一年级道德与法制教学设计（共5篇）

第一篇：一年级道德与法制教学设计

8、《大自然，谢谢您》教学设计

教学目标：

1．知识与技能

(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。2．情感与态度

(1)愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。

(2)通过了解大自然带给我们的礼物，培养热爱自然、亲近自然的情感。

3．行为与习惯’

(1)能积极地投人到学习活动中去，逐步培养爱提问、爱实验的习惯。

(2)体会大自然的美，进而培养保护大自然、保护环境的意识。4．过程与方法

通过小组交流、课件展示、观看录像，了解大自然带给我们的礼物，做到感谢大自然，保护环境。

教学重难点

1重点：(1)知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

(2)体会大自然的美，进而增强环保意识。

2．难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。

教学设计：

教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备：跟家长一起搜集大自然带给我们的礼物。

教学过程

活动一：大自然的礼物——米饭、丝绸

(课件展示美丽的自然风景)

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美!学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思考并展开讨论。

(课件展示画面)

画面一：教材第30页图一

生：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：教材第30页图二

生：农民伯伯收获稻谷。画面三：教材第30页图三

生：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：教材第30页图四

生：养蚕，喂桑叶。

画面五：教材第30页图五

生：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：教材第30页图六

生：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。分注意：在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结论。

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

师：接下来播放一组视频资料，请同学们仔细观看，然后回答老师的问题哦!视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、钢材、木材等。

师：同学们真棒!我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的水果。预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。师：同学们观察得真仔细!我们吃的水果，是大自然中的种子、阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。

师小结：其实，大自然带给我们的礼物还有很多，我们在课下还要继续探索，然后再在课堂上交流。

活动三：大自然中的快乐

师：请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢?

课件展示教材第32页的画面，启发学生说出大自然中的快乐。生1：玩蒲公英。

生2：跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7：河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河

边的美。生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

师：生活中还有很多很多的快乐值得回忆，所以我们要对大自然说声：大自然，谢谢您!

活动四：品读诗歌

课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

师：好美的诗歌，好美的画面，同学们听完也读一读，感受一下!学生自己品读诗歌。

师：把你读诗歌的感受告诉我们，好吗? 生：春天大地长出小草，我光脚踩在草地上。小草痒得咯咯笑，禁不住亲我的小脚丫。我也痒得咯咯笑，捂着肚子笑开花。(师引导学生说出)

9、《我和我的家》教学设计 教学目标

1．知识与技能

(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2．情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。

3．行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4．过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。

2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学设计

教学准备

教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学过程

一、聆听歌曲，导入新课

1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。(播放歌曲《可爱的家》)

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。

2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。

二、共同交流，了解家庭

1．聊一聊“我的家人”

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。

(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?

追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?

追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?

学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

2．读儿歌，认家人

(课件播放儿歌)

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

教师领读，学生齐读儿歌。

3．游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。

三、寻找家人的“影子”

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?

请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。

四、让爱住我家

师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。(播放课件：歌曲《让爱住我家》)

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!

10、家人的爱教案教学设计

教学目标

1．知识与技能

(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2．情感与态度 感受家人对自己的爱并激发爱自己家人的情感。3．行为与习惯

养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。

4．过程与方法

通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。

教学重难点

1．重点：

(1)从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。

(2)知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

2．难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。

教学设计 教学准备

教师准备：

1．课前调查：学生对自己家人的要求是否理解。(如：受到家人的批评时、自己的要求得不到满足时……)2．教师给学生家长写一封信，请家长给孩子写一封信，把为孩子付出的辛劳写下来。

学生准备：1．搜集自己和家人在一起的照片。

2．搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教学过程

一、我的成长

1．导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家? 2．学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?

(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?

操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?

3．小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!

