第一篇：历史教学如何有效实施精细化管理
历史教学如何有效实施精细化管理
贺廷青
精细化是一种管理理念，它的有效实施，对于提升工作效率和质量都有着积极地推动作用。对于一个学校而言，不仅校长是管理者，而普通教师同样也是管理者，他们在教学过程中所发挥的直接管理作用是任何一个校长都无法替代的。为此，对于教师而言，有效落实精细化管理理念就显得十分必要。下面，我就历史教学过程有效落实精细化管理理念，谈一谈自己几点粗浅的认识和一些具体做法。
一、课前谋划是提升课堂质量的前提。
1、谋划之一：细心阅读教材。着手一节新课，我从不考虑曾经讲过了多少遍，而总是以“过路客”的思想来接受挑战。首先是细读直至熟读本节课教材内容，教材阅读主要包括：隶属该单元的主题、本课在该单元中所突显的地位、本课大小标题、教材中大小字内容、所呈现的图片资料、部分小字注释等等。阅读教材到了位，教师就能够从整体上来把握本节课内容，这个环节是必须的，也是必要的，这是教学过程进行精细化管理的基础或起始阶段。
2、谋划之二：认真研究教材。研究教材实际上是为制作“流程”服务。教学是一门艺术，从事教学工作与“车间工人”不一样。为此，教师在开展教学活动的时候，不能机械地看着教材，按部就班地进行。应该在细读、熟读教材的基础上，还要把教材内容研究透彻，把教材内容的编排分析清楚，还要弄明白哪些知识点需要拓展思维，哪些视频材料能够升华教材内容等等，然后再初步设计出符合自己风格的教学程序。所以研究教材的环节做到了精细化到位，就能够有效保证教师带着良好的心态和状态走进课堂，使“教”起来更自信，“管”起来更沉着。例如，《海峡两岸的交往》一课，按照教材正常编排，由“推进祖国统一大业”和“日益密切的交往”两部分组成。制作本课的流程，熟读教材是基础，吃透教材是关键。在深入研究两岸关系（包括教材已有内容和上网浏览到的相关信息两部分）的基础上，认为教材内容编排不符合我的教学风格，为此，我就对教材内容进行了重新组合，把本课分成“两岸之由、两岸之策、两岸之路和两岸之望”四个板块，并选择了四个必要的、有价值的、能够与教材和学生产生共鸣的视频材料等，尤其是视频《乡愁》、《温总理“就是爬也要到台湾”》两段视频的选取。同时，深入研究教材，重新整合教材内容，我又注重区分了核心与非核心知识点，由此为制作出真有效的“流程”打下了坚实的基础。
3、谋划之三：科学编排流程。“流程“是课堂教学的重要载体，也是我校课堂教学方式转变的一个重要缘由。进行课前谋划，细心阅读、认真研究教材是第一、二环节，那么，制作教学“流程”则是第三个环节。制作“流程”的过程同样需要精细化管理。“流程”制作过程的精细化主要表现在：巧妙组合教学各环节，有效渗透“强化、变式、合作”三要素，科学分配各环节的时间点，提前制定教学“流程”能否顺利操作的科学预案等。如，制作《海峡两岸的交往》一课“流程”，关于“两岸之由”：从地缘、史缘、语缘、族缘等方面分析。初步设计是完全靠教师进行课件展示，但是缺失师生互动性，经过一次实践活动后，我进行了合理调整，先让学生从历史角度分析“台湾是中国一部分”，教师再从其它方面进行强调，这样效果就明显得到提高。关于视频材料《温家宝“就是爬也要到台湾”》，放在什么地方更合适，经过反复调换，最终安排在第四个问题“两岸之望”一开始的时间段中。同时，也对于视频材料《温家宝谈两岸关系》，总感觉到它在“流程”中衔接不自然，过于罗嗦，还有点多余，只好忍痛割爱。“两岸之路”的环节中，“两岸日益密切交往”的史实；“两岸之策”的环节中，党和政府对台政策的调整以及强化新时期对台政策，都经过了反复推敲、巧妙整理，直至精细到完美语言的运用、各个板块之间衔接自然、顺畅，最终形成了我能够顺利操作的教学“流程”。
二、课堂中做到精细是提升教学质量的关键。
1、精细之一：教师的情感效应。课堂上，不仅需要教师拥有渊博的知识，还需要教师用情感的细节来打动课堂。教学“流程”是机械性程序，“流程”课堂的活力在于教师真情投入的调拨。教师课堂上“用情”是精细化管理的一项重要内容，“用情”能够让课堂充满生命力，使师生之间产生更多的互动性，保证教学各个环节内容的情感、态度、价值观的有效渗透。“用情”主要表现为：教师良好的精神状态；丰富有趣的课堂语言；教师从课堂上所散发出的激情等。比如，《海峡两岸的交往》一课，解读“台湾是祖国的宝岛”中的“宝”，运用“台湾离不开祖国，祖国不能没有台湾”。解读温总理“浅浅的海峡，是国之大殇，乡之深愁”，说“台湾是中国的大殇，是中国的深愁，统一更是两岸同胞的共同梦想”。另外“两岸和，中华兴；两岸分，中华殇，两岸统一是历史发展的必然”等语言的巧妙运用，都能够从情感上让学生产生强烈共鸣，使课堂上活力四射。
2、精细之二：设计目标与落实目标要一致起来。目标与落实要从精细化中呈现出来。一是教学目标，它是课堂教学的导向标，是课堂过程的重要依托。为此，在开展课堂教学活动中，一切重要环节以及操作过程都要充分体现出教学目标。例如，《海峡两岸的交往》一课，教学目标把“党和政府对台方针政策、方针以及成果”划定为重点，为此，在课堂中就要用足够的时间讲述、分析和强化等。这个目标首先体现在“两岸之策”环节，运用图表，让学生阅读教材后完成，教师再从新时期的对台政策进行强化、分析。接着，体现在“两岸之路”环节，师生进行互动，学生畅所欲言，教师再运用课件图片材料补充说明等。同时，课堂练习做到了精雕细琢，强化了核心知识点效果，又有效保证了各个知识点在分配的时间内顺利完成。二是“强化、合作、变式”三要素在课堂中的体现。要做到精细化，它们就不能以“作秀”的身份出现，要充分考虑到它们出场的价值，同时还要保障它们活动的空间和时间，要做到精品出场，细品谢幕。
3、精细之三：多媒体的点睛效应。在条件允许的情况下，多媒体教学手段能够扩大“流程”课堂的操作效益。而多媒体的点睛效应则从它的精细化中产生的。讲述《海峡两岸的交往》一课，在选择视频材料以及课堂中有效点睛上，我坚持了“精与细”的原则，最终使多媒体产生了良性效应。我精心准备了一些音频资料，包括视频和非视频两部分资料，这些音频资料都是双份的。但是，要把它们放在什么地方进行点睛成为我进行决断的一个重要问题。通过反复操作，有效论证它们在课堂中的不同价值感，最终选择视屏歌曲《我们同属于中国》作为课前烘托，视频《乡愁》作为学生自主学习“近代台湾与大陆离合”的情感背景依托，视频《温家宝“就是爬也要到台湾走一走”》作为“两岸之望”环节的一个重要项目，而选择MP3歌曲《相亲相爱一家人》作为尾曲。巧妙取舍、合理安排音频资料，通过实施多媒体材料的准备、取舍中的精细化，最终使课堂管理中的有效性作用得到充分发挥。
