王少炳 浅谈班主任如何做好中职生实习和就业指导工作（★）

第一篇：王少炳 浅谈班主任如何做好中职生实习和就业指导工作

浅谈班主任如何做好中职生实习和就业指导工作

【摘要】在就业竞争越来越激烈的环境下，中职生面临着重大的人生课题，但由于没出校门的中职生对社会了解甚少，学校和老师应加强对学生就业前的指导，帮助学生了解自己、了解社会，培养学生适应未来社会发展所需要的良好的心理素质有助于学生适应从校园到社会，从学生到独立工作者的身份转变。本文结合自己工作中的经验来谈班主任如何做好学生的实习和就业指导工作，对班主任工作提出了新的观点。

【关键词】班主任；中职生；就业；顶岗实习；思想态度

当今随着劳动力市场的全面开放，中职毕业生以推荐就业和自谋职业相结合的形式走向劳动力市场。由于经济结构的调整，使劳动力市场形成了巨大的劳动力供求反差。面对劳动力供大于求的现状，中职毕业生如何应对？如何发挥自身优势实现有效就业？将是每个学生面临的问题，也是每一个班主任所要考虑的问题。因此，指导学生学会了解自己、了解职业、了解社会，根据社会的需求和个人的实际情况去正确、客观地树立就业的目标，转变就业的观念，确立自己的职业理想和方向，也是班主任的主要工作之一。

班主任工作是学生思想教育的主渠道，学生就业的成功与失败，不仅取决于其自身的专业与技能，还取决于其世界观、人生观、价值观等综合素质。班主任在对学生进行就业教育的过程中，要有计划、有步骤、全方位地锻造出心理健康、思想先进、品德高尚、业务精良、符合社会发展趋势的人才。作为一个班主任应如何在学生就业工作发挥作用，肩负起对学生进行就业指导的责任？

一、以就业为指导，引导学生明确学习目的，学好专业知识。

我校的学生入学的素质普遍低，基础知识较薄弱，学习态度和职业思想都不高，一些学生学习目的不明确，专业思想更不用谈起。他们对当前的就业压力并没有切身体会和深刻了解。鉴于这种现状，作为中职班主任，不能仅以班 级不出事、学生平安作为班主任工作目标，认为学生就业是学校和他自个的事情，应该以一种崭新的思维来看待这个问题，应经常性、有目的地利用班会课时间加强学生的思想、综合素质教育工作，以就业为指导，谈学习的重要性，举前两届毕业生就业的情况来说明社会就业竞争状况，因为这前两届毕业生，绝大部分应届毕业生的同学还认识，这样说服力强；作为学生总要最终走向社会，要立足社会，就需要就业工作，而没有知识和技能，必遭社会淘汰，使其产生一种形势逼人的危机感。引导学生明确学习目的，学好专业知识，改变被动的学习态度，并把这一工作自始至终贯穿于学生在校学习期间全过程，班上有部分同学都是在找到自己的奋斗目标后，学习积极性大有提高，专业知识掌握较前扎实，思想也逐步成熟起来。

二、指导学生珍惜顶岗实习机会，端正实习态度

所谓顶岗实习是指学生在实习企业能从事与企业员工一样的生产实践活动，是对所有专业课程学习的综合检验和巩固，并在形成各专项能力的基础上形成综合性的岗位能力的过程，这样一方面使学生尽早接触社会、接触实际、适应岗位、增长应用能力。另一方面有利于用人单位对学生的考察、了解、培养，使用人单位在学生毕业后可及早使用，缩短毕业生上岗前的见习时间。

学生实顶岗实习期间，身份仍然是学生，作为班主任千万不可放松对他们的教育和管理。帮助和教育学生具有良好的职业理想，职业道德，职业规范和职业技能，实现学生从学校到社会的平稳过渡，实现学校教学与企业需求的无缝对接，有效地促进了学生就业。

作为班主任我及时关注同学们的思想动态、就业实习动态，并争取做到了以下几点：

1、积极从学校招就办取得应聘信息，及时通知给学生，要求学生有工作就要去做，端正就业思想态度，不要高不成低不就，并提醒学生把握每个实习面试机会。获悉我班有两位女生要去澄海华迪隆玩具公司的面试，面试考核的内容有word和Excel，Excel的函数应用是她们的薄弱之处，我主动利用课余时间给她们进行补课解讲，学校有四位学生去面试，我班的两个同学被录用了。鼓励学生自己找工作，推荐自己，我班有四位学生通过学校老师的推荐被澄海南国工艺厂录取，而另外1名的学生在同学的转告中，得知南国工艺厂还要招一名前台工作人员一职，她跟我交流说是否要去试试，但又怕录用不了；此时，我鼓励她，支持她，要求她鼓起勇气去投档面试，结果她也被录取了；同时我们还有部分同学通过在人才网投简历，自己找到了实习单位，故我07计1班在那届顶岗实习的推荐工作是速度较快的。