11、让我自己来整理 教学目标：

知识与技能：学生在经历整理的过程中，学会自己整理生活用品的多种方法。

行为与习惯：学生有表现自己整理物品的愿望，并能经常性的整理自己的物品，初步使学生养成良好的生活学习习惯。

情感与态度：学生能感受到自己整理物品的好处，认识整理物品的重要性，体会整理物品后的愉快心情。

教学重点、难点：

活动重点：会整理自己的书包与日常用品。

活动难点：坚持整理，养成习惯。

教学准备：

书包、课程表、多媒体课件、学具盒。教学过程

一、激趣导入，感知“整理”。

【设计意图】：开展比赛，激发兴趣;分析结果，导入课题。初步认识自己整理的好处。

（一）教师活动

1.组织教学。

2.以竞赛形式导入新课，指导学生参与活动。

3.记录学生完成1-5项任务的时间，计个人。计小组。

(二)学生活动

1.按要求做，参加竞赛。

（1）、从书包中取出《品德与生活》教材放在桌面中央。

（2）、从书包中取出文具盒放在桌面右上角。

（3）、从文具盒中取出铅笔。

（4）、打开课本42页，把铅笔夹在42-43页码中。

（5）、安静端坐。

2.比赛后最快、最慢的学生谈谈体会。

(三)活动点评

1.注意学生活动细节：取出铅笔时是否将文具盒关好放回原处?

2.课堂小调查：你的书包是谁整理的?有谁是自己整理书包的?

二、读图明理，尝试“整理”。

【设计意图】：以图中人物的形象启发学生，从帮着做到学着做，在尝试中提高能力。

(一)教师活动1、42页图1-2的故事，激发学生整理书包的愿望。

2、组织整理书包比赛：有意识的按照今天的课表选择待整理课本文具，让学生进行整理，多出物品暂不放入书包。观察记录。

3、归纳：分类整理的方法。

(二)学生活动

1、指名学生完成书包整理过程，注意观察先后顺序。

2、学着做：怎样整理书包?

3、复赛：课的开始的比赛活动。再次体验：整理带来方便。

(三)活动点评

1、注意听清活动要求。

2、整理书包时可以自己安排先后顺序，体现归类、整齐、方便。

三、指导践行：学会“整理”。

【设计意图】：练习运用整理方法，完成简单整理工作，并进行思维训练。

(一)教师活动

1、课件：课堂整理小练习。

2、指导完成44-45课文练习。

3、教学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4、指导学生新编儿歌《我有一双灵巧的手》。

(二)学生活动

1、完成课堂练习：

①将物品“奶糖、袜子、水彩笔、饼干、手套、牛奶、文具盒、尺子、太阳帽”分类放入三个整理箱内。

②帮明明按照一日课表(语文、数学、音乐、品德与生活)整理书包。③听题作判断(44-45页图中内容)。

2、填涂颜色：44-45页图，做到了在“○”涂上喜欢的颜色。没有做到的，努力做到。

3、学儿歌：《我有一双灵巧的手》。

4、编儿歌：《我有一双灵巧的手》。整理离不开双手，以“会……会……”的句式自编儿歌，并配以动作表演。

(三)活动点评

1、编儿歌注意以学生观察过和体验过的生活小事入手。

2、不是每个学生都能自理，鼓励学生自己的事情自己做，不会的事情学着做。

四、总结拓展： 目的“整理”。

12、干点家务活 教学目标：

1、爱护家庭环境卫生学着做家务

2、用自己做家务的行动表示对家人的爱，感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。

3.通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。教学重难点：

爱父母长辈，体贴家人、主动分担力所能及的劳动。

教学过程：

一、家务劳动情况小调查

1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。

2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。

3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。

二、我是家务小能手

1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。

2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。

3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。

4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢？

三、我们一起合作

1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。

2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。

3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。

四、总结：

13、我想和你们一起玩 教学目标：

1．知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中； 2．在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中； 3．在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则； 教学时间：2课时 第一课时 教学过程：

