第一篇：甘肃省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：班级管理原则考试题
甘肃省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：班级
管理原则考试题
一、单项选择题
1、第一个阐明游戏教育价值的人是（）A：洛克 B：福禄贝尔 C：卢梭
D：蒙台梭利
2、计算机辅助教学属于下列教学策略中的__ A．个别化教学 B．情境教学 C．发现教学 D．指导教学
3、__指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。A．程序教学 B．组织教学 C．个别化教学 D．指导教学
4、下列不属于教师的权利有（）A：教育教学权 B：评定学生权 C：体罚学生权
D：按时获取报酬的权利
5、Galileo lived in the City of Pisa,____there is a leaning tower about 180 feet____ A：in which；height B：where；in height C：which；high D：where；height
6、一所学校在较长时间内形成的，影响所有成员的价值取向和行为的定势，称之为（）A：学校 B：学校规章 C：学校仪式 D：学校传统
7、观察力、记忆力、思维力等均属于__。A．认知能力 B．创造能力 C．一般能力 D．特殊能力
8、个体身心发展水平受到多种因素的影响。对于正常发育的儿童而言，遗传素质在人的身心发展中起__ A．决定作用 B．前提作用 C．主导作用 D．导向作用
9、教育目的可以发挥下列哪几种作用____ A：导向、规范和权威作用 B：激励、评价和统一作用 C：导向、激励和评价作用 D：宣传、引导和激励作用
10、、的提高有赖于科学的用脑方法和学习规律的掌握。A：导师 B：班主任 C：班级顾问 D：本班教师
11、要提高学生的学习动机，建立良好的归因模式，首要问题是帮助学生树立____ A：自我概念 B：自我意识 C：自我观念 D：自我形象 E：自我信心
12、在操作技能形成中实际再现出动作方式或行为模式的阶段是【】 A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练
13、Take this medicine，you will be getting worse． A：or rather B：or else C：for that D：for another
14、我国最早采用班级授课制的学校是（）A：京师大学堂 B：清华大学 C：京师同文馆 D：蒙学院
15、儿童动作的发展是从上部运动发展到下部运动，这表明动作的发展规律是。A：首尾规律 B：大小规律 C：近远规律 D：小大规律
16、盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（）A：顺序性 B：不平衡性 C：互补性
D：个别差异性
17、提出掌握学习的心理学家是____ A：问题解决 B：概念学习C：规则学习D：接受学习
18、教师最突出的角色是（）A：教员
B：父母代言人 C：心理医疗者 D：领导者
19、通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）A：观察法 B：调查法
C：自然实验法 D：实验室实验法
20、在幼儿能力发展中，最早表现并逐步发展的是（）能力。A：模仿 B：认识 C：特殊 D：操作
21、由学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作____ A：开设哪些科目
B：各门学科开设的顺序 C：各门学科的教学时间 D：各门学科的教学方法
二、多项选择题
1、按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是__ A．130 B．140 C．150 D．160
2、学校教育在影响人发展上的独特功能主要表现在（）。A．有效控制影响人发展的各种因素 B．加强个体发展
C．对个体发展的影响具有即时和延时的价值 D．开发个体特殊才能和发展个性 E．对个体发展做出社会性规范
3、（）影响着幼儿园的精神风貌，对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。A：幼儿园文化 B：幼儿园环境 C：幼儿园师资 D：幼儿园课程
4、班级的大小是影响课堂管理的一个__。A．可用因素 B．微弱因素 C．重要因素
D．利弊兼有的因素
5、现代信息加工心理学家把人的记忆系统分为__。A．两个子系统 B．三个子系统 C．四个子系统 D．五个子系统
6、__阶段，活动的执行是在物质与物质化水平上进行的，相当于加里培林的“物质或物质化活动阶段”。A．原型内化 B．原型模拟 C．原型定 D．原型操作
7、班级组织建构的首要原则是。A：有利于教育的原则 B：目标一致的原则 C：可接受性原则
D：有利于身心发展的原则
8、对一件具体的事物、动作或情境的恐惧称之为__ A．泛化恐怖症 B．单纯恐怖症 C．广场恐怖症 D．社交恐怖症
9、技能形成的必要条件是____ A：学校教育 B：知识 C：迁移 D：应用
10、程序教学的特点是。A：小步子原则 B：由易到难 C：循序渐进
D：自行控制时间 E：暴饮
11、教师在书写板书时要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是__ A．强度律 B．差异律 C．活动律 D．组合律
12、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是（）。A．行为主义 B．精神分析 C．格式塔学派 D．认知心理学
13、（）是世界上第一个测定了子午线长度的人。A：郭守敬 B：宋应星 C：僧一行 D：沈括
14、动物小说《第七条猎狗》的作者是____ A：董宏猷 B：刘先平C：沈石溪 D：蔺瑾
15、注重培养学生基础学力的课程是____ A：基础型课程 B：拓展型课程 C：研究型课程 D：发展型课程
16、每个概念都包含两个方面，它们是内涵和__。A．例证 B．外延 C．名称 D．属性
17、幼儿美育的目标是。A：使幼儿掌握美学的知识 B：使幼儿掌握表现美的技能 C：培养幼儿的审美动机
D：培养幼儿初步感受美、表现美的情趣和能力
18、下列属于班级的非成文制度有（）A：黑板报 B：班级的传统 C：班级的舆论 D：班委会
19、从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的_______地位。__ A．文化 B．经济 C．法律 D．政治
20、遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是 A：时快时慢 B：快者愈快 C：先快后慢 D：先慢后快
21、心理测验的技术指标包括量表的__ A．难度 B．效度 C．信度 D．标准化 E．知名度
第二篇：教育教学知识与能力-班级管理[定稿]
第一章 班级管理
一、单项选择题
1．（）是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。A．学生会 B．班级 C．小组 D．团委
2．最早正式使用“班级”一词的是著名教育家（）。A．埃拉斯莫斯 B．夸美纽斯 C．罗杰斯 D．布鲁纳
3．夸美纽斯的（）奠定了班级组织的理论基础。A．《普通教育学》 B．《民主主义与教育》 C．《大教学论》 D．《教学与发展》
4．下列关于班级管理的描述，错误的是（）。A．班级管理是直线式发展的静态过程
B．班级管理的内容主要有班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理和班级活动管理 C．班级组织产生的根本原因是为了更有效地实施教学活动
