一节英语课后的感想[五篇]

第一篇：一节英语课后的感想

一节英语课后的感想

柳春艳

4月15 号，大郢小学为我校送来了一节精彩的英语课。我听后，想谈谈自己浅薄的看法。

一、郭老师的课上得很成功。看得出，郭老师素质很好，教学基本功扎实。她教态自然，亲切，有效。姿体语言运用到位。英语口语表达流利，驾驭课堂能力强。整堂课教师热情洋溢，学生积极参与，师生关系融洽，课堂气氛一直是活跃的。

二、郭老师的教学设计。

1、新课导入好。教师首先用一首欢快明朗的英文歌曲热身，一开始就吸引了学生的兴趣。然后，和学生进行简单的英文交流，自然引出陈洁班的同学在做什么，接着依次呈现本节课要学的几个现代分词短语和一个句式。、朗读方法、巩固新知识形式丰富多样。教师每出示一个现代分词短语，就配有相关的动作，而且也让学生跟着做。课堂上有男、女生单读，男、女生各齐读，分组读，挑战式比赛读，学生当小老师式的读，师生互动式读，还有学生对答式，另有两个游戏辅助读。学生学习的积极性非常高涨，参与面广让人折服。

3、课堂结构有条有理。整堂课的教学环节丝丝相扣，衔接的自然，每个环节的衔接都别出心裁

4、教师课件运用好，心细。给我印象深的是老师自己做的条形码，点读笔一点，就出现电话铃声，让我以及其他听课教师、学生有

一种身临其境之感。其次是学生发音稍微不准确，立即就指出来。再次，老师发现学生情绪过于亢奋时，让学生听音乐，休息一会，然后接着学习。教师善于发现问题，并能及时解决

三、校领导提出的“请进来，走出去”的策略是非常正确的。

通过开展英语教研活动，让我们改变了一些陈旧、落后的思想观念，深感新的教学模式与自己传统的教学模式存在着一定差异。

1、我以前教学注重知识，强调读、写，而现代教学重视学生的情感因素，要求培养听、说、读、写等多种能力。

2、教学情景不同。我以前教学就是读、写，现代教学注重教中求学，强调真实的情景，在真实的生活中、情境中展开学习，在课堂上进行语言操练，做到学以致用。

3、课堂活动不同。以前我教学生是机械操练，教师归纳总结。现在反对填鸭式，强调以学生为主体，学生从组织到参与，教师与学生共享快乐。

总之，我发现自身存在不少问题，我会改变的，不辜负领导的用心良苦，今后多学习，多专研，为涝口小学的英语水平的提高，尽一点微薄之力。我也深信，涝口小学的明天会更好！

第二篇：一节公开课后的感想

一节公开课后的感想

上完了《雾凇》一课后，脑中又想起课堂中的教学环节来，心想，如果这样，可能会更好：

课中，一个成绩优秀的男孩读到：“松花江上/游丰满水库里的水„”读错了，我让停下来听我解释“上游”“下游”的意思，过后，孩子读对了“松花江上游/丰满水库里的水„”„„

如果我要这样引导：《狼和小羊》的故事：狼就想吃小羊，就故意找茬儿说：“你这个小东西，把我喝的水弄脏了！”“亲爱的狼先生，我怎么会把你喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是从您那儿流到我这儿的。”“反正你是个坏家伙，记得去年„„”狼继续找茬儿„„老师说完，再说：“现在，你再来读读”相信这个孩子一定会正确读出来，而后老师表扬他“你的悟性真好，老师把这张智慧的笑脸送给你。”

通过讲故事的方式去引导孩子理解词语的意思，从而正确朗读，效果会更好，我想。备课时曾经想过这样引导，但是又怕有点啰嗦，现在想来感觉还是当初的想法更好。

第三篇：一节英语课后的反思

一节英语课后的反思

一位教师教学了一些表示室内物品的单词后，布置了一个“小小设计师”的任务，发给每组学生一张房间的轮廓图，让学生帮助老师设计房间，学生用了大量的时间找蜡笔，互相讨论图的着色问题，以至于后半节课几乎成了美术课。学生的活动完全脱离了英语语言的实践，未能达到通过画画引导学生学习和巩固语言知识的教学目标。