一、导入新课

1.小朋友们，上课前我们全体起立，一起来快乐地歌唱《课间十分钟》吧。

2.刚才视频里的小朋友在课间十分钟都玩了些什么？（跳绳，玩得多开心呀！打篮球，不仅好玩，还能锻炼身体呢！转呼啦圈，真有趣！）3.视频当中的同学们玩得多开心呀！小朋友，你们肯定也很爱玩游戏，说说你都平时都和小伙伴们玩哪些游戏呀？ 4.交流、评价：

（1）玩卡片，很有意思！（2）老鹰捉小鸡，真好玩！（3）玩斗鸡，很刺激！

（4）捞小鱼！大家一起玩，真开心！（5）和伙伴骑自行车玩要注意安全！（6）红绿灯的游戏很有意思！

5.小朋友们，和小伙伴一起玩游戏给我们带来了快乐，增进了伙伴间的友谊。有的游戏还能锻炼身体、开发智力。今天，老师先带大家一起来玩《投篮》游戏，感受游戏的乐趣！

二、参与游戏，发现问题

1.怎么玩呢？大家看，我们教室前面有两个篮球架，我们先请第一小组和第三小组的小朋友到前面来排好队。来，把队伍排直。嘘，静悄悄的，讲话的小朋友老师就不请他玩了。

2.小朋友们都站直了，真精神！第一小组老师给你们取名叫月亮队，给你们贴上月亮标签！你们投篮子里黄色的球。第三小组老师给你们取名太阳队，你们投老师给你们的红球。好，下面老师宣布游戏的内容，大家一起看。出示。请一个小朋友来给大家读一读。

3.小朋友们都听明白了吗？ 第二和第四小组的小朋友们要注意了，比赛的时候要请你们来当一当小裁判。第二小组的小裁判们帮月亮队的同学数投进去的个数，第四小组的小裁判们帮太阳的同学数，听明白了吗？好，下面老师宣布，投篮比赛，正式开始！

（设置问题：1.一组离篮筐明显近，三组远些。2.一组10个黄球，三组3个红球。）

4.师：好，时间到！请你们把球收进篮筐，排好队！真棒，月亮队的小朋友很安静，动作也很快！来，小裁判们，宣布比赛的结果吧。5.月亮队投进15个！真棒！太阳队只有5个！下面我宣布，月亮队的小朋友们获得了投篮比赛的冠军。小朋友们，让我们向他们表示祝贺！

第二课时 教学目标：

1．知道游戏规则是参加游戏的人共同制定的在游戏中应该遵守的行为规范，做游戏的人必须共同遵守，游戏才能玩好。

2．在游戏、讨论等活动中，感受、体验规则在游戏中的重要作用，初步树立游戏有规则的意识。

3．在游戏中愿意遵守规则，能自觉要求自己守规则。

一、你言我语，分析问题

1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？怎么不公平了？别着急，一个一个说。

预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。对不对？ 老师看一看。恩，的确是这样。那怎么样才能公平呢？对，投篮的距离要一样远。（距离一样）

（2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不停地要捡。你们有几个球？（三个！）月亮队呢有多少球？（有十个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队七个球，这样大家的球就一样多啦！

2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？

（1）太阳队有的小朋友投篮的时候过线啦！可能他们离得比较远，没关系，下次注意！月亮队也有过线的！所以想要游戏公平就要做到什么？对！（不能超线）

（2）你还有什么要提醒的？ 月亮队有的小朋友抢了好几个球在手上，不给别人投。这也会影响比赛的结果哦。

（3）争着投球，当然谁都投不进去啦！你想对他们说什么？ 对，不要着急，一个一个投，如果争抢的话谁都投不进去。（不能争抢）（4）你还有补充，你说。有的小朋友不停地在投，有的小朋友投的次数很少。是呀，哪些些小朋友投的次数很少？老师看出来了，你们也很不高兴。那怎么样才能解决这个问题呢？真聪明！不管有没有投进，只能投一次。你的这个办法很好！排好队轮流投，投好了就排到队伍最后去。（一人一次，轮流投。）

