暑期实践第二课堂总结

第一篇：暑期实践第二课堂总结

第二课堂总结

在中国发生翻天覆地的30多年来，农村都发生着深刻的变化。而我们都知道浙江农村的发展在全国来说都走在前列。我们队员想了解一些农村的发展情况，总结发展经验和教训。在走访过程中采取“重点调研和走访，点面结合”的方式有针对性且去全面地寻求了解浙江发展经验，与相对落后地方农村的特点比较，从而研究思考，浙江发展成功的地方。同时和相对来说经济不如浙江农村的一些地方，两者在思维方式、地理自然环境、国家或地方政策等方面的不同，以期能找到可为其他地方借鉴的经验，发展模式，甚至可以在思维上改变的可取之处。

大二暑假，我们团队选取萧山航民村，绍兴县杨汛桥镇展望村，宁波奉化滕头村，走访了解生活状态，和当地村委会联系，了解当地发展规划、成果、可能的现存问题，以供在以后制定其他地方发展方案时借鉴。

在去之前，我们找过一些问题，带着这些问题我们上路了。比如浙江农村集体经济是如何发展起来的。是自发还是中央、地方政策引导。产生的背景条件，如自然环境、风俗传统等，可移植性有多大。发展到现在是否有以前未发现的问题，如果有，是什么，村民本身对这些问题的看法，村委对这些问题的看法是否制定有解决方案等等。

我们的调研小组分成两队，一队去浙江奉化滕头村，一队去萧山。我们28号奔赴宁波，29号经过一路辗转终于到达让我们向往好久的村子——滕头村。说实话，我们曾经在网上了解了不少关于滕头村的消息，也曾想象这个村子的面貌，但是来的这里，我们还是震惊了——这哪儿是一个村子啊！更恰当的应该称为园林，是一个城市公园，一排排整齐漂亮的房子，鲜花绿树环绕村前小河环绕。

滕头村位于奉化城北6公里，离宁波27公里，至机场15公里。距溪口12公里。现有村民343户，830人。另有6500外来人口。大约2平方公里。当地以“生态农业”、“立体农业”、“碧水、蓝天”绿化工程，形成别具一格的生态旅游区，在国内外颇享盛名。2009年，全村实现GDP6.09亿元，社会总产值40.21亿元，利税4.22亿元。人均纯收入约为24000元。2010年全村实现GDP7.23亿元，社会总产值47.52亿元，利税5.022亿元。人均纯收入约为28000元。

在中国，有这样一个乡村：它的党支部书记受到胡锦涛总书记的亲切接见。江泽民同志考察、参观该村后称赞道：“这是一个了不起的村庄”！这就是我们来的地方——滕头村。

在参观了解过程中，处处都感受到这个村庄一直都在追求的——生态。在和宁波滕头集体有限公司办公室副主任团委书记周全交谈过程中，他的一句话给我们留下很深的印象，他说“既要金山银山又要绿水青山，绿水青山其实也是金山银山”。滕头村之所以有资格进入世博园与众多优秀城市“对话”，在于它在致富路上，注重资源保护、生态涵养。它为我国富裕乡村展示了一幅从自然资源到产业资源再到人文环境的美好景象。几十年来，滕头村每年确保相当数量资金投入生态环境的养护和建设，并且每年投入资金以不低于20%的份额增长。2001年以来，滕头村实施“蓝天、碧水、绿色”环境养护、建设工程，绿化率一直保持在60%以上。在大批投资者慕名来到滕头设立投资园区时，滕头村坚持按高水平环保要求进行规划建设和管理，近几年否决、谢绝了50多个经济效益好但不符合滕头生态环境保护条件的外商投资项目。2007年，在维也纳联合国“世界十佳和谐乡村”领奖台上，村里领头人傅企平这样向城市人介绍滕头：“滕头很小，位于中国东海之滨，很难在地图上找到它；滕头很大，因为我的父老乡亲们所追求的，是全人类生生不息追求的伟大主题——人与自然和谐共存，人与人和谐相处。”

生态是滕头之魂。碧水蓝天，花香四季。走进滕头，便是走进了如梦如幻的江南画境。

第二站，我们去了绍兴县杨汛桥镇展望村，这个村子也让我们震惊了。因为它没我们想象中那么好，我们去滕头震惊是因为它比我们想象中还要好。我们在思考这两种不同感觉时，这样来解释，可能是我们见识过滕头村了——曾经沧海难为水。

这个村子的生态跟滕头有很大的差距，而且村子房屋的布局也有点凌乱。在了解过程中，我们真切感受到，对于一个村子的发展来说，一个过硬的领导班子，是多么的重要。在滕头村，我们的队员问这么个问题“我们了解到无论在城市建设中，在实施规划中都会遇到拆迁这样的问题，村民已经建好的房子，遇到不愿意拆迁的时候，你们怎么解决这样的问题，并且继续实施你们的规划，从而达到现在这样整齐的村貌的呢？”滕头集团办公室副主任周全这样回答我们“我们滕头，“三先”、“四不”原则家喻户晓：凡要求村民做到的，党员干部先做到；凡要求党员干部做到的，党委成员先做到；凡要求党委成员做到的，书记先做到；党员干部不多占股份，不领最高工资，不拿最高奖金，不住最好房子。数十年过去了，村干部换了一茬又一茬，滕头村党委的这种精神一代代传承了下来。”

而在展望村，我们感觉到，这儿的布局和规划做得不如滕头好，跟领导班子没有滕头过硬有很大的关系。

而在中国北方一些农村，很多时候，感受不到村委的存在，他们没有规划没有计划，即使有，也很难和村民上下一致的去实施。村民各自为战的发展自己，可能也会有发展，但是涉及到环境，村容等问题时，必须要村子有核心的规划过，这样才能有好的布局，好的环境。

我们小队另一小组去了萧山航民村

航民村一千多年前，与现在的绍兴接界，靠近钱塘江。1992年由四个乡镇合并成瓜沥镇。截止到2010年，瓜沥镇是萧山唯一一个小城市试点。在解放前，只有自主产业—农业，没有工业。于1949年5月解放，以前都是农业自主产业，1958年之后农机厂开始办起来，分为两面，里种稻外中麻，住的还是草房。三中全会之前全面抓农业，主要解决温饱问题，从三中全会（78—80年）后工业才开始发展，以轻纺印染为主。鼓励居民们自己创办企业，新办企业免税三年。

早在20年前，这儿家家都是万元户了，被称为浙江第一村。当时是集体企业，亏损多，现在很多是私有的，集体的很少了。经济发展的同时，省委省政府杭州市政府萧山区政府强调要处理好对环境的破坏。瓜沥镇与其他镇一起开会解决污水问题，95年下死命令进行污水处理，并对污染少的企业采取奖励的措施；同时也很注重新产品的开发，以及对生产科技含量高的产品的支持；与此同时旅游业也刚刚兴起，并且在一直形成和建设中；第三产业发展得也很快。争取三年时间内把镇改为镇级市，也就是说有50个指标需要考核。

