2018年春季学期一年级数学期中测试质量分析

第一篇：2018年春季学期一年级数学期中测试质量分析

2018年春季学期一年级数学期中测试质量分析

宝塔小学

杨顺莉

一、试卷分析

本次考试范围是小学数学一年级下册1-4单元的内容，难度偏难，题量较多，其中有十几分试题超纲。试卷主要考察了学生对数位、比较数的大小、找规律、图形判断等知识点的理解，以及计算、看图列式和解决问题的能力。

二、成绩分析

一年级五个班考试情况统计：应参考人数共233人，缺考1人，其中232人中，满分人数3人，满分率1.2 %；高分人数74人，高分率31.9%；优分人数133人，优分率57.3%；及格人数200人，及格率86.2%；低分人数7人，低分率3%。

三、学生失分情况分析 第一题：填空题。

这部分考查的内容比较多，有数位的意义和分辨、找规律填数、给数按要求排序、比较数的大小。大部分学生能够做到仔细读题、认真填写。其中失分较多的有：

(1)按规律填数，有的学生发现规律后，仍然将个别数填错。还有个别学生发现不出规律。有一个学生空题没写。

(2)猜猜我是几？学生失分较多，对试题意思没有理解透彻。

从这些题中，学生的审题不认真，书写也马虎，没养成良好的检查习惯。第二题：比较多少题。

此题是考查对多得多、多一些、少得多、少一些的理解与判断。出错原因是学生审题不认真，将少一些判断成多一些。第三题：算一算。

此题大部分同学都有失分。失分的主要原因：学生还没有学习到100以内的加减法，部分试题超纲，题量较多，学生做得吃力。其次：有的学生将加减号看错，有的学生书写不认真，只写到十位，个位没写。还有的学生计算不准确。在以后的做题和学习中，一定要加强培养细心、谨慎的习惯和检查的习惯，避免再犯此类错误。每天坚持口算题的训练，多训练多检查多指导，提高学生计算的准确率。

第七题：解决问题

失分原因：第四小题几乎绝大多数同学丢分，需要自己提问题并解决。其次个别学生不理解题意，也有个别学生是马虎书写不认真等。

四、教学及对考试的反思

本次考试是对学生基础知识、计算及解决问题能力的全面检查。从考试情况来看，五个班90分以下的学生增多。可以看出学生平时的学习态度不端正，读题也不认真，做作业也总是马马虎虎。因此以后要重视学生学习态度的培养。

五、改进措施

这次期中考试暴露出不少问题。主要是有些学生做题不认真，粗心大意，写题不看题目要求，做完题不会检查。今后教学我准备采取以下措施进行改进：

1、在教学过程中，我们会注意加强组织学生的听讲能力。继续深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课，学习他人先进教学经验和方法，加强自身的学习，不断完善自己的教学方法，丰富自己的知识结构，提高教育教学水平。

2、数的组成和100以内数的加减法计算还需要要进一步加强训练，使学生达到百分之百的正确率。

3、教学过程中，注意练习题型精选精炼，练习形式多样化，及时检查评改。

4、培养学生养成良好的学习习惯。要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、要静下心做题，学会分析题意，学会检查。教给学生好的学习方法，使学生克服粗心大意的毛病，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。

5、关注全体学生，强化后进生。课堂中多给后进生表现自己的机会，多给予鼓励。课下，让优生帮后进生，以优带中。使后进生的成绩尽快赶上来，使每位学生在原有基础上得到更大的进步。