3.小结：看来这次比赛出现的问题还真多！所以老师宣布这次比赛的结果无效，咱们下课再比一次，好吗？好，小朋友们都回自己的座位吧！坐坐好！同学们真聪明，想出了这么多的好办法来解决刚才游戏中出现的问题，来，我们一起来读一读。

4.这些好办法就是我们玩投篮游戏必须遵守的游戏规则！（点击：游戏规则）这个规则是我们大家一起制定的，所以我们在玩的时候应该怎样？（板书：遵守规则）有了这些游戏规则的帮助，我们的投篮比赛肯定会更公平，小朋友们肯定也会玩得更快乐！下面就根据我们大家自己提出来的游戏规则再来玩一次投篮游戏吧。这次，我们第二和第四大组的同学来玩。好，第二大组和第四大组的小朋友到前面来排好队！第一大组和第三大组也有任务，你们帮第二大组数，你们帮第四大组数。另外，还要请你们擦亮眼睛，当好小裁判，看看他们是不是遵守了这些规则！好，准备！开始！

二、对比体验，感受益处 1.生玩游戏。（2分钟）

2.小裁判们，比赛结果怎么样？月亮队投进17个，太阳队呢？15个！都很棒！这次小裁判们有没有发现什么问题？（1）你发现有几个小朋友不小心踩线了！你也发现了！

小结：是啊，比赛太激烈，可能有的小朋友太激动了，一不小心没注意！不过没关系，毕竟我们是第一次玩，所以出现了犯规的现象也不奇怪。好，老师宣布：月亮队获得胜利，让我们向他们表示祝贺！太阳队的小朋友们也不要丧气，我们下午课间活动的时候还可以继续玩，到时候咱们再继续努力，争取赢得比赛！有没有信心？回座位吧！3.总结：小朋友们，规则让我们的游戏更公平、更合理；（板书：公平）遵守规则会让我们大家玩得更快乐！（板书： 快乐）

三、联系生活，提升认识

1.看，这些游戏都是我们大家爱玩的！介绍。四人小组选择其中的一个游戏说一说它有哪些规则： 捞小鱼：

（1）说得对，被捞到的小鱼只能站在一边不能玩了。

（2）其他小组还有补充的吗？是的，玩捞小鱼的时候渔夫不能睁开眼睛偷看。你偷看过吗？真棒，看来你是个遵守规则的好孩子！（3）你们小组呢？老师听懂了你们的规则！捞小鱼时不需要闭眼，可以数数，也可以唱歌。对吗？看来呀，相同的游戏还可以有不同的规则，这完全靠你们自己去制定，只要公平，玩得快乐就行！老鹰捉小鸡：

你们小组想介绍什么？ 恩，你们介绍了老鹰捉小鸡的三个规则，其他小组还有补充的吗？ 对，老鹰不能用手推母鸡。下棋：你们小组想介绍什么？ 对，下棋的时候不能悔棋！2.小朋友们，正因为大家能自觉地遵守游戏规则，所以在你们游戏时，老师拍到了这样欢乐的场面，让我们一起来看一看吧。播放图片资料。小朋友们，只有遵守规则，我们才能玩得更开心，玩得更快乐！

3.可是有时候我们也会看到这些画面。请你看一看，他们在游戏时出现了什么问题？（出示玩滑滑梯的图片）

4.滑滑梯的时候应该遵守哪些规则呢？小组里讨论讨论，写下来吧。（1）你们小组有两条规则！对，不能争抢，要注意安全！你提醒得很好！不能在滑梯上往上爬，不然可能会有危险的！（2）其他小组还有补充的吗？对，可以排好队一个一个玩。5.小结：小朋友们，就像刚才大家所说的，不遵守游戏规则，我们和小伙伴一起玩的时候可能就会有危险。所以我们在游戏时一定要遵守规则，保证安全。