三、导入和作业有助于课堂教学的点睛与深化。导入需要精心设计，闪亮登场的导入能够让学生很快走进课堂。从事该环节的设计，我更多从精与细的角度出发，有时运用回顾性的“导入”，有时运用“画龙点睛式“导入”，有时运用构建新课简单知识框架式“导入”等。不管运用哪个形式的导入，我往往紧紧结合新课内容而定。例如，《海峡两岸的交往》一课，我的课堂导入是：以歌曲《我们拥有一个名字叫中国》进行课前烘托，然后展示图片，让学生快速写出：港澳回归祖国的方式、具体时间；该方式还适合解决我国哪个地区？教师再用一言两语等。而作业布置要从拓展学生的思维角度出发，高度重视学生的兴趣、参与的积极性，注重培养学生的运用能力。如果作业不设计，从量出发而让学生滥作，作业不管理，从自主性出发而听之任之，就很难达到你认为应该达到的预期效果，所以作业也要追求精细化。作业的精细化主要表现为设计和管理两个方面。比如，布置《海峡两岸的交往》一课的作业，一开始认为好题太多，舍不得放弃，总觉得作业是学生的事情，产生了有点滥的思想。后来，我对作业进行了思路调整，重视了作业的质量，同时还考虑了学生是否能够完成的程度。针对文中“盈盈一水间，脉脉不得语”，如今“轻轻一拨号，频频传佳音”几句话，一开始采取问答形式，后来采取了填空和选择形式，有效降低了这道题的难度和题量。同时在布置作业的时候，我还根据学生程度不一的情况，增加了选作题：请你为未来的台湾特别行政区设计一面区旗。对于学生的作业，我尽量在教师的指导下当堂完成，而对于选做题则采取了抽查的形式，根据效果不同，进行适度地表扬和鼓励等。
总之，历史教学过程的精细化，只有教师通过实施管理，才能达到学生理会的效果。而教师作为学科教学的直接管理者，也只有有效落实精细化理念，才能大面积提升学科质量，使更多的学生从课堂教学中获得更多的收益。
二〇一一年三月十六日
第二篇：深化有效教学精细化管理
彭公中学“深化有效教学”精细化管理
实 施 方 案
学校有效教学管理工作是一项十分复杂的工作。主要要从“精”上下功夫，在“细”上抓落实，做到“精心安排、精神工作、精致管理”。制定“细字规”。实施精细化管理，强化对各种制度的执行力度，落实目标责任，创新工作方式，创优工作方法，坚持“五狠”（教学管理要狠抓，歪风邪气要狠杀，阳奉阴违要狠治，时间紧迫要狠干，教学质量要狠上），努力使“深化有效教学，打造活力课堂”活动落到实处，促进我校教学质量全面提高。
一、加强对教学督查和全程监控
在管理上重点落实以下几项：
1、学生：早读、中午、晚上迟到情况，其余每节课的迟到、早退情况，学生课堂纪律情况（上课睡觉、看小说、做小动作等），学生预习、作业完成情况，违纪情况，卫生扫除情况，诚信考试情况等。
2、教师：教学案一体化的落实情况，学生评教情况，提前候课情况，遵守办公纪律情况，课堂管理情况，完成教学五认真材料积累情况。完成学校布置的临时性工作情况。
3、班主任：到位情况，班级体建设情况，班级管理情况，及时处理班级各种偶发事件，完成学校布置的临时性工作情况。
4、分管领导：模范守纪，主动管理，及时解决问题和处理问题情况。办公室、教务处经常组织督查组对某年级或某教研组进行全面教学督查，采取随即推门听课方式，观察现象、找准关键、正确归因、科学点评。在评课指导中改变教师的落后的教学观念和教学行为，指导有效教学，使青年教师走出教学误区，有所收获，提升施教水平，发现问题及时反馈，限期整改。
二、不断加强教师队伍建设，提高教师业务素质和科研能力，努力构建学习教师。
面对新课改，全体教师要与时俱进，加强学习，积累经验，立足实际，深入研究，要多读书、多思考、多研究，自我学习，加强与外界沟通，广泛开展学习交流活动，开阔眼界，掌握各地教改动态，经常进修，熟悉和掌握新教材，以自身的硬功夫夯实学科基础，适应课程改革。
做实培训工作，提高课改实施水平。按照“全员、全面、全程”的原则，加强教师培训，特别是研究新教材，探讨新教法，抓实学科培训。各学段各学科应举行“深化有效教学，打造活力课堂”专题研讨活动，对新教材进行分析，提出教学建议，确定教材章节、单元的基本教学要求，努力做到教学理念会学习、教学方式会创新、教学活动会评价、教学经验会总结，加速教师向研究型、学者型、专家型转化。
三、加强课程管理，规范课程设置。
开全、开齐、开足国家规定的课程，确保校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。
四、扎实开展校本教研活动，提高教师专业水平。
按照《校本教研实施意见》，要结合学科实际，制定“以校为本教研制度建设实施计划”，并按计划开展活动。各学科、备课组要以新课程为导向，以教学中出现的问题为研究对象，以学科组、年级组为单位，总结、交流、反思上周教学、教研情况，解决疑难问题，思考、研讨本周教研活动内容。通过个人反思、同伴互助、专业引领、课例评析、观摩研讨、问题答辩等活动，达到促进教师成长、促进学校发展、促进质量提高的目的。
五、抓实“规范管理”，追求“有效教学“，不断提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，强化教学质量为中心的意识，在“有效教学”、“有效管理’’上狠下功夫，促进教学质量不断提高。
首先加强对教育教学五认真的管理，打铁必须自身硬，作为学校管理者，必须在教学五认真上起到模范带头作用。教干的教案必须足量，要经得起查。根据教育局教研室要求，校长、副校长、教导主任每学期听课不少于30节，定期开示范课。
加强对教学的全过程管理，在细严实上做文章，加强办公纪律管理，要能坐的住办公室。
1、备课 要花大力气加强对备课质量的管理，进行备课大练兵，领导要以身作则，备课要管查、管用，所有教师的备课要求数量充足，环节齐全，书写工整，设计美观，内容具有针对性、有效性、实用性、灵活性和创造性，学生活动安排具体，不准以讲义、试卷贴在教案上代替教案。
