第一篇：2014年教学能手教育基础知识试题90分钟卷
2014年教学能手教育基础知识试题90分钟卷 说明：本试卷共8页，满分100分，考试时间90分钟
一、单项选择题。（请将答案填入第5页表中。每题1分，共30分）
教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。
1、近代教育史上,是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（C）
A.夸美纽斯
B.杜威
C.赫尔巴特
D.洛克
2、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（B）
A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 3、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（A）
A、杜威 《民主主义与教育》
C、康德 《教育学讲授纲要》
B、赫尔巴特 《普通教育学》 D、凯洛夫 《教育学》
4、直接决定教育目的的因素是什么（B）
A、生产力
B、政治制度
C、科学技术
D、文化
5、教育具有政治功能、经济功能、（D）和科学技术发展功能。
A、精神功能
B、意识功能
C、理性功能
D、文化功能
6、教育的经济功能受（A）的制约。
A、社会生产力水平B、社会经济制度 C、科学技术和文化背景D、文化传统
十八大报告中论述：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革。完善终身教育体系，建设学习型社会。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。
7、终身教育思想最早是由谁提出的?(A)A.保罗•朗格郎
B.斯宾塞
C.库姆斯
D.杜威
8、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出的“双基”是什么?(B)A.基本普及义务教育，基本扫除青壮年文盲 B.基本实现教育现代化，基本形成学习型社会 C.基础知识，基本技能
D.坚持四项基本原则，坚持改革开放
9、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（B）素养。
A、教育理论知识
C、文化学科知识
B、崇高的职业道德 D、具备相应的专业知识
10、我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是（C）A、课程目标 B、课程计划
C 课程实施
D 课程评价
11、教育改革的核心是(C)。
A.方法改革
B.观念改革
C.课程改革
D.内容改革
12、我国明确提出要实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制是在（D）。
A、《中共中央关于教育体制改革的决定》(1985)B、《中国教育改革和发展纲要》(1993)C、《中华人民共和国义务教育法》(1986)
D、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）
宋朝王安石的《伤仲永》中说有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。
13、促使青少年健康成长的关键是（D）
A、良好的情绪 B、强烈的好奇心 C、健康的大脑和神经系统 D、正确的人生观
14、埃里克森人格发展理论认为，儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机，比如 12-18 岁阶段面临的危机冲突是(C)。
A.勤奋感对自卑感 B.主动感对内疚感 C.自我同一性对角色混乱 D.自主感对羞耻感
15、“近朱者赤，近墨者黑”体现了(B)对于人发展的影响。
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.主观能动性
16、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。
A.学生只有机械记忆的能力;
B.教师的知识、能力是不一样的;C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约
17、“一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?(A)A.霍顿
B.洛克
C.华生
D.格赛尔
全国优秀班主任李老师在总结工作经验时强调两点：第一，建立好班集体，好的班集体会带动全班同学一起进步。第二，教育好每一个人，不放过每一件小事，特别不能放过对集体产生影响的“小事”。
18、组织和培养班集体是班主任工作的(A)。
A.中心任务
B.首要任务
C.基本前提
D.有效手段
19、通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的管理去影响集体，这体现了(B)的内涵。
A.班级常规管理
B.班级平行管理 C.班级民主管理
D.班级目标管理
20、“班级”一词最早的提出人是(C)。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.埃拉斯莫斯
D.德鲁克
21、进行德育的基本途径是（A）
A、政治课和其他各科教学 B、课外活动与校外活动 C、劳动 D、班主任工作
22、做好班主任工作的前提和基础是(B)A组织和培养班集体 B全面了解学生 C培养优良的班风 D做好后进生转化工作 心理学家从3个班中将成绩排名后6位的学生抽出来，对这18名学生进行智力测验，发现他们的智商都在正常范围内。于是要求任课老师对他们做到以下几点：1.分析他们在学业上失败的原因;2.上课提问时，难度适当;3.对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误;
4.鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。半年以后，这18名同学学习大有进步，已经不再是差生了。
23、维纳归因理论中，可控的因素是（C)。
A.运气
B.工作难度
C.努力程度
D.能力
24、“上课提问时，难度适当”是指教学要符合学生的(B)。
A.期望
B.最近发展区
C.思维发展
D.心理需要
25、对回答正确的学生进行鼓励，运用了（B)学习理论。
A.观察
B.强化
C.需要层次
D.成就目标
26、教师的期望对于学生的学习结果影响巨大，这种现象我们称之为（B)。
A.耶克斯一多德森定律
B.罗森塔尔效应 C.榜样效应
D.高原现象
一位热情而热爱教育工作的教师为使学生更好地学习，新学年开始后，他对教室进行了一番精心地布置，为学生提供了一个更有情趣的学习环境。教室的墙上张贴了各种各样生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、盆景，教室充满了生机。
27、案例中教师的做法会产生什么效果?(A)A.分散学生注意力
B.帮助学生取得好的学习效果 D.有利于学生创造力的发挥 C.提高学生学习的积极性
28、中学生注意力的发展遵循什么规律?(D)A.从无意注意向有意注意发展
C.注意缺乏目的性和主动性
B.无意注意占主导地位 D.注意的目的性强
29、在案例中，学生会优先知觉教室中有趣的图画，这体现了知觉的(C)。
A.恒常性
B.整体性
C.选择性
D.理解性
30、一名教师达到下列哪个阶段就标志着其成熟?(C)
A.关注生存
B.关注情境
C.关注学生
D.关注自身
二、多项选择题。（请将答案填入第5页表中。每题2分，共30分）
在新一轮基础教育课程改革中，沿用了几十年的教学大纲被国家课程标准取代。国家课程标准从目标、要求、结构、体例上都是全新的，蕴含着素质教育的理念，体现着鲜明的时代气息，是一部全新意义上的“教学大纲”。
31、教学计划是课程文件的一个层次，义务教育阶段的教学计划具有(ABC)特点。
A.强制性
B.普遍性
C.基础性
D.科学性
32、教学大纲与课程标准的区别在于(ABC)。A.课程标准着眼于“课程”
B.课程标准强调“以学为本”
D.教学大纲强调“弹性空间” C.教学大纲强调“刚性约束”
33、教学计划在基本内容上主要是指(ABCD)A学科目的设置
B学科顺序
C课时分配及学年编制 D学周安排
34、我国新一轮基础教育课程改革中，课程具体表现为(BCD)A、教学大纲
B、课程标准
C、教科书
D．课程计划
在期中考试后，师生对英语成绩意见较大。原因有二，首先是每班只有几个人及格，大都集中在30分至50分之间；其次，本学期英语考察内容与教学内容有较大偏差。
35、案例中每班只有几个人及格，大部分同学都在30分至50分之间，说明这次英语考试（AB）。
A.难度高
B.区分度低
C.难度低
D.区分度高
36、你认为这次英语考试试卷该进行哪些方面的修改？（ABC）
A.增加试题的区分度 B.降低试题的区分度
C.减少试卷中的生词和疑难词，着重考察学生的简单应用能力 D.降低试卷的难度
37、从这个案例我们可以看出，有效自编测验的特征应包括（ACD）。
A.区分度高
B.计分简便省时 C.效度高
D.信度高
38、在维纳的归因理论中，下列哪些因素属于不稳定的结果归因（ACD）。
A.努力程度
B.能力高低
C.身心状态
D.运气好坏
学生走进教室时，黄老师正在准备演示，在教室的前面有一块金属板，正在加热一个铝制的罐头盒，热金属板的旁边有一盆冰水。上课铃响了，学生们还在讲话，这时候黄老师用钳子夹起罐头盒将其倒置于冰水中。突然砰的一声巨响，盒子在顷刻间变得粉碎，学生们停止了讲话，开始注视教室的前面，并立即开始提问。
39、黄老师使用了什么方式来使学生的注意力从讲话中回到课堂?（AD）
A．激发求知欲
B．制造突发事件 C．利用变化律
D．利用学生的好奇心
