教师公开课后的伤感演讲

第一篇：教师公开课后的伤感演讲

听课收获

第四小学 刘娟

在这半学期里，我听了十六节的小学语文教学公开课活动，聆听了各位老师的课，收获良多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言独具的魅力。当我听着教师们的课时，做课老师那或优美煽情，或简洁流畅的语言，使我想到教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生入情入境。声情并茂的语言勾起了学生思绪，也让我感动不已。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁，准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、课件教学的亮点——鼓励性评语的应用

在以往的教学中，教师往往只是口头对学生进行鼓励，也起到了一定的作用，但这次听课中，不仅有口头的鼓励更是将其应用在了课件中，与各个环节相结合，学习情绪极大的调动起来。作为旁观者的我，看到这些标题时，眼前一亮，并深深的感受到老师对学生的关爱与殷切期望。

三、老师的必备素质——标准普通话

作为一名老师，尤其是语文老师，应该讲普通话，并且是标准普通话，一方面，这是老师的必备条件，身正为范，正确的引导学生；另一方面，可以准确的传达给学生们知识，尤其是在公开课评选中，如果不掌握好普通话，很可能成为自己的“软肋”，这两节课都流利地运用了普通话是课堂教学更加大放光彩。

四、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。做课教师们着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了

感悟的方法。

五、实现了师生角色的转变。几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；课堂上，老师利用一切时机，创设各种情境，与学生一起对话，学生在老师的有效组织下诵读、学生在老师的组织下，由被动的接受者，转变为学习的主人，他们有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式，进行个性化学习的自由，在这样样宽松的学习环境中，学生怎能不主动学习呢？

六、实现了学习方式的自主合作。这些课关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

七、这些课教育学生做真人。“千教万教。教人求真；千学万学，学做真人”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活，教育学生做真人。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的。

教育的生命线是教师，教师教育教学水平，特别是课堂教学水平的高下，直接影响教学质量的高低。因此，作为一线教师，我们更应该加强学习，不断提高自己的业务素质，这样才能在教学改革的春风里与时俱进，不断进取。篇二：公开课演讲稿 小学五六年级公开课

大家好，亲爱的同学们及尊敬的各位家长朋友们，你们好！欢迎来到新世纪的讲座现场，我是一名来自新世纪的英语老师。先自我介绍一下，我姓臧。大家可以叫我臧老师，那大家的英语老师姓什么呢？（王或者李）那王老师这个单词怎么用英语说呢？teacher 对，可能有的同学说“哎，这不就是 wang teacher?”其实这是非常chinglish可能大家对这个单词比较陌生，那大家知道汉语怎么用英语说呢？对是chinese 那英语呢 english.这个chinese里面前三个单词，还有english后面的这几个字母，合起来就是chinglsih.我们把它叫做中国式英语，是我们中国学生经常犯的一个错误。在我们新世纪的课堂里，我们会告诉大家怎么样避免改正这个错误。

那臧老师的正确说法，是什么呢？你们可以用teacher 这个单词，那就是teacher zang,对，我们要把这个职位放在姓的前面。也可以说是miss zang，这两个说法都是正确的。miss表示女老师，那男老师呢？对，是mr.如果英语老师是男的，而且姓王，那应该怎么说？mrwang对，是这样的，真聪明哈，一学习就会。

下面让我们进行我们的讲座内容。包括四个部分。英语学习的重要性，城市孩子与乡镇孩子英语学习的比较还有我们还会教大家一些学习英语的方法，以及新世纪英语培新的优势。

首先我们看一下英语学习的重要性。我相信在座的家长朋友们和同学们都知道英语是很重要的，我在这里想系统地阐述其重要性，希望在座的各位对英语学习有更深的认识。

对我们学生来说，英语是我们必不可少的一门学科。它是我们语数外三大主课之一，语文拉不开距离，成绩好的可以考90多分，成绩不是特别优秀的也可以考80多分。但是数学和英语，成绩好的能考90多分甚至是一百分，可是数学英语不好的有的刚考及格甚至是不及格，考班级前几名是很困难的。与此同时，在咱们的升学考试中，无论是中考还是高考，英语都占很大比重。中考时，英语成绩不高，进入重点高中的机会就很小，进不了重点高中，咱们考进知名大学的机会就更小。所以在座的各位家长朋友们和同学们，必须好好地学习英语。如果，咱们顺利通过中考高考这一道道关卡，进入大学，我不选英语专业，是不是就不用学习英语了呢？老师在这里就告诉大家，在大学里，无论你是文科，理科还是工科，还得继续学习英语，并且还得学好英语。在大学里，必须通过大学英语四级才可以获得大学毕业证。咱们上大学就是希望学好专业知识，可以获得大学文凭，如果大学毕业证没有得到，就相当于大学白上了。更甚一步，在毕业后如果想找到一份比较体面的工作，还得通过大学英语六级。

下面，我们再从社会这个大环境方面来看。英语是国际通用语言，大家知道什么是通用语言吗？咱们中国的通用语言是什么？对，是普通话。说普通话，中国人都听明白。同样如此，从国际方面来看，英语就是通用语言。大家知道以英语为母语的国家有哪些呢？对，有美国，英国，还有加拿大，澳大利亚，新西兰。以英语为第二语言，比如说印度，新加坡，还有好多把英语作为官方语言的国家。世界上，每十个人当中就有一个人懂英语，每五个人当中就

