第一篇：读《沉默的森林》有感
读《沉默的森林》有感
在这个假期里，我读了一本书，它的名字叫做《沉默的森林》。这本书里面的故事十分有趣。
这个故事主要讲的是森林里面的小动物和一个小男孩的故事。这个书里面的好词好句很多，发生了一个这样的故事写得十分动人，让我印象深刻：天气冷，北风吹起来了，小孩子的爹在外边给日本人修军用飞机场。小孩子走了，向海姑尔大森林走去。小孩子去森林里挖草药，去镇上卖。小孩子走着走着，看到了一只大黑熊。小孩子想让大黑熊吃掉日本兵，大黑熊盯住了小孩子，小孩子昏倒了。50多年后，有人在海姑尔森林拾到了一只没有光泽的日本怀表。
这个故事告诉我们了一个道理，这个道理是我们不管怎么去想也不可以离开自己的家人，家人是我们温馨的港湾，是我们最温暖的依靠！
姓名：黄智恩 年龄：10岁
学校：延吉市北山小学校 班级：四年一班
第二篇：读《沉默的效应》有感
八年（6）班卢丽梃
看完《沉默的效应》这篇文章，心中有一种莫名的激动在澎湃，而脑海中也不断翻腾着两个字：师魂。一个初三的差生班，集体耍弄老师，冬天时在教室门上放一盆水，使来上课的白老师全身湿透了。白老师耐着刺骨的寒冷，没有发怒，没有说一句话，只沉默地和同学们注视了一节课，通过他的人格精神，彻底改变了这个差生班的不良风气。教师，被誉为太阳底下最光辉的职业，教师是人类文明精神的一种象征，是一种无私付出的精神代表。《沉默的效应》中的白老师，并没有说到他渊博的知识，也没有说到他如何忘我的日夜工作，而“沉默”这一动作中凝聚了他崇高的师魂。被捉弄而全身湿透的白老师，没有暴跳如雷，没有追查“凶手”，也没有拂袖而去，而是默默无言地和同学们注视了一节课。然而，这“沉默”之中，却包含着对同学们的宽恕。这“沉默”更把白老师的人格精神向顶峰：你们是我的学生，教导你们是我的责任，无论何种情况，我都不会离开课堂，离开我的岗位，这是何等的人格力量，何等的师魂。我们身边的每位老师都像《沉默的效应》中白老师一样，以“沉默”为我们付出。但愿天下学生更能体会老师的苦心，用行动对不朽的师魂奉上一曲赞歌。点评：观点新鲜，论述有力，能从自身实际谈体会，很好！第三篇：读《沉默的大多数》有感
读《沉默的大多数》有感
近来一直在读王小波的《沉默的大多数》,他独到的见解，毅然决然的扛起了发个人之声，时代之音的大旗。不仅仅停留在对伤痕的揭露上，而是以更加深刻的方式，通过理性的思考，探究这些狂热运动产生的深层原因，并有意识地引导当代知识分子形成正确的价值观。我以下将选择几点谈一下我自己对这本书的一些感受。
一．我思故我在“对于一位知识分子来说，成为思维的精英，比成为道德的精英更为重要”，王小波在书中反复强调思维的重要性，“我认为低智，偏执，自私，思想贫乏是最大的邪恶”，这是王小波的标准，他始终认为“聪明，达观，多知的人，比之别样的人更堪信任”。
在杂文集首篇《沉默的大多数》里他表示自己要效法小奥斯卡长大而决定发声之后，他就在第二篇《思维的乐趣》提出思维的的重要性，“在生活的其他方面，机械是必须忍受的，但思想绝不能包括在内”。这体现了他对于思维的强烈的肯定。的确，人一旦离开了思想，或者思想活动被模式化，就只是一具行尸走肉。**之所以持续那么久，就是很大的原因就在于上层思想的混乱，下层的荒芜。在文革十年大乱斗里，作者一直对于下乡地方的军方管束其阅读自由耿耿于怀，纵使从其他方面来讲，那些军人对他颇为照顾，是不折不扣的好人。但是在这种日复一日的诠释毛泽东经典语录的岁月里，作者渐感生活的乐趣的淡薄。没有书可看，于他是最痛苦的，因为斩断了他与大思想家的联系，让他们在这段日子里彻底与他们隔绝。
