福泉四小申报语文学科示范教研组汇报材料（范文模版）

第一篇：福泉四小申报语文学科示范教研组汇报材料（范文模版）

申报语文学科示范教研组汇报材料

两年来，在市教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量。现将语文组具体情况向上级汇报：

一、基本情况介绍

我校语文组现有22位教师，其中高级教师2位，州、市级教学骨干教师1位，平均年龄30多岁，老中青三结合，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。

二、教育教研情况

（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。两年来我们积极组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》，开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。学校曾多次派语文教师到等地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每月集中进行业务学习，平时进行个人自学，每人都有理论学习笔记。

（二）积极开展教研活动

1、教研活动有计划有总结。

每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上学习，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。

2、教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、研讨课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。两年来我们进行了送教下乡，同陆坪、五小、六小、龙昌、牛小等学校进行业务交流和研讨，这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。

（三）、努力抓好课题研究和教改实验工作。

两年来我校语文教研组承担了市级课题《》课题的研究，最近又申报了州级课题《》。这些课题有计划，有总结材料，语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，使课题研究向科学、规范的方向发展。

（四）、狠抓常规教学

在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导” 上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在“批改” 时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。作业批改及时规范，并及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核”上，题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的“实践型”考核。

（1）、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。本学期学校对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载。

（2）、坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在10节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师教学每篇课文后都有教学随笔，每月至少写一篇教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（4）、积极鼓励教师总结教学经验，每学年每人都能写一篇有观 点的论文或教学反思。

（五）狠抓课改

2015年秋季开学，市教育局与北师大合作引进了全市范围内的“跨越式教学”模式改革，经过近两年的教育教学实践，目前我校一、二年级已全面进入基础教育课程改革阶段，两年来语文教研组高度重视，以推进课改工作为中心，充分发挥骨干教师的指导作用，积极推进课程改革，在实践中不断积累经验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课程的精神实质，扎实而有效地开展课程改革。我们的课改工作有计划、有总结，活动能正常开展，并取得了明显的成效。在两年的市级课改赛课活动中我校的李秀梅、欧国珍、张高敏、向庆美老师均获得一等奖和三等奖；李秀梅在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目中积极参与各项活动，整体表现优异，获得了项目组专家的一致好评，被评为2015-2016年度“跨越星星”，欧国珍在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目中认真学习，积极实践，教学、教研等各方面均取得较大进步，荣获2016-2017学年“进步奖”；李秀梅的综合课例《称象》在“基础教育跨越式发展创新实验研究”项目第十三届全国研讨会作品评比中荣获“一等奖”；由于李秀梅教师理念新、教法灵活，多次在全市教学研讨会上上示范课，深得广大教师和专家们的好评。2015-2016年度我校陈玉兰主任被评为“优秀课题负责人”；学校也被评为“课题优秀学校”。

三、教育教学获奖

两年来在我们语文组全体教师的努力下，有多名教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教学科研成果获得有关部门的表彰奖励。其中有人次省教科所奖励；有人次获得市级奖励；有人次 获得金山办事处奖励。有名教师被评为先进个人并获得有关部门的表彰。有 位学生在各种竞赛中获奖。学校有次受到有关部门的 表彰。

四、教研特色

（一）大胆改革备课、努力提高备课质量。

近年来我校学生人数不断增涨，班额大、教师负担重，为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革，我们实施集体电子备课。“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。

（二）大力开展课外阅读、有效提高语文素养。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400 万字以上，背诵古今优秀诗文240 篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组让各班指导学生广泛阅读课外书籍。要求学生平时认真读书，搞好积累，写好心得体会，通过开展读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”，中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动营造了良好的读书氛围、培养了学生的阅读兴趣。

（三）推进教育信息化进程，加强信息技术与语文学科的整合。我校二十二个教室已配备了先进的电子白板设备，所有的教师办公室都安装了电脑，为了充分发挥这些先进的多媒体设备，我们全体语文教师积极参与电子白板培训活动，目前语文组全体教师基本能熟练运用，从网上下载、收集、整理、调用教学资源，利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课堂教学。真正把信息技术与语文教学的整合落到实处，有效促进了学校教学质量的提高。

