《法制征文》[模版]

第一篇：《法制征文》[模版]

加强法制宣传教育，服务教育科学发展 ——————论法制教育方式的转变

院野

法制教育是处于新时期中国特色社会主义法律体系不断完善的背景下，学校教育开展的重要的内容之一。同时，也是学校思想政治教育的一项重要而又艰巨的任务。自党的十一届三中全会以来，特别是随着改革开放的不断深入，法制教育在实践中愈发显现出它在思想政治工作的重要地位。今年是实施全国“七五”普法的第二年，作为一名青年教师，尤其是作为正处于青少年成长关键时期的中学阶段的教师，更需要自己首先深入了解普法，领悟普法的核心思想，法律关系本座说的创立者、历史法学派主要代表萨维尼提到：“解释法律是法律学之开端，并为其基础，是一项科学性工作，但又为一种艺术。”学校普及法制教育，其本质上也是解释法律，进而才能对学生进行精准、高效的法制教育。

在大学期间，我根据自己的兴趣爱好，选择了修读法学双学位，在我即将迈出校门步入社会之前，法制在国家和社会中就已经发挥了无可替代的作用。在法制观念不断深入人心的背景下成长起来的我们这一代，深知法律对于国家社会乃至个人公平发展所发挥的千钧作用。当面对不法分子时，法是刚健中正的；当面对正当权益受到侵害的弱势一方，法又流露出了柔软温和的一面。当今大众所处的法制社会，是古今多少仁人志士，用自己的血肉之躯誓死捍卫才换来的。因此，应当缅怀并倍加珍惜之，但是，法与其他事物所不同的是，珍惜 法制社会的最佳途径不是将法治精神“压箱底”，而是不断地去运用它。现代实用主义法学创始人霍姆斯曾经说过：“法律显示了国家几个世纪以来发展的故事，它不能被视为仅仅是数学课本中的定律及推算方式。”这就需要在学校教育中渗透法制教育，让一代代人去运用法、检验法、改进法，守护法治的信念。

法制教育的重要性尚可能让大众正确认识，但是把法制教育运用于实际，操作的结果却难以谈得上令人满意。正处于青春期并对于多彩世界充满浓厚兴趣的学生，却难以对枯燥的法律法规提起兴趣，法制教育界对此也有迫切的声音，例如：用彩色图片示范，用卡通人物讲解。但是，我认为这只能“治标”难以“治本”，在下文对于学校法制教育方式的改进，提出一些自己的想法。

法制教育的最终目的，是为了让法制观念深入人心，并且首先从内而发地要求自己。法，即是规矩方圆，《淮南子》有云：“矩不正，不可为方；规不正，不可为圆。”，与学生生活最贴近的规矩就是学校的校纪与班级的班规。我们的教师不妨放开手脚，让学生自己去制定班规，教师只是负责帮助学生润色语言，学生自己制定的班规，肯定会比强加于学生，让学生死记硬背的班规更能让他们有纪律地遵循，同时在制定班规的时候，也为他们传递了这样的法制理念——————法，来源于大众之间的契约，需要每一个成员认真遵守。

学校教育的每时每刻，都可以渗透法制教育。教育最佳的契机，就在于教师紧紧抓住事件发生后的电光火石之间，及时地开展相关教育。而法制教育更是如此，这就需要首先教师本身要对于中国特色社 会主义法律体系有全面细致的了解，不至于在突发事件发生后，提升到法制教育的层次时，一时语塞，大脑空空。在教学工作之余，应该深入学习宪法相关法、民法、刑法、劳动法、未成年人保护法、教育法及道路交通法规等方面的法律，充实并扎实自己的法律知识储备，这样才能在即时性的法制教育中游刃有余。

