学习活动，适时地向教师灌输“教育可持续性发展”、“终身学习”、“师幼互动”、“关注孩子的寻常时刻”等新的教育观念。通过集体学习，小组交流、个人自学、课题带动、撰写总结和经验文章、心得体会，相互交流，共同提高。
3、深化课程改革，拓宽教师知识，提升教师能力。在以往的师资培训课程中，相对重知识、轻能力，重专业技能、忽视事业心和全面素质，重一般的教育技巧，忽视对幼儿的观察和分析能力；重理论的学习、轻实践与实际教育能力的形成，因而很难达到社会对幼儿教师的知识和能力要求。笔者认为，幼教师资素质的提高必须结合课程改革进行，这样有利于构建教师所必备的文化底蕴、有利于优化幼儿教师的专业知识结构和能力结构、有利于幼儿教师教育素质的提高。
4、开展教师现代信息技术培训。未来教育的主要特征就是要把现代教育技术全面引入教学，为教育服务，幼儿教育也不例外。因此，幼儿园也要开展教师现代信息技术培训，使教师具备熟练掌握和运用现代化教学设施的知识和能力，最大限度地实现教育资源共享，以促进其能力得到充分发展，形成适合未来教育的知识能力新网络。
5、建立和完善激励机制。幼儿园中青年教师是实施素质教育的中坚力量，对他们的培养要坚持政治上高标准、严要求；业务上压担子，放手使用；生活上热情关怀，多理解、多交流、多鼓励，使其全身心地投入教学工作，不断增强他们教书育人的本领。
总之，教育离不开教师的奉献、创新和求真的精神。只有造就一支高素质的幼儿教师队伍，我们的幼儿教育才会有希望，素质教育的实施才会有保证。只要我们肯努力、肯探索，相信，创建教育教学新理念就不会是一句空话。愿所有的老师都能携起手来，为幼儿教育的美好明天共同努力！
提高教师素质是创建教育教学活动新理念的关键
龚
文
霞
第二篇：为了孩子 教师待遇和素质同步提高是关键
为了孩子 教师待遇和素质同步提高是关键
“教育兴，则国家兴。办好农村教育，办好城市教育，关键都在教师。”3月9日下午，温家宝总理在参加浙江代表团报告审议时，对教师代表方青这样说，“要把教育摆在更突出的位置，今年政府工作报告中关于教育要重点抓的5项工作，我们一定要完成好……”连日来，从全国“两会”上，人们惊喜地获悉一个又一个有关教育的好消息。
先是政府工作报告中提出并部署，“中央财政今年将投入120亿元，实行绩效工资制度，切实提高1200万中小学教师待遇。”可谓真金白银、实实在在。
接下来，全国政协教育界别的小组会上，一些全国政协委员呼吁：既然《教师法》已经明文规定教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平，还不如直接将中小学教师确定为公务员。这样做有利于实行教师城乡轮换制度，提高贫困地区教师素质，更好更快地实现教育公平。
尽管“教师公务员化”的建议一经提出，便在全国范围内引发热议，但通过搜狐网对此话题的调查显示：持赞成态度的网友竟高达近75%。有网友激动地留言道——“尊师重教之风轰轰烈烈地刮起来了！” 正当人们为这些而欢欣鼓舞之时，10日，两家媒体报道的两则新闻却让人尴尬不已、困惑不已。
《新文化报》消息：距离中考还有100天，公主岭市范家屯镇新华中学的150多名初三学生却陷入迷茫。3月7日，该校6名老师集体辞职，导致3个毕业班的英语、语文、数学、物理、政治等考试科目课程无法继续。6名老师“组团辞职”的原因，竟然是跟校长怄气。现在，部分学生家长已准备联名起诉这6名老师……
《天府早报》消息：何先生拿出在成都某学前班上学的6岁女儿的数学作业本，检查孩子学习情况时，看见满篇都是鲜红的大钩，心里一时十分得意。但仔细一看却气愤不已，2+2=10、3+7=11、3+8=12，女儿8道题错了3道，可老师居然全部判对。第二天何先生找学校理论时，该老师称，作业是课堂上修改的，孩子太闹，所以可能是当时粗心大意了……何先生气愤地说：“8级地震没有毁掉我的女儿，但如此教育快毁了她啊！”
看到这儿，恐怕气愤的不止我一个吧，也恐怕不止我会联想到去年地震时“一跑成名”的范美忠老师吧？无视职责、为泄私愤而抛弃学生利益，三心二意、应付工作如做和尚撞钟，强词夺理、想尽办法乱收费……这样的行为，与置师德于不顾的“跑跑”老师，实可谓一丘之貉了。