2、在顶岗实习面试的时候，大多学生总是要比较实习单位福利情况，工资待遇低的、休息日少的或者晚上还得上班的，他们不愿意去，我要求学生加深了解自我，消除自己不切实际的倾向，及时调整自己的心态，教育学生这时候不是他们谈工资想待遇、福利的时候，最重要的是利用好这次顶岗实习机会，脚踏实地学点实际知识，学动手能力，学做人道理，积累社会经验，为以后在就业中更有竞争优势作准备的。通过帮助学生建立正确的价值观念，我班有两位男生去星点室内装潢设计工作室实习，该工作室前三个月没有实习工资，只有一顿午餐待遇，但他们还是持乐观的态度去实习，抱着能学知识、长知识的心态去工作了。他们在实习工作中，受到工作室负责人肯定和赞赏。

3、顶岗实习是学生踏上社会就业工作成功前的热身。在学生顶岗实习期间，经常与学生保持联系，关爱学生和教育他们端正实习态度，对待实习更要像对待工作一样，不可有一丝怠慢。让学生明白实习是用人单位考察你的众多方面的能力，最关键的是你们对待工作的态度。态度决定一切，一定要踏踏实实做好小事，做关注细节的有心人，积极的学习新知识，融入新环境，努力做一工作岗位上的的优秀新人！我班有些学生的顶岗实习岗位是在公司（厂）打打字，复印文件等一些打杂的事务，学生感觉做这些事情很平庸与无聊，我耐心的开导学生：如果你认定一项工作是毫无价值的，那么它就会变得毫无价值。如果抱着多听、多看、多学的心态，即使是非常繁琐的工作也同样能有所收获。就以复印为例，当上司交给你一份报表去复印，你会直接拿去复印，然后交还给上司，还是自己先了解一下报表里的内容呢？既然是上司交给你做的，也就表明并不是对你保密的文件，留心看一看报表，可以了解目前公司工作的进展 程度，对公司的了解其实就是这样日积月累不断深入的。另外，在复印好后，整理装订，并检查复印机的纸张是否用完，都是你与平庸实习者的不同之处。另外要求学生在实习的过程中将自己的所学和收获作一个及时的总结，并调整自己的目标，为自己的就业作一个好的铺垫。

三、学无止境，鼓励学生继续升造，为就业创造条件

“凡事预则立，不预则废”机会总是留给那些有准备的人。在当前百舸争流，千帆竞发的发展形势前，面对当今世界经济和社会前所未有的大发展，面对当今科学知识前所未有的大创新，如果我们稍慢半拍就会差之千里，耽误一时就会落后多年，而我们的学生单单持中专文凭，这一点点知识，是不能适应社会发展需要的，在这日新月异的社会发展浪潮前，他们会渐渐感到知识的平泛，在工作中会茫然，会感到手足无措，最后可能被时代所淘汰。而我们的学生毕竟阅历浅，认识问题不全面，所以我鼓励学生毕业后，边工作边学习，继续升造，读电大或参加自考，提高自己的综合素质，为了将来能有更好的发展打基础，早作打算，早动手，抓住有限的时间，创造更多的就业机会。

班主任不仅是引导者，而且应是鼓动者。密切配合教学，从提高学生综合素质方面多下功夫，帮助学生增强职业意识，促进学生努力学习专业知识，使其在毕业前较系统地掌握择业、就业的技巧，让我们学校培养出来的学生急企业所需，适合社会与企业的需要，使就业指导工作对学生发挥最大效益。

参考文献: [1]张家祥, 钱景舫主编.职业技术教育学[M].南京:华东师范大学出版社 ,2001.[2]赵志群.职业教育与培训学习新概念[M].北京: 科学技术出版社, 2005 年.[3] 任建忠.就业指导实现四个转变[N].中国教育报，2005-08-24.4

第二篇：试析做好中职生的就业指导工作

论文关键词:新形势 中职生 就业指导

论文摘要:文章阐述学校可以采取的就业指导方式有:把企业要求作为重要参考、强化学生技能、倡导学生自主创业等等。中职校要树立“职业教育就是就业教育”的观念，通过灵活多样的方法为学生铺设广阔的就业之路。

