暑假英语家教社会实践报告

第一篇：暑假英语家教社会实践报告

2012暑假社会实践报告

暑假英语家教社会实践报告

内容摘要：

在短短的2个月暑假里，我一共连续的艰苦奋战了40天，回想过去的日子有太多的想说的话，有苦有泪有心酸，有笑有乐有惊喜，五味杂陈，最多的还是享受。故事从头说起，放假前二个星期我就已近做好了充分的工作，在校外租了一间房子一共是两个月。与此同时，我投递了个人简历并顺利在芜湖博思家教培训机构得到了一份家教，在博思做了20天。在博思培训班上课是最辛苦的日子，工作日是周一到周五，每天的工作时间是9点到4点半，中午休息两个小时，看着很轻松的工作，工作时间似乎也很合理，其实真正投入去的时间远远不止上课这些，首先要备好每天要上的课，其次我每天都有40分钟的车程，去了之后先指导孩子们读书，上完课后每天还要开近半个小时的会，总结一天的上课内容和出现的突发状况，所以每天都是早出晚归的。之后20天是带一对一的上门家教，带两个芜湖一中的高三生，家住鸠兹家苑，有一位学生是另一位介绍的。工作时间是每天早上4个小时。学生很听话，成绩也相当不错，只是英语有些小缺陷，平时一般都只能拿90多分，在学习20天之后的学校第一次模拟考试中英语涨到了115分，他兴奋的发短信来告诉我，还说请我吃饭。说实话，真心替我的学生感到高兴。算起来，我一共做了三份家教，最后一份是我从大二就一直带的小学生，镜湖小学四年级，家离我租的地方比较近，这个是每个周二和周五晚上6点半到8点半，孩子很听话也很聪明。回家之后，我把所有经历的事都跟父母说了一遍，爸妈

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也十分替我感到骄傲。具体实践内容和感受：

临近放假的时候，我们班的班长给我们每一位同学发了一张暑期实践活动联系函，要求我们利用暑期的时间投身到社会中去，目的是要我们从现在开始积累社会经验。当我拿到那份沉甸甸的信函时，我知道那不仅仅是一张白纸黑字，而是一份战书——考验自己的能力的时刻就要到来，而其中的苦辣酸甜是要你自己去品尝的。暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸也是推进素质教育进程的重要手段，可以有助于大学生接触社会，了解社会。同时实践也是大学生学习知识锻炼才干的有效途径更是大学生回报社会的一种良好形式，是你今后人生旅程的一个重要开端。

我跟爸妈商谈了学校下达的暑假任务，他们都很支持学校的决定，也赞同我在暑期里去社会实践的这个想法，其实从我最初接触英语家教到现在竟已有二年之久。作为英语专业的学生，学以致用﹑理论联系实践，是我们用以提高自己专业水准的一种有效途径。英语家教正好为我提供了这样的机遇。在这两年中，虽然也遇到很多的困难，许多的教学意外，但我在为人师的同时也以我的学生为师，授人以知识并强化自己所学，教学相长。在这两年中，专业学习取得优异成绩的同时，我的社会实践能力诸如交流沟通能力﹑组织协调能力﹑突发事件处理等能力也在不断得到提高增强。这一阶段我所获得的一切将是我珍藏一生取之不竭的财富。

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实践对象：小学﹑初中和高中 实践科目：英语

实践目的：增强实际英语教学的能力，巩固专业知识；获得实践经验，部分减轻家庭经济压力。传播知识：最基本的是激发学生英语学习兴趣，提高成绩。包括英语基本知识学习，扩大单词储备；练习有感情的朗读课文并要求背诵重要段落和复述重要章节；能够灵活运用所学句式﹑短语；不同阶段与之匹配的语法知识；进一步培养学生对语文的兴趣,能听能说能写;培养自我学习的能力。A．

（博思辅导班）实践过程：

首先，先让我介绍一下我的实践环境。我是在一个私人创办的博思培训中心参加社会实践活动的。博思教育培训中心已经成立两年多了。今年暑假博思培训中心一共招了收了小学、初中和高中共80多人。其中以中小学为主。每个年级各一个班，每个班有6—10人。在那里，一共有八位老师，每个老师都是负责两到三个班。我负责的是初中数理化，五年级和六年级的英语。博思培训中心的负责人是毛老师，他是个很热心，同时也是个很有能力的人。

其次，让我说说在这次的社会实践中，我得到的两个方面的收获。一方面，作为一名老师，我终于知道当一名合格的老师是那么的不易。

首先在培训中心，我的责任是要先备好课。毛老师告诉我，在上一堂课的时候，先讲上节课讲过的，然后再讲新的知识点。由于学生的课本和我手里的课本版本不一致，我的备课很繁琐。刚开始的时

