做一名合格的中学英语教师

第一篇：做一名合格的中学英语教师

如何做一名优秀的中学英语老师

老师，约定成俗的意思就是，传授文化，技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师一词最初指年来资深的学者，后来把教学生的人也成为“老师”。《师说》中：“师者，所以传道受业解惑也。”简单的传授学生知识，解答问题，已经成为一种过去，而现代的老师更加职业化，要具备各个方面的素质：

一 中学英语教师应具备基本的理论知识结构

教师的职责是“传道，受业，解惑”，所以要想成为一名优秀的中学英语老师应该具备最基本的理论知识结构。

首先，要有精深的英语专业知识。教师要有丰富的词汇。教师大量的词汇信息输出对学生来说就是大量的词汇信息输入，学生通过感知、理解、归纳、记忆等心理活动接收处理、储存、运用词汇信息,所以词汇是一个英语教师应具备的基本素质；教师要通晓英语语法，精通英语的系统结构、掌握外语的语言规则，是外语教师专业素质的标志之一；教师应具有相当强的听说读写译的能力，中学英语教师应在听力、口语、阅读、写作、翻译等方面具有较高的水平，具有较好的这几方面素质的教师的课堂会更加活跃，更加吸引学生的注意力，同时，也能潜移默化的提高学生这几方面的素质；要通晓英美文学史，了解英语国家的历史文化、风土人情、社会政治等诸多领域的知识，在授予学生基础英语知识的时候，结合关于英国国家的知识讲解，可以使学生增加对学习英语的兴趣。如今，社会飞速发展，知识日新月异，教师要不断学习，吸取新知识、新信息、新见解，才能适合时代要求，成为合格教师。

其次，要有丰富的相关学科知识。

英语教学不仅仅是你具有英语知识，就可以进行教学。目前，英语学科和其他学科的相互渗透更显突出，紧密相连。一个中学英语教师除掌握精深的专业知识外，还应掌握与英语教学相关的知识，要具有宽厚的科学理论知识和科学的教育观，要自觉自主学习和灵活运用古今中外的教育理论。大学的师范类学校都设有许多学科，比如心理学，哲学、教育学、语言学、人类学、社会学、未来学等，都是与英语教学息息相关的。这些学科在管理和教授学生的时候，起着必不可少的作用。

二 中学英语教师应具备娴熟，创新教学方法 娴熟的教学能力和教改能力

优秀的中学英语老师教师应当具有教学能力，也就是教学方法。教学能力，也就是有娴熟的教学方法和教学经验，让学生对学习英语这门语言产生浓厚的兴趣，找到能让学生很好接受知识的方法，而不是一味的啃书本。不问学生“为什么不懂”，而应想“怎样才能使学生明白”。而教改能力，也就是指老师对教学经验的总结，教研成果的表述，将其所做，所惑，所思，所悟用笔述的形式写出来，既有利于推动教育事业的发展，又有助于提高教师的个人的社会声誉。一名优秀的教师，已不再是只照亮了别人毁灭了自己的蜡烛，而是既照亮了别人又能提升自己。

2结合自身教学和学生特点进行创新性教学

优秀的教师优秀的原因是能在教学中不断自我更新。“教学有法，教无定法”，我们要在遵循中学英语教学法的基础上，根据学学校环境，学生个体特征，教学内容等的需求，灵活的对教学方法进行创新，使学生更好的吸收英语知识和英语实践能力。社会再不断发展，教师应紧跟社会发展的步伐，不断实践和创新教学，使教师教学和学生学习效率大大提高。

三 中学英语教师应具备正确的人生观和价值观

作为一名优秀的中学英语教师应该具备正确的人生观和价值观。教师的人生观和价值观对于学生的发展具有强烈的内在感染性，所以教师应以身作则，同时也是想成学生正确的人生观和价值观的榜样。只有这样，才能对学生起到言传身教，潜移默化的作用，有助于学生对学习，生活形成积极向上的态度。

四 中学英语教师应具备良好的教师形象

作为一名优秀的中学英语教师应该具备良好的教师形象。叶圣陶说：“教师的全部工作是为人师表。”教师的仪表，言谈举止，工作作风和良好的习惯都是教师良好素质的外化，同时也是形成学生良好素质的动力。教师的严格应建立在对自己的言行上，要不何以服众。中学生具有很强的模仿能力，所以教师更应该当好“模特”这个角色。

