新区实验小学语文教研组教学经验讨论总结

第一篇：新区实验小学语文教研组教学经验讨论总结

新区实验小学语文教研组教学经验讨论总结

“师者，传道受业解惑也”，怎样才能成为一名合格的语文教师，是每一位老师的愿望。新学期伊始，在学校的组织下我们语文教研组的老师们就齐聚一堂，踊跃发言，向大家介绍自己的教学心得体会。大家收获颇丰，获益良多。大家一致认为：

第一、同年级的语文老师要集体备课。这样能有效凝聚集体的智慧，由于老师的教学年限、学科专业、业务水平、和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过集体讨论，大家可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发、共同进步。

第二、每个年级选出一个负责人，组织、协调本年级同科老师的教研活动。还便于教研成果的收集、整理、归档。一年级总结的教学经验是：

一年级的教学重点是拼音教学。大家都知道拼音不好教，比较抽象，学生学得慢、忘得快。

大家认为采用“整体输入，逐个认读”的方法，效果比较好。就是先整体背下声母表、韵母表、和整体认读音节。先背下来，在逐个认读、理解、记忆。然后不断的去巩固练习。拼音是我们学习语文的工具，具有长远性，所以不能急于求成。

二年级总结的教学经验是：

其实小学低年级，主要是识字教学，要注重将学生引领到生活中去识字、比如、街上的标识标牌，各种包装上的字体，从而激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字。让学生找出自己最有效的识字方法。在写字方面要强调学生把字写得正确、规范、工整、漂亮。写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好识字基础。教学中采用“读字、范写、评议、式写、再评议”的过程。“读字”让学生熟悉字体笔画的结构规律，整体把握。“范写”让学生评论老师的范字，引导、观察、发现、把握写字的要领。“试写”俗话说“看着容易，写着难”再从充分理解、掌握字体规律的情况让学生积极的试写找出自己的错误然后再评议纠正。三年级总结的教学经验是：

三年级是学生写作的起始阶段，老师非常的头疼，学生也有惧怕的心理。如果引导不好，会影响学生的写作积极性。我们要解决三个问题：愿意写、写什么、怎样写。

1、从内容入手，解决兴趣的问题。

2、要选择生活化的题材，贴近生活、让学生有东西可写。

3、从方法入手，解决结构问题。比如让学生多读范文借鉴范文中的文章结构，多加练习熟能生巧。

4、从生活细节入手，解决语言问题。让学生充分的体现生活，培养学生善于发现的眼睛，让学生有捕捉素材的能力。四、五、六年级是小学高年级阶段其更加注重学生的阅读能力的培养。阅读是语文教学中的重点，又是不易突破的难点。这是一个不好掌握但又必须掌握的重要环节。我们在阅读教学中要更加重视学生阅读技能的形成和良好阅读习惯的养成，发挥学生的阅读潜能，提高阅读能力和素养。在语文教学中有计划的引导学生掌握多种阅读方法和技能，最重要的是激发学生的阅读兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，只要学生爱上阅读，所有问题就会迎面而解。老师们在轻松愉快的氛围中结束了讨论，大家收获满满，期待下次活动的开展。