有一个人会说英语。

外企在中国越来越多，想找到一份满意的工作，最起码要会与别人进行英语交流。好多合同就是用英语写的，如果合同看不懂，那么老板是不会要你的。

在咱们日常的生活中，会碰见英语。这三个单词大家都会念吗？是什么意思呢？上网时，如果你的网页打不开，这时候也会弹出几个英文字母：serviceunavailable.网页无法链接。下面我说一句英语，大家猜一猜，这是什么意思？sorry, the number you’vedialed is powered off.the number you dialed is out of service.小朋友可能不知道，可是家长朋友们会知道，对不起，您拨打的号码已关机、无法接通。讲一口流利的英语非常洋气。如果同学们你们可以很流利地说一口英语，我想你周围的同学肯定会羡慕你。

既然英语这么重要，所以咱们得想法设法提高英语成绩，我们新世纪会教大家一些科学的方法，来帮助大家提高成绩。在这之前，我们先把城市孩子的英语学习状况和城镇孩子的英语学习状况做个比较，找出咱们其中的不足，对症下药。

城市孩子他们的师资力量和英语学习环境良好。他们有中文老师，英语发音很好，交给他们语法知识而且一个老师只教一个班，这样照顾到他们每一个同学就多，并且他们还有外教，来帮助他们完善发音。课后老师还会组织与英语相关的课外活动，在轻松游玩之余可以获得学习英语的乐趣。在晚上回家后，他们也是跟咱们一样先写吃饭，然后写作业。咱们同学写完作业后，可能就去看电视或者直接去睡觉。而他们城市的孩子，家长都会请家教，帮助他们复习当天的学习内容，然后预习第二天要学习的课文，这样一篇课文他们至少学习三遍，预习，上课老师讲一遍，晚上家教在巩固一遍。周末的时候或者假期的时候他们是很少出去玩的，家长会让他们去像我们新世纪这样的专门英语培训机构，口语不好报个词汇班，词汇量不足报个词汇班，非常有针对性的提高英语。有的家长直接就是英语老师，那更有针对性帮助他们提高成绩了。他们父母有的会带孩子去外国旅游，可以直接接触到外国人，就可以直接跟外国人进行交流，把所学英语运用到实际到中。综合这么多因素，总起上来看，城镇孩子的英语口语还有英语运用能力普遍比咱们乡镇孩子好。

再看咱们乡镇孩子，在英语发音不是很标准，带有一些乡音。不标准不是说发不对，而是不准确。比如说，cake这个单词,可能家长朋友会这么疑问只要我的孩子成绩高就可以啦，孩子干嘛要提高口语呢？孩子口语不好，听力就跟不上，久而久之，会丧失学习英语的信心。听力方面，我相信咱们的考试中都有一个listening part,让我来猜一猜你们是怎么做的。第一个题目考单词或者是句子，这个还可以，接着后来的对话还有短文，第一遍过去了，什么意思，不是很明白，那我第二遍好好听，第二遍过去了，呀，还是不明白，猜一个吧，20道听力题，只有第一个大题还过得去。其余的都是懵的。开口讲不出英语指的是，不知道把学到的英语运用到具体的实践当中。先问个简单的“你多大了？”怎么用英语说今天天气怎么样，用英语怎么说天气这个单词怎么说。对时weather，今天呢是 today合起来怎么说呢是what’s the weather like today?那回答呢，今天天气很晴朗怎么说it’s sunny.咱们大家再读一下。多读几遍。在阅读理解方面，我相信在座的各位同学会和咱们在做听力一样，也是非常迷糊，一篇文章看下来，根本不知所云。在写作文的时候，虽然你们老师可能会给你们一 个还不错的成绩，写出来的句子，我相信大部分都是chinglish。还有咱们的学习资源不足，首先是老师方面，咱们没有外教，只有中文老师，而且在发音方面都不是那么的完美。英语书方面，除了课本之外，就是课外辅导资料练习题，而他们城市的孩子还有新概念英语，剑桥英语，疯狂英语等一系列的课外辅导书。

