你是如何改进你的作文课堂教学的？

第一篇：你是如何改进你的作文课堂教学的？

你是如何改进你的作文课堂教学的？

答：纵观中国语文教育的经历，从“诗教课程—文教课程—国语国文课程”，再到现代语文课程，作文一直是语文教学的重头戏。新《语文课程标准》中对作文有了明确的要求，对中学各学段的作文教学也有了具体的规定，而如何具体落实新课标要求，用什么有效的办法来解决作文“难教”、“难学”的问题，是摆在每一个语文教育工作者面前的重要课题。那么，我是如何改进我的作文课堂教学的呢？具体做法如下：

一、研究新课标作文教学创新设计是做好作文教学工作的前提。

旧版本语文教科书中的作文教材由于存在着不少问题而受到各种批评，主要是内容不完整，不系统，不开放。在过去人教版义务教育三年制语文教材中，每册书都是安排六、七次“写作、口语交际”，一般是一篇指导写作和口语交际的小短文后安排一次作文，比如，第五册语文教材中，第三单元后面紧跟着的“作文训练”是“论点的提出”，而语文实践活动是“论辩之中练口才—辩论活动设计”。六册书共安排写作训练41次，包括记叙文、说明文和议论文写作三种文体训练，其他为小通讯、影评、计划、总结等，可见，这样的安排是以文体教学模式为基础的，它已经不适应新的教育理念，另一方面命题的方式也比较陈旧、呆板，作文题目老化，如《童年的伙伴》《我最尊敬的人》《一件历久难忘的事》等，并不吸引人，而且学生在小学里就已写过。

而在北师大版教材中，作文训练和阅读单元一样，是按照人文专题编排的，从情感态度、价值观的角度切入作文教学也就显得势所必然。况且，以人文主题为线，将听、说、读、写过程中如一颗颗珍珠的基本知识和能力串起来，更能激发学生的写作兴趣，也便于教师集中教学，简化了教和学的头绪。所以，新教材中绝大多数单元的阅读课文与作文训练在内容上是互相勾连、密切照应的，这样，就使得作文训练成了该单元的有机组成部分。

已通过国家评审的新课标语文教科书，如：人教版、语文版、苏教版、鄂教版、北师大版等，都在作文教材的编写上下了很大的功夫。北师大版将写作和口语交际的内容与综合性实践活动有机整合，成为“综合性学习专题”，并提供部分相关资料。每单元1次，每册共安排6次。苏教版、语文版、鄂教版每单元安排“写作”训练1次，每册共安排6-7次。

这些教科书在作文教学内容的编排方面有以下共同的特点： １、淡化写作知识的讲授。

以北师大版九年级语文下册综合性活动为例，一共设计有三个活动，一是“看看我们的土地”，二是“讲讲土地故事”，三是“谈谈土地的含义”，最后设计了一个作文训练：在以上活动的基础上，展开诗意的想象，以土地为话题，写一篇抒情性的文章或一首小诗。

显然，在这里，作文只是综合性活动的一个板块，至于如何作文，没有文字性的指导短文，人教版新教科书除了在九年级课本后附录的“怎样读诗”、“怎样读小说”、“谈 谈散文”、“谈谈戏剧文学”四篇短文外，已经取消了作文指导短文的编排，把写作、口语交际置于学生自主实践之中，让写作、口语交际成为学生生命活动、精神活动的一部分。关于写作的知识，要学生自己在实践中悟出来，不靠别人灌输。这标志着写作知识的教学将得到淡化。

北师大版教科书的基本观点是：“只有在学生的写作、口语交际的实践中进行适当知识点拨，才是有用的。过去从知识出发，现在从实践活动出发；过去从教师讲解出发，现在从学生自主活动出发，这是一个根本性的转变。北师大版的“表达、交流综合实践”安排体例与人教版差不多，也是强调作文写作自主性、实践性，与之相对应，语文版、苏教版均提出：编排上不多讲写作知识，训练目的明确，要求具体可行。所以，教科书中虽编排了单元“写作短文”，但均结合了学生实践，内容也比较精要。

新课标指出“写作知识的教学务必精要有用”，对这一句话的不同理解造成了不同教材版本的不同风貌。这里顺便指出一下，不同的版本，作文训练的编写虽然指导思想一致，但体例各成体系，风格各具特色，目的是兼容并包，百花齐放，这也是新一轮教学改革的一个亮点，教学时一定要认真加以领会。

2、应用文写作淡出教材。

应用文作为一种实用的、模式化的文体，在过去的作文教学一直占有比较重要的地位，从通知、启事、电报等简单的应用文到科技报告、产品说明书等较复杂的应用文，都有指导和写作训练。而新教材中，苏教版和语文版都将应用文知识列成简表作为教科书的附件，其中苏教版放在七、八年级的教科书后，语文版全部放到九年级的教科书后，教师完全可以根据实际情况进行合适的处理。而人教版、北师大版新教科书对应用文提得非常少。

3、重视听说读写之间的结合。

新课标语文教材作文教学特别重视听说读写之间的内在联系，尤其是读写之间的内在联系，便于教学中体现语文的综合性，有利于教师在教学中引导学生将阅读和写作能力互相转化，互相迁移，互相渗透。如：北师大版七年级上册第三单元阅读部分选编的是有关家庭生活的文章，综合性学习就编排了“亲情”；八年级上册第一单元阅读部分编选的是有关风景名胜的游记散文，综合性学习便相应安排了“背起行囊走四方”；九年级下册第二单元阅读部分编选的是一组小说，与之对应，“综合性学习专题”安排了“走进小说天地”，这样的编排，就使得传统教学的四大教学任务得到了有机的结合。

3、作文与生活紧密相联。

课程标准指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”叶圣陶老先生在《作文论》中指出：“有了源头，才会不息的倾注出真实的水来„„这源头很密迩，很广大，不用外表，操持由己，就是我们充实的生活。”新课标教材倡导作文即生活，学习作文也是学习生活。