语文教研组

2018.8.28

第二篇：实验小学语文教研组工作总结

实验小学语文教研组工作总结（08-09.1）

本学期,语文教研组紧紧围绕“二期课改”,切实把握语文学科教改方向与重点,以课例研究和校本教研为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,不断优化教学策略,提高课堂教学效益,积极探索素质教育的有效途径,不断提高语文教学质量.1.组织教师学习新课程方案和语文新课程标准以及课程改革教学中的实践经验,部分教师参与了对语文新课标的评价,积极引导教师用“二期课改”的新理念指导自己的教学实践.2.组织教师讨论修改学校“教学基本要求”和“语文学科教研基本要求”,并装订成册,人手一份.引导教师在学习过程中改变学生学习方式,对教师角色进行重新定位,确保学生在学习过程中的主体地位,正确有效的对学生进行评价以及积极参与到教育研究的行列中来.3.教研组内提倡合作教研,集体备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题讨论,发展个性,教案基本内容统一编印但又有个人批注,统一教学目标,统一教学进度,并且要求在课后常常反思,撰写教后感,作为考评的重要依据.4.抓好常规,备课组长负责单元考试,期中质量抽查,期末综合考核的流程管理.每次单元考试后认真记载好成绩,讲评试卷.本学期,四年级语文进行了期中抽查.根据抽查反馈的情况引导教师调整教学策略,积极帮助指导后进生提高学习效率.5.根据学校要求改革考评方案,增加考评内容,每人撰写2篇课堂观察报告,整理自己的优秀教案和课件,并出一份试卷掌握正确评价的方法.促使教师关注自身发展,关注同伴进步.6.目前,二期课改已进入整体实验阶段,作为“二期课改”基地学校,我校一至三年级全部启用二期课改语文新教材,为此,教研组派老师分批外出听课,参加市,区的新教材研讨活动.为了做好一年级新教材的实施与研究工作,我校和实验小学联合定期进行“语文新教材校际研讨活动”,指导在任教师正确把握新教材理念,同时更是为明年新教材全面铺开和实施总结经验,提出建议.7.学期初,安排教研组长,各年级备课组长进行公开教学示范课,促使各年级形成浓厚的聚焦课堂,关注教研的氛围.8.安排人手一节的教研组实践课,在原先以年级组为单位听课的基础上落实以年段为单位听实践课,一学期下来,大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课.9.结合语文学科课例研究,积极开展教研组教学研讨活动,本学期由孙梦婷老师执教的《亲情架设的桥》和马占青老师执教的《令人神往的日内瓦》中,两位老师转变教学观念,优化教学策略,探索教与学的规律,通过听课,评课,撰写课堂观察报告,在教师中获得了很大的反响,促使教师反思自己的教学现状,不断提高教学效益.10.积极参加区课例研究,孙梦婷老师参加区中心组课例研究,并进行了区观摩课的展示,受到了各校领导的肯定,展示了豫英人的形象.11.开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和学科整合的力度,不求热闹,而在于切切实实激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂效率,推进“数字化校园”的进程,在这一过程中形成教师交流,对话,合作,分享的机制.在区信息技术和学科整合的展示活动中较好地完成了学校交给的任务.12.积极组织并参加学校的三次论坛活动,形成教师间专业切磋,协调合作,互相学习,分享经验的对话机制,营造求真,务实,严谨的教研氛围.13.积极参加区教研室组织的二,三年级写字比赛,规范学生书写习惯.整个一学期以来,语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升.

第三篇：语文教研组经验材料

致力过程管理 提高教学效率

---语文教研组经验材料

金台区硖石镇红硖小学

红硖小学语文教研组是一个极有战斗力的集体，多年来我们潜心研究语文教学的方式方法，从课堂教学、师资建设、教改实验、活动激趣四个方面进行了探索，找到适合我校实际的教学模式，下面谈一谈我们的做法：

一、课堂教学

课堂教学是语文教学永恒的主阵地，是我们教研的突破口，也是提高教学效率的有效途径。

1、认真开展集体备课、评课活动，低耗高效。

新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，可以增强教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致，费时低效。针对这些情况，我们高度重视，每周一在办公室进行集体备课，都对本周要上的语文课拿出来共同讨论，讨论重难点、教学设计和教学准备，其他老师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，制定出比较完善的教案，然后老师根据个人教学风格及本班学情，对集体备课教案进行再创造，使之成为一份适合个人特色和本班教学的个性化的教案，各自上完后，并作经验交流，分析得失，达到低耗高效的目的，从根本上减轻学生的负担。

2、加强了课堂常规的管理，重视学生良好习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。在语文教学中，我们把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。如认真书写的习惯、勤查字典的习惯、读书看报的习惯、积极思考的习惯、说普通话的习惯、认真倾听的习惯等。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。我们要求教师教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

3、立足课堂教学的实效，完成真实、朴实的本真教学。

当前语文教学改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但语文教学效率低的状况仍然存在。一个星期4-5节语文课，一节课40分钟，要完成安排的全部语文教学任务，阅读、作文、口语交际、综合性学习等，如果不从提高课堂教学效率上下功夫，是很难在规定课时内完成规定的教学任务的。那么怎么才能让学生有效的学习呢？我们认为在课堂教学中应该不玩花架子，紧紧围绕重点、难点、考点来做：