我想，解决“师德之失”的问题，绝不仅仅要靠教师本身自觉爱岗敬业，同样需要国家政策法规的约束管理。今年年初，教育部下发的《关于义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》中就特别指出：教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的基本要求。在考核工作中，要适当听取学生、家长及社区的意见，如果有上述情况，即“一票否决”，判定绩效考核不合格。
我想，现在就是需要实施这样的“一票否决”的时候了。为了孩子、为了未来，我们举双手赞成国家关于加强教师队伍建设、提高教师待遇的好政策。但与此同时，我们更希望所有的教师都能引以为戒，把“传道”真正地摆在“授业”、“解惑”之前。因为作为“人类灵魂的工程师”，师德才是重中之重！
最终还是要说回温总理那句话——教育兴，则国家兴。办好农村教育，办好城市教育，关键都在教师。只有教师的待遇和素质同步得到提高，才是学生之幸、未来之幸！
第三篇：提高教师道德素质是教育中的关键
提高教师道德素质是教育中的关键
要提高全民素质,就必须要有高素质的教师队伍,其为 教育 的关键。本文试图就教师素质的作用对目前教师队伍中所存在的道德素质问题进行分析并就低道德素质教师对学生素质、学习的影响进行了探讨,商榷如何建立一支有高水平的教师队伍。
目前,我国正处在从应试教育向素质教育转轨阶段,教育面临 经济 竞争、科技革命的挑战,因此提高全民素质就显得尤为关键,而良好的师资是培养高质量人才的关键因素。要提高全民素质,就必须要有高素质的教师队伍,其为教育的关键。本文试图就教师素质的作用对目前教师队伍中所存在的道德素质问题进行分析,探讨如何建立一支有道德、高水平的教师队伍。
一、教师素质在实施素质教育中是关键
只有具有创新精神和创新意识的教师,才能对学生进行启发式教育,培养学生的创新能力;才能对学生进行有效的思想 政治 教育和人格培养。因为教师对学生有直接的影响:教师扮演的是传道者、授业者、管理者、示范者及研究者等角色。在这些角色的功能上,教师个人对青少年心灵产生影响。
1.教学行为影响学生。教学活动都是教师按国家规定的培养目标和教学计划进行,有目的、系统地影响学生。在这些活动中,教师教书育人的职责和在教学过程中的主导性,是直接影响学生 发展 方向和基本质量的重要因素。
2.课堂教学影响学生。教师作为课堂教学的组织者、管理者,具有的教学思想、教学态度、高尚的道德情操等,都会影响学生,使学生产生信服感,具有示范性。
3.有形的言教和无形的身教影响学生。孔子说:“学高为师,身正为范”。教师在有意识、有系统的教学活动中,对学生主要进行“言教”。而教师在与学生大量的接触中,无意识地以“身教”的方式对学生产生影响,成为学生的学习效仿的典范。
二、目前状况分析
在教育体制改革中,教师素质是最需要强调的问题。事实表明,目前学校中出现的大多问题和现象和教师素质尤其是道德素质都有直接或间接的关系。有些中小学教师的师德水平确实有待提高。
1.案例分析
目前,虽然呼吁教师提高素质的呼声日益高涨,然而一些教师低素质实在令人担忧,教师言传身教,其自身素质直接影响到学生学习和成长。例如:
(1)吉林省通化市一小学教师粟锋,在1999年至2002年间,利用其担任班主任的便利,在学校教室、水房及自家居所,多次对学生实施强奸,直至怀孕6个月后才发现。(华商报2003年3月8日,社会新闻第四版)这样的道德败坏丧失人性的教师,如何教育学生怎么做人?
(2)汉江机床厂子校某一班主任3月17日下午,认为学生看课外书,让三名学生搜查全班学生的书包,并将搜查出的课外读物拿走。(华商报2003年3月19日,市县新闻第17版)当今素质教育应培养学生全面发展,难道学生不能适当地看些课外书,扩大一下其知识面吗?另外,我国宪法规定公民享有生命权、肖像权、隐私权等,那么这位侵犯学生隐私的教师行为合法吗?