《民法》的精神在学校教育中体现得尤为明显，在我的教学工作的开展中，曾经遇到过学生之间发生这样的纠纷：学生甲借给学生乙某物品，乙又把该物品借给了学生丙，学生丙把该物品丢失，这时应该由谁承担该物品的赔偿责任？学生之间，虽然说同窗情谊首冲，丢失的所借物品一般情况下只要不涉及到贵重物品，没必要上纲上线，提出让学生进行赔偿的要求，应该进行和解协调。但是，应当借妥善处理这类事件的契机，向班级同学开展《物权法》中关于合同关系法律常识的宣传教育，并把事件详细剖析解读：在这个问题中，该物品的物权（即所有权）始终是属于学生甲，学生甲借予学生乙只是涉及该物品使用权的变更。换句话来说，也就是学生甲与学生乙之间围绕该物品新产生的合同关系，而且学生乙在把该物品借给学生丙的过程中，并没有告知学生甲也没有征得学生甲的同意，学生乙对某物品不具有物权，理应不具备转借他人的权利。所以在学生丙把某物品丢失的这个纠纷中，学生乙应负主要责任，学生丙也应该负部分赔偿的责任。这个例子并不特殊，它发生在每一个班级中，教师通过剖析这个事件，解读蕴含其中的法律精神。这种借契机进行法制教育对的方式会让学生对于物权的概念了解得更为深入一些，并且班里的其他学生 也清楚了在借同学物品后，应该妥善保管，不可将物品在未经物权所有人的允许下，转借给他人。让学生切身体会到查士丁尼法典中写到的：“法律的基本原则是：为人诚实，不损害他人，给予每个人他应得的部分。”给学生传达出物权的概念后，学生慢慢会理解为何“公共财产不可侵犯”，在以后的生活中，遇到“买卖不破租赁”的问题时，也会从物权的角度进行独立思考，准确的分析，从而尽可能地避免法律纠纷。

除了在时间上改变常规的法制教育方式，善于抓住教育契机；在空间上进行方式的改进，也是实施法制教育的有力途径。教师可以采用在课堂上引导学生观看真实法庭审判的视频，让学生身临其境感受法律的威严性，让学生树立法令力行、法禁必止的法制观念——————法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。无论是尊卑抑或贫富，只要实施了违法乱纪的行为，在法律面前都要认真忏悔。有人也曾提出，让学生自己举办模拟法庭，但是，我认为在义务教育初中阶段，不适宜开展模拟法庭的活动，理由有二：一方面，模拟法庭较为费时费力，需要前期进行大量的准备工作；另一方面，中学阶段，学生认知能力有限，模拟法庭的开展容易流于形式，起不到真正的作用。这两方面的因素决定了在空间上法制教育的变革方式，还是以观看模拟法庭或者真实法庭审判的视频为主。在观看视频之前，教师可以画出法庭审判现场的平面图，并分别说明每一个位置所坐的审判人员的职责，在相关知识铺垫好以后，可以使学生在观看中更加清楚模拟法庭中所展示的审判流程。要增强学生守法用法意识，教师在教育工作中，可以适时地对于社会热点问题引导学生进行法律思考。在中学生导致车损赔偿问题中，受损车主感动于中学生良好认错态度的让不让赔的问题，应与车损导致的该不该赔的问题分开来看。意大利法理学家切萨雷·贝卡利亚曾经谈到公民与的法律之间的关系：“法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。”让学生不会认为自己是学生，身份特殊较为弱势，就可以博得社会的谅解，游走于法网之外。从而能让学生体会到体会到自己身上的一份法定的义务。

法制教育的重要性已经愈加被国家社会所意识到，这是我们革新法制教育方式的动力。鲁迅先生曾说道：“同是不满于现状，但打破现状的手段却不同：一是革新，一是复古。”法治精神发展的滚滚车轮已将复古压得粉碎，唯有革新才是新时代背景下的法制教育的出路。通过开展焕然一新的法制教育方式，不仅会让学生乐于学法，乐于用法，作为引导者的教师们也能乐在其中，让学生最终内化法治精神，成为知法、守法、用法、卫法的新一代公民，这才是法制教育最理想的目标体现。

第二篇：法制征文

法制征文

法制、法治社会的标志：不存在人民群众最不要的黑社会、娼妓、毒品、贫民窟和高犯罪率。

即：法制、法治的社会没有社会弊病。

所以资本主义私有制社会、封建社会帝皇制都绝对不可能做到法制、法治社会。

我们社会主义时期的法制、法律以“有益于人民的是好、有害于人民的是坏”标准作为基础理念建设的。

也就是以“有益于人民的是好、有害于人民的是坏”作为标准来衡量一切、评判一切，裁定任何事、任何人。

但现在不是社会主义而是资本主义了，所以改革开放的法制、法律以“有益于官僚资产阶级的是好、有害于官僚资产阶级的是坏”标准作为基础理念建设了。

法律本来是保护和保障每个人的权益的，但损害别人权益的投机倒把、尔虞我诈行为却会被资本主义社会捧为榜样楷模。比如现在的资本主义社会，十元钱的东西如果能设法卖出二十元、三十元、四十元、……，或者搞个小公司使用欺骗手段吞掉了大公司，也都不属于诈骗，反而会被人们交口称赞，且更是会被媒体大肆炒作为成功人士、当代英雄。