根据经济和社会发展要求，中职校要培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的技能人才和数以亿计的高素质劳动者。做好中职校毕业生的就业指导工作以适应现代化建设需要是中职学校生存、发展的关键所在。

目前，中职生的就业之路喜忧参半，喜的是中国是一个庞大的劳动力吸纳国，需要大批的中等技能人才;忧的是近年来在国家政策的支持下，中职生不断增加，而2007年开始美国次贷危机已波及全球众多国家，导致许多企业纷纷减产、裁员，甚至倒闭，就业压力明显增大。严峻的就业形势已经不容我们忽视。

一、中职生就业面临的三大难点

1.目前中职生素质普遍不高，技能掌握得不扎实

根据国家教育部规划的中职教育“2+1”办学模式要求，中职生在校学习时间是2年，第3年顶岗实习。为了缓解学校就业推荐工鞯难沽Γ绕涫蔷梦；⑸岳矗矶嘀兄把Ｔ谘投恋牡诙晗卵谝豢П憧冀芯鸵低萍觯獾贾滦矶嘀兄吧诿挥姓莆蘸米ㄒ导寄艿那榭鱿氯パ罢夜ぷ鳌＜又芏嘀兄靶８?a class=content_a href=http:///class_free/79_1.shtml>市场需求不断更新专业设置，而有些专业是在教师资源不充足、教学设备未完善的情形下仓促开设的，学生很难学好一技之长，致使就业竞争力差。

2.就业观念没有更新，对就业形势过于乐观

虽然前两年中国的中职生就业率普遍达到90%以上，属于高就业率。但许多中职生并没有主动去了解目前的就业形势，固步自封。有的把“职”定在很狭窄的范围，要求工资要高、体面、要求专业对口等等。事实上，因经济危机的影响，珠江三角地区、长江三角地区许多企业的用工需求已经大大减少，企业频频到中职校招人的场景在2009年初已经大大减少。

3.就业大军增加，就业竞争日益白热才艺

2009年2月《武汉晚报》发表了一篇题为《上有大学生下有农民工中职生就业遭受“挤压”》的报道，报道中提到:“石牌岭职业高级中学是一所国家级重点职业技术学校，往年毕业学生就业率都在95%以上，但今年由于经济危机影响，目前校方已掌握的就业意向与往年比有一定的差距。该校招毕办负责人说，中职学生相对大学生和农民工来说，具有相对劣势，学历上不如大学生，吃苦耐劳方面又赶不上农民工，形成‘两不靠’的尴尬处境。”上有大学生愿意降低工资找工作，下有农民工更吃苦耐劳不择业，经济危机寒流中，中职生正遭受着比以往更多的就业“挤压”。

由此可见，中职生的就业难度在不断加大

二、就业指导工作需在推陈出新中抓效果

就业指导工作并不是短暂的，也不具有固定模式。目前，中职学校都已经将推荐学生就业工作摆在了重要的位置，并不断更新指导方式和内容以取得更好的成效。

1.把企业要求作为重要参考

职业教育“最大的认可是实践认可和社会认可，最终是用人单位的认可”。职业院校要以企业对毕业生喜欢不喜欢、社会对毕业生满意不满意，作为衡量学校教育质量的客观依据，将毕业生就业率和就业质量作为评价学校工作业绩的标准。就业指导部门应加强与就业市场的联系，及时了解市场的需求，收集整理就业信息，积极向就业市场和用人单位推荐本校的毕业生，并热情地指导学生自荐就业，研究和开拓毕业生就业市场，花大力气疏通就业渠道。让社会各界广泛了解学校，充分认识毕业生的才华和能力。

目前在少数中职学校开设的“订单式”教学班初见成效。学校与企业签订协议，根据企业用人要求开设相应的教学课程，授课教师可以是学校专职教师也可以是企业指派的专业人员，学生毕业后直接到该企业工作。虽然“订单式”教学有其单一性的缺点，但对于目前严峻的就业形势而言，其优势是能够让学生一毕业就能顺利走上工作岗位。

