第一篇：我的中年级语文教学经验
我的中年级语文教学经验总结
去年我教四年级，现在一年的教学工作已经圆满结束，现将一年来的语文教学心得体会撰写如下，与同行共享。
一、学习语文，识字是基础。
教学中，我坚持多认、少写、写好、写对的原则。在识字教学中，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识字方法，鼓励学生用自己喜爱的方式方法去识字，做到四个有机结合：
1、尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求学生做到对生字的“识和用”有机结合；
2、充分引导学生联系生活实际和已有生活经验，把识字和认识事物有机结合起来。我们生活在农村，我们的学生有广阔的生活空间，也有比较丰富的生活经验，我们教师就要巧妙调动学生的这些经验来为我们的语文教学服务；
3、学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来——这叫学以致用，我们不是常说 “学了就用处处行，光学不用等于0”吗；
4、在识字过程中我不仅要求学生把字写对、写工整，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起！学生能规范书写生字是正确掌握生字的关键；
对于我们苏教版教材课后的生字描红以及省配套的习字册作业，我们一定要放在课堂上指导学生认真书写，万不可放到课下让学生自己去完成，两种完成方法所取得的效果会有天壤之别。批阅这两份作业，我一般都放在学生大休息时间来完成，这样，发现学生写字中出现的错误能及时把学生喊进办公室，进行非常有针对性的个别指导。这样做的效果非常好！
二，熟读成诵每一篇课文，让学生在头脑中多积累！小学语文教育家张庆和朱家珑主编的教材，里面的每一篇课文都堪称经典，我在教学第一课时就和学生讲明立场，用心去读，力求会背。孩子的记忆力是无穷的，只要咱老师要求到位，督促到位，孩子们是能胜利完成任务的。试想：一学年下来，孩子们头脑中积累了几十篇经典文章，这对提高他们的听说读写能力都会有大的帮助！除了课本内容要多读强记，我还建议学生多读小学阶段必读书，认真写读书笔记。一学年下来，我的学生读优秀图书都在10本以上，记录的读书笔记平均不低于2万字，这对提高孩子们的语文能力虽然帮助是无形的，但作用一定是巨大的！
三、与孩子们一起研究作文写法，相信“有生活才有作文”。
许多学生认为作文是老大难。的确，对四年级的孩子来讲，他们仅仅有三年级一年不成熟的写作经验，要求他们的作文写得紧扣题目、语句通顺、内容丰富等确实有点为难他们。我长时间从事小学语文中高年级的教学工作，学生的知识积累、生活积累问题我清楚万分，提高他们的作文水平，我坚持“有生活才有作文”。
“有生活”包含两个方面。
1、学习生活。这是充实学生头脑，实现知识积淀的过程。要实现学生知识的有序有效积淀，教师要运用科学合理的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，激发孩子们学习知识，充实头脑的热情。要引导学生与书为友，多读书、读好书。有了充足的文字阅读量，学生的阅读能力、理解能力、写作能力都会随之“水涨船高”。这样，他们在动起笔来就会“左右逢源”“好词佳句接连涌现”。虽说不上“才思如泉”，但也绝不会再“搜肠刮肚”无词可用。学习的文字知识充实了，这就好比建花园有了坚实的基础，做饭有了足够的大米。
2、日常生活。这是提供学生写作素材的有实力的供应商。没有日常生活方面的亲历、积累，学生有再多的文字积累也“建不出”漂亮实用的建筑物，就好像有沙子、砖头、水泥而没有图纸的工匠。
学生的生活千姿百态，可学生不是老师，更不是曹雪芹。怎样从千姿百态的生活事件中提取写作素材，这需要老师的指导和安排。总之，提高学生的写作水平，是一个缓慢的过程，为师者要在教好学生文化知识的基础上，关注学生的课余生活，使学生的知识丰富，课外生活丰富多彩。这样学生写起作文来才能得心应手，不再是“空中楼阁”，不再是“无米之炊”
四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。我充分利用好教材本身创设的教学有效资源，让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。
记住:失败是成功之母，然而我更坚信——成功更是成功的亲娘！
五、最后，别忘开展丰富多彩的语文实践活动。教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。要创造性地使用教材，随时利用身边的语文教育资源，拓宽语文教学的渠道。
总之，教师备课时一定胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力，使学生人人、课课都有收获！
第二篇：中年级语文户外活动
中年级语文户外活动
活动内容：走进语文乐园
活动目的：通过参加户外活动，走进语文乐园，使学生学中乐，乐中学，学到更多知识。
活动时间：2011年03月17日下午第一节课 活动地点：新江中心小学
活动对象：四年级学生、二年级学生
活动准备：
1、小黑板、粉笔、黑板擦、学生座位、音响广播、麦克风两个（新江小学安排）
2、奖品（一小提供）
活动过程：
一、按要求说出有关成语。（按班级顺序依次回答）