反思：新课程要求教师在教学中应注意不断拓宽英语学习的领域，注重学科间的整合。但是，英语学科与其他学科整合必须讲求适度，必须避免冲淡英语学科特色的做法。英语课不能脱离语言教学而成为美术课、音乐课或手工课等。教师应利用学生的生活经验，通过画一画、玩一玩或做一做等活动激发学生学习语言和运用语言的兴趣，并通过活动使学生获得语言知识，发展语言技能。

问题四：价缺乏公正性、层次性和交互性。

在课堂上我们经常会看到这样的现象：每当学生回答问题后，不管问题回答，在教师的倡导下教师里就会响起整齐划一的“Good, good, very good!”等赞扬性语言。有时一节可种这样的价形式多达十几次。教师的价语言也很单一，往往是学生只要答对了就说 “Very good.”。有些教师为了调动学生学习的积极性，还频繁地使用实物进行奖励。一节课中很少看到学生之间和师生之间的互

反思：教师的价应体现对学生的尊重和赏识，要保护学生的自尊心和自信心。教师在课堂上鼓励学生，坚持正面引导，这本身没有错，而且也是必要的；关键是应把握好的价方式、尺度和时机。对那些学习上有困难得学生来说，全班的掌声鼓励能增强他们的自信心，激发其学习兴趣。然而，教师应采用因人而异、灵活的机动的价方式；同时还应与学生分享价的权利，让学生参与到价中来。例如，一位特级教师执教的英语课上，一位学生表演之后，该教师并没有立即做出，而是提问另一位学生：Is your partner good?该学生回答：Yes.Very good.课堂上该教师还让学生对自己的教学活动进行适度反馈。活动中教师不时问学生：Am I good?学生有时也会说：Oh, not so good.这样平等交互的能真正激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。

问题五：盲目使用多媒体设备和课件。

在公开课上，大部分教师都设计了丰富多彩的多媒体课件：有展示单词图片的，有呈现新授内容的，有创设情景和拓展练习的。有一位教师从复习单词到新授知识呈现，再到练习巩固都用课间来完成。学生一会儿看Powerpoint画面，一会儿看Flash动画，一会儿看迪士尼中的人物，一会儿洪恩英语中的歌曲。只要是与本课教学内容有联系得内容都制作成课件，似乎只有这样才能体现现代教育技术在教学中的运用。

反思：多媒体课件集声音、图像和文字于一体，能极大地满足学生视等感官需求，激发学生的学习兴趣。运用多媒体课件辅助教学可以帮助教师更好地实现自己的教学意图，提高课堂教学效率。但设计多媒体课件应有明确的目标，每一课时的课件应有一条主线，比如，以课本中某一场景为背景进行设计，不能过多涉及学生并不熟悉的人物和场景，以免分散学生的注意力。

问题六：对学生生成性问题处理不当。

在教学过程中，学生可能会问教师一些意想不到的问题。有些教师对这些生成性问题不知道该处理，有的干脆置之不理。有位一年级教师教学 “What’s this?/ It’s a pear.”后，拿着一只很大的梨问学生：What’s this?几个学生都回答：It’s a pear.令老师很满意。突然又有一个学生回答：A big pear.但授课教师对该学生的回答并不满意，也许是因为那位学生的答案与自己预想的不一致。于是，该教师拿着梨，反复问那位学生直到那位学生答出：It’s a pear.另一位教师在教学单词Plus时，边在黑板上书写符号“＋”边问学生：What does this sign mean?有个学生说：It means a hospital.教师不知该对待该学生的答案，于是继续问起他学生。结果有的学生说表示医生，有的说表示护士，有的说表示急救，还有的说表示基督教。学生看似讨论得很激烈，其实师生之间的活动早已偏离了教学目标。

反思：教学过程是动态的，其随机性造成了许多生成性的问题。教师如能适当开发和利用这些问题，使之及时转化为教学资源，会使教学更精彩。而有些生成性问题则与教学内容无关，教师应设法防止其发生，不能一味地之任之，淡化甚至遗忘原有的教学目标。上文提及的那位一年级教师如果能对学生的回答给与肯定，并适时引出对单词big与small的教学，这样就不仅拓展了教学内容，同时更能激发学生学习的兴趣。而后一位教师如果能出示一道数学题，并提问学生：What does this sign mean?就能及时转变提问得角度，使学生转入正轨。所以，教师应提高教学应变能力，合理解决和利用教学中的生成性问题。