两年来全体语文组教师同心协力，在新课改精神的鼓舞下，不 断进取、不断拼搏，加强教育理论学习、积极开展教研活动、狠抓常 规教学、努力抓好课改实验，取得了一些成绩，特别是在教研活动中 大胆改革、不断创新，创出了成效、创出了特色，综上所述，我们申报语文学科示范教研组。

福泉市第四小学语文教组

第二篇：语文教研组申报省级优秀教研组汇报材料

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（四）、狠抓常规教学在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生...几年来，在县教育局、教研室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。现将语文组具体情况向上级汇报，请各位领导专家审核：

一、基本情况介绍

我校语文组现有43位教师，其中高级教师20位，省市级教学能手6位，平均年龄30岁，老中青三结合，全组成员互敬互助、互帮互学，工作热情高，师德品质好，有明确的工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的语文教师队伍。

二、教育教研情况

（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力。

两年来我们积极组织教师继续学习《基础教育课程改革纲要》，开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。

学校曾多次派语文教师赴西安、安康、汉中等地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平时进行个人自学，每人每学期都有5篇以上的理论学习笔记。

（二）积极开展教研活动

1、教研活动有计划有总结。每学期开学初教研组都能制定出切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上通过，每学期结束，能根据一学期来的工作做以全面的总结。

2、教研活动丰富多彩，有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我们教研活动每次都有主题，每次都侧重某一方面的研究，老师集体备课，上完课后，集体评课，写出教学反思，使我校在问题解决，学困生转化，课堂教学实践等方面都有了更深层次的研讨。两年来我们先后进行了新教材、新教法研讨会，信息技术与语文学科整合专题培训会，信息技术与语文学科整合专题研讨会，校内观摩课、示范课、专题研讨课，观看优质录像课，微机培训、送教下乡，同勉县、宁强、茅坪、金水等学校进行业务交流和研讨，每学期教研活动都在十次以上。这些活动的开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力。

（三）、努力抓好课题研究和教改实验工作。两年来我校语文教研组承担了省级课题《双语教学》和市级重点课题《信息技术与语文学科的整合》课题的研究，最近又申报了市级重点课题《网络环境下小学中、低段作文教学资源建设与运用的研究》和省级重点课题《陕西省中小学考试评价制度的改革与创新》。这些课题有计划、定班定人，有总结材料，全体语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，成功举办课题研讨会，使课题研究向科学、规范的方向发展。其中《信息技术与语文学科的整合》课题的研究已被评为县级优秀课题。

（四）、狠抓常规教学

在教育教学中，做到“五认真”：即在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次

性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必须站在教改的前沿，把新的教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离开教室；在“辅导”上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在“批改”时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。作业批改及时规范，并及时反馈，重视对学生的个别辅导，不歧视不厌恶；在“考核”上，题型尽量开放，摈弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的“实践型”考核。

（1）、坚持每月进行一次教案、作业的全面检查。本学期学校重新修订了《洋县南街小学教学常规管理制度》，制度中对教师的备课、上课、批改作业、辅导都做了详细的要求，每月都要进行认真的检查和记载，并对违纪教师都要进行处罚，所有组长都能做到周前签字。

（2）、坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在13节以上，都能积极参加学校组织的理论、业务学习，并认真做好学习笔记。

（3）、坚持写好教学反思。要求每位教师每月至少写三篇教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。

（4）、积极鼓励教师总结教学经验，每学期每人都能写一篇有观点的论文或教学反思。

（五）积极开展语文课外活动。

每学期都要组织学生开展丰富多彩的语文课外活动。一年来我们先后进行了语文知识竞赛、书法比赛、古诗文诵读比赛、朗读比赛、日记大赛、作文大赛、读书笔计展评、课本剧表演、语文实践活动、期末口试等活动。这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。