（一）说出2个以上带数字的成语。
一目十行
一心一意
一干二净
两全其美
三言两语
三心二意
四面八方
五湖四海
五颜六色
六神无主
七上八下
九牛二虎
十全十美
百发百中 成千上万
万紫千红
万马奔腾„„
（二）说出2个以上带动物名称的成语。
鼠目寸光
狐假虎威
守株待兔
画龙点睛
打草惊蛇 马到成功
亡羊补牢
呆若木鸡
狗急跳墙
对牛弹琴
牛鬼蛇神
一马当先„„
（三）说出2个以上AABC形式的成语。
井井有条
津津有味
恋恋不舍
彬彬有礼
斤斤计较 依依不舍
津津有味„„
（四）说出2个以上AABB形式的成语。
高高兴兴
花花绿绿
恭恭敬敬
马马虎虎
明明白白
密密麻麻
形形色色„„
（五）说出2个以上带有反义词的成语。
七上八下
大惊小怪
九死一生
天南地北
声东击西„„(六)、写出两个字前后调换，意思就不同的词语。如：张开 事故 蜜蜂 来回 牛奶 手枪 子女
开张 故事 蜂蜜 回来 奶牛 枪手 女子
„„„
（七）看图片猜成语。(用卡片出示)三长两短
大惊小怪
火上加油
雪中送炭
举一反三 一五一十
九牛二虎
一举两得
声东击西
一清二白
二、小黑板
1、写出带有动词的词语。（2分钟内完成，多的获胜）
如：挖野菜
种树苗
过马路
送礼物
系鞋带
开房门
穿衣服
打篮球
看电影
讲故事
2、词语接龙（2分钟内完成，多的获胜）
如：开心—＞心里—＞里面—＞面包—＞包子—＞子女—＞女人 —„„ 学生„„
三、游戏 ：反口令
1、说明游戏规则：注意听口令，做相反的动作，做错的同学不能继续参加比赛。
2、全班学生活动。
3、小组比赛（一学生当裁判，其他学生参加比赛）
如：坐下（站）左手（右手）左脚（右脚）向（左、右、后）转„„
四、综合题
1、猜谜语
（1）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）
（2）远看山有色，边听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。（画）（3）身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘里。(打一动物)【谜底】青蛙
（4）鸟儿鸟儿嘴巴长，黑黑的尾巴花衣裳，一天到晚勤工作，好象医生治病忙，敲树干，当当当，要把害虫吃个光。(打一动物)【谜底】啄木鸟
（5）有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。(打一自然现象)【谜底】月亮
（6）字谜:七十二小时——晶
2、说出歇后语的后面部分。（1）八仙过海——各显神通（2）猪八戒照镜子——里外不是人（3）竹篮打水——一场空（4）芝麻开花——节节高（5）老鼠过街——人人喊打（6）十五个吊桶打水——七上八下（7）擀面杖吹火——一窍不通（8）肉包子打狗——有去无回（9）小葱拌豆腐——一清二白（10）黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
3、脑筋急转弯。
（1）小红和妈妈为什么都在一个班级上课？（妈妈是小红班的老师）（2）什么东西不停地吃，却永远吃不饱？（空气）
（3）小明平时很怕狗，但是他今天看见狗，为什么不害怕了呢？（热狗）
（4）什么船从来不下水？（宇宙飞船）（5）什么样的布剪不断？（瀑布）（6）什么房子大家都不愿意去住？（牢房）
（7）什么人生病从来不看医生？（瞎子）（因为想看都看不见）
（8）用铁锤锤鸡蛋，为什么锤不破呢？（鸡蛋会被锤破，铁锤不会破）
（9）有一种比赛，得胜者不但不前进，反而后退，这是什么比赛？（拔河）
（10）永远都写不好的字是什么字？（“坏”字）
（11）一头牛加一堆草等于什么？（还是一头牛，因为牛会吃了草。）（12）什么事明明没有做却要受罚？（做作业）（13）花钱害己的人是什么人？（抽烟的人）
第三篇：语文教学经验材料
不知不觉从事教学事业已十年有余，坐下来细想走过的风风雨雨，充满了酸甜苦辣。特别是教学经验，细细琢磨，认真总结走过去的点点滴滴，主要有以下几点浅薄的认识：
第一，对教育事业充满高度的热情。每每学生的成绩揭晓时，是我最激动也最高兴的时候，也是最怕的时候。也许有的教师认为这样做不值，把自己孩子给耽搁了，我也这么想过，也想这样做，但每当我走进校园时，我就对学生，对上课，对教研有使不完的劲。虽然一天下来很累，但心里觉得很充实，很高兴。
第二，认真备课，把握准课文的重难点，特别是三年级必须和中考题型接轨。每备一课，一定要把本课的重难点、易混点，易错点和中考题型联系起来，瞅准题型设计预习题、训练题、达标题。问题的提法一定要准确，不能摸凌两可，要是学生一读就明白。另外，备课时不易设计太多的重难点，一般一到两个就行，重在围绕重点进行练习。太多就方方面面俱到，都是皮毛，没有深入。下一次遇到这样的题，学生还是一知半解。
第三，上好每一节课，是重重之重。上课最忌讳的是教师滔滔不绝的讲述，老师讲的累，学生听得也累。结果学生会的还是会的，不会的还是不会。因此上课时，学生知道的就不要讲了，重点、难点一定要认真的、详细的讲解，要不怕浪费时间。