坚持集体备课制度化，遵循“独立思考、集体研讨、资源共享、切合实际”的原则，做到定时间、定地点、定内容、定要求，有落实、有检查、有记录。备课组要认真制定一学期的备课计划和备课组集体活动安排，集体备课落实“三卡”：卡时间（主备发言不少于30分钟，集体讨论30分钟，备课组长总结10分钟），卡人员（全员参与），卡质量（包括共案设计、双边活动设计、精心选题和教学案设计），教师个案编写要环节齐全、工整、实用、美观。在吃透课标教学要求、教材、考纲的前提下，备好学生、备好教法、备好例题和练习。学科教师要强化对学情的了解掌握，从教学实际需要出发，采取多样化的形式，提高备课效益。要提倡三级备课，首先是个人思考形成预案；然后是集体研讨，即共同分析研究教材，一起探讨教学策略，共商优质高效的教学共案；在此基础上，再结合教师自身的优势、学生的实际和具体的教学条件，内化集体的智慧，形成具有自己教学风格和教学特色的个性化教案。力争做到“教-学案一体化”，要把主要精力花在研究教材、研究考纲、精选习题上。教后感要“有感而发”，不能流于形式，要研究教法、研究学法，写出真实的教学感受。教案的编写过程中要突出“三维目标”以激发学生学习兴趣为主，多体现学生参与教学活动的内容，除了提问外，还可以设计小组讨论、学生辩论，动手实验，合作探究，课外搜集资料，观察研究等多种活动方式培养学生的学科能力。
加大检查力度，建立督察组、教务处、年级组、教研组四级检查网络，特别对年轻教师要尽量每周检查一次，检查中要给教师留下合理化的教学建议，以便及时整改。校内优秀的教案定期展览，给教师提供相互学习，取长补短的平台；借鉴兄弟学校一些好的做法。
2、上课
加强教师课堂教学管理，敢管理、敢负责的老师才是学生真正喜爱的老师。加强对学生的养成教育，养成良好的学习习惯，上课学生手中要有笔、有纸、有课本、有记录，杜绝学生上课睡觉、做小动作等。我们不能选择适合教育的学生，但我们能选择适合不同层次学生的教育及教学方法，要牢固确立每一个学生都能教好，都能成才的观念。
认真贯彻落实《彭公中学课堂教学规范》，上课要坚持“自主、合作、探究”课堂教学模式，结合我校学生特点，上课还要坚持“低起点、小步走、多活动、快反馈”，充分发挥学生的主体作用，教师要做好服务工作，做好引导工作，了解学情，掌握学生的学习情况，让学生懂、会、用。要广积粮但不要深挖洞。课堂教学要重基础、重方法、重效果。课前课上，应多一些理性思考，多一些真情实感，多一些实实在在。认真做到每节课达成三维目标，做到“功在课前，利在课堂”，重难点、知识点、能力点，点点在心，体现以学生学会为宗旨，以学生发展为目的。课堂上要加强双基，注重能力，强调方法，经历过程，体现自主，关注合作，提倡交流，尊重差异，让课堂充满人文关怀，使课堂成为学生民主、和谐的乐园。正确处理好课本与生活、课堂与社会、知识与实践的关系，以生成性的教学资源促进学生的发展，让和谐高效成为课堂教学的主旋律。要求学生要认真做好课堂笔记。教学设计要充分发挥学生主体作用，给学生留有探究、归纳、感悟、反思的时间，要放手给学生，有意识地把教学过程实施作为训练学生思维和培养学生能力的过程。教师要做好点拨、启发、诱导、调控，保证释疑到位，强调重点、解决疑点、面向热点、突出核心。
上课加强对课堂教学的监控，每天坚持查堂，坚决杜绝无备课上课（含复习课及试卷讲评课），提前候课，严禁迟到、早退、及旷课行为。
3、作业布置和批改
教师要依据课标和考纲要求精心选编习题，避免随意性，增强基础性、思考性、综合性、灵活性和实践性，数量适当，难易适度，批改规范，反馈及时，指导到位。让学生脱离题海，不允许布置惩罚性作业。
加强对三类作业（正式作业、课后巩固作业、预习新课作业）的管理，正式作业数量全部为总课时数的80%，加大作业的布置及落实情况的检查力度。正式作业要求书写认真、美观。作业上缴率达到100%，统一用笔、统一格式、同备课组统一内容、统一批改符号。批改符号用√或X，等第：作文使用百分制，其他学科统一用A、B、C、D。作文要有眉批、尾批。作业本封面要写清楚学科、班级、本人姓名。作业要有发必收，有收必批，有批必评，有评必改。
抓“三个不准”：布置作业要针对课堂讲授的知识点，而不准随意应付；练习作业的讲评要针对学生练习中出现的问题，而不准对答案；作业与练习的面批，要准备充分，抓住实质，而不准闲拉家常，漫天瞎扯。作业的布置与批改这个环节抓得是否扎实，直接影教学质量。作业的数量要适宜，要以质取胜，避免机械重复的抄写和“题海战术”，严禁用增加作业量的办法来惩罚学生.教师要及时批改作业，按时反馈，严格要求学生作业的书写、整洁，落实解答程序，抓好做题规范，抓实学生的错题订正。
加强对练习和讲义的管理，练习和讲义要确保质量，控制数量，所有练习和讲义的印制都必须由备课组长填写讲义并找年级组长签字后才能送文印室印刷或复印。否则产生的费用由教师个人承担。学校共用印刷由各部室负责人或分管领导签字后方可送印。
4、辅导
所有自习课辅导课要及时到位，不得中途离岗，不得早退、旷课，辅导课要有质量、有实效，不仅仅是看班，更重要的是要对学生进行辅导，对周练和月考中存在的问题要有针对性的进行个别辅导和集体辅导相结合。
开展丰富多彩的第二课堂活动，对学生的辅导要有目的、有计划、有内容、有要求，要针对不同的学生进行分层辅导，特别要加强对学习困难学生的辅导。辅导方式要灵活多样，坚持集体辅导与个别辅导相结合，知识技能辅导与学法指导、情感培养和心理疏导相结合，不断提高辅导的针对性和有效性，让每个学生都在原有基础上有所进步。每位教师应注重对学生学习情况的调查研究，及时掌握，及时把握教学动态，将学生存在的问题（个别性、普遍性）合理归纳，要发现问题、解决问题，要缺什么补什么，而不能目中无人、无学生。各科各类辅导都要充分注意这个问题，各分管领导和值日教干要做好调研工作。课外辅导包括第二课堂辅导和早晚自习辅导。第二课堂辅导各人要有周密的计划，要面向全体学生，要让每个学生都能发挥自己的特长和优势，找到自己的位置，这也是体现素质教育和全面发展的要求。辅导的形式要灵活多样，可采取集中辅导和个别辅导相结合的方式进行。内容应有所变化，要丰富多彩，要让不同层次的学生都有所进步和收获。辅导时，教师既要关注成绩优秀的学生，尤其要关爱成绩较差的学生，不能让一个学生因学习有障碍而掉队。
