小学英语同课异构听课感

第一篇：小学英语同课异构听课感

“##城市课堂展示研讨会”心得体会

感谢学校的安排，让我有幸了一次学习的机会。2011年5月17日，我们##城的小学英语教师参加了由市教育局组织的英语课堂竞赛。通过这次的听课评课活动，我让这个接触小学英语教学时间不长的年轻教师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

今天，有四位老师给我们展示了六年级英语课，总的来说，可以用16个字概括概括：同课异构，目标一样，过程不同，结果相同。最后由教材编写专家严路老师和杨新焕教授为我们作课堂点评。

第一、小学英语教师的基本功

作为小学生的英语启蒙教师，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。

情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

第二、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

第三、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。通过这次活动，我学到了名师的教学经验以及先进的教学方法，领略了他们别俱一格的教学风彩，感受到教师上课的魅力和风格，让我们学到了先进的教学理念和方法；同时也令我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。“四镇课堂展示研讨会”听课心得体会

我校举行四镇教师相互听课，很荣幸能够有机会去听各位英语教师的课，听完后，感受颇深。同样的课题，不同的老师所执教的教法、教学设计、学生学习效果、课堂气氛就很不相同。

下面就教学过程的中的几个环节谈一下自己的感受。

一、在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。

二、多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以的。在听的这四节课中，有些老师选择了贴画、图片奖励来激发学生的学习兴趣，学生为了这小小的奖励个个积极性很高。

三、老师们能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。他们将枯燥的语言知识歌曲化，这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。

四、教师应对突发事件处变不惊，虽然四节课中多媒体出现了故障，但四位老师还是从容面对，及时作出反应，可见他们的心理素质之高。

同时，也存在部分的不足之处，也是我们在教学过程中注意的：

一、个别老师出现了课堂节奏掌握不好，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点，当然应该用多的时间来进行学习和巩固。

二、部分教师的教学设计还是以老师为中心，不能大胆放手学生。语言是让学生说的，不是教师练口语的时间，如在课堂最后的环节，看天气预报说天气，教师示范后可以让学生扮演老师的角色进行问答，而不要一直由老师问，生答。

通过学习，学到了不少方法，我们要去其精华，弃其糟粕，让自己的教学更加完善，让学生的学习英语的兴趣更加长久。

第二篇：同课异构听课感

英语组同课异构心得体会

感谢学校的安排，让我有幸了一次学习的机会。听完这几节课，心中除了赞叹和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起分享。

有十一位老师给我们展示了七，八，九年级英语课，总的来说，可以用16个字概括概括：同课异构，目标一样，过程不同，结果相同。最后由王校长为我们作课堂点评。

第一、英语教师的基本功，教师本人的基本功能直接影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，教师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，一定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。

情境的设置

英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。

第二、恰当的导入，自然的过渡

这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。

第三、注重基础，适当拓展延伸

这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。通过这次活动，我学到了名师的教学经验以及先进的教学方法，领略了他们别俱一格的教学风彩，感受到教师上课的魅力和风格，让我们学到了先进的教学理念和方法；同时也令我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

英语组同课异构心得体会

我校举行英语组同课异构相互听课，很荣幸能够有机会去听各位英语教师的课，听完后，感受颇深。同样的课题，不同的老师所执教的教法、教学设计、学生学习效果、课堂气氛就很不相同。

下面就教学过程的中的几个环节谈一下自己的感受。

一、在热身活动中老师们都选择了优美的英语歌曲或趣味性的游戏来引导学生进入学生学习英语的环境，效果较好，学生们很感兴趣。在英语教学过程中，兴趣是最好的老师，怎样让学生在最短的时间内最快的进入学习英语的氛围，这是我们英语老师在上课过程中所要注意的。

二、老师们能够创造性的使用教材，广泛利用教材资源，着重兴趣的培养，敢于开口，乐于参与，能够完成教学任务。他们将枯燥的语言知识歌曲化，这是一个不错的激发学生学习兴趣的渠道。