（六）狠抓课改实验

目前我校一、二、三、四年级已全面进入基础教育课程改革阶段，几年来语文教研组高度重视，以推进课改实验工作为中心，充分发挥骨干教师的指导作用，积极推进课程改革，在实践中不断积累经验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课程的精神实质，扎实而有效地开展课程实验改革。我们的课改工作有计划、有总结，活动能正常开展，并取得了明显的成效。在2005年的县级课改年级赛教活动中我校的邓爱华、赵娟老师均获得一等奖，由于这两位教师理念新、教法灵活，多次在全县教学研讨会上上示范课，也应邀到黄金峡、茅坪、四郎、白石等地做示范课，深得广大教师的好评。我校也被评为课改先进集体。

三、教育教学获奖

两年来在我们语文组全体教师的努力下六年级升学考试连年获得全县第一名。有多名教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教学科研成果获得有关部门的表彰奖励。其中有6人次获得国家级奖励；有15人次获得省级奖励；有16人次获得市级奖励；有22人次获得县级奖励。有12名教师被评为先进个人并获得有关部门的表彰奖励。有324位学生在各种竞赛中获奖。学校有4次受到有关部门的表彰。（具体获奖情况见附表）

四、教研特色

（一）大胆改革备课、努力提高备课质量。

近年来我校学生人数不断增涨，班额大、教师负担重，为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革，去年我们在实验班实施集体电子备课。“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。集体电子备课包括八个环节：个人初备、制订教案→集体研讨→修正教案→教研组长审阅签字→发送到年级电子信箱→教导处审阅后发布到园网→教师下载教案并修改

使用→课后交流与反思。集体备课是针对以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，缺乏协作，费时费力等现象而进行的改革，倡导减负提质，增多教师用于教学研究的时间，注重研究素材的积累，最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。为了扎实有效的开展好集体电子备课，我们首先组织实验班全体教师学习了《洋县南街小学集体电子备课实施方案》，安排了各位教师的备课内容，并用四周时间对教师们进行了电子备课的业务培训。每周的集体研讨时间都能认真组织，详细安排，每月都能带领教研组长检查教师们的备课，随时解决教师们的技术难题。通过一学年的努力，现在教师们都已熟练掌握了电子备课，都能借助远程教育和互联网编写出精品教案，下载相关资料，制作出高水平的课件。目前一个二至六年级的语文教学资源库已经形成。集体电子备课必将对提高教师的信息技术应用能力、提高我校的教育教学质量、资源共享、使信息技术与学科完美整合起到较大的促进作用。

本学期我们在全校范围内又实行了集体备课，集体备课通过个人初备、集体研讨、个人修改、教学反思等环节有效提高了教师的教学设计能力和专业水平，切实减轻教师负担，为教师提供更多钻研教材、学习教学理论的时间。本学期我们把集体备课做为学校教学工作的一个重点来抓，严格执行《洋县南街小学集体备课制度》，严格检查，认真考核，通过学校培训、集体研讨、教案展评、期末考核等活动的开展，使集体备课尽快走向规范，走向成熟。让集体备课为教师的专业成长和教学质量的提高发挥更大的作用。

（二）、大力开展课外阅读、有效提高语文素养。

《义务教育语文课程标准》强调，要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，背诵古今优秀诗文240篇以上。为了有效地落实新课程的理念，全面提高学生的语文素养，我们语文教研组与2004年制定了《洋县南街小学开展课外阅读活动实施方案》，给各班下发了《洋县南街小学课外阅读优秀书目推荐目录》，让各班指导学生广泛阅读课外书籍。学校每周开设1节阅读课，要求学生平时认真读书，搞好积累，写好心得体会，通过开展读书实践活动，如低年级的“亲子阅读”，中高年级的读书竞赛、读书交流、读书成果展示等活动营造了良好的读书氛围、培养了学生的阅读兴趣。为了把这项活动真正落到实处，我们在每学期的语文竞赛和期末考试中考察学生课外阅读的情况，为了把课外阅读活动做为我校的一个课题，一个特色，一个品牌做大、做强，我们语文教研组先后在校园电视台做了四期专题电视节目，拍摄制作了《热爱读书，放飞理想》的专题电视片并在全校学生及家长会上播出，广泛宣传读书的好处和方法。这些活动的开展有力调动了广大教师、家长和学生的积极性，目前一个热爱读书，营造书香校园的良好氛围正在形成。