(3)西安晚报兰州迅:7月16日有一家长反映,他的两个女儿因 考试 成绩不好,班主任要求家长给孩子开具“弱智证明”,以免影响全班成绩。她说素质教育也要求质量。难道这种损招可以提高素质教育的质量吗?
(4)蒲城县两名教师因怀疑一高三学生翻越围墙,就对其大打出手长达40分钟,致使该生当场昏迷多次。(《华商报》2001年12月20日)这种体罚只能给学生心理留下不可磨灭的创伤。
(5)西安户县一初级中学在中考前的全县模拟统考中,教师带领学生集体作弊,给学生提供考试答案,并抄在黑板上。(华商报2002年5月18日)此做法丧失做人的基本要求——诚实,何以担当教书育人的职责?
(6)据《辽沈晚报》报道:34岁的赵某是辽阳某高中的一名语文老师。原本毕业于正规学院大学本科的赵某有一分令人羡慕的职业,有稳定的收入和美满的家庭,但他迷恋上赌博,输掉了50万元,卖掉了房子也还不上赌债,就去敲诈他的一位学生,没想到辽阳警方很快就把他抓住。(华商报2003年12月2日)转载。
(7)某些任课教师,往往事先放风,说班上某某学生不及格,然后,就有学生来说情,通关系,一条烟或几瓶酒,这样就过关了。所以,学生们都知道如何及格的窍门。我班上就有一个学生专门从家里弄一批假烟假酒,在校内销售,同学们都知道是专送老师的及格烟和及格酒以上的例子举不胜举。
2.出现的恶果
教师的低素质将教师 “育人”的天职歪曲为“管人” “罚人”,这种方法对学生的伤害也是显而易见的。从以上这些事例可以看出,目前某些教师之所以做出这样的行为,确实综合素质太差。学生正处于思想世界观的形成、身体成长阶段,以上例子中教师的行为给我国教师素质教育带来了严重的恶果:
(1)伤害了学生人格。教师对学生的这种处罚,尽管学生迫于外在的压力而无条件的屈从,然而它损害和扼杀了学生的自信心,自尊心,自重心,扼杀了学生的主动性。使学生在以后的生活中抬不起头,造成了严重的人格伤害。
(2)身体方面的伤害。某些教师殴打学生,造成学生轻者有皮肉之苦,重则至残,给终身生活带来不便。
(3)学习方面的伤害。由于受到身心伤害,学生虽未离开教室,但难以集中注意力,学习成绩下降,更严重者辍学,失去了终身受教育的机会。总之,教师是学生学习的榜样,低素质教育的行为会给学生以后的人生观带来恶果,某些教师作出这样的行为,给学生的人格方面、心理素质、身体素质、学习、未来成长等方面造成严重伤害,甚至毁了学生的一生。
3.这些问题说明了什么
(1)教学离不开中考和高考的指挥棒,迫使教师和学生一同作弊,或是靠惩罚来提高“教学”质量,扼杀了学生学习的主动性和学生的创造力。
(2)缺乏对教师品德思想的监控,让少数品德素质差的教师继续混在教师队伍中,造成了对学生的严重伤害及对国家的严重危害。
(3)一部分教师缺乏高素质师德。今天校园里拜金主义滋长,教师的师德经受着严峻的考验。只有极少部分的人坚守着师道尊严,坚守为人师表的准则。可以这么说,金钱交易严重地损害了教师形象。这几年,我当班主任,亲眼目睹了一些普遍的丑陋现象:①校服:新生到校后,就要做校服。这时,往往是班主任和 体育 教师在其中私下交易,取得回扣。如果校服不让体育教师来订货,你班上学生的体育成绩肯定不会好的。因为这样的坏风气开了头,所以,校服往往是实际价格的一倍以上。②自编教材,讲义,额外向学生收取费用。③班费账目混乱,班费成了班主任的私人金库,等等。我所说的师德经受最大考验的原因主要在于,那些不讲师德,没有好的职业道德。
三、提高教师素质的紧迫性、必要性、艰巨性不容忽视
提高整个民族素质的关键在教育,而提高教育质量的关键是提高教师素质。教师应在不断补充适应时代发展需要的新知识、新技能的同时,更加注重其师德、能力、个性情感等方面素质的提高,以增强其教书育人的有效性。
1.提高教师素质是迎接新挑战、培养跨世纪人才战略的需要