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候我每次都是早早到达培训中心，借早到的学生的课本进行我的备课。当然也有那些孩子不早到的时候，所以第二次我就开始在有空的时候就看他们的课本，最后终于在五天内把他们的课本看完了一遍。从那以后，我就开始上网查找和课本相关的考试题目，为我以后的教学做好准备。

其次我的责任就是每个两个星期都要出一套试题题。一般是在每个两个星期三把出好的数学题发给毛老师，然后毛老师打印出来发给学生，让学生在课堂上统一考试。在星期六和星期天的时候，我就不用去上课了。但是我还是不能太悠闲，因为我还要批改那些孩子的试卷，然后针对他们错得较集中的题目再出几道类似的数学题。到了星期一的时候，先给他们讲解上次考过的试卷，然后再把我提前准备的试题发给他们，这样他们掌握得就扎实多了。后来再考那些考过的试题时，他们就没有重复过去的错误。

最后我的责任就是让他们尽量听我讲课，简单地说，就是课堂纪律要好些。由于我过去从来没有经历过这些，刚开始的时候，我负责的班级课堂比较乱，所以我就主动去请教毛老师。幸好毛老师是个热心又和蔼的人，他总是不厌其烦地给我传授一些关于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如让他们偶尔做做游戏或者是让他们多做题，只要不让他们的手闲着就可以了。最后我就按照毛老师的办法在讲知识点的同时，让他们不断地做题。当他们累的时候我就让他们玩游戏，有时候我会让他们猜谜语。上完课后我发现这样的方法在课堂上用效果不错，孩子们也很喜欢。

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以上是我实践内容的简单描述，下面我将谈谈我得到的另一个方面的收获—我的感想。

我很庆幸自己能在博思教育培训中心度过这个暑假，在那里我学到了很多我从前没有接触过的东西。我终于了解了老师的辛苦，我也理解了课堂上学生乱哄哄时老师的感受，我明白了课堂上学生不听讲时老师的感受，同时我也感受到了学生的活泼和可爱，也体会到了学生在自己的指导下掌握知识后的满足感。在毛老师那里，我得到了很多的照顾，其他的老师也经常给我建议。我很满足，我觉得自己在这个暑假一点也没有虚度光阴。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘却的珍贵的人性——纯真。虽然我是当他们的老师，在学习上帮助他们、指导他们掌握知识，但是，与此同时，他们也教会了我要在灵魂深处保持那不应该忘却的珍贵人性纯真。每次看到那些可爱天真的孩子们，我的心情总是很舒畅，虽然他们很淘气，但是在我的眼里，他们那些所谓的调皮行为也是十分可爱的。看着他们，我会忘记自己是世间俗人的一份子，我会忘记了世间那黑暗的一面。

总之，在这次社会实践中，我获得的不仅仅是经验，我还得到了人性中珍贵的财富，得到了那早已让我忘却的人性优点。最后我只想说：“这个暑假我过得很充实，我一点也不后悔在博思培训中心度过了我的20天暑假生活。”

B．

（一对一高三家教）实践过程：

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后20天的家教不同于之前的教学活动，它的特殊性在于一对一,老师和学生面对面的交流。这样会产生许多以班为单位教学不会碰到的问题，针对这些特点我制定了一套自己的教学方法。大致分为教学前﹑教学中和教学后三个阶段对学生进行有效辅导。

教学前：初次见面，先和他们的父母和学生本人沟通，大概了解了学生的学习情况和性格，明白他们的期望。两个孩子都是芜湖一中的学生，成绩在班上20名左右，英语存在一点小问题。然后试讲看学生的课堂反应，实际了解学生的学习能力情况。根据学生的不同情况制定了不同的教学计划。基础好的学生，我就给他们布置课外练习提升，顺便将书本上的内容挑重点讲，希望他们更够更上一层楼；学得慢且基础不扎实的学生，我则以熟悉书本为主，强调基础知识学习，一步一个脚印，然后再逐一纠正错误，帮助其提高学习效率。

想要取得好的教学效果，备课是必不可少的一个环节。对于我们来说，已经远离高中的课本很久。通过备课，我们可以更加明了所面临的教学任务，熟悉课本的布局安排；提炼出教学任务中的重难点以便有目的地授课。

教学中：通过我对学生的了解，存在的问题主要是以下方面：第一，英语基础知识比较薄弱，文化背景不清楚；第二，面临着会读不能听、会写不会读，能听写、不会读音标，发音不准确或乱读的情况；第三，单词储备量不够，或者是已经基本达到要求，但对单词不能灵活运用； 第四，学生们基本上能够掌握字词的意思，但用词造句的能力有限，形近字容易混淆；第五，语法知识缺乏，许多时候根据主观意愿答题；

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第六，英语阅读存在误区，容易受生词或句式的影响；第七，写作结构不清，用词不当，语句多为简单句且杂乱无章。