在总体来看一下整个中国孩子学习英语的弊端。老师讲课是“填鸭式英语”，就是只注重记忆不注重运用。比如咱们刚才提问的what’s the weather like today?, 这个在小学新课标六年级的课程，我们已经学过，但是当老师问到的时候，还有一些问同学打不上来。这个答不上来还有一个原因是，上课的时候老师可能讲得会很多，忽视了让咱们同学练习的机会，再加上咱们同学平时学习没有主动性，比如说在写作业的时候，老师会让同学们抄五遍，咱们同学也抄了，可是单词还是没有背过，这是为什么呢？因为咱们同学抄的时候不够用心，没有边写边记，老师让你抄单词五遍，目的不是抄五遍，而是让你记住这个单词。并且，在咱们同学当中还存在一些错误认识，认为学好英语得需要大量背单词。大量背单词会扩充你的词汇量，但是如果单词只注重背而不注重运用，那么这个单词还是没有掌握。那么怎样才是正确的背诵单词的方法呢，后面我们还会继续说。大量做题，在短时间内提高成绩可以，但是久而久之，你会失去学习英语的语感，接着到了一个瓶颈期，那么这时候你的成绩就不容易提高了。听写单词，是咱们老师经常用的一个方式来检查，这个方法它的弊端就是，你彻底把单词的英语意思和汉语意思分割开来了。那么学到的知识就是chinglish。现在，我们几经非常清楚咱们学习的问题在哪里，那么我们就对症下药，一一解决。接下来，老师会告诉你一些学习英语的正确方法。咱们先看一下学习汉语的过程。同学们知道自己是怎么学的吗？（现场提问一个孩子，在问家长孩子第一声喊妈妈的时候是多大）对孩子在喊妈妈的时候大概七八个月的时候，这是她人生的第一个汉语单词。那他七八个月之前干嘛啦？全部用来听了。科学表明，一个单词在听了22遍之后，才可以很准确得发出来。在两三岁的时候，孩子交流已经没有障碍，可以与别人很流利得讲话。接下来孩子们上幼儿园上小学的时候，语文课上老师会讲一篇课文，然后讲里面的生单词，就这样，你们慢慢掌握了汉语。那大家为什么英语学不好呢，是因为大家颠倒了听和说的顺序，大家在没有听得前提下先说了，比如老师说，cake这个单词，老师只读了一遍，然后大家就跟着读了。在咱们还没有听够22遍的前提下，咱们就直接读了，所以咱们的英语发音不标准，听力不好，英语学不好。大家一定记住这一点，听，在语言学习中占有很大比重。那么学习英语的正确方法是什么呢？

学习英语也包括听说读写四个部分，缺一不可。听力方面，咱们得多听英语磁带，先从新课标开始做起，听单词的时候，你认真听五遍后再开始，读。要模仿磁带里的发音，直到读音与磁带里的一致。听完新课标之后，我还建议大家可以先看一下英语动画片，磨磨自己的耳朵，加大对英语的熟悉程度。模仿完之后，还要敢于说英语。把学到的英语运用到实际当中去。比如说咱们刚刚提到的“what’s the weather like today”?你和你的同学问天气的时候就不要说汉语啦，直接说英语。读的方面，从读新课标读起，弄懂每一句话的意思，接下来再读一些简单的英语漫画书，慢慢再度一些篇幅比较长的文章，培养学习英语的语感。并且咱们还要把其中比较好的句子摘抄背诵下来，运用到写作当中，这样你的写作当中才不会出现chinglish。写出的文章才会让外国人信服。在全面的英文浸泡中学好英语，就是说，听说读写四个方面全面学习英语。在语境中学会英语，就是你再读一篇英语文章的时候，恰巧碰见一个英语单词不认识，这时候你要在这一句话中背英语单词，这样你才会运用。在英语环境中运用英语，所谓的运用，就是把学好的知识运用到实际中，没有环境，我们新世纪给你创造环境。英语学习是一个过程，需要慢慢积累，并不是三天打鱼两天晒网的事情，每天都要学习英语，而且定期进行巩固和复习。