40、引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（ABC）
A．教师提出问题，引发求知欲
B．通过教学媒体，提高教学的直观形象性
D．向学生提示教学目标 C．结合学生日常经验引入教学主题
41、就上述材料而言，黄老师为了激发学生的学习动机，使用了下列哪些措施?（ABC）
A．实施启发式教学
B．唤起学生的恰当的动机水平D．妥善进行奖惩 C．引起学生的无意注意
42、心理学研究表明，新的学习需要可以通过下列哪些途径来形成?（AD）A．直接发生途径
B．间接发生途径 C．直接转化途径
D．间接转化途径
学习动机是存在于学生思想深处的价值驱动，是世界观、人生观和价值观的交汇点和综合体现。不关注学生学习动机的教育是危险的，近年来发生在不同类型学校学生身上的犯罪事件，所折射出的正是现代教育的缺失。
43、下列关于学习动机的表述正确的是（ABC）。
A.学习动机是一种内在的心理状态 B.学习动机具有激活、指向和维持三种功能 C.学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待 D.学习动机与学习目标有天然的联系
44、教师在选择教学策略时应考虑下列哪些因素？（ABCD）
A.所持有的学习理论 B.教学媒体
C.课的类型
D.教学目标
45、以下所述教学情境，适合采用合作学习的策略的有（ABCD）。
A.提高学生解决问题的能力 C.刺激学生的好奇心
B.提高学生的创造性
D.加强学生间的协作
三、填空题。（每空1分，共10分）
46、根据知识的功能划分，可以把知识划分为______陈述性知识________和程序性知识。
47、假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为_______无结构的问题
_________。
48、学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为______学习策略________。
49、马斯洛提出人有七种基本需要，最高级的是___自我实现
_________需要。50、皮亚杰认为，守恒是___具体运算____________阶段儿童具备的能力。
51、《中小学教师职业道德规范》是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和______职业行为 ____________的基本要求。
52、道德教育的认知模式理论的提出者是___皮亚杰__________
53、___人民政府教育督导机构_________________对义务教育工作执行法律法规情况，教育教学质量以及义务教育均衡发展状况进行督导，督导报告向社会公布。
54、中学、小学校园周围_____200米范围内 ___________米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
55、决定教育工作的出发点，并成为教育活动归宿的是 教育目的.四、简答题（共10分）
56、什么叫有意义学习，有意义学习的条件有哪些？ 答：有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系，这既是有意义学习的含义，也是划分机械学习与有意义学习的标准。（2分）
有意义学习的产生既受学习材料性质的影响，也受学习者自身因素的影响。它受以下条件的制约：①学习材料的逻辑意义；②有意义学习的心向；③学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。（2分）
57、什么样的课是一堂好课？
答：
1、目标明确、重点突出;（2）内容正确;（3）方法得当;（4）表达清晰,组织严密;（5）课堂气氛热烈。（3分）
58、素质教育的内涵是什么？ 答：（1）素质教育是面向全体学生的教育;（2）素质教育是全面发展的教育,它强调德智体美等方面全面发展;（3）素质教育是促进学生个性发展的教育;（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。（每条1分，满分3分）
五、分析论述题：（共20分）
59、初中某班，有一伙小捣蛋，爱玩足球。为了玩球和看球赛，常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次为了抢球和争夺场地，与别班同学发生冲突。针对这一问题，班主任组织这些小捣蛋成立了一个球队，选了队长，并制订了队规。此后，每天组织练球，在活动中练出了纪律、团结、意志和自我控制能力。
请用德育原则分析这一案例。
答：(1)该案例中的班主任遵循了德育原则中的疏导原则，取得了好的教育效果。
(2)疏导原则是指进行德育教育要循循善诱，以理服人，从提高学生的认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。（2分）(3)贯彻疏导原则的基本要求是：
①讲明道德，疏导思想。对小学生进行德育教育，要注重摆事实、讲道理，做深入细致的思想工作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。
②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动，做德育工作时要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来。
③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要及时肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。（3分）
60、苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》的第一条中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，如果和人多的集体交往你头痛。如果你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己的职业。问题：结合所给材料。论述教师职业劳动中人际关系的特殊性及其对教师个性品质的特殊要求。
答：（1）教师职业劳动具有许多特殊性，其中在人际关系中，必须正确处理与学生、与同事、与领导、与学生家长等多方面的关系，有着各种特殊性 ；（2分）（2）个性是指一个人区别于他人的心理特征，侧重于人的气质和性格方面；（1分）（3）教师职业劳动中人际关系的特点对于教师提出了多方面的要求。其中对个性的要求是非常突出的。作为教师必须具备一些特殊的性格，其中较为突出的是“乐群性”。乐群性即乐于与他人、与群众共同相处的性格，作为教师，不仅要与学生交往，甘为学生献身。而且离开了学生甚至会感到不适。（2分）
61、一位教师教因式分解这一单元时，发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学，他们完成了规定的习题作业，集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论，进一步推动了全班的学习，使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。
答：这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发，正确对待了学生间的个别差异，提出了不同的要求，从而使包括后进生在内的所有学生都得到了高效率的发展。（5分）
62、有一次上课时，初二（3）班的刘强不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小李发现后先是高声喝斥，说刘强是“害群之马”，“朽木不可雕也”；又将刘强推出教室，罚站在楼道走廊。请分析说明：
（1）小李老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？（2）小李老师侵犯了学生的哪些合法权益？
（3）你认为在这种情况下应该怎样做才对？
答：（1）依法执教、爱岗敬业、热爱学生；（1分）
（2）人身权、名誉权、受教育权；（1分）（3）正确做法多种多样（略）（3分）。
第二篇：《礼仪》教学课程设计(90分钟)
一 仪态与举止礼仪
教学目标：
1.通过实训，了解站姿、坐姿、走姿、蹲姿的礼仪规范； 2.了解并掌握手势礼仪的基本要领。
教学重点：
1.体态与举止的动作要领； 2.性别的差异。
教学难点： 教学要点的灵活运用
教学准备： 场地：多媒体
教师：教学课件
微信红包5个
学生：着正装；分5个小组（每组不超过10人），选出组长。
（培训人数超过50的，则分10个小组。）教学方法：开心游戏、人体雕像、角色扮演
教学过程：
第一场
一、【破冰开场】（5分钟）“翻转”游戏
1.翻转手机：打开手机，静音---打开班级微信群---翻转手机（反扣在桌面上）2.翻转双手：（简单的瑜伽体式）翻转手心-翻转手掌-翻转手臂 3.翻转手机：“抢红包”
二、【个体雕像】（共10分钟）
1.邀请抢到“红包”的5位同学依次上台（掌声）。2.五个人以五种姿态“定格”——形成个体雕塑。（1）站（2）坐（3）走（4）蹲（5）手势 3.大家掌声鼓励。
三、【群体雕塑】（20分钟）
1.5个小组展开讨论，再分别在原地演绎各种站姿、坐姿、走姿、蹲姿、手势。
第一组：站姿 第二组：坐姿 第三组：走姿 第四组：蹲姿 第五组：手势
2.定格——形成群体雕塑。3.老师一一拍照。
四、【品茶时间】（10分钟）
1.老师展示一一展示个体雕塑和群体雕塑图片。2.各组派代表进行自评、互评。
中场休息
第二场
一、【T台秀】（5分钟）1.音乐起 2.学生节拍鼓掌
3.老师礼仪操“T台秀”。
二、【跟我来】（共5分钟）
（两遍）1.音乐起。
2.各组跟着老师一起演绎。3.音乐停。掌声。
三、【开心吧】（15分钟）1.视频《出水芙蓉》片段。