这些问题涉及到英语学习所强调的是听说读写能力，除此之外，成绩是衡量教学的重要指标。但是英语家教每次的时间是有限的，在有限的时间里让学生接受更多的知识，同时保证成绩的大幅度提高，确实存在一定的难度。我的作法是根据学生的弱点对症下药，重点对学生欠缺的能力进行训练。开的课程是：语音，写作，语法，习题课。

语音：每天花10分钟时间，教学生读音标，再听写重要单词。写作：每天检查上一次布置优秀作文的背诵任务，然后检查布置的写作练习，帮他们改作文，评点，修饰。指出语法错误，修改替换词等。

语法：系统讲解，一共分为18个课时，讲解重难点：主谓一致、时态、语态、虚拟语气、倒装、强调句、从句等等。之后讲解语法练习进行巩固。

习题：每隔一天讲解一套2012年全国英语真题卷。课上只做讲解，作业都是课后自己完成，节约时间。

教学后：针对当天的学习内容和情况，要求学生复习和预习，并给学生布置一定量的习题，巩固所学，抽查之前的学习内容。

纵观我的家教经历，虽然也有困难，时有挫折，但最后基本都达到目标，我的教学能力普遍得到学生和家长的认可。在这之中我亲身实践了教师这个职业的工作，逻辑思维能力、语言表达能力、交往沟通能力都得到极大地锻炼，家教的经历同时也让我的耐心与宽容、2012暑假社会实践报告

关心与责任得以培养，这些收获是在课堂上所不能学习到的。

第二篇：暑假家教社会实践报告

暑假社会实践报告

学

院:外院

班

级:韩语

姓

名:王烨

学

号:2011212565

实践时间:2013年7月7日----2013年8月7日 实践内容:初三英语家教 时间地点:学大教育中心

摘要:走出校门，增大自己的社交面，锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定，并体会工作的酸甜苦辣和父母的辛苦。

关键词：家教、锻炼自己、提高能力、了解社会、交流。正

文：如今我们生活在一个知识型的社会，“教育”、“知识”、“文艺才能”等等的一些词成了很多人们聊天的话题；因而就兴起了办文艺培训班、家教的热潮。在这个暑假，我亲身去体会了一下当家教的滋味，顺便做了个调查，了解下家教这个行业。通过实践丰富自我的经验，提高自己的能力。

有些人也许会说做家教在人家家里，哪有什么步入社会，但是我要说，社会其实是人人与人交流的一个过程，而这也是一个和人流的机会，你不只是单单给孩子上课，你要懂得和人交流，比如：首先要和家长交流，在这个过程中，我发现说白了就是雇主和员工之间的关系，我首先要好好工作，和家长多多交流，拉近与家长之间的距离，才能让家长愉快的把工资把孩子交到我手上，才能按时把工资结了；其次是要和孩子交流，而你不只是但一个给他讲课，你要多交流，看他怎么样才能接受你的上课方式，看你讲课过程中有哪些不足之处而有所提高。通过孩子把我的表现反应给家长，是家长更进一步喜欢你。只要是家长孩子喜欢你，家教已经成功一大半。

我在在7月6号左右去了一个学大教育中心的机构试，最后应聘成功。于是我也就得到了我的第一份工作。并从学大教育中心大概了解了孩子和家长的情况。

7月7日，我开始了我的第一堂课，是去给学生试讲，是一个初二升初三的男生，我给自己的要求是一次就成功，所以之前做了充分的准备，包括网上查阅了初二的知识点，简单回忆了一下，有准备了一下要讲的内容。去之后，这个学生的家长很热情，刚开始我还担心家长不好相处，去之后家长说是给孩子先讲期末考试的卷子，所以我准备的东西就没怎么用上，还好把初二的内容回忆了一遍，所以轻轻松松，两个小时，卷子就顺利讲完了，孩子也评价讲的不错，我自己也感觉还可以，松了一口气，家长也挺高兴。之后完了和孩子定了一下以后的学习计划，和家长有聊了一会儿，出了门，感到特轻松，把之前所有的顾虑抛脑后了。我觉得有些东西比并不是你想想的那么复杂，只有自己亲身实践了才发现实际上真的很简单，而我们缺少的只是对自己的一种信心。

当我拿到学生试卷的时候我发现做的一塌糊涂，首先是字迹写的不工整，大多字写的过于潦草而看不清楚，我想他平时一定是做题态度不认真。其次是基础题错的太多，比如选择填空题一错就是一大片。再就是过于粗心，比如有两道解不等式的题，都是过程很清楚，但是结果错的很离谱。我大概也就明白了他为什么考试成绩不是很理想的原因。对症下药才是好方法，再回去后好好想了一番，我觉得对于态度不端正可以给他讲解态度的必要性，但是老师已经讲好多了，所以可以让家长在后面督促，每次去检查作业可以让家长在一边看。对于基础题，很好办，那就是稳稳当当，一步一个脚印，从基础提给他讲起，又回想起初中老师讲课时的情景。每次都是讲好多遍，直到大家明白为止。最后是粗心的问题，其实我也有粗心地毛病，而我也有我的办法，每次布置的题要是，尤其是简单的，要是错的很离谱，那就罚他下次作业多写。这几招似乎很好用，再后来的上课过程中，也得到了体会，而学生反而和我关系慢慢变得融洽起来。