2009年3月《浙江日报》一则题为《浙江省20多万中职毕业生就业底气九成能就业》的报乐刑岬?“杭州市人民职业学校今年有304名毕业生，到目前为止已有127家单位先后到学校招聘，提供的岗位多达915个。该校校长说，尽管今年毕业生的需求没有前两年那么旺，但一个学生有3个岗位可选，而以前基本上是一个学生有五六个岗位等着。”在经济危机面前，中职学生不为就业工作发愁的原因就是“学校专业设置符合地方经济发展需要，根据企业需求，创办了全省唯一的消防器材和蜂学专业，开展‘订单式’培养。”报道中提到该校今年首届“天篷班”24名学生全部就业，顶岗实习时月薪就有1800元，最高月薪达到3000多元，当地一些知名蜂业公司因为招不到今年的毕业生，只好预订明年的毕业生。可见“订单式”办学可以作为今后职业教育发展的一条新路子。

2.强化技能，鼓励学生多证傍身增添竞争砝码

近年来，越来越多的中专学校注重学生技能的培训，并要求学生“双证毕业”。所谓“双证”，是指高职、职校、技校、中专毕业生手里的《毕业证》和《国家职业资格证》。学生们除各专业学科毕业证外，还持有各专业所对应的职业资格证书。目前，学生技能操作能力已成为就业的“绿色”通行证，持“双证”者就业率远远高于其他求职者。

此外，教育部门、中专学校应多开展一些中专生的技能比赛。学生通过技能比赛不但能锻炼自我能力、开拓眼界，还能通过比赛证明自己的实力，为日后就业铺好路。2007年7月《半岛晨报》的一篇名为《学生组个人全国第一职教“状元”拒月薪8000》的报道就是很好的例证。这篇报道提到大连一个中等职业学校的学生拒绝了月薪8000元的工作。他能

这么“牛”的原因就是在2007年6月结束的全国中等职业学校专业技能大赛上，他获得了学生组个人成绩全国第一名。虽因要继续上学深造拒绝了高薪工作，但他说:“我现在变得更加自信了，因为很多大学毕业生的月薪可能还没有我高。”可见，技能比赛的获奖证书发挥的作用是不言而喻的。

3.学校倡导学生自主创业

创业是开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路的社会活动，它不仅有利于社会，有益于人民，而且还有利于劳动者本身的发展与完善。

把创业作为职业指导课程内容，是时代发展的要求，是学生在激烈市场经济大潮中，求生存、求发展的必经之路。2008年9月《中国纺织网》上发布了一篇题为《中职生创办服装工场产品远销国内外》的中职生创业故事。故事主人公是“80后”的中专毕业生。毕业后他们在一家童装企业工作，因为表现优秀，月薪达到了5000元，但他们不放弃创业梦想毅然辞职，成立了服装设计室。经过近3年的拼搏，他们在2008年开办了自己的服装生产工场。而今他们设计的服装已经远销意大利、俄罗斯等国，开办的服装加工厂也陆续接下国外客户的订单，成为中职生创业的佼佼者。事实上，中职生成功创业的报道在各种媒体上屡见不鲜。不可否认，一个中职生创业成功需要付出艰辛的努力，但只要掌握扎实的技能，结合不断更新的知识，成功并非遥不可及，因此中职学校也应该多鼓励学生创业。

为了日后学生能早日找到适合自己的工作岗位，有条件的学校应开设创业教育和创业实训相关课程。学校可通过案例剖析、知识讲座、企业家现身说法、宣传中等职业学校学生创业事迹等多种方式，增强创业教育的针对性和实用性。最常见也最快见效的方法是邀请部分优秀毕业生“现身说法”，鼓励学弟学妹。因为师兄师姐的学习工作经历、经验是最好最生动的例子，学生们爱听，也听得进去，能学到很多东西。

总之，中职学校应该转变观念，树立“职业教育就是就业教育”的观念，要把就业指导贯穿整个职业教育的过程，通过多样、灵活的就业指导方法为中职生开拓广阔的就业之路。

第三篇：浅谈如何做好中职生的就业指导工作

浅谈如何做好中职生的就业指导工作

【摘 要】 文章阐述学校可以采取的就业指导方式有:把企业要求作为重要参考、强化学生技能、倡导学生自主创业等等。中职校要树立“职业教育就是就业教育”的观念，通过灵活多样的方法为学生铺设广阔的就业之路。

根据经济和社会发展要求，中职校要培养多层次、多样化的技能型人才，造就数以千万计的技能人才和数以亿计的高素质劳动者。做好中职校毕业生的就业指导工作以适应现代化建设需要是中职学校生存、发展的关键所在【关键词】 新形势 中职生 就业指导

目前，中职生的就业之路喜忧参半，喜的是中国是一个庞大的劳动力吸纳国，需要大批的中等技能人才;忧的是近年来在国家政策的支持下，中职生不断增加，而2007年开始美国次贷危机已波及全球众多国家，导致许多企业纷纷减产、裁员，甚至倒闭，就业压力明显增大。严峻的就业形势已经不容我们忽视。