四、总结：小朋友们，看来呀，我们在游戏中遵守规则会使游戏更公平，会让我们玩得更快乐，更安全！最后让我们都站起来，跟老师一起读《拍手歌》。

课 题

14、请帮我一下吧备 课 人授课班级课时安排2 课时教学目标1．知道生活中大家应该互相关心、互相帮助的道理。2．能够通过移情感受他人的困难，同情别人、关心别人。3．有帮助他人的实际行动，感受帮助别人是快乐的，并学会简单帮助别人的办法。一学习榜样

1．老师提议，我们可以制作一张爱心卡，感谢帮助过我们的人和我们班级中那些乐于助人的小朋友，请你装扮一下这张爱心卡，给它画上美丽的花边，把他送给这些爱心小天使。

2．小朋友，每个小组老师只准备了3枝水彩笔，要把这张爱心卡装扮得更美丽些，你能想个办法吗？

——不错，请你帮帮我，你已经学会了有了困难找别人帮忙。现在我们开始吧！

学生制作(每组相应的都缺少一样用具：如每组只给3种颜色)3．刚才在制作爱心的过程中，你得到谁的帮助，谁是主动帮助别人的?（问一人，再全班举手）

4．现在，就把我们的爱心卡送出吧！别忘记了，要说句感谢的话哦！5．学习榜样：

1）戴上小朋友送的爱心卡，让我们更美了。老师发现，有很多小朋友都收到了小朋友送的爱心卡，看看谁最多。请这位小朋友站起来，哪些小朋友得到过他的帮助？

师：你真是我们班的爱心天使（送一张贴纸），大家都要向你学习呢！你快乐吗？希望你以后继续做我们班的爱心天使，送出更多的快乐，你还会得到更多的快乐!2）也有小朋友收到的不多，看来，平时你帮助别人做得还不够哦！没关系，只要你以后多多地伸出你的小手去帮帮别人，那时你就会收获更多的爱心卡的。你愿意吗？ 我来帮助你

1.为了更好地帮助别人，让自己收获更多的快乐，我们还要学会帮助别人，了解别人的需要，给予他们最需要的帮助。

1）看到别人哭了，你会怎么做呢？（主动问问她——你有一颗关心别人的心）2）是呀，为什么哭呀？我们来演演看，指名 师生合作表演：（随机奖励爱心）

师问：你为什么哭呀？生：……（摔跤了）师：谁来帮帮她？指名，你对他说：我来帮助你 生生表演。师：得到的帮助现在要对她说什么？

——你真能干，伸伸手就帮到他了，一下子就解决了小红的困难，以后小朋友看到别人摔倒了，要伸出我们帮助的小手，大声对他说：我来帮助你哦！

预设1：学习用品缺少:说一说怎么帮助他

——虽然只是一支小小的铅笔，对他来说却是那么重要的，你的帮助很及时

教案第15课 分享真快乐

教学目标 帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感 引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享 帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

教学重点 重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切 教学过程 教师创设情境导入

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？

生：这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕 师：大家都知道啊请品尝过的同学举手

师：（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。读绘本，帮助学生理解什么是分享 教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的概念。

三、连环画

1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝 了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

3、乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被露露不小心给弄坏了。（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导。）和人分享时，还有什么需要注意的呢？ 学生交流后，出示59页的儿歌，总结提升。教师总结 分享到:

16、《大家一起来》教学设计 教学目标：

引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合作的能力。

指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。

教学重难点：

指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。

教学过程：

一、《为啥合作不下去》

1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下去》

师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流。）

生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己，所以合作不下去。

师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？

生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。

师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。（出示教材64页的小儿歌）

2、开展游戏活动。

二、开展比赛活动

1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在10分钟内记忆屏幕上的24个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。

（学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字。）

教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。

2、教师检查活动结果

总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。

开展第二轮游戏活动

交流游戏结果

分别采访胜利小组和失败小组的经验

教师根据学生的回答进行总结

第二篇：一年级道德与法制

道德与法治教学计划（一年级下册））

一、学生情况分析

一年级的小朋友入学已经有一学期，在情感态度、行为习惯方面都很有了很大的提高，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：