我们了解到任伯年纪念馆和盘山公园正在筹划之中，经济上希望从7个亿升到10个亿，人口上希望户籍人口能达到10万左右，长住人口达到13万左右。在航民村，根据每个人的情况推进养老保险政策；住房问题也已解决：住房困难的安置房已经建好。医疗问题上：萧山区政府和瓜沥镇政府同时出力，集体出一点、个人出一点，已解决得很好，走在全国前列；高架桥已于三年前建好，气势宏伟。

机关人员有将近120人，以部门为主，都必须尽到以下基本的义务：对居民的思想教育，工作检查、督促采取明察暗访、警示教育等。另外还开设有办事服务中心，公开监督电话，对于一些犯罪或违法行为，采取能办就办不能办向上级反应的措施。对于干部最基本的要做到与贫困户交流，给予帮助，并且实行商品房的开发，争取创建国家级卫生镇。

我们调研的这三个村庄都取得了骄人的成绩，经济发展，人们生活富裕，环境也得到保护，同时环境为发展增色，助力。这样的发展成绩引发了我们队的思考。他们为什么取得了这样骄人的成绩？

浙江走出农民为主体得市场化，工业化道路的原因，顾益康做过精辟的论述，我们认为回答了我们的问题，认为有以下四点

历史经济文化因素、二元结构倒逼因素、改革开放环境因素、政府职能转变因素。

一是历史经济文化因素。浙江是一个人多地少、地处沿海的省份。从南宋以来，是小商品生产和资本主义的萌发地，形成了农工商兼行、小商品生产与小农经济、手工业与小商贩相辅相成的经济传统和地域特色鲜明、利义并重、工商皆本的传统文化。但这些传统在20世纪50年代到70年代因计划经济体制实施被迫中止，农民生活处于温饱难继的困顿状态。但即使在计划经济年代浙江农民也依旧有务工经商、重操旧业的迫切愿望。改革开放以来，在千百万农民创新创业创市场的实践中，这种文化底蕴进一步锤炼为以创业创新为核心的“浙江精神”，这种浙江精神和历史文化成为浙江致富传奇的文化基因，可谓是：一有雨露就发芽，一有阳光就灿烂。

二是城乡分割二元体制的倒逼因素。改革开放前，浙江城市国有工业基础十分薄弱。城乡分割的户籍和就业制度等障碍，使得广大农民失去了在城市工商业就业的权利。改革开放后，脱贫致富的强烈冲动，让浙江农民迸发出前所未有的创造力。浙江农民迅速实现了乡镇企业的异军崛起。地方政府由于无法依靠国有工业发展，也迫使各级干部都与农民站在一起，把发展的重心放到支持农民办工厂办市场上来，使民营经济发展有了一个非常好的区域环境。客观地讲，这种计划经济体制、城乡分割的劳动就业制度、集体土地所有制等这些特殊的制度遗产对形成农民主体的市场化、工业化、城镇化道路起到了倒逼机制的作用，迫使农民与地方政府合谋走出了一条农民主体的市场化、工业化、城镇化的路子来。

三是改革开放的环境因素。指党的十一届三中全会以来改革开放的大环境，中央决策者渐进式市场取向的改革道路和邓小平“三个有利于”的思想，从解放思想到解除对农民种种制度束缚，从体制改革到制度创新再到解放生产力，为浙江农民主体的市场化、工业化、城镇化道路扫清了思想和政策障碍。在这种开放搞活的大环境下，具有农商并举、工商皆本、事功务实、勇于创新、自强不息，勤劳致富的文化底蕴的浙江农民展现出经营工商业的天赋才能，演出了一部千百万农民务工经商闯市场、办厂开店建城镇的大戏。浙江农民的敢闯敢冒引发了浙江农民的千变万化，造就了浙江千姿百态的经济奇迹。

四是政府职能转变因素。浙江各级政府在改革开放中始终坚持尊重农民的首创精神，坚持发展是硬道理、富民是真道理，与时俱进地推进诱致性制度变革，走出了以农民为主体、以共创共富为基本特征的“三化”与“三农”互促共进的发展道路。中国历史上长期实行中央集权、地方分权相统一的建郡置县的经济制度，是非均衡的地方经济发展模式。在改革开放中实行分税制改革后，浙江地方政府都把发展重心放到区域经济和民营经济上，都积极通过诱致性的制度变改为发展开辟道路。

浙江的发展可以说是“自下而上”的，发展经验我们认为主要是来自民间的力量，也就是内生性的文化因素起了很大的作用。通过上面的比较大家应该也能看得出。

但是这种基因不是我们每个地方都能借鉴的，思想观念的转变是相当艰难的。同时经过30多年的改革开放，中国很多农村，经济意识也都有了很大程度上的改变，但一些很微妙的，根深蒂固的观念还是需要很长时间的改变——如自主经营和打工的差异，造成了浙江农村集体经济的繁荣和河南打工大军。

可以借鉴的有以下几点

1、农民本身转变思想，勇于开拓，敢于创新。思想观念的不同造就了行为的不同，行为的不同决定了结果的不同。有人讲，河南人挣了一万块钱有人讲，一个河南人赚了l万元钱，会把8千元钱存银行，以备为孩子修房娶媳妇，把2千元钱用来改善生活；而一个浙江人赚了1万元钱。则会想办法再筹集l万去做生意。

2、政府要切实发挥职能，制定并执行好对本地的规划，切实为群众着想，坚持解放思想，与时俱进的推进市场经济或市场趋向的改革，以市场经济的魅力激发农民创业创新的活力。浙江制定并切实执行了不同阶段的规划——70年代坚持率先推进市场取向的改革，突破计划经济对农民的束缚；80年代实行了乡镇企业的异军突起；90年代推进产权改革，农业市场化，政府管理体制改革，新世纪全面统筹城乡发展，建设新农村。在滕头村和展望村不同的感受让我们认识到一个强有力的村组织能带给农村截然不同的面貌。

3、“市场民营”，即把经济市场化与民营化有机地结合起来，鼓励千百万农民创业创新创市场，产权清晰的民营企业成为发展市场经济的主体力量，激发人民群众在市场经济中创造财富、积累财富、运作财富的积极性和创造性，形成人民创造创富、政府创造环境、服务人民创富的理念和体制。

作为一个河南农村的孩子，我对生我养我的那片土地，怀着很深厚的感情，但是从小到大，我又感觉到这么些年的发展中，状况并不如意，为何一群又一群人甘愿饱受离乡之苦，外出务工，为何不愿意用自己的辛勤劳动，来建设自己身处的这片土地？我们看到浙江人立足本地，也得到了很好的发展，尤其是农村，更取得了全国瞩目的成就，来这里读书，我就很想去农村转转，大二暑假借社会实践的机会，我们一行人去了浙江几个地方，重点是我们策划里的目的地，但途中，也看到了一些农村的面貌，颇有感慨。收益良多，感觉一个地方的文化基因很大程度上决定了很多行为。我感觉这次调研是很有成就的，我们小组在途中都很开心，这是难忘的经历。