2.老师PPT点拨正确规范的站姿、坐姿、走姿、蹲姿和手势的动作要领。（关键点——角度、表情、视线、脚位、手型手位、躯干造型、顺序）
四、【一起嗨】（18分钟）
1.各组选取五个“知识点”中的任意两个，自编队形，自设情境，演练、准备。
2.音乐起。
3.分小组依次登台表演（要求台下各组成员掌声随音乐的节拍。一起嗨！）。
结束语（2分钟）
背景音乐——《送别》。
“很开心跟大家共度这90分钟的短暂时光，此刻，老师只想用标准的30度鞠躬礼向大家表示感谢。”（说谢谢。鞠躬。）
“这首背景音乐是《送别》，大家用掌声打节拍，一起来唱这首歌好吗？” 长亭外，古道边，芳草碧连天„„
“同学们~再见~~”
第三篇：党的基础知识试题A卷
党的基础知识试题（A卷）
支部▁▁▁▁ 姓名▁▁▁▁ 班级▁▁▁▁ 成绩▁▁▁▁
一、填空（每空1分，共38分）
1、中国共产党是▁▁▁▁▁▁的先锋队，同时是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的先锋队，是▁▁▁▁▁▁▁▁▁的领导核心，代表▁▁▁▁▁▁▁▁，代表▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，代表▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。党的最高理想和最终目标是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
2、中国共产党以▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁作为自己的行动指南。
3、“三个代表”重要思想是对▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的继承和发展，反映了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的新要求，是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的强大理论武器，是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的结晶，是▁▁▁▁▁▁▁▁▁的指导思想。
4、民主集中制“四个服从”是指：▁▁▁▁▁▁▁、少数服从多数、▁▁▁▁▁▁▁、全党服从中央。
5、跨入新世纪，我国进入▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁新的发展阶段。
6、党的领导主要是▁▁▁▁、▁▁▁▁和▁▁▁▁的领导。党必须按照▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁的原则，在同级各种组织中发挥▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
7、中国共产党党员是▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。中国共产党党员必须▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。中国共产党党员永远是▁▁▁▁▁▁▁▁▁。除了▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁以外，所有共产党员都不得谋求▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
8、请写出您成为预备党员的具体时间（具体到日）▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，写出您的两位入党介绍人姓名▁▁▁▁▁，▁▁▁▁▁。
9、党是根据自己的▁▁▁▁▁▁，按照▁▁▁▁▁▁组织起来的统一整体。
10、党的纪律是党的各级组织和全体党员必须▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，是▁▁▁▁▁▁、▁▁▁▁▁▁的保证。党组织必须▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，共产党员必须▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。
二、单项选择题（每题2分，共40分）
1、党员如果没有正当理由，连续（）不参加党的组织生活，或不交纳党费，或不做党所分配的工作，就被认为是自行脱党。
A.1个月 B.3个月 C.半年 D.一年
2、关于预备党员，表述错误的是（）。
A．预备期为一年 B．预备期从支部大会通过他为预备党员之日算起
C．因预备党员没有党内表决权，所以可以不参加讨论其他同志入党的支部大会 D．预备党员必须按时交纳党费
3、党员对党的决议和政策如有不同意见，()。A．在坚决执行的前提下，可以声明保留，并可向上级组织反映 B．积极向上级组织反映，待上级组织答复后再执行
C．广泛与其他党员交换意见，集体向上级组织提出 D．保留个人意见，且不执行
4、中国共产党的根本组织原则是()。
A.少数服从多数,下级服从上级 B.党的代表大会制度和各级党委领导制 C.民主集中制
5、党员的党籍从()算起。
A递交入党志愿书 B支部大会通过其为预备党员 C转为正式党员
6、我们党执政兴国的第一要务是()。
A.稳定 B.创新 C.发展 D.实现共产主义
7、对申请入党的条件，错误的一项是()。
A.年满18岁 B.中国公民 C.承认党的纲领和章程 D.只能是工人、农民、军人、知识分子中的先进分子
8、党内最高的纪律处分是()。A.判处死刑 B.开除党籍 C.撤销职务 D.开除公职
9、预备党员预备期满，党组织认为需要继续考察和教育的，可延长预备期，但不能超过()。A.一年 B.半年 C.三个月
10、“科学发展观”写入《党章》的是()。A.党的第十七次全国代表大会 B.遵义会议 C.党的第七次全国代表大会
11、党的全国代表大会每（）年举行一次，由中央委员会召集。A.三 B.四 C.五 12、2007年10月15日至21日，中国共产党第十七次全国代表大会在北京举行。胡锦涛同志代表第十六届中央委员会向大会作了题为（）的报告。
A．高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪 B．全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面
C．高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗
13、（）是发展中国特色社会主义的强大动力。A．科学发展 B．改革开放 C．社会和谐
14、全面建设小康社会是党和国家到（）年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在。A．2010 B．2020 C．2040
15、在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，（）
A．深入贯彻落实科学发展观 B．坚持以人为本 C．构建社会主义和谐社会
16、科学发展观，是立足（），总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。
A．社会主义初级阶段基本国情 B．当前我国发展的阶段性特征 C．全面建设小康社会的实践
17、科学发展观的第一要义是（）。A．效率 B．公平C．发展
18、预备党员和正式党员（）。
A、在权利和义务上完全一致，但预备党员不要交党费。B、在义务上相同，在权利上有差别。C、在权利上相同，在义务上有区别。
19、发展党员，必须经过党的支部，坚持()的原则。A、集中吸收；B、个别吸收；C、广泛吸收；D、统一吸收 20、党的纪律处分有五种：（）。
A.警告、严重警告、记过、留党察看、开除党籍
B.通报批评、警告、严重警告、撤销党内职务、开除党籍 C.警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍
三、简答题（第1、2题各6分，第三题10分，共22 分）
1、简述党的思想路线。
2、党的建设必须坚决实现的四项基本要求是什么？
3、申请加入中国共产党，应当具备怎样的基本条件？
第四篇：教育基础知识试题及答案
教育基础知识试题及答案
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A.2岁 B.4岁 C.6岁 D.8岁 2.生理自我在几岁左右基本成熟？（）A.1岁 B.3岁 C.5岁 D.7岁
3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能 进入新单元的学习？（）
A.50%—60% B.60%—70% C.70%—80% D.80%—90% 4.人格的核心是（）
A.能力 B.智力 C.性格 D.气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）
A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化 D.获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力 7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力 8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）
A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者 9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？（）A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移
