一节活动课的感想

第一篇：一节活动课的感想

心理活动课案例与思考 荫营二中

温志春

以前的活动课都是小型的，这次我让学生全部参与，教室里空间有点小，所以不知道怎么组织才好，我设想了好几周才最后定了活动的时间，游戏的设计等。为了知道学生对活动课的感受，为了下一次活动课设计组织的更好，我在活动课的同时也设计了一个小小的调查问卷，在活动结束后发给学生。

在活动课的过程中，我最没有想到的是让男女生握手问好是很困难的，尤其是一开始，男女同学各自为阵，形成男生一团女生一团，在老师的鼓励下，有个别的女生主动找男生伸出了手，但有些男生却不敢与过来的女生握手。最后只好让男生排成一列，女生排队去与男生握手问好，就是这样，有个别男同学也不敢把手伸出来。我要求同学主动与老师握手问好，大多数女生都做到了。少数男生也做到了，但还是有男生也有女生不敢与老师握手问好。

第一节活动课结束后，我想了很长时间，想到晚上睡不着觉，是哪里的问题？游戏设计的不好吗？学生与学生的交流出现了什么问题？在我反复的思考并与各班的班主任老师交换意见后，我们认为活动设计的不错，学生表现的也不错。出现现在的情况是因为我们以前没有这样的活动，学校或班里也没有组织过类似的活动。学生现在的年龄与心理是想与同学交流但交流的不知道用什么方法，而正常的交流或正式场合的交流大家还不明白，也没有尝试过如何做，所以才出现男生脸红不敢与女生握手的现象。从整个活动的过程中，还看到了大多数女生比男生勇敢大方，更乐意表现自己，能与他人很好的交流。

我的调查问卷设计了这些内容： 姓名________性别_________班级________ 我的特长： 我的名星：

我的好朋友：（最多写五个）我15年后的职业或身份：1、2、3、我对这样的活动课（喜欢，不喜欢）

如果你喜欢这样的活动课，说说你对不喜欢这样的活动课的人的看法： 如果你不喜欢这样的活动课，说说你对喜欢这样的活动课的人的看法： 我在这节活动课中的感受（用一句话描述）： 我给老师的意见：

收回来的问卷中，“我的名星”一栏很有意思，大多数是歌星或篮球名星，还有少数的学生是动漫名角，但188班的学生中有15个学生写的是“父母，老师”。

“我在这节活动课中的感受”，学生反映的各有不同，但总的都是很快乐很开心。“可以使我们更加自信，能使我们主动和男同学成为朋友”；“我觉得这样可以减少男女生间的距离”；“这节课过的很充实，尽管开始有些尴尬，但后来放松很多，尤其是围成圈的那个游戏，能说明我们班其实是很团结的，握手能增进同学的友谊”； “平凡的活动，却有不平凡的快乐的感受”；“我们是一个团结的集体”；“知道了与他人交往要以礼貌和尊重为先”；“我觉得，人都不能看到自己的未来，要走好每一步，前途无量”；“我希望每个人都 能梦想成真”；

我给老师的意见中“以后多开展这样的活动”的最多，“我觉得，老师举办这样的活动其实是很好的，有利于学生的快乐成长，不仅让我们学到了许多方面的知识，而且也给大家带来了许多乐趣，每天的课上得枯燥无味，但这几节活动课都让我们放松了许多，使我们丰富了生活经验，我也从中体验到了真实的快乐，希望都是以后给举办类似的活动”；我希望老师给大家上几节关于人际交往的课，那样对同学们的交往能力有很大的提高”；还有部分同学“就组织好，应提前安排，让我们早做准备”，只有6个学生（五个班共285名学生）提出不愿意参与这样的活动。有一个同学这样说“许多同学不主动参与活动，过于被动，说明活动形式不符合这些学生的行为习惯或思维方式或者学生们心理没有达到开放，希望老师能从活动形式或学生心理方面入手进行转变与教育”。

188班的华松同学还给他的班主任老师写了‚班主任： 您好！

今天下午我们进行了一场别开生面的生物活动课，我个人认为是非常成功的！我们做了几个游戏，期中我印象最深的有两个。

第一个是我们依次围成一个圈，彼此托着前面那个人的肩膀，最后，前面那个人坐在后面那个人的腿上，看能坚持多长时间，这样的活动如果彼此之间不信任或不团结不默契，很容易一个人倒而人人倒，但我们不但没有倒还坚持了很长时间。做的很成功，正是因为我们同学之间那种彼此信任对方，彼此团结对方，才顺利的做成功了这个游戏！