第二篇：第二课堂实践报告

第二课堂实践报告

“第二课堂”作为教育部“矿业类专业课程体系整体优化与实践”子项目，以山东科技大学资环学院采矿99-

1、2班、采矿2001-1、2、3班为研究载体，现将有关研究成果报告如下：

一、组织试点学生学习教育部项目的研究内容及现实意义

研究人员组织试点学生结合自身实际学习了该项目的研究内容及现实意义。通过学习，大家充分认识到二十一世纪需要高等学校培养既能适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，基础扎实，知识面宽，又具有良好素质和创新能力的复合型人才。针对目前工科学生中普遍存在的重理工、轻人文，知识深、能力弱的现象，为培养具有较高综合素质的人才，拟在采矿工程专业中开设“第二课堂”以补充“第一课堂”。其主要内容包括：思想品德教育活动，社团活动、社会活动，科技活动等。

二、研究人员对“第二课堂”的组织与实施

（一）考核的理论设定与依据 1．“第二课堂”的定义

我们把必修课和选修课课堂理论教学时间以外围绕学生素质教育所开展的一系列思想品德教育、社会、科技等活动统称为“第二课堂”。研究证明，这门课也需要同其它必修课一样实行传统的百分制考核。2．“第二课堂”列为一门必修课的现实意义

（1）这样定义大大拓展了传统意义上“第二课堂”的内容，极大地丰富了其内涵。（2）能够比较准确地衡量大学生的综合素质，成为大学生素质测定的量化杠杆。

（3）能够有效地使个人综合素质得到全面加强，影响综合素质诸因素的地位及关系以量化形式表达，更有益于大家对综合素质深刻内涵的理解。

（4）规范了学生提高综合素质的培养途径、先后顺序及轻重环节，可结合自身实际情况确定发展的“最佳路线”，具有很强的可操作性和实用性。（5）大学生对提高综合素质重要性的认识进一步得到加强。3．“第二课堂”的学分确定

（1）根据国家教育部综合测评德智体的比重可以设定“第二课堂”学分占课堂理论教学课的3/7左右，现在学年学分制每学期大约需要修24个学分左右，这样每学期的第二课堂学分可以确定为10个学分左右。

（2）现在我校执行每16~20学时为一学分。根据现阶段的情况，以一周为例，分析每位大学生应该分配的时间，根据教学计划一般每周安排了30学时的课堂教学时间，每周按5天计算，每天课堂教学时间约6学时。同时学校还要求每天不低于2学时的自习时间，即每天就有8学时的业务学习时间，这样每位学生从周一到周五大致有学习时间40学时左右，周六周日可以分为休息8学时、素质教育8学时（如果简单化地从时间角度去考虑，因素质教育的这8个学时可能非均匀地分布在周内），即参加第二课堂的时间约为8学时，若每学期按20周计算，共160学时，约为10个学分，那么加上休息日的学习时间，每周用于学习的时间约为50学时。另外，根据调查，第二课堂占学习时间的1/5，即每周约10个学时左右，0.5个学分，每学期按20周计算，约10个学分。由此可见，根据上述两种不同途径的分析可以得出第二课堂每学期的学分确定在10个学分左右是比较科学的。但考虑到是初步试行，学生第二课堂的学分占总学分的比例不宜太高，每学年按1学分计，共4学分。

（二）实施原则

紧紧围绕“社会究竟需要什么样的人才”做文章，继承、发扬政治思想、道德教育以及知识教学和一般能力培养的优势，努力改进“成才”教育措施，大幅度增加以创新能力为核心的“特殊能力”培养的内容，在此基础上加强对学生进行“科学精神”的培植。除专业知识外，第二课堂注重以下几个能力的培养：如计算机能力、写作能力、创新能力、科研能力、语言表达能力、处理人际关系能力和外语交流能力等。实施原则可以概括为以下四点：（1）内容全面，针对性强。培养大学生应具备的综合素质，第二课堂要解决的内容相当多，应尽量把主要内容概括进来，考虑到学生的学习精力，也不可能面面俱到。为此，围绕矿业类人才的培养目标，有针对性地引导、开展活动。突出动手、思维、工作能力及知识延深能力的培养。

（2）便于操作，量化考核。“第二课堂”几个方面的活动内容及活动形式不尽相同，但最终目的是要用学分形式进行考核。同时旨在为完全学分制的实施奠定基础。因此，在制定本方案的同时，我们充分考虑到考核的可操作性，做到定性与定量相结合。在对学生的考核中，有基本要求，也有分级打分要求，有的还采取了减分方法。

（3）活动载体，自觉实践。学院要根据制定的实施方案，利用学生会、各团支部、班委会、各社团等学生组织，广泛开展丰富多彩的活动，以活动为载体，带动学生在以上四个方面进行实践、锻炼。在每个方面的活动中，每位学生可根据自身情况充分发挥自身的特长，可全面实践锻炼，也可重点提高。学生第二课堂由指导教师和各级学生组织指导和开展活动，但更重要的是让学生自觉地对照方案，自我努力实践。

（4）分工协作，目标管理。此项工作涉及到培养学生的综合素质，关系到每位同学的学业成绩。学院成立相应的领导小组，协调实施。各级组织与负责人既要分工明确，又要相互联系，要充分发挥团支部、班委会在此项工作中的作用，辅导员要做好协调工作，每位本科生指导教师要以育人的态度切实担起指导与考核作用。所有参与考核的人要遵守公平、公正、公开的原则，以事实为依据，以考核体系为准绳，严肃认真地开展工作。

（三）实施方案

1．第二课堂学分考核细则：

矿业类专业学生“第二课堂”学分考核细则 类别

评价内容

操作细则

考核人

思想 品 德 教 育

(1)参加政治学习、党团、班会等活动情况。

（1）基本分：根据每个学生的表现分为优秀、良好、中等、较差四等，分别得分为5、4、3、1分。（2）加减分：凡以上活动无故缺席者，每次减3分，迟到或早退者每次减1分。如出现负分，按负分计。

班长 团支书

(2)遵守考勤、考试、作息、请销假制度等情况。

（1）基本分：根据每个学生的表现分为优秀、良好、中等、较差四等，分别得分为8、6、4、2分。（2）加减分：(a)旷课1学时，减2分，迟到或早退1次减0.5分；旷操1次减1分。(b)不遵守课堂学习纪律，受到老师批评者一次减2分；(c)受院通报批评者一次减3分，受学校通报批评者一次减5分，受警告处分者减10分，受严重警告处分者减15分，受记过处分者减25分，受留校察看处分者减40分；(d)1学期内受学校通报表扬一次加10分，受学校有关职能部门通报表扬一次加5分，受院通报表扬一次加4分。因同一原因受多次表扬，按最高项计，不重复加分。

辅导员 自律会 班长 团支书

社团 活动

(1)参加院、系、班级组织的各项集体竞赛活动、志愿者活动等。

（1）基本分：根据每次每个学生的表现分为好、中、差三等，分别得分为3、2、1分。越野赛、三大球赛等根据每个学生的表现分为好、中、差三等，分别得分为5、3、2分，表现较差的不计分。（2）加减分：以上活动无故不参加者减3分，在活动中如出现有损于学校、院、班级行为者，酌情减1-3分，如出现负分，按负分计。凡各类竞赛中取得前6名者，分别按4、3、2、1、1、1加分。院级减半。