D．班级管理的基本功能是调动班级成员的积极性，共同建立良好班集体 5．班级组织能够为班级成员提供发展的机会，这说明班级具有（）功能。A．社会化 B．诊断 C．校正 D．促进发展
6．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）模式。A．班级常规管理 B．班级民主管理 C．班级目标管理 D．班级平行管理
7．（）的理论源于马卡连柯的“平行影响”教育思想。A．班级平行管理 B．班级民主管理 C．班级常规管理 D．班级目标管理
8．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（）。A．班级常规管理 B．班级平行管理 C．班级民主管理 D．班级目标管理
9．班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式是（）。A．班级常规管理 B．班级平行管理 C．班级民主管理 D．班级目标管理
10．（）的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。A．班级民主管理 B．班级常规管理 C．班级平行管理 D．班级目标管理
11．（）提出了目标管理。A．马卡连柯 B．德鲁克 C．布鲁纳 D．夸美纽斯
12．下列关于班集体概念的说法不正确的一项是（）。A．班集体就是班群体 B．集体是群体发展的高级阶段 C．纪律松弛、涣散的群体算不了集体 D．不是任何一个班都能称得上班集体 13．班集体形成的基础是（）。A．明确的共同目标 B．平等、心理相容的氛围 C．共同的生活准则 D．一定的组织结构
14．同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。此时处于班集体发展的（）。A．组建阶段 B．形成阶段 C．发展阶段 D．成熟阶段
15．班集体已成为教育主体，不仅学生干部，而且多数学生也能互相严格要求，同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。这一阶段属于班集体发展的（）。A．组建阶段 B．形成阶段 C．发展阶段 D．成熟阶段
16．训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体是（）。A．班主任 B．兴趣小组 C．少先队 D．班集体
17．维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的（）。A．正常秩序 B．共同目标 C．平等关系 D．严密的组织结构
18．当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是（）。A．建立班集体的正常秩序 B．建立班集体的核心队伍 C．组织形式多样的集体活动 D．确定班集体的发展目标
19．班集体生活和成员意愿的反映是（）。A．班级秩序 B．班集体舆论 C．班风 D．班级管理
20．在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（）。A．优秀班干部
B．负责的班主任 C．班级成员融洽 D．良好的班风
21．班主任的经常性工作之一是设计并开展（）。A．小组活动 B．少先队活动 C．班级教育活动 D．课外活动
22．（）是班级的组织者和领导者，对一个班集体的发展起着主导作用。A．教师 B．班主任 C．班长 D．学生会
23．班主任的基本素质不包括（）。A．心理素质 B．道德素质 C．能力素质 D．体育素质
24．班级人际关系形成和发展的手段是（）。A．交往 B．学习C．锻炼 D．考试
25．（）是学校班级间互相联系的纽带。A．班主任 B．学生 C．共青团 D．班干部
26．班主任的工作是从（）开始的。A．评定学生操行 B．教育个别学生 C．了解和研究学生 D．组建班集体
27．班主任开展教育工作的前提和基础是（）。A．教导学生 B．指导学生 C．辅导学生 D．了解学生
28．班主任工作的中心环节是（）。A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解和研究学生 D．操行评定
29．（）是指班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来。A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．操行评定
D．班主任工作计划与总结
30．关于建立学生档案的环节，以下描述正确的是（）。A．收集—整理—保管—鉴定 B．管理—收集—鉴定—保管 C．收集—整理—鉴定—保管 D．收集—鉴定—保管—整理 31．个别教育是指（）。A．学优生的个别教育 B．中等生的个别教育 C．后进生的个别教育 D．全体学生的教育
32．下列不属于后进生的心理特征的是（）。A．不适度的自尊心 B．学习动机不强 C．意志力薄弱 D．强烈的荣誉感
33．关于组织班会应注意的事项，下列描述错误的是（）。A．主题不宜过杂 B．班主任应是引导者 C．要有的放矢
D．班主任要做好“演员”
34．学期结束时，班主任都会对学生思想品德的发展变化情况进行评价。这项工作属于（）。A．建立学生档案 B．班主任工作总结 C．班主任工作计划 D．操行评定
35．要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以（）为本的班级管理新机制。A．学生 B．教师 C．班主任 D．班干部
二、简答题
1．简述班级的发展历程。2．简述班级管理的功能。3．班级管理有哪几种模式? 4．班集体的基本特征有哪些? 5．简述班集体的发展阶段。6．简述班集体形成与培养的过程。7．班主任工作的意义有哪些? 8．简述班主任的工作任务。9．班主任的工作包括哪些内容? 10．简述操行评定的一般步骤。
三、材料分析题
1．阅读下列材料，回答问题。
学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将不好的事情巧妙地转变为好事呢?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份两百字左右的违纪心理报告(请注意：心理报告不是保证书，更不是检讨书)，描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比
以前的方式的效果明显好了很多。问题：请结合上述案例，谈谈你的看法。
2．阅读下列材料，回答问题。
开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生、日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就是因为在积分上被扣分而失去了当班
主任的资格。
问题：如果你是邹老师，你该怎么办?
3．阅读下列材料，回答问题。
一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级的学习环境。于是有一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人?”儿子说：“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人?”儿子回答：“一个人也没有。”
问题：
(1)评价一下这个班级的学习环境(学风)怎么样。(2)请你针对上面的情况，提出一些合理的班级管理建议。
4．阅读下列材料，回答问题。
吴老师的专制管理班级方式遭到学生的集体反对。后来，吴老师改变了班级管理方式：首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞争；再次，一起为班级建设提建议；最后，增强双方沟通。
渐渐地，班级呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。
问题：
(1)现代班级管理的理念是什么?(2)吴老师最初管理失败的原因是什么?(3)吴老师后来管理成功的原因是什么?
