一节教育课（范文大全）

第一篇：一节教育课

关于一个外国老师教育孩子的文章

一个月前，老师布置了拼图作业。今天，孩子们带来了自己的作品，老师将和孩子们一起分享他们的成果。老师让孩子们谈谈他们在拼图作业时的体会和感受。

学生：我拼图的时候，先看一下包装上的图画，心中有一个轮廓，然后把外框拼好，再从外向内，这种方法拼的比较快。

老师：很好。认识一个问题从总的概貌入手，然后去了解细节，就像我们面对一个陌生的城市，用一张地图，比一条街一条街去走要快的多。

学生：我拼了很长时间也拼不好，所以请爸爸妈妈和奶奶帮忙完成了拼图。

老师：很好。这就是一种团队合作。记住，如果你遇到自己一个人难以解决的问题，可以求助别人，大家共同完成。

学生：我最高兴的时刻就是把最后一片放进拼图的时候。

老师：很好。享受成功是一种非常愉悦的感觉。

学生：我面前是一大堆杂乱无章的拼图片，我根本找不到它们的规律，我试了很多次也无法拼出图案，心情很急躁，烦闷，干脆把它装起来，再也没有打开。

老师：很好。有时候放弃也是一种选择。

学生：我拼了一部分，拼不下去了，看着剩下的200多片，我再也不想拼了，不过我觉得包装纸上的图画很漂亮。

老师：很好。谁也不可能事事都成功，你没有亲手拼成，但你懂得去欣赏别人的成果，这也是一种迂回的成功。

可以看出，每一个孩子都在真实表达自己的喜悦，无奈，失望——而老师总能从孩子的经历中，找出值得他们在以后的生活中珍惜和体会的哲理。

这是加拿大埃德蒙顿一所小学的拼图课。

来自纯洁的愿望，即使没有成功，没有达到目的，也会带来很大的好处。

第二篇：让我难忘的一节健康教育课

让我难忘的一节健康教育课

------禁毒禁烟 保证食品安全

在本学期中，我们开设了大学生健康教育这门课程，并且可以说到现在为止，我们已经基本完成了这门课的学习。通过这门课程，我们这些非专业学医的学生也了解了基本的医学常识以及急救办法，我相信这一定会对我们以后的学习与生活有非常的的帮助。

这几节课中，令我最难忘的就是禁毒禁烟及食品安全这节课，因为首先毒品是我们每个人都应该拒绝的害人害己的东西，其次烟与食品又是在我们日常生活中十分普遍的事物。所以，我认为我们应当重视禁毒禁烟及食品安全着三件事。禁毒，顾名思义就是进制毒品的流通与使用，用在我们当代大学生身上就是拒绝的毒品的诱惑。这里所指的毒品并不仅仅是指被称作毒品的东西，而是有一个量在衡量，量小即为药，量大即为毒。其实每一样毒品最初的发现与生产都使用与医学，是以提高人们的生活质量为目的的，但是经过一些心怀不轨的人加以利用就变成了谋取暴利的一种手段，害人害己，新闻报道中因毒品成瘾而倾家荡产，家破人亡的人比比皆是，吸食毒品，会渐渐地成瘾，钱会花的越来越多，精神状态却越来越差，身体机能也会逐渐下降，劳动力就会下降，收入会越来越少直至没有收入，但是毒瘾却还存在，一些人就会在忍受不了的情况下做出违法的事，甚至伤害自己的家人。所以，为了家人、朋友和所有爱我们或我们爱的人，我们大家要一起对毒品说“不”。

禁烟，其实准确的说不能说是禁烟，应该是呼吁人们已经有烟瘾的减少吸烟频率，没有烟瘾的不去碰烟，因为在世界各国都没有立法将烟化为跟毒品一样的违禁物品，也没有想打击毒品一样打击它，而是把它作为一种合法存在的物品进行生产和贩卖，所以想要禁烟在现在这个情况下是不可能的，只能依靠每个人自己对烟的危害的认识自己远离烟草，众所周知，吸烟对人的健康有害，长期吸烟的人的肺部颜色都会比不吸烟的人深得多，甚至会呈现灰黑色的状态，而且吸烟还会增加得肺癌等一些癌症的几率。我的外公就是一个长期吸烟的人，烟瘾很重，现在肺病也特别严重，甚至是走几步就会上不来气，前几个月突然肺病加重了，被医生强令戒烟，停抽了几个月，虽然开始挺痛苦，但之后身体好了很多，呼吸也顺畅了好多。所以，远离烟草是一件对身体非常好的事情。