以后每天往复于住的地方和家教的地方，每天备课，讲课，剩下自由时间倒也轻松，乐此不疲，毕竟是第一次，我觉得一旦有了激情，做什么都不累了。讲课的时候我先让学生自己理解，理解不了或者方法不对时，我再讲解，完了我再反问一遍，知道懂了为止，在课间偶尔闲聊片刻，让他休息几分钟，但是在上课时总是认认真真，丝毫不马虎，刚开始一两次布置的作业每次去检查他都没做，后来花了十几分钟的时间给他讲了一下作业的重要性，也和他家长偷偷交流了一下，让在课余时间监督完成，之后每次过去尽管稍有瑕疵，但是可以看得出都是认认真真做的。期间他们家长在我讲课完了之后也找我谈话，从我这儿了解孩子的情况，他说孩子反应我讲的不错，希望我好好保持，等家教结束时会有额外的奖励，我更是感到自豪。付出其实和收获是正比的，有时候我们只是一味的注重收获，而忽略了过程，或略了要想有所收获，付出是必不可少的。而我发现现在的人越来越浮躁，追求功名利禄，享受虚名和金钱带来的快乐，忘记了其实付出才是最快乐的。

在后来我慢慢了解到，其实他并不是不爱学习才把成绩考那么糟糕，而是在初一时由于一次生病请假时间比较长，到后来以至于跟不上课，慢慢到受到家里、老师的压力，在家长同学之间的窃窃私语，导致了后来越来越没信心，我慢慢开导，告诉他一个人从一出生就在一个大舞台上表演，正如一句话：“人生没有彩排，时时刻刻都是现场直播”而其他人都是看客，你表演不好，别人就不看好你，而你要想获得别人的认可，那就必须在台下下功夫，而在台下不会有人关心你，你也不会因为别人对你的评价而放弃台下的练习。

他是一个初三的学生，面临着升学考试的压力，而又是独身子，所以压力就更是不言而喻，基本上在我去的一个假期都是早上在上补习班，晚下午再有家教辅导，所以在讲课其中不是的会穿插一些搞笑的话来提高兴趣，我想一个整天呆在教室里的学生效率是搞不到哪儿去的。效果就不言而喻了，毕竟我也是学生我们之间的交流更是方便，话题也多，渐渐地让他在讲课期间就把初二整个一年的知识点慢慢捡了起来，效果也很是明显，在课本讲到一半的时候我专门从网上下载了一套其中试卷，让他在他家长的监督下完成，结果比以前好了很多，他们家长还夸了我好多。其实我觉得并不是我讲的好，而是老师上课面对的全班的同学，不会照顾到每一个同学，并且老师和学生之间缺少一种交流，毕竟年龄上的问题是不可避免的。此时才真真体会了老师的不容易，那时候自己在中学的时候埋怨过老师好多，现在想想老师并没错，只是老师和学生所理解的范围大小是有差别的。

直到我自己当了一次“老师”，才明白老师这个职业真的很高尚，每次学生称呼我一声老师，我都有一种说不出的愉悦，这个称呼毕竟只有从我最里边出去过，却从来没有从我耳朵中进去过。尤其是每次给讲完一道难题时,都会有一种成就感,看着他们对知识渴望的眼神,看着他们为考进一所重点高中二奋斗,不由得对老师这种职业肃然起敬。一个假期的家教也见到了好多以前不曾关注的现象，在西安这儿高校集中地地方，高中、初中学生的竞争压力更大，他们要想进一个好点的大学，就必须要挤进一个好高中，要想进一个好高中，就必须进一个好初中，所以大家为了进一所好学校，不惜代价，在外面报高额辅导班，高薪请老师，请家教。不管孩子愿不愿意，各种班，各种机构扑面而来，就那一个例子，现在的孩子从四年级就要学奥数，考试还要考，每个人都要参加，就像是数学一样成为一种必修的课，问家长，家长说要想进名校必须学奥数，应为在将来考初中的时候人家首先看的是奥数成绩，比如交大附中等等。看着他们的童年，好庆幸我的。有一天从交大附中门口走过，正赶上学生开家长会，校门外边各种辅导班，各种辅导机构多如牛毛，每一个家长旁边都是一大堆人，不禁感叹，如今的教育是怎么了？？学生都是在高负荷的状况下运作。近些年来一直在高呼为孩子减负，而如今的现实是越减越重。想想在我的家乡，家教是个新鲜词，因为很少会有人支付得起这么高额的家教费用，而家长的文化程度本来就不高，所以学习的重任只能落到老师很学生自己的身上，可以体谅出来老师有多么的辛苦。所以等到一个学生从小学熬到大学时多么不容易，全县就一所高中，大家拼命的挤，我还记得我们那年中考老师说有四千多人考试，最后只录取两千人，可剩下的人呢……我曾想过将来当一名老师来我们家那儿，但是现在明白了，改变那儿落后的教育面貌根本不是不在老师的多少，而是经济的贫穷导致的。我真的很敬佩我们那儿的老师，在那种条件下，送走一批又一批的学生却从来不图什么。时间过得很快,一眨眼的工夫一个月就过去了,他们学校提前开学补课，我也就结束了我的家教生活,感觉多的好快，也算是对老师这个职业体验了一把，也可以说是是享受，我觉得传道授惑是一种高尚的境界，在临走时我和学生谈了好长时间，并告诉他以后有机会的话可以来找我，要是碰到什么问题也可以来找我，毕竟我们年龄差距小，沟通方便，他欣然答应。他家长也对我夸奖了一番，说是他看的出我对他孩子的负责，并告诉我要是开学我要是有空的话还找我做他孩子的家教。我觉得在最后收到家长孩子的肯定也是我在家教期间一种很大的收获。