5．阅读下列材料，回答问题。
以下是两位老师对同一名学生写的操行评语：
【评语一】该生不能严格要求自己，有时迟到，有时不按时交作业，成绩较差，在清洁卫生活动中表现还算积极，与老师的期待有较大差距。
【评语二】你热心参加集体活动，能配合体育委员工作，对班长的工作也能大力协助和支持，很好地履行卫生委员的职责，受到好评。在学习方面，主观上想努力，但力度不够，成绩尚不够理想，希望进一步学习学生行为规范，力争在各项实践活动中得到更好的锻炼，在学业方面有更大进步。
问题：请从促进学生发展的角度，评价这两则评语，并谈谈写评语应注意什么。第一章 班
级管理
一、单项选择题
1．B【解析】班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。2．A【解析】16世纪，文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级”一词。3．C【解析】17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级组织的理论基础。
4．A【解析】班级管理是一个动态的过程，而非直线式发展的静态过程。5．D【解析】班级具有促进发展的功能，能够为班级成员的发展提供机会。
6．A【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。
7．A【解析】班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。8．B【解析】班级平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
9．C【解析】题干是对“民主管理”的概念的阐述。
10．A【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。它的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。
11．B【解析】目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的。其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我管理为中心的管理，目的是更好地调动被管理者的积极性。
12．A【解析】班集体是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际关系交往为特征的社会心理共同体。它被视为班级发展的最高阶段。单纯地说班集体就是班群体，缩小了班集体的内涵。
13．A【解析】目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。明确的共同目标是班集体形成的基础。
14．B【解析】班集体处于形成阶段时，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是正确的舆论与良好的班风尚未形成。
15．C【解析】发展阶段，班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求；教育要求已转化为集体成员的自觉需要，无须外在监督，已能自己管理和教育自己；同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。
16．D【解析】班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
17．A【解析】班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及一定的活动纪律。
18．A【解析】教师在班集体的组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立工作，特别是接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。
19．B【解析】班集体舆论是班集体生活和成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。
20．D【解析】良好的班风是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。
21．C【解析】班主任作为班集体的组织者和领导者，设计并开展班级教育活动是其本职工作。
22．B【解析】班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，对一个班集体的发展起着主导作用。
23．D【解析】班主任的基本素质包括心理素质、道德素质、能力素质和知识素质。24．A【解析】交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。
25．A【解析】班主任是学校班级间互相联系的纽带，同时也是沟通学校与家庭、社会各方面教育力量的桥梁。
26．C【解析】班主任的工作是从了解和研究学生开始的，了解和研究学生是做好其他教育工作的基础。
27．D【解析】了解学生是班主任开展教育工作的前提和基础。班主任对学生的了解包括对学生个体的了解和对学生群体的了解。
28．A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。29．B【解析】班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。
30．C【解析】建立学生档案一般包括四个环节，即收集、整理、鉴定、保管。
31．D【解析】班主任做好个别教育工作，包括做好先进生的教育工作、中等生的教育工作和后进生的教育工作，即全体学生的教育。
32．D【解析】后进生的心理特征主要有：不适度的自尊心；学习动机不强；意志力薄弱。33．D【解析】组织班会时，班主任应做好“导演”而不是“演员”。
34．D【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期(或一学年)内在学习、劳动、生活、品行等方面的表现进行小结与评价。
35．A【解析】要解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以学生为本的班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神，强调师生合作、生生合作。
二、简答题 1．【参考答案】
(1)16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，“班级授课制”应运而生。率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯。
(2)17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中，对班级授课制进行了理论上的论证和分析，奠定了班级的理论基础。后来，这一教学模式经德国教育家赫尔巴特的发展而基本定型。此后，班级组织在欧洲许多国家的学校中开始逐步推广。
(3)中国最早采用班级授课制始于1862年的京师同文馆。自清政府“废科举、兴学堂”后，全国普遍采用此教学形式。2．【参考答案】
(1)有助于实现教学目标，提高学习效率。(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风。(3)有助于锻炼学生能力，学会自治自理。3．【参考答案】
班级管理的模式主要包括：班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理。(1)班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
(2)班级平行管理是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
(3)班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
(4)班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动、实现班级目标的管理方法。4．【参考答案】(I)明确的共同目标。(2)一定的组织结构。(3)一定的共同生活准则。
(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。(5)学生个性的充分发展。5．【参考答案】
(1)组建阶段。同学们尽管形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠教师组织指挥，靠行政手段组织。
(2)形成阶段。同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，正确的舆论与良好班风尚未形成。
(3)发展阶段。这一阶段，班集体已成为教育主体。不仅学生干部，多数学生也能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无须外在监督，已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。
(4)成熟阶段。这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体。6．【参考答案】
(1)确立班集体的发展目标。(2)建立班集体的核心队伍。(3)建立班集体的正常秩序。(4)组织形式多样的教育活动。(5)形成正确的集体舆论和良好的班风。7．【参考答案】