一是平实。从导入到整体感知到赏读课文执教者不必追求波澜迭出的情节设计，而是要从语文的要义出发，从学生的需要出发，进扣夯实基础这一主题，选择第一课时，在平实的教学中体现字、词、句、读的有效指导与训练。二是朴实。我们认为一节好的语文课不是教师的展台，而应该是学生的展台，执教教师用朴实的语言穿针引线，用朴实的教学风格来引领学生，在赏读中理解，在理解中感悟，在感悟中实现语言素养的积淀。三是扎实。无论是重点字词的理解上，重点句子的赏读中，都必须体现求实效的特点。高年级字词教学易被老师走马观花一笔带过，认为字词不再是重点，我们教研组一直提倡，把重点字词放在文本赏读中学习，不仅要理解而且要学会运用，比《如月光曲》一文，重点句子“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”“您，您就是贝多芬先生吧。”的理解上，教者不能只用分析来理解，而是要在反复赏读中引导学生自己去感悟，学生的能力在这种自主性的探究中自然形成。

4、认真布臵与批改作业，做好后进生的辅导工作。

课堂教学是否真的落到实处，学生作业是最好的反馈途径。为了规范教师的布臵作业与批改，我们语文组规定一至四年级必须要有写字作业，五六年级必须有日记，其它作业的布臵可以根据班级的实际情况而定，对作业批改我们提倡要有个性化及创造性的批语。我们定期对各班级学生的作业进行展览，让学生和教师参观优秀学生的作业。长期以来，学生也从教师认真批改中得到启发，从而更加严格要求自已，做好每一次作业，养成认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的习惯。习惯了认真做作业的学生在考试中也能认真对待，当然也就有了好的考试成绩。“转化学困生”也是我们常抓不懈的工作，“不放弃一个学困生”是我们每位教师的奋斗目标。学期初，各语文教师都能建立学困生档案，对他们采取相应的补救措施。在课堂教学中，老师们能针对他们的实际情况进行分层教学，课外则利用一切休息时间给他们辅导。

其实语文教学就是这样，简简单单，实实在在。这也正是我们红硖小学语文教研组一直坚持的教学风格。

通过这些日常教学工作的开展，教师们的业务能力有了很大的提高，青年教师孙转萍、段静、白洁在全区青年教师课堂基本功比赛中名列我镇第一，孙转萍在区级赛讲中获优秀。这些成绩，一方面是个人素质、能力体现，另一方面也体现了我们语文课堂建设的成果。

二、师资建设

充分发挥学科带头人骨干教师的带头和带动作用、加强青年教师的培养，是一条快速高效提高教师政治和业务素质的有效途径。为加快我校语文教学改革和发展的步伐，我们对学科带头人、骨干教师的培养做了详细的规划，同时学校组建了青年教师成长团队，每周四进行集体活动。我们在培训形式、培养目标、管理使用上做了具体的要求。通过政策制度来约束、引导，通过活动来保证、促进，充分调动教师在学科教学的过程中参与的积极性，形成学科教学的合力，达到教学中的资源共享，共同提高；另一方面，鼓励优秀教师脱颖而出，打造我校的名师。比如我们的三位学科带头人：赵智和主任、郑陇刚老师、王存丽老师发挥出了表率作用，在学科教学中充分发挥了示范、辐射和指导作用。在他们的培养下，孙转萍、段静、白洁等青年教师很快的成长为教学骨干。

三、教改实验

教育是一门艺术，而艺术的生命在于创新。一年来，我们积极实施“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验，充分发挥学生的主体作用。

1、注重导读单设臵

为巩固前几个学期预习习惯培养成果，实施教改实验，加强学生语文积淀，规范学生的预习积累行为，促进课堂效率的提高，我们要求注重导读单的设臵（由于印刷原因，各年级开始使用时间不同）。从使用情况来看，开始使用时，由于教师对学生的指导导致学生预习积累的内容类同，后几课内容类同有所改观。相信在教师认真的过程管理下，学生的预习和积累将变成学生自学和学习行为。

2、注重问题训练环节

“以生为本，先学后导、问题评价”是高效课堂追求的目标，要求采用一切可用的办法，激活学生的动机。在问题训练课上，老师引导学生进行问题训练，使学生自主合作探究完成问题训练单，让学生在解决问题、探索规律的过程中培养和提

升了学生分析问题、解决问题的能力

3、写字练习材料的更新。本学期我们把写字训练作为一项重点工作来抓，为保证指导的效果，我们整理了“钢笔字基本笔画特点及写法”材料，每位教师一份，同时给四五年级配备一个班数量，级内各班轮流使用。然后把一至五年级各册生字打印在田字格中，统一下发给学生。一二年级从4月1日开始用此材料代替课本写字作业。