五 中学英语教师应具备良好的思想道德品质

优秀的中学英语教师，应该是个大写的人，高尚的人，是照射在学生心理的一束灿烂的阳光。学校把孩子送进学校，不仅仅是为了让孩子学到知识，而且也是让他们学会做人。所以，作为一名优秀的中学教师，更应该具备高尚的思想道德品质。具有高尚思想道德品质的老师，不仅会影响学生的品质的形成。而且还会得到学生们的尊重。试想，若老师不注重自身的道德修养，出现双重人格，就会使学生难以信服，甚至还会产生逆反心理。

当今的社会，非常注重教育事业，中国与国际有着紧密的联系，所以对于中学英语教师的要求愈来愈高。想做一名合格的中学英语教师，教师本身一定要知进取，提高自己的综合素质，适应中国教育课程标准的改革，做一名顺应时代发展的优秀英语教师。

0901 史秋云 24号

第二篇：做一名合格的中学英语教师

如何做一名优秀的中学英语老师

老师，约定成俗的意思就是，传授文化，技术的人，泛指在某方面值得学习的人。老师

一词最初指年来资深的学者，后来把教学生的人也成为“老师”。《师说》中：“师者，所以

传道受业解惑也。”简单的传授学生知识，解答问题，已经成为一种过去，而现代的老师更

加职业化，要具备各个方面的素质：

一 中学英语教师应具备基本的理论知识结构

教师的职责是“传道，受业，解惑”，所以要想成为一名优秀的中学英语老师应该

具备最基本的理论知识结构。

首先，要有精深的英语专业知识。教师要有丰富的词汇。教师大量的词汇信息输出对

学生来说就是大量的词汇信息输入，学生通过感知、理解、归纳、记忆等心理活动接收处理、储存、运用词汇信息,所以词汇是一个英语教师应具备的基本素质；教师要通晓英语语法，精通英语的系统结构、掌握外语的语言规则，是外语教师专业素质的标志之一；教师应具有

相当强的听说读写译的能力，中学英语教师应在听力、口语、阅读、写作、翻译等方面具有

较高的水平，具有较好的这几方面素质的教师的课堂会更加活跃，更加吸引学生的注意力，同时，也能潜移默化的提高学生这几方面的素质；要通晓英美文学史，了解英语国家的历史

文化、风土人情、社会政治等诸多领域的知识，在授予学生基础英语知识的时候，结合关于

英国国家的知识讲解，可以使学生增加对学习英语的兴趣。如今，社会飞速发展，知识日新

月异，教师要不断学习，吸取新知识、新信息、新见解，才能适合时代要求，成为合格教师。

其次，要有丰富的相关学科知识。

英语教学不仅仅是你具有英语知识，就可以进行教学。目前，英语学科和其他学科的相

互渗透更显突出，紧密相连。一个中学英语教师除掌握精深的专业知识外，还应掌握与英语

教学相关的知识，要具有宽厚的科学理论知识和科学的教育观，要自觉自主学习和灵活运用

古今中外的教育理论。大学的师范类学校都设有许多学科，比如心理学，哲学、教育学、语

言学、人类学、社会学、未来学等，都是与英语教学息息相关的。这些学科在管理和教授学

生的时候，起着必不可少的作用。

二 中学英语教师应具备娴熟，创新教学方法娴熟的教学能力和教改能力

优秀的中学英语老师教师应当具有教学能力，也就是教学方法。教学能力，也就是

有娴熟的教学方法和教学经验，让学生对学习英语这门语言产生浓厚的兴趣，找到能让学生

很好接受知识的方法，而不是一味的啃书本。不问学生“为什么不懂”，而应想“怎样才能

使学生明白”。而教改能力，也就是指老师对教学经验的总结，教研成果的表述，将其所做，所惑，所思，所悟用笔述的形式写出来，既有利于推动教育事业的发展，又有助于提高教师的个人的社会声誉。一名优秀的教师，已不再是只照亮了别人毁灭了自己的蜡烛，而是既照