第四篇：课后感想

国际贸易结算-------课后感想

开学时刚拿到教材，一看这个标题，《国际贸易结算》，就觉得这门课和会计这个专业关联不大，心里就默默犯嘀咕，这个课与专业没太大联系，不用太努力学习。并且觉得这是一门很枯燥很无趣的课程，经过一学期的事实证明，在王老师的授课下，发现和我之前想象的完全不一样。

首先，王老师是一个很乐观很风趣的一个老师，国际贸易结算里面许多枯燥乏味的陌生的名词、业务流程图等等，在王老师的精心讲解下，变得生动活泼，易于理解，完全是在一种很轻松的很融洽的氛围下接受那些原来有些抵触情绪的知识。慢慢的，上了几次课后，慢慢的喜欢上了这门课。人们都说，兴趣是最好的老师的话，这句话不假，但是老师的感染力和影响力也是不容小觑的。在王老师的影响下，我渐渐对国际贸易产生了浓厚的兴趣。碰到自己感兴趣的或者上课没听太没明白的问题，会自己在课后去图书馆查资料或者上网查资料弄懂。不得不说，很感谢有这么一位优秀的老师教我们这门课程。

其次，王老师不仅仅教授我们书本上的专业知识，更重要的是，在讲课之余，会给我们传授很多课外知识。包括，如何做人，还有对事情的看法。王老师从她的生活经历以及她的广泛阅读中，将她的丰富经历与我们分享，给我们这么涉世未深的大学生们许多间接经验。真的是受益匪浅。还有，我深深的被老师那种乐观豁达的精神感染，对一些问题也不会再像以前那样看待，而是学会积极的从乐观的方面看待，着也让我的生活更加阳光。犹记得王老师说的要常“喜乐”，更是深深的印在我的脑海里。

最后，还得真心的谢谢老师。谢谢王老师这个学期对我们的精心教诲，不管是专业知识上的传授，更是生活做人方面的经验的传授。还得谢谢王老师对我们有时候违反课堂纪律的宽容。谢谢王老师精心为我们整理的一些资料，那些资料真的对我们有很大的帮助。衷心的谢谢王老师！

第五篇：课后感想

《赢在中国》课后感想

在课程即将开始，主持人放出一段音乐，这种气氛和士气，首先就令人精神焕发！让人从心底有一种轻松和渴望。赢在中国的助教们那种朝气蓬勃，和对工作的热情，团队精神、凝聚力、犹如春天般的阳光，充满了无限的活力。

参加培训的学员有很多，大家都是来自各个企业的精英，为了学习我们相聚在这里，缘分让我们这些素不相识的朋友之间拉近了距离。在培训活动中我们分小组建立起了一个家庭，然而选出了一家之主，和副家长和五位组长，我担任了其中之一，生活组长。也确定了队名和口号，如何打造优秀的团队为了团队，小成功靠自己，大成功还得靠团队。

在报数游戏活动中使我体会了一句话，没有对手、没有目标，没有完美的个人，只有完美的团队，只要勇于承担，奉献、用心待人，用心做事，团队协作能成功的道理，与团队一起成长，要有强烈的集体荣誉感。敢于相信自己，为自己的行为负责，勇于承担失误而承担的后果，虽然是个简单的游戏，但是能体现每一个人都一份责任。

当自己有了人生中的第一份工作时，正是体现你生命的价值的时候。当做好一份工作时，是在提升你生命的价值，当自己还在学校时，我们都是社会的索取者，走向社会工作时，才开始为这个社会创造价值，把自己学到的知识，融洽到工作实际中去。

在这两天的课程中让我领悟了以下几点：

1、领袖风采：作为一个团队的领导，就要带头做好每一件事，用

自己的行动去影响身边的每一位人。

2、责任:在培训过程中让我认识到什么事责任，作为团队的一员，就要履行工作的职责，作为领导就要承担失败后造成的结果。领导永远是承担责任的第一责任人，作为公司的一员，以后我要努力工作，提高效率，维持工作成果。不择不扣的去执行完成每一项工作。

3、感恩：说道感恩，首先非常感谢公司的老板能给我这么宝贵的机会，让我来这里学习。虽然很累但这一切是非常值得。有时候自己经常把感恩这两个字挂在嘴边，但很少用行动去做到，很多学员在台上分想了一些感人的故事，通过他们的故事，让我更深刻的体会到，树欲静而风不止，子欲养而亲不待。称自己还有机会就要好好的孝敬自己的父母，用心去对待自己的家人。去行动去感谢曾经帮过你自己的每一个人。

4、