而且资本主义社会更怪异的是，一边自称是言论自由的社会环境，一边却不管是什么话也不管这是大家都同样在说的话，只要是有人要找茬告你，就能以你说了这个话而开庭把你当被告。因此资本主义私有制社会有很多靠告人出名、靠告人生存的人，甚至还有纯粹基于自己的觉得好玩而经常抓住别人的一言半语来告人玩兴趣。典型例子，台湾李敖告了许许多多的人，连他自己都记不得告过哪些人了。

社会性质和制度：

封建社会帝皇制：整个国家的资源和财富由一个大家族霸占，唯独皇帝有权把生产资料分封给亲属私有或臣僚私有，大多数人没有生存所需的生产资料，要活着就得去为少数人（地主阶级）服务、劳动受压迫剥削。

资本主义私有制：整个国家的资源和财富由少数人霸占，大多数人没有生存所需的生产资料，要活着就得去为少数人（资产阶级）服务、劳动受压迫剥削。

社会主义公有制：整个国家的资源和财富由整个国家的人民共同拥有、共同生产、共同享受，任何私人不占有生产资料，使得没有任何人可以骑到任何人头上剥削压迫。

目前我们人类所用的经济衡量指标：

一、人民的医疗、教育、就业、住房、养老社会福利保障状况。

二、物价稳定状况、失业率状况、财政收支状况。（此标准用于任何国家或时期，不以此标准衡量的一律无效！）

目前我们人类所用的衡量社会或时代好坏的指标：

一、人民群众最不要的黑社会、娼妓、毒品、贫民窟和高犯罪率的状况。

二、人民群众最需要的医疗、教育、就业、住房、养老社会福利保障和安宁的社会环境状况。（此标准用于任何社会或时代，不以此标准衡量的一律无效！）

目前我们人类所用的衡量事物好坏的标准即是：有益于人民的是好；有害于人民的是坏。

目前我们人类所用的衡量人好坏的标准即是：言行有益于人民的是好人；言行有害于人民的是坏人。

用这些标准去衡量任何人与事都能立即清清楚楚、分明无误（但仅限于人类，而畜生不会也不懂得使用这些标准衡量）。

第三篇：法制征文

法制在身边

其实法就在我们每个人身边，在学校里，在家庭里，在社会上，甚至遍布每一个角落。

字典上解释“法”为：体现统治阶级的意志，由国家制定或认可，受国家强制力保证执行的行为规则的总称，包括法律、法令、条例、命令、决定等。“法”和我们的生活也息息相关，当我们的合法权益受到侵害时，我们会用法律来维护我们的正当权益。

例如：某市一位杨阿姨到附近的邮电局营业厅办理电话安装，可此邮电局营业大厅贴出通告，规定凡在本市安装电话的用户，必须到其下属企业购买电话机，用户办理装机手续的同时，先交电话机款，否则不予办理。杨阿姨在办理电话安装业务遭到拒绝后，将此邮电局的做法申诉到了工商行政管理部门，工商行政管理部门通过核实，指出企业违反了《不正当竞争法》，构成了不公平交易行为，责令该企业停止违法行为，并对其处以罚款。杨阿姨运用法律武器保护了自己的合法权益。

有些国家机关工作人员及企业领导，知法犯法的现象也普遍存在。许多国家工作人员利用职权，以权谋私，贪污赃款，行贿受贿，最终将自己推向万丈深渊，受到法律的制裁。

我们从小就已经开始学习思想政治，面对充满诱惑的世界，作为高中生的我们更应该增强法制和道德观念，自觉规范自己在社会生活中的行为。在社会不断发展的情况下，我们要懂得公民在社会生活中的权利和义务，懂得与社会有关的法律，依法办事，依法律己，依法维护自身的合法权益，全面提高自己的基本素质，自觉的遵守法律法规，做一名有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