亮了别人又能提升自己。

2结合自身教学和学生特点进行创新性教学

优秀的教师优秀的原因是能在教学中不断自我更新。“教学有法，教无定法”，我们

要在遵循中学英语教学法的基础上，根据学学校环境，学生个体特征，教学内容等的需求，灵活的对教学方法进行创新，使学生更好的吸收英语知识和英语实践能力。社会再不断发展，教师应紧跟社会发展的步伐，不断实践和创新教学，使教师教学和学生学习效率大大提高。

三中学英语教师应具备正确的人生观和价值观

作为一名优秀的中学英语教师应该具备正确的人生观和价值观。教师的人生观和价

值观对于学生的发展具有强烈的内在感染性，所以教师应以身作则，同时也是想成学生正确的人生观和价值观的榜样。只有这样，才能对学生起到言传身教，潜移默化的作用，有助于

学生对学习，生活形成积极向上的态度。

四中学英语教师应具备良好的教师形象

作为一名优秀的中学英语教师应该具备良好的教师形象。叶圣陶说：“教师的全部工作是为人师表。”教师的仪表，言谈举止，工作作风和良好的习惯都是教师良好素质的外化，同时也是形成学生良好素质的动力。教师的严格应建立在对自己的言行上，要不何以服众。中学生具有很强的模仿能力，所以教师更应该当好“模特”这个角色。

五中学英语教师应具备良好的思想道德品质

优秀的中学英语教师，应该是个大写的人，高尚的人，是照射在学生心理的一束灿烂的阳光。学校把孩子送进学校，不仅仅是为了让孩子学到知识，而且也是让他们学会做人。所以，作为一名优秀的中学教师，更应该具备高尚的思想道德品质。具有高尚思想道德品质的老师，不仅会影响学生的品质的形成。而且还会得到学生们的尊重。试想，若老师不注重自身的道德修养，出现双重人格，就会使学生难以信服，甚至还会产生逆反心理。

当今的社会，非常注重教育事业，中国与国际有着紧密的联系，所以对于中学英语教师的要求愈来愈高。想做一名合格的中学英语教师，教师本身一定要知进取，提高自己的综合素质，适应中国教育课程标准的改革，做一名顺应时代发展的优秀英语教师。

0901 史秋云 24号

第三篇：做一名合格教师

做一名合格教师

张倩芸

光阴似箭，转眼间从事幼教事业也将近两年了。不经意间，一年多的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但是无论是在上班的时候和下班的时候，脑子里都是这份工作，我相信在座的各位也是这样。

说到教师的师德，人们马上会想到这样一些词语：为人师表、爱岗敬业、无私奉献等等，但我觉得要具备这些条件我还差得很远。

每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉得这就是我工作的价值和意义。

幼儿园的工作繁琐、经常有很多的检查，我对自己的要求是尽量不带个人情绪的投入到工作中，可是这方面仍然需要沉淀。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。

诚然，自己知识的增长，小朋友的欢笑，家长的信任，正是我对这份工作的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。

虽然工作时间不长，我却有一些切身感受，如果你想让孩子们喜欢你，那你就要做到自己也要变成孩子跟他们融合在一起，多关心他们，多注意他们，多护理他们，多和他们一起玩，说和做一些他们感兴趣和关心的事情，多想一些新花样吸引他们，这样你就能让孩子们喜欢你。

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情和思想的。幼儿是一块白板，那就要求我们以爱为核心，细心对待每一个孩子。要花时间充分了解自己班级的孩子，学会观察，对班内每一个孩子的情况都了如指掌，让孩子在我们的阳光下健康成长。

孩子们是单纯可爱的，但我们需要面对的却还有把孩子包围在中心的爷爷奶奶爸爸妈妈们，面对他们，我想让他们知道的是，幼儿园是一个小小集体，也是孩子们的小小社会，有快乐、满足，同时也会有纷争和烦恼。可他们要清楚一件事，他们不可能陪伴孩子一辈子，也不可能保护孩子一辈子，而幼儿园正是孩子人生第一堂社会课，学会如何融合到这个“小社会”才是最重要的。所以，随着孩子的长大，当孩子与其他小朋友产生摩擦的时候，不要牵扯进去，不要过多干涉，让孩子自己去寻找办法，总结经验。当孩子遭遇挫折的时候，帮助他调整情绪，分析状况，但是不要越俎代庖，甚至帮助他规避困难。农村的家长们思想没那么开放，不能完全接受我们的教育方式，怎么办？这就需要我们在平时的工作中多积累，让他们看到我们的方法是正确的，从而充分的相信我们。