4、话题作文成为时尚。

新课程标准指出：写作教学应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这一点是近年来关于作文教学改革呼声最高的，也是这次教材改革中一个较为成功的方面。新教科书中的大部分作文命题都注意了这些方面：自主拟题多了，自由作文多了，字数等各种限制少了。如北师大版教材作文训练题目上只提出了一个写作话题，有较大选择余地，不加束缚，给学生以较大的自由度，为学生凸现个性，抒发真情实感、提出有创意的见解创造了有利条件。

宽松、开放、灵活的话题作文，与我们长期以来经常采用的在写作上有较为严格要求的作文命题形式——命题作文，是有较大的差别的。两者有以下几个主要区别：①话题作文提供一个写作范围，其实仅仅是提示一下内容指向。而命题作文一般提供的是中心意思（当然命题本身是话题的除外）；②话题要求所写内容与其相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题语；③话题作文的写作范围一般来说远远大于命题作文；④话题作文可以自拟文题，而命题作文当然不能另命文题。

从近两年来的中考、高考的命题来看，80%以上的省市首选的作文形式是话题作文，即人们常说的“三自”—文体自选、立意自定、文体自拟，这无疑有利于尽情发挥学生的才情、张扬学生的个性，符合课程改革的方向。所以，如何指导学生写好话题作文，将是新课标作文教学的一个重要任务。

二、认清读写关系是做好新课标作文教学工作的关键。

旧学塾里并不教“作文”，也不存在教作文“难”。他们采取“读—背—写”循环往复的方式，日积月累，自然而然地下笔成章。

但到现代的作文教学里，这一切发生了极大改变。由于“白话文”明白如话，无须多讲，又篇幅较长，很难背诵，注重理解和分析，并不要熟读成诵。这样“读”和“写”就失去关联，变成“两张皮”了：阅读归阅读，写作归写作，读不能为写服务，写不能从读获益。于是，为了教作文而传授写作方法的指导短文就应运而生，但从教学的实践来看，效果并不理想。

苏霍姆林斯基认为，重视作文与阅读的联结，重视写读书笔记，有两个作用。第一，可以使学生学会“借助书本来观察、认识世界和自我”“攀登智育和美育的高峰”；使学生先借以进行爱国主义、道德和审美方面的自我教育，阐发个人的志趣和理想，并且发展想象和创造性思维的能力。第二，学生正处于从以形象思维为主要形式向抽象逻辑思维为主要形式过渡的阶段。读写我国广大语文教育工作者普遍认同的理论，是这次新课程作文教学改革的重头戏，学生可以从读中学写，并反过来以写促读。人民教育出版社课程教材研究开发中心顾振彪先生认为：“写作与阅读结合，一是有助于培养学生的阅读能力。学生联系课文进行写作，就在应用中加深对课文的理解，通过应用把课文内化为自己的知识和能力。二是提高写作能力。以课文为写作材料，省去搜集材料之苦，可以直接投入写作训练，尤其利于培养逻辑思维能力。”

三、理清综合性学习和作文教学的关系是作文教学的重要环节。现在有一种认识，就是语文综合性学习代替了原先的作文教学，所以，没有必要再进行单独的作文写作，这种观点是非常错误的。语文综合性学习是综合听说读写的课程目标，综合多种多样的学习方式，在语文学习中渗透多种学科知识与能力的实践活动。而作文教学只是综合性学习其中的一个板块，同时作文教学还不仅仅体现在综合性学习之中。就北师大版教材来说，写作、口语交际教材，是分作两个系统编排的。一个系统与阅读结合在一起，另一个系统与综合性学习结合在一起。在第一个系统中，在部分阅读课文后的练习后，安排了写作练习十几次，口语交际练习近平二十次。这些练习，大都是要求口述或笔写阅读课文后的心得体会、想象联想和质疑问题。口语交际形式有发言、讨论、辩论等；作文形式有仿写、读写、改写、编写、扩写、写提要、摘录、札记等，以写读书笔记为主。第二个系统则是将写作、口语交际与综合性学习结合在一起，综合性学习主要包括一些综合实践活动和综合研究活动。比如学生自主组织文学活动；共同讨论、研究学习和生活中感兴趣的问题，并写出报告；就热点问题搜集资料，调查访问，并展示学习成果。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。在课程标准的阶段目标中，综合性学习与阅读、写作、口语交际系统结合在一起。这是一个创新，其实际效果还需要实践的进一步检验。

由此可见，作文教学与综合学习既有关联，又有区分，简单地以综合性学习代替作文教学或者纯粹将综合性学习上成作文课都是片面的，不完整的。只有将两者的关系理清、理顺才能教好新课标的作文教学。

叶圣陶先生曾说作文“应试则伪，应需则诚”，写作本来就是人的生命活动、精神活动，就是人的生活形式。学生在语文课堂上，在生活中，常常有写的需要。将作文建立在读写结合的基础之上，把作文教学与综合性学习结合在一起，等于把写作置于广阔的生活海洋之中，有利于写作的生活化、情景化。新课标教材正是体现了这一创新的作文教学理念，由于新课标本身是一个实践的过程，而作文教学也是新课标语文教材改革力度最大的一个内容，它的成败关乎每一个受教育者，也关乎每一个从事作文教学的施教者，关乎语文教学能否在新世纪有一个质的飞跃。

以上就是我在改进我的作文课堂教学中的认识和具体做法，效果较佳。不到之处请专家、指导老师和同仁批评指导。

第二篇：你是如何改进你的作文课堂教学的

你是如何改进你的作文课堂教学的？

提高效率就是让学生在有效的时间尽可能的使学生有最大收获。课堂教学是学生学习文化知识的主渠道，更是教师实现人生价值的主战场。教学水平最终是要以教学质量来体现的，而教学质量的高低取决于教学效率。因此我们可以说，教学效率不仅是提高教学质量的保证，更是体现教师工作意义的客观反映。

转变学习方式、提高课堂教学效率、整合教学资源、增加学生文化积淀、全面提高学生语文素养等等，这些主题词的背后更是对语文教师提出了全新的挑战。有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。如何在语文教学教学中提高语文教学质量，即如何提高语文教学的有效性是我们语文教师面临的首要问题。下面结合我这半年多来的教学实践，谈几点思考。