5、考试及考核
教学质量是教学管理永恒的主题，考试作为教学过程的重要环节，是检验学生学习效果和教师教学质量的重要手段。对考试工作的管理，教务处将一如既往，认真抓好考风考纪建设，要教育学生独立完成考试，禁止舞弊现象的发生，培养学生讲公德、讲诚信、做正直公民的良好品质，对监考工作认真的老师要给予表扬和奖励，对监考工作不认真的老师，要点名批评教育，直至取消监考资格。在教学质量分析上要做到“早、全、准、实”。“早”就是要及时认真全面细致分析；“全”就是围绕教学目标，全方位综合分析，横向、纵向比较；“准”就是找准问题及原因，如尖子生问题、分数段问题、学科均分问题，通过分析找出学校在教学管理上是否有疏漏之处，学科均分低，备课组存在什么问题、拖后腿的教师存在哪些问题，学生在学习方法上是否有欠妥之处等；“实”就是讲究实效，质量分析要有改进措施，有检查反馈机制，能够解决实际问题。要以班级为单位建立学生成绩档案，以便学校对教师教学质量的管理与监控。继续做好周练工作，备课组要认真进行命题，要有层次，要让优生有做头，让学习有障碍的学生也能做，周练既要达到巩固所学知识，又要达到激发学生的学习兴趣。要及时批改，认真统计、分析、讲评。对大型考试（期中、期末）教师要和学生同步做卷。
在每次考试之后进行五个层次的教学质量分析（班级师生参加的学生自己质量分析、班主任的班级质量分析，备课组的学科质量分析、有校长、教务主任参加的年级组质量分析会，及由校长主持的学校整体质量分析会），找出成功的经验和失败的原因，与广大教学工作者一起研究出相应的对策和推广先进经验的方法，使我校的教学质量稳步上升。每学期期中和期末各进行一次备课和作业展览。
六、实施有效教学研究，打造活力课堂，提高课堂教学效率
实行的班级教学管理模式，每班根据成绩平均分成若干组，每组6人，一个行政组长，每组中人人都是科代表，以组为单位进行考核评比。各学科要积极开展研讨活动，探索教学改革的思路、方法和模式，把“主动学习、合作探究”作为课堂教学模式改革的着眼点，把增强学生的基础学力作为重要工作抓实。课堂教学中，教师要把强化“三基”、启迪思维、促进发展作为首要的教学目标任务，把内容的把握、目标的定位、活动的安排、方法的指导、教学的效果作为探索的重点，重基础、重方法、重效果，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达到统一。课堂上要努力为学生的自主探索和合作交流创设途径，搭建平台，让学生在学习活动中亲历过程，领悟知识，在民主、和谐、愉悦的环境中增强问题意识、探索意识和创新意识，以学生发展为本，创设学习情境，激发学生的自主学习能力，调动学生学习的主动性和积极性，从而有效地提高学生的学习能力、学习水平和学习质量，以更好地培养学生的创新精神和实践能力为重点。
在有效教学的研究实施中，教干和骨干教师要以身示范，对全体教师的课堂教学情况和教学质量逐一解剖，查找原因，分类指导，逐步提高课堂教学效率。
七、强化毕业年级的教育教学管理工作，争取中考再创佳绩
成立毕业班工作指导组有效展开考试研究，提出应考策略，搜集处理信息，加强教学指导等相关工作。
（1）实行每月例会制度，分析情况，总结经验，纠正不足。要注意教育教学各项备考工作的有效性，要从关注“有效地教”、“有效地学’’、“有效地管”三个方面，时刻注意毕业班工作。目标是否得到贯彻、工作环节是否扎实、措施落实是否到位，保证做到各项短、中、长期教育教学目标达成的有效性。
（2）注意协调好教师的指导与学生自主学习的关系，教学上不包办代替，教师不一言堂、家长式，给学生充足的活动空间与时间，让学生有主宰自己、发展自己的机会。注意合理布置作业和安排考试，做好作业量的协调工作，要保证学生既能满负荷学习，又不至于感到压抑和疲于奔命。注意防止和化解教学上的两极分化现象，做好培优与转差工作的定期协调。培优主要是重视目标生的课外指导与方法点拨，分段布置任务，定期抽查，培养他们独立钻研的习惯和积极向上的心态。对于后进生，转差的重点是心态转差、习惯转差，多激励、多鼓励，除了班主任外，每个任课教师都要有转差任务，大家齐心协力做好学困生的转化工作。
（3）落实分层教学制度。在教学内容上进行“个性化”设计，在教学方法上进行探究性实践，在课后教学中进行“个别化”辅导，加强对边缘生、艺术体育特长生培养，确保各学科复习策略的落实。
（4）关注学生心理健康，做好心理调适工作，班主任与任课教师相结合，集体教育与个别交心相结合，说服疏导与激励指导相结合，细心观察，耐心开导，积极引导，加强学生生活与心理保障工作，发挥非智力因素作用，千方百计让学生有一个健康的、亢奋的、积极向上的复习心态。
（5）加强对各种权威信息的搜集与研究，认真地规范地组织学科月考和市质量检测，实事求是地开好教学质量分析会。
（6）落实过程管理的各项制度措施，坚持领导蹲点办公制度、听课反馈制度、教案作业练习检查制度、学情调查反馈制度、指标跟踪目标管理制度。整合力量竭尽全力，共同努力，争取中考取得新佳绩。
八、加强教科研工作
教研活动要形式多样，既要进行教材研究，又要组织学习课改好的文章，不断提高每位教师的专业理论水平。坚持每单周三固定教研组活动和平时公开课评议等临时活动相结合，使教研活动扎实有效。
加强学习与交流，共同提高。每学期要求教干及骨干教师在2-3周开好示范课，两年及两年以上教师每人一节公开课（4-13周），每教研组推荐20%的人选参加校优质刻评比（7-10周），新教师汇报课（13-15周）。
听课节次每周不少于1节，全学期不少于20节。听课要有时间、节次、班级记录，听课环节记录要详细，听课意见、评价要祥实。
外出教研活动及学习要填写学习记录，并上交有关材料和心得，及时在组内传达学习内容。
九、抓实教学课题研究，提升教学品位和优化教师素质