一、中职生就业面临的三大难点

1.目前中职生素质普遍不高，技能掌握得不扎实

根据国家教育部规划的中职教育“2+1”办学模式要求，中职生在校学习时间是2年，第3年顶岗实习。为了缓解学校就业推荐工作的压力，尤其是经济危机发生以来，许多中职学校在学生就读的第二学年下学期一开学便开始进行就业推荐，这导致许多中职生在没有掌握好专业技能的情况下去寻找工作。加之很多中职校根据市场需求不断更新专业设置，而有些专业是在教师资源不充足、教学设备未完善的情形下仓促开设的，学生很难学好一技之长，致使就业竞争力差。

2.就业观念没有更新，对就业形势过于乐观

虽然前两年中国的中职生就业率普遍达到90%以上，属于高就业率。但许多中职生并没有主动去了解目前的就业形势，固步自封。有的把“职”定在很狭窄的范围，要求工资要高、体面、要求专业对口等等。事实上，因经济危机的影响，珠江三角地区、长江三角地区许多企业的用工需求已经大大减少，企业频频到中职校招人的场景在2009年初已经大大减少。

3.就业大军增加，就业竞争日益白热才艺

2009年2月《新文化报》发表了一篇题为《上有大学生下有农民工中职生就业遭受“挤压”》的报道，报道中提到:“桦甸市职业高级中学是一所国家级重点职业技术学校，往年毕业学生就业率都在95%以上，但今年由于经济危机影响，目前校方已掌握的就业意向与往年比有一定的差距。该校招毕办负责人说，中职学生相对大学生和农民工来说，具有相对劣势，学历上不如大学生，吃苦耐劳方面又赶不上农民工，形成’两不靠’的尴尬处境。”上有大学生愿意降低工资找工作，下有农民工更吃苦耐劳不择业，经济危机寒流中，中职生正遭受着比以往更多的就业“挤压”。

由此可见，中职生的就业难度在不断加大

二、就业指导工作需在推陈出新中抓效果

就业指导工作并不是短暂的，也不具有固定模式。目前，中职学校都已经将推荐学生就业工作摆在了重要的位置，并不断更新指导方式和内容以取得更好的成效。

1.把企业要求作为重要参考

职业教育“最大的认可是实践认可和社会认可，最终是用人单位的认可”。职业院校要以企业对毕业生喜欢不喜欢、社会对毕业生满意不满意，作为衡量学校教育质量的客观依据，将毕业生就业率和就业质量作为评价学校工作业绩的标准。就业指导部门应加强与就业市场的联系，及时了解市场的需求，收集整理就业信息，积极向就业市场和用人单位推荐本校的毕业生，并热情地指导学生自荐就业，研究和开拓毕业生就业市场，花大力气疏通就业渠道。让社会各界广泛了解学校，充分认识毕业生的才华和能力。

目前在少数中职学校开设的“订单式”教学班初见成效。学校与企业签订协议，根据企业用人要求开设相应的教学课程，授课教师可以是学校专职教师也可以是企业指派的专业人员，学生毕业后直接到该企业工作。虽然“订单式”教学有其单一性的缺点，但对于目前严峻的就业形势而言，其优势是能够让学生一毕业就能顺利走上工作岗位。

2.强化技能，鼓励学生多证傍身增添竞争砝码

近年来，越来越多的中专学校注重学生技能的培训，并要求学生“双证毕业”。所谓“双证”，是指高职、职校、技校、中专毕业生手里的《毕业证》和《国家职业资格证》。学生们除各专业学科毕业证外，还持有各专业所对应的职业资格证书。目前，学生技能操作能力已成为就业的“绿色”通行证，持“双证”者就业率远远高于其他求职者。

3.学校倡导学生自主创业

创业是开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路的社会活动，它不仅有利于社会，有益于人民，而且还有利于劳动者本身的发展与完善。

为了日后学生能早日找到适合自己的工作岗位，有条件的学校应开设创业教育和创业实训相关课程。学校可通过案例剖析、知识讲座、企业家现身说法、宣传中等职业学校学生创业事迹等多种方式，增强创业教育的针对性和实用性。最常见也最快见效的方法是邀请部分优秀毕业生“现身说法”，鼓励学弟学妹。因为师兄师姐的学习工作经历、经验是最好最生动的例子，学生们爱听，也听得进去，能学到很多东西。