一、兴趣：敲开语文学习之门

由于家庭、社会和学生个体的差异，语文学科重视程度逐渐受冷落，总觉得语文学习不用花太多功夫。作为教师如何因势利导，取其所长，取其所爱，培养兴趣，调动主观能动性，让学生在轻松、愉快中学好语文非常重要。

我的作法是：首先，充分利用教材（课本）选文内容的丰富性，多样性，以及学生旺盛的求知欲，激发他们对语文教科书的喜爱。新教材给教师更大的创造空间，给学生更大的探索空间。二是选择教材贴近学生的生活的文章，初中语文教材中很多都能找到自己生活的影子，如《羚羊木雕》《盲孩子和他的影子》《童趣》等。还有一些单元选入的课文都是学生所关注的问题，如“科幻天地”“动物世界”等，这些篇目读来有味，能使他们对教材产生好奇心，也能大有收益，因此，我就用好教本，充分发挥教本的作用。

其次，给学生展示他们才华的空间。如今大部分学生家中都有电脑，他们也喜欢电脑，我就让他们上网查阅资料，有作者的介绍，与课文相关的知识等等。比如第一册语文书中 《月亮上的足迹》，涉及的航天知识的介绍，我让他们从网上找来许多有关课文中的内容，了解我国航天事业的发展，课前在班级向大家展示，这样既拓宽了他们的视野，也激发了他们的兴趣，还很好地引导了他们将电脑用在学习上。

另外我还结合教材，第一学期在年级组组织了“演讲比赛”“课本剧表演”“辩论会”等，同学们踊跃参加，尽兴展示了他们的才华，这些活动带来的直接影响是，带动了全年级语文学习的兴趣。并且在期末考试答题时，能有效地把活动中所习得的知识结合起来，尝到了甜头。还在学生中进行了一次“诗词背诵大赛”，每个学生必须参加，让学生了解搜集了众多的诗人和他们的优秀作品，激发了学生热爱祖 2 国优秀传统文化的感情，同时也锻炼和提高了学生搜集处理信息的能力。

“兴趣是最好的老师”，而培养学生对自己这门学科的兴趣，最重要的就是在教学活动中以学生为主体，使学生取其所爱，发挥特长，张扬个性，让他们直接参与教学活动，这样的师生互动、生生互动式教学也正是课堂改革的精髓，更是新世纪语文教学的重要组成部分。

二、课堂：激扬语文学习生命

根据教育法的规定，我们的学生80%的学习时间在课堂,追求什么样的课堂,是每一位教师应该思考的重大问题。教学是师生生命活动、专业成长和自我实现的过程,所以课堂不仅仅是传递知识的场所,更是师生实现自身价值的生命活动场所,激活和构建充满生命活力的语文课堂是语文教师在新教材课堂教学中的当务之急。

为了提高课堂效率要做好课前预习，对所学内容要先熟悉，带着疑惑进入听讲。需要教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。课堂教学中我由浅入深，由培养语文阅读习惯，书写习惯，举手发言，寻找课文疑点的习惯入手，让学生逐步过渡到培养语文思维。根据新课标的精神，是要关注学生的发展，重视学生的学习经历和经验，强调课堂设计必须从学生的角度出发，与学生的经历和经验相联系，有利于终身学习和可持续发展。为了达成这一目的，我在阅读教学中进行主题教学，3 选择有效的课程资源，在教学内容上实现重组，在教学方法上进行弹性综合，使得学生的相关知识系统化，使学生将系统内化为个体知识，这也是为了“使知识恢复到鲜活的状态，与人的生命、生活息息相关，使它呈现出生命态。具有内在生命态的知识，最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力”。

同时，我还在学生的自主性学习上作了大胆尝试。如第一册语文书上第六单元的 《皇帝的新装》我让学生自己改编课本剧表演，精彩纷呈。《寓言四则》同学们爱读，好懂，于是我们就尝试着让学生走上讲台，当一回小老师。我们的做法是：①教师先备好课，然后指导学生按要求查资料，做课件，提出问题。②给学生分组，以小组为单位，互相合作，每人认领一个备课内容分工合作；③选出“老师”，“老师”可以是一个人，也可以是二人，甚至可以是一个组的集体表演。“老师”的责任是把同学们搜集的资料，提的问题综合起来，作合理筛选，安排讲课步骤。④教师点评。这样的尝试我们觉得很值得，让学生体验了一下当老师的滋味，也让学生有了一次相互学习，团结协作的机会。学习《羚羊木雕》让学生就“怎样对待友谊与礼物”进行辩论，学生思维活跃，收获很大。语文活动所涉及的面广，同学们参与的积极性高涨，他们懂得了如何查阅资料，如何精选要点，如何对课文提出问题，如何备课，说课，如何回答同学们的疑问，如何取人之长，补己之短。在这样的课堂教学中，学生的主体价值得到了充分实现，应该说在教学上的这些尝试给我的启发是很多的，印度诗人 4 泰戈尔说：“教育的目的应是向人们传递生命的气息。”这也正应了教育家叶圣陶先生说的一句话：“教是为了不教”。

三、整合：拓展语文学习渠道

语文教学要走出课堂，走向社会，因此语文老师要构建“大语文观”，要充分利用一切有助于语文学习的课程资源与契机，从整体上提高中学生的语文学习的质量，为其语文学习激活暂新的兴奋点。即倡导教师根据教材、学生的实际情况，灵活选用教学方式、设计教学方法。《语文课程标准》强调：“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”课内外的结合，一方面要求教师在课堂教学中注意将学生在课外阅读中了解的知识、掌握的技能运用于学习和探究之中；还体现在课外结合课文进行拓展阅读以激发和培养学生课外阅读的兴趣。根据课文内容进行有机的衔接，如学习《秋天》这首诗之后，让学生参观家乡的农家小院，感受农民丰收的喜悦然后作文；再如学习了《济南的冬天》之后，让学生观察柴埠溪景区的秋天然后加以描绘，或者以“冬天的校园”为题进行作文，语文课前的铺垫，课中的知识衔接，课后的延伸都能拓展语文空间，与我们学校正在开展的“民俗地域文化与语文课内外衔接”的课题研究有机结合，让学生真正有所收获。