班长 团支书

(2)承担各级学生组织工作任务的情况。

（1）基本分：根据每个学生的表现分为好、较好、一般、差四等，分别得分为8、6、3、1分。（2）加减分：学生干部根据辅导员、学生会、班委会考核分优、良、中、差四等加5、4、3、2分。学生干部因工作不负责造成不良影响者酌情减1-5分。如出现负分，按负分计。班长 团支书 辅导员

劳动 卫生

宿舍卫生、教室卫生、公益劳动、卫生大扫除等情况。

（1）基本分：被校、院评为文明宿舍的成员，每人可得3-5分。1学年在劳动卫生方面未被减分者，可得4-5分。（2）加减分：（a）宿舍卫生得A级，该宿舍同学每人加2分；（b）宿舍卫生得C级，该宿舍同学每人减1分；（c）宿舍卫生得D级，该宿舍同学每人减2分；（d）因教室卫生差被通报批评者，所有值日人员每人减2分，若分管干部有责任，该干部减4分；（e）学年末或学期末被评为校文明宿舍的成员每人加5分；被评为院文明宿舍的成员每人加3分；（f）受学校宿管中心通报表扬的值日生，每表扬一次加0.5分；（g）未经允许不参加班级、院、校安排的劳动者每次减1分.辅导员 自律会 班长 团支书

社会 实践

学生寒暑假社会实践活动和日常思想宣传工作的情况。

（1）基本分：根据学生的活动情况和报告内容，分为好、中、差三等计分，分别为5、4、2分。（2）加减分：凡无故不参加者减2分，不写社会调查报告者减2分。参加重点小分队的加2分，经批准不参加者，不得分不减分；调查报告获学校一、二、三等奖者，分别加4、3、2分；获省级奖者加倍；凡在省、市级以上报刊、杂志等发表文章者，每篇酌情加6分；凡在学校报刊上发表文章者，每篇加4分；发表短讯者，每篇加2分；凡在班级未完成投稿任务的，每少投一篇减0.5分。如出现负分，按负分计。

班长 团支书

科技 活动

科技立项、参加科技小组和撰写科技论文等情况。

（1）基本分：凡被校团委批准科技立项，并按计划完成者得5分；积极参加导师科技项目研究者得4分；能参加导师科技项目研究者得3分。（2）加减分：（a）在科技活动中，提交科技论文者每篇加1分；论文获院级一、二、三等、优秀奖者分别加4、3、2、1分；论文获学校一、二、三等、优秀奖者，分别再加8、6、4、2、1分。（b）立项科研项目获学校一、二、三等奖者，分别加5、4、3分。获省级以上奖励者加20分。获得国家专利者每项加20分。

（c）代表学院参加学校、省级、国家级的各类比赛者加1、2、3分，获得名次者根据成绩由院团委统一研究加分。（d）一次通过英语四级者加1分，一次通过英语六级者加8分，以后通过英语六级者加3分，一次通过计算机一级者加1分，通过计算机二级者加5分，通过计算机三级者加10分，通过计算机四级者加15分。（e）第七学期参加考研复习、并参加最后考试者加8分；上研究生录取线者加16分。

班长 团支书 辅导员

班长 团支书

2．考核结果处理：

（1）每个学生的考核成绩由考核人员及时记录在学生综合测评登记表中。

（2）每星期小结一次、每学期总结一次，根据学生抽样调查及有关人员调研，每位同学给60分基准分为合格，每学期总结结果按实际得分直接代入学生成绩评定公式计算即可。

三、取得的主要成效

1．思想品德教育活动方面

①我们努力做到不仅要邓小平理论体系和“三个代表”思想的基本观点进课堂，而且努力保证反映和体现这一理论在社会主义建设中的路线、方针、政策以及由此取得的伟大成就的生动事实进入课堂和学生头脑。试点班的同学政治上积极要求进步，在学习党的基本知识、基本理论方面的积极性和主动性较以前有了很大程度的提高。各班级递交入党申请书的比率高出同年级其他非试点班级约10个百分点，入党的同学比率也在同年级中占有较高比率。②试点班同学更为积极主动地参加三个代表研究会和邓小平理论研究会等社团，并有部分同学在以上社团中任主要职务。通过对邓小平理论和三个代表的主动学习，同学们的思想素质和政治觉悟有了很大程度的提高。③全院学生违纪情况统计结果显示，试点班的同学能更自觉地遵守学校的规章制度，在同年级中违纪比率最低。在评先选优中，试点班涌现出许多的好人好事现象，优秀团干部、优秀团员的比率在同年级中相对较高。

④试点班的同学积极参加为奉献者奉献、义务劳动等青年志愿者活动，在全院团员青年中树立了良好的青年志愿者形象。各试点班同学通过打扫烈士陵园、赴干休所帮助老红军等活动建立了青年志愿者活动阵地，实现了青年志愿者活动的长期化和阵地化。2．社团活动方面

①重点培育、支持试点班级成立梦想工作室、蓝天工作室等一批社团组织，《开拓者》、《梦园》等刊物共出版8期，广大师生给予了极高的评价。同时试点班级在校内外报刊上年人均投稿在1篇以上。

②积极构建“六会”成才体系，鼓励试点班级学生参加“第二课堂”活动。试点班级三位学生代表山东科技大学在山东省首届大学生辩论赛中勇夺第三名。在山东科技大学科技文化艺术节中试点班级成绩突出，有两个班级连续两年获得先进班集体。同时试点班级举办学校大学生“激情飞跃”辩论赛，拓宽了同学们的知识面，提高了同学们的思辩能力。试点班级创办的“思辩社”获全校社团第一名，同时由该班承办的学校首届主持人大赛一道成为校园文化精品工程。3．社会实践方面 启动了“实践工程”，试点班级组织了三个社会实践小分队。一队到王晁煤电集团等山东科技大学产学研基地考察、学习、锻炼；二队下乡服务，开展科技文化扶贫、咨询活动；三队到兖矿集团开展科学研究活动。活动结束后，每人提交社会实践报告一份，对现场很有指导意义，深受现场欢迎和肯定。4．科技创新方面

①在全国“挑战杯”创业计划大赛中，获山东省二等奖一项，山东科技大学特等奖一项，一等奖一项，采矿专业学生取得历史最好成绩。

②实行了院级科技立项，立项项目有30项，校级立项项目有26项，获得了山东科技大学大学生科技工作先进组织单位称号，成功举办了第九届、第十届大学生科技论文报告会，试点班级共提交论文211篇，提交论文比率最高（按专业统计）。通过专家组评审，优秀论文用多媒体进行交流、答辩，获得特等奖2篇，一等奖10篇，占获奖论文总数的30%，获奖比率最高（按专业统计），其中有10篇论文已在正式刊物发表。③制定了《大学生科技工作实施办法》、《大学生科技资金筹措和使用办法》，为普及学生的科技素养，培养科技创新能力提供了有利保障。三年来，试点班级共参加各类学术报告会二十六次，极大活跃了学术气氛，激发了科技意识。④外语和计算机学习情况