第二个是生物老师让我们走到每个同学都当自己是15年后的成功人士，老板，明星，经理，运动员.....等等，然后是一个同学聚会，走到每一个同学的面前伸出友谊的手和对方握手并向对方介绍自己。看！每个同学都自信的走到每一个同学面前然后面带笑容的伸出手与对方握手，并介绍自己的职业。不论男女，没有害羞，没有矜持。大大方方。

通过今天的活动课，我们得到了许多，信任、团结、默契、自信........许多许多，这样的活动课以‘玩’的形式和学生的兴趣爱好出发,不仅巩固了我们所学的知识,培养我们美好的情感和分析问题、解决问题的能力,而且开发了我们的智力,促进我们意向心理与认识心理及思想道德品质的健康形成,它是以实际的操作和主动设计创造为主要教学形式的一种新型的教学课型,它寓教于乐、启迪了我们的思维,唤起了我们的想象,激发了我们探索世界的勇气,丰富了了我们的知识。有利于我们未来的发展，有利于锻炼我们克服胆怯心理，充满自信。为成功的人生先做一个自信的人！‛

活动课是结束了，给我的印象与给学生的印象都很深刻。学生在开始与他人握手交流时都不好意思，因为他们从来没有这样做过，也没有人教他们怎样做。但在个别学生的带动下，在老师的鼓励下，绝大多数的学生都能主动的伸出手来与同性的异性的同学握手表达自己的问候。这是很让我欣慰的事。如果这样的活动课多一点，他们的表现会更好。从活动中我看到了我的学生是充满自信的，是有能力与他人交往的。

第二篇：怎样上好一节活动课

备课是上好一节活动课的基础，没有充分的课前准备，教师要想成功上一节课几乎是不可能。于是领导抓、教师写，教案是否详实、书写是否认真成为教师备课好坏的标准。教师拿出大量的时间抄写参考教案以应付检查，已成为不公开的秘密。那么如何进行备课如何书写教案才能实现备课的革命呢?我园于2005年开始进行备课改革，在此基础上2006年开始教案书写的改革，通过实践，有了一些收获与大家探讨。集体备课分为以下四个环节:(一)预先熟悉教材，制定下周活动内容。根据本班幼儿特点，以教材为依托，把中心活动作为轴心，教师提前制定出本班下周的活动内容，对课本活动内容及所添加内容进行深入研究。制定一个活动计划草稿。这一草稿要在周六前完成，以便在周六上午的集体备课中使用。(二)以级部为小组，酝酿讨论定盘子。根据教师活动课内容的不同，分为小班级部、中班级部、大班级部，讨论由组长组织，大家对各班制定的活动计划草案和教师的授课的方案进行集体酝酿讨论，最终统一意见，拿出最佳方案。(三)由一人执笔，最佳教案打印出笼 最佳方案定下后，由一名教师把整整后的最佳教案上微机打印，然后分发给大家，完成教案的统一备课任务。教师轮流上机打印，省去了大部分教师写教案的时间，使教师腾出更多的时间进行教材分析和教学研究，提高了教学质量。(四)立足本班实际，进行个案的修改 孩子各方面存在的差异，使每个班都有自己的特点。以级部为单位制定出的方案，虽然集结了大家的智慧，但具体操作与方案还是存在差别，教师根据本班的实际情况进行修改，以达到教案与教师教、幼儿学的完美结合。通过一学期的摸索，幼儿园采用以上备课方式有以下特点:

1、节省教师的备课时间，使教师有充足的时间与孩子进行接触和交流。

2、集体备课能充分发挥幼儿园的团队精神，真正实现了强帮弱、老带新、快携慢。

3、集体备课还促进了幼儿园的教研工作的开展。二、三思、二改、一动手，教师备课新架构(一)思考，新创教案的活灵魂 集体备课能充分发挥集体讨论优势，当去年教案摆在教师们面前时，通过教师们理性的思考，得出的结论是:教师换了、孩子变了、事物发展了，因此，即使是去年刚刚用过的教案也要有创新。

1、对新课程的思考 当教师在集体备课时，首先还是研究教材，创新课程，针对我园孩子的现状，分析思考出教案的内容和形式。

2、对原有教案的思考 当新的教学模式已经基本上形成时，级部组长在把原有的教案发给参加讨论的教师，让每位教师思考原有教案出笼的原因，从原有的教案中寻找闪光点。

3、对幼儿新发展要求的思考 幼儿园的教育教学工作是否能满足幼儿发展的需要，教师能否接受先进的教育教学理念贯穿到自己的工作中，需要在备课和书写教案时就引起教师的考虑。(二)改动创新，教研成果的细化记录 通过大家的讨论和思考，新的课程、新的教案已经出笼，是继续通过打印，制作出新的教案，还是在原来教案的基础上进行修改，我们采用了最省时省力的教案修改。