说了这么多，那大家肯定想知道我们新世纪是怎么培养学生学习英语的，你们有哪些与众 不同的优势呢？首先来看我们的师资力量。我们还有外教，专门教你英语的发音还有帮你练习口语。同学们之前学过英语，也听过磁带里的英语，可是还没有跟外国人真正交流过，不能把学到的英语就跟咱们的汉语一样真正用于日常的会话当中。我们要明白语言是交流的工具，学英语就要把它说出来。我们新世纪会有专门的外国教师，让你真正把学到的英语运用到实战当中去，切身感受一下和外国人用英语说话是什么感觉。同学们你们想不想体验？而且他们这些国老师都非常有趣，讲课的时候有很多夸张的表情和动作，去年我们在高密的时候有一个外教呢，特别有意思，他的裤子有一个裤腿直接没有，有一个裤腿中间还有一些窟窿，在我们看来，这样非常奇怪。可是他们觉得这样非常时尚，这就是我们中国文化和外国文化的区别。那在我们的外教课上呢，老师也会讲一些外国的文化，增加我们的知识面。我们中文老师都是来自青岛市，有着丰富教学经验的，他们的英语发音非常标准，口语很棒，会把语法知识讲得很透彻。再看我们的授课方式，在学好课本知识的同时，还会补充相关的课外知识。在拿这个’’what’s the weather like today”来说，它的回答是it’s rainy.那我们老师会给你们补充阴天，晴天等一系列的说法。大家还知道什么天气呢？接着让小朋友提问有关天气的英语单词。并且根据不同的年级我们会教给不同层次的单词。二三四年级的同学呢，我们会让你学会最基本句型的用法以及回答，并且教你们最基本的回答，如雨天，阴天还有晴天，刮风多云。而五六年级的学生我们会教你们暴风雨暴风雪以及闪电，打雷等这些难度稍微大一些的单词。而初一初二年级的学生，我们会教你们如何做一个weather forcast,也就是天气预报的完整版。let’s take a look at the weather in shandong province for the next 24hours.qingdao would be cloudy with the temperature from 18 to 24.a strong wind would reach yantai, which could cause much rain.the temperature could be 16 to 26.jinan would be sunny with the highest temperature of 30 degree.weifang would be windy and its temperature would be 23 to 32.we would have a sunny and hot day in rizhao, its temperature would stay between 28 to 34.讲课注重互动与运用，我们会创造一些情景模拟，让学生把学到的知识真正运用起来。鼓励学生大胆说，从被动回答问题到如何主动寻找回答问题。并且注重知识的衔接，从单词，到短语再到句子课文，重视新旧知识的衔接，在学习新课程的时候，我们老师会把与此相关的知识再巩固一遍，接着再讲新课文。教会学生如何思考。大家知道孔老夫子的一句话吗。“学而不思则罔，思而不学则殆”。只学习不思考，在脑海里不想个为什么，那么这个知识点掌握得就不牢固。老师呢，简单举个例子：i go to the party yesterday.大家知道这句话什么意思吗？那其中有什么错误没有呢？为什么是错误呢？对，这里的go, 应该改为went, 咱们在做题也好，还是学习知识也好，必须要在脑海里打个问号，为什么我要选它而不选它。同时我们还会增加当地俚语、笑话、西方文化的介绍。大家知道什么是俚语吗？俚语就是民间非正式，较口语的说法。老师先写一个英文，大家猜是什么意思。black and blue 大家知道这个事什么意思吗？（要是有人回答黑色和蓝色，那么这就犯了chinglish，它的意思是遍体鳞伤，身上紫一块青一块的，你看意思发生变化了吧？并且它的读音也发生了变化，在说这个西方文化，它与中国文化不同。咱们再拿这个“what’s the weather look like today”举例子，除了询问天气之外，它还有没有别的用法呢？对，它可以运用到一个对话的开头，外国人不跟咱们中国人一样，咱们中国人一见面就说：”你多大了呀？你工资多少呀？你考试考了多少分？’’等等，而在外国人看来，这个事侵犯了他们的隐私，所以他们平时见了面，从来不说这些话题，而是问”what’s the weather like today? 今天天气怎么样呀？以这样的方式引出话题。还有我们还会教你们christmas day，圣诞节有关的知识。总之我们会给你一个与众不同的课堂。非常感谢大家对这次有关英语学习的倾听，我们希望把这些新的观念带给大家。目前我们已经清楚我们的弊端，大家已经输在起跑线上，所以我们要奋起直追，不甘落后。在我们新世纪，是在帮助大家提高成绩的同时，改善孩子们的发音，让大家爱上学习，我们知道兴趣是

最好的老师。join us, join our new century class。篇三：听课收获--听完公开课后的心得体会

听课收获

王光明

6月4日上午，我听了余义琴老师的七年级生物《预防传染病》和江敏老师的八年级物理《杠杆平衡》收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

共同特点：

教学设计合理真正实现了学生的自主合作学习。

两节课导学案设计合理、教法选择恰当、教学目标明确具体，符合学校的课改模式，让学生在充分自学的基础上进入下一环节。课堂上关注学生学习的过程、方式，关注学生的情感体验，这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中，老师们把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。在教师的指导下，师生之间、生生之间实现平等交流对话，教学相长，学生在学习的过程中，有效地培养了主动探究、团结合作、勇于创新的精神，培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。

余义琴老师的课课件制作精美，讲解分析透彻，很好的运用了教学评价对学生及小组都起到了很好的激励作用

江敏老师的课注意对学生的引导和实验能力及分析处理问题的培养，并结合考试中的热点问题融入到教学当中。

不足之处：

余义琴老师的课堂容量大，选取的事例可以减少，这样有时间检测学生的学习效果了，建议选取能结合当前流行的禽流感或者手足口来讲解，真正做到学位所有。

江敏老师的课中杠杆的分类及应用可以放到下一课时进行，这样就时间充裕进行达标检测；在说明为什么使杠杆在水平位置实验时，最好能在黑板上画图说明更形象具体，学生容易理解，课堂语调平淡对学生评价过少。篇四：学校公开课点评句子

评课：

1、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。

老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。

老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。

8、（1）有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

12、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

14、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

15、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

16、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

17、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

18、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践.19、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

20、口算练习的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

21、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

22、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

23、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略.24、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

25、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

26、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

27、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

28、学习方法和教学手段多样化，降低了学习难度，提高了学习效率。

29、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。30、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

31、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

32、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

33、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

35、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

36、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

37、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

38、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。

让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

39、主动、自主的获取新知，激发了学生学习的主动性，充分发挥了主导、主体作用。40、利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

