一节公开课后的感想

第一篇：一节公开课后的感想

一节公开课后的感想

上完了《雾凇》一课后，脑中又想起课堂中的教学环节来，心想，如果这样，可能会更好：

课中，一个成绩优秀的男孩读到：“松花江上/游丰满水库里的水„”读错了，我让停下来听我解释“上游”“下游”的意思，过后，孩子读对了“松花江上游/丰满水库里的水„”„„

如果我要这样引导：《狼和小羊》的故事：狼就想吃小羊，就故意找茬儿说：“你这个小东西，把我喝的水弄脏了！”“亲爱的狼先生，我怎么会把你喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是从您那儿流到我这儿的。”“反正你是个坏家伙，记得去年„„”狼继续找茬儿„„老师说完，再说：“现在，你再来读读”相信这个孩子一定会正确读出来，而后老师表扬他“你的悟性真好，老师把这张智慧的笑脸送给你。”

通过讲故事的方式去引导孩子理解词语的意思，从而正确朗读，效果会更好，我想。备课时曾经想过这样引导，但是又怕有点啰嗦，现在想来感觉还是当初的想法更好。

第二篇：观公开课后感想（范文）

“引动”学生

——对“优质课”的感想

日前，我观摩了三位老师的区级优质课评比的公开课。在去之前还在挣扎，因为不是培训的成员，一上午的课上下来实在有些累。挣扎后还是决定爬上车出发了。十分钟后，我听说了此次优质课的题目是B5U1的learning about language.起初是一惊，没想到这么难的内容都可以作为公开课的材料，随后是暗自窃喜，幸亏来了，可以好好学习了。然后当我听完三节课时，觉得上课的老师太强大了，我们普遍认为枯燥的语言点和语法课，她们能上的如此有趣。我想重点谈谈对正始中学徐娜老师的课的感想。

一．教材分析

本次上课的内容是Book 5 Unit 1 的learning about language。本身教材内容单词较难。Learning about language 中涉及到对课文中出现的单词和词组的分析。该单元的语法则是过去分词在句中作定语和表语的用法。

二．课堂教学亮点和评析

我觉得徐老师的整堂课的氛围都很热烈，学生反应也都很出彩。这和她的课堂活动设计和课堂教学行为是息息相关的。我认为，在这堂课中，徐老师真正的“引动”了学生。我们知道，提高课堂教学效率的关键是使学生心情愉悦起来，大脑兴奋起来，思维活跃起来主动学习，让其真正称为课堂教学的主角。

亮点

一、引入方式新颖，激发动机

学习动机是学生学习系统中的动力因素，在学习过程中起着核心作用。因此，在课堂教学中，教师首先要做的是激发学生的学习动机。徐老师采用了趣味游戏来激发学生的学习动力，让他们对将要学习的内容产生了浓厚的兴趣。这也是这堂课最出彩的地方。她一开始用了一个最新流行的手机游戏作为切入点，让学生对Euler 这个人产生兴趣并有欲望读关于他的文章。而这文章毋庸置疑是徐老师精心挑选，改编过的，是为了让学生用课文中所学词汇替换该篇文章的划线词汇。这样学生就在大脑皮层活跃的情况下完成一轮对该单元词汇的复习。应该说，徐老师的这个lead-in达到了震撼全场的效果。

亮点

二、衔接顺畅

在完成对词汇的复习后，徐娜老师提出让学生注意该篇文章中的一些词组的用法，例如：educated people;infected water等。然后用brainstorming 的形式提出问题：Can you find more expressions like this? 自然地过渡到本课的语法学习：过去分词做定语的情况。在这部份，学生们注意力集中，思维敏捷，参与度较高。

亮点

三、小组合作，完成有趣的story telling

“独学而无友，则孤陋而寡闻”强调的是一种合作学习的精神。在最后对语法的操练部分，徐老师发给每组五个特定的过去分词，请他们编成一个小故事。从课堂反应来看，学生们对这样的活动很感兴趣，表现非常活跃，教室里有激烈的讨论声，还时不时有笑声传出来。从最后呈现的三篇文章中可以看出学生编的故事很有趣。难怪会有这样的笑声。小组学习能够使内向，平时不善言辞的学生也参与到活动中。