在课堂上我们教师重点要教给学生的不是某一题的答案，而是做这类题的方法规律，方法规律要让学生通过做题自己总结，这样最难忘，“授之以鱼不如授之以渔”就是这个道理。我们教师要把握好整节课的时间，要防止出现前松后紧的现象发生。在整节课上最重要一点要想方设法使学生的思想保持高度集中，有两种方法，一是教师一定要严肃，让学生从心底里对你的课不敢怠慢，必须认真听，要么后果不堪设想。二是与学生融洽相处，和学生交朋友，让学生从心底里喜欢上你的课，当然这两种方法要因人而异。
语文教学活动，就是教师和学生之间输出信息，接受信息的过程，其间不停的进行反馈。教师从中了解学生的学习、掌握情况，从而调整教学思路，做到因材施教。
第四，课下做好复习巩固工作。俗话说“温故而知新”说的就是学了之后要注重巩固，这样才能掌握的牢固。对于课下练习题的布置一定要精，因此教师一定要多花些心思去选题。布置得练习题教室一定要落到实处，不能只布置不落实。
总之，语文教学课堂的有效性是语文教学的永恒话题，更是语文教学的生命。追求语文课堂的有效，是一种理想的境界，它的实现需要一个过程，它取决于教师自身教学艺术的发挥。也取决于教师请、理趣的挖掘。只要我们能立足课堂，立足学生，不断学习、实践、反思，我们一定能有高效的语文课堂。
第四篇：浅谈中年级作文教学
浅谈中年级作文教学
在学生习作的起始阶段，尊重学生习作感受，关注学生习作兴趣显得尤为重要。培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣，让习作成为学生生活的需要，是激发学生习作欲望的一种好做法。
一、观察，实践，开启习作教学源泉
叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”习作教学要让学生走出狭小的课堂，走进广阔的社会，融入生活，体验生活，让习作成为学生的生活需要。
我们的做法是在习作课前一周（也可以是前几周）给学生明确的习作要求，放手让他们到生活中去搜集习作素材，进行构思。一次习作的酝酿可以是一周，也可以是两周，甚至是一个月，学生所写的习作大多是他们眼中的世界与生活。
教师在习作教学中要从内容入手，引导学生接触自然，接触社会„„让学生多一些实践体验，增加一些素材储备，使学生在丰富多彩的实践活动中写观察、习作。例如，人教版三年级上册第一单元的习作内容是：“写一写自己的课余生活。可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事情，高兴的事情„„”在新学期预备课上，老师就可以结合综合性学习布置学生注意观察记录自己的课余生活，留意自己最喜欢的一项课余活动。一周后，语文老师可以和班主任协商开展“我露一手”的活动：唱歌、跳舞、演奏乐器、十字绣、读书等适合在室内展示的课余活动；还可以与体育老师沟通，展示室外课余活动成果：踢毽子、掷沙包、做游戏、打篮球、踢足球等活动„„语文老师随时提示学生注意观察活动的环节、氛围、成效及人物的举止等。通过活动既愉悦了学生身心，提高了观察力，又丰富了习作素材，让学生真切地意识到习作是和生活紧密相连的，为习作教学做好准备，开好头。
人教版三年级上册第六单元的习作和四年级上册第一单元的习作都是写景。三年级上册第六单元习作写“自己去过的地方”“要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣”。这一习作我是在国庆节前布置的，学生可以在国庆长假期间出外游玩，拍下一些以景为主的照片，或录下一段风光优美、情趣盎然的影像，带回美好的回忆，写出更美的景色。
不能远游的学生也可就近走走，欣赏秋天的景色，分享秋天的收获与快乐，你会发现三年级上册第三单元的习作“秋天的图画”把秋天的天高气爽、云淡日丽、香飘四野和谐勾画出来，摘果子、放风筝、捉蛐蛐、看红叶在习作中被描写的是那么富有情趣。四年级上册第一单元习作是“围绕自己游览过或了解到的一处自然景观”“可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物”。当时我在处理“自然景观”习作时，是作为暑假作业提前两个月布置给学生的，我要求他们进行插图作文，就像语文书的课文一样，给自己的习作配上照片。暑假里，学生在家长的陪同、指导下进行观察、实践，写出自己在暑假旅游过程中的切身感受。暑假里没有外出的学生也可让室内活动变得精彩。弄些小动物、小植物回家养，写写观察日记，寻找惊喜，留下值得纪念的瞬间。这项活动对于我们后面的习作教学是有很大帮助的。因为四年级上册第二单元习作是写观察日记。
二、阅读，积累，夯实习作教学基础
学生要在平时的阅读学习和生活实践中进行有意识的积累。积累感悟，积累素材，以厚积薄发。
我结合年级特点和文本教学开展了专题阅读：如三年级的“名人故事”，四年级的“走进童话世界”“乡村生活”等专题。这样的专题既是对课堂文本教学的有效延伸，同时又扩大了学生的阅读视野。
我所在的四年级班还建立了班级网站。“读书破万卷”专栏里面是我根据课文、单元学习内容推荐的书籍、网站或文章。学生可以在线阅读，也可以到书店、网上买来推荐书籍阅读。在学习四年级上册第五单元“我国的世界遗产”时，我链接了相关网站，还推荐了图文并茂的九寨沟、黄山等导游词。学习这一册第三单元“童话故事”时，我推荐了王尔德童话及代表作《快乐王子》、张天翼《大林和小林》、叶圣陶《稻草人》、《格林童话》和《安徒生童话》等；学习这一册的第四单元“作家笔下的动物”时，我们还通过网站“结识”了丰子恺、老舍。另外我还推荐了一些名著《爱的教育》《昆虫记》等作品给学生。这种学习与推荐对学生的“厚积”是大有裨益的。