同时，也存在部分的不足之处，也是我们在教学过程中注意的：

一、个别老师出现了课堂节奏掌握不好，单词短语教学太长，挤占了句子和篇章的教学。句子和篇章才是一节课的重点，当然应该用多的时间来进行学习和巩固。

二、部分教师的教学设计还是以老师为中心，不能大胆放手学生。语言是让学生说的，不是教师练口语的时间，通过学习，学到了不少方法，我们要去其精华，弃其糟粕，让自己的教学更加完善，让学生的学习英语的兴趣更加长久。

第三篇：小学美术同课异构的听课感

小学美术同课异构的听课感

我听两节小学美术同课异构的观摩课活动，短短半天的时间，可收获挺多，现总结如下：

一、美术课堂形式多样，活泼生动。

在本次优质观摩课中，出现了不同的美术教学模式，大大的吸引众多听课教师和学生的眼球，记忆深刻。如：杨老师把一堂普通的《汽车博览会》课，上成一堂“材料丰富有趣的课”，首先对各式各样学具材料先进行知识的初步讲解，再给学生手中的学具与材料的种类绘画或者做出不同的汽车，大大激励了学生的上课兴趣，真正做到了在学中玩、在玩中学，整堂课充满了生活的乐趣和诗情画意的美。

二、教师备课精心，专业知识强。

一堂精彩的美术课，教师对教材知识结构和重难点的把握是教学设计的基础，这就要求教师在课前要做大量课前准备和精心备课。同课异构的另一位徐老师的《汽车博览会》一课中，首先在视频中让学生感受艺术，再对美术作品进行了深入的分析和鉴赏不用汽车用途与汽车的不同结构特点与色彩搭配，并从未来生活其它作品中如：未来汽车会飞、会入海、会节能环保等各方面功能让学生来感受设计汽车的艺术性与功能性强，而且在课的最后以延伸到跟父母一起绘制未来汽车。让学生积极的发言，谈出自己的感想，让学生得到情感上的提升，课堂设计精彩之致。每一次的外出听课都有每一次的收获和感悟，在学习别人长处的同时，我也在不停的反思自己，并不断的思考现在的美术课堂到底应该是怎样的。此次观摩美术优质课，又让我产生了以下的思索：

三、教师自身的素养对学生有巨大的影响。

教师在教学中处于主导作用，因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。教师在课堂上的言谈举止甚至每个细微的话语都显示了自身的素养和学识。一个真正的好教师会通过自己内心的自信、性格的随和、知识的广博、童心的语言等赢得学生的信任与尊重。同时，在课堂的双边活动中，教师的行为也在潜移默化的影响着学生未来的人生观、价值观。所以，我认为：除了教学，美术教师还应阅读大量的各类书籍，了解当前艺术前沿信息，创造自己的艺术作品，不断充实自己，提高自身的艺术素养和学识。有丰富的学识，有独特的创作精神，必定会形成自己独特的教学风格，并博得学生深深的敬佩。

总之，一堂优秀的美术课应该是融合现实生活和各学科知识的，一堂成功的美术课也应该是蕴涵深刻、回味无穷的。我还将在教学中不断的学习，探索、实践。

2013-4-11

第四篇：小学英语同课异构听课体会（本站推荐）

小学英语同课异构听课体会

潘小红

4月16日上午第一，二节课在小学部的四年级1、2班欣赏了两位青春活力的南坪实小英语教师陈思老师和中山外国语学校杨华老师的一节同课异构课。听课教师人数是14人。

同课异构中两位老师教学设计的异同进行分析和比较,旨在探讨如何运用不同的教学方式帮助学生理解掌握课文内容,培养学生的学习策略,提高学生的语言感知能力和表达能力,以及得到情感上的升华和教育,并达到最终目的——在探索中寻求语篇教学的入口。本科主要内容为上海版牛津英语4B第二模块第一单元 sports。整个单元分为四个课时。