四、钻研：永葆语文之树常青

1、激发兴趣，找到兴奋点。认真钻研每一课的教法，根据文章特点采取最合适的教学方式，激发学生学习兴趣，精心设计课堂提问。

2、营造轻松的课堂氛围。让学生保持良好的情绪，时刻处于积极思考问题的状态。

3、开展建设书香校园活动，促课外阅读持续进行。鼓励学生多背诵精美文章。推荐与教学内容相关的书籍。如学完了《丑小鸭》可让学生阅读《安徒生童话选》。推荐与写作要求相关的书籍。

4、让学生体验到成功的喜悦。如举行演讲赛、辩论会、朗读比赛、说话比赛、知识竞赛、写作比赛等专题活动，在活动中检验学生的阅读效果，使学生在阅读的质和量上协调发展。这样，既培养了学生的阅读学习兴趣，同时又锻炼了学生的表达能力和思维能力，还使更多的学生有表现自己的机会，增强了他们对学习的信心，增强了他们持续学习的动力。

第三篇：你是一部书作文

你是一部书作文

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的你是一部书作文，希望能够帮助到大家。

人终其一生，在狭窄而绵长的生命长河里，时而顺流而下，时而逆流而上。所以的快乐与悲伤在我们的心中余留了痕迹，生命中的一切融合成墨水，书写了每个人的人生。你会发现，你，是一部书。

这不是一部普通的书，更像是漫溢了一半的古旧传奇，一半是生命中无可避免的悲戚和欢愉，而另一半——不同于任何人的另一半里——你要留有属于自己的内容，并力求其值得细品和斟酌。

在这部书里，你要有真实的内容，无论喜怒哀乐。总有人害怕留下痛苦的回忆，殊不知苦难中人更有审慎面对生活的能力，诚如周国平所写的，承受苦难，方知幸福至臻可贵。周国平曾有一个叫“妞妞”的女儿，自打一出生，就受到了死神的诅咒。在妞妞一岁零三天的短暂人生中，她饱受病痛的折磨，却从未失去父母无尽的疼爱。妞妞也是一本书，而且作为一个幸福的切肤之痛，永远活在了父亲关于爱的章回里。

在这部书里，你要有独特的风格。辛克莱·刘易斯说过：“风格就是一个人所拥有的感情，以及在阅读与交谈中得来的足以表达感情的丰富语汇。”确实，人作为情感动物，那些亲挚的音容、那些爱和友谊，总是奔涌在血液里的一部分，倘若感情无法抒发，也就像心脏失去了跳动的力量，不能让人们感受得到。所以，人要不断充实自己，要有丰富的阅历和高等的素养去维持这部书的创作，从而烙印自己的徽章。

在这部书里，你要有味儿，要有与人共享的魅力。字里行间，不能只有浮华的藻饰——生活，毕竟是再实际不过的了。与其无病呻吟，不如多一些发现，多一些享受。著名学者钱钟书先生的文学造诣已是炉火纯青，但在他功成名就的身后，是博览群书、在古今中外文学巨著中提炼的自己的笔记，人们发现，单是他的外文笔记就有数百件！人们阅读《围城》感觉有味儿，是有所共鸣；要想你自己的书也有味儿，就应切实投入每一天的生活。若说人活一世也要有所价值，用传达、交流的方式，予人心得，未尝不是一种美好的奉献。

你，是一部书；我们，都各是一部书。

不要求美妙之所呈现，因为伏尔泰也说：“美只愉悦眼睛，而气质的优雅使灵魂入迷。”所以，我愿作一部朴实无华的书卷，不在乎厚度，只在乎深度。希望有一天被人翻阅时，也流溢温暖恬淡的芳馨。

翻开光鲜华丽的封面，行走在广州华丽的街头。你，将我深深地吸引，鳞次栉比的摩天大楼，灯光璀璨的大型商场与艺术气息浓厚的现代建筑所组成的交响乐让人感受到了国际大都市的魅力。初来广州，这就是你的前言。

当我来到繁华的北京路，看到了千年古道中各个时期历史的积淀；当我来到上下九，领略了源远流长的岭南文化；当我来到了西关大屋，体会到了别具特色的西关风情，我开始了解到广州的文化——淡雅、和谐。书本的开头，将我带入了广州文化的大观园，让我在不同的层面去感受广州……

页码一页一页地翻动，我读到了广州厚重的历史。神秘的南越王墓，有着“三千越甲可吞吴”的气魄；古朴的十三行，诉说着“天朝大国”的兴与衰；黄花岗的烈士们，用生命写出了民主革命的血泪史；中山纪念堂前的雕像----孙中山先生凝望着新中国的未来。

生活在广州，细细品味书中的一字一句，才知道广州并不是一本浅显的青春文学，而是一本能让人心驰神往的文学名著。

小贩的礼貌与谦让，市民的友好，警察叔叔的敬业与奉献，巴士司机的规范与负责……无不在构成书中最美丽的词藻。

今年，广州即将举行亚运会，也是广州这本书的高潮部分。通过一些市政建设，公民道德素养教育，广州已经建成了全国文明城市与卫生城市。虽然。在书中这么多的情节当中，还存在着一些消极的情节，但是就是因为如此，广州这部“著作”才显得更加曲折动人，情节丰富。最重要的是，我们都能克服这些困难，并从中得到了经验与成长。

是的，高潮的到来并不意味着结尾。广州的传奇故事或许才刚刚开始，让我们一起为了广州的未来与明天携手努力吧！

美好而又光明，就是广州的未来。

广州，你是一部书，让我们一起为你写出精彩的续集！

从我睁开眼睛，看到的第一个人就是你。你有书的芳香，带我走进一个又一个墨园；你有书的摸样，带我领略一篇又一篇文章；你就是一本书，教会我成长，教会我人生。

第一页，你教会我乐观。你说，人活在世上最重要就的是开心，不开心的事做了也没意义。我便深信你的话，从玩耍到学习，无不在践行你的语言。你说，在玩耍中要快乐，在学习中也要快乐。即使遇到狂风暴雨，你也要乘风破浪，谁知道过尽千帆之后，会不会有一片美丽的绿洲在等你去探寻？第二页，你教会我独立与勇敢。你轻轻地拉着我的手，给我一个鼓励的眼神。那时，我觉得自己全身都充满了斗志。我小心的迈出第一步，紧接着是第二步。“没什么好怕的。”我在心里为自己加油，终于走到一个人面前：“阿姨，请问XXX地方怎么走？”阿姨细心的告诉我。我回头看你，你一个比阳光还灿烂的笑容便是我最好的奖励。