我还在班级召开主题班会“好书伴我成长”，小组交流读书的感受，交流粘贴阅读记录卡，主要是采用各种形式激发学生的阅读兴趣，做好语言的积累工作。为了提高学生的阅读水平，我还配合“阅读积累”活动，设计了阅读记录卡，方便了学生的课外积累和素材的归类整理，提高了他们阅读、积累的兴趣。
同时，我还在班级开展了“读书笔记”活动。从周一到周四每天记一则新闻，一个好词，一个好句，____________写100字的感想，主要是希望学生养成每天阅读、每天积累的习惯。实验两个月后学生的信息捕捉能力和语言表达能力有所提高。
三、表达，引导，开创习作教学天地 三、四年级，是习作的起步阶段，培养学生的习作兴趣是这个学段的重要任务。在这一学生作文的起步阶段，教师首先要做是让小学生易于动笔，乐于表达，对习作产生兴趣。要想激发学生的兴趣，调动他们学习的积极性，情境的设计是非常重要的，在教学过程中，应该紧扣习作的具体要求，课前要精心准备，充分利用资源，创设最佳教学情境，做到情境与“目标、情感、生活、情趣”相结合，形成学习动机，使学生始终保持一种最优化的学习状态。学生通常都喜欢游戏。但在教学中，我们要思考怎样的游戏有利于激发起学生的学习积极性，怎么组织游戏才能让学生产生和保持学习兴奋，收获到自信与成功，还需要考虑从游戏顺利转化为“乐写”“善写”的问题。
人教版四年级上册第四单元习作内容是“写一写自己喜欢的小动物”。我在设计这一教学内容时，始终围绕一个“趣”字，并始终体现出学生自主探究发现精神的培养。
第一环节：激趣导入，了解动物特点。配乐展示一组可爱动物的照片，教师欢快的导语： “在我们的身边有许多可爱的小生灵，它们已经成为了人类的朋友甚至是家庭成员，正因为有它们的陪伴，我们的生活才显得更加丰富多彩。”接着揭示课题，询问学生最喜欢哪种动物以及喜欢的原因；然后和学生一起做猜谜游戏，自由读一读三段话，猜一猜它们分别是什么动物，是从哪儿知道的。学生自主探究交流，教师小结： “因为这些话分别抓住了猫的外形特点，鹅走路的特点和兔子吃白菜的特点来写，所以，我们一下子就猜出这是什么动物。因此，我们在观察动物的时候也要抓住它们不同的特点。”
第二个环节是教师出示乌龟图片，提供观察范例，并全程细致指导。从观察外形入手，注意引导按顺序观察，抓住各部分特点，点拨学生学会运用比喻的修辞手法„„ “别看它个子小，还有绝活呢”，精练的导语把我们引向乌龟翻身的视频，伴随着欢快的音乐，乌龟笨拙的表现惹得学生不时发出笑声，学生情绪高涨，大家急切想表达乌龟翻身的过程，喜爱之情在语词中流淌。
第三个环节主要是学生自主发现写动物的方法。让学生猜谜的三个片段是从不同的方面描写动物的特点，重要的是引导学生探究猜谜的过程： “怎样抓住特点猜出来的？”寓习作方法于游戏中，怎能不让学生爱上习作？在观看乌龟翻身的视频后，比较两段文字的描写，抓住描写动作的词语形象传神指导细节描写。
第四个环节播放六段极具特点的动物活动视频，让学生选择一个方面先说一说，再写一个片段，培养了学生对有趣瞬间的捕捉。精彩的语言至今难以忘记：“狗狗一口咬住拖把，趴在地板上，四肢自然垂放，任凭主人怎么摆弄也不松口，手不时划动一下，好像在游泳一般，还挺惬意呢！” “那绅士穿着黑色的西服，神态严肃的端坐在黑色的长椅上，小手掌在钢琴上拍打，不时弯腰把耳朵贴在琴键上，仿佛沉浸在美妙的音乐中。” 学生有了切实体验，有了自己的亲身感受后，自然会有话想说，有感要发，有情可抒了，此时“写”已不是一件苦事。因此，教师在习作教学过程中，要花些心思、动点脑子、多点智慧才能让学生自然贴近习作。
四、交流、修改，延续习作教学的灵魂
教师要相信学生，尊重学生，要让学生大胆去尝试习作。教师还要在习作评批中给予学生以激励，使其体验到收获与成功的快乐。在习作评批中，等次的评定不要一锤定音，应实施动态性的等次评定法，促进优生更优，差生变优。具体做法是：得“良”或“优”的习作，经学生成功的修改后，我们可以把这篇习作重新评定为“良＋”或“优＋”，若学生再作修改，习作等次还可再作进一步的提升，直到学生自我满意为止。我在班级开展了百分制评定实验，分层评阅，动态评定，增强了学生写好习作的自信心。
（三）从生活细节入手，解决语言问题。
学习即是生活，生活就是学习。从生活入手，获得鲜活的语言，始终是作文的源头。
1、化虚为实，先做后写。
做，就是直接参与，做是学生积累材料的最好途径。大多数的好文章都是作者亲身实践后写出来的。为了让学生掌握好第一手资料，我平时很重视在学生中开展各种活动，引导他们留心观察活动的过程，然后布置学生作文。比如第五册第一单元作文是描写学生的课余生活，学生可以写我的课余爱好，也可以写自己学会的本领。如果写自己学会的本领就要按照事情的发展顺序，写出由不会到会的过程。于是，我布置学生回家学做家务：跟家长学习包饺子或者捣大蒜，因为做这两件事要比洗衣服、洗碗有趣得多。在学习的过程中，我要求学生看清家长是怎么做的，听清家长是怎么说的，说清自己包饺子——煮饺子——尝饺子的过程。在写作时，简单交代自己学煮饺子的原因、准备过程，写出家长的教，重点写清自己操作的过程，对于自己在操作过程中的失误或者发生的有趣的环节要作为重点，写出前前后后的心情、想法；最后写自己的收获。