1、让学生养成良好的生活习惯。

2、培养学生进取积极的学习态度

第二单元：

1、帮助学生熟悉和适应学校生活。

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规。

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第三单元：

1、体验四季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现生活中的危险，注意远离危险，规避风险。第四单元：温暖你我他

第四单元：

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活;让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

五、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

1.我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备：

教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子……）很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

1、在家爱整洁。

⑴出示课件,领会“整洁”的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

②白板：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解“按时”的含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮）

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。（看白板）①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 板书设计：

1、我们爱整洁

按时起床：穿衣、洗漱

在家里

整理房间：叠、铺、掸、抹

打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅

在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏 2.我们有精神

学习目标：

1．初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。2．培养正确的坐立走姿势。3．对坐立走姿势正确者的欣赏。学习重点：学习正确的坐立走姿势。学习难点：养成正确的坐立走的姿势。学习过程：

一、激情导入 活动一：欣赏姿势

1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）

2、师：哪位小朋友先说？师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）

小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）

3、揭示课题：今天我们就来学习《看我多精神》，学了之后，我们也会和他们一样精神的。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）

师：老师发现同学们个个都很精神！你们能像现在这样精神饱满地上好这节课吗？

二、学习正确的坐、立、走的姿势

1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）

2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。

3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）ppt演示正确的姿势 活动二：课件演示，学生观看。

（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神”。然后请学生说一说自己的感觉。

过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？

三、了解不正确姿势的危害。

1、学生说一说不正确姿势的后果。活动四：看课件“脊柱的变化”。

看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。】

2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视„„）

3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。

四、学习小结：

正确的坐、立、走的姿势，不仅能表现一个人的精神面貌，还会影响一个人的身体健康。我们要从小养成坐、立、走的正确姿势，做一个有朝气、健康向上的好孩子。解放军是我们学习的好榜样，让我们学做解放军的样子，排着队，精神饱满地走出教室，好吗？

五、板书设计:

看我多精神

坐端正

立直立

走轻快

3.我不拖拉

教学目标：

让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学过程：

环节1：故事导入，感知拖拉

师：同学们，今天上课我们先来听一个故事。

（根据教材第10—12页绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）

师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？（老师根据学生发言相机板书：不急、明天）师：大家喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？ 生：（略）

（教师板书：拖拉）

环节2：联系实际，了解拖拉

师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？我们一起来找一找吧!（教师出示一组图片，其中有教材第10页正文中的两幅图，另外还补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。要求学生以小组为单位，先仔细观察，然后交流，再推举发言人进行集体交流。）

生1：我发现第一幅图中的同学很拖拉，因为爸爸妈妈叫他吃饭，可是，他却只顾着玩，跟爸爸妈妈说“等一下”。生2：我发现第三幅图中的同学也很拖拉，因为老师要收本子了，可是他的作业还没完成。（教师相机板书：等一下、还没完。）

师：同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？

生1：“拖拉鸟”最后被冻死了。因为它总是说“不急，明天再说”，冬天到了，它找不到搭窝的树枝了，所以它冻死了。

师：做事拖拖拉拉，看似一个小毛病，但是却会危害到拖拉鸟的生命!生2：“拖拉鸟”第二天急忙找东西搭窝，再也不拖拉了。

师：（现场采访同意这一观点的同学）请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时此刻你的心里是怎么想的？

生1：就是因为以前拖拖拉拉，所以差点被冻死了。生2：如果再不把窝搭好，真的会被冻死的。

师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”一样，结果又会怎样？（教师出示教材第10页的两幅图。）

生1：等一下饭菜都凉了，吃了肚子会痛。生2：等一下爸爸妈妈会生气了，要批评他的。

生3：同学们的作业都做完了，他还没做完，老师会批评他。生4：做完作业的同学都可以休息、玩耍，可他还要补作业。师：（小结）拖拉会害了自己。

（教师出示图片：1.上课了，老师拖拖拉拉不进教室；2.早上孩子要上学，爸爸妈妈拖拖拉拉地不送；3.学校要组织春游，一位同学拖拖拉拉还不来；4.因为晚到5分钟，错过了火车。）（生略）