这次家教生活就这样结束了，尽管短短的一个月，我觉得我收获了好多东西，很值得。也知道了赚钱的不容易，每天下午提前一个小时出发还要转公交车，中午的天气热的难以形容，还好我坚持了下来。我觉得我的这点根本算不上什么，想想我的父母我觉得我真的还需要做点什么，好好想想怎么度过我的最后一个半学年，看着现在小孩子的童年时代，看着他们拼命的学校考他们所谓的交大附中等等名校，我又觉得我们是幸运的，应为我们已经快毕业了，那个时代已经不属于我们了。我也懂得了怎么和一个陌生人相处，那就是了解对方，找共同话题，让他觉得你其实很好相处，才会有机会让彼此的关系更加近一步。还要对别人要有耐心，才会让别人感受到你的大度。还有好多好多…………

结束语:大学生活就这么快的过着，新学期也很快的到来了，社会实践让我明白了好多，还剩两年的时间里我还要做好多好多的事，来弥补过去两年里所失去的东西，我也期待着在以后的时间里如果时间充足的话我还要做一些兼职，学习一些在学校里边学不到的东西。更期待着我们下一年实习时间的到来。

大学生社会实践证明

华中师范大学:

贵校王烨同学于7月7日至8月7号之间，在本中心初中家教部参与社会实践。主要工作是担任初三的英语家教。该同学态度认真，工作负责期间表现优秀，深得家长和学生的喜欢。

特此证明

学大教育中心

第三篇：暑假家教社会实践报告

暑假家教的社会实践

社会实践是每一位大学生必须经历的一个过程，它是一次很好的理论知识与实际操作相结合的锻炼机会，是在课堂掌握不到的宝贵经验。今年暑假，我也运用长假的机会进行家教社会实践，也终于感受到教授知识的不容易，而自己的教学理论和教学实践的结合有了非常大的收获，对我的今后学习非常大的帮组，下面就是社会实践报告。

我的学生是一名初中生，作为他的老师，首先我了解他的基本情况，他是一个求知欲很强的人，但是有点懒惰，上课容易走神，特别是英语总是他的弱点，无论怎么学总是不见起色，以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。因此他的英语成绩不尽人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点高中，近而考入重点大学。而他现在的学习情况，让他的父母感到担忧。

我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。虽然我是英语专业的学生，但我毕竟没有任何实际经验，教好对我来说是一个“挑战”。

在第一天的两个小时的上课中，我尽量与他聊一些比较有趣的事情，当然是有关于英语的。对于他这样的情况我觉得我应该从培养他对英语的兴趣开始。从英语的一些趣味小故事，到比较出名的美国大片。我发现他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本，或是一提到有关语法的东西，他的眼神又开始晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。一天的两小时家教时间很快就过去了，我跟他相处得还算愉快。

为了改善他懒惰和喜欢走神的毛病，我给他讲了我同学的经历，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时地点头表示同意。此后，我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大，其实我认为这是可以理解的。

在这中间休息的时间里，他会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他爱玩的网络游戏。对于他说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化，讨论发展的趋势和之所以能流行起来的原因，从中我发现他的见解很独特，同时在我的引导下，他也能有更多更正面的阐述。通过这些交流我告诉他，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平时会布置他用简单的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看，与我分享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误，拓宽他的写作思路。

由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。那时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理。好在我很有耐心，每当他走神时，我都会提醒他，并耐着性子给他讲下去。

转眼他就要开学了，我也结束了为期二十天的家教生活。他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道勤奋了，以前的疑难问题基本得到了解决，写作水平也有了很大提高。他的父母很感激我这段时间对他的帮助，看到他的进步，我也很欣慰。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的安排上，他的进步就是我最大的喜悦。