(1)班主任工作是贯彻教育方针、完成教育任务和实现教育目标的重要保证。(2)班主任工作是提高教学效率的重要手段。
(3)班主任工作为学生健康、全面、和谐地发展提供了条件。(4)班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁。8．【参考答案】
(1)向学生进行政治、思想、品德教育和心理素质教育。(2)教育学生努力完成学习任务。(3)指导学生参加各种劳动和活动。(4)加强班集体建设，进行班级的日常管理。9．【参考答案】(1)了解和研究学生。(2)组织和培养班集体。(3)建立学生档案。(4)个别教育。(5)班会活动。(6)协调各种教育影响。(7)操行评定。
(8)写好工作计划与总结。10．【参考答案】(1)学生自评。(2)小组评议。(3)班主任评价。(4)信息反馈。
三、材料分析题 1．【参考答案】
(1)处罚学生是一种强制性的教育方式，它应该是教师的一种教育手段，而不是教育目的。中小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强，在生活、学习的过程中犯错误是在所难免的，违反纪律也是有不同原因的，老师处罚的动机主要是为了使学生改正错误，更好地成长。案例中的班主任所采取的处罚方法很值得我们思考。
(2)案例中的班主任对学生进行了人性化管理。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但班级管理的对象是学生，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是“驯服物”。该案例中，班主任在处理违反纪律的学生时以学生为本，从学生身心发展角度出发，进行人性化管理，充分调动学生的积极性、自觉性、主动性，使学生能够自我管理，不仅遵守纪律，而且各方面的能力都得到了提高。(3)案例中，班主任对学生进行了民主化管理。班主任要进行民主化管理，不能专制也不能放任学生自己发展。该班主任采取学生能够接受的一些“处罚”手段，顾全了学生的自尊心，同时也使学生改正了错误，学到了知识；使学生既受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。
(4)案例中的班主任对学生进行了人际交往关系方面的教育。处罚违反纪律的学生是老师与学生之间的沟通。案例中的班主任这样的处理方法，除巧妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息：老师相信学生的能力，但是学生违反纪律是错误的，必须受到处罚，这是班级管理必不可少的。
(5)案例中的班主任注重对学生进行激励和引导。在这个案例中，班主任处罚学生的方法也是一种激励手段。这位老师采取暗示批评的形式，对学生的违纪行为没有直接点破，但是学生在老师的“惩罚”下，通过表演，认识到了自己的错误。班主任将惩罚与教学相结合，惩罚中既坚持了原则，又照顾到了学生的自尊，使学生心服口服，知错能改，达到了良好的教育效果。2．【参考答案】
(1)鉴于该班级的特殊情况，我会选择班级常规管理的模式来进行班级管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。根据学校要求和班级实际情况讨论制定班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等，并要求学生严格遵守。
(2)运用陶冶教育法对学生进行教育。作为一名教师，我会严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到，使自己成为学生学习的榜样。同时，不断加强自己与学生之间的互动交流，以自己的情操来影响、感化学生。
(3)在深入了解和研究学生的基础上，有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，我会有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体，并组织课外、校外教育活动，指导学生的课余生活，逐渐把该班级培养成为优秀的班集体。3．【参考答案】
(1)从儿子的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。这不仅不利于学生基本知识与基本能力的获得，也不利于学生终身学习能力的形成，不利于素质教育目标的实现。
(2)教师，特别是班主任，应从提高学生的学习兴趣人手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性。同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。4．【参考答案】
(1)现代班级管理观要求以学生为本，建立班级管理新机制，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生自身的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神，强调师生合作、生生合作。
(2)吴老师最初在进行班级管理时并没有以学生为本，而是坚持专制型的领导方式。这种领导方式属于支配性领导，无视学生的个别差异，以僵硬的对策为基础，只给予统一强制的指导，或一味地斥责、威胁。坚持以教师为中心，班主任一直在从事程式化的教育教学工作，他们最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级成绩在学校中的排名；二是如何让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害。学生必须被动地按照教师的要求去做，缺乏自主性，因而引起了学生的不满与抗议。
(3)吴老师后来成功是因为他改变了原来的班级管理方式，建立了民主型的领导方式。这种领导方式属于综合性的指导，能够灵活地适应学生的个别差异，以此为基础，引出学生的自发行为，促进班级同学的思想在合作中进行交流。“让学生一起商量班级管理主题班会”“组织学生开展小组竞争”“一起为班级建设提建议”“增强双方沟通”体现了以满足学生的发展为目的，确立学生在班级中的主体地位，有目的地训练学生进行班级管理的能力。5．【参考答案】
(1)从评语一中的用词“该生”可以看出，这是传统式的评语，虽然在评语中提到了学生表现良好的一面，但在用词上依然不能达到鼓励学生的效果。相对于评语一，评语二的用词能够拉近师生之间的关系，且评价理念符合鼓励性评价理念，更能突出老师对学生的尊重与鼓励。在促进学生发展这个层面上，评语一可能会取得适得其反的效果。
(2)操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定的目的在于教育学生奋发向上，肯定其优点，找出其缺点，指出其努力的方向，帮助家长全面了解子女在学校的情况，以便与老师密切配合，共同教育学生。同时，帮助班主任总结工作经验，找出问题，改进工作。
(3)从材料中可以看出班主任做好操行评定应注意：实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足；评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。
第三篇：甘肃省2015年小学《教育教学知识与能力》：教学重难点设计考试题
甘肃省2015年小学《教育教学知识与能力》：教学重难点
设计考试题
一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、在Powe，Point主窗口水平滚动条的左侧有五个显示方式切换按钮：“普通视图”“大纲视图”“幻灯片视图”“幻灯片放映”和（）A：全屏显示 B：主控文档
C：幻灯片浏览视图 D：文本视图
2、狭义教育主要指()。A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 D．社区教育
3、知识的同化反映的是新旧知识的（）A：改造性 B：累积性 C：矛盾性 D：对立性
4、皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的____ A：思维 B：运算 C：守恒 D：推理
5、瑞典作家林格伦的《长袜子皮皮》属于（）类的典型作品。A：成长母题 B：爱的母题 C：顽童母题 D：自然母题
6、能够反映测验前后的一致性的是。(2009年，广东)A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度
7、为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行__观摩。A．正式 B．非正式 C．组织化 D．非组织化
8、封建社会采用的教学组织形式主要是。A：个别教育 B：班级教育 C：分组教育 D：道尔顿制
9、联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括。A：无差别原则 B：无歧视原则
C：尊重儿童尊严原则 D：儿童利益最佳原则
10、心理学家吉尔福特最早关注研究的是： A．求异思维 B．求同思维 C．发散思维 D．聚合思维
11、小学生在听教师讲课的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，就属于____ A：无意想象 B：有意想象 C：c．再造想象 D：幻想
12、世界上最著名的智力量表是__。A．《比纳—西蒙量表》 B．《斯坦福—比纳量表》 C．《比纳—推孟量表》 D．《韦克斯勒量表》