第四篇：法制征文

拯救祖国的未来

某一天刚打开电脑，就看到一则令人心寒的报道：海口市发生一起抢劫案，疑犯是13名少年，而且主谋竟然是一个只有13岁的孩子。我想不管是谁，看到这一篇报道都会为此感到震惊。但是感到震惊的同时，不知大家又有没有思考过是什么让一个只有13岁的孩子，通俗来说是一个乳臭未干的小毛孩走上了犯罪这一条不归路呢？

是家庭、学校、还是社会上的不良影响？也许在面对这样的问题上，原因或许已经不重要了，重要的是我们要如何去挽救这样的青少年。现如今青少年犯罪问题已成为继环境污染，贩毒吸毒之后的第三大社会问题，引起了全世界各国的强烈关注，我国也不例外，特别是在构建社会主义和谐社会，物质文明和精神文明齐发展的今天，青少年犯罪问题更是我们当务之急亟待解决的头等大事。青少年是祖国的未来和希望，研究和预防青少年犯罪问题始终是要常抓不懈的一项艰巨任务。

第五篇：法制征文

普法征文：加强神华法制之我见（杨淑芳）

普法征文：构建神华特色的法律文化（杨淑芳）

在一个法制国家里，衡量和限制某一种行为的标准，通常是以法制观念来体现的。构建一个企业的法制文化，归根结底是要全方位地在制度完善的基础上，在全体员工中树立依法治企的观念。

一、法制观念的常态化是依法治企的前提和关键因素。

依法治企，首先要加强法制法规的宣传教育。通过对法制法规的宣传教育，提高员工的认知水平，从而达到懂法、用法的自觉性和可能性，退一万步讲，即使是要钻法律的空子，也必须要先懂法。

1、法制宣传要面向全体员工。企业内的层层管理人员是法制

教育的第一受众。管理下属时通常要制定各种规章制度，所制定的规章制度绝不能违背了国家的相关法律法规文件，因此，掌握诸如《公司法》、《企业招投标法》、《安全生产法》、《劳动合同法》、《妇女儿童保护法》、《计划生育法》、《党内监督条例》、《纪律处分条例》等等法律法规是做好管理工作的基础素质。

2、法制教育要重视效果。《道路交通法》的实施，有效地防止和遏制了道路交通存在的重大交通事故的发生，这种宣传教育是以惨重的交通事故和人员伤亡为代价来体现的，直接后果是驾车人，不敢违反《交通法》，如果违反了，等待他的不再是不疼不痒的处罚，而是巨大的经济损失。如今酒后驾车、劝酒等恶习，正在餐桌上、酒吧里，遭到所有人的抵制。

二、改变有法不依的现状，树立有法必依的秩序，加大企业执法力度。

1、不安全不生产的安全观念，在神华系统的企业里正在生根，有待茁壮成长为参天大树。“井下可以做到不死人”、“瓦斯超限就是事故”，这“两个理念”的出台，就像一声春雷，震撼了哪些嘴上喊着安全第一，实际工作中只要产量的领导者和执行者。在基层许多地方，出现了以“先安全还是先生

产”为题的安全辩论赛，辩论赛虽然不能解决所有的理念问题，却说明企业里已经出现了安全管理不再是倾向于生产一边倒的转机。如今，正在能源公司掀起的领导干部跟班制，对于提高安全管理的执行力，融洽干群关系，无疑是巨大的改变。

2、依法治企要做到有法必依。

从台湾旅游回来的人，津津乐道的一个现象是，那里的交通安全值得一提。简单说来，红灯停绿灯行的交通规则，连小学生都懂都会说。但是，在大陆真正做到的人有几个呢。在台湾就不一样了，所有的人和车辆，面对交通指示灯，只要红灯亮了，无论对面或者左右有无车辆行驶，都一律停止前进。只等绿灯亮起，就直冲出去，不用左右看，也不用管左右的车辆和行人，其实也根本没有什么左右的车辆和行人，因为所有的人都遵守交通规则了，没有违反规则的人。在台湾，不遵守交通法的人，撞死白撞。撞死白撞，在一定时间内，可能会出现不人性的议论，但是，面对交通拥堵，面对违法必究，只能是提高全民法制观念、做好道路交通规则宣传这唯一的选择。

三、