这种状态带给王小波最大的痛苦，大概就是他已无法找到自己存在的意义，因而说“天慢慢地黑下去，心里寂寞而凄凉，感到自己的生命被剥夺了”或许会有人觉得他夸大其辞，没有书而已，有什么大不了，但是在那样一个单纯依靠纸媒的年代，对于王小波这种思想深刻的人来说，书本的匮乏不仅仅是思想的滞涩，更是这一个时代普遍的现象-精神世界的荒芜。这恐怕才是他感到痛苦的深层原因。
高尔基曾说过这样一句话：“理智要比心灵为高，思想要比感情可靠”。的确，理性的思想使得人类能够遵循社会发展规律繁衍下去。思想的对于个体生命的重要性，就在于它表现了个人存在的意义。正如帕斯卡尔在《人是一根能思想的芦苇》里所说：“我们全部的尊严就在于思想”。一个人，只有脑中存在着不同的想法，才能“在心为志，发言为声，情动于中而形于言”，当思想的火花闪现以后，人才能够去表达。这样，内在的思索让人感觉到自己有血有肉的活着，外在的表达向世界宣示着存在，我思，故我在。
二．个体生命之重
《沉默的大多数》给我另一个比较深刻的感受，就是书中对于个体生命的尊重。我觉得这其实也是八九十年代文学思潮的一个体现，经历了十七年文学和文革文学对英雄典型的塑造—在所有人物中突出正面人物，在正面人物中突出英雄人物，在英雄人物中突出主要英雄人物”，这一阶段文学逐渐开始把关注点投向个体生命。王小波的文字应该也算一个代表。
在本书的不少篇章里，作者都提到个体生命的价值，个性，以及选择问题。他认为“我们这个民族，总是有很多理由封锁知识，钳制思想，灌输善良，因此有许多才智之士一生中丧失了学习，交流，建树的机会，没有得到思想的乐趣就死掉了”。这种现象在文革里，十分的普遍，傅雷夫妇的自缢，老舍的自沉，大量知识分子的非正常死亡这一件件都是非常触目惊心的事。作者对于文革这场灾难，并不仅仅停留在对伤痕的揭露上，而是努力去探究其内在原因。从书中林林总总的叙述中，我们可以认为对于个体生命的不尊重，是很大的的一部分原因。
王小波为个体生命发声，首先体现在他对于一部分传统文化的批判，不少文化打着国学的旗号肆无忌惮的宣扬着自己的价值观，这一点可以从程朱理学来看，对人欲的强烈压制。他盼望着古代的圣贤能活过来，把存天理灭人欲，饿死事小，失节事大之类的话收回一些。其另一面，就是在于他对个人正常欲望的肯定。他对曾经的那个乌托邦的口号进行强烈的讽刺：“以苦为乐，以苦为荣。宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”。苦就是苦，乐就是乐。这是人生来就有的感觉。面对痛苦，我们不应去回避，甚至企图运用权力指鹿为马，而是直面人生，发挥创造性，把苦一点一点熬过去，终会苦尽甘来。以上的两方面王小波从正反两面对个体予以重视。这体现了他的人文关怀，对于人民的感情。尽管以一种黑色幽默有略带嘲讽的语气说出来。
中国传统文化中很多的文学作品塑造了不少的英雄典型。这大概与我国史学传统有关，帝王将相一直是史学中的主角，文学中他们也占据着主要地位，一直到明清之际，描写下层民众寻常百姓才零星可见。建国之后，文学也要求塑造典型人物，表现人物对集体的无私，不得不说，这样一来，个体的人的感情很大程度就被压制住了，正如书中所说，假设那时的人们要说一句“我爱你”，往往先说一圈我爱公社，爱集体，最后才能说我爱你,虽有夸张，但道理还是很明了的。
在我看来，王小波文学中对人的关注，体现了现代知识分子的觉醒。社会的发展要以人的发展为基础，发展的目标还是为了人民，任何人都不应该以为了集体这种借口剥夺人的正常权力，否则必将导致多数人的暴政。唯有弘扬主旋律，提倡多样化，尊重个体的价值，社会才能稳定而又充满活力的发展。