13、发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是家庭教育，学校教育，社会教育，自我教育（）。A．124 B．134 C．123 D．234
14、技能是通过练习而形成的合乎法则的。A：连贯动作 B：行为习惯 C：活动方式 D：行为特点
15、因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于（）。
A．精细加工策略 B．复述策略 C．组织策略 D．元认知策略
16、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为__ A．社会动机与个人动机 B．工作动机与提高动机 C．高尚动机与低级动机 D．交往动机与荣誉动机
17、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的__。A．名誉权 B．人身自由权 C．受教育权 D．人格尊严权
18、皮亚杰研究道德所采用的方法是（）。A．对偶故事法 B．道德两难故事法 C．投射法 D．问卷法
19、针对传统教育的“一刀切”，素质教育应该立足于（）A：全面发展 B：个性发展
C：全体学生发展 D：创新意识的培养
20、幼儿爱听表扬，不喜欢挨批评，所以幼儿德育要坚持（）A：负面教育的原则 B：全面教育的原则 C：侧面教育的原则 D：正面教育的原则
21、教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的。A：滞后性 B：长期性 C：隐蔽性 D：复杂性
E：重视个别差异
22、前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰叫做。A：前摄抑制 B：倒摄抑制 C：内部抑制 D：外部抑制
23、学习英语单词，属于____ A：选择题 B：是非题 C：填空题 D：论文题
24、本文“快乐的死亡”是单对作家而言的吗?对其他的人有什么启迪作用?（）A：是对作家而言，对其他的人没有启迪作用 B：不单是对作家而言，对其他的人也有启迪作用。启迪我们不要热衷于表面的热热闹闹、轰轰烈烈，而要踏踏实实搞好本职工作，做出实际业绩
C：不单是对作家而言，对其他的人也有启迪作用。启迪我们要每天都很快乐 D：不单是对作家而言，对其他的人也有启迪作用。启迪我们要快乐地成长，丢掉任何烦恼
25、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的__。A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度
26、心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是____ A：先快后慢 B：先慢后快
C：两头慢，中间快 D：两头快，中间慢 E：两头快，中间快
27、国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明（）A：音乐教育决定儿童的智力发展水平B：儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况 C：美育影响体育 D：美育影响智育
28、瞬时记忆的贮存时间为。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分钟 D：5秒～2分钟
二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）
1、智育的任务为（）。A．传授知识 B．发展智力 C．形成技能
D．有鉴赏和创造美的能力 E．培养自主和创造性
2、新授课不可缺少的因素是（）A：组织教学 B：检查复习C：学习新材料 D：巩固新教材 E：布置课外作业
3、心理咨询的根本目标是__。
A．解除学生的心理困扰，度过当前危机 B．学会自己独立处理类似问题 C．建立对咨询人员的信任
D．学生对咨询过程的积极参与
4、研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为____ A：时快时慢 B：不快不慢 C：先慢后快 D：先快后慢
5、有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用__ A．以教师为中心的讲授策略 B．师生互动策略
C．以学生为中心的发现学习D．合作学习策略
6、决定个体的外显行为和内隐行为，并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征称为____ A：人格 B：性格 C：气质 D：倾向性
7、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
8、以下不是出自《论语》的名言是。A：有朋自远方来，不亦乐乎 B：每日三省吾身
C：三人行，必有吾师
D：天行健，君子以自强不息
9、学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是指。
A：形成性评价 B：总结性评价 C：正式评价 D：非正式评价
10、苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指。A：言行一致原则
B：教育影响的一致性和连贯性原则 C：理论联系实际原则 D：集中教育原则
11、根据埃里克森的人格发展阶段理论，6～11岁的儿童要解决的主要矛盾是。A：自主感对羞耻感 B：主动感对内疚感 C：勤奋感对自卑感
D：自我同一性对角色混乱迁移的关系转换说强调
12、按照《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴，扰乱学校及其他教育机构教学秩序的，由来处罚。A：学校 B：教育主管部门 C：家长
D：公安机关
13、”子虚乌有”一词出自以下哪部作品____ A：司马相如《上林赋》 B：张衡《东京赋》 C：左思《三都赋》
D：司马相如《子虚赋》
14、近代社会教育的巨大变化表现在。A：公立教育迅速崛起 B：初等义务教育普遍实施 C：教育的全民化 D：教育的世俗化 E：重视教育立法
15、对学习材料的复习，从时间分配上来说，有两种不同的形式，一种是分散复习，一种是集中复习。研究表明，一般地____ A：实物直观 B：模型直观 C：图表直观 D：网络直观
16、《中华人民共和国教师法》适用于。A：各级各类学校的管理 B：中小学学生管理 C：民办学校教学管理
D：各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
17、在德育中,要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了哪条原则 A．正面教育原则 B．集体教育原则 C．知行统一原则 D．因材施教原则
18、取款机：银行职员 A：收音机：播音员 B：售货机：营业员 C：学习机：辅导员 D：读卡机：售票员
19、下列哪种活动反映了儿童的形象思维? A：做游戏：遵守交通规则过马路
B：过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭 C：给娃娃穿衣、喂奶 D：儿童能算出2+3=5 20、幼儿园教学评价要以（）作为出发点和归宿。A：教学质量的提高 B：幼儿发展 C：幼儿安全 D：幼儿健康 21、1939年，首位以马克思主义为指导主编《教育学》的教育家是__。A．赞可夫 B．凯洛夫 C．布鲁纳 D．维果茨基
22、我国于（）年颁布了《中华人民共和国义务教育法》，开始推行九年制义务教育。A：1984 B：1986 C：1988 D：1990
23、德育目标是教育目标在人的____方面的总体规格要求。A：思想德育 B：政治思想 C：思想品德 D：政治品德
24、问题都含有的几个基本成分是。A：刺激情境 B：给定的条件 C：要达到的目标 D：条件间的联系 E：存在的限制或障碍
25、幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点的（）A：广泛性 B：计划性 C：多样性 D：平等性
26、心理学家艾宾浩斯等人发现，遗忘的进程是____ A：先快后慢 B：先慢后快
C：两头慢，中间快 D：两头快，中间慢 E：两头快，中间快
27、国外研究表明，3岁儿童如果接受过钢琴训练或合唱练习，那么他们在拼七巧板时，就会比没经过这方面培训的儿童动作更加准确、快捷，这表明（）A：音乐教育决定儿童的智力发展水平B：儿童的智力水平依赖于音乐教育的情况 C：美育影响体育 D：美育影响智育
28、瞬时记忆的贮存时间为。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分钟 D：5秒～2分钟
第四篇：《教育教学知识与能力》小学班级管理 模拟试题
小学班级管理（1）--解析
一、单选题
1，不属于教师的领导方式的是()。答 案 A，管理型
B，放任型
C，专断型
D，民主型
考 点 教师专业发展的内涵 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。
2，自夸美纽斯确立后，几个世纪来一一直为各国采用的教学组织形式是()。答 案 A，小组教学
B，道尔顿制
C，个别教学
D，班级授课制
考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 捷克著名教育家夸美纽斯对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。l9世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论。(即明r、联想、系统、方法)．班级授课制得以进一步完善并基本定型，发展成为西方学校教学的基本组织形式。