41、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

42、在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习，在合作探索中得出结论。

43、采取多种教学方式，帮助学生掌握学习方法。

44、精心设计课堂练习，体现趣味性和层次性。

45、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。篇五：公开课心得

成长历程之公开课

每个新老师的蜕变过程离不开公开课，公开课既让我痛苦，又会让我快速成长。下面我就工作以来几次公开课谈谈我的感受及对于公开课的认识。

一、我的公开课经历和感受

最近一次讲公开课是学校语文组全体老师来听，我讲的是语文出版社必修五第二单元的外国诗《迷娘曲》。和以往准备公开课一样，我在讲课前一周就着手查找资料，我查阅了大量的关于诗人歌德的资料，看了一些关于意大利的建筑风格的图片，了解了这首诗创作的背景。平时看似简单的教材，此时却需要咬文嚼字，反复推敲。哪怕一个小疑问都要查阅大量的资料，以便获得所需要的知识点。当然查阅过程中大量的资料不一定是你需要的，即准备多，需求少，剩余的就是你自己的了。在以后的教学中可以随时取用，所以其实准备公开课是积累教学知识的好方式。在整理了搜集到的资料后，我有结合教学内容做了课件。因为上的是诗歌，涉及到一些意象和意境，用图片展示效果会好一些，教学课件的运用也是能体现教学水平的，但是一定要把它当作一种辅助手段，不可滥用，要根据自己的教学思路独创，更好地体现教学效果。

在这次讲课之前，我认真翻看了之前的讲公开课后的反思，并且总结不足。主要从这几个方面改进。第一，目标不明确。刚开始讲课的时候最大的问题是目标不突出，虽然教案上写了教学目标，但实际上课的时候却忽略了，所以在后面的讲课中一直很关注这个问题。教学目标，教学重难点就是引航灯，不能当作形式随便写写，一定要落实。讲《烛之武退秦师》的时候，为了追求课文思路清晰，又想到文言文中字词的重要性，在教学过程中兼顾了这两方面，结果上课的时候讲的太多了，我讲得特别累，但是学生没有收获多少，我根本没有涉及学生活动，只追求讲一节完整的课。第二，讲课切入点不明确。我记得很清楚有一次公开课讲《赤壁赋》最后一段，讲完感觉这堂课就是一盘散沙，一方面是因为自己对于内容的理解不透彻，另一方面是不会设计教学内容，没有抓住切入点，也就是这段文字的中心。所以在以后的讲课中我就特别关注这个问题。第三，没有充分关注学生。以前似乎觉得讲公开课是讲给听课老师的，忽略了学生，设计的学生活动太少了。自己讲的那么累一点作用都没有，关键是要调动学生自己的积极性，而且要相信学生的能力，简单的东西就没必要讲了。第四，讲课没有高度。就文 言文教学来说，我特别重视的字词理解只是一个方面，上次听了从江苏来的老师讲课后我才明白，文言文教学应该有三个层次：文字，文章，文化。我在大多数情况下舍本逐末，只关注到了第一个层次。听了他的课我认真反思了自己的文言文教学，在以后的教学中真正要做到学生主体，在他们预习并结合课下注释理解的基础上上升一个层次。

综合反思了前面几次讲课的问题，这次终于有了比较明显的进步，但是在是个难点的突破上还是不够透彻，主要是问题设计的不好。除此之外一个比较大的问题就是没有关注到诗歌背后塑造的人物形象，这首诗歌之所以受到那么多非常有名的作曲家的亲睐，除了诗歌本身的内容韵律外，还有一个能够震撼人心的迷娘的形象，这个是我没有挖掘到的。另外，诗歌品读也很重要，在讲之前的读我觉得比较到位，但是分析完每一节之后没有让学生体会品读有点失误。通过反复磨课和自己的琢磨，这次讲课进步比较明显，也为我自己后面的教学增加了信心。

二、我对公开课的认识

1、上公开课有利于增强自信。

经过课前大量精力的准备，当你走上讲台准备大显身手时，由于是新手往往因为过度紧张或者太过在乎反而适得其反。这是你需要调整自己的心态，让自己放松下来，想象成时与学生的一次心灵沟通。机会总是留给有准备的人，相信自己的付出肯定会有回报的。经过多次这样的锻炼磨练，你的心理成受能力和自信心会大大增强。俗话说：“一回生，二回熟。”公开课某种程度上会大大增强你的信心，培养勇于战胜自己的勇气，而对课堂生成的处理，以及课后老教师的点评对你来说都是一笔不小的财富。

2、公开课的评价让你学会完善。

上课前我们准备的自认为非常合情合理，非常完善了的教学设计，等到课真正的上完，会发现其实仍然存在诸多不足。而这些不足不是自己能够一一发现的，需要同行的帮助，专家的指点。不管是好的还是坏的，都能够充分的认识，才有可能不断完善进步。我们也要学着如何去点评一堂公开课。个人觉得在点评好的方面时：从整体上，这位教师是否有扎实的教学功底，教态是否自然，设问是否合理，引导是否恰当等。从结构安排上看，教学设计是否紧扣教学目标，时间分配是否合理，过渡是否自然等。从效果看，学生思维是否活跃，气氛如何等。

评价不足之处及建议时，关键找到一个评课的点，找出这是由什么原因造成的，我们该怎样解决这个问题等展开点评，关键能提出令人深思。另一方面，不能一味只说好的方面，评课就应该给上课的老师提出质疑和追问，大家共同探讨，各抒己见，该指出的不足和缺点一定要给上课教师指出来。这样才能促进上课教师改进今后的教学，不断提升自己。只有当每一个活动，每一个人都参与进来，这个活动才更有意义，每一个人才会有收获和启发，才会推动每个人去研究、思考，促进教师自己的专业成长。