面临新世纪,我们应充分看到提高教师素质的迫切性。要实施科教兴国的战略和可持续的发展战略;加强物质、精神文明和民主法制建设,促进社会全面进步;要增强国力,使中华民族繁荣富强,这些战略目标能否如期实现,归根到底取决于能否培养高素质的劳动者和专门人才。而教师肩负着培养跨世纪人才的重任,必须把建设跨世纪的、适应素质教育需要的教师队伍作为一项战略任务予以高度重视。
2.提高教师素质是保证素质 教育 目标落实的需要
(1)提高教师素质是保证素质教育目标实现的前提条件。学生的思想品德、科学 文化、身体心理等素质的提高,必须建立在教师素质提高的基础之上。据全国教育事业统计资料表明,一部分教师至少在科学文化素质方面不符合素质教育的要求,还有相当一部分教师思想道德素质差和心理方面有缺陷,不少教师缺乏未来社会所需要的竞争、合作协调意识、开拓创新意识和抗拒挫折的能力等,这就必然要影响素质教育目标的全面实现。因此,必须采取各种措施,调动各方面的积极性,加快提高教师的全面素质。
(2)高教师素质是保证素质教育全面开展的需要。素质教育的开展是全方位的,涉及到教育领域的各个方面。教师无论哪一方面的素质不合格,都会直接影响素质教育的顺利开展。培养学生自身 发展 的能力,培养学生有新知识的能力,又具有高素质的思想品德,而这一切都有赖于教师素质的提高。
3.要全面提高教师素质是一项长期艰巨的任务
改革开放后国门大开,西方文化、传统文化等文化思潮不断碰撞,改变着人们的人生观、世界观、价值观;言情小说及影视作品对教师潜意默化的影响,使教师素质教育难度很大。高素质尤其是道德素质不仅无法从国外引进,而且不能“速成”,要全面提高教师素质教育是长期的艰巨的。
四、提高中小学教师道德素质探讨
教师是素质教育的直接实施者,教师的教育思想、教育科学和教育 艺术 水平以及自身的基础素质水平,对素质教育的实施起着直接的作用。从整个教育界来看,教师的工作起着承上启下的作用。一方面,国家、学校对教育的要求都要通过教师来执行,只有教师理解、接受了这些要求,并把它转化为自己的教育思想和观点,转化为对自己工作的自觉要求和行动时,这些要求才可能在事实上得到贯彻。另一方面,学生在学校中的成长、发展,也直接受教师素质的影响,只有提高教师素质,才能有效地促进学生的发展。提高教师素质主要得从以下几个方面着手:
1.更新观念。素质教育是一种教育思想,教师更新观念是实施素质教育前提。应试教育扭曲和束缚人才的发展,只追求教育的短效益,只强调知识的灌输,忽视能力培养。遵循教育教学 规律 ,是开发少年潜力,训练和提高其生理、心理素质的全面和谐统一的 现代 教育,这才是最科学的符合时代要求的教育。只有教师的观念转变和更新,才谈得上教育教学能力的培养。
2.实行教师在职培训。对在职教师应每隔几年进行一次培训。教师培训主要解决的问题:(1)提高教师的思想道德水平及职业道德素质,促使教师观念的转变和更新。高素质的教师才能为人师表,教书育人,成为学生人生道路上的楷模。教师要树立先进的现代教育观,结合 中国 的国情、教情,形成一套完整的、科学的、现代教育思想体系。(2)是对教师知识的培养。教师素质要求:教师在教学上要有扎实的基础知识,既要学有专长,又要较宽的知识面,它是教师素质影响学生的基石。知识更新非常快,学生对知识的需求面很宽、量很大,这就要求教师首先要有足够的知识,在职培训是主要的一条途径。(3)是对教学调节控制能力的培养。教学调节控制能力培养的实质就是培养教师教学的自觉意识、对教学活动进行自我评估的习惯和能力,培养教师对其教学过程完善和控制的方法和技能,培养教师对学生反应的敏感性。
3.进行教学改革。实现应试教育向素质教育的转轨,国家应改变高考和中考这一 考试 形式,教学中不再是以分数论输赢,教师逐步养成对自己思想、教学活动的经常性反省的习惯,提高其教学监控能力;通过参与教育科研,教师可以从中学习到新的教学方法和教学策略,从而改善其教学行为。
4.接触外界,开阔眼界。教师要提高素质,就要开阔教师眼界,教师与其他院校多交流,多看、多听、多接触外界、多吸取信息,勤于思考,有利于教师素质的提高。