3，班级建设设计以()最为重要。答 案 A，实现目标的途径
B，实现目标的具体方法
C，实现目标的工作程序
D，班级建设目标的制定 考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才‘能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要
4，不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都
可以创造条件组织开展，说的是课外活动的()特点。答 案 A，灵活性
B，开放性
C，兴趣性
D，自主性
考 点 课程内容 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课外活动的特点有：灵活性(课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的，有相对稳定的内容和形式)、开放性(不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的：身心发展的活动都可以创造条件组织开展)、综合性(课堂教学是按照学科进行的．而课外活动则是以活动为中心进行的)、兴趣性和自愿性。
5，班级()是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方式。
答 案 A，常规管理
B，平行管理
C，民主管理
D，目标管理
考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下．，参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，发挥每一个学生的主人翁精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的主人。
6，在网络资源的开发和利用中，对与小学班级管理目标和教育价值非对立的内容，一般采取()的策略。
答 案 A，宽松
B，推荐
C，禁止
D，优待
考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 在班级管理中利用网络资源，要控制网络不良影响，其中，要从网络的丰富资源中提取与班级管理要求相一致的内容，对于这些内容，一般采取宽松的策略。
7，班集体形成的主要标志之一是()。答 案 A，成立了班委会
B，开展了班级工作
C，形成了正确的舆论和良好的班风
D，确定了班级工作计划
考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 1 分 正确答案 C 文字解析 一个优秀班集体必须有正确的舆论和良好的班风。班集体舆论是班集体生活与„成员意愿的反映。正确的班集体舆论是一种巨大的教育力量，对班集体每个成员都有约束、感染、同、诧、激励的作用，是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。良好的班风是～•个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。良好的班风一旦形成，就会无形地支配着集体成员的行为，它是一种潜移默化的教育力量。形成了正确的舆论和良好的班风是班集体形成的主要标志之一。
8，班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是()。答 案 A，年龄影响力
B，性别影响力
C，个性影响力
D，学术影响力
考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
9，班主任在组织班级教育力量中所起的作用是()。答 案 A，决定作用
B，领导作用
C，纽带和桥梁作用
D，核心作用
考 点 班级管理中的问题及应对 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。
10，班集体形成的条件和前进的动力是()。答 案 A，共同的奋斗目标
B，班主任的要求
C，班级内部的矛盾斗争
D，共同的活动
考 点 班级管理的概述 分 值 2 分
正确答案 A 文字解析 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。
11，班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是()。答 案 A，常规管理
B，民主管理
C，平行管理
D，目标管理
考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
12，班级管理的主要功能是()。
答 案 A，实现教学目标、提高学习效率
B，维持班级秩序
C，形成良好的班风
D，锻炼学生能力、学会自治自理 考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 班级管理对于班级活动的顺利进行，对于学生的健康成长和全面发展具有很大的影响，其主要的功能在于实现教学目标，提高教学效率，以利于更有效地开展实施教学活动。
13，“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。答 案 A，示范性
B，复杂性
C，创造性
D，劳动方式个体性
考 点 教师专业发展的阶段 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。
14，课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的()。
答 案 A，教学风格
B，组织教学方法
C，气氛区
D，教学氛围
考 点 课堂教学行为对学生的影响 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的气氛区。
15，班主任工作是从()开始的。答 案 A，评定学生操行
B，教育个别学生
C，了解和研究学生
D，组织班集体
考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 中小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。认真了解和研究学生的特点是班主任工作的开始。
16，()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。答 案 A，积极
B，权威
C，民主
D，消极
考 点 课堂教学行为对学生的影响 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 课堂往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。
17，新课程提倡师生新关系，新课程中具有现代师生关系的模式是()。答 案 A，合作模式
B，平等模式
C，管理模式
D，授受模式
考 点 班级管理的方法 分 值 2 分 正确答案 A
文字解析 合作模式最能体现平等、和谐的师生关系。
18，()型的课堂气氛最有助于知识的学习。答 案 A，集权
B，权威
C，教师主导
D，民主
考 点 课堂教学行为对学生的影响 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。
19，班主任了解学生最基本的方法是()。答 案 A，观察法
B，谈话法
C，问卷法
D，实验法
考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 班主任了解学生最基本的方法是观察法
20，群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定()。
答 案 A，方向和范围
B，方向
C，范围
D，纪律约束
考 点 课堂教学实施的策略 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范，正式规范是有目的、有计划地教育的结果，为学生的课堂行为划定了方向和范围。
21，教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称为()。答 案 A，课堂管理
B，课堂纪律
C，课堂规范
D，课堂控制
考 点 课堂教学实施的策略 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。
22，()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。答 案 A，戴尔
B，布鲁纳
C，斯金纳
D，勒温
考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 勒温曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
23，课外活动与课内教育的共同之处在于：它们都是()。答 案 A，受教学计划和教学大纲规范的B，有目的、有计划、有组织进行的，C，师生共同参与的D，学生自愿选择的 考 点 班级活动的功能 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课外活动与课内教育的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织进行的。