三、如何上好公开课 认识方面：要把公开课定位在“课”上而非“公开”上，要在“课”上做文章，而不是在“公开”上做文章。在“课”上做文章意味着要遵循课堂教学和学生认识活动的基本规律，反映教学的实际情况和师生的真实水平，把公开课回归到真实的日常教学上来，拉近公开课与常态课的距离，让大家觉得可看、可学、可用，体现公开课的教学价值。要把公开课定位在课例研究上，公开课是开展课堂教学研究的重要载体和形式，要积极发挥公开课的研究价值，通过公开课推动教师基于专业对话和学术批评的交流，强化理论与实践的互动，体现公开课的研究价值。要以积极的心态对待公开课，授课教师要把公开课看成学习、研究的过程，看成是自我锻炼、自我实现和自身专业素质提升的重要平台，体现公开课的发展价值。实践方面：公开课要回归常态课，避免失真、作秀，上得自然平实，让人有亲切感和真实感。公开课要精益求精，努力上出特色、上出水平，起到示范和引领的作用。公开课要避免形式主义，注重实效，让学生在课堂上有实实在在的收获和发展。

第二篇：教师公开课后总结演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

今天非常荣幸的代表学校青年教师，在这里发言。首先，我要感谢学校给我这次参加公开课活动的机会，身为青年教师的我，能够参加这次的活动是非常难得的，同时，也感谢学校给我这次与大家交流的机会!

出公开课对于一个青年教师来说是不可缺少的，我觉得出公开课是我们青年教师成长的一个捷径。通过出公开课，能够找到自己的优势与不足，正视自己的教学成果。同时，听课的教师也会真心诚意地贡献他们的观点，提出很多宝贵的意见和建议，交流的过程也是相互促进的过程。

经过自己这几天来的听课感受，我深深感觉到学校领导组织的这次活动是多么有必要。从校领导、上课教师到听课教师，都从中体验了付出和收获。校领导付出了精心的策划和组织，收获了受训教师的认真与专心，上课教师付出了精心的备课与讲演，收获了听课教师的肯定与好评。教师们精彩的展示更让我们受益非浅，从中领略了她们的风采，感受了新课程的成效，令人赞叹又感叹。最让人赞叹的是各科教师们显示出的教育教学能力和水平。无论在教学设计、课堂把握、学生互动，还是个人基本功上，都充分展示了高超的专业素养。让我得到了从事教育工作的一笔宝贵的财富，找到了自己前行的方向。以后我还要经常找时间去听优秀教师的课，以他们为榜样，让自己由新教师迅速成长为一名合格的人民教师，为学校的教育事业贡献出自己的力量!

再说一下我自己上的公开课吧。我讲的公开课的题目是《做情绪的主人》，主要内容是使学生了解有关情绪的概念、情绪的产生、情绪的表达以及情绪的主要表现形式。其中，使学生掌握如何认识和调控自己的情绪是本节课的重点。本节课的教学主要是以教师为主导，以学生为主体，变“要我学”为“我要学”，学生学得愉快，教师教得也轻松，学生在轻松愉悦的环境中完成了学习任务。

围绕本节课，主要从教学内容、教学方法和教学效果三个方面来考虑。

首先是教学内容，即：教什么的问题。本节课主要是介绍有关情绪的基本知识和情绪的主要表现形式。由于情绪属于心理学里的一个基本概念，如何使学生了解情绪的定义，成为教学过程中的一个难点。我在教学中利用课件出示“考试后公布成绩”的一系列心理活动来引出情绪的定义使学生易于理解。此外，使学生掌握情绪的表现形式和调控自己的情绪是本节课的重点。因此，在教学过程中，要注意使用通俗易懂的语言讲解有关心理学的概念和定义，使难懂的概念简单化、生活化，便于帮助学生了解有关概念。对于教学中的难点，可以在讲解理论的基础上，举出学生身边的例子，便于学生理解理论，将难点化解，从而达到教学效果。

其次是教学方法，即：如何教的问题。在教学过程中，首先，我充分重视导入的重要性，设置小游戏——“做情绪表演”来激发学生的学习兴趣，使学生和教师一起慢慢揭开“情绪”的神秘面纱。第二，在讲解情绪的表达环节时，让学生看有关情绪的词语并做表演，让学生使用通俗易懂的语言说出情绪是由什么表达的，帮助学生进一步认识自己的情绪。通过表演让学生参与到教学活动中来，使学生既体验到了学习的快乐又学到了知识。第三，充分运用多媒体的作用，借助教学课件进行教学。在进行情绪的主要表现形式教学中我选用了比较夸张和有一定趣味性的表情图片，帮助学生进一步了解情绪的表现形式，有助于加深他们对知识的理解。

最后是教学效果，即：学生是否学会的问题。本节课我采用“教师讲解——学生实践——师生共同总结”的程序和方法进行有层次的反馈，通过面向大多学生的检查，了解到学生的大致情况。在最后的总结时，我通过运用故事总结使学生懂得管理自己情绪的重要性，进而实现培养情感和塑造人格的目的。

在本节课中，作为教者的我也遇到了一些问题与困惑，主要有以下几点：

第一，教学过程中发现个别学生参与程度低，不集中精神听课，不积极与教师进行互动，回答老师提出的问题;有时课堂气氛要么沉闷，要么学生过于活跃，教师对课堂的组织和对学生的导控能力还需要提高。