所以做一名合格的幼儿教师，既要孩子喜欢，又要家长信任，同时又要在工作中有所表现，我想说的是，真的真的任重而道远，让我们一起努力吧！

第四篇：做一名合格的教师

如何做一名合格的老师

“师者，所以传道授业解惑也”。—唐.韩愈《师说》

曾有人说“一个民族只要教师的精神不倒，这个民族永远是有希望的。”教育大计，教师为本，教育方针，教育方向和人才培养目标，都要通过教师来实现；现代教育快速发展、素质教育的不断推广和深入的一个重要的因素就是教师素质的不断提高，没有合格的教师队伍，全面推进素质教育、实现教育的现代化，就是一句空话。教师自身良好的素质是教师教育教学行为顺利实现的保证。因此要不断提高教师的素质，尤其是提高教师的综合素质，才能肩负起培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的重担。做一名合格的高素质教师，应该做到以下几点：

1、高尚的师德

传道之人必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己要有高尚的灵魂。教师高尚的师德表现为热爱教育事业、热爱自己的学生，表现在能够以身立教、为人师表。教师的教育行为能否被学生接受在很大程度上取决于教师是否具有良好的职业道德，即师德，它的魅力主要从人格特征中显示出来。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教师的道德品质、价值取向、教学态度、治学精神、行为举止等都会对学生构成一种自然的教育力量，产生着潜移默化的熏陶、感染的作用。

教师综合素质的核心是师德的塑造。而师德最基本、最重要的不是知识也不是经验，而是爱心，这是良好师德产生和维系的源泉。知识不够可以继续学习，经验不足可以积累弥补，教师若缺乏爱心则万事无补。爱心，能够衍生责任心、上进心、事业心与使命感，能够使教师以饱满的热情耐心、细心地处理工作，真心、诚心地对待学生，关注他们的成长与进步，重视肩负的社会责任与时代使命，如此不断产生教育、教学创新的动力。

2、渊博的知识

教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展，因此教师必须精通所教学科的基础知识和各部分知识之间的内在联系，了解学科的发展动向和最新研究成果。只有教师深入的掌握知识才能让学生从疑惑中浅出。面对知识更新速度的加快，教师只有具有了渊博的知识，才能赢得学生，教对教师产生敬慕心理，从而使学生产生交流心理，愿与教师沟通，达成共识，产生渴求心理，从而提高教育效果。教师还应随着时代的步伐与时俱进，能够说流利标准的普通话，具备英语及计算机使用等各种知识及能力。

3、精湛的“技艺”

这里的技艺指的是教师的教学艺术和科研能力。教师要形成教学艺术首先就要有深厚的专业造诣和扎实的教学功底，教师的专业造诣必须精深、厚实，才能够确保“言传身教”的质量与效果。教育科研能力是基础教育阶段的教师所必备的能力。现代教师要从经验型转向科研型，要成为新的教育思想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法的实践者和研究者，为提高教学水平，培养适应社会发展的创造性人才，高效率地提高学生素质，迫切地呼唤着教师的创新智慧。所以．教师必须以研究者的姿态，进行教育教学并在不断的研究与探索中，根据现实需要改革、变通教学方式，有所发现，有所创造。

4、健康的心理

国内外的大量研究结果表明，教师的心里素养尤其是个性品质，如情感、态度、性格、自我意识等是直接影响教育工作成败的重要因素。教师的心里素养也是直接影响学生心里素养形成的一个重要的因素。苏霍姆林斯基说：“我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域，即智慧、感情、意志、自我意识。这些领域也只能用同样的东西，即智慧、感情、意志和自我意识去施加影响。”近几年，越来越多的中小学十分重视对青少年一代进行心理健康教育，培养他们具有良好的心理素质。而要培养学生健康的心理，教师本人首先必须是一个心理健康的人，要永远保持乐观的心境，性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变，保持稳定的情绪，办事认真、在与学生的交谈、讲解、问答等细节方面，要细致而有耐心并具有较强的观察力，能及时发现问题和解决问题，意志坚强，能吃苦耐劳和乐观面对困难。不能因为学生的没完没了的发问而厌烦：不能因为学生的“不明事理”而暴躁；不能因为学生的没言没语的沉默而气馁。