（三）推进教育信息化进程，加强信息技术与语文学科的整合。

我校现拥有模二设备四套，有十六个教室已配备了先进的多媒体设备，所有的教师办公室都安装了电脑，为了充分发挥这些先进的多媒体设备，我们全体语文教师坚持参与每周一次的教师微机培训活动，目前语文组全体教师都能熟练掌握这些多媒体设备，都能制作课件，从网上下载、收集、整理、调用教学资源，利用多媒体技术的优势，大胆探索新的教学模式，优化课堂教学。特别是通过《信息技术与语文学科的整合》课题的研究，我们探索总结出了一套行之有效的教学模式，建立了一套各年级语文教学资源库，每位教师得心应手，真正把信息技术与语文教学的整合落到实处，有效促进了学校教学质量的提高。

（四）重视校本教研，促进教师专业成长。

1、健全制度、积极开展活动。新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样未来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领，为了提高教师的业务素质，我们精心制定了《洋县南街小学校本教研工作计划》、《洋县南街小学校本教研制度》、《洋县南街小学校本教研奖惩方案》，《洋县南街小学校本教研问题征集卡》，通过规范、科学的管理让更多的教师参与到教学活动中来，增强了教研活动的实效性，努力提高教师的课堂教学水平。每学期学校都要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动，通过形式多样的教研活动促进了教师的成长。

2、努力搞好专题实验，促进教师向科研型发展。两年来我校语文教研组承担了省级课题《双语教学探索与研究》和市级重点课题《信息技术与语文学科的整合》课题的研究，最近又申报了市级重点课题《网络环境下小学中、低段作文教学资源建设与运用的研究》和省级重点课题《陕西省中小学考试评价制度的改革与创新》，全体语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，攥写论文、教学反思和实验报告，为教师早日成为学者型、科研型的教师打好了基础。每学年初，我们根据本学年教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结合。学，学理论、学经验。做，重操作、重实践。写，学心得、写认识。使每位教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。

3、校本教研活动创新化。为调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们以打破以往教研组长“一言堂“的做法，注重采取自我反思、同伴互助、专业引领等学习方式，让每位教师参与到教研活动之中。通过讨论、交流、讲座等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围。同时，我们还改变了传统的理论学习评价方式，从评说（即兴说、有准备的说、说课），评写（写体会、设计活动方案、撰写专题总结等），评做（观摩活动、研讨活动）三个方面入手，切实提高了教师的业务能力。

4、重视校本教材的开发。我校已经开发了两本校本教材《我上一年级了》和《可爱的家乡》，本学期我们将组织力量继续开发校本教材，在构建具有特色的校本课程框架方面作深入的研究和探索。

两年来全体语文组教师同心协力，在新课改精神的鼓舞下，不断进取、不断拼搏，加强教育理论学习、积极开展教研活动、狠抓常规教学、努力抓好课改实验，取得了一些成绩，特别是在教研活动中大胆改革、不断创新，创出了成效、创出了特色，综上所述我们特申报语文特色教研组，请各位领导、专家指正。

（执笔 王清胜）

洋县南街小学语文教研组

2006年12月4日

第三篇：示范学科汇报

荆家镇中心中学数学示范学科汇报材料

尊敬的各位领导、老师：

大家上午好，今天我代表荆家镇中心中学参加数学示范学科的申请汇报。汇报分五个部分：

一、学校基本情况概述

桓台县荆家镇中心中学，始建于1986年。现有12个教学班，485名学生，38名专任教师，其中，中学高级教师7人，中学一级教师15人；桓台县学科带头人和桓台县教学能手各2人，桓台县名师人选1人；淄博市优秀教师和优秀班主任4人。良好的办学条件和优秀的教师团队，为创办让人民满意的优质教育提供了强有力的物质保证和智力支撑。