第三页，你教会我包容。我因为朋友弄脏了自己的衣服呆在房间生闷气。那时，我谁也不想搭理，因为那是我最喜欢的一件衣服。你走进来，对我说：“一件衣服脏了还可以重新洗干净，如果一个朋友的心被你弄脏了，你还能洗干净吗？”我似懂非懂的点点头。你又说：“你要懂得包容别人，那是她的无心之失，你要学会原谅。”我好像明白了，去找朋友道歉。你摸摸我的头，说我长大了。

第四页，你教会我坚强。临近中考，考试的压力一遍又一遍刺激着我的神经，我好像要被逼疯，在每一个夜晚，就着眼前发白的灯光，练习一遍又一遍。但是两次模拟考却再一次把我的坚持击垮，我痛哭流涕，不肯原谅自己。你轻轻地拍拍我的后背，你说：“你要懂得的坚强，两次考试不能代表什么，重要的是我和你爸爸都看到了你的努力，我们承认你，所以不怕，我们永远是你坚强的后盾。”一夜无眠，我想了整晚，第二天，虽然眼睛肿着，但我却明白了许多。

第五页……

妈妈，你是荷叶，我是红莲，我心中的雨点来了，你就是我的保护伞。

妈妈，你是一本书，你教会了我许多，却同时还有许多知识我还需要学习。你是一本书，虽不精美，虽不华丽，却永远值得珍藏，让我我一生受益匪浅。

东濠涌，你承载着几代人的记忆，你是一部书。

小时候曾听妈妈说，在古时候，你可是一条护城河，发挥着举足轻重的作用。

何时，你是人们茶余饭后常去的歇息之处。

何时，你又成为了一条臭涌。

何时，你被整治一新，却失去了原有的韵味。

妈妈说，在她小时候，傍晚时分，祖母就会拉上她，走在你身边的青石板路上，钻进停靠在你身上的小木船上，叫上一份“干炒牛河”，在落日的余晖下享用着美味的广州小吃。妈妈说，只要她一抬头，就能看见天边绯红的云霞。清澈的你就像古琴的声音般澄澈空灵直通人内心的最深处：澄澄澈澈，如幽涧之寒流；清清泠泠，如松根之细流；悠悠扬扬，宛若行云流水；缥缥缈缈，仿佛雾霭流岚。在你的字里行间，你记录下了这一段的温馨与惬意，属于这一代人的段落，属于这一代人的章节——回忆。

妈妈说，在我小时候，傍晚时分，她总会拉上我到外面散步，经过你时，你总散发出一股难闻的恶臭，妈妈拉着我，掩鼻，快步走过你。我低头，看不见妈妈所说的青石板路。我抬头，只看见黑压压的高架桥底。在你的字里行间，你有否记录着人们对你的不道德行为，我不知道，但能看见你那一页页书页上的污渍，浸染了整个章节——痛楚。

今天，我独自走在换了新颜的你的身旁。经过整治，你的身体变得清澈透明，那令人厌恶的气味也已消失。小孩在你身旁戏水，老人在你身旁搓着麻将，绿树成了你的衣裳。本想低头寻找前人的足迹，却发现青石板路已换成了红砖黄砖。本想抬头看看经过整治的你有没摘下黑压压的高架桥帽子，却发现原来的灰黑桥底被生硬地画上了蓝天白云，但总比一片黑好。在你的字里行间，一定记录着被整治的日志，但词藻一定矫饰，修辞一定运用得无比生硬，但它依旧成为了一个章节——新貌。

单纯的水是没有记忆的，今天流走了，明天来的还是新的，你还能带给未来几代人记忆。

但，你是一条涌，东濠涌，你包括周围所有与你有关的物象人情。你不可能没有记忆。你记载着自己的历史，记载着人情的变迁，记载着生命的变故。你是一部书。且不说词藻是平实还是华丽，情节是平平还是跌宕，但你有充实的内容，承载着几代人的记忆，你是一部书。

有那么一部书，它是最为真实的，同时也可以是充满戏剧性的；他是有许多兄弟书籍的，但世上任意两本都不会雷同；它随着时光逐页写成，而作者便是那书自己。

这书叫人生。你是其中一部，作者是你自己。

你是一部书，没人知道结尾，而一切却早已埋下伏笔。年轻时学的一门手艺、结识的一个老友、说的一句谎话，都可能把故事引向另一条截然不同的支流。路易。威登在制衣厂的捆衣工经历将他引向了替皇室贵族打包行李挣钱创业的道路，乔布斯的中学老友助他扫平了创业大道上的技术巨石，而《世说新语》里那贪小便宜的年轻人却被一时贪欲冲离了似锦前程。虽是作者，你也不一定能看清那灰草蛇行的伏笔将故事引向何方，但从现在开始认真做事、善待他人，事情总会往好的方向发展的。

你是一部书，风格由自己选择。想要写成令人心潮澎湃的武侠小说，那便像马云、史玉柱那样克服重重困难，在时代的潮头向着理想一路劈荆斩棘；想要写成清幽又时散幽香的散文集，那不妨安定下来一心一意地热爱生活、热爱他人，生活中的不顺利的墨滴也就不会沾到书页上；当然，潜心写一本工具书也不错，像牛顿、普朗克或爱迪生、袁隆平一样为后世造福。而那些一生平庸混沌，甚至压根不热爱生活的人，书页往往没过多久就破烂脱落，散发出一阵死水的腐朽之气。而写什么样的书全在作者——你想好了么？