总之，中职学校应该转变观念，树立“职业教育就是就业教育”的观念，要把就业指导贯穿整个职业教育的过程，通过多样、灵活的就业指导方法为中职生开拓广阔的就业之路。

第四篇：浅谈如何做好职校生的就业指导工作

浅谈如何做好职校生的就业指导工作

-------王树钱

【摘要】：文章介绍了作为就业指导教师对毕业生进行就业指导，与已就业毕业生及用人单位进行沟通等，讲述了就业指导教师如何更好地开展工作。

关键词：就业指导就业竞争力追踪访询

毕业生就业工作关系到千家万户，关系到每个毕业生的切身利益，关系到国家经济发展和社会稳定，关系到学校自身的生存和发展。

就业工作是职业教育工作中的重点，只有把学生就业工作做好、做实，才能取信于民，学生家长才放心送子女就读职校。

目前毕业生就业形势依然严峻。因此，招生就业办工作人员要进一步认清就业形势，充分认识到毕业生就业工作的重要性，长期性和艰巨性。增强责任意识和服务意识，按照“两个关心”，即：关心每一个毕业生的发展，关心每一个毕业生的就业和“三个提高”，即：提高毕业生就业工作水平，提高毕业生就业质量，提高毕业生就业率的要求，落实好毕业生就业各项工作：

一、引导学生做好就业前的准备；

学生应该为自己的就业做好以下几点基本要求：

首先要掌握丰富的知识，勤学好问，善于自学，提高独立思考和解决问题的能力，将自己所学到的知识巧妙地、灵活地运用于工作、学习、生活实践中，做到“活学活用”，懂得做事与做人的道理。

第二要创新与实践相结合。

价值源于创新，创新只有与实践相结合才能发挥效益。不能为了创新而创新，要以创新推动实践，以创新引导实践，只有这样，才能做到快乐生活和快乐工作。

第三要把自己打造成复合型人才。

当今产业之间的联系日益紧密，智能化程度越来越高，企业不仅需要专业特色人才，而且要求我们还要通晓相关专业、相关领域的知识技能，并善于将多个领域的技能结合起来，运用于具体的工作实践中。

第四要提高自己的智商、情商和灵商。

一个成功人士，往往三商都高。努力把自己培养成全面发展的“完全人”，这是现代企业的客观要求。良好的知识技能水平、决策能力、情绪状态、人际关系、协调能力、分辨能力、应变能力、适应能力等是我们人生升华的前提。

第五要提高自己的沟通与合作能力。

这是企业对人才的基本要求。合作产生力量，沟通化解

矛盾。在全球化、信息化、知识化的今天，几乎没有一家企业可以脱离合作伙伴、脱离市场、脱离产业环境的。企业和个人要发展，当然离不开出色的沟通与合作。

第六要从事自己热爱的工作。

这样就能充分施展自己的才智，全身心的投入自己的工

作中去，提高工作效率，获得工作的快乐感、成就感。

第七要做到积极、乐观、向上、吃苦耐劳。知己知彼，保持乐观，抗拒挫折，抓住机遇，参与竞争，适应工作，特别能吃苦，特别能“战斗”，这是企业所欢迎的。

总之，现代社会、企业需要具有综合职业能力强的毕业生。

二、从学校而言，我们要努力做到：

(一)是要为学生提高综合能力必要的硬件条件：要有精良的“双师型”教师队伍；要有能够满足学生参与实习实训的教学设施；要有符合社会企业需要的专业体系、课程体系、教材体系；要有优良的教育教学环境等是提高学生综合能力的重要物质保证。

(二)是要为学生创造提高综合能力必要的软件条件：良好的教风学风；浓厚的实践精神；丰富多彩的第二课堂活动；优良的规章制度等是促进学生全面协调发展，提升职业能力的重要软件保证。

（三）加强领导，健全机制。成立由学校主要领导任组长，分管校长为副组长，各处室领导参加的毕业生就业工作领导小组，统筹做好毕业生就业工作，促进毕业生就业的落实。

（1）、建立就业信息卡，三年级的第一个学期，着手对毕业班学生进行摸底认识，了解学生的（年龄、身高视力，正式身份证等）基本情况和就业信息（专业、就业意向、薪金要求、家庭资料等）进行统计。特别是到外省市就业学生，通知他们先将有关证件（流动人口