10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（）
A.命题 B.案例 C.反例 D.正例
11.把辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？（A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象 12.研究者认为创造性思维的核心是（）
A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维 13.态度的核心成分是（）
A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分 14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A.初一 B.初二 C.初三 D.高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化 16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A.关系转换理论 B.经验类化理论 C.共同要素说 D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A.类属学习B.总结学习C.并列结合学习D.命题学习18.短时记忆的容量为以下多少组块？（）A.4 2 B.5 2 C.6 2 D.7 2）19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（）
A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A.关注发展阶段 B.关注学生阶段 C.关注情境阶段 D.关注生存阶段 第二部分 非选择题（共60分）
二、填空题（本大题有13个小题，20个空，每空1分，共20分。把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。）
21．根据学生的心理发展具有定向性和顺序性的特征，在教学中应遵循__________原则。22．自我意识包括自我认识、__________和_____________三种成分。
23．人的学习是指在社会生活实践中，以___________为中介,自觉地、积极主动地掌握社会的和_____________的经验过程。
24．看见路上的垃圾便绕道走开，这属于_____________条件作用。
25．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，称为______________。
26．一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于________的信息，正例则传递了最有利于_____的信息。
27．心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：______________，执行具有内潜性，_______________。
28．各种发明创造都可以看做是____________问题解决的典型例证。
29．大多数心理学家都认为,任何问题都含有给定的条件、__________和___________三个基本成分。30．布卢姆认为最低水平的认知学习结果是______________，最高水平的认知学习结果是____________。
31．测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为______________。
32．世界卫生组织（WHO）在1989年指出，健康应包括生理健康、__________、____________和道德健康。
33．皮亚杰的研究表明，在10岁以前，儿童的道德主要处于_____________发展阶段。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）34．意义学习需要具备哪些条件？
35．在学习时间管理中怎样高效利用最佳时间？ 36．教学中影响迁移的主要因素有哪些？ 37．教学上怎样提高学生问题解决的能力？ 38．班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？
四、论述题（本题1小题，共10分）
39．什么是复述策略？试阐述常用的复述策略 参考答案
一、选择题
1．A 2．B 3．D 4.．C 5．C 6．D 7．.B 8．A 9．.B 10．D 11．C 12．A 13．C 14．.B 15．D 16．D 17．B 18．D 19．B 20．D
二、填空题．
21．循序渐进原则.22． 自我体验、自我监控 23．语言、个体 24．逃避25.替代性强化 26．辨别、概括 27．对象具有观念性、结构具有简缩性 28．创造性 29．要达到的目标、存在的限制或障碍 30． 知识、评价 31．区分度 32．心理健康、社会行为 33．他律道德
三、简答题
34．【要点】意义学习的产生既受学习材料本身性质（客观条件）的影响，也受学习者自身因素（主观条件）的影响。
（1）从客观条件来看，意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的。
（2）从主观条件来看，首先，学习者认知结构中必须具有能够同化新知识的适当的认知结构；其次，学习者必须具有积极主动地将符号所代表的新知识与谁知结构中的适当知识加以联系的倾向性。最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用，使认知结构或旧知识得到改善，使新知识获得实际意义即心理意义。上述条件缺一不可，否则就不能构成有意义的学习。
35．【要点】首先，要根据自己的生物钟安排学习活动。其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动。再次，要根据一天内学习学习效率的变化来安排学习活动。此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
36．【要点】（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。
37．【要点】（1）提高学生知识储备的数量与质量；（2）教授与训练解决问题的方法与策略；（3）提供多种练习的机会；（4）培养思考问题的习惯。
38．【要点】班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。首先，班级的大小会影响成员间的情感联系。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体，而这些小群体又会影响课堂教学目标的实现。
四、论述题
39．【要点】
一、复述策略的定义： 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。
二、常用的复述策略有：
（2）利用随意识记和有意识记；（2）排除相互干扰；（3）整体识记和分段识记；（4）多种感官参与；（5）复习形式多样化；（6）画线。
1．《学记》是世界上最早的教育文献，比西方最早的古罗马的昆体良《论演说家的教育》早300多年。“教学相长”“及时而教”不陵节而施，“长善而救失”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”禁于未发。
2．近代最早的一部系统论述教育问题专著——1632年捷克教育家夸美纽斯《大教学论》。提出“泛智”教育思想。夸美纽斯以个体认识论为基础提出了自己的教学理论。
3．杜威《民本主义与教育》提出：以儿童为中心、做中学“教育即生活”“学校即社会”“教育即生长”。
4．以马克思主义为基础，最早探讨教育学问题的是前苏联克鲁普斯卡娅《国民教育与民主制度》，马卡连柯《论共产主义教育》。
5．赞科夫的《教学与发展》认为学生的“一般发展”作为教学的出发点和归属，它包括智力、情感、意志品质、性格集体主义思想，“差生”发展。
6．苏霍姆林斯基的论著被誉为“活动的教育者“。有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》。7．美国教育布鲁纳《教育过程》倡导“结构主义”“发现法”。8．“六学二馆”中“二馆”指崇文馆和弘文馆。9．马克思主义观点认为，教育的起源是：生产劳动。
10．我国奴隶社会的教育内容是：“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）。11．“狼孩”说明遗体本质在人的身心发展中不起决定作用。
12．马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是社会分工。13．最早提出美育一词的是席勒。
14．美育首次正式列入我过教育组成部分是在1912年。15．中国颁布的第一个现代学制是壬演学制。中国实行的第一个现代学制是葵卯学制。16．新中国第一次学制改革是在1951年。
17．《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。18．教师根本任务是教书育人。
19．教育学科知识包括在教育学、管理学、心理学中。20．学生年龄特征包括生理和心理特征。21．课的类型一般分为单一课和综合课。
22．教师各课三方面工作：钻研教材、了解学生、设计教法。23．教育过程以认识为基础，促进学生发展的过程。税收政策法规 24．教学过程的中心环节：理解教材、形成概念。
25．知识能力谁为主两种教育论：形成教育论(能力为主)、实质教育论(知识为主)。26．《学记》中：“学而等”体现循序渐进原则。《学记》中：“不陵节而施”体现循序渐进原则。27．教学方法是师生共同活动方式。