三、观摩后的反思

这堂课给我最大的感受就是学生的参与度非常高，教师直白的说教可以说到了微乎其微的地步。而且这样的一堂课没有给人很累的感觉，是一直处于非常开心的状态下学习的。通常公开课多为“听说课”和“阅读课”，语言点和语法课因为“表演性不强”，很少有老师涉足。而徐老师把复习单词和学习语法结合起来，有效地组织课堂教学，给我们做了很好的示范作用。但是，一堂课上完总是有遗憾之处。我觉得最后story telling给予的时间过长，而徐老师让学生到黑板上书写故事，这样的呈现形式不是很好。其实可以向第三位老师那样把文章拍下来，然后传到电脑上放出来，然后让其他组的同学来分析改故事的逻辑性和过去分词是否用正确，这样也许这堂课更充实一些。其实我最大的疑惑在于学生对于本课的语法似乎十分熟悉，所以这样的课等于是加深印象，有没有上的必要。包括词汇也许很多学生都已经背下来了。这是我的疑惑之处。

第三篇：公开课后的感想

教学反思 金秋十月，我校组织了教师技能大赛活动，此次比赛，深深地感染我和触动我的是这次活动的三大亮点。亮点一：即赛场上领导及各位评委本着公开、公正、公平的原则-----9位评委，去掉两个最高分，两个最低分，最后得分进行评比，我想这是任何比赛都没有的评比原则，充分体现了我校领导对此次大赛的重视程度；亮点二：通过准备比赛和在赛场上的默契配合，充分体现了团队的凝聚力，尽展了团队的风采和精神；亮点三，此次活动使我更加深刻的理解和实践我校的两类结构下的四步教学模式以及导学案的运用。为了参加此次活动，我做了大量的准备，备课、制作课件、上课、参加评课，深深的感受到结合我校两类结构下的四步教学模式和导学案，上好一堂高效课不下功夫是不行的。下面我对针对此次活动的亮点浅谈一下我的感想和今后的努力方向。

一、“高效课堂”必须进行充分的备课

我认为备课是教学最基本的环节，应该是占用时间和精力最多的环节。没有充分的备课就不能对知识有全面深刻的理解，也不可能把知识准确清晰的传授给学生。这次公开课我前后准备了三周多的时间，反复看教材、研究课程标准、思考学生的知识水平和学习方法、修改课件等。

二、课堂上的学生管理至关重要

教师在一堂课上除了正常的教学，还要有必要的学生管理，对

整节课进行有效地调控。从上课开始到一堂课的结束，教师都要注意调节学生在课堂中的各种活动、课堂气氛，激发学生的学习动机，促进学生有效的学习，使学生始终保持注意力高度集中的状态。

讲课过程中我经常在教室内走动，使学生始终能感受到老师对自己的注意，以防止学生开小差或者走神。在讲述比较重要的知识点时，提醒学生要记下来或从教材上画出来，以此来调动学生的综合学习能力——眼看、耳听、手写、口说，使学生不至于太枯燥。

一节课应该分成几大部分，每部分之间要有必要的过渡衔接。新授课之前的复习，用来督促学生迅速回忆旧知识，把握知识的前后联系，为新知识的学习打好铺垫，所以课前的复习最好与本节课知识有内在的联系。部分与部分之间要有适当的过渡，一方面让学生稍微放松一下，另一方面有利于下一知识点的自然切入，过渡环节不一定占用太多时间，根据知识的需要，可能是一两句话，也可能是几幅图画。每一部分最好有一个小结，全课完成后必须要有总结，对整节课的知识作一下梳理，使学生明确本节课的重点、难点。这些复习、过渡、总结等环节都要在课前的备课中充分准备好，课上灵活应用。

三、小组讨论要合理使用

小组讨论有利于增强学生的参与和合作意识、活跃课堂气氛，提高课堂效率，实现课堂教学的最优化。小组讨论要注意以下方面：

（1）讨论前要告诉学生明确的适于讨论的主题

（2）课堂小组讨论的成员之间要有明确的分工并确定中心发言人。成员进行一定的分工，每一位学生都要担任一种特定的角色，这

样就能增进学生之间的互动性，培养学生各方面的能力。在讨论中，学生不但要在思考的基础上积极参与发言，还要做一个虚心的倾听者，在倾听中，认真分析、思考他人的长处与不足。只有在讨论中让学生有明确的分工，并具备了尊重、平等和合作等意识，课堂中实施的讨论才能得到较好的效果。

（3）教师要对讨论的结果要进行必要的点评和最后总结。要点评学生思考的角度、主要观点或发言中的闪亮点，它可以提示学生注意别人发言的内容，吸取别人的长处，及时提出自己的见解，引发思想碰撞。教师可不失时机地逐步引导学生对讨论的结果进行归纳整理，由感性知识上升为理性知识，由个别现象上升为普遍的规律，最后的总结可以使小组讨论进行升华，使学生进一步明确重难点。

以上是我通过参加此次教师技能大赛活动总结的一些粗浅感想，感谢校领导组织此次大赛，使我们教师通过这场比赛能进行认真的分析、反思，同事之间进行诚恳、真诚的交流，不仅有助于我们提高教学水平，无形中也会促进我们教师教学反思能力的提升。