试点班级同学大学英语四级通过率均在80%以上，其中有20%的同学拿到国家大学英语六级证书，有2名（10%）同学用英语撰写了毕业论文及答辩。有30%的同学毕业考取了硕士研究生。同时有60%的同学拿到了计算机二级以上的证书。5．获得的主要荣誉和奖励

采矿99-1班被评为山东省先进班级，张丰强等3位同学获山东省三好学生、孙越崎奖学金，张丰强等3位同学获国家级奖学金，郭爱国等6位同学获全国英语大赛学校优秀奖，同时还有许多同学获得三好学生、优秀学生干部称号，在学校、学院开展的科技活动、社团活动、社会实践活动、文体活动中获得多项奖励和各类先进个人称号。

四、结论

（1）本课题的研究弥补了理工科学生的某些不足，第一次以“学分”形式给予量化，为将来“学分制”管理奠定了基础。

（2）对第二课堂的考核更趋于全面、合理、科学，遵循高教发展规律。

（3）既有定性考核，又有定量考核；既考核共性，又考核个性。做到了点面结合，定性与定量结合，更有利于大学生在全面发展的基础上得到重点的提高，充分发挥自身特点，突出了个性的张扬和发展。

（4）促进了矿业类专业课程体系的整体优化与实践，同时也为理工类专业的改革起了示范作用。

（5）目标明确，内容通俗易懂，便于组织实施，具有很强的可操作性。

（6）通过把“第二课堂”纳入教学计划，实行学分管理，大大激发了同学们学习“第二课堂”的主动性，认识到了学习好“第二课堂”对提高自身综合素质，成为复合型人才的现实意义，从而把“第二课堂”这门必修课在自己的大学学习生活中给予了新的更高的定位。比如：使学生大大增强了科技意识和科研兴趣；大大增强了对各类活动的参与意识和竞争意识；大大增强了开拓创新意识和勇于进取的意识；大大增强了敢为人先和永争第一的意识，大大增强了团结协作和团队意识等等。

五、附件：

（1）大学生科技工作实施办法

（2）大学生科技资金的筹措和使用办法（3）试点班级大学生综合测评表（4）部分获奖证书复印件 附件11.毕业设计改革总结报告

采矿工程专业毕业设计是在学生学完所有课程之后进行的重要实践性教学环节，也是专业课程体系整体优化改革的重点之一。

一、毕业设计教学现状与存在问题 采矿工程学科是一门工艺性、实践性比较强的学科，毕业设计既是理论与实践相结合重要环节，又是所学课程的全面综合实践和应用，其教学质量直接影响学生培养目标的实现。以往的毕业设计教学工作的重点是放在矿井水平延深设计和大的区域设计上，内容涉及井筒（硐）的形式和位置的确定、主要水平划分以及主要大巷位置的确定、采区巷道布置以及采煤方法和工艺的确定、主要设备选型和主要生产系统的确定，涉及到地质、测量、提升、运输、排水、供电和通风诸多学科相关专业知识，具有很强的综合性和系统性。经几十年的教学实践采矿院校在互相交流学习过程中已逐步形成一套比较完整的课程管理体系。

面向21世纪，在素质教育向就业教育转换的过程中，如何更好地培养高素质复合性人才是教育战线面临的一大研究课题。改革势在必行，传统的教学有成功的经验，也存在某些不足。

（一）成功的经验

1．毕业设计分为毕业实习和设计两大阶段，对毕业设计工作开展有利，符合教学规律。毕业实习的目的和任务主要是：更加充分地认识矿山，由认识实习的建立初步概念到生产实习的重点生产工艺体系的了解，毕业实习是建立一个完整的矿山概念，是一个由感性认识到理性认识的升华；巩固、加深和扩大学生的理论知识，做到理论和实践的结合；培养调研和综合分析问题的能力，发现问题，并提出解决问题的科学研究方法，既是一个基本训练，也是一个综合处理和解决问题的工程实践；收集、归纳和整理毕业设计的所需资料。学生按照实习大纲在老师的指导下完成。设计阶段是以实习矿井条件按照设计计划任务书全面开展设计工作。实习一般安排3～4周，设计安排12～16周，总时间安排一个学期（即第八学期）。

2．毕业设计分小组进行，可以有效保证教学质量。每小组8～10个人，由1～2名老师指导。

3．毕业设计任务确定为水平延深或大的区域设计，涉及内容多，环节齐全，利于学生提高综合专业课程的应用能力。

（二）存在不足

1．毕业设计内容单，不利于扩大学生知识面，不利于满足学生多渠道就业的需要。据采矿95、96、97、98级四届学生分配去向调查，在四届毕业生191人中，从事煤炭事业工作的人数为70人，仅占毕业总数的36.6%；从事科研管理、设计单位及研究生在内共56人，占29.4%；而其他非煤行业的有65人，占34%，上述三类人员大体上各占1/3。调查资料表明，传统的仅以设计为主体的毕业设计模式，难以适应学生就业能力培养的要求。

2．专题研究与水平延深设计的结合有待于进一步研究确定。仅做设计不利于学生科研能力的提高，但仅做专题研究则使学生缺乏采矿工程教学基础性和系统性教育，如何确定一个适当的量，一直未能很好地解决。从学生反馈的信息看，只做专题研究的同学感到不会做设计，学过的采矿知识未能很好的贯通应用起来，将来分配到矿山难以适应生产管理的需要；只做设计的同学又感到未做专题，不利于今后开展科研工作。近几年虽然注意到这些问题，但未能很好地解决。近几年毕业设计情况见统计表1。

3．实习时间太短，到现场生产第一线实践太难，不能保证实习教学效果，也影响设计的质量。市场经济条件下，矿山生产任务重，一般不愿意接受学生实习。部分学生专业思想严重也不愿意深入生产第一线，更不愿意动手从事工程实践，形成走马观花。这一问题是煤炭院普遍面临的问题。

表1 采矿专业毕业设计类型分类（近7年统计）毕业班

总人数

真实设计题目

结合科研题目

结合生产题目

人数

比例% 人数

比例% 人数

比例%

73 59 80.2 0 0 14 19.2

63 59 93.7 4 6.3 0 0

33 28 84.8 5 15.2 0 0 98 56 42 75.0 14 25.0 0 0

00 34 28 82.4 6 17.6 0 0

01 59 33 55.9 26 44.1 0 0

02 35 30 84.7 5 14.3 0 0

合计

353 279 79.0 60 17.0 14 4.0

二、毕业设计改革的具体内容、方法和步骤

（一）总体思路

1．改革毕业设计内容体系，使其既能满足采矿工程人员基本素质的需要，又有利于扩宽学生的知识面，提高学生的择业能力。

2．改革实习形式，解决现场实习难的问题，保证实习效果。

3．采用计算机辅助设计（CAD），提高学生的计算机应用素质。

（二）主要方法和措施

1．加强毕业设计前期准备工作 以教务处对“资环学院98级本科毕业设计（论文）质量检查评价意见”的有关建议为基础，2002年12月对进一步提高毕业设计（论文）质量进行了研究和部署，确定以选题工作为突破口，提前做好相关工作，制定了“资环学院关于本科毕业设计（论文）选题的实施意见”，并在学院教职工会议上进行动员与布置。主要措施如下：