1、一改教案新备课与原教案中不同的教学目标，教学方法，填删教学过程，新教案在老教案中得到重生。

2、二是课程内容的添加和删除。万事万物都在发生着变化，去年的新闻今年成为历史。原来还是幼儿的一个兴奋点，而今孩子已不感兴趣。抓住孩子的好奇心，随时增减活动内容，在教案修改时要集体动手，丰富教学的新内容。教具使用的恰当与否直接影响着一堂课的效果，教具制作的新颖与否直接影响着孩子上课的兴趣。集体备课中根据活动需求集体制作所用教具是我园备课活动中又一亮点。在制作教具时，既要突出节俭性又要体现新颖性、活动性、兴趣性。通过多年的摸索，我园在集体备课方面取得了不少的经验。当然在集体备课的过程中也存在着不少的缺陷，还有待我们在以后的日子里不断改进，希望各位老师、各位幼教同仁提出更好的集体备课的意见或建议。

第三篇：让我难忘的一节活动课

让我难忘的一节活动课

“叮叮„„！”上课了，曹老师微笑地走进教室。我想：今天一定有什么好事。果然不出我所料，曹老师对我们说：“这节课我们玩一个游戏，夹弹珠比赛！”同学们听了一阵欢呼，高兴地等待比赛时刻的到来。

曹老师拿出两个杯子和不同颜色的筷子说：“比赛开始了！”首先是第一组，第一个是康佳，康佳小心翼翼地拿起筷子夹起弹珠，弓着腰慢慢地走，生怕掉了。可是天意不如人意，她一不小心，弹珠掉到了地上，她急忙弯腰捡起来，送到那边的瓶子里。又从那边的瓶子里夹一个弹珠送到这个瓶子里。康佳夹完了，轮到了下一个同学。最后第一组的同学都夹完了，用了三分多钟。

到我们这组了，首先是刘沅夹，刘沅夹的时候，朱行佩心怀叵测地指着刘沅，大声地叫到：“掉、掉！”胡江也拍着桌子大叫到：“掉、掉！”最后刘沅终于在他们的吵闹声中夹完了弹珠。就要到我了，我很着急，大叫到：“快点、快点！”终于到我了，我拿着筷子小心地夹起一粒弹珠，生怕它会掉。突然我脑袋里闪过一道光，有了！用手接住不就行了吗！于是我右手夹着弹珠，左手在下面接住，紧张的我终于把弹珠夹到了终点。下一个是谢涛，谢涛虽然脚疼，走路一拐一拐，但他还是坚持把弹珠送到了终点。我们这一组夹完了，一共用了2分多钟。后来的夹弹珠比赛越来越精彩，郭学武一开始很小心，小心翼翼地夹着，像捧着一个炸弹一样，生怕掉。可后来见自己没有掉，便放松警惕，大摇大摆地走起来。最后获胜的是朱菲一组，那一组的同学知道自己赢了，高兴的欢呼起来。让我们也感受到了他们的无比欢乐。

曹老师还给我们总结了经验，为什么朱菲那一组会赢。因为他们配合的默契，而且有团结协作的精神。、这节活动课真让我难忘，不仅让我们体验到了好玩的游戏，也让我们知道了团结的重要。

第四篇：一节难忘的语文活动课作文作文

一节难忘的语文活动课作文作文

一节难忘的语文活动课作文

今天在语文课,我们班李晶.刘铁.钱亚.张澳每人上了十分钟的课。

活动开始了,首先由李晶上了她的十分钟的语文课,她给我们讲了,这篇课文,不一会,她讲着讲着,我们都被她的那篇好文章深深的陶醉了。

好美呀!一会儿,这篇美文在十分钟内结束了,我们都埋怨时间太短。

不一会,有趣的数学课正在向我们招手,刘铁带着那付眼镜,活像一位数学家。

不一会儿,我们又被他那有趣的奥数题给迷住了,解开一道难题,我们家高兴的不得了.时间过的真快,有趣的数学课,就到此为止了,真遗憾呀!