5.建立公平的评价机制。教师素质的提高,需要一定的评价机制来导向。要引入竞争机制,实行优胜劣汰,让教师有一种紧迫感。要根据素质教育的培养目标评价教师的教育质量,用发展的眼光来看待教师素质的提高状况,运用科学的评价方法、手段评价教师,制定教师竞争上岗制度,全方位、多角度考评教师综合素质,并通过“物质”和“精神”双重奖励,鼓励支持教师在教学中有所创新,有所创造,力争在近几年内造就一支适应素质教育的教师队伍。
五、结论
应试教育向素质教育转轨乃当今教育改革的主旋律,能否使教育尽快地全方位保质保量走上素质教育的轨道,关键在于教师。邓小平在1978年全国教育工作会议上所指出的:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在于教师。”教师是教育的实施者,是素质教育的决定性因素。缺乏道德的教育是危险的教育,缺乏情感的教育是失败的教育,缺乏智慧的教育是没有创造力的教育。我们希望全社会都能以实际行动支持素质教育,关注教育科学。
第四篇：提高农民专业技术素质是农民增收的关键
提高农民专业技术素质是农民增收的关键
西湖成人学校：陈华光
农民增收是“三农”问题的核心，而农民增收的关键是提高农民的专业技术素质，它一方面可以提高农民的素质和应用新技术的水平，另一方面可以提高劳动力的转移速度。技能培训是提高农民专业技术素质的首要措施。
我村的“三农”问题其核心是如何解决农民增收问题，而农民的增收与农民个人的素质是分不开的，改进我村的成人教育是提高农民的专业技术素质已成为我村现阶段稳定农民收入的一个重要措施。美国经济学家舒尔茨认为，人的素质改善（经由正规教育、成人教育、在职培训、健康及营养增进）是促进国民经济增长的主要原因。目前，我村15岁以上人口平均受教育年限不足9年，其中有文盲或半文盲劳动力。初中文化程度占45%，高中文化程度占35%，中专文化程度占10%，大专以上文化程度占5%。受过专门技能训练的仅占30%。农村形成了人力资源丰富而人力资本却严重短缺的现象，这在很大程度上制约了农民的增收，只有提高农民的专业技术素质，才是农民增收的一个重要源泉。
（一）农村专业技术投资与农民增收的实证论据
我村农民受教育程度的不同和农民收入水平有密切的关系，初中、高中文化水平劳动力的人均收入高于平均收入水平，文盲半文盲和小学文化水平劳动力的人均收入低于平均收入水平；农村高文化从业者对农村经济发展的影响力较大，主要作用有：对农村经济结构调整的作用，高文化程度从业者具有更强的获取信息和处理信息的能力，他
们能够发现机会并抓住机会，从而拓展经营领域；对优化资源配置的作用，人力资本附着、沉淀于人身，人力资本拥有主体流动能力的高低和流动空间的大小，决定了专业技术与产业资本形成合理、高效匹配机会的多少；对改进经营、就业观念的作用。
我对本村劳动力受教育及农村家庭户主受教育程度与家庭收入的关系进行了数据对比分析，农民的专业技术素质提高对促进劳动力就业、优化人力资源配置、提升家庭生活水平等方面成效显著；农民户主的教育程度对家庭生活的影响明显，对家庭经济收入和家庭人口计划生育的影响比对子女受教育的影响更大、更直接一些。
以上分析都验证了农民专业技术的提高与农民收入的增长有极大的相关性，是农民增收的重要源泉。
（二）技能培训对农民专业技术提高的实证论据
我村专业技术收益率时，考虑了构成农民专业技术的因素，如受教育的年限、经验、工龄、外出前培训、外出时间、健康状况、外出前培训费用等对农民增收的影响，农村外出劳动力的教育收益率低于城市职工收益率，教育收益率偏低；外出劳动力的教育收益率低于接受培训的收益率，培训对于收入的影响高于教育对收入的影响；教育对收益的影响远远低于外出对收入的影响，外出就业相对于其它形式的专业技术投资能够有更高的收益；专业技能培训对于收入的影响高于其它形式的人力资本投资；身体健康状况是决定外出劳动力收入的关键因素；技能培训对农民人力资本提高显著，且对农民增收和劳动力转移起关键作用。
我村人力资本投资与家庭收入有密切的关系，农村劳动力受教育
程度与家庭收入呈正比例，农村劳动力受教育培训的等效年限平均每提高一年，可使农民年收入增加180元左右。