28．班级授课制在我国正式实行在清朝末年。
29．德育是教育者培养受教育者品德的教育土地出让政策法规。30．我国对学生进行教育的基本方法是说服教育法。31．学校德育的基本途径是教学。
32．德国赫尔巴特的德育原则：教学的教育性原则。赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程。33．马卡连柯提出集体教育与个别教育相结合的德育原则。
34．构成思想品德的四个要素：知、情、意、行。“知”是基础，“行”是关键 35．在活动中让学生自己设计、动手、检查，特点是实践性。36．课外校外教育特点是自愿、灵活、实践。
37．班主任是负责一个班学生教育法律法规基础知识工作的教师。38．班主任工作的中心环节：幼儿政策与法规试题组织培养班级体。39．班集体形成的主要标志之一：形成正确的舆论。40．班主任了解学生的基本方法是观察法。
41.泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答：(1)学校应该追求哪些教育目标(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标(3)怎样才能有效地组织这些教育经验(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节：①分析课程资源，确定基本目标；②选择学习经验；③组织学习经验；④评价学习结果。
（二）心理学 1.个性心理特征构成：能力、气质、个性。2.人的心理反映的最高形式是意识。3.人的心理现象包括：心理过程、个性心理。4.第二信号系统的条件反射：谈梅生津。
5.人的一切心理活动按其生产方式来说都是脑的反射活动。6.个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是需要。7.马斯洛需要层次中最低是生理需要，最高是自我实现需要。8.根据动机的性质和社会价值不同，动机分高尚和低级。9.兴趣的稳定性是持久性的品质特征。
10.人脑对直接作用感言的客观学习的综合整体反映是知觉，如看见红旗、立即认识它。12.“一心二用”是有条件的。“人”写成“丫”对比。13.远物模糊，近物清楚是空气透视。14.感觉限与感受性是反比关系。15.看书用红笔划重点，利用知觉选择性。
16.坐车，近物快，远物慢。月亮同方向是运动视差。17.云彩飘动，好象月亮在行，云彩没动，这是诱动。18.注意特点：指向性，集中性，注意是组织特性。19.时间是注意稳定性的品质特征。20.客体复杂，任务多，注意范畴狭窄。
21.医生观察，号脉听诊诊断病情是思维的间接性。
22.“一题多解”是发散思维。“神机妙算，随机应变“思维灵活性。23.直观时运用变式方法的目的的主要是掌握概念。24.与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。25.记忆的过程：识记、保持、再认或回忆。26.看到“天安门”想到城楼是表象。
27.长系列教材，中间内容记忆效果差，是双重抑制干扰。28.“由骄兵想到必败”是因果联想。
29.无意义音节的首创者和遗忘曲线的最先提出者是艾宾浩斯。30.操作技能的特点：物质性、外显性、展开性。31.视觉控制逐渐让位于动觉控制是操作整合。32.智力是一般智力的综合。技能是一种熟练。33.遗体素质是能力发展的自然前提。34.智力的核心成分是抽象思维能力。
35.当人们掌握知识，形成技能，达到迁移程度，才能促进能力发展。36.完成活动任务的各种能力的独特结合是才能。MA（智龄）
37.IQ（智商）= ——-——*100 CA（实龄）
38.在全人类中智力是常态状态分布。
39.出乎意料的夸张情景引起的情绪状态叫应激。
40.情绪、情感内的中介是需要，心理基础是认识，与社会性需要相联系。心境—激情—应激41.意志行动的基础是随便运动。42.“眨眼反射动作”是不随便动作。43.意志行动心理过程：采取决定、执行决定。
.44.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。45.人的良好心志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。46.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动 47.气质类型无好坏之分。48.高级神经活动类型是生理特性。
49.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。50.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。51.“不达目的不罢休”意志型性格。52.阿德勒提出性格的优越与自卑类型划分。53.持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。54.自由联想不属于行为矫正治疗。
第三部分：教育法规。主要包括：教育法概论、《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》。
1．教育法概论包括教育法及教育法的基本涵义、教育法的体系和教育法律的规范。2．《中华人民共和国教育法》 3．《中华人民共和国义务教育法》
第1组题
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。A．对 B．错 答案：B 2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）A．高难度原则 B．高速度原则 C．循序渐进原则 答案：C 3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）A．选择性 B．恒常性 C．理解性 D．整体性 答案：A 第2组题
1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。A．对 B．错 答案：B 2．教学过程是一种特殊的（）A．心理过程 B．信息过程 C．认识过程 答案：C 3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）A．先快后慢 B．先慢后快 C．等速的 D．匀加速的 答案：A 第3组题 1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。A．对 B．错 答案：A 2． “要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）A．从学生理论出发的原则 B．知行统一的原则 C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则 答案：C 3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）A．生理与安全需要 B．尊重需要 C．归属与爱的需要 D．自我实现需要 答案：D 第4组题
1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。A．对 B．错 答案：B 2．这次课程改革的核心目标是（）
A．实现课程功能的转变 B．实行三级课程管理制度 C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 答案：A 3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）A．心境 B．激情 C．应急 D．理智 答案：C 第5组题
1．教学反思是促进教师更加主动地参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。A．对 B．错 答案：A 2．在三结合教育中，占主导地位的是（）A．家庭教育 B．学校教育 C．社会教育 答案：B 3．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（）A．稳定性 B．独特性 C．整合性 D．功能性 答案：B 第6组题
1．学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。A．对 B．错 答案：B 2．学校对学生进行德育的重要而又特殊的教育途径是（）A．课外校外教育 B．各科教学 C．班主任工作 答案：C 3．早晨的学习效果一般较好，这是因为这一阶段的学习不受下列哪一选项的干扰（A．前摄抑制 B．倒摄抑制 C．单一抑制 D．双重抑制 答案：A 第7组题）1．发展性评价体系中的评价改革就是考试内容和考试方式的改革。A．对 B．错 答案：B 2．学生在教育过程中，处于（）A．主导地位 B．主体地位 C．被动地位 答案：B 3．直接影响活动效率，使活动能顺利完成的个性心理特征是（）A．性格 B．气质 C．能力 D．兴趣 答案：C 第8组题
1．注意是一个独立的心理过程。A.对 B.错 答案：B 2．在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）A．近因效应 B．首因效应 C．最近效应 答案：B 3．综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的______课程，自小学__年级开始设置，每周平均___课时。（）A．必修 3 3 B．必修 1 1 C．选修 3 3 D．选修 3 4 答案：A 第9组题
1．解决复杂问题，中等偏低的兴奋水平比较有利。A.对 B.错 答案：A 2．“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法（）A．陶冶教育 B．榜样示范 C．品德评价 答案：A 3．学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A．形成研究性学习的学习方式 B．促进学生的个性健康发展 C．强调学科内容的归纳和整合 D．注重研究生活中的重大问题 答案：B 第10组题