保证食品安全，我们每天都会吃各种食物，保证食物的安全是十分必要的。现在新闻中经常有报道因吃了不安全食品而出事的案例，有些甚至出现死亡案例，非常令人痛心。作为大学生的我们更应该为了我们的亲人选择食用安全的食品。

通过这学期健康课的学习，我了解到了很多医学常识，我相信会对我以后的生活有非常大的帮助。

第三篇：设计并实施一节心理健康教育课

2、设计并实施一节心理健康教育课，要求写清楚主题、设计背景、目标、内容、方式、效果、后续工作安排和自我反思。

太阳花开（心理健康教育课）

碧莲中学朱迁苗

【背景】

嫉妒心理在青少年中很常见，如在学习上，当看到同班同学的成绩超过了自己，心理便觉得很不舒服；在人际交往方面，当看到自己的朋友与其他同学来往密切，便会生气、怨恨；在社会评价方面，当别人获得成功得到赞扬、称颂，而自己默默无闻或是遭遇失败时，心中便会愤愤不平，充满妒意。此外，青少年还会因他人的身材长相，生活条件，各种用品等比自己的强，而产生嫉妒心理。

嫉妒是对才能、成就，地位以及条件和机遇等方面比自己好的人，产生的一种怨恨和愤怒相交强织的复合情绪。通常所说的“红眼病”，就是嫉妒心理的典型表现。

嫉妒心理对与青少年身心发展都是有害的。有人曾说过嫉妒心是不知道休息的，它具有最持久的消耗力，会直接影响到人的身体健康；心怀嫉妒的人，往往妒火中烧，忧心仲仲，人际关系不良。种种消极情绪的淤积，极易导致心理障碍的产生。有研究表明：嫉妒能造成人体内分泌紊乱，肠胃功能失调，睡眠质量下降导致神经衰弱，经常腰酸背疼；嫉妒者多脾气暴躁，性格敏感多疑。上述这些状况若不能有效改善，就会转化为个人稳定的心理特征，形成影响各方面顺利发展的不良性格。嫉妒者有时还会对所嫉妒的对象采取一些不正当的行为方式，例如用冷言冷语、背后说坏话、故意挑毛病等方式，设法令对方难堪，打击自信心。甚至导致伤人及人身安全的违法乱纪事件的发生，造成害人害已的恶果。

【目的】

1、通过本课时使学生明白嫉妒是一种心理病态，认识到由于嫉妒而产生的不良后果。

2、正确认识自己的这种状态，学习如何避免和克服嫉妒。

3、使学生懂得应该以友爱、尊重和宽容的态度与他人相处。

【准备】

1、以不署名的方式，让学生根据自己生活中的体会，把感受最深的因别人在其它方面超过自己而产生嫉妒的经过写出来。

2、确定扮演角色，并进行小品《无名之火》的排练。

3、黑板上写“克服嫉妒心理，学会尊重他人”几个大字。

*

4、邀请几名家长前来参加，讲清教学目的。

【步骤】

1、摆现象

（以小品的形式，创设情境。）

小品《无名之火》

剧情：

双休日，一女学生刘玲正在家里做功课。同院的杨阿姨喊刘玲去她家接妈妈的电话。刘玲执意要爸爸去接；杨阿姨邀请刘玲去她家玩电脑游戏，刘玲婉言谢绝；刘玲和爸爸一起外出，在大门口看到杨阿姨家新买的汽车，刘玲不屑一顾并忿忿地埋怨爸爸：“怎么咱家电话、电脑、汽车一样都没有？”

学校里，刘玲和张丽这对好朋友，正在研究一道物理难题。当得知张丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如张丽的刘玲一反常态，下课后拒绝和张丽一起跳绳；放学不和张丽一起走；班里选班长，张丽是两名候选人之一，刘玲却故意选了另外那名同学（本来她是要选张丽的）