你是一部书，情节往往跌宕起伏。天灾人祸、欢聚惜别，往往令你意想不到，大呼命运不公。意志薄弱者便一蹶不振，原先计划的美好结尾便丢到一旁，再也没有什么起色；而那勇敢的作者便咬紧牙关、握住笔杆，偏要把故事拉回正轨不可。梵高一生挣扎在世俗的鄙视与自己天分的无人欣赏之间，却从未放弃对生活无尽的热爱；乔布斯一度被微软击败甚至被自己一手创办的公司扫地出门，但他一直没有放弃那年少时就已画好的人生蓝图。对于一个优秀的作者，挫折不是急转直下的.信号，而是展示文采的好时机，在全书中留下优雅的一道弧线。

你是一部书，一部由自己创造，情节几乎无所不能的书。朋友，如何写它全在于自己，但愿最后合上书，它能散出一丝清香。

从小，你不像别的家长让我学琴学奥数，也不会拿着我的成绩单问这问那，你信任我。我只记得，在无数个夜晚，你我走在大街上，管仲相齐、楚汉争霸、赤眉绿林、永嘉之乱、玄武之变……一个个鲜活的历史故事从你的嘴里蹦出来，蹦进我的脑海里，以史为鉴，我受益无穷。你是一部内含历史的书。

我在学校里轻松地学习，你却走南闯北到处挣钱。深圳是你送给我的一个绝好的礼物，我一来就爱上她了。我俩躺在床上，你给我讲你的打拼史。一天一瓶矿泉水，三餐都是桂林米粉，过节吃条鱼就算丰盛了……你讲得那么轻松，我却知道其中不乏辛酸。你讲那么多只是为了让我好好学习、努力拼搏，我明白。你是一部励志地书。

我长大了，你也安定下来了。我们讨论地话题变得成熟而有深意，谈人生、谈世界。我说学习累、压力大，晚上睡不好。你说中庸之道，一张一弛，劳逸结合，过犹不及。我说要抵制日货。你说我还没长大，中国需要日本的市场、技术，日本需要中国的市场、原材料，双方经济往来对双方的社会发展都是有利的。美日联盟并不牢固，抵制日货不就是把日本往美国推吗？你的分析能力和眼光令我佩服。爸，你是一部内含哲学、经济和政治的书。

高三了，我在深圳，你在北京。你每星期都会给我打电话，讲你的见闻，让我放松心情。我考试不理想，你也会安慰我，说没关系，再接再厉。有时候你打电话来讲的都是琐碎，我知道你想我了。我也想你。你是一部内含丰富感情的书。

爸，你是一部内容那么清晰的书，但我总感觉有点模糊。我还记得你跟我说的：一步错，步步错。让我不要放松，努力奋斗，不要走歪了。你说以后你会教我如何驰骋职场、教我如何处理棘手问题。

你是一部内容如此丰富的书，让我十八年来不断吸取其中的营养。爸，谢谢你。我会以你为标杆，超越你，变成一部内容更丰富的书！

您，一直是一部书。小时候，您是一部不吸引我的书。朴素，没有夸张的广告。大点儿后，您是一部晦涩的书。沉默，从不注释一点。现在，我长大了，发现您还是那部书。一部厚重的书，一步影响我一生的书，我敬爱的父亲。

您，是一部叫孝顺的书。从小到大的记忆中，不善言笑的您在奶奶面前从来都是笑着的，也从未见过您令她生气。还记得那个下雨天，奶奶家阴阴沉沉的。本该在公司忙碌的您却拿着个工具箱来了。陪着您那身“西装革履”，还真滑稽。“哎呀，下雨就不要来了嘛。那锁不住的门放几天没关系。”“妈，没事儿，早点弄完大家心安。”您就蹲在门边捣弄起来，一蹲就是一下午，西装弄脏了，身湿透了，您脸上却挂着笑容。以前，您搀扶这奶奶；现在，换我搀扶着奶奶；将来，我也将扶着您和妈妈。您让我懂得孝道。

您，是一部叫乐观的书。从来您只知道我考好的时候，考坏了，我只会和母亲详谈分析。而您从不强求我说。只会大声朗诵“而今迈步从头越”，并轻拍我的肩。我就会知道，一切没变，我必须在众多支持中继续向前冲。还记得那些晚上，您和我散步时总大声放歌。这种有点傻气的举动用您的话来说是“调节心情，感受生活的美好”。您让我学会遇到什么，都应乐观面对。

您，是一本叫父爱的书。上高中以来，和家人见面少了，但每次回家。都会被爱所包围。回家路上，您就打电话来问到哪里了；回到家，您总会平静地说：“妹妹很想你。”就把我的行李接过，嘴角却上弯一个轻微的弧度；朋友约您，您总说：“女儿回来了，要配老婆和女儿。”；送我回校是遇到熟人，总用微微上扬的语调说：“我女儿，在A中读书。”……以前您把我放在肩膀，现在您轻拉我的手散步；以前冬天您抱着我睡，现在您为我准备热水袋；以前您把我的手放入口袋，现在您让我多穿点。您让我感受到浓浓的父爱，并让我知道父爱永恒不变。

您还是一部内容充实的书，有博学章、诚信章、责任章……让我一生慢慢品读。

您是一部书，一部影响我一生的书，我那敬爱的父亲。

“生如夏花般灿烂，死若秋叶般静美。”这用来形容你，毫不逊色。大树，你是一部书。

一部书，海纳百川，荡漾着澎湃而来的知识与智慧。而大树，你是一部书，一部凝聚知识与智慧的书。你的年轮，枝条象征着这个自然的荣枯，让我们得到了自然的知识。然而最最重要的，还是你绿色挺拔身姿里潜藏的智慧。

大树，你是一部书，你的书页里写着苍遒有力的智慧笺言：不畏风雨，安然如山。大树，你屹立在热带风暴的海边，黄土纷飞的山边，再强大的风雨也无法吹倒你挺拔的身姿。是的大树，中华子民渎懂了你这部书，在滚滚汹涌而来的泥石流冲毁了他们的家园时，他们站立着挺起脊梁。他们悲痛但没有忘记生存的毅力，他们像你一样给世界留一个挺拔的身姿。但是大树，有十三条年轻的生命却没有经受过风雨，他们像鸟儿一样绝望地坠入大地，再也无法挺起脊梁，他们精致而脆弱，他们一定没有好好品读你呀。