二、学校获得荣誉

近年来，学校荣获“山东省绿色学校”、“淄博市现代教育示范学校”、“淄博市“依托知网，科研兴校”实验学校”、“桓台县依法治教示范学校”、“桓台县优秀乡村少年宫”、“桓台县书香校园建设先进单位”和“桓台县初中教学工作先进学校”等殊荣。

三、数学组工作介绍

我校数学组现有数学专任教师8人，其中有中学高级教师1名，中学一级教师三名，中学二级教师2人，中学三级教师2人，形成了老，中，青相结合的梯次配备体系。真正实现了老带新，新补老，取长补短的科学的完美组合。在这种有利的人力资源条件下，我们数学教研组在我校的各项工作中都积极进取，力争第一。受到市县教研员的关注与肯定。我们的工作主要体现在以下几个方面：

1、加强理论学习，打造高素质的数学教师队伍。

为了加强教师队伍业务素质，强调教师要在教学实践中加强学习，不断反思，锻炼成长。学校先后出台了《荆家镇中心中学综合考核细则》《荆家镇中心中学教学能手、学科带头人、名师评选细则》、《荆家镇中心中学课堂教学创新实施方案》等力求通过规范行为、引领发展、鼓励先进以达到提高教师进行教学研究的积极性，我们数学组的教师积极响应学校的号召，间周进行一次数学教研活动，交流在各自课堂教学中出现的问题以及困惑。并积极开展同课异构活动，推动了数学课堂教学改革，加速了数学教师的专业化成长。

2、数学组的教师们坚持“走出去，学进来”，积极寻找并充分利用每一次外出学习的机会，来提高自己的教育教学水平。

2011年3月我们数学组的教师积极跟随学校赴高阳中学参观学习，返校后我们组的教师就如何把高阳的教学模式与我们自己的课堂有机结合在一起展开了大讨论，并都写了个人心得体会。2011年10月在学校配备电子白板后我们数学组的教师跟随学校赴周村城北中学参观学习，在学习后，老师们又就如何让电子白板更好地服务于数学课堂进行了思考与实践，荆秀华老师和王蕾老师积极报名参加了荆家镇交互式电子白板说课大赛，荆秀华老师参加了桓台县交互式电子白板教学评优活动。我们数学组的老师也积极参加县市教研室组织的各种活动，淄博市数学课堂改革研讨会

（一）到

（六），我们组的老师们都积极申请去参加，每次回来，老师们都积极思考讨论，表示收获颇丰。正是数学组教师这种虚心学习的精神，才使我们数学组在课堂改革创新方面走在了其他学校，其他教研组的前列。

3、敢于尝试，敢于实践，积极探索数学“生本”课堂。

“生本教育”提出后，我们对于这个颠覆传统教育模式的新生事物经历了“质疑——认可——尝试”三个阶段，我校数学组结合县教研室提出的“12345”工程，在充分的讨论后，我们开始了对数学“生本”课堂的探索。在这里我介绍一下我们现在的数学课堂教学模式。

首先是构建合理的学习小组，在以前学生的座位是按成绩的好坏来分的，好学生较为集中，这就出现了学生们在讨论问题时，成绩好的小组讨论的热火朝天，成绩差的小组却没有人会，无人发言；于是我经过讨论后决定按照“组内异质，组间同质”的原则，重新进行了分组。这样我们的每个小组中就出现了“好，中，差”三个层次，好学生带中等层次地学生中等层次地学生带差层次地学生，学生们的学习积极性有了很大的提高。现在我们的数学课堂在小组讨论，组内解决问题时，每个小组都会非常热烈的讨论，并且经常看到会的学生在像小老师般地给不会的学生讲题。讲的学生一丝不苟，听的学生津津有味。每当此时，老师们都会感叹：这才是和谐的数学课堂。