2、查根源

（以问题来引发思考。）

（1）刘玲为什么会产生这种行为呢？

（因为她家没有杨阿姨家富裕，她的成绩没有张丽好，所以产生了“嫉妒”）

（2）定义“嫉妒”

“嫉妒”是一种消极的、不健康的心理。人和人之间进行比较，看到别人某一方面比自己好，自己又达不到他人的水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。

3、论危害

（观看录像，体会危害；集体讨论，分析后果。）

（1）看录像《纵火犯》

剧情：

山东某大家有个姓唐的女大学生，从小受到妈妈的宠爱，养成了任性好嫉妒的坏毛病。进入大学后，处处想拨尖，出人头地，因为没被选上班干部，心里很不自在。一次，班上有两位女同学考试分数比她高，她更是妒意大发，竟把人家的课本、作业本以及其它学习用品全偷了，使人家学习不成。她的这种行为理所当然受到了班上同学的批评，但她不仅不改竟乘别人上课的机会溜回宿舍，把姓袁的同学价值500多元的衣物被褥统统烧光。触犯刑律成为纵火犯。

（2）讨论“嫉妒”的危害

A “对别人的危害可能对自己的危害绝对”一个光会嫉妒别人的优点、长处、幸福、成就的人，由于他的心计全部用在如何嫉妒别人，设法算计别人，妄想把别人拉到跟自己同一水平上，甚至低于自己的水平。结果，且不论对被妒者有无损害，首先他空耗了自己的宝贵时间和精力，最终一无所成。

B 好嫉妒的人，不仅对于自己的学习、工作、事业、成就，对于人际关系和友情，有害无益；而且对于自己的心境和健康也绝无一点好处。试设想，妒人者必然是终日被自己胸中的无名妒火煎熬着、折磨着；严重时还会食不甘味，夜不成寐，这种人心理卫生自然谈不上了，生理健康也往往会受到影响。这岂不是庸人自忧、自讨没趣、自找苦吃？

C 嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。黑格尔曾说，嫉妒是“平庸的情调对于卓越才能的反感”。嫉妒心理影响身心健康，嫉妒心强的人容易得心身疾病。研究结果表明，嫉妒能造成人体内分泌紊乱，消化腺活动下降，肠胃功能失调，经常腰酸背痛和胃痛腹胀，夜间失眠，血压升高，脾气暴躁古怪，性格多疑，情绪低沉，久而久之，高血压、冠心病、神经衰弱、抑郁、胃及十二指肠溃疡等身心疾病就和嫉妒者如影相随了。现代身心医学研究还揭示，脑和人体免疫系统有密切联系，嫉妒可使大脑皮层功能紊乱，引起人体免疫系统的胸腺、脾、淋巴腺和骨髓的功能下降，造成人体内免疫细胞和免疫球蛋白生成减少，使机体抗感染的抵抗力下降。由此可见，嫉妒不仅使精神受到折磨，对身体也是一种摧残。

D 嫉妒心强影响学习。嫉妒心强，直接影响人的情绪，而不良的情绪会大大降低学习的效率。另外，嫉妒心强可能使我们结交不到知心朋友。嫉妒心强的人往往事事好胜，常想方设法阻止别人的发展，总想压倒别人。这可能使同学、朋友想躲开你，不愿与你交往。从而给自己造成一个不良的人际关系氛围，你会感到孤独、寂寞。

……

4、制“妙方”

（以小组讨论研究、记者采访专家、家长谈论感受的形式，讨论方法，促进心理健康）

（1）学生分组讨论如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。

（2）小记者采访心理辅导教师。

小记者：老师，我们应该怎样才能避免和克服自己的“嫉妒”心理呢？ 老师一：首先要看到新型的人际关系应该是平等互助、团结共进的关系。21世纪的少年儿童无论是男是女，应该把竞争的机制引入到人际关系中去。不过，我们的竞争，第一，是在平等的基础上的竞争；第二，竞争的目的，并非为了搞垮别人，而是为了互相促进，互相帮助，共同进步；第三，竞争的结果，自然也会有优胜劣汰的情况出现，但无论是胜者还是负者，在人格上是平等的，各自在新的起点上，继续相互帮助，团结前进，绝不会出现你死我活的对立局面。