24，学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于()。
答 案 A，积极的B，消极的C，对抗的D，不能确定
考 点 课堂教学实施的策略 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 消极的课堂气氛主要在于学生在课堂上表现并不积极．由于学生感到紧张拘谨，在提问时由于惧怕教师而反应迟钝，被动地回答问题，甚至不回答问题，课堂上表现为死气沉沉。
25，袁老师中途接手小学三年级的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行()。答 案 A，积极的情感教育
B，良好性格的教育
C，人际交往教育
D，意志品质的培养
考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班主任可对学生进行意志品质的培养。
26，优秀班主任首先应立足于增强()。答 案 A，教学意识
B，育人意识
C，创新意识
D，角色意识
考 点 班主任的角色定位 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 班主任首要职责是向学生进行思想政治教育和道德教育，因此班主任首先要有育人意识。
27，班集体建设中最关键的因素是()。答 案 A，班主任
B，目标和规范
C，学生人数
D，班干部
考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 集体目标制约着群体的心理，它的确定对于集体的形成和巩固起着关键的作用。因此，在班集体建设中最关键的因素是目标和规范。
28，班集体内教育和教学活动的核心是()。答 案 A，班主任
B，班委会
C，共青团
D，少先队
考 点 班级管理的概述
分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 班主任工作在学校的各项工作中起着举足轻重的作用：班主任是学校对学生教育管理的具体执行者．也是班集体内教育和教学活动的核心，更是协调各科教师、家长和学生的主要力量。
29，班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是()。答 案 A，接近性
B，补偿性
C，竞争性
D，相似性
考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 题目中学生形成不同形式的群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强的和能力差的学生由于具有相同点而聚集在一起，相互之间商讨，相互之间也产生影响。
30，课外活动的组织形式不包括()。答 案 A，个人活动
B，文艺活动
C，群众性活动
D，小组活动
考 点 课外活动的组织形式 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模，可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类。群众性活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动，它可以在较短的时间内使较多的学生受到教育，对活跃学校生活有较大的帮助。小组活动是课外活动的主要组织形式，它是根据部分学生的兴趣、爱好和要求以及学校的具体条件，就某一活动内容组成小组，进行有目的、有计划、经常性的活动。个人活动是学生在课外进行单独活动的形式，它往往与小组或群众性活动相结合，由小组或班级分配任务，根据个人的兴趣、才能个别单独地进行。
31，在班级管理中，()是班级的领导者和决策者，是班级的核心。答 案 A，校长
B，班主任
C，教师
D，教导主任
考 点 班级管理的概述 分 值 2 分
正确答案 B 文字解析 班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。
32，班主任工作的中心环节是()。答 案 A，组织和培养班集体
B，建立学生档案
C，了解学生
D，操行评定
考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 本题主要考查班主任的作用。
33，班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作()。答 案 A，常规管理
B，平行管理
C，民主管理
D，目标管理
考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 班级民主管理模式是指班级所有成员在保证机体正常运转和承担责任的基础上，民主、平等地参与对各项班级事务的管理。
34，学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对()领导方式的典型反应。答 案 A，民主型
B，仁慈专断型
C，放任自流型
D，强硬专断型
考 点 班主任工作的内容 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。
35，小学课外活动的特点不包括()。答 案 A，自愿性
B，灵活性
C，多样性
D，广泛性
考 点 课外活动概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 小学课外活动的特点有：A愿性、自主性、灵活性和多样性。
36，在课外活动中，教师处于()地位。答 案 A，主导
B，领导
C，辅助
D，启发指导
考 点 课外活动概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 在课外活动中，教师处于启发指导地位。
37，课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。答 案 A，维持动机作用
B，促进和维持功能
C，思想教育作用
D，培养纪律功能
考 点 课堂教学行为对学生的影响 分 值 2 分 正确答案 B 文字解析 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。促进功能是指教师在课堂里创设对教学起促进作用的组织良好的学习环境，维持功能是指在课堂教学中持久地维持良好的内部环境，以保证教学任务的顺利完成。
38，学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是()的过程。答 案 A，交往
B，学习
C，德育
D，认识
考 点 班级管理的概述 分 值 2 分 正确答案 A 文字解析 学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是交往的过程。
39，与课堂教学相比，课外话动更有利于()。答 案 A，坚持“循序渐进”
B，促进温故知新
C，加强“教学相长”
D，发展学生个性
考 点 课外活动概述 分 值 2 分 正确答案 D 文字解析 课外活动是指学校在课堂教学任务之外，利用课余时间对学生实施的各种有意义的教育活动。与课堂教学相比，课外活动更有利于发展学生个性。
40，小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是()的基层组织。答 案 A，中国儿童先锋队
B，社会少年先锋队
C，中国少年先锋队
D，国际少年先锋队 考 点 班级的概念 分 值 2 分 正确答案 C 文字解析 小学班级是一个双重性的组织，它既是学校的基层组织，也是中国少年先锋队的基层组织。
四、简答题
1，对学生进行管理的基本要求是什么?
考 点 班级管理的原则 分 值 10 分
正确答案(1)重视学生的学习过程；(2)增强学生的自信心；(3)关注每位学生的发展。文字解析 考察班级管理的原则
2，简述如何培养一个良好的班集体。
考 点 班级管理的原则 分 值 10 分
正确答案(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。文字解析 考察班级管理的原则
3，简述班级管理的模式。
考 点 班级管理的模式 分 值 10 分
正确答案(1)班级常规管理；(2)班级平行管理；(3)班级民主管理；(4)班级目标管理。
文字解析 考察班级管理的模式
五、综合题
【案例1】李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格，经常要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸„„而这位教师讲课情急时常常“笨猪”“死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课粜下面„„教育后的班级会怎么样呢?虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。
问题(一)：请你帮助分析一下，李老师教育的班级为什么会产生这样的后果? 问题(二)：作为班主任应怎样教育学生才能有良好的效果? 【参考答案】 问题(一)：①言行并驳。李老师虽然教育学生不要说脏话，不要乱扔纸屑，可自己却说脏话，乱扔烟蒂。“言语”与“行为”不一致，言语教育没有起到正面教育，反倒身教对学生产生了消极影响。②言教方法失当。“言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生出现问题，一味的“管、卡、压”不行，只有言之有理，以理服人，才能达到良好的教育效果。③敬业精神的缺失。李老师自己的言行不一致，在教育方面没有付出自己的真心诚意，得不到学生的尊重与认可，当然效果就会比较差。