（1）积极推进《深化有效教学，打造活力课堂》研究工作。提高课题研究的针对性和实效性，提高研究水平，把课题研究与课改和教学紧密联系起来，要以课题研究带动教研，以教研促进课改和教学。要求：组组有课题，80%以上教师有具体的研究任务。各教师都已经进行积累材料和进行有关的实验工作，并着手撰写阶段性研究论文。
在开展这项研究工作时，首先是转变教师的教学理念，优化全体教师的教学行为，确立符合新课改和新中考思想的教学要求。在实施对接研究的过程中，一是引导教师重新界定知识基础的内涵。新课改的教学目标提倡学生在全面熟悉相关学科“基础知识”范围的前提下，关注主干知识和知识应用的“基本技能”，并不断优化具有学科特点的“基本思维方法”，因此我们倡导“有效教学”，即为了夯实基础，确保每一节课都让学生在基础知识和基本(解题)技能方面感到有所得；同时要尝试“高效教学”，即引导学生善于内化所学知识的理论特点和方法论要求，确保学生相应实现“知其所以然”的“基本思维方法(知识延伸能力)”的不断优化，并有效指导学生自觉培养关注社会、关注生活的意识素质和必要的学习习惯。二是尝试打造活力课堂，加强学生自主探索及研究性教学过程。教学过程要深入浅出设计(坚持理论联系实际)和浅入深出实施（体现实际联系理论)，即备课中要根据课标和考纲有关观点的教学要求扫描社会生活实际、选择材料载体和创设问题情境，课堂上由学生应该并能够理解的角度切入，引导学生主动参与，与之共同分析教学情境和理解课标大纲观点，追求教学目标达成的最大化。三是克服传统教学“教师、教室、教材为中心”的弊端'坚持由学生应该认识又能够理解的社会问题、科技信息或其他具体生活实际入手，通过学生会感兴趣，其阅历经验和知识准备又足以接受的问题引导，平等地与学生共同探究。要求教师“放下架子，走下讲台”，让学生在知识的生成过程、问题解决方法的探索研究中实现素质培养和能力提升。
（2）按照“过程即成长”的理念，要以课堂教学的具体问题为着眼点，立足于学校教学实际，针对课堂教学实际，围绕课程改革、课堂教学、学生有效学习、教师教学方法、学生学习策略、素质化教育实施方式等问题继续深入教学课题的研究，促进对广大教师教学素质的培养和业务能力的提商。要加强课题研究的过程指导，提高课题研究的针对性和实效性，提高研究水平，把课题研究与课改和教学紧密联系起来，要以课题研究带动教研，以教研促进课改和教学。
第三篇：精细化管理实施
辽源市人事局（编办）精细化管理实施方案
阅读：2478 次 时间：2008-6-28 来源：辽源人事局
辽源市人事局（编办）精细化管理实施方案
为进一步创新人事编制工作方式方法，提高工作效能、服务质量和水平，推进人事编制工作再上新台阶，经局党组研究决定，从今年起对人事编制工作实施精细化管理，特制定本方案。
一、指导思想
市人事局（编办）精细化管理以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以服务经济社会发展为中心，以提高工作效能为重点，以科学和量化管理为主线，强化大局意识、精细意识、细节意识，细化管理环节和目标，落实管理责任，为实现我市经济社会又好又快发展提供强有力的人事编制服务。
二、基本原则
市人事局（编办）精细化管理要遵循注重细节、立足岗位、科学量化和考评监督等原则，在服从服务于全市经济社会发展的大局下，把全年的各项工作任务和目标明晰化、具体化和科学化，落实到科室，落实到人头，做到权力层层有，任务个个担，责任人人负，力求达到工作中每个步骤都要精心，每个环节都要精细，每项工作都要精品，从而提高服务质量，提高工作效率，实现人事编制工作的制度化、规范化、信息化和科学化。
三、目标标准
市人事局（编办）精细化管理目标标准：
（1）工作思路精细化。牢牢把握全市经济社会发展大局，围绕市委、市政府提出的中心和重点工作，以解放思想为先导，更新观念，强化措施，实现人事编制工作在经济转型中的新作为。
（2）工作措施精细化。各科室、各单位要针对每项工作完成的时限、达到的标准和难易程度，以及工作的性质和轻重缓急，制定和采取相应的工作措施，进而保证工作完成的质量和效果。
（3）工作方法精细化。要求全局同志在创新工作方式方法上去研究去探索，只要有利于提高人事编制工作效能和水平，就大胆地闯、大胆地试、大胆地干。
（4）工作作风精细化。要大力弘扬求真务实精神，大兴调查研究之风，虚心听取基层的意见和建议，切实把全系统干部的心思凝聚到干事业上，把精力集中到办实事上，把本领用到促发展上，把功夫下到解决问题上。
（5）工作程序精细化。要严格按照岗位责任制要求，工作讲程序，协调讲章法，管理讲
规矩，科员对科长负责，科长对分管领导负责，分管领导对局党组负责，做到请示要及时，汇报要具体，落实要到位。
四、时间安排
2008年，市人事局（编办）精细化管理分四个阶段：
第一阶段为学习提高阶段。从年初起，以科室为单位，紧密结合我市经济社会发展实际，重点学习精细化管理的概念、内涵以及外延，深刻领会在全系统开展精细化管理的极端重要性和紧迫性，牢固树立精品意识、细节意识、服务意识，增强做好工作的使命感和紧迫感。
第二阶段为制定细则阶段。全局各科室、各事业单位要紧密结合各自职能，研究制定本科室、本单位精细化管理的具体实施意见。实施意见包括本科室主要职能、办事程序、办结时限以及其他需要注意的事项，各项工作要达到的标准、将采取的主要措施等。各科室、各事业单位精细化管理实施意见请分管领导把关审阅后，于6月底前报办公室，办公室经综合汇总后在7月10日前形成初稿。
第三阶段为组织实施阶段。全局各科室、各事业单位，要在每月初制定重点工作任务责任表，确定具体责任人、完成时限和达到的标准。每季度结束后要制定重点工作任务完成一览表，查找不足，总结经验和教训，并由分管领导把关签字，做到各项任务落实到岗位，落实到人头。
第四阶段为考评考核阶段。由办公室牵头，局机关党委、监察室配合，按照各科室、各事业单位制定的实施细则以及重点工作任务责任表等，采取平时考核与年终考核、量化考核与绩效考核、领导评价与群众评议等相结合的方式方法，对全局各科室、各事业单位精细化管理落实情况进行考评考核，考核要努力做到规范化、科学化、人性化、合理化。对于考核结果，将作为年终评先评优的重要依据，对考核结果不称职或不合格的科室及个人，在评先评优上将实行一票否决制。