这次社会实践，不但让我的实践能力，口才能力，处事能力有了比较大的提高，更是体会到了老师的苦心。我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，并且会让我受用一生。

第四篇：暑假家教社会实践报告

暑假家教社会实践报告

摘要

社会实践是每一位大学生、毕业生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中巩固知识，社会实践又是对每一位大学生、毕业生知识的一种检验，它让我们学到了很多在课堂上根本学不到的知识，开阔了视野，又增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实基础，也是我们走向工作岗位的第一步。

2014年的暑假，作为数学师范专业快大三的我没有选择再去哪里玩，而是安安心心的找了一份家教，找家教一是为了增强自己的社会实践能力，其次可以提升一下自己的专业能力，毕竟以后也是要做老师的。

关键字

暑假，实习，教师，心得体会

正文

漫长的暑假生活，激起了我要参加寒假社会实践的决心，说老实话这个想法早就在学期结束之前就有打算了。回想当初刚跨进大学校门的那天我就下定决心要做一个独立自强的新一代好青年，我要学会通过自己的双手和大脑去创造属于自己的未来！现如今我终于骨气勇气抓住难得的机会接受挑战，我想只有通过亲身体验社会实践才能让我更进一步地了解和认知这个社会，以前的我只是一株生活在爸妈这两棵大树之下的小树苗，过着一种无忧无虑的生活，没有烦恼，没有忧愁，只有阳光和雨露。然而现在我长大了，自然要寻找自身与外界的差距，检验自己是否能够融入这个复杂而庞大的世界。

“教师”这个称谓对我来说意味着很多。它是我自我的象征，在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。弹指间，我就要收获属于我自己的胜利果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了，面对别人的嘲讽以及羡慕我心已经平静，因为我知道我自己现在想要的是什么。

经过了将近一个月的教学生涯，现在的我对于“老师”这个称谓不再陌生，当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩„„有人说教师是太阳底下最神圣的职业。虽然我的暑期实习只是沾上了“教师”的丁点边，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。然而当告别了教学职务时，原先最熟悉的称谓，瞬间只留下陌生的晕印，一圈又一圈„„

一、补课前准备：我先和家长联系，通过家长我了解到我需要补的是一个即将高三的男孩子的数学，这个孩子性情懒惰，不自觉，不好学，成绩一直都是在班上倒数前三，眼看就要高考了，父母很着急，但期望也不是特别高，只希望他能够上个本科，他父亲相信读书绝不是唯一出路，而不努力的人是绝对没有出路，所以他父亲更重希望通过这次补课能够改掉他的很多坏习惯，能够让他做事更积极一些。当我了解到这些情况过后我心里就有了底，我知道了我的任务并不是让这个孩子成绩变的多好，只需要让他把基础知识掌握好就好，然而我还需要做的是尽量帮助孩子提高学习积极性和自觉性。接下来我就该去接触一下学生了，当第一次和他见面的时候就看的出他对我没有什么好感，一副不太愿意补课的样子，然后我把他叫出去吃饭，打算和他好好聊一聊。我先没和他说学习，就随便问了他一些在学校的情况，对于他在学校怎么玩的这些情况他跟我越说越有劲，我也很自然的和他交谈了起来。谈了很久后我才开始问了一下关于他学习的情况，这时候他也愿意跟我说了。我从他描述中了解到，其实他根本不想补课的，也不喜欢学习，虽然貌似他整天都在耍，其实他耍的是不愉快的。因为他从小爸妈都没在身边，是跟着奶奶长大的，奶奶又一直很惯着他，在生活条件上从来没怠慢过他，所以他在物质生活上过得很好。但在精神上就不怎么好了，他说他根本感觉不到什么亲情。他父母已经回来两三年了，他父亲比较严，回来后就看他这也不顺眼那也不顺眼，也没什么好话说。不过他也承认他自己很贪耍，但是现在在父母的管教下是学也学不好耍也耍不好啊，所以他也很想改变这种现状。当了解到这些后，我就告诉他我能够帮助他，但我有一个条件，他以后什么都得听我的，我说这样的话我绝对可以改变你父母对你的态度。因此他也很愿意相信我。我深知“不打无准备战“这个道理，更何况我已经两年没碰高中那些知识了，而且这又是个快高三的孩子，现在时间对于他来说是非常重要的，所以我一定要利用好跟他补课的每一分钟。因此我花了整整几天时间把知识点看了一遍，也在网上找了很多资料以及一些好的习题。

整个家教补习活动在炎热的7月开始了，我每天不断激励自己，身为老师，要细心，耐心，要教有所获，他们要学有所成。经过之前的准备我已经做好了一套完整的补课计划。在实际教学工作中，我严格要求自己，一丝不苟，步步扎实，节节疏通。