1．知识的掌握和能力的发展不是同步的。A.对 B.错 答案：A 2．教学过程的中心环节是（）
A．感知教材、形成表象 B．理解教材、形成概念 C．运用知识，形成技能技巧 答案：B 3．精力旺盛、表里如
一、刚强、易感情用事，这是下列哪种气质类型的特点？（A．胆汁质 B．粘液质 C．多血质 D．抑郁质 答案：A）第11组题
1．智力年龄的概念是比纳提出的。A.对 B.错 答案：A 2．学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A．示范性 B．复杂性 C．主体性 答案：A 3．在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）A．原型 B．原型启发 C．问题情境 D．问题对象 答案：A 第12组题
1．良好的记忆力是天才的特征之一。A.对 B.错 答案：A 2．教育科学有诸多的分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位的是（A．教育学 B．教育心理学 C．教学论 答案：A 3．记忆过程包括（）
A．识记、保持和遗忘 B．识记、再认和回忆 C．识记、保持和联想 D．识记、保持、再认或回忆 答案：D）第13组题
1．强调教师做学生学习的促进者，表明传授知识已经不再是新课程对教师的要求了。A．对 B．错 答案：B 2．哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）A．原始社会 B．古代社会 C．资本主义 答案：B 3．野战部队身穿迷彩服以达到与周围背景相混淆的效果，这主要是利用知觉的（A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性 答案：B 第14组题
1．每一位教师都应该把实验新课程的过程作为自己专业成长的过程。A．对 B．错 答案：A 2．智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心？（）A．观察力 B．想象力 C．思维力 答案：C 3．闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）A．识记 B．保持 C．再认 D．回忆 答案：D 第15组题
1．个体早期的心理发展对人的一生有深远的影响。）A.对 B.错 答案：A 2．“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（）A．复杂性、创造性 B．主体性、示范性 C．长期性、间接性 答案：B 3．受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（A．原型 B．定势 C．迁移 D．原型启发 答案：B 第16组题
1．在个体心理发展的过程中先天遗传起决定作用。A.对 B.错 答案：B 2．“学而时习之”体现的教学原则是（）A．理论联系理论的原则 B．启发性原则 C．巩固性原则 答案：C 3．青少年异性交往的原则是（）
A．自然适度 B．克服羞怯 C．真实坦诚 D．留有余地 答案：A 第17组题
1．在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。）A.对 B.错 答案：A 2．“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A．道德认识 B．道德情感 C．道德意志 答案：C 3．在新课程背景下，教育评价的根本目的是（）
A．促进学生、教师、学校和课程的发展 B．形成新的教育评价制度 C．淡化甄别与选拔的功能 D．体现最新的教育观念和课程理念 答案：A 第18组题
1．记忆是一个被动保持信息的系统。A.对 B.错 答案：B 2．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的哪种特点？（）A．主体性 B．创造性 C．示范法 答案：C 3．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A．宽大效应 B．晕轮效应 C．中心品质 D．刻板印象 答案：B 第19组题
1．新课程提倡的教学过程中的师生互动，就是要求老师讲课时多提问，学生积极地举手回答。A．对 B．错 答案：B 2．教育学研究的对象是（）A．教育现象 B．教育方针 C．教育政策 答案：A 3．智力测验中解释测验结果的依据是（）A．信度 B．效度 C．智商 D．常模 答案：D 第20组题
1．行动研究法的操作步骤和程序一般是计划—行动—考察—反思。A．对 B．错 答案：A 2．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（）
A．实物直观 B．模象直观 C．虚拟直观 答案：B 3．活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）A．操作定向 B．操作模仿 C．操作整合 D．操作熟练 答案：D 第21组题
1．布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。A.对 B.错 答案：A 2．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）A．《大学》 B．《中庸》 C．《春秋》 答案：A 3．出乎意料的紧急情况下所引起的情绪状态称为（）A．心境 B．应激 C．激情 D．热情 答案：B 第22组题
1．教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。A.对 B.错 答案：A 2．教学工作的中心环节是（）
A．上课 B．备课 C．学业成绩的检查与评定 答案：A 3．在全人类中，智力呈（）A．常态分布 B．偏态分布 C．正偏态分布 D．负偏态分布 答案：A 第23组题
1．在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的唯一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。A．对 B．错 答案：B 2．新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A．充分认识知识对社会的价值 B．学科、知识、个人、社会价值有机地结合 C．让学生尊重知识尊重教师 答案：B 3．人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性？（A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性 答案：A 第24组题
1．计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。A.对 B.错 答案：A 2．在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（）A．活动课程 B．学科课程 C．必修课程 答案：C 3．能力是一个人顺利完成活动的（）A．个性心理条件 B．心理过程 C．生理条件 D．个性倾向性 答案：A 第25组题
1．头脑风暴法是一种集体激励的策略。A.对 B.错）答案：A 2．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（）A．自觉性 B．独立性 C．创造性 答案：C 3．一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）A.学习感知、生活感知 B.课内感知和课外感知 C.直接感知、间接感知 D.形象感知、抽象感知 答案：C 第26组题
1．“学”主要指获取知识技能，“习”主要指巩固知识技能。A.对 B.错 答案：A 2．“开而弗达”体现了教学的（）A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 答案：C 3．俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）A．激情 B．应激 C．心境 D．热情 答案：C 第27组题
1．在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。A．对 B．错 答案：B 2．教学的基本组织形式是（）A．个别教学 B．课外教学 C．课堂教学 答案：C 3．“矫正错误”是注意的（）A．选择功能 B．整合功能 C．维持功能 D．调节和监督 答案：D 第28组题
1．在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。A.对 B.错 答案：B 2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循的原则是（A．因材施教原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 答案：C 3．“灵感或顿悟”是（）A．创造思维 B．再现思维 C．分析思维 D．直觉思维 答案：D 第29组题）1．开发地方课程和校本课程就是编写适合学生发展的新教材。A．对 B．错 答案：B 2．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）A．必备的教育科学知识 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 答案：A 3．鲁班发明锯是借助（）