市人事局（编办）精细化管理是一个长期的系统工程，各项规章制度要逐步建立健全和完善。从2009年起，我局的精细化管理工作将作为一种常态机制运行，各科室、各事业单位要超前准备，超前谋划，确保各项工作落实到位。
五、组织机构
组 长：黄丽萍
副组长：张铁友 蒋文涛祁文
成 员：王文生 马俊杰 王东玲 裴占龙 张少哲 赵万学
王宝勋 张国学 于海洋 王建鸿 马 光 韩明星
黄耀玲 孙艳秋 孙广福 崔爱学 王 欣 张国庆
周连弟 马 军 何 璐
领导小组下设办公室，设在局办公室，负责督促检查各科室、各事业单位精细化管理各项工作落实情况，实行“纵向到底，横向到边，不留死角”的全员参与方式。
六、几点要求
一是要提高认识。要正确认识在系统开展精细化管理的重要性和紧迫性，把思想切实统一到市委、市政府的各项部署上来，统一到服务发展、服务大局、服务转型上来，从而推动人事编制工作上水平，上档次。
二是要精心部署。全局各科室、各事业单位，要严格按照实施方案的要求，认真研究，认真探讨，精心准备，周密部署，把各项工作目标任务细化分解，落实到位，确保精细化管理取得实效。
三是要密切配合。无论是牵头科室还是参加科室，都要认真履行职责，做到既分工明确，又加强协调配合。要形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的工作机制。全局各科室、各事业单位一定要积极协调、主动配合，按照方案的总体要求和安排，以认真负责的态度完成好职责范围内的工作。
四是要加强督查。办公室、机关党委和监察室要切实负起牵头抓总的职责，做好精细化管理的各项检查督促工作，努力做到把握全局，及时协调，跟踪督办，解决问题，从而形成抓落实的整体合力。
五是要搞好结合。在全系统实施精细化管理的最终目的就是要促进工作，提高档次。因此，必须把实施精细化管理与贯彻落实市委五届三次全会精神结合起来，与集中力量打一场我市经济转型攻坚战结合起来，与“解放思想求发展、我为转型做贡献”主题教育结合起来，确保此项工作取得实效。
此方案各县区参照执行。
第四篇：实施精细化管理
实施精细化管理，走内涵发展道路
仁化县机关幼儿园
一、幼儿园基本情况
我园创办于1961年2月，是广东省一级幼儿园，广东省绿色学校，省巾帼文明岗，韶关市卫生先进单位，韶关市餐饮服务食品安全示范单位，县文明单位，县安全文明校园等。
1、幼儿园现有幼儿560人，共设14个教学班，其中大班6个，中班4个，小班4个。
2、全园67名教职工。园班子由园长、副园长、教研主任共五人组成，班子成员均是大专以上学历。专职教师33人，学历达标率100%；其他保教人员学历达标率为100%；高级职称的专职教师36人。
3、园舍占地面积4189平方米，建筑面积4886平方米，户外活动场地1918平方米，生均分别为10.8平方米、12.6平方米、5.2平方米。绿化覆盖率达100%。
4、户外活动场地宽敞，设有游戏区、植物区、30米直线跑道、攀岩活动区等多功能、综合性活动区域。
5、室内设有音乐室、科学活动室、美术活动室、图书阅览室、体能室、多媒体放映室等，功能齐全。
二、主要办园经验和做法
（一）改善办园条件，优化育人环境
创设一个与教育相适应的环境，促进幼儿身心和谐全面发展，确保幼儿在园学习生活的安全。近几年来，我园克服重重困难，对幼儿园环境进行了改造。
1、通过财政拨款15万元和自筹资金100多万元, 为教师添置了多媒体工作平台和教学电脑。
2、活动场地铺设了安全塑胶；大型户外玩具；新搭建幼儿舞台、升旗台；每班配置电视、DVD、钢琴、电脑及安全舒适的幼儿桌椅等现代化的教学设备。
3、按照广东省一级幼儿园管理标准, 每班配备两教一保，教师与幼儿比率1：7, 保证教育教学正常有序地开展。
4、对幼儿园的环境和绿化进行了全面的改造。如：外墙、植物园等。
（二）构建和谐团队，提高管理效能
几年来，幼儿园坚持依法办园，全面实施素质教育，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得身心健康习惯养成和智力发展。
1、理清办园思路、确定发展目标
思路就是出路, 定位就是地位。我们的管理理念就是“精心是态度、精细是过程、精品是结果”。把幼儿园建成一所环境优美、设施齐全、管理有序、师资雄厚、质量优等、特色鲜明的高标准新型幼儿园是我们努力的方向。主要彰显的管理方法就是“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”。
2、建立健全制度、落实园务管理
我园实行网络管理。园长负责全面工作，业务副园长分管教育教学，后勤副园长负责卫生保健、下设办公室主任、教研主任、年级组长、班主任进行分层管理、责任到人，重心下移的管理体制。将全体教职工凝聚在一起，形成一个无缝管理网络。形成了内强素质、外树形象；促进了幼儿园精细化的管理。
(1)领导重视、加强监督
①成立了由园长、级组长、财务、后勤组成的园务委员会，下设保教、保健、财务、后勤四个职能科室，并形成了分层管理的体系。
②幼儿园发展有规划，园务工作有计划，责任落实有制度，检查工作有记录，奖优罚劣有依据，使全园各项工作有章可循、有法可依，上下信息反馈及时，确保了幼儿园全方位管理的正规化、规范化、科学化的运行。
③建立行政轮流值周制度，深入到班级和各部门，对全园的各项工作进行检查和督促，每月及时小结，肯定成绩，指出存在问题，提出改进要求。
④建立了一套考核评价体系，主要通过对教职工从德、能、勤、绩和个人目标完成情况进行综合评价，并与晋升、评优和聘任挂钩。
(2)分层负责、责仼到人。
①园长负责全面工作，制定幼儿园一系列岗位职责与细则，抓好落实、及时总结。
②业务副园长负责教育教学量化管理，深入教学第一线, 指导和观摩，组织教师业务学习和培训，教职工岗位考核，做好幼儿家长工作和工作记录。
③后勤副园长负责班级的财产管理交接登记，做好幼儿膳食调查与评价，环境卫生和安全管理。
（三）加强队伍建设，提高教师素质
1、开学初和每周五下午认真组识教职工学习和讨论《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》、《教师职业道德》的文件精神，通过学习教职工树立了奉献观念、服务观念、责仼意识、形象意识、不断更新教育观念，重视幼儿体、智、德、美全面发展。办园水平不断提升，赢得了良好的社会声誉。