大树，你是一部书，你的书页里写着明亮澄净的智慧笺言：顺应自然，淡泊明志。大树的一生，像极了人的一生，萌芽，生长，繁盛，衰老。大树认真地遵守这一不变的自然规律，认真地生长，认真地衰落。但是很多人都无法读懂大树这部书，他们在精壮的年纪里沉迷享乐，放纵声色，最终只在衰老的年纪里一无所成，后悔莫及。所以大树这部书里描写的顺应自然实则指示人们活在当下应当积极完成自己应当贡献的伟业，这才是自然之义。

一棵大树的生长是不动声色的，它的繁盛也是极不张扬的。它是树便不去追求花的鲜艳美丽，也不空想那蝴蝶飞过沧海的轻盈。是的，这是一种淡泊，是陶渊明载兴载奔的田园之旅，是薛涛在片片竹声中的诗吟，是巴菲特捐献一半家产的慈善。淡泊不是扼杀一切人的追求，它是一种积极的适可而止。大树这部书影响了许多许多人，但愿我们也能理解欣赏品味它中的真义。

大树，你是一部书，你的知识与智慧令我们折服。你耳提面命的教诲我们将铭记于心，而后乘风起航，寻找美丽人生。

杨澜，一位气质优雅、事业成功、家庭幸福的女性，荧幕上一道靓丽的彩霞。你是一位令人钦佩的女性，没有倾国倾城之美貌，却像一部书一样值得岁月珍藏、记忆铭记。

你是一部包装大方雅致的书。不同于仅靠华丽外表吸引眼球的书，你优雅地展现自我，自信而美丽。正大综艺节目选主持人时，你以清新大方的风格入围，却因为不够漂亮而让导演犹豫。你反问：“为什么一定要选漂亮的主持人，是给男主持人做陪衬吗？”你还说：“我不是很漂亮，但是我很有气质。”此语一出，立即打动了导演。你成功当选，并将正大综艺主持为那个年代永恒的经典。时至今日，你总以知性大方的形象，优雅地展现属于自己的美丽。像一壶陈酿历久弥香。从这部书，我读懂了内涵的价值。

你是一部选材大胆务实的书。大胆是你敢于挑战，突破他人不敢尝试之事。务实是你追求心灵的本质，向梦的方向飞翔。在这个追求金钱的浮躁的年代，分外难得。在央视主持一段时间之后，你获得了“金话筒奖”、“十佳主持人”等一系列荣誉。成功的光环之下，你却决定赴美留学，放弃现有的一切，令许多人惊讶。只有你知道，自己的一切都是央视，这个庞大的传媒机构打造的，而自己个人的积淀却远远不够，你需要充实自己。在哥伦比亚大学完成国际传媒专业的学习后，你回国创办了阳光卫视，成功转型。敢于突破内心障碍，追寻真正自我。从这部书，我读懂了内心的重要。

你是一部观点深刻丰富的书。你像一座桥梁，一头是名家，一头是大众。你从对名人的采访中，传达给我们深刻的观点丰富的体悟。采访诺贝尔奖得主崔琦时，你了解到他年幼家境贫寒，被送去香港读书，家人却在饥荒年中饿死。你问他自己这段人生经历的感想。以为他会说知识改变命运。他却后悔自己去读书，使家里丧失了一个劳动力，不然可能家人不会饿死。你深受触动，告诉我们：“一个人对成功的定义过于狭隘，对成功的追求太过执着，是不会取得成功的。”从你，我读懂了许多名人的奋斗历程、成功经验。从这部书，我读懂了成功的真谛。

你是一部书，展现着你的独特的风采，书写着知识的无穷奥秘。对你，我爱不释手。

第四篇：改进你的工作方法

改进你的工作方法

好的工作方法有助于我们把事情做好、做到位，很多人之所 以没有取得卓越的工作业绩，没能成为老板心中最优秀的员工，不 是因为工作能力不足，而是工作方法平庸。陈旧的工作方法使他们 遗漏了工作中看似平凡实则至关重要的环节。只有不断改进工作方 法，抓住这些关键环节，才能把工作完成得尽善尽美。

主动汇报自己的工作情况

接到一项任务后，不管工作成效的好坏，都不要在老板问起时 才汇报，这样的态度很糟糕。工作汇报应该是随时进行的，尤其是 发生变动和异常情况时更应及时汇报，这是员工的天职，也是常识。

有些人总是在老板问起“那件事进行得如何了”时才会汇报，这样显然是不行的。作为一名下属，要尽量在老板提出问题之前主 动汇报，即便是要花费很长时间才能完成的工作，也应该在中途提 出报告，让老板了解工作是不是依照计划进行了，如果不是，需要 做哪些方面的调整。这样一来，即便工作无法依原计划达成目标，让老板知道经过原委，才好采取有效的补救措施，减少损失。

即使只出差两三天，在中途也应该打电话或发电子邮件向老板 汇报工作进行的状况，这样一方面有助于老板了解你的工作进展，另一方面还能得到老板的建议和指示，更有利于你把事情做好。

在你准备做一件事时，应提前向老板作一下汇报，在做事过程 中为了不让老板忘掉，可以不断地汇报工作的进展情况，老板肯定 会认为你是一个很有责任感的人。

当你的工作已经取得了初步的成绩，即将进入一个新的工作阶 段时，主动向老板汇报自己前一阶段的工作和下一步的打算，是十 分必要的。这可以使老板了解你的工作成绩和将来的发展，并给予 必要的指导和帮助。如果你不主动汇报，老板就会觉得你不称职。

工作中遇到关键的问题，多向老板汇报和请示是下属做好工作 的重要保证。聪明的下属善于主动向老板汇报和请示，征求老板的 意见和看法，把老板的意见融入到工作中去，更快更好地完成工作。

汇报对接受指示、任务的人来说，是一种应尽的义务。汇报的 好坏，也会使一个员工的评价受到影响。

实际上，多主动向老板汇报，接触多了，还可以让老板知道你 的长处和优点。这对你的个人发展显然是很有好处的。

无论从哪一方面说，不及时汇报的人都不是老板所喜欢和器重 的，这样的员工也是难以取得成功的。

向上回请教前，事先想好问题的解决方法

在工作中，我们常常会向上司请教一些问题，这些问题有些 是我们难以解决的工作难题，有些是我们不敢自作主张的“大事”，但是不管遇到什么情况，都不要在未加思索之前就匆忙呈上去。