学生陈一百这样描述自己的快乐心情：该品尝自己的劳动果实了！我专门挑自己做的饺子吃，别看它们一个个外表不咋地，可是很实在，它们个个胖嘟嘟的，里面的馅儿特多，吃起来真是满口流油、香气扑鼻啊！我想：这是一个八九岁的孩子运用最朴实的语言写出的最真实的感受，2、画面为点 还原细节
作为一名语文老师，要让学生充分体味生活，也要培养学生一双善于发现的眼睛，让学生有捕捉文字、捕捉素材的能力。上学期开学的第一天，我检查了学生的作业，给学生发了新书，然后让他们选择同座。我给同学们讲了三个有利于的标准：即有利于互帮互学，有利于增进友谊，有利于课堂秩序。第一轮：女生选。第二轮：男生选。学生十分兴奋，男女同学开始自由组合，最后有两个被组合掉的同学尴尬地垂下了头，等着我给他们安排座位，可能是平时个性太要强了，同学们都有点惧怕他们。而那时那刻，他们显得十分无助。我给他们安排了座位，两个孩子长长地舒了一口气。后来，我让同桌之间写下五条约定。他们热烈交流，有的甚至还三击掌。看到这情形，我灵机一动，这不是一个很好的习作素材吗？放学的时候，我布置孩子们回家写日记，围绕着新学期第一天写出自己的所见、所做、所感。结果学生写得十分生动，很多孩子描写了自己等待被同桌挑选的复杂心情，有的写出了自己的紧张，有的写出了自己的兴奋，还有的写出了自己的失落，大家都写出了同桌之间的相互约定和美好的祝福。
这是我摘录的其中一个学生的一段：
该我选同桌了。我四处张望，看见远处的何一飞在向我招手。他是在叫我吗？他脸上微笑着，好像在说：童一凡，选我！选我！快选我！我迟疑了一下，心想：要和他坐吗？如果能和成绩最好的张明浩坐在一起不是更好吗？我看了他一眼，他还在看着我呢！其实，他发言声音洪亮，普通话很标准，从来不欺负女同学。我和他坐应该符合老师的要求吧。于是，我赶紧跑到他身边，牵着他的手高高兴兴在三组坐了下来。我们三击掌：一定要遵守纪律，在学习上、生活中相互帮助，共同进步。
我还记得去年冬天的一个晚上，我上晚间活动时，忽然停电了。教室的角落里传来一声尖叫，接着是嬉闹声，教室里骚乱起来，孩子们开始相互议论。过了会，领导送来了蜡烛，教室里又恢复了平静。蜡烛的烛光在教室闪烁，非常柔和，我们在教室里轻声背书。发生了这样一个偶然事件，我没有放过。当天晚上，我给学生布置了一个小片段，要求写出同学们在停电前后的不同表现。学生刘易安这样写道：
我们刚吃完晚饭，准备上语文晚自习。
突然，电灯闪了闪，停电了。我的同桌王某某是个胆小鬼。她拉着我的手，大声喊：“啊！救命呀，救命！我不想被鬼捉走呀！”班上胆大的同学说：“世界上哪有鬼呀，只有你这个胆小鬼！”全班同学哄堂大笑。哎！堂堂的男子汉的声音听起来细声细气的，像个女孩子一样，有的同学笑得眼泪都流出来了。这时，老师来了，送蜡烛的老师也来了。老师点燃了蜡烛，我推推“胆小鬼”，说：“蜡烛点燃了，不用害怕了。”“胆小鬼”这才抬起来，一看，果真如此，他抬起头，松开我的手。这时，教室里安静了，老师开始让我们背古诗，一切好像没发生过一样。
瞧，平凡的事、平凡的生活，抓住一个小片段，学生也能让笔下的文字泛出一些漂亮的浪花来。
3、化整为零，各个击破。（1）小小练笔 乐趣无穷
新的《小学语文课程标准》关于写作部分中明确提出：“降低起始阶段的难度。”这一指导思想，对于小学作文教学改革具有重大意义。同样，这一指导思想对于三年级学生作文起步也具有重要的指导意义。中年级教师在进行作文教学时，都有自己的一套方法，但是刚从高年级下来教三年级时，往往会不习惯学生的作文，怎么那么短，那么简单。不要忘了，那还是些八九岁的孩子，他们才开始学写作文。从说到写，从形象思维到抽象思维需要一个过程，对他们过高的要求势必会让他们幼小的心灵产生惧怕作文的心理。在课文教学中，我会经常考虑课文的空白点或者有争论的部分，要求学生写下饶有趣味的练笔作文，提高学生的写作兴趣，积累学生的语言。如在学习第五册课文《给予树》过程中，讲到金吉亚给援助中心陌生的小女孩买布娃娃。金吉亚在卡片上会怎样给小女孩留言呢？我让学生拿出作业本写一封短信，表达金吉亚的心愿： 同学们在卡片上写道：
亲爱的伙伴，你好！这个圣诞节我非常幸福，我将得到哥哥姐姐给我的礼物和最好的祝福。我来到这里，看到了你的心愿。我拿妈妈给我的二十美元钱给你买了一个漂亮的布娃娃。这是我的一点心意，我希望它能陪伴在你身边，消除你的寂寞，给你带去快乐！这个圣诞节和你同在，圣诞老人和你同在，我的祝福和你同在！
你陌生的朋友 金吉亚
12月23日
课文学完了，小女孩拿到了金吉亚的布娃娃，又会怎样感谢金吉亚呢？如果小女孩有幸得到一部手机，她会给金吉亚发一封短信表示感谢，手机短信该怎样写呢？请同学们结合自己的经验，发挥想象，代替小女孩给金吉亚写短信。
在这里，我教给了学生发短信的几个要点：一是文字简略，二是表达感情。这个小练笔，不仅激发了学生潜在的情感，也使学生掌握了一个与人沟通的方法。
（2）零存整取 盘活段落 作文应该是一件十分有趣的事情。但是，学生在学习作文的过程中往往会碰到许多困难，比较多的两种：语句啰嗦，写的不具体生动。如何克服这两种毛病？特级教师贾志敏老师说：他的办法就是把短的变成长的。他的一节作文课《找手机》十分有趣，给了我很多启示，让我们看看他是这么做的：
第一步：出示“爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事情”这个提示语。让学生结合生活实际，说说爷爷可能会做或者曾经做过什么糊涂事情。
第二步：出示六句话，让学生读后排列顺序：