四、活动激趣

语文教研组组织学生开展各种活动，全面提高学生的语文素养。首先，以年级段为单位，写字比赛，作业展览，阅读小报评比和作文竞赛。在学校的读书月活动中，我们积极想办法为学生提供各种读书渠道，而且还组织了读书小报评比活动，在期末评出读书标兵。另外，组织学生参加区级作文大赛、书信大赛、文学创作大赛、书写比赛，每学年均有10名以上学生获区级奖次。

我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，我们全组成员都能积极主动地完成学校的各项任务，真正做到了以学生为本，全面提高了语文教学质量。虽然我们做了一些工作，但与兄弟学校相比还有很多不足，与学校、教研室的要求还有一定的差距，我们将以“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验为契机，努力探索，力争使我们的语文教学再上新的台阶。

执笔人：尹宝智

第四篇：新区实验小学语文教研活动目录

新区实验小学语文教研活动目录

九月

1、各教师制定教学计划、教学进度表，课外阅读计划、教研组制定教研计划。

2、研读小学语文教学常规。（要有笔记、心得体会）

3、落实“晨颂”制度。（培养学生大声朗读的习惯）

4、组织教师开始读书学习活动。（笔记、心得体会）

5、教学常规检查。

6、落实集体备课制度。（杜绝流于形式、真实、有效）

7、书法比赛。（促进学生写规范字）

十月

1、落实“语文学科竞赛”制度。

2、教学常规检查。

3、校级公开课活动（1、2年级）。

4、举办“阅读节”活动。（提高学生阅读兴趣，培养阅读习惯）

十一月

1、期中考试及质量分析。

2、学生优秀作业评比活动。（促进学生认真写作业、写规范字）

3、校级公开课活动（3、4年级）。

4、演讲比赛活动。（提高学生的口才和胆识）

5、教学常规检查。

十二月

1、校级公开课活动（5、6年级）

2、汉字听写比赛。（促进学生基础知识掌握）

3、作文竞赛活动。（激发学生写作兴趣，提高写作能力）

4、有效复习研讨。

一月

1、常规检查、总结。

2、教研工作总结

注： 上交项目

1、每位老师的本学期教学计划、教学进度表、学生阅读计划。

2、年级组听评课计划。（年级组听评课每周每人至少听评一节。每学期不少于20节。校级公开课每个年级组每学年推出一人。）

3、教学反思、教学随笔、个案分析任选一，每周一篇。

4、每次学校组织的考试要有测评分析总结。

语文教研组

2018.8.28

第五篇：宜都市实验小学语文教研组工作计划

宜都市实验小学语文教研组工作计划

［ 作者：侯艳馨

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文章录入：王泽斌 ］

2008—2009学第一学期

一、指导思想：

认真贯彻市教研室语文工作意见和学校教学教研工作计划，以《语文课程标准》理念为指导，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高学生的语文素养，全面提高教学质量，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力。坚持课题引领，实施发展性评价，将语文教学研究活动不断引向纵深，为全组教师的成长提供更为广阔的空间，为谱写我校小语教改的华彩乐章而努力。

二、工作重点：

1、通过集中培训和分散学习，充分利用网络学习资源，带领全体语文教师刻苦钻研业务，不断提高实践能力和理论水平。

2、强化常规教学与研究，进一步深化新教材（重点是四年级与六年级现行所使用教材）和作文教学的发展性研究。

3、加强课题研究和管理，完成本学各项课题研究指标。

4、结合学校各项活动，让话题研究更扎实有效的开展。

三、具体措施：

（一）加强理论学习，让语文教师成为知识渊博的学者

本学期我们将以“自学探究、内化总结、实践交流”为教师学习基本要求，加强新教材的学习和研究，深化阅读教学和作文教学研究，通过讲座、专题、信息交流、听课、说课、研讨等形式创设浓厚的学习氛围，真正做到学有所获，听有所得，研有提高，增强学习效率，让广大语文教师都做知识渊博的学者。

1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，做到“四个一”：即读好一本教育专著，订阅一份语文教学专刊，记好一本业务笔记，写一篇以上心得体会文章。要围绕“和谐课堂”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