第四篇：一节英语课后的感想

一节英语课后的感想

柳春艳

4月15 号，大郢小学为我校送来了一节精彩的英语课。我听后，想谈谈自己浅薄的看法。

一、郭老师的课上得很成功。看得出，郭老师素质很好，教学基本功扎实。她教态自然，亲切，有效。姿体语言运用到位。英语口语表达流利，驾驭课堂能力强。整堂课教师热情洋溢，学生积极参与，师生关系融洽，课堂气氛一直是活跃的。

二、郭老师的教学设计。

1、新课导入好。教师首先用一首欢快明朗的英文歌曲热身，一开始就吸引了学生的兴趣。然后，和学生进行简单的英文交流，自然引出陈洁班的同学在做什么，接着依次呈现本节课要学的几个现代分词短语和一个句式。、朗读方法、巩固新知识形式丰富多样。教师每出示一个现代分词短语，就配有相关的动作，而且也让学生跟着做。课堂上有男、女生单读，男、女生各齐读，分组读，挑战式比赛读，学生当小老师式的读，师生互动式读，还有学生对答式，另有两个游戏辅助读。学生学习的积极性非常高涨，参与面广让人折服。

3、课堂结构有条有理。整堂课的教学环节丝丝相扣，衔接的自然，每个环节的衔接都别出心裁

4、教师课件运用好，心细。给我印象深的是老师自己做的条形码，点读笔一点，就出现电话铃声，让我以及其他听课教师、学生有

一种身临其境之感。其次是学生发音稍微不准确，立即就指出来。再次，老师发现学生情绪过于亢奋时，让学生听音乐，休息一会，然后接着学习。教师善于发现问题，并能及时解决

三、校领导提出的“请进来，走出去”的策略是非常正确的。

通过开展英语教研活动，让我们改变了一些陈旧、落后的思想观念，深感新的教学模式与自己传统的教学模式存在着一定差异。

1、我以前教学注重知识，强调读、写，而现代教学重视学生的情感因素，要求培养听、说、读、写等多种能力。

2、教学情景不同。我以前教学就是读、写，现代教学注重教中求学，强调真实的情景，在真实的生活中、情境中展开学习，在课堂上进行语言操练，做到学以致用。

3、课堂活动不同。以前我教学生是机械操练，教师归纳总结。现在反对填鸭式，强调以学生为主体，学生从组织到参与，教师与学生共享快乐。

总之，我发现自身存在不少问题，我会改变的，不辜负领导的用心良苦，今后多学习，多专研，为涝口小学的英语水平的提高，尽一点微薄之力。我也深信，涝口小学的明天会更好！

第五篇：一次公开课后的感想

一次公开课后的感想

接到任务后,我就开始寻思上那个年级哪节课,接连考虑了两天,我决定放在四年级,因为我觉得和四年级孩子在一起上课,彼此发挥的空间比较大,不会出现冷场。

选好了教学内容，我就开始构思，没有去网上查教案，因为我怕一看人家的教案思维就被局限住了，我也没打算做课件，因为前年的学区优质课评比，我上的是身体部位的课，运用了多媒体，但上出来的感觉一点也不好，明明身上都有这些东西，非把它做成图片展示。整堂课并没有因为用了多媒体而亮眼，反倒被课件拖垮了整个课堂气氛。我这次决定就上一堂常态的课。

这节课的主要任务是教学5个蔬菜名称和一个说唱歌谣，在歌谣中有5个形容词也是没有接触过的，我就想在课的开始通过复习水果来引出这些形容词，让学生先学习这些形容词，但上过之后发现课的词汇量太大了，我想是否在课前就把形容词教了，或者让学生先预习。

我知道自己最擅长用体态语言、夸张表情来调动课堂气氛，所以我设计了让学生看，让学生尝，让学生闻等环节，给孩子一些感觉上的冲击，真正感觉到juicy tender smelly等形容词。但我忽略了卫生方面的问题，所以后来在自己学校上这堂课时，我准备了好几个西红柿，尝黄瓜时用小刀切开。这样既达到了教学效果，又做到了讲究卫生。

每次上过了课，我总是会决得自己的课堂用语太缺乏了，上课时会一时语塞，不知该讲什么好，可能因为平时上课用中文讲的比较多，一旦上公开课，就会语无伦次了。

听了其它老师的课，我打心眼里佩服他们的课件做得精彩，所以向几位老师问来的几个网站，里面的许多内容真的很有用。他们的钻研精神让我汗颜，确实平时对待工作不太积极，没花多少精力去钻研。通过这次活动，我给自己敲了警钟，认真对待今后的工作。