师：（小结）拖拉真是害己又害人啊!师：（播放图片：1.病人生命垂危，医生抢救；2.居民楼失火，消防员救火；3.农民播种；4.警察抓小偷；5.运动员比赛）（学生四人小组讨论：如果他们拖拉了，会产生什么后果？）师：（小结）看来，无论是做什么工作，拖拉都可能导致后果严重!师：看到这些，大家想说什么？

生：不要拖拉。（教师相机板书：不拖拉）

点评：教师能够有意识地紧密结合教材内容，回到学生的生活事件中去，紧密联系学生生活的细节，帮助其了解拖拉可能给自己和他人带来的严重后果，从而深化了学生对不要拖拉的认识。

环节3：真情体验，告别拖拉

师：同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们知道这个伙伴是谁吗？请大家猜一猜——小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的路程没长短，用的时间不一样。生：小闹钟!师：（出示闹钟）对!我们跟闹钟一起玩个游戏吧!（教师出示游戏名称和规则，分组挑战写字、穿珠子、跳绳三项活动，限时一分钟。）（学生活动。教师巡视之后给各组优胜者颁奖，再分别采访，启发学生发现“不拖拉”的窍门。）

生1：写字的时候，不东张西望，脑子里只想着写字这件事，眼睛盯着作业本。师：这就叫“专心”，做事专心就可以跟“拖拉”说再见。（板书：专心）生2：穿珠子的时候，手不要拿得太高，手要稳，眼睛要盯紧。

师：看来，掌握一些做事情的小技巧、小窍门，也能帮我们跟“拖拉”说再见。（板书：掌握技巧、窍门）

师：（先采访跳绳没有获奖的同学）刚才时间还没到，你们怎么就停下来了？ 生1：太累了，我跳不动了。生2：我喘不上气了。生3：我一直坚持着。

师：做事的时候，难免会遇到困难，如果都像这位同学一样……坚持一下，一定能完成任务，并且，就可以跟“拖拉”说再见了。（板书：坚持）师：刚才我们跟小闹钟玩了游戏，大家不仅玩得很开心，而且还学到了跟“拖拉”说再见的好方法，就是做事专心、掌握技巧和坚持!师：小明也有一个和“拖拉”说再见的好方法，我们一起去看一看。（学生看教材第12页。）师：说一说小明的好办法是什么。师：你还有跟“拖拉”说再见的好方法吗？ 生1：我要制定学习计划。生2：多练习，做熟练。生3：提醒自己“快”一点。生4：做事的时候抓紧时间。生5：先把事情做完再去玩。

师：同学们，通过学习，我们不仅知道了总把“不急”“等一下”“还没完”挂在嘴边，就是拖拉的表现，而且了解到，如果总是拖拉的话，就会养成坏习惯，就可能对自己和他人带来不利的影响，甚至会造成严重的危害。所以，我们从小就要学会不拖拉。这里，老师送给大家一首《明日歌》明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。师：大家知道这首诗的意思吗？ 生1：时间是宝贵的，要珍惜时间。生2：珍惜时间，要从今天做起。

师：对。在此，老师祝愿大家都能做时间的主人，学会做事不“拖拉”。

点评：这一教学设计环节强调教学内容和活动形式贴近生活，符合儿童特点；注重在实践活动中指导学生探究知识，认识生活；运用了一年级学生喜欢的活动方式，实现了道德认识和良好行为习惯培养的基本目标。

第三篇：一年级道德与法制《课间十分钟》教学设计

一年级道德与法制《课间十分钟》教学设计

虎踞中心小学

陈美青

教学目标：

1.让同学懂法知法，学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 重视课间安全，清楚课间活动的注意事项。