第二，教学时间的分配上不够合理，在授课时由于担心时间不够，而导致学生在进行对本节课学到了什么的总结时过于仓促，没有面向大多数学生，没有达到预期的教学效果。

第三，由于心理健康课的特殊性，其教学效果很难量化，因此也比较难了解到学生的真实情况，很难检验出学生的学习效果，不能及时得到有效的反馈，难于对教学进行指导。

最后，作为一名教师，对本节课的预先设计和课堂的实际教学还存在着一定的差距，对想要达到的教学效果和实际的教学效果也有一定的差距，因此，还需要通过不断的学习来丰富自己，充实自己，提高自己，能够自如地应对教学过程中出现的各种问题，能够为学生切实解决一些实际问题成为我追求的目标。

每一点收获都来自于平时的用心与细心，也同样增强了自己的信心，在今后的教学活动中，我将虚心向老教师学习，不断地探索和实践，扬长避短，充分发挥自己的优势，改正自己的不足，提高驾驭课堂的能力，真正做到寓教于乐，不但学生能够学到知识，自己也能不断进步。

同时，也希望学校能够坚持组织这种形式多样的教学活动，有效促进教师间的交流，让优秀教师的经验得以传扬，不断提高我校教师的教育教学能力，也使我们年轻教师能够迅速成长起来成为一个合格的人民教师。

谢谢大家!

第三篇：公开课后反思

公开课后的反思

今天上了一节公开课，感觉自己这么多年来还是没有找到课堂上突破难点的方法。准确地说是自己还是停留在原来的教学层面上，没有提高，没有突破。

下面就议课中李卫平老师提出的问题谈谈我的想法：一节课，如何在突破难点时做到把学生的学和老师的教有机融合，从而引起学生的共鸣，让学生感觉到豁然开朗。比如本节课中，当学生自己动手把圆柱体等分切开，再拼合成另外一种立体图形长方体后，我让一个学生起来汇报他的发现，学生边说我边在黑板上板书出他的发现，也就是长是多少，宽是多少，高是多少，从而帮助学生推出体积公式，这里我想到了上课时我又犯了一个错，就是剥夺了这个学生的继续发言权，结果让这个学生的想法只说了一半，然后又找了一名学生说，他的宽和高跟第一位学生刚好相反，这时也正是学生思维出现差别的好时机，应该让学生把各自的想法表述清楚，可是我又一次代替学生推导出了公式，白白失去了动手操作的好机会，把动手操作的作用仅仅停留在认识拼好的图形跟原来的圆柱相比形状变了，体积没变上，至于体积为什么没变没有引导学生借助手里的东西很好去理解。

老师们都提出了很好的建议，我想只有自己能静下心来认真梳理自己的思路，才能知道哪些建议是自己当下就能做到的，哪些是自己需要努力才能提高的，还有哪些是自己一辈子需要修炼的，因为有些缺陷是天生的。不过有一点可以肯定，唯有多听课，多议课，才能从中得到自己想到的东西，才能改变自己的教学思路，换一个角度去审视自己，从而得到发展。这次公开课，通过评课让我明白了，课前的集体议课很重要，因为集体的力量很大，可以让我们少走很多弯路，少犯很多不必要的错误，直达成功。但要牢记并一直努力去做到：教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

第四篇：观公开课后感想（范文）

“引动”学生

——对“优质课”的感想

日前，我观摩了三位老师的区级优质课评比的公开课。在去之前还在挣扎，因为不是培训的成员，一上午的课上下来实在有些累。挣扎后还是决定爬上车出发了。十分钟后，我听说了此次优质课的题目是B5U1的learning about language.起初是一惊，没想到这么难的内容都可以作为公开课的材料，随后是暗自窃喜，幸亏来了，可以好好学习了。然后当我听完三节课时，觉得上课的老师太强大了，我们普遍认为枯燥的语言点和语法课，她们能上的如此有趣。我想重点谈谈对正始中学徐娜老师的课的感想。

一．教材分析

本次上课的内容是Book 5 Unit 1 的learning about language。本身教材内容单词较难。Learning about language 中涉及到对课文中出现的单词和词组的分析。该单元的语法则是过去分词在句中作定语和表语的用法。

二．课堂教学亮点和评析

我觉得徐老师的整堂课的氛围都很热烈，学生反应也都很出彩。这和她的课堂活动设计和课堂教学行为是息息相关的。我认为，在这堂课中，徐老师真正的“引动”了学生。我们知道，提高课堂教学效率的关键是使学生心情愉悦起来，大脑兴奋起来，思维活跃起来主动学习，让其真正称为课堂教学的主角。

亮点

一、引入方式新颖，激发动机

学习动机是学生学习系统中的动力因素，在学习过程中起着核心作用。因此，在课堂教学中，教师首先要做的是激发学生的学习动机。徐老师采用了趣味游戏来激发学生的学习动力，让他们对将要学习的内容产生了浓厚的兴趣。这也是这堂课最出彩的地方。她一开始用了一个最新流行的手机游戏作为切入点，让学生对Euler 这个人产生兴趣并有欲望读关于他的文章。而这文章毋庸置疑是徐老师精心挑选，改编过的，是为了让学生用课文中所学词汇替换该篇文章的划线词汇。这样学生就在大脑皮层活跃的情况下完成一轮对该单元词汇的复习。应该说，徐老师的这个lead-in达到了震撼全场的效果。