A．定势 B．变式 C．问题 D．原型启发 答案：D 第30组题
1．在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是唯一的结论。A．对 B．错 答案：A 2．课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（）A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的
C．有目的、有计划、有组织的 答案：C 3．人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）A．感觉 B．知觉 C．表象 D．后像 答案：B 第31组题
1．负强化就是惩罚。A.对 B.错 答案：B 2．“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动的（）A．连续性 B．创造性 C．长期性 答案：C 3．校本教研的核心要素是（）A．自我反思 B．同伴互助 C．专业引领 D．自我反思、同伴互助、专业引领。答案：D 第32组题
1．非智力因素可以通过教育手段加以培养。A.对 B.错 答案：A 2．气质类型（）A．有好有坏 B．都是好的 C．无好坏之分 答案：C 3．校本教研的基本特征是（）A．基于学校 B．在学校中 C．为了学校 D．基于学校、在学校中、为了学校 答案：D 第33组题
1．家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。A.对 B.错 答案：A 2．少年早慧和大器晚成表现了（）A．能力类型差异 B．能力水平差异 C．能力表现早晚的年龄差异 答案：C 3．新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A．以综合课程为主 B．以分科课程为主
C．分科课程与综合课程相结合 D．分科课程为主，综合课程补充 答案：A 第34组题
1．看见武器的人比没有看见武器的人具有更强烈的攻击性行为。A.对 B.错 答案：A 3．智力的高级表现是（）
A．创造能力 B．抽象概括能力 C．观察力 答案：A 3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 答案：B 第35组题
1．心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理咨询较为被动的工作方式。A.对 B.错 答案：A 2．当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的，更不合意的要求，这叫做（）
A．“登门槛”效应 B．低球技术 C．留面子效应 答案：A 3．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点 答案：B 第36组题
1．认知教学的本质是以学生认知发展为中心。A.对 B.错 答案：A 2．教师的根本任务是（）A．教书 B．育人 C．教书育人 答案：C 3．新课程把教学过程看是()的过程。A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识 B、师生交往，积极互动，共同发展 C、以教为中心，学围绕教转，教为学服务 D、你讲，我听；你问，我答；你写，我抄 答案：B 第37组题
1．营造校园文化也是学校心理健康教育工作的一种重要方法。A.对 B.错 答案：A 2．班集体形成的主要标志之一是（）A．成立了班委会 B．形成了正确舆论 C．确定了班级工作计划开展了班级工作 答案：B 3．人的情绪与情感是以什么为中介的反映形式（）A．需要 B．动机 C．态度 D．认知 答案：A 第38组题
1．新课程改革的核心目的是培养全面发展的人。A．对 B．错 答案：A 2．教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（）A．坚持学习课程理论和教学理论 B．认真备课，认真上课
C．以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思 答案：C 3．心理学是研究人的下列哪种选项的科学（）A．心理现象及其规律 B．心理过程 C．认识过程 D．心理特征 答案：A 第39组题
1．语言的发展进程是按一定的顺序进行的。A.对 B.错 答案：A 2．教学的中心任务是（）A．发展学生的智力
B．使学生掌握文化基础知识，形成基本技能、技巧 C．培养学生的个性心理 答案：B 3．贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（A．充分地传授知识 B．尊重学生人格，关注个体差异 C．培养学生正确的学习态度 D．让学生自主地选择课程 答案：B 第40组题
1．桑代克认为学习是尝试错误的过程。）A.对 B.错 答案：A 2．主体教育在教学领域里的实践，最相关的一项是（）A.主体性教学 B.尝试教学 C.反思教学 答案：A 3． “关注个体差异”就是根据学生理论存在的爱好，兴趣和差异（）A．完全由学生自己决定如何学习B．将学生按优，中，差分班教学 C．使每个学生的特长都得到发挥 D．大力培养单科独进的尖子生 答案：C 第41组题
1．在个体心理发展的过程中后天环境起决定作用。A.对 B.错 答案：B 2．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（A．教育 B．环境 C．遗传
1．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是()。
A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法 B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利 C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便 D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数 2．下列关于复式教学叙述正确的是()。）A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式 B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学
C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行 D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱 3.用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（）。
A.相对评价 B.绝对评价 C.个体内差异评价 D.形成性评价 4.从评价的功能上区分，中小学评价可分为（）。
A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 5.为了分班、分组的目的所进行的测验是（）。
A．形成性测验
B．诊断性测验
C．总结性测验
D．安置性测验 6．（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。A．教学内容
B．教学原则
C．教学方法
D．教学组织形式
7．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（）。A．教学
B．教学原则
C．教学模式
D．教学方式 8．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（）很高。A．难度
B．信度
C．效度
D．区分度
9．教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（）。A．测量
B．测验
C．考试
D．评价
10．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（）。
A．效度
B．难度
C．区分度
D．信度 11．中小学最基本的教学组织形式是（）。
A．班级授课制
B．分层教学
C．小班教学
D．小组合作学习12．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（）。A．教师主导取向
B．学生自学取向
C．形式型策略
D．方法型策略
13．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（）。A．教师主导取向
B．学生自学取向
C．学生自学取向
D．方法型策略 14．检验和考试应把握（）o
A．客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则 B．客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 C．指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 D．主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则 15．教师对学生一个一个轮流教，属于（）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制
16．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是（）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制
17．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是（）o
A．内容型