2.让同学们清楚课间意外伤害，对他人，对自己造成的伤害，什么样的课间活动是提倡的，什么样的是不合适的。对自己和他人的不良课间行为，要及时制止和预防。

3.学习几个有益身心的课间小活动。教学过程： 一．导入：

同学们，紧张而又繁忙的一节课终于过去了，开始了属于我们的课间十分钟。在课间里，同学们玩得十分开心，但这中间存在着一些安全隐患。下面我们来看一段视频。二．观看课间隐患视频。

师：短短的十分钟里，却发生了很多事，刚才视频里的同学在课间做了一些不该做的事，很容易导致伤害事故的发生。生讨论有哪些安全隐患。

三．小组讨论，怎样度过课间十分钟。

师：同学们，你们的课间十分钟都在干什么呢？ 小组讨论后回答。师根据学生的回答逐一在黑板上板书。四．观看课间活动图片。讨论课间活动注意事项：

1.课间休息时不在楼梯，走廊，过道玩耍，严禁奔跑，追逐打闹。2.上下楼梯时靠右行走，不跑不跳。3.严禁趴在走廊的栏杆上，不准从楼上往下扔东西。

4.在教室里休息不要追逐狂打，防止课桌椅的碰撞，造成不必要的伤害事故。

5.课间的活动强度要适当，不要做剧烈的运动。

师：你们在课间做了哪些有益的活动呢？

生1：跳长绳。

生2：踢毽子。

生3：打乒乓球。

。。。

五．师介绍几种适合同学们做的小游戏。

1.做眼保健操。

2.编花绳。

3.下象棋。六．总结：

同学们，安全无小事。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二条 预防未成年人犯罪，立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。每个同学在快快乐乐玩的同时要加倍注意和小心对待，否则，就很容易发生危险，酿成事故。

第四篇：一年级道德与法制《上课了》教学设计（范文模版）

一年级道德与法制《上课了》教学设计

一、教学目标：

１、能看清图意（或人物动作），把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。

２、培养学生尊师守纪的良好品德。

二、教学重点、难点：

１、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。

２、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。

三、教学时间：１课时

四、教学过程：

1．启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。

2．引导看图，思考问题。

（1）学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。

（2）分小组，讨论。

（3）教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。（让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说）

3．师生共同表演，边演边说。

（1）模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃……”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。（教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。

（2）说话练习。（按下列提示说话）

①老师是怎样站在门口等候上课的？（动作、神态）

②同学们是怎样等待老师上课的？（做什么，表情又怎样？）

③老师走进教室时怎么做的？老师和同学是怎么互相问候的？

④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么？（按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说）

4．写作练习。

（1）提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写；一般同学要求把过程能较完整地写下来。

（2）学生练习，教师巡查。

5．讲评。

学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的；②神态描写较为入神的；③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。

6．小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。（表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣）

7．课后巩固练习。

让学生回家观察，写一个生活片断。

以下三题自选1题，或自己确定写作题材。

（1）妈妈看电视。

（2）奶奶洗碗。

（3）爸爸上班去。

第五篇：一年级《道德与法制》教学总结

一年级《道德与法治》教学工作总结

本学期我担任了一年级道德与法治课的教学工作，教学中，我结合一年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作，在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高。在这一学期里，在教育教学任务中，我尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的道德与法治的教学中尽量做到：

1、了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辨别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己。

2、能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣；为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情；了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担，4、对周围的动植物、自然现象有好奇心，并能通过一些简单的假设和验证进行探索；能有创意地利用废旧材料来丰富自己的生活和活动。

在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

小学主要是养成思想品德课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只有这样，才能达到知行统一的目的。一年级学生是培养和形成道德行为习惯的最佳时期。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的原则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。引导学生用所学过的内容进行道德行为的评论，即进行课堂行为分析。学生的评论虽幼稚简单，但通过这样一评，表扬了先进，树立了良好的榜样，学生明白了是与非。根据一年级小学生分辨能力低的特点，经常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了思想品德课动情、晓理、导行的目的。总之，通过这一学年的品德与生活的课堂教学，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。