6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学。

2018年4月27日

第二篇：一年级数学期中测试质量分析

一年级数学期中测试质量分析

为了更加提高教学效益，对本次期中测试作一个质量分析。参加测试人数31人，总分1848分，人均分57.75，及格人数14人，及格率43.7%，高分率12.5%。

一、好的方面：

主要是：

1、看图写数。

2、口算混合运算。

3、填空题。

4、读数写数。

5、判断题。

6、看图分类。

7、看图数数，拼一拼。从这几方面90%的学生能够熟练的操作和计算，时分也极少。

二、解决的问题：

1、部分的小朋友对每一道题的题目要求还不能够理解，主要是文字不认识。

2、个别的小朋友对判断能力的理解较差，对数的概念混淆。

3、看图形比多少缺乏理解。

4、解决问题能力差，缺乏思维理解能力。

三、整改措施：

1、根据小朋友的思维特点及学习个性，更进一步针对教材的特点，精心打造教学方法，是学生掌握基本功。

2、在课堂上尽量利用课件教学，挖掘学生的思维能力，让学生能熟练的做题为止。

3、鼓励学生，调动学生的积极性，耐心辅导个别差生，让每个学生在学习中找到快乐。

第三篇：2011年春季期一年级语文期中测试质量分析

2011年春季期一年级语文期中测试质量分析

西山镇白兰小学 黄枝

为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会连”“我会填”“我会写”三大部分组成。试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之九十的试题都来自于课本，使多数学生在检测学习效果的同时，激发了学习语文的兴趣和学习语文的信心。

本次考试一年级共有25名学生参加，总分2233，平均分89.3，有1人不及格，及格1人，良好1人，优秀22人。从学生答卷情况来看90%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，不过，还是存在着许多的问题。纵观整个试卷，在对学生答题情况进行分析的同时，归纳总结如下：

一、答题情况及存在问题，整张试卷试题共三大题，考查了学生半学期来学习知识的掌握情况。

第一题：我会写。这题共有9个小题。

第1小题：拼一拼，写一写。在这一题学生书写都很工整较以前有很大的进步。主要问题是有几个同学把“认真”的“真”中间的三横写成两横。还有2个同学把“放开”的“放”写成“方”。从这一题看出学生对拼音掌握得比较牢固，基础扎实，只是在个别字没有注意正确书写。

第2小题：在正确的音节后面打“√”。此题主要是考察学生对前鼻韵母和后鼻韵母的区分，平翘舌的区分、jqx与ǖ相拼的规律这几个内容，有个别同学没有记住jqx与ǖ相拼要把两点给搽去，有个别同学没有分清楚“新”是前鼻韵母还是后鼻韵母。其余都能正确区分。

第3小题：比一比，再组词。这一题组词中“赶”“起”两字有一小部分人不会组词，有一小部分人不能正确书写。“总”字有个别同学组“总事”。其余都能组词正确。

第4小题：写出带有下面偏旁的字。这一题在过关卡中已经出现过，练习册也有原原本本的题目所有很多同学都很正确、工整地完成，只有一个同学在双人旁这里写“行”字写错了。可见学生对偏旁的认识和识字等内容掌握得比较好。

第5小题：把笔画数相同的字写在一起。这一题有一小部分同学把“蚂”和“高”这两个字的笔画数搞反了，反映出有小部分同学对笔画还没有掌握牢固。

第6小题：把合适的字填到田字格里。这一题没有同学做错。都能很好的理解句子意思然后把合适的字填到了相应的田字格中。可见学生对字义的理解够透彻。

第7小题：在括号里填上合适的词语。这一题是课本上的练习题，只有1个同学在高高的这个括号里填（山上），其他同学都能做得完全正确。反映出学生对课本的知识很熟悉。

第8小题：照样子，分别用下面的词语排成通顺的句子。这一题的难度相比前面的题目有所增加，虽然这种题目也多过很多次但是有小部分同学还是不能理解怎样去排，怎样下手，乱填一通。有个别同学更是一头雾水，只有4个括号他居然能填1、2、5、6。从此题可以看出学生对句子是什么还没有理解和掌握，因此错误较多。

第9小题：按课文原文填空。这一题同学们都完成得很好，同学们对课文的内容很熟悉，只是有个别同学把“连忙”写成了“莲忙”。

第二大题：我会连。这题共有二小题。第1小题：照样子，把字连成词语。这一题大多数是出自语文园地的内容，学生很熟悉，只有“摆动”这个词语比较陌生，所以有小部分同学把“改变”和“摆动”连反了。可见学生对词语的积累还是比较薄弱。

第2小题：照样子，连一连。这一题是连成一个成语，这些成语都是出自课文。由于语文园地一中出现的是“百花盛开”，学生读得比较熟悉没有想到课文中“百花齐放”这个词语，所以有个别同学不能连对这一个成语。

第三大题：我会写。

这一题看图写句子是这学期才出现的新题目，经过半个学期以来的练习，学生已经逐渐会写一些句子。这一幅图一个老奶奶在看报纸一个小朋友给奶奶一个苹果与上学期语文书“在家里”这一篇课文内容很相似，学生很聪明地把人物换了其他内容基本都是跟“在家里”一样，书写工整正确率也高，只有个别同学，没有能写对“纸”。总体来说这一题学生还是做得不错比平时的测试进步很大，但是还是有个别同学不懂从可下手，只写了几个字。