三．知识分子的担当
《沉默的大多数》这本书中，提到不少有关知识分子的内容，诸如《中国知识分子与中古遗风》《知识分子的不幸》《对待知识的态度》等等一系列篇章，其归根结底，是作者他扛起了大旗，希望能为现代知识分子提出一些意见。但王小波的斗士精神虽很像鲁迅，但他倾向于阐述观点，把道理讲出来，判断与选择交给读者。
经历了十年的**，不少知识分子或因看破红尘，或因明哲保身，不约而同地保持着沉默，王小波在杂文中提出的的看法，体现了他力图从自己开始，打破这种局面。他说：“在一个喧嚣的话语圈下面，始终有一个沉默的大多数。既然精神的原子弹在一颗又一颗地炸着，哪里有我们说话的份？但我辈现在开始说话，以前说过的一切和我们都无关系-总而言之，是个一刀两断的意思。千里之行始于足下，中国要有自由派，就从我辈开始”。他着力于希望从提升自己开始，惊醒沉默的知识分子发声，承担起社会责任。
谁是中国知识分子呢？书中并没有给出非常明确的定义。毕竟作者这种自由主义者，哪会愿意拘泥于条条框框，笼统来讲，知识分子就是做学问和关注社会的人。当代知识分子的担当首先体现在追求智慧的纯洁性，即“追求知识与利益无关”，对自己所求的智慧，保持着一种虔诚的态度，这是最基本的要求。二，谋而后断，要保证自己思想的活跃，首先要弄清楚自己在做什么，然后再决定是不是需要积极和振奋。三，强烈的社会责任感，不为了某种利益，就来为祸人间，而是时刻保持审视态度，纠正偏颇。
知识分子不必在身份上把自己置于过高的位置，但在精神上，一定要跟世界保持着一定的距离，以便看清世界的全貌。虽然王小波一直不喜欢讲大道理，但是我觉得知识分子应该去做时代的良心，在努力完善自我的同时，也应有着“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的信念。虽然时光的洪流席卷而来，我们在生活里兵荒马乱，但是，人有点信念总归是不会错的，这点星星之火，只要自己努力，将来必成一片燎原之势。
这本书对种种文化现象与精神现象做出自己的评价，力图打破沉默，为当代知识分子立下价值规范。时代发展到今天，打破了过去政治高压的局面，多元化一直在不断被发展，东西良莠不齐，更需要我们明辨是非，正如狄更斯所说：“这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代”，政治，经济，文化，都在时刻变化着，人的自由得到更深刻的体现，但物欲的冲击也时刻存在，我们应当紧守底线，存几分善良，多一点思想，然后去和这个世界相拥。
透过犀利深刻的文字，可以想见作者高昂的战斗姿态，就像是一位勇敢的斗士，用振聋发聩的声音，唤醒沉默中的人们，而我辈青年学子，更应走出“沉默的螺旋”，走向未来，发出自己的声音。
第四篇：读《沉默的力量》有感
沉默是金
——读《沉默的力量》有感
前不久，仔细地阅读了一本名叫《小故事大道理》的好书，我被这本书的一篇文章深深地打动了，文章的题目是《沉默的力量》，是一篇非常有启发的好文章。
这篇文章讲述了这样的小故事：白老师带的是初三慢班，这个班每次考试都有零分的学生，他们厌学，旷课，打架，甚至联合起来捉弄老师。有一次冬天，上午第一节是白老师的课，他很早就来到了学校，教室里非常安静，没有一位同学在开小差，白老师疑惑地推开了教师的门，突然，一件意料不到的事发生了，门上面放着的一盆水把他从头浇到脚，淋遍了全身。一些学生大笑，更多的学生在发愣。白老师一言不发地走上讲台。天气十分冷，何况正对着讲台的窗户玻璃被学生打破了，冷风正呜呜地吹向讲台。白老师的发梢慢慢结了冰，衣服开始发硬，脚下汇聚的一滩水也结了冰，寒意遍布全身。