（）于是，奶奶、爸爸、妈妈都忙开了。大家翻箱倒柜，结果还是一无所获。
（）爷爷刚要出门，发现手机找不到了，这下可急坏了。
（）原来爷爷吃饭，把剩余的菜放进冰箱里的时候，连同手机一块儿放进去了。
（）我问爷爷，手机是开着还是关着，爷爷告诉我“开着”。于是，我心里有谱了。
（）我连忙拨通了爷爷的手机，一个房间一个房间地寻找，终于在冰箱里找到了手机。
（）爷爷年岁大了，他常常会干出一些糊涂事情。
第三步：按照编辑部的温馨提示展开故事，将故事写生动具体。编辑部的提示是这样的：
1、爷爷真糊涂，是怎么糊涂的，举例说明，比如拿着眼镜找眼镜。
2、找不到手机，爷爷很着急，他着急的时候是什么样神态、动作，他说了什么。
3、大家是指谁，怎样帮他找手机，分别找了哪些地方？
4、我问爷爷时爷爷是什么态度？我做了什么？爷爷的表情动作怎样？大家找到了手机，怎么评论爷爷的。
第三步：全班分组，每组负责扩写一句话，按照提示写具体。第四步：汇报，指导。集体修改。
第五步：将同学们扩写的段落整合为一篇作文。
贾志敏老师采用化整为零的办法，最后再将零集合为一个整体。我曾经模仿他的做法上过几次类似的作文，也收到了较好的教学效果。三、三年级作文教学要处理好几个关系、内容与技巧的关系。内容是建造一座大厦的砖石水泥钢筋，技巧是它的图纸。写作的过程中教师应该教写作技巧吗？这一直是一个争议的热点问题。我自己的看法是：写作知识和技巧也是学生必须掌握的。对于写作技巧，指导课当讲则讲，但要讲得巧妙，要结合例文适当讲授。、写作与创作的问题。写是对全体学生的要求，但是偶尔让学生创作一些小诗歌、小品文，能激发学生的兴趣，激发他们的创造才能，生长他们的灵性。
3、个体和全体的关系。面对同一个作文题目，个别优秀的学生，能写出内容具体、中心突出、详略得当的文章；中等学生，文章会写得勉强合格；程度差的学生，可能只会写出一段话来，或者仅仅开个头；有的甚至是抓耳挠腮。面对这些情况，作文课上，老师面向全体授课时，如何照顾全体同学呢？我的观点是根据课标要求，我们培养的是合格学生，不是把他们都培养成为小作家、小诗人因此应该允许学生的个体差异存在，但要尽量缩小差距，达到课标的基本要求。
第五篇：中年级语文提高班十六
中年级阅读与作文提高训练 趣味成语
描写风云变化的成语：气象万千、风云变幻、奇峰异岭、若隐若现、腾云驾雾、飘飘欲仙、白云苍狗、瞬息万变
带有“有”字的成语：有利可图、有机可乘、有根有底、有始有终、有口难言、有恃无恐、有求必应、有志竟成描写王勃才华横溢的成语：风华正茂、出类拔萃、才思敏捷、后生可畏、文思如泉、手不停挥、笔下生花、力透纸背
描写“诗仙”李白的成语：精妙绝伦、炉火纯青、活灵活现、栩栩如生、梦笔生花、浑然天成、斗酒百篇、鬼斧神工
描写骆驼的成语：沙漠之舟、自强不息、忍辱负重、始终如
一、飞沙走石、志在千里、义无反顾、坚定不移
有关“动”字的成语坐观成败、按兵不动、操之过急、轻举妄动、兴风作浪、蠢蠢欲动、雷厉风行、闻风而动
描写大海的成语：烟波浩渺、一碧万顷、游人如织、谈笑风生、一帆风顺、风平浪静、鸥水相依、海波不惊
出自寓言的成语：揠苗助长、杯弓蛇影、螳螂捕蝉、鹬蚌相争、郑人买履、叶公好龙、狐假虎威、黔驴技
按要求完成句子。
1、风筝飞上了蓝天。（扩句）
2、我们必须讲卫生的好习惯。（改病句）
3、大片大片的雪花飘落下来。（改成比喻句）
4、万丈阳光把他的脸照得红红的。（改成被字句）
5、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。（缩句）快乐阅读：
（一）买古币
星期天早晨，我决定带上自己的整整一个暑假攒（zǎn）下的零用钱，到月坛集邮市场去买古币。
啊，卖古币的市场可真热闹。一个摊儿挨着另一个摊儿，人们你来我往。我随着人流走到第一个摊儿，蹲下身子，精心地挑选起来。从旁边走过的人都纷纷地议论着：“快瞧，小孩子也想买古币。”我听了，心里十分不服气，嘴里嘀咕着：“为什么小孩子不能买？我买古币是为了了解历史，而不是为了好奇和好玩儿。”我转过头来，接着挑，挑了好半天天，我才挑出两枚，一枚是“满腔武”，一枚是“宣统”，我把钱如数付了卖古币的人。
接着，我继续向前走，又来到一个摊儿，这里的钱币样式很多，有铲币、刀币，还有方孔圆币。旁边卖古币的人不住地向我介绍古币的年代、图样、制作方法„„我怀着浓厚的兴趣挑选起来，我最后选好一枚刀币和一枚方孔圆币。一问价一枚十块！我把钱都拿出来数了数只有十三块。“能不能便宜点儿？”我试着讨价。“这古币比秦始皇朝代还要早，当然要贵了。”阿姨不肯让价。“我特别想买，可钱不够，十块钱买两枚，你卖不卖？”随着，我做出要走的架式，眼睛却还盯着阿姨。那们阿姨想了想，终于同意了。
我拿着买来的古币喜滋滋地走在回家的路上 我不仅买到了早就想收集的古币珍品 还使我增长了有关古币的知识
1、照样子写词语。
喜滋滚 ___________ ___________ ___________
2、选择合适的词语填在（）里。漆黑 浓厚 认真 整洁 火红 热闹（）的街道
（）的兴趣
（）的夜空（）的集市
（）的太阳
（）的态度
3、写出意思相反的词。
早晨－（）
同意－（）热闹－（）
买－（）
4、给短文最后一个自然段加上标点。
5、“我”为什么拿着买来的古币喜滋滋的？
答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________