其次，要树立自信心。我们通常所说的嫉妒，一般都不是把自己抬高到被嫉妒者的位臵上，现时是相反，总是企图把被嫉妒者贬低到自己相同的水平和同样的位臵上，嫉妒的目的表面看来在于得到更高的东西，但实际上却是致力于“吃大锅饭”，在智力、水平、成就、地位等方面搞平均化。总之，没有自信，才会产生嫉妒。

日本学者三木先生指出：“靠嫉妒是一事无成的。人靠创造来造就自己，培养个性。人越有个性就越不会去嫉妒。”他说，“靠一个情感来控制别一个情感要比靠理性更为有力，这是普遍真理。如果说英雄是不会嫉妒的说法是真实的，那么实际上就是说英雄的功名心理和竞争心理等其他情感比嫉妒强，并且重要的是具有更大的持久的力量。

第三，一方面自己不去嫉妒别人，另一方面当被人嫉妒时，要正确对待，即心胸要宽广一些，不要去计较，甚至伤心备至；要在可能的条件下，给对方以能够接受的帮助。

老师二：染上嫉妒的青少年克服这一弱点要注意：

1.培养豁达的人生态度，心胸开阔，要懂得“天外有天，人外有人”，“强中自有强中手”，这是客观规律。

2.转移注意力，给自己一个不嫉妒的理由。

当我们有很多事情要做时，我们就无暇去嫉妒别人。因此，积极参与各种有益的活动，努力学习，勤奋工作，使自己真正充实起来，那么，嫉妒的毒素就不会孳生、蔓延。为了缓解自己的失败带来的心理上的不平衡感，可以找一些理由，使自己不再嫉妒别人。

3.看到自己的长处，化嫉妒为动力。

一个人在嫉妒别人时，总是注意到别人的优点，却不能注意自己比别人强的地方。其实任何人都有不如别人的地方，当别人在某些方面超过我们时，我们可以有意识地想一想自己比对方强的地方，这样就会使自己失衡的心理天平重新恢复到平衡的状态。

总之，对别人产生了嫉妒并不可怕，关键要看你能不能正视嫉妒。你不妨借嫉妒心理的强烈超意识去奋发努力，升华这种嫉妒之情，把嫉妒转化为成功的*（3）家长谈谈自己的想法。

【总结】

（老师总结升华）

同学们，生活在群体中的我们，常会将自己和周围的人作比较。有的同学通过比较看到了别人的优点，发现了自己的缺点，他们在比较中找差距，在比较中求进步。还有一类同学，他们也在比较，也在找优点，寻缺点，可是得出的结果却和第一类同学大不一样。他们比较出了别人的缺点，却对别人的优点视而不见；他们比较出了自己的优点，却对自己的缺点只字不提。这一类同学总是一味的否定别人，抬高自己，他们比较来比较去，只收获了一颗“嫉妒”的种子。一个产生了嫉妒心的人如同一棵生了虫的树，如果不及时把“嫉妒”这只虫子除掉，而是上它在躯体里寄生，那么，等待这个人的命运惟有“枝枯叶黄”。为此，我希望同学们在平时的生活、学习和工作中能正确对待同学、朋友取得的成绩，化压力为动力，变嫉妒心为上进心，如灿烂的向日葵花一样永远向着太阳微笑。

【反思和后续安排】

本堂心理健康教育课是关于如何克服学生的嫉妒心理，形成良好的竞技心理，学会欣赏别人的优点，懂得取长补短，真正意义上取得长足进步，有利于学生的身心健康。正如英国哲学家培根曾说：“嫉妒这恶魔总是在暗暗地、悄悄地毁掉人间的好东西”，克服了嫉妒心理，学生可以拥有更美好的东西。

仅仅一节课，很难从根本上帮助学生克服嫉妒心理，因此，在以后的工作中，可以从以下方面去努力：

1.培养学生豁达的性格、宽广的胸怀。要引导学生懂得，人人都有参与竞争的权利，人人都有获得成功的权利。那种只允许自己领先，容不得别人超过自己的心理是不恰当的。在人生的道路上，重要的不是超越他人，而是超越自己。

2.指导学生学会不断自我完善。要引导学生冷静下来，用平和的心态分析别人为什么会比自己强，找一找别人的成功的原因是什么，从而发现其中值得自己借鉴的方式方法。告诉学生要把对方的长处学到手，这样你也能不断进步，取