2、继续采用“请进来，走出去”的方式，通过讲座、外出学习培训等给教师提供更多的学习机会。

3、继续搭建网络学习的平台，让教师从网络上了解到更多的教育教学信息、教改经验、教研资源，鼓励教师人人上网，与名师对话，与专家交流；人人通过网络不断学习、深化、提高。敬请大家关注：人民教育网，湖北教研网，三峡小语教研网，宜都教研网等。

4、继续实施师徒结对方式，充分发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，让优秀教师带领广大语文教师共同成长。

（二）规范常规教学管理，让语文教师成为教学教研的能者

1、强化常规管理，提高教学效率。

加强教学常规的管理，优化教师备、教、批、辅、考、评各个环节。备要备到位，积极发挥年级备课组的作用，注重资源共享，继续在组内教师中进行同课研究活动；教要教得活，教得实；作业布置要少而精，批要规范、严格、认真，作文批改教师的精改、学生的自改、学生的互改、老师的再评要落实。

2、要重视学生良好学习习惯的养成。特别是让学生养成“静心学习、静心阅读、静心作业”的习惯，让好习惯始终伴随孩子的学习过程。要特别重视写字教学，每位语文老师要在正确写字上高标准严要求，培养学生良好的书写习惯，将写字成效纳入语文学习评价。

3、要围绕市教研室开展的“三读”行动目标和“书香校园”、“书香班级”的创建目标，努力为学生创设课外阅读空间，营造课外阅读氛围。各班要充分利用班级图书柜，建立好班级图书角，实施图书共享。要充分利用课前两分钟开展诵经典读名言的“每日积累”活动。还可以充分利用校图书室资源，鼓励学生在校外市图书馆或新华书店等地办理借书证，让学生多读书、读好书。中高年级在课外阅读中要重视摘抄积累，高年级提倡学生写读书体会。

（三）加大教学教研力度，让语文教师成为能教善研的强者

1、加强新教材教学的研究。随着课改的进一步深入，我们的课改年级已经步入四年级、六年级，课改教材新的思路、新的理念、新的教学方法对老师们来说都是一次大的变革。本学期我们要加强新教材，特别是语文版教材的学习、培训，加大教学新教材的研究力度，让课改年级的老师更快地熟悉教材，把握教法，适应教学，创新课堂，让课改年级的教学伴随其它年级一同成长、提高。

2、结合学校作文课题“放心飞翔，开心作文”，加强作文教学研究，突破学生怕写的“紧箍咒”。通过上研究课、讲座、听评课探讨等方式让老师真正走进作文教学的研究氛围，提高教师作文教学整体水平。

3、将“和谐课堂”的构建与我校语文主导课题研究紧密结合，真正关注每位学生的发展，关注课堂效率的提升，关注课堂氛围营造。

4、课题组教师要求人人有研究个性，人人有探索轨迹，人人有实验成果，并定期交流。

（四）落实各项活动，让语文教师成为教学共盈的拥有者

1、重点落实四次大型作文竞赛活动，①科技节科技论文和科技创意赛②学生书信大赛③三峡小语教研网上学生作文竞赛④庆元旦学生写作大赛

2、九月，小语课改论文评优，教研组将组织教师积极参与，认真评选，择优上送。

3、十月，农村小语教师教学才艺展示活动将在我校举行，教研组将积极配合，圆满完成本项活动。

4、积极组织老师参加校“三课”活动，认真开展说课、上课、评课。争取出精品课，推出新老师。

四、具体活动安排：

九月：

1、学习教研室工作意见，教研组工作计划。

2、拟定教研组工作计划。

3、小语课改论文评优。

4、科技论文和科技创意评优。

5、参加教材培训会。

6、网上作文竞赛投稿。

7、书信大赛。

十月

1、集中理论学习。

2、班级图书柜检查。

3、三课活动启动。

4、农村小语教师教学才艺展示活动。

十一月：

1、课题组会。

2、参加学校“三课”活动。

3、期中检测、小结。

4、全市“三读”行动展开现场会。

5、期中教学检查。

十二月：

1、论文评优。

2、三课活动。

3、学生优秀作文本展览。

4、期末复习。

元月：

1、庆元旦学生写作才艺赛。

2、教研组总结、评优。

3、搜集整理相关资料。

执笔：侯艳馨（语文教研组长）

2008.9.8