（1）修订完善了毕业实习、毕业设计（论文）大纲。根据山东科技大学“关于加强实习工作的意见”、“关于提高毕业实习和毕业设计（论文）质量的实施意见”等文件要求，对大纲进行了修订和完善，内容和要求应全面、明确，并对外文资料翻译及计算机应用方面提出明确的要求。

（2）开展了采矿工程毕业设计（论文）选题改革。召开专门研讨会，确定了采矿专业毕业设计（论文）选题改革的原则。即针对采矿工程专业现状，全面总结毕业设计工作，吸取行之有效的经验，适应煤炭工业发展的需要，适应毕业生就业去向的需求，拓宽选题来源，增加毕业设计学生的专题份量，扩大毕业论文的比例，提高毕业设计（论文）的质量。

（3）选题征集工作。扩大毕业设计（论文）的选题来源，提高选题的先进性、广泛性，发挥我院教师的科研优势，大力提倡和支持教师结合科研课题开展毕业设计（论文）的选题与指导工作，实行每生一题，提高毕业设计（论文）内容的创新性与独立性，加强学生创新能力的培养，不断适应毕业生的就业需求，进一步提高毕业设计（论文）质量，组织各系（所）教师开展了毕业设计（论文）的选题工作，填写了选题表，报学院审定后作为毕业实习、毕业设计（论文）的学生分组的依据。

（4）加强指导教师的配备。学院领导、高水平的教师参加毕业设计（论文）的指导工作，支持教师结合科研课题指导毕业设计（论文），增加了指导教师的数量与规模，限制指导教师所指导的学生人数。

（5）逐步实行教师（选题）与学生的双向选择。为适应毕业生就业的广泛性，提高学生毕业设计（论文）工作的主动性，逐步开展教师（选题）与学生的双向选择，将教师的选题向学生公布，组织学生选择，实行了分组环节的科学化管理。

（6）鼓励学生自主选题。允许学生根据自己的特长、兴趣及就业单位的生产实际，进行自主选题，并选择适宜的指导教师。自选课题必须由指导教师同意、系负责人审定。

（7）加强组织领导。毕业实习、毕业设计（论文）工作由学院宏观管理、所在系分专业组织落实、指导教师分工负责制的工作机制。各系主任、副主任为各专业毕业实习、毕业设计（论文）工作的责任人，要切实有效地组织落实好各项工作。2．加强过程管理与质量监控措施

（1）召开多次会议进行布置与协调。学生分组协调会、毕业实习工作布置与准备工作检查会、学生毕业实习动员会、学生毕业设计工作布置会、毕业设计指导教师会。（2）每位指导教师提交毕业实习工作总结。（3）毕业设计（论文）选题结合科研课题、企业生产与管理实际需求、就业单位实习需求，选题来源广泛，内容充实先进，真题真做，提高了学生的主动性，有利于保证质量。

（4）采矿工程专业毕业实习、毕业设计（论文）采用小组制，选题类型分为纯设计型、科研与设计型、纯科研型，打破了传统的一个大组一个题目、纯做教学设计的模式，克服了大组毕业学生不够主动、互相依赖的现象，提高了学生的主动性和责任心。而且，小组分散实习，既利于企业接受，又提高了实习效果。（5）严格把握五个关键

①严格选题关。每生一题，结合科研课题、企业生产技术与管理实际需求、就业单位实际需求及学生兴趣特长来选题。②严把进度关。每位指导教师根据所指导学生的选题情况，制定一个原则性的进度安排计划，每个学生结合自己的题目制定一个具体的进度计划。指导教师分单元检查，学生每周汇报进展情况，确定计划进度。

③严把内容关。对照学校关于本科毕业设计（论文）的要求，对每位学生的毕业设计从研究内容、工作量等方面严格把关。

④严把指导关。学院利用各种机会，要求指导教师增加责任心、增加指导工作的精力投入；学院领导、系主任、分院团委不定期检查，指导教师对毕业（论文）中学生遇到的疑难问题，及时指导及调整。

⑤严把纪律关。坚持双重考勤，由组长对各组同学进行考勤，指导教师对学生进行考勤；在防“非典”期间，实行学生签到制，每周汇总到分团委，特殊情况当天汇报。

为了敦促指导教师投入足够的精力，制定了“资环学院本科毕业设计（论文）指导工作的实施办法”。

3．毕业设计改革具体实施情况（1）确定毕业设计形式和题目 在具体操作上，首先由指导教师列举毕业设计内容，然后学生按自己的就业去向和自愿选择毕业设计方向。对一些学生，如研究生、从事非煤矿山和其它行业的学生可以有选择的确定专题研究类型，对一些将来从事矿山工程的学生则侧重的以矿井设计为主，适量开展些有针对性的专题研究。采矿99级毕业设计具体分类情况见表2。表2 采矿99级毕业设计方向分类 设计方向分类

分组数

人数

主要设计内容

设计+专题型 41

1．设计部分：汶南矿、名公、五里垢、小港矿、辛庄、泉沟、曹庄、鲁村矿水平延深设计 2．专题部分：巷道支护、矿压观测、上行开采、高效工艺„„

以专题为主型 8 34

矿压观测、网站制作、巷道支护„„

（2）改变原8～10人的分组情况，2～3个人分一个小组，直接安排到矿上技术科与工程技术人员一起按照大纲要求进行实习，主要从事专题研究的同学与指导教师一起开展科研工作。采用这种方式减轻了矿上接待难、实习难的问题，普通反映效果很好。学生可直接参与生产技术工作，学到了许多课堂上学不到的东西。

（3）结合工程项目带教学，大大提高了学生的积极性和主动性，克服纯教学设计使部分学生存有责任心不强的问题。对此，指导教师必须提前深入矿井，确定若干生产技术难题，然后以合同或协议的形式立项，让学生带着项目开展研究，毕业设计结束后提交成果可被现场认可，有的直接进行工程实践，学生充满自信，很有成就感，对毕业后指导生产工作是十分有利的。

（4）在毕业设计大纲中明确用计算机进行辅助设计，大大提高了绘图质量，也提高了学生应用计算机的能力。

（5）加强过程检查工作。划分成若干小组后提高了学生自立性，但可能同时带来某种程度的随意性，因此加强过程控制十分重要。指导教学将设计环节或若干阶段，每个阶段组织学生进行大组交流，交流主要侧重在如下几个方面：一是讲下进度情况；二是汇报该阶段主要设计成果；三是讲下主要存在的问题。按学生汇报情况，指导教师给出阶级设计成绩，几个阶段的汇总成绩与最终答辨、论文成绩一起，作为毕业设计的总成绩。采用这一措施避免了设计工作结束时学生设计欠帐太大的问题，同时在阶段交流中也起到互相学习的目的，是保证设计效果的有利措施。（6）尝试性地安排部分学生用英语撰写论文。采矿99级安排2名同学全部用英语撰写论文，从实施效果看，普通反映很好，提高了学生英语写作能力和用英语进行科技写作的自信心。