证、健康证、推荐表）办齐备用。作好随时可以向用人单位提供毕业生基本情况的准备。

（2）、做好市场调查，多渠道多途径收集毕业生需求信息，进一步建立、更新和完善用人单位信息库，积极主动与用人单位保持联系，随时为用人单位和毕业生提供“供需”服务。

（3）、及时召开毕业班家长座谈会、毕业班学生座谈会。

通过两会向家长、学生、宣传讲解有关就业信息。并同学生、家长签订三方协议，明确学校、家长、学生的权利和义务。

（4）、加强毕业生就业指导和就业技能培训。通过请企业有经验的师傅来校进行专题讲座和举办墙报、在班级进行模拟面试，开展就业指导讲座、外请创业成功典型人物现身说法等形式，对毕业生进行就业形势、就业观念、就业定位、就业心态和诚信等方面的育，帮助毕业生提高就业竞争力。

（5）、周密细致地组织开好毕业生供需见面洽谈会，广泛诚邀用人单位来校参加，为毕业生提供更多的就业渠道和机会，确保毕业生就业畅通。

三、后期工作：

（一）、为已就业的毕业生排忧解难，使毕业生安心工作。为保证学生在企业能安心工作，学校应安排老师驻厂专门负责所有学生的追踪访询，就业维权工作，把毕业生与用人单位的矛盾处理好或缓解到最小的程度，最大限度地保障学生的权益，做到了让学生安心、家长放心。

（二）、做好毕业生追踪管理工作，学生进入企业实习后，要定期对实行学生进行随访追踪，加强同企业的联系，做好学生的思想工作，为就要奠定基础。

总之，就业指导教师的工作是一个需要有耐心与热心的工作，毕业生就业工作做得顺利与否，关系到每一个毕业生家庭的血汗，关系到学校各专业办得成功与否，也关系到国家与社会和协的大问题。所以，做好就业指导工作，是非常重要而光荣的事情。

愿每位就业指导教师，用你们智慧的双手将我们的毕业生送到每一个工作岗位上去，也向每位就业指导教师道一声：您们辛苦了！

第五篇：如何做好中职生就业前指导

如何做好中职生就业前的指导工作

段 青

【内容摘要】：当今社会就业问题已成为重大的社会问题和经济问题,越来越受到人们的普遍关注。就业竞争越来越激烈的环境下，中职生面临着重大的人生课题，但由于没出校门的中职生对社会了解甚少，学校和教师应加强对学生就业前的指导，帮助学生了解自己、了解社会，培养学生具有职业意识与向往，使学生初步树立正确的升学观、职业观、就业观，学会选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向，教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系，培养学生适应未来社会发展所需要的良好的心理素质有助于学生适应从校园到社会，从学生到独立工作者的身份转变。

【关 键 词】：中职生、就业、就业指导、就业观念、职业定位

一、掌握学生就业前的心态，帮助学生树立正确的就业观念中职生中约有70～80％的学生来自农村，就业观念滞后，认为拥有中专学历就可以从事一份体面的工作，就可以留在城市里工作，另一方面，中职生年龄偏小，还没有接触社会，只是靠报纸、书刊和道听途说等间接方式了解社会，因此，中专毕业生在就业前往往比较容易出现好高骛远、目标不明确、自卑、依赖思想过重等情况。指导教师应关心中职生就业前的思想情况，根据学生的不同心态给予相应的指导，帮助学生走出就业心态的误区。对于学生好高骛远的择业心态，教师应分析现在的就业形势，帮助学生转变旧观念，让他们主动适应社会和市场的需

要，并且鼓励学生先就业再择业；对于就业目标不明确的学生，教师应帮助学生充分了解自己，找到适合学生特点的工作类型，鼓励学生去争取；对于自卑的学生，教师应帮助他们找到心结所在，指导他们进一步了解自己，发挥自己的长处，选择一些专业知识要求不高的工作；对于学生过于依赖学校和亲朋好友帮他找工作的心态，应充分调动学生的主动性。在了解学生心态的基础上，教师应帮助学生正确认识社会和自己，就业形势严峻，中职生的学历在市场上没有就业优势，但中职生有年轻、适应能力强、精力旺盛、学技能快的优势。因此，中职生的就业观念要坚持务实态度，起点不一定太高，先就业后择业，从低做起，充分发挥中职生既有专业知识，又有实用技术的特点，踏踏实实地干，在工作中不断积累经验，提高自己的专业水平，为以后的发展打好基础。