哦,我们全班最讨厌的英语课来啦!铁亚的英语好,他当然是英语学的好喽,唉,一会儿枯味的英语课开始了,他读一句,我读一句,无聊死了.时间仿佛过的很长,英语课也在乏味中结束了,我们都埋怨,这那像十分钟,一个小时都有了啊!太痛苦了。

太好了,我们班的主打课来了音乐.音乐课还没开始,同学们一个个的哇哇的唱,简直就是四.三班的交想曲呀!张澳管不住了,唱就唱,这音乐课,这音乐课基本上没张澳的事。

只在急促的下课铃声下,这语文节课也就完了。

只要语文老师再给我们一次这样的机会,我们一定参加。

一节难忘的语文活动课作文

走过欢悦的童年，我们将步入一个崭新的校园环境。小学生活就像一个厚厚的日历，每一页都有个流光溢彩的故事。而令我最难忘的还是那一节语文活动课。

那天，第一节课下课后，第二节课还没打上课铃，语文老师满面笑容的进了教室，学们都抱怨着，什么呀，还没上课呢。谁知，同学们都安静时，老师不慌不忙的说：“同学们，这一节语文课，咱们来做一个游戏，怎么样”同学们听后，立刻兴致勃勃起来，迫不及待的想要马上开始我们的游戏。

“当然，游戏也是需要规则的：我们先找一个同学来用棒子击鼓，另外用一个红领巾往下传，当击鼓声结束后，红领巾到了谁的座位上，谁就站起来数青蛙，一直数到10只，老师还没说完，同学们就准备好了道具。“大家准备好，开始!”

“咚咚咚咚咚……”鼓声响起，同学们赶紧把红领巾往后传，生怕到了自己这里到时候数不出青蛙来还要丢脸。“咚，咚，咚”鼓声越来越慢，传过的同学特别期待，到底是谁来数青蛙呢，嘿嘿。没传过的同学，特别紧张，心里都准备着一会红领巾传来了，上往后传。“咚”鼓声终于停了，同学们赶紧往第四组看。老师说：“这次，是在小丽那里结束。小丽，你来数青蛙。”瞧，小丽的脸都红透了。她慢吞吞的站起来，数着“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛……”不愧是咱班口算好的，一下子就数到了第8只。老师将小丽的成绩写在黑板上，做记录。“第二轮，开始!”

“咚咚咚”的鼓声再次响起，这次红领巾被传到了小军那。小军嬉皮笑脸的站起来，自觉的数着“一只青蛙……五只青蛙五张嘴，五只眼睛……”“哈哈哈哈……”同学们都大笑，还有五只眼睛呀“铃铃铃……”下课铃声响起了，往常同学们都是冲出去了，可今天同学们谁也没有理会铃声，继续玩着游戏。游戏结束后，老师公布了每个人数青蛙的个数，选出了数得最多的一个，奖励了一个本子。

这节课，我永远也不会忘。

第五篇：主题活动课课堂教学及感想

《С Новым годом》

主题活动课课堂教学及感想

黑龙江省富锦一中俄语组

骆凤巍

教师先用俄语介绍新年“Новый год в Росии –это общенародный праздник , русские всегда встречают его с радостью и надеждой , потому что они верят , если Новый год встречаешь в хорошем настроении , тогда весь год будет счастливым”接着用

”“На этом уроке мы будем говорить на тему о Новом годе”（这节课我们的活动主题是新年）这句话导入新课。环节一：出示教学目标，让学生了解。

1、掌握有关新年的句式。

2、了解俄罗斯的新年文化

3、发展学生的语言表达能力和交际能力。

(目标并非是可有可无的一环，而是整个教学过程的中心任务，所以要对学生强化定向意识，这样有助于提高教学效果)环节二：检查预习，齐读有关新年的词组及句式。（巩固基础知识，这个是必要的）

环节三：欣赏配乐图片并用俄语描述（图片按迎接新年的时间先后的顺序播放）师：Сейчас мы смотрим картины и вспоминаем , как встречают Новый год русские（现在我们一边欣赏图片，一边回忆一下，俄罗斯人是怎样迎接新年的）生：(Хорошо！Понятно)(好的！明白)生：Ой！Какие красивые картины！(哇！多么漂亮啊！)（让学生边欣赏图片边回忆，增强了趣味性，能达到理想的效果）

生：На улице много людей.Они покупают.（大街上有许多人，他们在购物）生：Люди заранее готовятся к Новому году.（人们提前准备迎接新年）

师：Ребята , как вы думаете ？Что они покупают？（同学们，你们怎样想的？人们一定会买什么？）

生：Шампанское и ѐлку.（香槟酒和圣诞树）

师：Правильно.Это необходимое для Нового года.（对，香槟酒和圣诞树是俄罗斯人迎接新年的必备品）

生：За несколько дней до Нового года люди посылают друзьям и близким открытки и поздравления..（在新年前的几天里人们给亲人和朋友邮寄贺卡和明信片）