三、毕业设计改革的实施效果分析

毕业设计的改革是一项较为复杂的工作，由老师—学生—现场三大要素构成，涉及采矿、地质、通风、运输、排水、供电若干学科的教师群体以及许多不同的现场条件，同时还要兼顾学生不同的毕业去向或就业方向，要在统一目标体系（提高毕业设计效果，提高学生择业能力，满足不同学生就业方向的需求）下规范和改进原传统的毕业设计方式，实践证明，在教育部教改项目总的推动下，确定的许多对策和工作方案，初见成效，主要体现在：

1．提高了认识，转变了观念。采矿工程作为山东科技大学龙头专业和主干学科，经历了40年的教学实践和改革，已形成一门较为成熟的专业学科，课程建设也取得巨大成绩，已形成主干课程、辅修课程、基础课程、实践课程等一整套较为完整的课程体系，实现了较为规范化教学。面对21世纪，高等教育由素质教育向就业教育方向发展、采矿工程专业学生应有纯技术型向着管理型、复合型人才方向发展的形势下，课程建设更需进一步较变观念，更应高屋建瓴进行更进一步改革。在开展的教育部“世行贷款21世纪初高等教育教学改革项目”中，通过课程体系的重组、整合、优化和实践，确立了厚基础、宽专业、强管理复合性人才培养模式，毕业设计作为课程体系改革的重要组成部分，改革势在必行。树立了面向21世纪培养模式的观念。

2．采取设计与专题研究相结合的形式，克服了单一做设计和单一做专题存在的问题，大大拓宽了学生的专业知识面。以设计为主型的毕业设计主要面向未来从事矿山工作的同学，以专题为主型主要面向从事其它行业为主的同学，研究生结合自己从事的研究方向进行选择，个别同学在接受单位直接接课题开展研究。设计内容的多样化，适应了学生就业方向的需要，是一项较为成功的改革举措。

3．分2～3人为一个小组开展毕业实习工作，解决了实习难的问题，另外学生与工程技术人员一道开展技术工作，理论联系实际强，实习效果好。

4．采用工程项目带教学是一条非常成功的经验，既解决现场实际问题，又注重了学生的创新能力和综合素质的提高。有些课题还具有一定的开创性，如大采高房柱回收技术，放顶煤上行开采技术等。对老师来讲，尤其是青年教师，面对新的毕业设计改革，必须要提前深入到现场为毕业设计制定详细的设计计划和科研大纲，在开展项目带教学中也提高了自己的业务素质。

四、结语

1．矿业类专业课程体系整体优化与实践十分必要，是新世纪对高校教学改革提出一大研究课题，是一个长期的研究工作。

2．教学改革的最终目标是提高教学质量，人才培养要适应社会发展的需求。毕业设计的改革实践证明，这一主导思想明确，受到学生的普遍好评，也取得较为的教学效果。

3．毕业设计是理论与实践相结合的重要教学环节，涉及众多学科、不同的教师群体和实习现场，需要综合、全面地进行组织和协调，有很多可行途径可以探讨，诸如开放式实习与综合性指导相结合的形式等等，需要进行长期的研究和探索。

五、主要附件

1．采矿工程专业毕业实习、设计大纲； 2．指导教师工作手册；

3．山东科技大学本科生毕业设计（论文）质量评价方案；

4．资源与环境工程学院关于加强本科毕业设计（论文）指导工作实施办法，资环学院院字[2003]17文；

5．关于本科毕业设计（论文）选题工作的实施意见，资环学院院系[2003]18号文；

6．山科大教学[2002]31号文关于加强学习工作的意见；

7．山科大教学[2002]32号文关于加强毕业设计（论文）工作意见；

8．英语版毕业设计论文。

第三篇：暑期实践总结

暑期实践总结

时间过的很快，一眨眼一个月就这样过去了，其实我还真有点意犹未尽。不过这些都将成为我们宝贵的记忆。真的很感谢移动公司能给我们这样一次机会，在这一个月里，让我们不仅体验了社会，同时也让我们收获了很多，感悟了很多。这一个月，虽然是简短的，但是我们却体验了丰富多彩的工作内容，从一开始的培训到营业厅业务推荐，再到外呼做电话营销，再是进社区做宣传工作，然后到社区摆摊设点。我记得我们第一天进营业厅工作的时候我们基本都是很害羞，不敢去面对客户，不敢对客户多说几句，但是现在只要有客户进入营业厅我们就会 冲上去对客户说，先生/小姐您好，请问您需要办理什么业务？然后会很热情地向客户推荐跟客户需求相关的业务或产品。有时候可能客户会反感，会不耐烦，但是这样也是对我们心态的一种考验，我们要做一只打不死的小强才能够在社会上生存。我们还可以在一次次遇到问题的同时，可以寻找原因，从而来提高自己的沟通能力。电话销售也是一样，只要我们用心，总结上一次的问题我们能做的一次比一次好。至于社区摆摊销售就要看自己怎么去招呼人群过来了，方法有很多，我们可以通过发单页做宣传，有人走过时候大声的宣传招呼人群过来了解，随而随之，别的人也会围过来看个究竟。这些工作，在各方面都锻炼了我们。不管是个人的沟通能力，还是胆识，还是一个人心态或是毅力等等各方面的提高都是有很大的帮助的。当然于此同时，我们的活动是以组为单位开展的，这也培养了我们的团队精神。当然在我们互相关心，互相竞争，互相努力为同一个目标奋斗的时候我们还能在组员之间互相学习，每个组员都来自不同的学校，不同的专业，都有自己的优点和做事的风格。如果我们细心去观察和体会了，我们会发现有太多太多东西值得我们去学习。如果我们去好好把握了这次实践，这其实是一笔宝贵的财富。会让我们成长很多。

我其实一直都很想参加中国移动的暑期社会实践，当我接到通知的时候我真的很开心，我第一天来报到的心情也是格外激动的。因为我终于可以做我想做的事了。之所以我一直都很想来参加中国移动的大学生暑期社会实践是原因有很多，其中主要有两个原因。第一个原因是我读的专业就是移动通信专业，我一直都很向往移动公司的工作。第二个原因就是我现在已是一名大二的学生了，新学期开学后的两个月之后我就要走向社会了，我想通过我的最后一个暑假更早一步进入社会多学到点东西。而且我认为这样一次暑期社会实践活动是最能够提高我们大学生的主观能动性和社会服务意识的。现在我应该是完成了自己的一个心愿，真的很开心。让我的暑假充满了彩色的记忆。

10通信：夏园园

2012年8月10日

第四篇：暑期实践总结

暑期实践总结

还记得出发的那一场雨，仿佛是欢送我们这支由12人组成的暑期实践队。我们来自不同的年级，不同的系别，但怀揣的却都是对暑期实践的向往。经过面试，我们终因缘分聚在了一起。出发前，我们开了几次简短的会议，把前期的准备工作分配了一下。