5、一视同仁，因材施教，提升学生的综合素质。

学生是课堂学习的主题，每个学生都各自不的学习的特点，在日常的授课中应该精心编排自己的课程，力求使绝大多数的学生能够理解运用。同时应该优化教学方法，以学生为课堂的主体，教师为主导。教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性，以学生为主体，发挥学生的能动作用，使学生容易接收又能愉快学习，而不是强迫学生生吞活剥的全面接收，教师不光要正确的传授知识，还要教给学生学习的方法。要根据学科特点选择不同的教学方法，通过多种途径，调用多种手段激发学生学习热情，使学生积极参与教学活动，以培养学生的思维，提高学生综合素质。

总之，在学生的成长和学习过程中，教师起着不可替代的重要作用，教师的一言一行直接或间接地影响着学生的行为。随着新课程的改革、素质教育的发展和深入，对教师综合素质的要求也就越来越高。新教师作为教育岗位的新人，在教学之初，学校便要注重提高其综合素质，这对他们以后的教学生涯有非常重要的意义。因此，新教师应加强对理论的学习，并付诸实践，在理论的指导下解决教学中的实际问题，积极奋进，从而提高教育教学水平，做一名合格的人民教师。

第五篇：立做一名合格教师

立做一名合格教师 荆门市东宝区象山小学 蒋丹丹

‚师者，所以传道、授业、解惑也。‛教师的品行和素养是教师发展的一个重要前提，只有对‚怎样做一名教师‛这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。‚十年树木，百年树人‛，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？

一、要树立‚以学生为本‛的思想

对于教师而言，首先就是要代表广大学生的利益，所作所为要有利于学生的健康成长。牢固树立‚一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切‛的思想。在教学实践中，要以学生为主体，因为他们正处于长身体、长知识，逐步形成世界观的关键时期，喜欢模仿甚至盲从他人，常常把与自己朝夕相处的老师当作心中的偶像和楷模，因此教师的言谈举止对学生的成长、发展具有极大的感染性和示范性。作为人类灵魂的工程师，首先要树立一个正确的职业道德观念，塑造一个良好的师德形象，要以身立教，为人师表，只有这样才能有力地感染学生、教育学生，通过自己的言传身教给学生以情操的陶冶和心灵的净化，真正担负起‚培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命‛。青年教师应当成为学校师德建设的模范。我们要继承、弘扬和实践传统美德及职业道德，我们教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱国奉献、爱岗敬业、教书育人、为人师表、严谨治学、积极进取，同时应当根据时代发展与建设的需要，确立现代教育和管理理念，具备竞争意识，团队合作精神，具有一定的国际视野和崇尚科学、敢为人先的时代精神，以及对社会主义教育事业不懈追求与创新精神，并且成为公民道德建设的楷模。

多年的教育教学工作实践告诉我们，教师在学生心目中的形象，不完全取决于业务水平，而是取决于德、才、识、能的综合素质，取决于人格和品行。一名教师对学生具有人格的魅力，就能吸引学生积极主动地学习，追求生活的真、善、美，探索健康的人生之路，教育教学就能取得良好的效果。榜样的力量是无穷的，品德高尚、业务精良的教师会使学生产生极强的向师性。

没有爱就没有教育，对学生能不能满怀深情、满怀爱心是衡量教师职业道德高低的重要尺度。特别是对于生理上有缺陷、品德上有差错、学习上有困难、性格上有问题、行为上有偏差、经济上有困难的学生能否真心去关爱，是检验教师是不是具有爱心的试金石。著名教育家陶行知告诫我们：‚我衷心希望每一位教师都把你深埋在胸膛里的爱心擎在手上，高高举起，让每个学生看得见，摸得着，时时感觉得到。‛要懂得，爱学生的目的，是在于培养、教育、引导、促进学生成为社会主义祖国有用之才。

此外谦虚谨慎、团结协作是一种美德。青年教师尤其需要具备这种美德。教师要真正做到诲人不倦，自己就必须学而不厌，有虚怀若谷的精神，以及宽容大度、团结协作的态度。这样，青年教师才有一种吸引力和凝聚力