其次，新授课的教学环节探索。经过我们的思考和实践，目前我们的新授课有以下几个环节：

1、前置性自学。包括对与新授课有关的以前知识点的回顾复习和对新授课的预习。

2、组内学习，组内成员交流自己的预习成果。

3、汇报预习成果，包括：“通过预习你学会了什么？”、“你还有那些疑惑？”两个环节，主要以小组为单位进行汇报。

4、教师讲解，在讲解过程中对学生提出的疑惑重点解决，并给学生尽可能多的表达自己想法的机会，让学生充分的提问。

5、课堂练习，学生通过做练习加深对知识的理解。有时会让学生自己出题，学生通过出题给其他人做，会产生一种自豪感，增强自信心，更能把知识内化为自己的东西。

6、课堂小结，谈谈你的收获以及还存在哪些疑惑。

7、课后作业，通过作业，巩固知识。这几个环节，我自认为我的独特之处在于增加了第3个汇报预习成果的环节。通过汇报预习成果，让老师站在学生的角度去理解分析问题，让老师了解哪个新知识对学生来说是难点，让老师在讲解新课是更加有针对性地去分析此知识点。

第三，习题课的教学环节探索。其实主要有以下几个环节：

1、课前组内解决。在课前每个小组，由组长组织对本节课需要解决的练习题进行讨论（主要包括对答案，改错，对疑难问题进行标注）

2、课前小组领任务，重点剖析。由课代表给每个小组分题，每个小组重点分析分到任务的题目，包括此题的知识点，思路，步骤，心得。需要画图时，每组派一个学生去黑板上画图。

3、上课最初回顾本节课知识点。

4、小组展示讲题，教师适时点拨。

5、课堂小结，谈谈本节课收获。主要指做题目的心得或做某类题的思路。

当然目前我们的新授课和习题课的课堂教学模式现在还处在探索阶段，一些环节或思路还需要时间去验证，也希望各位领导和老师们能为我们提出宝贵的意见。

第四、为了让学生体味数学魅力，提高学生的综合素质，我们在学校开展定期做数学手抄报活动。

在每一章节的内容结束后，我们会要求学生做一期的手抄报，比如在《全等的三角形》一章结束后，学生做的手抄报中包含《全等三角形》一章的知识树，典型题目，以及错题分析等。通过做手抄报学生对本章的内容有了更系统的认识。

知识体系，难点重点都在头脑中建立起来。当学生看到枯燥的知识可以如此美丽地展示在纸上时，相信他们心目中对数学就只剩下崇拜和热爱了，怎么能够学不好数学。

四、我们的成绩

付出就有收获，通过我们数学组教师的共同努力，我们取得了辉煌的成绩： 在2009年的教学评优活动中，王蕾老师荣获桓台县初中数学教坛新秀称号； 在2010年的教学评优活动中，荆秀华老师荣获桓台县初中数学优质课一等奖

第四篇：语文学科教研组工作总结

语文学科中心教研组围绕学校教学这项中心工作，在本学期主要开展了业务学习、学科研讨、能力展示、培训实践等四个主题的活动。通过活动，提升了教师的业务素质，特别是教师对新课程理念的理解更深刻，教师对远程教育资源（自制课件）的利用有了更多的方法；通过活动，也促进了学校语文教学工作正常、有序、创新地开展。但是，由于本学期各项迎检工作过多，语文学科中心教研组的各项活动未能按计划开展，许多活动没有落实到。

现将本学期语文学科中心教研组主要工作总结如下：

一、业务学习，形式多样。

语文组开展业务学习形式多样，主要采取集中学习与分散学习相结合的方式。在开学初，语文组集中观看了特级教师靳家彦的阅读课《珍珠鸟》和于永正的习作指导《练些对话》课，全体语文组教师认真领会，撰写观后反思，有蔡妮娅、宋军红、马艳、赵秀红、乔慧等教师反思深刻，体会独特。通过这次观摩，教师们无论是在课堂知识的落实，还是在授课的艺术、评点的独特上，都得到了一次很大的提升。

教师业务学习的另一种常见的方式是自学，教师利用业余时间，自学《育人三部曲》、《给教师的一百个建议》以及学科杂志，如马艳副校长，利用业余时间自学《小学教学》杂志、宋军红主任利用业余时间自学《小学语文教师》杂志、李友元老师自学《人民教育》杂志。教师们各自认真学习，做好业务学习笔记，撰写学习心得，均达到１万字。这种业余充电的方式，极大地发挥了教师的潜能，发展了教师的个性。