2、在日常工作中，我们善于做思想工作。(1)坚持教育人性化原则；(2)发展个性化原则；(3)幼儿教师主体化原则；(4)心理健康化原则；(5)终身幸福化原则。形成良好的集体精神，体现人文关怀，打造和谐团队，增强队伍的凝聚力。教师之间善于团结，和谐共事，能珍惜共事的缘分，珍惜合作的机会，把每一项工作做好。
3、加强学习，加强培训工作。
(1)以“走出去，请进来”和园本培训的形式，组织全体教师外出参观、学习、培训，有效提高了教师的综合能力和专业化的发展。
(2)邀请幼教专家来我园进行专题讲座，提高教师的理论知识和专业水平。近年来不断邀请专家进园指导，让教师、家长们通过借助专家力量得以分享优质的保教知识。
(3)选派骨干教师外出跟岗学习。为大力提高教师综合素质，多渠道搭建教师成长平台，有计划的开展骨干教师外出跟岗学习活动。
(4)建立姐妹园工作联络室，促进发展。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
A、充分发挥工作室的示范、引领、指导和辐射作用，经常与周边县、韶关市、广州市等幼儿园进行管理工作的探讨，研究课堂教学，提高保教效益。
B、工作室能做到精心策划，认真准备，有序组织，扎实开展“送教送培”教学观摩研讨活动。
(5)发挥“名师效应”，以老带新，全方位培养青年教师，通过开展公开课、示范课、教学观摩，专业技能比赛、教玩具制作评比等一系统活动的开展，让教师展现风釆，快速成长。
（四）走改革发展新路，提高保教工作质量
1、我园定期进行教学常规检查，扎扎实实抓好教师的教学计划、备课、上课、课后教学反思、一日生活的组织等环节，做到了过程求实，细节从严，抓好常规，要求教师横向反思找差距，纵向反思常总结，多向反思探新路。（成长=经验+反思。没有反思是不深刻的，不会反思是不可能成长的。）
2、开展特色教学，促进幼儿全面发展
以质量求生存，以特色求发展。打造幼儿园的教育特色，把艺术教育内容渗透到各学科或一日生活中，发掘幼儿的表演天赋，大胆在集体面前表现自我。
（1）开展艺术周活动。每周五下午，按班级顺序，组织幼儿到户外场地进行表演，培养幼儿从小对艺术的兴趣。
（2）积极开展幼儿的体能锻炼活动，利用晨间、课间、离园等活动时间，组织幼儿跑、跳、投、平衡、拍、站立等，使幼儿的发展动作得到进一步的提升。有专职的男体育老师来组织幼儿活动。
（3）利用课间活动，开展手工、剪纸、绘画、撕纸、折纸、泥工等一系列的美术活动，培养幼儿动脑、动手的能力和手脑并用的协调能力。
（4）开展“示范课”与“汇报课”活动，通过说课、做课、评课，打造一批骨干教师和学科带头人。教研组长、年级组长每周进行教研活动，做到听课有记录、有反馈。
（5）积极创设与幼儿发展相适应的教育环境，充分发挥环境的教育作用。做到幼儿、教师、家长共同参与，将环境创设与材料收集过程作为幼儿学习的过程，不断丰富、充实教育环境的内容。教师通过多观察、多倾听、多交流、做孩子的伙伴，善于观察幼儿的内心世界，及时满足幼儿的求知欲望，支持幼儿的兴趣，营造安全、和谐、幸福的心理环境，促进幼儿身心健康成长。
3、注重区域活动，促进幼儿全面发展
为避免小学化教学，我园以游戏为基本教学形式，组织幼儿进行五个领域的教学活动。
（1）开展幼儿体能锻炼活动。
（2）为幼儿提供丰富、适宜的读物，经常组织幼儿一起看图书、讲故事，丰富幼儿的语言表达能力。
（3）为幼儿创设温暖、关爱、平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、师生关系和同伴关系。
（4）充分利用自然和实际生活机会引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，对幼儿进行灌输和强化训练。
（5）为幼儿充分创造条件和机会，在大自然和社会文化中萌发对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，用自己的方法表现和创造美。
4、我园重视家园共育，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与保教工作，共同研究有关幼儿教育的问题。我们通过召开家长会、“家长开放日”活动，利用“家长园地”、电话访问、家访等形式，听取家长意见和建议，改进工作方式方法，收到了良好的社会声誉。
（五）重视卫生保健和安全工作，促进幼儿身心健康成长
1、坚持严把晨检关，做到“一摸、二看、三问、四查”，发现问题及时处理，并做好工作记录，确保每天出入园的幼儿身体健康。
2、规范执行晨检及全日健康观察制度。保健医生为幼儿建立健康档案，完成卫生部规定的12种登记表册的记录工作，做好统计、分析、评价工作。
3、保育员每天注重课室的通风透气，以保证空气清新洁净，并定期进行空气消毒，认真执行卫生消毒及隔离制度，定期清冼和消毒幼儿生活用品和玩教具，每周紫外线消毒1—2次，搞好幼儿园环境卫生和个人卫生。各班严格对照制度做好各种消毒工作。责任到人，责任到班，大大提高了我园卫生消毒工作质量，预防和控制了传染病的发生，使我园幼儿健康活泼地成长。
4、保健医生为幼儿均衡合理安排幼儿膳食，每周认真为幼儿制定带量食谱，做到品种多样，搭配合理并保证按量供给。及时认真做出营养分析，组织后勤人员进行讨论改进措施，听取教职工意见和建议，适当调整幼儿食谱，保证幼儿各类营养量摄取更加均衡合理。
5、加强幼儿安全工作管理，在日常工作中，有专人负责幼儿园大型玩具、水、电、火的巡查维修工作，并做好记录。邀请仁化县司法所人员到我园进行法制专题讲座和派出有关人员参加安全培训。由于监管到位，一年来无一责任事故的发生。
（六）发挥省示范园的作用
我园积极发挥省一级幼儿园的示范带头作用。有计划地组织教师深入到乡镇中心幼儿园及民办幼儿园进行帮扶指导，通过参观、学习开放日、交流活动等教学观摩，达到资源共享，对全县幼教工作起到了积极的促进作用。
第五篇：实施精细化管理
实施精细化管理提升信贷工作水平