二、职业指导与德育相结合，充分发挥班主任的作用

班主任与本班学生接触最多，最了解学生情况，在学生中影响力最大。学校应充分发挥班主任的作用，通过系列班会和日常德育渗透中对学生进行职业指导。班主任可把职业指导分为引导阶段和落实巩固阶段，指导学生在引导落实巩固阶段阶段初步形成职业理想，了解各具体职业的特点及社会需求，形成职业意向；要求学生在落实巩固阶段有明确的职业意向，能够积极主动，并在学习中逐步培养创新、创造能力，把自己的职业理想与学习实践相结合。

职业指导以德育工作为前提，则可以为社会主义现代化建设培养出具有科学的世界观、人生观、良好的思想品德和健康的心理品质的优秀人才；德育工作以职业指导为载体，则能克服以往理想教育中的空洞、脱离实际的弊端，使德育工作具体化，增强班主任工作的针对性、实效性。因此，班主任要在日常德育渗透中加强对学生的职业教育，培养出具有科学的世界观、人生观、良好的思想品德和健康的心理品质的中职生。

三、指导学生找到正确的职业定位

职业教育在很大程度上是就业教育，每年总有一部分中等职校毕业生在择业时比较盲目，过高地估计自己，往往只是根据兴趣、爱好、工种技术含量高、待遇理想等来选择职业，并带有一定的从众心理，因此面试的成功率较低，错过了许多就业机会。教师应指导学生了解自己，分析自己，根据自己所学专业情况、外在形象、处事能力、性格、爱好等，对自己有一个客观的定位，客观分析自己的整体素质、综合能力，正确认识自己的优势所在，帮助学生学会选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向，认识自己是“技能型”人才还是“服务型”人才，适合去做什么样的工作。比如学生甲想将来去大商场卖品牌服饰，教师可鼓励他从多种多渠道（如自己去考察，通过网络，通过商场工作人员等）去了解一些大商场的经营模式和企业文化，了解他心仪的品牌服饰的定位（如该品牌服饰针对的是哪个年龄段的人，该品牌服饰有什么特色，是职业装还是休闲装等）。这样，学生对自己有一定的认识，该做什么工作、处在什么位置比较明确，消除盲目性，提高了就业成功率。

四、理论学习和实践学习相结合中等职业教育的目标是使学生成为“具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才"，而中职生凭借着全面系统的职业知识学习和职业技能训练的实用性的优势，能赢得广泛的就业市场。

理论学习是强调传授给学生的普通文化知识以及专业基础知识，有助于培养学生正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的自主学习的能力、社交、职业道德、责任感和组织纪律等等；实践是强调传授学生专业技能，既能为学生长远的发展奠定基础，同时又为学生毕业后的谋生提供帮助。中职生能在当今竞争激烈的人才市场，与众多的大专生、本科生竞争，就必须突出中技生的特点，既有扎实的专业知识，又有熟练的操作技能。为了让学生顺利就业，专业课教师应了解企业的基本流程和相关的技能操作，使学生掌握相关技能，让教师的教学、学生的学习，都更有方向性、有目的性，拉小企业要求和学校教育的差距，使学生将来能迅速适应工作环境和要求。

理论学习和实践学习都很重要，应相互贯穿，相互作用，学生在理论的指导下能更快学习到技能，学生在学习技能的同时能更好地掌握理论知识。

五、开展校园活动，为学生就业做准备

学校可利用板报宣传，召开模拟招聘会，模拟就业环境，请优秀毕业生来校做报告，请专业教师开就业指导课等模式让学生感受到积极就业的气氛。学生可以通过模拟招聘会了解在参加招聘会之前要做好哪些方面的准备，注意什么细节，招聘人员一般会问哪些问题，如何应对招聘官的提问；通过模拟就业环境，优秀毕业生的现身说法了解企业对员

工的要求，懂得不是什么一开始就会一帆风顺的，只要付出辛苦和努力，就会有回报的。在这些活动中，还可以培养学生的竞争意识、团结协作意识、主观能动性、受挫能力口才和礼仪规范。

综上所述，中职学校应在了解学生就业心态的基础上，指导学生端正就业观念，德育教育和就业指导相结合，培养学生的自信心、责任心和主动性，鼓励他们学好本专业的课程，熟练掌握操作技能，努力做到一专多能。相信中职生在正确的就业指导下，正确地认识自己，了解社会，找到自己的定位，为日后就业打好扎实的基础。

【参考文献】

1、梁敏香 论对中专生进行就业前指导的必要性 就业大市场 20032、潘桂珍浅谈做好中专生就业指导工作 联教论坛 2002年20期；303、蔡忠福论当前中专生的择业和就业湖北职业技术学院学报；2000年21期

4、刘娟湖南省高职毕业生就业现状与对策研究湖南农业大学，2006年