一路上，兴奋让我合不上眼，当巴士进入东莞大岭山时，我更是认真地观察起周边的环境。看到好多高楼墙壁都印着某某有限公司，高楼林立。道路两旁绿树成荫，干净整洁的路面更加显得马路的宽敞，给人一种心旷神怡的感觉。这不禁让我想起资料的介绍，大岭山是以工业立镇，以工业兴镇的。全镇有各类企业2000多家，其中世界500强企业就有5家，形成了以家具、电子、印刷、化工为支柱的多元化工业体系。它优美的环境及绿化还为它赢得“全国环境优美乡镇”、“中国绿色名镇”等荣誉称号。

在整个实践期间，我们去了大岭山森林公园和松山湖。虽说是爬山与观光，但很引人深思。大岭山森林公园的环境优美、山清水秀。当我们爬至高点时，可看到群山绵延，如此优美的景色也吸引了不少游客。美丽的森林公园不仅仅可以让城市绿化更进一步，也可以吸引一大批为观光而来的游客，如此一来，便能带动当地的旅游业及其它经济业务，例如餐饮业等，的发展，使得当地人们和政府的收入更上一层楼。而松山湖更多的是为当地人们提供一个放松自我的场所，进去之后，你可以看到各种湖光山色，你可以听到通话中的火车铃声，你可以为相互赛车的人喝彩，你也可以细细品味老大爷用泥捏出来的惟妙惟肖的五彩泥物（有孙悟空、叮当猫、七彩孔雀等等）……松山湖展现的不仅仅是大岭山山色，更多的是一种文化，一种具有当地色彩的文化性质的东西，一种值得我们发掘并且细细品味的东西……

我们还参观了三个公司，其中包括两家家具厂和一国产手机厂。元宗家具有限公司主要是生产沙发的，包括皮沙发和布沙发，至今有推出4款，但都相当有名的，针对出口，国内也有一定的市场。相关负责人带领我们参观了一下他们的成品展览区，并且有相关讲解。而远大家具有限公司则主要是生产出口的床、柜子、厨房用具等木制家具，其老板则带领我们参观了他们厂的生产一线，我们一大堆的零散的木头开始参观，直至油漆、成品。这一圈下来，我们这些80、90后的年轻人算是真正看到了工厂里工人们工作的艰辛。他们在漫天飞舞着木屑，空气几乎让刺鼻的漆味冻结的地方工作着，而且是一天8小时，有时甚至是加班，此情此景下，我所想到的是，要想挣钱这就是代价，我们真是幸福的一代。而金立有限公司则是利用机械组合手机各部件，使其成为一部具有相关功能的手机，我们有参观了它的生产流水线，每位工人负责一部分的组装直至组合、检验、装货完毕。而就经营模式与管理模式而言，这三家公司都具有一定的相似程度。它们都是注重信誉第一，强调合作精神，以人为本，注重科学管理。

综合上述参观公司所得：无论是一间零售店或是一间公司或是工厂，都应该形成一种特有的企业管理，它主要包括对员工、对业务的管理和对公司未来发展方向的整体把握，对自身的管理等。对于这些相对成熟的公司，必须思考的是向外拓展或研发更深层次的东西。一个商家，顾名思义，是希望用最小的成本来获得最大的利益，或者是相同成本价格内的产品具有某些更加能够打动消费者心的功能。所以研发产品和关注当前市场动向都同样重要的。

在此次实践活动中，还开展了一次金融知识宣传，主要是针对如何辨别真假钞票进行的。在此之前，我们认真地学习着如何识别真假钞的每一种方法，相互问问题，集体思考当场人们可能发出的问题。“想做老师，就必须先当学生！”，不禁让我想起了这句经典话语，虽说是前期工作，但我十足体味到了别样的学习快乐，团队的合作精神，而在整个活动中，体味到便是少有的做老师的快乐。

美好的日子总是过得太快，活动结束了，但它却让我受益匪浅。它让我领略了祖国的大好河山及优美景色，让我们体味了较成熟的公司管理模式，从老板（经理）身上学到的不仅仅是他们的专业的管理知识和经验，更加有的是他们交给我们做人、做事的道理，也有学到了相关的金融知识。但最最有意义的应该算是人与人相处时的那份友谊。我们几乎是互不认识的12人的小分队，由于缘分，聚到了一起，短短的相处，让我体味到了友谊的味道，领会到了团结的意义。

这次暑期实践虽然只有短短的6天，但是给我的却是人生一笔财富，一个很值得回味的经历，同时，它也给了我无限的思考，思考今后自己的路要怎么走，至少是往哪个方向吧。我会学着好好学习，好好思考，并且好好实现的。我非常感谢这次的暑期实践。

第五篇：暑期实践总结

暑期实践总结

浓郁的创业氛围又利于催生新的企业，孕育新兴市场，创业的机会是独立于个体的客观存在。

我们学校具有浓郁的创业氛围，学校也重点培养我们学生的创业能力，像淘宝、阿里巴巴、速卖通等网上店铺，学校开设了电子商务、网络营销等课程来交我们关于这方面的知识，例如店铺装修、图片上传…….让我们了解关于更多的电子商务的更多知识，为我们的创业提供了很好的平台。

学校会开设关于创业的讲座，让更专业的老师为我们讲解又关于创业的知识。还有比我们大的学长学姐的创业经验都会给我们分享，让我们可以在他们的经验中学到更多的知识，学校的学生基本上都会开设网上店铺，义乌小商品市场给我们提供了很好的供货平台，我们学校的学生很好的利用了这一地理特点，作为我们的创业优势，很好的把握的机会，在自己的店铺上出售自己的商品。学校速卖通的讲座给我们对速卖通加深了更多的印象。速卖通是阿里巴巴帮助中小企业接触终端批发零售商，小批量多批次快速销售，拓展利润空间而全力打造的融合订单、支付、物流于一体的外贸在线交易平台。全球速卖通的核心优势是在全球贸易新形势下，全球买家采购方式正在发生剧烈变化，小批量、多批次正在形成一股新的采购潮流，更多的终端批发零售商直接上网采购，直接向终端批发零售商供货，更短的流通零售渠道，直接在线零售支付收款，拓展了小批量多批次产品利润空间，创造批发零售商的更多收益。

速卖通于传统外贸也又一定的区别，速卖通是全球化的交易，全球买家在线沟通，批发零售一步到位，全球快递发送货物快速，缩短销售交易周期；网站诚信安全体系为交易过程保驾护航，避免货款受骗。

全球速卖通最大的优势在于通过减少外贸环节中的进口商渠道，将以往传统外贸中进口商所获取的巨额利润，返还到国内工厂及贸易商，同时降低了海外零售商的采购成本，从而达到消费者获利的目的。

要开属于自己的网店并不是一件简单的事情，要经营好自己的店铺更不是一件简单的事情，我们要在原有的基础上更多的接受新的知识，全球速卖通，当然全球化的东西每天都在更新，我们要了解更多新的信息，于消费者进行接轨，才可以更好的推销自己的产品，才会有更多的买家来购买自己的商品，增加店铺的信誉

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方杰