他咬紧牙关，尽量不使自己打颤。教室里一下子安静了下来，学生们没有一个敢抬头看老师，他们等着那座火山爆发。可是白老师依旧没有说话，他的牙齿开始打颤，浑身发抖。一些学生偷偷地看他一眼，赶快低下头。不久，他听到一些女生嘤嘤的哭声。渐渐地哭声大了起来。一个胆大的女生站起来说：“老师，你原谅我们吧。我们错了，你赶快去换衣服吧。”白老师没有言语，依旧沉默着。班里最爱捣乱最不服管教的王小锋站了起来，说：“老师，是我放的水。你打我骂我都行，那样，我心里会好受些。别在这里挨冻了，我后悔极了。”白老师依旧没有说话，沉默着，注视着他们。哭声弥漫了整个教室。这节课，对老师，对学生，可以说是最漫长的一节课。
终于，下课铃响了，白老师一言不发地走出了教室。回到宿舍，他感冒了，发起了高烧。第二天，他拖着酸软的身子坚持上课，哑着噪音，不停地咳嗽。那一节课，是他教学以来学生们听得最认真的一堂课，没有一个人做小动作，没有一个人看课外书。从那以后，班上的学生变了。中考成绩甚至可以和快班相提并论。这在全校引起了轰动。同事们都向白老师讨教秘密，白老师说是因为一盆水。不少学生毕业后，经常给白老师来信，说得最多而且最难忘的就是那一盆水和那一堂课。
人们常说，说话是银，但沉默是金。沉默往往也是最严厉的批评。
作者：东方红小学小记者张宇
第五篇：读《森林报》有感
读《森林报》有感
《森林报》这本书是苏联的比安基写的，这本书主要写了一年中十二个月中动物们的生活，是一本“活”百科全书其中描述了狩猎的情景，更是新鲜有趣、引人入胜。
我最喜欢看乡亲们请猎人一起去森林里打狼的故事。就让我来说给你们听听吧！因为，最近村子里老有狼出没，他们今天拖走一只绵羊，明天拖走一只山羊。这个村庄居住的村民没一个会打猎，他们只好想办法去找猎人帮忙。一队装备整齐的猎人来了。他们在森林的四面八方挤满了红色小布片到了晚上，狼群开始活动了，他们打算在这深深的夜里捕食家畜，忽然母狼警觉地停住脚步，公狼和三只小狼也停住了脚步，母狼的眼里闪着凶光，他那灵敏的鼻子已经闻到了小红布片发出来的味道。同时他也 看见了前边树林边上隐隐约约有一些布片在随风飘动。这只母狼是这个狼群里的领头狼见多识广、经验丰富。可是，这样的阵势他还是头一次遇到。狼其实是非常怕人类的，在他们的经验里人是非常狡猾的动物不仅仅会布设下各种各样的陷阱，最要命的是，他们还有一种工具能发出很大声音，并且，离你很远都能打死你。想到这里，迅速转过身子，大步向树林的另一侧跑去公狼和三只小狼也紧随其后。它们飞快的穿过整个树林，母狼又站住了天哪！这里也有红色小布片！这群狼一次次横穿树林，到处都是红色小布片，根本找不到出口。母狼预感到其实不妙，只得退回密树深处躲了起来，公狼和三只小狼也跟在后面，看来，今天是走不出
这个包围圈了。谁知到外面有多少人呢？森林里没有其他可吃的，只能饿着了！肚子越来越饿，夜晚的寒气也越来越重，真是一个饥寒交迫的不眠之夜。第二天一早，天还没亮人们就来了，猎人们拿着猎枪，村民们拿着木棒，等猎人们悄悄地把红色小布片拿走了之后，就开始分组了，共分成四组，有三组用来驱赶，有一组用来进攻，刚分好组人们便开始了，他们一面走，一面喊叫，还不时地用木棒敲着树干。狼被吵醒了，它们向树篱的另一边跑去，但是他们做梦也没有想到等待他们的是一排排子弹，公狼和三只小狼先后被打死无助的挣扎、哀叫。那只母狼奇迹般的逃走了，具体怎么逃走的没人看见。怎么样，你应该听入迷了吧!等你读了这本书，你就会成为一个小小科学家哦！
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