B．形式型
C．方法型
D．综合型 18．最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（）。
A．赫尔巴特的《普通教育学》
B．夸美纽斯的《大教学论》 C．洛克的《教育漫画》
D．杜威的《民本主义与教育》 19．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于（）。
A．个别教学法
B．班级授课制
C．分组教学法
D．道尔顿制 答案： 1.A
解析：对学生进行测验后，评定学生的学业成绩，最常用的记分方法是百分制计分法和等级制计分法，这两种计分方式比较简便易行，科学有效，能真实地反映学生测验后的分布情况。因此，正确答案选A。2．C
解析：复式教学是指一位教师在一节课堂上同时向两个及以上不同年级(或不同学科)的学生进行教学，它是适用于人口分布相对稀少地区的一种特殊的教学形式。它是用组织一个班直接教学(“动”)与其他年级自动作业(“静”)的方式来完成与单式班同样多的教学任务。这种方式适用于学生较少的情况，在这种情景下学生的基本技能和自学能力都得到锻炼，能力较强。因此，答案为C。3．A
解析：根据评价的价值标准不同，学生评价方法一般分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价。其中，相对评价是在评价对象的群体中，为了对每个个体在群体中所处的相对位置做出区分而进行的评价。这种评价主要有两大作用：一是它有利于在群体内做出横向比较，故常作为选拔和甄别的依据；二是它有利于学生在相互比较中判断自己的位置，激发学生的竞争意识，增强学习的动机。因此，答案为A。4．C 解析：中小学教育所采用的评价方式主要为形成性评价和总结性评价，这是从评价的功能上区分的。在学习的过程中采用形成性评价，在学习一段时间后，为了检验学习的效果而采用总结性评价。因此，正确答案选C。5.B
解析：诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或进行之中对学生学习准备情况或忒书困难进行评价，是对教学活动的准备。6.D 7.C 8.D 9.B
解析：测验是指学生学业成绩的考查和评定，也是教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程，通过测验可以评定学生个人的能力。因此，正确答案选B。10．D
解析：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所取得结果的一致性程度，以及一次测量所取得结果的准确性程度，是一个表示分数稳定性与可靠性的指标。因此，正确答案选D。11．A
解析：班级授课制是一种集体教学的形式，把一定数量的学生按年龄和知识程度变成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课，是目前中小学最基本的教学组织形式。因此，正确答案选A。12.A
解析：从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容及时练习与反馈校正，是一种教师占主导的教学形式，教师在其中扮演着主要的角色，引导学生进行系统的学习和回顾，掌握知识体系。因此，正确答案选A。13.B
解析：在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于学生自学取向的教学方式，教师不是主导者，学生是学习的主体，教师只是一个引导者，为其提供资料和疑问解答。因此，正确答案选B。14．B
解析：测验和考试是用来检查教学的一种手段，应该把握客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则，使检验和考试更加科学、规范，能更好的反映学生的学习情况。因此，正确答案选B。15.A
解析：教师在采用教学方法上比较灵活多变，随着班上同学的情况而变化，可采用集体授课，可采用单独授课的方式，教师对学生一个一个轮流教的做法就是个别教学制。因此，正确答案选A。16.B
解析：班级授课制是一种集体教学的形式，把一定数量的学生按年龄和知识程度变成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课的教学形式。因此，正确答案选B。17．D
解析：综合型教学策略是指选择和制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑，不是按教学过程的某个构成因素为中心，是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略。因此，正确答案选D。18．B
解析：1632年，捷克著名的教育家夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上，出版了《大教学论》，最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。因此，正确答案选B。19．D
解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特所提出的，主要观点为教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察。因此，正确答案选D。
第五篇：课程设计样稿：《涉外礼仪》教学课程设计(90分钟)
《社交礼仪》教学课程设计
（90分钟）
教学目标：
1.让学生了解会面礼仪。2.让学生了解公共场所礼仪。
教学重点：
1.学生能够掌握会面礼仪，并运用到生活中去。2.让学生意识到在公共场所的一些基本礼仪。
教学对象：大一学生
教学难点：我们必须让他们了解基本的礼仪知识，并在个人交际生活中运用。
教学准备：
教师：课件、助教一名；
学生：着正装；分成6个小组（每组5人），选出组长。
教学方法：头脑风暴、人体雕像、情景再现
教学过程： 【导入】（5分钟）
1.观看一段视频，内容为一个企业举办的酒会，邀请各同行企业的总经理和优秀精英出席，让学生观察和做记录里面出现称呼和寒暄、介绍用语、握手礼仪、名片礼仪。
【情景再现】（共15分钟）
1.6小组分别列举出称呼和寒暄、介绍礼仪、握手礼仪、名片礼仪。（5分钟）2.各组选定视频里的一小段内容，上台角色扮演。（10分钟）
【讲授】（30分钟）
1.课件配合讲述：称呼和寒暄包括：尊称、平称、谦称、寒暄问候；介绍礼仪包括：为他人介绍、自我介绍；握手礼仪包括：握手要求、握手场合、握手禁忌；名片礼仪包括：名片种类、名片携带、名片递交； 2.并逐一简要讲述每种礼节的用法和要求（8分钟）
【头脑风暴】（5分钟）
观看案例，思考推测出案例中隐藏的涉外交往基本礼仪，并同时联想出涉外交往的其他基本礼仪：
案例一：
在过去的很长一段时间里，我国独自掌握景泰蓝工艺。有一次，一个日本访问团到一家知名的景泰蓝厂，陪同人员在介绍各种工艺流程„„不久，日本同类产品很快在国际市场上出现，与中国展开激烈竞争„„
案例二：
小韦被派到一位来京工作的英国专家家里做服务性工作。一天，英国专家携夫人外出归来，小韦随口问：
“回来了，你们去哪里了？”
“„„我们去王府井步行街了。”专家迟疑一阵后，吞吞吐吐的说，“你们逛了什么商店？”小韦继续问，“„„书店„„”
“中关村的书更多些„„”没等小韦说完，老夫妇阴沉着脸进屋了。
案例三：
经过长时间谈判，国内一家企业终于与一家日本公司草签了一个双边合作的草案，但是在正式签订合作协议的当天，中方代表比约定时间晚了一刻钟。当中方代表满头大汗，跑步进入会议室的时候，日方代表已经衣冠楚楚，一字排开，规规矩矩向中方人员鞠一个大躬，未接受中方任何解释，集体退出了会议室„„
涉外交往的基本礼仪：
（1）服从国家大局；（2）不卑不亢；（3）平等相待；（4）懂得欣赏差异；（5）信守约定；
（6）保守机密；（7）灵活耐心；（8）热情有度；（9）三思而后“说”（10）女士优先。
课间休息
暖场游戏：贪吃蛇（2分钟）
【讲授】（8分钟）
1.课件配合讲述：主要国家的主要礼仪，包括：美国、英国、法国、德国、日本、印度、泰国；
2.重点讲授在正式场合接待以上国家客人的要点和注意事项。
【角色扮演，情景再现】（20分钟）
（一）规则：
1.每组自行设定选用以某个国家为情景背景，在组内进行见面交谈、商务礼仪等模拟训练（3分钟）
2.按顺序上台表现；（15分钟）3.总结评奖。（2分钟）
（二）活动关键点：
1.情景设计思路流畅、合理； 2.情景过程应涵盖较多的礼仪内容； 3.上台表演者的礼仪应规范、得体。
【小组讨论】（13分钟）
1.观看案例后，各组讨论：举出在接待中灵活运用规则的事例，说明应该如何做到涉外接待中的“大智若愚”；（2分钟）2.派代表上台讲述；（9分钟）3.总结评奖。（2分钟）
案例一：
——做一个“大智若愚”的接待者
一位英国公爵主持一个招待印度当地居民首领的宴会。在宴会结束的时候，侍者为每位客人端上来了洗手盆，让人意想不到的是，印度客人看到精巧银器里的水时，竟然端起来一饮而尽。这一举动让在座的英国贵族们目瞪口呆，不知道如何是好，傻愣愣的看着温莎公爵。只见公爵神色自若，一边与客人谈笑风生，一边端起自己面前的洗手水，也一饮而尽„„
案例二： ——不“当面纠正”
邓小平在接见撒切尔夫人的时候，没有坐在事先安排的“左”边的沙发上（主宾居“右”，表尊重），工作人员也没有当场提醒。双方坐定之后，邓小平解释说：“按照中国的习俗，您是贵客，应该坐在我是右边，但是我右边的耳朵听得不太清楚，为了能真切的听到您的声音，我就坐在您的右边了„„”
全课总结：
爱尔兰文学家奥利弗.戈德史密斯,说过：有鉴别能力的旅行者会发现，聪明的人在世界各地都很知礼，而傻瓜只在家乡讲礼；而美国房地产巨头唐纳德特拉姆成功的把公寓销售和租赁给不同国籍的人，这些都意味着，在涉外礼仪接待中言谈举止的恰如其分和彬彬有礼是事业自信成功的开始。
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