问题(二)：①言行一致。教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为来教育学生，这就是为人师表，为人师表在一定角度上看，主要是强调教师要言行一致。②因材施教。班主任对学生的教育应该有理有据，用学生易懂的方式进行。③全心全意。班主任在教育学生的时候应该做到用心，用真心诚意去教育学生，让学生感到老师的用心良苦，改正错误，好好学习。
【案例2】上课铃响了．我又开始了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，第二遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然看见我班颇为顽皮的男同学跑进教室。我当时就想：“这小子肯定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到!这是我亲眼所见，准没错!”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平El里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的!”我的脑中“轰”地一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我和李老师商量好让他当数学课代表的呀!我知道错怪了他，连忙道歉。他却气呼呼地走了，以后几天都不怎么理我。
请对该案例进行评析。【参考答案】
班主任一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的，不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。
第五篇：甘肃省2016年上半年小学《教育教学知识与能力》：教学设计概述考试题
甘肃省2016年上半年小学《教育教学知识与能力》：教学
设计概述考试题
本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共20小题，每小题2分，共40分。)
1、下列著作中，加涅的代表作是（）A：《教育心理学》 B：《教育目标分类》 C：《人类的特征与学习》 D：《学习的条件》
2、下列事件中，揭开中国全面抗战序幕的是__ A．九一八事变 B．卢沟桥事变 C．台儿庄战役 D．平型关战役
3、形状知觉形成的关键期是____ A：2岁 B：4岁 C：4—5岁 D：5—6岁
4、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是__。A．常规管理 B．目标管理 C．平行管理 D．民主管理
5、”我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的__ A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》
6、校园文化是影响学生发展的因素之一,在课堂类型上,它属于__。A．科学课程 B．活动课程 C．隐蔽课程 D．核心课
7、以“教育的终身化”为教育特征的是 A：古代
B：文艺复兴后的欧洲 C：近代 D：现代
8、下列属于体罚学生的情形是（）
A：让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍 B：王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
C：李某等8人上自习课讲话，老师令李某等8人到学校运动场跑10圈 D：体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次
9、使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现了学校教育的____ A：政治功能 B：经济功能 C：文化功能 D：生态功能
10、因怀疑自己解题错误而重新审题，因阅读遇到障碍而反复阅读。这种学习策略属于（）。
A．精细加工策略 B．复述策略 C．组织策略 D．元认知策略
11、英语老师讲课很生动，激发了学生学好英语的愿望，其学习动机属于。A：近景的直接性动机 B：低级的动机
C：远景的间接性动机 D：高尚的动机 E：重视个别差异
12、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是__ A．观察法实验 B．自然实验 C．实验室实验
D．自然实验与实验室相结合实验
13、人力资本论是由美国经济学家（）提出的。A：赞可夫 B：舒尔茨 C：布鲁纳 D：昆体良
14、幼儿教师晨间接待幼儿入园工作重点是。A：提醒幼儿尽早进入学习状态 B：与家长交流，沟通感情 C：检查孩子的身心状况 D：督促孩子完成家庭作业
15、某宿舍住着若干个研究生。其中，一个是黑龙江人，两个是北方人，一个云南人，两个人这学期只选修了逻辑哲学，三个人这学期只选修了古典音乐欣赏。假设以上的介绍涉及了这寝室中所有的人，那么，寝室中最少可能是几个人?最多可能是几个人? A：最少可能是3人，最多可能是8人 B：最少可能是5人，最多可能是8人 C：最少可能是5人，最多可能是9人 D：最少可能是3人，最多可能是9人
16、小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）A：复制性 B：新颖性 C：创造性 D：具体性
17、”五四”以后提倡科学和民主，当时引入的“科学”主要是（）A：西方科学知识 B：西方的技术
C：西方的科研体制 D：西方的民主
18、个体品德的核心部分是__ A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为
19、下列属于试题编写过程的核心环节的是____ A：选择题型 B：命题
C：确定评分方法 D：阅卷
20、闻一知
十、触类旁通是指学习中的（）A：定势现象 B：迁移现象 C：记忆现象 D：创造性
二、多项选择题（在每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分，本大题共20小题，每小题3分，共60分。)
1、在人的发展中起主导作用的因素是__ A．遗传 B．环境 C．教育
D．个体的主观能动性
2、若50人中只有5人通过某一测验题目，那么该题的难度为____ A：当前行为的结果强化了未来的行为 B：未来的行为强化了当前行为的结果 C：当前行为的结果减弱了未来的行为 D：未来的行为减弱了当前行为的结果
3、简述心理防卫常用的方式。
4、教育从生产劳动中第一次分离的标志是__ A．国家的出现 B．阶级的分化 C．学校的产生 D．文字的出现
5、最近发展区的概念是以下哪位心理学家提出来的____ A：顿悟说 B：联结说 C：认知说 D：结构说
6、通常用B、KB、MB表示存储器容量，它们之问的大小关系是。A：KB＞MB＞B B：KB＞B＞MB C：MB＞KB＞B D：MB＞B＞KB
7、中学实施德育的基本途径是__ A．教学活动 B．课外活动 C．共青团活动 D．劳动活动
8、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）
A：言语联结学习B：解决问题学习C：规则学习D：概念学习
9、Several____ new books were sold out last week。A：of thousand B：thousands C：thousand of D：thousand
10、”教育不应该再限于学校的围墙之内”是____教育制度推崇的理想。A：完全制度化教育 B：非正式教育 C：制度化教育 D：非制度化教育
11、”____ the friendship between our two people last forever!” and with this sincere hope，the president concluded his speech． A：Could B：May C：Would D：Must
12、对学习活动所要达到目标的主观估计被称为____ A：学习动机 B：学习目标 C：学习期待 D：学习诱因
13、教育从本质上来说，是通过来构成的。A：情感关系 B：师生关系 C：伦理关系 D：教学关系
14、教学目标是预期学生通过教学活动获得的。A：思维品质 B：学习内容 C：学习结果 D：知识技能
15、维果斯基认为个体现有的发展水平与即将达到的水平之间的差异是__ A．最近发展区 B．平衡发展区 C．关键发展区 D．独自发展区
16、社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于（）A：第一次世界大战以后 B：20世纪90年代 C：20世纪80年代
D：第二次世界大战以后
17、”一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象指__。A．消退 B．刺激比较 C．刺激泛化 D．刺激分化
18、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？__ A．前摄 B．倒摄 C．单一 D．双重
19、小学生亲社会行为的利他行为的核心是__。A．成人的榜样
B．对他人设身处地的设想能力 C．掌握利他的知识 D．掌握利他的技能
20、我国第一艘航空母舰的名称是。A：武汉号 B：上海号 C：辽宁号 D：重庆号
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