二、精深的学识和较强的能力是塑造教师完美形象的基础 精湛的业务水平是做一名合格教师的关键。随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。教育科学技术的迅速发展给教师在业务方面提出了更高的要求：一个合格的教师不仅要精通教育理论，具备稳健扎实的教学基本功，还应该在以下几个方面下功夫：

1.不能满足于已取得的学历和掌握的知识，而应主动地进行知识的更新和‚充电‛，自觉拓宽知识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将最新的、最实用的知识和技能传授给学生。

2.如今社会进入了网络信息时代，广泛地使用以计算机多媒体为代表的现代教育技术，是教育自身发展和改革的要求，也是实施素质教育所不可缺少的一环，不善于学习，不求上进的教师将逐渐被淘汰。青年教师在接受新信息、新知识、确立新观念上应当走在一般教师的前头，通过自己不断地探索和追求，展现自己‚学高为师‛的风范和良好形象。教师的工作是‚传道、授业、解惑‛，因此，作为教师对教育不仅要敬业、勤业，还要精业。教师应当掌握坚实的专业知识，同时应当有较高的人文素养和艺术修养，从而以渊博的知识，高尚的道德水准和修养，去教育和影响学生。教学水平不高，表现平平庸庸的教师，带给人们的形象肯定不好。要提高教学水平，首先要求教师具有扎实的基础知识、宽厚的教育科学知识、精深的专业知识、广博的相关学科知识和最新的科学前沿知识，善于了解和掌握最新的信息，教师应当树立终身学习的观念。

除了有广博的知识外，教师的能力是完成教育教学任务的重要保证。一般地说教育教学能力包括一般能力、特殊能力和创造能力。其中特别是创造能力，创造能力是各种能力的高度综合，是能力发展的最高层次。教师只有具备了上述种种能力，才能在培养学生的创新精神和实践能力的工作上获得理想的效果。青年教师应该成为教育教学工作上的强者，必须下苦功夫培养和锻炼自己的能力，善于把教育理论运用于教育工作实践，不断地思考、探索、创造，在造就一代新人的创造性的活动中，体现教师的职业价值和青年教师的精神风貌。

三、强化自身素质，提高师德修养。

教师是办学的主体，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。高质量的教育，必须有高素质的教师，而师德是教师最重要的素质。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚。师爱是师德的核心。‚爱是教育的基础‛。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为，‚疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣‛。因此，教师对学生的爱‚在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂‛。

著名教育家陶行知先生说过：‚捧着一颗心来，不带半根草去。‛这是优秀教师的写照。试想，一名有着‚爱心、诚心、耐心、信心、真心‛的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得一颗颗幼小心灵的健康成长。师德才是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。历代的教育家提出的‚为人师表‛、‚以身作则‛、‚循循善诱‛、‚诲人不倦‛、‚躬行实践‛等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。学高为师，德高为范。教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。

四、注重外在修养是塑造教师完美形象的关键

教师具有良好的师德修养、仪表风度和精神状态，可以为学生提供外在的形象楷模。衣着得体、言谈高雅、举止得当是教师外在修养的基本要求，它直接影响教师的形象，是塑造良好教师形象的关键。平时教师无论在教室内外、学校内外，都要成为文明礼貌的表率。特别是青年教师，要时时体现出先进文化的品味。具体地说，主要应当做到：

一是无论何时何地，都要保持高昂的斗志和饱满的工作热情，体现出积极向上和奋发有为的风采和形象。二是仪表端庄。教师仪表风度的庄重、大方、优雅、从容，会使学生感到稳重、正派和诚实，给学生一种愉悦感、亲切感和信任感，从而有助于树立教师在学生中的威信。

三是谈吐文雅。文雅而富有情趣的谈吐，不仅能得到学生的信任和尊敬，增强教育效果，而且有利于净化学生的心灵，给学生以巨大的感染力和无比的亲切感，给学生树立良好的形象。

四要衣着得体。每一位教师的衣着应于朴实大方中见高雅，整洁得体中显涵养，给学生以质朴美的熏陶和感染。

总之，教师的职业特点决定了教师的个人形象的重要性。在当前经济和教育实现跨越式发展的形势下，青年教师应当提高对自己的要求，要站得高一些，看得远一点，善于学习，勤于思考，要努力使自己成为与时俱进型的教师。