中山外国语杨华老师偏重于词汇句型教学，以当堂任务达标为主要目标，通过chant 引入，两个语篇呈现新知，其特色在于运用班上的同学之间相互了解，以班级同学为主线，从他们的兴趣爱好出发，逐步拓开知识，利用表格调查的这个project自然过渡到Does 的一般疑问句及回答，层层递进，直至最后孩子心中有一个由词到句，由句到篇的整体构想。最后让孩子落实到笔头，以英语教学法中最简单的写作方式，短文填空，让孩子介绍自己喜欢的运动,既减低了难度，又提高了孩子的兴趣，整个课堂运用到了小组合作同桌练习，孩子积极性很高，课堂氛围活跃。通过后面的孩子的反馈，个人感觉，在单词的呈现和操练环节形式和内容再丰富一点，会更加完美。

南坪实小陈思老师上的是17,18页两页的内容，陈思老师以文化为切口，以各种运动背后的国家文化为载体，可以说，这一堂课，是在给我们一种美的感受，不管是陈思老师的个人魅力，标准流利的口语，律动轻盈的体态，精美的课件，大容量的文化内涵贯穿整个课堂，让我们叹为观止。陈思老师这堂课，以情感为主线，侧重让得到孩子的一个共鸣，Sports are fun.以四个来自中国，美国，巴西，英国的小朋友，在各自国家背景的衬托下，引出重点词汇basketball,volleyball…,听音回答问题，听音排序，听音填空层层递进的方式自然而然的完成了呈现，在操练环节中，运用到了小组练习，整体个人练习，律动练习。整个课堂沉浸在异域风情的氛围中。有朝气，有活力，有干劲，悟性高，在轻松愉悦中听完此课。美中不足的是陈思老师的语速相对我们学生可能有点快了。因为班级的学生的理解能力是参差不齐的，作为教师要考虑那些弱势群体。以上均为我个人的观点，如有不对，还请听课的其他老师们给予批评指正。谢谢！

2013年4月19日

第五篇：同课异构听课心得

与实验中学同课异构听课心得

任梦送

上周我校与实验学校举行了同课异构活动，我们数学组听的是有我校成望东老师和实验中学张海英老师的数学课，授课内容为不等式及其解集。听烦了两位老师的课，收获颇多，现整理总结如下：

1、两位老师对教材内容把握很到位，如成老师在课前添加一个选择不同超市购物活动，在那家超市购买商品更便宜，引入不等关系的概念。张老师在指导学生自学的基础上，让学生讨论总结得到不等式的定义、一元一次不等式的概念。体现了学生的自主学习能力。

2、两位老师都引用了教材的问题情境导入，从不同的角度得到不同的不等式，从时间上考虑，从路程上考虑，只是学生在列不等式时，有点难度，个别同学理解不清楚，通过小组的讨论交流都得到了圆满的解决。

3、成老师对待概念的教学方法、理念。给了我们一种焕然一新的方法。淡化了学生对概念的理解，而是更加注重了学生对概念的应用。通过较多的练习能够辨别不等式和整式。两位老师都提到了不等符号大于、小于号和不等号。

4、成老师还提到了大于或等于、小于或等于这个复合符号。在这个问题上确实有老师会忽略这个问题，而造成认识上的错误。

5、两位老师都用了小组教学，学生讨论积极热烈，尤其程老师的学案习题设计循序渐进，难度逐步提高，在列不等式找到关键词列出不等式。

6、张老师的评价语言，很优秀，确实值得我们在课堂上应用。如：试一试，你一定行的。请声音最洪亮的同学回答、你如果……的会更好、你的回答很好，等等，大大提高了学生学习、讨论问题的积极性。

7、实验中学的刘主任给我们讲了影响课堂的几个因素，从教学方法、教学评价，如何做到关注每一个学生，小组评价、个体评价对课堂的影响。在上课过程中重在要求学生理解问题以及概念的本质，如方程的意义，什么是方，什么是程，无理数为什么叫无理数，这个概念的来历，使我想到了像梯形的概念，与三角形的关系等，从不同的角度理解数学概念。

通过听这两节课，我学到了，要注意对学生的评价语，如何评价能更大程度的提高学生的积极性，应该学习两位老师的语言，对教材重点内容的把握，做到知道学生掌握的程度，在学生已掌握问题的基础上，设计自己的教学方法，学案，以更加有利于学生掌握所学知识。每天取得一定的进步。