二、学科研讨，落到实处

语文组的学科研讨，既注重了对新课程理念理论的学习，又联系了学校实际，创新地进行校本教研。语文组学科研讨落到实处主要体现在：

一是把外面新鲜的学科理念带回来。本学期，学校分别派李友元老师到省参加“构建和谐课堂，提高教学实效”的教学观摩活动学习，派马校长、董晓丽等三位教师到荆门市参加小语年会。这几位教师回校后，分别给语文组教师上了汇报课《那片绿绿的爬山虎》，传达了小学语文新理念：崔峦的专题报告《提高实效性——语文教学的不断追求》，孙双金老师《情智语文理论与实践的研究》；同时，还组织教师观看了孙双金老师执教的《走近李白》，听取了省小语教研员文本解读的六个策略。这些关于小学语文教学的最新理念，让教师更加明确了小学语文的实质，指导教师们怎样具体地去上好每节语文课。

三、能力展示，炼铁成钢。

语文组通过给教师提供展示能力的平台，让每位教师的教学个性得以充分发挥，进而激励教师专业成长。9月下旬语文组开展了语文教师朗读比赛，分别评出了一、二、三等奖，让有朗读才能的教师得以呈现，并且通过这次比赛活动，形成了教师读课文、悟课文的学习高潮。

语文组还组织各年级教师开展对同一篇课文进行不同授课的研讨活动，给每位教师提供了一个展示能力的平台。每位年级组内的教师共同商量，挑选同一课题，教师先在组内上研讨课，教师互评，然后推选一位教师在全语文组内上精品课，展示自己的课堂教学艺术。

这一系比赛、授课活动的开展，全面提升了每位教师的备课、上课、评课能力，达到了展示教师上课才能的目的，促进教师组内互学，形成教师间相互听课、研讨的学习氛围。

四、培训实践，主题突出

本学期，语文组主要开展的培训是关于远程教育下载资源、设备使用、课件制作方面的培训，同时，围绕远程教育这个主题，教师开展实践活动，进行电子教案、课件的制作与收集，围绕远程教育，开展教学研讨活动。

在远程教育资源下载、设备使用、课件制作方面，有郑芹香、苏海燕、王逸、武红、罗云等教师业力能力强，带动了一大批教师学习远程教育，特别是课件制作，为课堂教学提供了最新的教学手段。

同时，语文组每位教师也围绕远程教育这个主题，积极上传自制课件、电子教案、撰写反思，丰富了远程教育的各种资源与文字材料。

当然，语文组本学期工作也存在不足：

1、语文组各项活动没有按计划执行。虽然本学期有许多活动，如体育迎检工作、校本迎检工作冲击了语文组的各种活动，但没有花时间补起来，这无疑影响了语文组业务学习等各项活动的实效，影响了教师业务素质的提高。

2、语文组各项活动主题性不强，没有系统性。虽然本学期提出了“写字”、“阅读”为主的训练主题，但在各项活动开展中，总给人一种临时性选择学习内容的感觉，这样，不利于学校教学工作，不利于教师专业成长。

3、教师自学实效不强。虽然有部分教师自觉性强，但学习也没有一定的近、长远目标，不利于教师专业成长，不利于教师形成个人的教学特色。

语文组今后的教学教研措施：

1、制定切实可行的语文组教研计划，加大执行力度。力争让每次活动落到实处，形成实效。

2、形成体系。每个学期要有切实可行的主题，围绕主题制定训练点，让训练体现层次性。

3、树立榜样，带动全组。为每位教师搭建平台的同时，树立榜样，形成学校语文专业方面的名师，用榜样带动全组教师，形成你追我赶的学习氛围。

第五篇：语文学科教研组计划

语文学科教研工作计划

一、工作指导思想

全面贯彻党的教育方针，认真学习现代教育思想、新课程理念，语文教研工作要以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以全面提高学生的能力和教学质量为目标，扎实开展系列研究，深化小学语文课程改革。