亮点

二、衔接顺畅

在完成对词汇的复习后，徐娜老师提出让学生注意该篇文章中的一些词组的用法，例如：educated people;infected water等。然后用brainstorming 的形式提出问题：Can you find more expressions like this? 自然地过渡到本课的语法学习：过去分词做定语的情况。在这部份，学生们注意力集中，思维敏捷，参与度较高。

亮点

三、小组合作，完成有趣的story telling

“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调的是一种合作学习的精神。在最后对语法的操练部分，徐老师发给每组五个特定的过去分词，请他们编成一个小故事。从课堂反应来看，学生们对这样的活动很感兴趣，表现非常活跃，教室里有激烈的讨论声，还时不时有笑声传出来。从最后呈现的三篇文章中可以看出学生编的故事很有趣。难怪会有这样的笑声。小组学习能够使内向，平时不善言辞的学生也参与到活动中。

三、观摩后的反思

这堂课给我最大的感受就是学生的参与度非常高，教师直白的说教可以说到了微乎其微的地步。而且这样的一堂课没有给人很累的感觉，是一直处于非常开心的状态下学习的。通常公开课多为“听说课”和“阅读课”，语言点和语法课因为“表演性不强”，很少有老师涉足。而徐老师把复习单词和学习语法结合起来，有效地组织课堂教学，给我们做了很好的示范作用。但是，一堂课上完总是有遗憾之处。我觉得最后story telling给予的时间过长，而徐老师让学生到黑板上书写故事，这样的呈现形式不是很好。其实可以向第三位老师那样把文章拍下来，然后传到电脑上放出来，然后让其他组的同学来分析改故事的逻辑性和过去分词是否用正确，这样也许这堂课更充实一些。其实我最大的疑惑在于学生对于本课的语法似乎十分熟悉，所以这样的课等于是加深印象，有没有上的必要。包括词汇也许很多学生都已经背下来了。这是我的疑惑之处。

第五篇：公开课后的反思

公开课后的反思

政治组：刘银环2009/04

今年三月底，我代表高平一中政治组参加了一次晋城市团体大赛。在以孟进先老师为首的政治组全体老师的帮助下，虽然最终取得了一等奖的好成绩，但其中的过程却让我刻骨铭心，也深深认识到了自己的不足。

第一，对教学重点、难点把握不到位。在准备过程中，舍本逐末，一味追求课件的优化，其实把握不好教学重心，根本就做不出一份好的优质课件，还白白浪费很多时间。所幸在孟进先、闫进光等老教师的一再提点下，我最终意识到了自己的不足，开始埋下头来苦研教材，把教材的知识点一一理顺，扎实掌握，做到了在任何情况下都能以不变应万变。特别意识到在重点问题上，一定要讲透，不能因为怕讲的过多就少讲甚至不讲，让听课的人不知所云。

第二，对时事了解不够。这是一个政治教师致命的弱点，政治知识应该时刻与时事热点联系在一起，使政治知识生活化，更贴近学生，贴近实际，贴近生活，这样既有利于调动学生的学习热情，又有利于学生接受知识。今年三月份在北京召开的“两会”上，温家宝总理作的政府工作报告中就具体谈到了“如何对政府权力进行监督”，而且在新闻“1+1”中，白岩松就此问题专门作过点评，这些时事素材如果拿来为课堂服务，一定会为课堂增光不少，但是却因为我的闭塞，失去了一次大好时机。当看到别的参赛者一一播放这两段视频时，我为自己的孤陋寡闻难过至极。

第三，要做一名杂家。因为制约和监督权力的关键是民主和法制，而在民主这一块，历史书上曾提到过毛泽东和黄炎培的一段对话。黄炎培说：“我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓其兴也渤焉，其亡也忽焉。一人，一家，一团体，一地方乃至一国，不少单位都没有能跳出这周期率的支配。”毛泽东答：“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。”在孟老师的建议下，我就把它引用上了。同时我灵机一动，因为毛泽东晚年的“大民主”所导致的混乱，邓小平还提出过法制的重要性。把两个伟人的言论一比较，不是很好的事例吗？结果证明，确实效果很好。

第四，教学方式不能太花。在教学过程中，教学方式很重要，方式运用的好坏，直接关系到这节课的教学效果。方式运用的好，可以调动学生的热情，积极参与到教学中来；运用的不好，学生很可能会对这节课失去兴趣，最终导致整节课死气沉沉，毫无生气。但是物极必反。过分的强调方式，会使教学重心转移，使大家感觉这是一节纯粹的表演课，太虚化，不真实。毕竟方式是为内容服务的。我在课堂的结尾通过带领学生宣誓的形式，并以《今天是你的生日，我的祖国》这首歌来结束就给部分人以这种感觉。它也让我意识到：方式固然重要，求实更重要。

总结以上几点，我认识到：在教学中一定要多听取老教师的意见，要多钻研教材，多了解时事，多接触其他学科的知识。只有这样，才能在教学中不断进取，取得好的成绩。