生：Люди украшают ѐлку.（人们装扮圣诞树）

生：Это Дед-мороз.Он ездит на оленях ,возит подарки детям.（这是圣诞老人，他坐着鹿车，他给孩子们送礼物）

生：Люди собираются за праздничным столом , они провожают старый год и встречают новый.（人们围坐在节日的餐桌旁，他们辞旧迎新）生：Это Кремль.（这是克里姆林宫）

生：Часы на Кремлѐвской башне пробили 12 часов.（克里姆林宫塔楼上的钟大了12下）

生：Все поздравляют друг друга с Новым годом и желают друг другу счастья , здоровья и больших успехов.（大家互相祝贺新年快乐，祝愿在新的一年里健康、幸福和成功）生：Русские были на концерте.（俄罗斯人参加新年音乐会）生：Они поют и танцуют.（人们唱歌、跳舞）

生：На следующее утро люди идут на Красную площадь, там они встречают новый день.（第二天早晨人们去红场，他们在那里迎接新的一天）环节四：（培养学生创新精神和口语表达能力）

教师吩咐学生自己动手制作贺卡并用投影仪为同学们展示

学生甲：Эта открытка я своими руками сделала, хочу подарить еѐ маме.Я

желаюмаме в Новом году счастья и здоровья.学生乙：Я хочу подарить открытку Саше, я желаю,чтобы

Саша в Новом году становился всѐ смелее и смелее, а не был трусом , как заяц.学生丙：Я решил подарить эту открытку нашей дорогой учительнице , я желаю еѐ всѐ красивее и красивее с каждым днѐм（让学生自己制作贺卡，调动了学生的积极性和创造性。通过投影仪让同学欣赏，分享他们的成果，使学生们能体验到成功的快乐。激发了学习的主动性。）环节五：（情境表演，提高学生的综合运用语言能力和创新精神，是课堂的高潮）教师用大屏幕提供情境

（镜头一：新年夜，大街上空无一人；镜头二：出租车停车场，十余人在焦急地等车，排在最前面的是年轻的一对，最后的是一对抱小孩的年轻父母；镜头三：时间是差一刻钟12点；镜头四：远处来了一辆出租车„）师：Ребята, вы можете представить себе , что будет？Кто может вернуться домой к Новому году？Подумайте , потом

выступайте нам！生：Ребята , всѐ готово？ 生：Мы готовы！

师：Ну , артисты пожалуйста！

有一个小组主动要求上场为同学们表演，在同学们热烈的掌声鼓励下，他们走上台去表演„排在最前面的姑娘在生气，她在埋怨她的男朋友，因为他，他们才在新年之夜在这里焦急地等车。小伙子极力地安慰她；而其他的人在说着、笑着„突然不知谁问，谁排在最后。大家都回头望去，最后是一对抱小孩的年轻父母，所有人的注意力都被吸引到了小孩身上，大家都看孩子，关切地询问，孩子是否冷等„突然，远处来了一辆出租车，大家都为第一对感到高兴，因为，只有他们来得及在新年钟声敲响之前回到家。这时只见第一对中的小伙子小声对姑娘说：“让最后那对抱小孩的父母先走吧！天气这么冷，孩子又这么小„”姑娘想了一会，终于点了点头。车停了下来，小伙子对司机说了点什么，司机大声喊：“后面的那个当父亲的，车里没有人，快上来吧！父亲被突如其来的惊喜弄呆了，他不相信这是真的，直到其他人一再催促他们。他们对第一对千恩万谢，然后上了车。而第一对则默默地走开了„” 通过这个小短句的编演，不仅培养了学生的创新精神和实践能力，而且在大量的口语交际活动中锻炼了学生的表达能力，还训练了作为听众的学生的听力。这个事件的最后结局使学生们感受到了第一对青年人性美，他们的善良将永远留在学生的心中。学生们不仅学到了知识，而且受到了教育。教师抓住这一点对学生进行情感态度和价值观的教育。环节六：（写作文并表达，发展学生的口语和书面表达能力，这是本节课的升华）教师布置给学生以《Как я встречал Новый год》(我是怎样迎接新年的)写一篇作文并朗读。

此环节是对学生能力的一个拔高，通过这一环节的训练，学生能在口语和书面表达上都有很大程度的提高，这也是为应对高考做准备。因为，高考有书面表达这一项目。

此课的最大收获在于：

1、信息技术与课程整合，增强了学生学习的趣味性，调动了学生学习的主动性和积极性。

2、在教师指导和组织下，学生在课堂上进行了大量的听、说、读、写训练，绝大部分都活动起来了。

3、培养了学生的语言表达能力和交际技巧。

4、学生的创新精神得到发展。

5、使学生形成了正确的人生观和价值取向。