6、文中的“我”喜欢收集古币，你有什么业余爱好？取得过哪些成绩？请写下来。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
（二）三雀儿对话
一次，金丝雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。闲谈中，它们谈论起了各自 对人类的奉献。
金丝雀神气地率先说道：“这是歌星，（）。人们把我置于厅堂，听着我那银铃般的歌声，简直赛过欣赏一曲曲优美的乐章。我为人们的生活增添了无限的情趣！”
“我是舞星，（）！”金丝雀刚说完，孔雀早已按捺不住内心的激动，抢着说道：“动物园的主角少不了我，只要我一开屏，立即（），赞美声（）。我让游客大饱了眼福，我为动物园增添了光彩！”
二雀说完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在说：“瞧你有什么好讲的？
“论嗓音的动听，我与金丝雀小姐相比，（）；论身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）。”麻雀缓缓地说道，“可我麻雀虽小，但五脏俱全。我的价值已为人们所共识。人们做解剖实验，往往以我为对象，去观察内脏的构造、功能，寻救治疗内脏疾病的方案。在动物解剖学上，该有我一份绵薄的奉献。”
听了麻雀的发言，金丝雀和孔雀_____________________________。
1、把下面的词语选填到文中的括号里。相提并论
望尘莫及
驰名中外 观者如云
不绝于耳
举世闻名
2、写出文中画横线的词的近义词。
率先（）情趣（）鄙薄（）绵薄（）
1、请在文中“______”上补充结尾。
2、这则寓言说明了一个什么道理？
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
5、读了这则寓言你想对三雀儿说些什么？选择其中一雀儿写下来。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 中年级阅读与作文提高训练 课文要点
1，植树的好处：净化空气、防风固沙、保持水土、降低噪音、美化环境„„
2，植树节的标语：①要想富，多栽树；②山上没有树，庄稼保不住；③前人栽树，后人乘凉；④三九四九，栽杨种柳；⑤造林即造福，栽树即栽富。
3，描写春天的成语：春暖花开,春意盎然,春光无限, 绿草如荫, 春光明媚、春回大地、春色满园、春深似海、花红柳绿、柳暗花明、鸟语花香、莺歌燕舞；
4，描写夏天的成语：烈日炎炎、骄阳如火、烈日当空、暑气逼人、夏日炎炎、酷热难忍、三伏暑天、热不可耐、挥汗如雨、热浪滚滚、大汗涔涔；
5，描写秋天的成语：秋高气爽、秋风萧瑟、秋色宜人、春花秋月、秋雨绵绵、秋风习习；
6，描写冬天的成语：冰天雪地、白雪皑皑、鹅毛大雪、风雪交加、白雪茫茫、银装素裹、万里雪飘、千里冰封、寒冬腊月、滴水成冰、漫天飞雪、寒气逼人。
7，描写花儿的成语：万紫千红、春暖花开、姹紫嫣红、百花争艳、花团锦簇、花枝招展、百花争妍、芳香四溢。
8，形容时间短暂的词语：转眼间、眨眼间、顷刻间、一瞬间、一刹那、一眨眼、弹指间、白驹过隙、稍纵即逝、岁月如梭、光阴似箭。
9，描写燕子的词语：体态轻盈、动作轻快、乌黑光亮、俊俏轻快，活泼机灵。
10，描写春天的古诗：①春眠不觉晓, 处处闻啼鸟.。
②不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀.。
③ 好雨知时节, 当春乃发生.。④ 天街小雨润如酥, 草色遥看近却无.。
11，关于创造力的名言：①处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。
② 人可以老而益壮，也可以未老先衰，关键不在岁数，而在于创造力的大小。
③一个具有天才的人——具有超人的性格，绝不遵循通常人的思想和途径。
12，关于仿生学的例子：①蝙蝠——雷达；②响尾蛇——响尾蛇导弹；③野猪的鼻子（测毒的奇特本领）——防毒面具；④鱼的鳍——船桨；⑤动物的爪子——起重机的挂钩；⑥萤火虫——人工冷光„„
13，关于学习态度的成语： ①（好的学习态度的成语）不耻下问,一丝不苟,精益求精,笃学好古,学而不厌； ②（坏的学习态度的成语）三心二意,不求甚解,一知半解,马马虎虎，囫囵吞枣。
14，中国古典四大名著： 罗贯中《三国演义》（三国：魏、蜀、吴）；
施耐庵《水浒传》；
吴承恩《西游记》；
曹雪芹《红楼梦》。
15和“三国”有关的成语：如鱼得水、三顾茅庐、初出茅庐、鞠躬尽瘁、空城计、七步之才、乐不思蜀、望梅止渴。
16，三国故事：草船借箭、火烧联营、三顾茅庐、、空城计、刮骨疗毒、赤壁之战。
17，描写诸葛亮有关的成语：才华横溢、料事如神、神机妙算、鞠躬尽瘁„„
18，关于爱国的成语：以身许国、舍身为国、为国捐躯、忠肝义胆、精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、忠心耿耿。
19，描写人物品德的成语：拾金不昧、助人为乐、默默奉献、大公无私、坚贞不屈、尊老爱幼、见义勇为、乐善好施、舍己为人。
赞美医护工作者的成语：白衣天使、玉洁冰清、救死扶伤、处变不惊、万众一心、众志成城、含辛茹苦、含生忘死。
（“非典”英文缩写：SARS）