1、时间：我觉得要做好一件事时间是非常重要的因素，对于补课时间，我决定一天补一次，一次三个小时，两个小时用于讲课，还有一个小时陪他做些题或者让他问我一些问题，或者再给他讲讲“政治课”。对于作息时间我也跟他做了要求，我觉得早上是每个人最有朝气的时候，也是学习的最好时机。由于是夏天，很早就天亮了，所以我把补课时间定到早上八点，当然我就要求他要7点就起床，洗漱吃饭过后就准备上课时间久差不多了。早起绝对是勤奋之人所必备的条件之一（其实我个人觉得7点其实也不算早，但对于他就暂时这个要求吧）。中午我要求他睡半个小时到一个小时，时间在1到3点之间，不可多睡也不可少睡，晚上11点睡觉。对于时间安排他虽然有点不太愿意，但最终还是答应了我，然后我把这些时间告诉了他家长，便于监督。就这样时间问题就差不多解决了。

2、讲课方式：鉴于他离高考还有一年时间，所以我觉得在这科上他还有很大的提升空间，所以我决定不只给他讲高考的重点，而是带着他把书过一遍，然后做一点简单的习题，最重要的是我希望经过这次补课至少他能够对高中数学熟悉，知道其实高中3年数学就学了哪些东西，让这些知识点在他脑海里有个框架。因为不可能一直都由我在跟他上课，这样的话可以让他自己以后能够自主学习，知道什么是重点，知道老师在讲什么。

3、学生关系：在我看来，和学生之间关系搞好才是本次补课成功最关键的，这个学生曾经也补过很多次课，而且都是在老师那里补的，老师的能力肯定比我强，但为什么到最后还是没什么效果呢？曾经我也不是个什么好学生，整天不学习就知道和同学玩，所以我也深知作为学生的感受，就是老师越是逼着学习，反而就越不想学习。所以我不能像一个老师那样对他，我要和他成为朋友关系，从而让他乐意学习。

二、实际补课过程：

在时间方面，通过向他家长的了解，还几乎都是按我的要求做的，这点让我感到很欣慰，我和他的关系也一直搞的比较好，他是越来越愿意听我的话了。当然，在教学过程中，我也遇到了难处，这个男孩成绩差，对上课没兴趣，总是提不起精神，家长说是上课不专心。可是他自己却认为自己天生比较笨，不是学习的料，可是经过一段时间的接触我发现，这是他自己的懒惰。

事实表明正是如此，他在听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子，问他问题，他也是爱搭理不搭理的样子。有时，我心里会感到很恼火：自己的付出与收获完全不成正比，他这样是在浪费我的精力。我甚至有时想要不不管他了，他不学是他的事情。可是后来想想还是觉得自己不能够半途而废，也应该对他负责，于是一遍遍告诉自己要坚持、要坚持。他平时做题时，喜欢用光用眼睛看，而懒于动手，属于典型的“眼高手低”。听课时，也常常处于梦游状态，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。我清楚地知道：懒汉在学习上是绝对吃不开的。于是，我三番五次地告诫他，只有认真学习才能成绩提高。其实让我受挫最大的应该是他的不懂装懂。明明讲过的内容，过了两天，检验复习的时候，我把那几道习题拿出来，让他去做。结果，他几乎是全军覆没。我有一种前功尽弃的感觉，这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他们的原因？不管怎样，有一点很清楚：那几道习题，他们根本没听懂。答案在于他们的懒惰思想使他们遇到稍难的题目就会放弃，不懂也懒于发问，因为他们懒得钻研。慢慢的我不再这么放松他了，以前布置的作业没做，我忍了，对于他我也就算理解了吧，但我觉得不能让他继续这样放纵下去。接下来我采用了激励的办法，当他不想做题的时候我总是激励他相信自己可以的，然后在我的带领下让他把题做了出来。慢慢的我觉得他对自己越来越有信心了，也就愿意自己去思考了，而不像以前总是自己还没去碰就觉得自己不行了，所以也就不想做了。

三、补课结果： 一个月转眼即逝，说时长又感觉很短，再回想起刚开始和他见面时候的情形，不自主的有些感叹。再想想当初我的那一连串充分的准备，到现在到底收获了多少成果呢？对于孩子学习情况我觉得还是可以，基本达到了我的预期效果（不过我的预期本来就不是很高），他对知识点还是比较了解了，不过做题就确实有问题了，几乎他都只能在我的带领下才能做出来题，一叫他自己做几乎都做不出来。不过这个问题倒也不大，我感觉我是让他入门了，今后在老师上课的时候只要他稍微认真一点就可以跟上的。不过在行为习惯上面就让我比较失望了，其实我最想改变他的也是他的行为习惯。他做事还是那么不认真，懒惰，这是让我比较着急的。不过还是有那么一点是让我值得欣慰的，经过一个月的相处，他已经非常听我话了，可以说只要我在的时候他都很听话，叫他干嘛就会干嘛，不过我不在的时候就不自觉了。所以他的不自觉也很让我担心他以后的自主学习。虽然在补课完后我都给他安排好了以后学习中的任务，不过我估计我不在了他很快就会忘了。听他说开学后会有一场考试，我希望能够看见他那次成绩的上升。