——介休市联社推行贷款精细化管理的探索实践
为提升经营效益，防范化解金融风险，增强支农服务能力，介休市联社深入践行“三个转变”指导思想，紧紧围绕业务发展和风险防控，在业务规划、产品创新、信贷流程、重点环节、队伍建设等方面积极实施贷款精细化管理，着力推进贷款管理的规范化、标准化，有力地提升了信贷工作整体水平。5月末，该社各项贷款余额达到了36.02亿元，较年初增长2.82亿元；不良贷款余额和占比近三年持续实现 “双降”。2010年，先后获得省联社“三比一创”先进集体、“信贷管理”先进单位、“人力资源管理工作”先进单位，省银监局“支持中小企业”先进单位，晋中市办事处先进联社、信贷管理先进联社、人均利润最高奖、“安贷保”业务保费贡献奖等多项荣誉。
推行背景
上世纪80年代，介休市率先完成了工业化城市的原始资本积累，形成了以煤、焦炭为主导的工业产业链，一大批规模以上企业像雨后春笋般涌现，区域经济得到快速发展，煤、焦炭出口量占全省出口量的2/
3、全国的1/3，该市以“焦炭之都”享誉三晋大地。
但随着亚洲金融危机的全面爆发和煤焦产业机构的调整，全市焦炭企业由107家锐减到10家，生产能力减少880万吨，煤矿企业由56加减少到31家，洗煤企业由226家减少到143家，煤焦行业遭到重创，前景堪忧。而一直支持煤焦行业发展的介休市联社也经受了前所未有的考验和压力，并为此付出极其惨重的代价，仅2004年就形成不良贷款1.4亿元，占到原有煤焦企业贷款总数的1/3。
重压之下的介休市联社一班人，经过反复研究讨论，最终确立了“立足专业抓规范，精细化管理促发展”的工作思路，并积极探索精细化管理模式，走出一条科学发展之路。探索实践
推行制度精细化。以信贷管理工作达标活动为切入点，切实加强人员管理、档案管理、业务流程、办贷程序、贷后管理、内控制度建设标准，先后制定完善了《信贷业务管理办法》、《个人贷款实施细则》、《贷款审批流程》、《信贷档案管理办法》和《贷款风险防控办法》等17项制度，进一步明确了“三查”程序、贷款审批权限、放贷程序、贷后管理、档案管理和资产保全措施，规范了各机构、主管、分管和从业人员的操作行为，保证了专业化经营、精细化管理的高效有序运作。
推行流程精细化。将贷款客户分为煤焦电化类、机械制造类、种养业大户、农产品加工类、流通旅游服务类和日用品加工类等6大类型，并配套制定了衔接流程：筛选目标（筛选目标行业）→市场营销（锁定目标客户）→服务方案（了解客户需求，提出服务方案）→审查审批（完成授信额度报批程序）→授后预警（动态监控客户信贷资金使
用及经营情况）→资产组合管理（对客户进行多维度分类管理，动态实现风险与收益相匹配），形成了节节相连，环环相扣的运作体系。
推行组织精细化。结合县域服务对象的特点，成立了中小企业服务委员会并下设3部，其中客户部负责市场研究，行业分类，优质客户挑选；信贷管理部负责客户信用评级，流动资金测算，授信审查，按授权额度审批或提交中小企业服务委员会授信审批；风险管理部负责日常监控、预警信号、现场检查，3部又按行业分类分为4个专业小组，加强了对行业分析的针对性，形成了以客户为中心、前中后台分离制约的专业化三层组织体系。
推行操作精细化。始终坚持贷款客户面谈面签制度，要求借款人、担保人、出质人等主体的夫妻双方必须同时在场，5万元以上的贷款必须全部进行公证，100万元以上的大额贷款必须制定贷前调查方案，所有贷款必须留存影像资料，并实行了贷款条件、贷款程序、贷款利率及5万元以上新增贷款“四公开”，有效地杜绝了借冒名贷款等违规放贷问题的发生。
推行责任精细化。明确规定了营业网点、信贷科、分管副主任、联社主任的放贷权限，制定出台了贷款第一责任人制度、主审查人制度、贷后问责制度、客户经理等级管理制度和客户经理轮（离）岗制度，形成了理事长为第一责任人，主任负责指挥协调，分管副主任主抓推进，信贷、客户、风险部门和营业网点负责人具体实施的良好工作局面，构建了统一、规范、严格的岗责体系和精细化责任目标传导机制，保证了信贷流程各环节紧密衔接，运转顺畅。
推行考核精细化。对各营业网点实行月排队、季考核、年兑现，将信用社主任20%的工资与精细化管理工作绩效挂钩，并作为季度流动红旗和考核评比的主要依据，对不能完成达标目标的信用社实行一票否决制；对做出突出贡献的员工和信用社给予5000-10000元的重奖，极大地调动了全员参与信贷精细化管理工作的积极性和主动性，增强了员工主人翁意识和责任感。
作用效果
信贷投向趋于合理。通过精细化管理，信贷投向由原来单纯支持煤焦行业向农副产品深加工、餐饮服务物流业等方向转变，对不符合贷款条件的涉煤企业实行了信贷强制退出，支持了科技型民营企业和农村经济的产业化发展，有效解决了当地的剩余劳动力。目前，该联社已清户压缩、依法起诉关停并转企业36家，清收处置不良贷款6023万元，创建支持省级信用村8个，重点支持了27个农业龙头企业、9个信用市场、15个农民专业合作社，安排就业670人。
服务效应直观体现。通过支持大型农业龙头企业、传统产业改造和新型煤化工建设和煤、焦、化、钢综合型化工园区建设，促进了具有完整产业链的循环经济企业集团的形成，推动了区域经济的快速发展。维群生物工程有限公司在该联社4500万元的社团贷款支持下，已成为晋中市唯一的5亿元以上农产品加工龙头企业；路鑫煤炭气化有限公司在1.2亿元社团贷款支持下，整合的四家煤矿年产量达到390万吨，形成了价值倍
增效应；山西安泰集团股份有限公司、介休市新泰钢铁有限公司在2.54亿元的社团贷款支持下，形成了洗煤、焦化、烧结、冶炼、发电五条循环产业链，H型钢年产量120万吨，洗煤量80万吨。
信用环境得以改善。对内开展了跟踪管理、随机抽检，找出了员工管理、操作流程上的盲点，降低了员工的侥幸心理；对外调查了企业人员履职尽责情况，有效防范了道德风险和操作风险。某有限公司到该联社申请贷款，经查询发现该公司法人代表张某在介休建设银行的一笔5年的贷款6万元至今未还，调查结果显示该借款人信用度较低，当即就拒绝了该公司的贷款请求，从源头上杜绝了贷款风险的形成。
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