农民收入水平与农村专业技术教育的关系：接受职业教育和技术培训的劳动力平均收入高于未接受者；家庭中接受培训的劳动力数量越多，家庭平均收入越高；高教育水平劳动力的教育投资收入弹性大于低教育水平；劳动力中接受过职业教育和技术培训的农户其家庭平均纯收入明显高于没有接受过培训的农户。
我村专业技术投资的形式过于单一，主要是基础教育，成人教育。建设社会主义新农村，通过工业反哺农业，城市支持农村的方针，发展农村经济。为进一步改善我村专业技术水平低的状况，应加大教育投资力度，加强农村的基础教育，成人教育，提高农民的整体素质。我村自办专业技术培训学校，通过请专家、学者来讲学进行专业指导的方式提高农民专业水平，建立健全农村职业技能培训体系，提高农民的专业技术，增强农民的劳动技能和就业能力。根据农村生产需求和农民的意愿开设培训班，提高农民学习技能的积极性。
为提高我村劳动力素质和就业技能，加强农村劳动力转移，我校按照中央制定《2003－2010年全国农民工培训规划》，按照“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”和依托教育机构，就近方便农民，实现稳定就业，促进农民增收的原则，开展农民专业技术培训，其目的就是技能培训在增强农民专业技术中的重要性。为进一步改善农村教育环境，提高农民专业技术水平。通过发展农村成人将会提高农民整体的专业技术水平，这样才有利于加快农业的发展，有利于提高农民增收的潜力，更好地促进农村经济社会事业的全面发展。
第五篇：自身素质的提高是做好本职工作的关键
自身素质的提高是做好本职工作的关键
——听徐胜三教授讲座有感
为进一步开展“爱岗敬业、履职尽责”活动，提高干部自身素质，2009年6月14日，我们参加了由著名心理学家徐胜三教授讲的题为“自身素质的提高是做好工作的关键”的专题讲座。徐教授的报告切合实际，通俗易懂，风趣幽默，在报告中，徐胜三教授就领导艺术和工作方法问题进行了精辟透彻的分析，给与会人员讲授了许多指导性和实践性很强的理论方法，使我们感慨颇多，受益匪浅，明确了今后工作和学习的努力方向。
一是要增强自身思想道德素质，加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，养成良好的社会公德。古人有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的铮铮言词，作为现代共产党人应继承先贤的优良品质，具有更高尚的情操。
二是增强科学文化知识素质，扎实、系统地学习业务知识，以学习科学发展观、构建和谐氛围为主导，借鉴五星级酒店和其他星级的工作经验，开阔视野，加快知识技术更新。通过各种渠道，拓展思路，向服务同行学习新方法、新经验。
三是理论结合实际，将所想所看所学的应用到工作中去。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。作为经理以身作则
不管工作多苦多累，无论有多大的困难和阻力我都尽量克服，处处工作为重，以集体利益为重，以国家利益为重，履职尽责。我相信我付出十分努力定能得到百倍的回报。四是重实际，办实事，求实效，不搞形式主义，不摆花架子，创造性地工作。大胆地投身到工作实践中去，在工作中勇于开拓创新，不墨守陈规，不固步自封，从实际出发，不断探索真理，研究新问题，解决新问题，不断和完善已有的经验，提出新思想、新方案，拿出新举措，开创工作新局面。我们只有在求真务实、开拓创新方面下大气力，才能肩负起领导交付的重要使命。
在今后的工作中，我将以科学发展观为指导思想，对比优秀的共产党员，反思自我，虽然我们可能成不了孔繁森、任长霞，但我们不能放松对自我先进性的保持，牢固树立正确观念，不断提高自身素质，努力做好本职工作，为东管中心的发展贡献自己的力量。
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