21，描写母亲的成语：勤劳能干、吃苦耐劳、勤劳善良、任劳任怨、含辛茹苦、默默无闻。22，形容雨大的成语：倾盆大雨、瓢泼大雨、狂风暴雨、滂沱大雨、大雨滂沱、大雨如注、暴风骤雨、瓢泼大雨、雨脚如麻。
23，形容注意力集中的成语：专心致志、聚精会神、目不转睛、目不斜视、全神贯注。
24，关于鸟的成语：百鸟朝凤、笨鸟先飞、倦鸟知还、鸟语花香、小鸟依人„„
（候鸟：燕子、鸿雁、天鹅、野鸭„„）
25，关于爱鸟护鸟的标语：①·保护鸟类保护野生动物，维护生态平衡。②·爱鸟护鸟是人类的美德。
③ 同在地球上，共享大自然！
④ ·同在蓝天下 人鸟共家园。
⑤劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归。
26，关于奉献的名言： ①
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐）
② 落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）③ 鞠躬尽瘁，死而后已。（诸葛亮）
④ 埋在地下的树根使树枝产生了果实，却并不要求什么回报。（泰戈尔）
⑤捧着一颗心来，不带半棵草去。（陶行知）
⑥ 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
快乐阅读：
（一）买古币
星期天早晨，我决定带上自己的整整一个暑假攒（zǎn）下的零用钱，到月坛集邮市场去买古币。
啊，卖古币的市场可真热闹。一个摊儿挨着另一个摊儿，人们你来我往。我随着人流走到第一个摊儿，蹲下身子，精心地挑选起来。从旁边走过的人都纷纷地议论着：“快瞧，小孩子也想买古币。”我听了，心里十分不服气，嘴里嘀咕着：“为什么小孩子不能买？我买古币是为了了解历史，而不是为了好奇和好玩儿。”我转过头来，接着挑，挑了好半天天，我才挑出两枚，一枚是“满腔武”，一枚是“宣统”，我把钱如数付了卖古币的人。
接着，我继续向前走，又来到一个摊儿，这里的钱币样式很多，有铲币、刀币，还有方孔圆币。旁边卖古币的人不住地向我介绍古币的年代、图样、制作方法„„我怀着浓厚的兴趣挑选起来，我最后选好一枚刀币和一枚方孔圆币。一问价一枚十块！我把钱都拿出来数了数只有十三块。“能不能便宜点儿？”我试着讨价。“这古币比秦始皇朝代还要早，当然要贵了。”阿姨不肯让价。“我特别想买，可钱不够，十块钱买两枚，你卖不卖？”随着，我做出要走的架式，眼睛却还盯着阿姨。那们阿姨想了想，终于同意了。
我拿着买来的古币喜滋滋地走在回家的路上 我不仅买到了早就想收集的古币珍品 还使我增长了有关古币的知识
6、照样子写词语。
喜滋滚 ___________ ___________ ___________
7、选择合适的词语填在（）里。漆黑 浓厚 认真 整洁 火红 热闹
（）的街道
（）的兴趣
（）的夜空（）的集市
（）的太阳
（）的态度
8、写出意思相反的词。
早晨－（）
同意－（）热闹－（）
买－（）
9、给短文最后一个自然段加上标点。
10、“我”为什么拿着买来的古币喜滋滋的？
答：_________________________________________________________ _____________________________________________________________
6、文中的“我”喜欢收集古币，你有什么业余爱好？取得过哪些成绩？请写下来。______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________
（二）三雀儿对话
二次，金丝雀、孔雀和麻雀在森林里相遇了。闲谈中，它们谈论起了各自 对人类的奉献。
金丝雀神气地率先说道：“这是歌星，（）。人们把我置于厅堂，听着我那银铃般的歌声，简直赛过欣赏一曲曲优美的乐章。我为人们的生活增添了无限的情趣！”
“我是舞星，（）！”金丝雀刚说完，孔雀早已按捺不住内心的激动，抢着说道：“动物园的主角少不了我，只要我一开屏，立即（），赞美声（）。我让游客大饱了眼福，我为动物园增添了光彩！”
二雀说完，都把鄙薄的目光投向了麻雀，似乎在说：“瞧你有什么好讲的？
“论嗓音的动听，我与金丝雀小姐相比，（）；论身姿的漂亮，我更不敢跟孔雀大姐（）。”麻雀缓缓地说道，“可我麻雀虽小，但五脏俱全。我的价值已为人们所共识。人们做解剖实验，往往以我为对象，去观察内脏的构造、功能，寻救治疗内脏疾病的方案。在动物解剖学上，该有我一份绵薄的奉献。”
听了麻雀的发言，金丝雀和孔雀_____________________________。
1、把下面的词语选填到文中的括号里。相提并论
望尘莫及
驰名中外 观者如云
不绝于耳
举世闻名
2、写出文中画横线的词的近义词。
率先（）情趣（）鄙薄（）绵薄（）
3、请在文中“______”上补充结尾。
4、这则寓言说明了一个什么道理？
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5、读了这则寓言你想对三雀儿说些什么？选择其中一雀儿写下来。________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
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