二、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，有以下几方面需要重视：

1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。从某种意义上学习态度决定学习效果。习惯所起的作用绝对大于一时所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，二者是密不可分的。许多人的经历都证明，一个没有良好习惯的人，成绩是不可能好的。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的书写、读书、倾听、观察、思考、动手和开口等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间，还要引导学生走上自主学习的道路。

2.这一学期语文科目对学生要求掌握的知识越来越多。已经出现了看图写话的题目。在今后的教学中也加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。另外，为学生提供展示和交流的平台，鼓励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

总之，今后的教学中将继续以课程标准为指导，以促进学生的发展，培养学生语文素养为目标，扎扎实实，创造性地开展。

第四篇：一年级数学期中测试分析

一年级数学期中测试分析（吴全琴）

从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式.本次试卷共有五大题。各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

对于此次的测试做了一下的分析：

从学生做题情况来看，第一题，“看谁算得对”，主要考查学生口算、写数的能力。这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。

第二题，填空，共分为9个小题。其中第3题，个别同学没能有序的填写，导致错误。第8题，数一数，填一填，这里有：圆柱、球、正方体、长方体。这一题考察学生对基本图形的认识。个别同学在数长方体和圆柱体的时候出现错误。第9题，考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的区别。这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子失分了。其余几题做的还可以。

第三题，连一连，圈一圈。这题共有2个小题，第1小题，照样子，分一分，连一连。主要考查学生的细心观察能力，这题连错的同学比较多。第2小题，把正确答案圈出来，主要是考查学生对前后左右等方位的掌握

第四题，想规律，画一画填一填，第1小题个别学生没能发现这一组算式的规律，导致第4个算式写错。

第五题，“看图列式”一共4个小题。1、2、3、4小题看图列式，其中第4幅图，左边有4朵花，右边有3朵花，就这样的一幅图，让写出两道加法。可是，就这样一道题有人总是错。我觉得是他们没有看清楚图意，也没有看清楚图下面算式的加减符号。还是粗心惹得祸！说狠点，就是基础知识掌握不牢固。

改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。

（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。

第五篇：2014年一年级数学下册期中测试质量分析

2014年一年级数学下册期中测试质量分析

一、试题整体情况：

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册第一章至第五章的重点、难点、关键点。本次考试试卷考查的知识面广，它不仅考查了我们这半学期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，以及用数学解决实际问题的知识，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。

二、学生答题情况：

本次期中考试，全年级应考人数为108人，实考人数108人。人平分84.1分，及格率92.9%，优秀率75.1%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。但也反应出学生较粗心，审题及解决问题的能力有待提高。

第一大题填空题，共有7个小题。大部分学生丢分较多是第2小题和第5小题。第2小题按规律填数，主要是因为题目没把其他的整十数写出来，难度较大，学生丢分较多。第5小题考的是“最大的两位数与最大的一位数相差多少”，主要是因为平时没有强化最大的两位数是多少，所以学生丢分较多。

第二大题，口算题。共有2个小题，第一小题加法和减法，第二小题连加连减，加减混合，大部分学生做的较好，只有少部分学生粗心失分较多。

第三大题，比大小，整体都做得较好。

第四大题，画一画，连一连。第1题看数画珠，并比较大小。考查学生对数的组成认识这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。第2题连一连，学生读题和审题能力不强，对位置的知识掌握不扎实，连的较乱，丢分较多。第3题画“X”和画“☆”，考查学生对多得多和少得少的认识，这个知识点的掌握较好，基本上能拿满分。

第五大题，用数学解决问题。实际上是要求学生对“已知总体求部分”“一共有多少”“少几”知识的掌握.大部分完成的较好。但也有些学生没有认真听老师念题，理解不了题意，有少部分学生对于求部分仍然用加法，掌握不够牢，还有些学生看到“飞走”就用减法，没看到后面还有“一共飞走多少架”，没有真正理解题意。在今后的教学中要让学生弄明白数量关系，弄清一共和少几的区别，以便为以后的教学打好扎实的基础。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

陈洪丹