二、工作目标

1、建设学习型语文教师队伍，培养高素质的语文学科教师。

2、狠抓课堂教学，保证语文教学质量，推进课程改革。

3、立足于理论学习，深化校本教研工作，摸索教、学、研一体化的有效途径。

三、具体措施

以“校本教研”为依托，扎实开展教育教学研究，提高教师能力素质，提高教育教学质量。

1、扎实开展“校本教研”活动，努力提高业务水平。

（1）制定好本学期的教学计划：教研组长制订好本年级本学科学期每月、每周教研活动计划，计划中应包含有语文学科教研总计划中的内容，强调措施的制定与落实。科组内各人制定好本人的教学月计划，要针对本班实际提

出相关目标、内容与措施。所有计划上传到指定文件夹待检。

（2）加强集体备课，提高教师准确解读教材的能力。①认真组织集体备课，保

证备课时间，保证出席人数，做好备课记录；②加大研究力度，每次的集

体备课要用一篇课文进行具体的研究：针对这课的重点、难点进行到位的分析，合理定位课时教学目标。教学重点的把握，教学难点的突破、作业的设计都要作为集体备课讨论的内容。③每次备课活动要确定一个主讲人，要向老师推荐教学的相关资料，提出有创意的教学方案，其他教师补充。

④备课教师活动后及时上交相关材料，制作好课件。

（3）从“问题”入手，每科组确定一个攻关主题，建立以科研课题为依托，培训、教研、科研组相结合的三位一体工作模式，形成人人参与、人人有课题的科研格局，9月份下旬完成申报。

（4）研究课安排：骨干教师以连环跟进式上好研究课，并作为全校研究课在学

校交流，争取拍成录像课。具体人员及时间安排：三月份：；四月份：；五月份：。其他的教师本学期内至少在年级内上一节研究课，在科组计

划内反映上课时间及课题。

（5）9月份参加自治区“校本教研”成果评比活动；

2、开展理论学习，具体要求：在本学期每位教师至少读一本教育专著，每月至少精读一本教育杂志，每周至少精读一篇与自己任教学科相关的专业文章，写好相关的学习笔记与读书心得。教导处每月要做好教师阅读的检查交流工作，及时表彰优秀。

3、以“教师基本功提高年”为契机，狠抓教师教学基本功发提高。重点提高教师五种基

本能力：“读”、“写”、“讲”、“反思”、“应用信息技术”。此外还要继续用好各科组的教师基本功展示台，训练及展示教师的简笔画及粉笔字；继续开展教师钢笔字练习训练及古诗词背诵积累训练。教导处要根据市教研室的安排及我校的具体情况。做好我校教师基本功训练及展示计划，及时展出教师基本功训练的成果。

（1）读：以朗读课文为主。

（2）写：每周练习写一版钢笔字，每周交由落级领导检查。

（3）讲：以所给情境作即兴演讲。

（4）反思：每月一篇精品反思以电子文档提交到相关文件夹。每月由落级领导

检查，评选。

（5）信息技术：

4、继续开展“读经典文章，写规范汉字，讲标准普通话”活动，课题组做好专题活动计划。

5、提高学生语文素养。

①组织兴趣队活动：

朗诵兴趣小组：由四年级肖蓉老师负责。

小记者团：由莫桂杏老师负责。

经典诵读：由二年级陈青燕老师负责。

写字兴趣组：由覃尚文副主任负责，于“六一”儿童节中有优秀作品展出。

②继续重视学生写字教学研究，规范学生的写字姿势，提高学生的写字质量。本学期，中午

起床后用3分钟练字，人人设有练字本，每周在班上交流展示。我们将分年级举行写字比赛，并结合月工作检查中的学生作业，调研各班的写字质量，期末评选“写字优秀班”。

③推行“好书伴我行”活动，积极开展课外阅读，倡导“书香校园”的文化建设；上好每周的阅读课，重视学生课外阅读的选择、指导与检查，切实培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，确保学生能多读书、读好书；分年级进行古诗背诵比赛、课外阅读知识竞赛，推进课外阅读，促进学生语文素养的提升，各科组定出的阅读指导计划，针对本年级的特点，要有本年级的特色，并有成果在学校展出。