得成功。

3.引导学生正确认识自己，树立恰当的努力目标。一个人也不可能事事都如意，一切都顺利。要承认和接纳天外有天，山外有山的事实。要正确分析自己的具体情况，为自己确定恰当的的目标。这些目标定得即不要过高，过于苛求自己，使自己难以实现，最终丧失信心，放弃努力；同时也不能过低，影响自己前进的步伐。理想的目标是从自己现有的水平出发，略高于现有水平一些，使自己通过努力便能实现。还要注意帮助学生建立起多种自我评价的指标，和学会享受多种生活的乐趣。

第四篇：让学生健康发展上好每一节生命教育课

让学生健康发展 上好每一节生命教育课

永恒乡逸夫学校 2012年3月29日

为落实国家、地方和学校三级课程，开齐、开全、开足各类课程的精神，我校能够开发利用本地教育教学资源，开好地方课和校本课程。几年来，我校在生命教育课的开设上主要有以下做法：

一、年初成立生命教育学科教学领导小组，由一名教务副主任包学科。

二、几年来，定员定岗，不随意调换任课教师，新增人员时，年初筛选锁定人员，及时进行课标与教材的短期培训，按培训成绩定员上岗。

三、每周四进行集体备课，研究生命教育课堂教学规律及教学流程，努力提高生命教育课的实效性。备课时既关注教材的选择应用又关注学生的学习兴趣培养。

四、每两周进行一次生命教育课的课堂教学研究活动，发现问题进行二次备课，共同修订教案，共同提高。

五、学校定期派出本学科教师去外地（校）参加生命教育课的培训学习、教学研究活动。不断提高教师的教学能力。

六、对教师上课教案能及时检查指导，发现问题及时整改，对生命教育学科开展领导推门听课活动，要求教师保质保量上好每一节课。

七、要求学生上课前做好预习及社会调查等方面，教师及时布置预习作业，编写教学预案。

八、鼓励教师积极参与网络教研活动，并鼓励学生上网自学本学

期的重点知识与内容。

总之，我们在县教师进修学校综合部的正确指导下，做了一些实实在在的工作，但也存在着许许多多的问题与不足。我们在今后的工作中一定努力把这项工作做得更完美。

第五篇：消防安全教育课

《消防安全第一课》

一、活动目的：

火给我们带来了光明和温暖，带来了健康与智慧，同时也给我们带来灾难。火灾是威胁公共安全，危害人们生命财产的灾害之一。

二、教学活动重点：

1、消防安全常识；

2、扑救逃生常识；

3、灭火方法。

三、教学活动重点：掌握灭火的方法。

四、活动准备：

1、师生搜集一些“消防安全事故”实例。

2、消防知识光碟。

五、教学过程：

（一）、导入新课。

（1）教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。

（二）、分组讨论“消防安全”应注意的事项，火灾补救的方法，以及逃生方法。

（1）、校园防火应注意什么？（2）、如何使用电器？

（3）、发生火灾时应如何报警？（4）、火灾补救有哪些方法？

（5）、人身着火时如何自救/?（6）、楼房着火如何逃生？

火灾逃生自救十法：

1、要了解和熟悉环境。当你走进商店、宾馆、酒楼等公共场所时，要留心观察太平

门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

2、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火困住，要立即想办法撤离。

3、要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会

有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

4、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可以考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷针、落水管等脱险。

5、要利用绳索滑行。用结实的绳子或窗帘、床单被褥等撕扯成条，拧成绳，用水沾

湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗台、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一层

或地面。

6、低层跳离，适用于二楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高

度。

7、要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、等。

8、为暂时避难。在无路可逃的时候，可以利用卫生间等暂时避难。避难时要用水喷

淋迎火门窗，把房间内一切可以燃烧物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主

动与外界联系，以便尽早获救。

9、利用标志引导 脱险。在公共场所的墙上、顶棚、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃

眉之急”。

10、要提倡利人利己、遇到不顾他人死活的行为和拥挤现象，要坚决制止。只有有

序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。

六、小结：火灾具有不可预见性，常常被人们称为“隐患”，火灾是威胁人类安全的重要灾害，是仅此于旱灾、水灾的第三大灾害。因此，无论身处何地，家里、学校，还是在逛街，都要注意。