因为当你向上司请示“这件事该如何处理”时，上司可能会反 问你：“你觉得怎样解决才是最好的呢？”如果没有任何准备，你 可能会不知所措，无法回答，或者支支吾吾、毫无逻辑。这样做就 等于告诉上司，你没有进行思考和判断，缺乏独立工作的能力。对 于一个职场中人来说，这种不负责任的态度是非常要不得的。

所以，向上司请教之前，心里一定要好好思考一番，有了自己 的看法再去向上司请示，以便上司问及时能够从容不迫地回答，这 对树立你在上司心目中的良好形象会起到积极作用。在思考解决办 法前，针对问题要想办法搜集有关工作的正确情报，然后整理、分 析，以保证你的回答有很高的利用价值，能够得到上司的认可。

不要害怕上司驳回你的看法。要耐心地倾听上司的分析和结 论，找出自己思考方法和深度方面的不足。多次与老板进行这样深 层次的沟通，有利于你从公司的大局出发，了解上司的思考倾向，久而久之自然能了解上司的想法，下次再遇到类似的问题时，就会 考虑得更周到了。这是一个人磨炼自我，取得进步的好机会。

如果每次上司向你询问问题的解决方案时，都能看到你充满自 信的面容；听到你见解独到的回答，相信你的发展前景一定会很乐 观。因此，任何时候，抢先思考对职业人士来说都是十分重要的。

工作中，免不了要写报告、做方案，有些人辛辛苦苦、倾尽心 血做好的工作报告、方案，到头来得不到老板的认可。这是什么原 因呢？原来他们忽视了一个关键点，在给老板的报告里，没有预备 一份简短的概要，‘以便老板快速地浏览。

有一个职员，他写的报告十分详尽，可每次将报告呈给老板时，老板总是随意地翻一翻，不置可否。这个职员很是不解，为什么明 明写得很好的报告却得不到老板的认可呢？ 后来，一个在职场打拼多年的成功人士提醒他：“你的报告写 得好，如果附上一份简短的概要，那就能行得通了。”

这个职员懂得了这个道理，以后在写报告做方案时，就附上一 份简短的概要，他的报告果真就很容易通过了，很容易得到老板的 认可了。这就是简短概要的威力。

作为一个老板，他一天的工作已经够忙碌的了，根本没有足够 的时间仔细阅读报告方案。如果你在给他的报告里附上一份简洁的 概要，老板接到你的报告时，能够先阅读这份概要，通过阅读这份 概要，他就能节省时间，迅速知道你的报告内容，快速作出决策。

如果你没附上概要，由于老板事多人忙，加之讲求效率，往往 无心细看，很多时候还会产生一种厌倦感，你辛辛苦苦做出的报告 就有可能被老板否定，甚至变成一卷废纸，自然难以得到认可。

另一方面，概要本就是报告的不可或缺的一部分，就像每一本 书都应该有一个准确的目录一样。没有概要，这个报告就是不完整 的。把一份不完整的报告扔给上司，当然是一种不负责任、做事虎 头蛇尾的表现，自然会让上司反感，因此，在给老板的报告里预备 一份概要是把事情做到位的关键。

概要就是报告中重要内容的缩写，如此，老板在有限的时间内 就知道你报告中里传达的内容。老板因此还会认为你是一个精明且 有心的人，从而肯定你的工作能力，也许某一日，会把晋升的机会 摆在你面前。

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第五篇：你是一部书范文

你是一部书

借着假日的空闲，躺在床上小睡。不知何时回想起了与你的点点滴滴，一幅幅熟悉的画卷开始在心头涌现。我蓦然发现，你是一本书，你是一本对我影响深远的启蒙之书。

再遥远的记忆已记不真切了，我的记忆是从幼儿园萌芽的。因为父母繁忙，我一直呆在你家，在我的心目中，你是一本最大容量的百科全书，每当我对加减法疑惑之时，你总能快速说出答案，抵上我十几分钟的运算了，那时的我在心中默默赞叹：“真是神了！”

上了小学你在我心中的地位继续升高，从学校学到的知识不足以挖开你的冰山一角。每次遇到难题向你请教，你手指一划就使我豁然开朗，唐诗宋词元曲从你口中溢出，听得我如痴如醉；学习乏了躺在你怀里，你的故事又涌现出来，让我回味无穷。这时候，你是我最常翻阅的，引我进入知识殿堂的百科全书。

或许是小时用得太多了吧？升入初中后我发现了你书页的残破，查阅时也时灵时不灵了，有时更把我引向了错误方向。再加上我发现了你是中国制造，连最基本的英语都不懂，虽然书中有一个俄语角，但离我太远，也没有兴趣，时间一长，你的书中就只剩下中国字了。于是，你成了我嘲笑的对象、讥讽的目标，但你依然笑呵呵的，在我学习时移过来，把我引向错误方向。我想让你离我远一点，但看着你笑呵呵的面容，话语就被梗在了脖子中。就这样，你的书页残破了，上面更是积了一层灰尘，那时，你还是那本厚厚的百科全书，却被我放到了书架的最深处。

到了高中，你的书页开始凋零了，而在我眼中，更是漏洞百出，残破不堪，你对我变得无用了许多，就被我完全束之高阁置之不理。繁忙的学习让我忘记了太多，让我对你由关心变成了冷淡，连一眼也未曾留意，这么长的时间未见，你现在如何了？

猛然醒悟，你一直未变，你依然是那本我曾最珍爱的最大最厚重的百科全书，虽然时间风化了你的内容，岁月在你的封面留了痕，但你依然是那本书。

翻来覆去却睡不着，眼角有些湿润。我猛然爬了起来，跑了出去。你是我心中最珍贵的最大最厚重的百科全书，过去是，现在是，将来也是。我虽然无力阻拦书页的脱落，但我却可以拂去你的灰尘，细心擦亮你的封面，使你得到关心和爱护。

你的书页虽已脱落，却在我的心中传承，你依然是我心中最珍贵的最大最厚重的百科全书，爷爷！