实践感想：经过这一次家教实习，我真的是长了不少的见识，增长了很多社会经验，在实践中我也找到了自身的价值。我早晚都要走出校园，走进社会大染缸去。我积极的倡议当代大学生走出校门积极参加社会实践活动，在社会锻炼中寻找自我价值。

实习是一件很具意义的事情，在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，我们必须在实践中来检验自己所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献。然而步出象牙塔步入社会是有很大落差的，能够以做一名实习教师的经历来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习教学了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也相应的更学好。经过了一个月的相处，虽然我不敢以老师自居，但真的希望能帮助他克服学习上的困难。同样我也学到了一些作为一名老师所拥有的品质，而这些品质将是我在踏入社会后需永远铭记的。

家教生活，苦中有甜，喜忧参半。由于每天上午要去做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，我都是在睡梦中起床，提着昏沉的脑袋去洗漱。那种转变的滋味真不好受！后来也就慢慢习惯了。家教让我重新拾回童年的心理，我知道了必须将心比心。也许你感觉这个问题很简单，但是你是以你的水平来感觉的。你无法体会一个孩子的想法，一定要知道他会什么，不会什么，对什么感兴趣，或是不喜欢什么，有针对性才能见效。通过此次暑假做家教，我觉得暑期家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。而且，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。经过了半个月多的家教生涯，现在的我对于“老师”这个称谓已经不再陌生。当别人称呼我“老师”时，没有了昔日的逃避与羞涩。有人说教师是太阳底下最神圣的职业，对此，我在暑期家教的过程中深有同感。虽然我的暑期家教只是做了一段时间的“老师”，可我分明感到这两个字给我带来的豪迈感。

第五篇：暑假社会实践报告家教

暑假社会实践报告

实践时间：2011年7月15号～2011年8月15号

实践地点：湖北省京山县城区

实践目的：增大自己的社交面，锻炼口才，加强与人交流的能力，在实践中巩固知识，开阔视野，增加阅历，这走向社会打下坚实基础。

实践内容：主要是接触城区中学生和家长，与她人交流，独立生活。

作为一个大学生，感觉应该主动去与社会接轨，主动去与社会交流，学习，所以我改变了一如继往的暑假无聊加无趣，找了一份兼职，而出于之前对老师的敬畏，所以我也就成为了一个临时老师。

其实，做家教的过程，也就是人与人交流的过程，在这之中，我可以提前感受下社会是什么样的，在和家长交流的过程中，我也可以明白雇主和员工之间大概关系，要得到报酬，就要认真负责的对待工作，并处理好和雇主的关系，这样才能让雇主放心的把工作交到你手上；而在教学的过程中，不断的发现问题，不断的改进，问问自己怎样才能让学生学的更好，让她们真真正正的在你教学过程中，领悟到知识的本质，而不再局限于书面的文字；而努力和学生相处融洽，则就是你工作是否顺心的最必要的条件，也是出效率的决定性前提。但这毕竟也是我第一次正式地以老师的身份去教别人，所以我要做好充足的准备。我的辅导对象是一位五年级的女学生，辅导科目的英语，我先跟家长通了个电话，进行了初步的接触与交流，并且初步了解了学生的基本学习情况。在之后接触过程中我发现，她学习英语的主要障碍就是兴趣问题。所以首先，我并不急于给该学生进行学习上的辅导，而是先给学生进行了一个基础测试。当然，这些测试的题目都是很简单很基础的关于英语方面的题目，可以说是那种只要学过英语，就肯定会正确作答的题目，其目的显而易见，就是为了提高学生的自信心，让学生认识到自己并不是不擅长学习英语，自己的英语并不是无药可救的，还是有提升的可能的。果然，在我批改完整张试卷之后，尽管也有一些错误，但是正确率很高，我对学生的表现予以了充分肯定，学生也很开心，并表示这是她第一次得到老师的表扬，自己的信心也得到了满足。

这之后，我在和她的教学过程会时不时的和她一起八卦一下子，当然，我也会经常从我自身找问题，尽量避免内容枯燥，也尽量避免教与受的单方向的关系，因而偶尔会故意讲错，让她自己发现问题，并替我解答，让自己去寻找答案，主动地去接受课本知识，而不是老一套填鸭式的教学方法。我的目的并不是只为单纯的暂时的提高她的成绩，在我心里面始终把教会她如何去学习、怎么学会去学习放在首位。

而在英语上不可避免的几大问题，单词记忆、语法、发音。

首先，在单词记忆上，我个人认为，以单词的发音来记忆是最有效率的方法了，但是这样的话，你就必须会读，只有知道了如何读才能按照它的音标来拼写整个单词，而这个过程又是相互互补的，而读自然又少不了对英语的语感。而她是一个非常喜欢唱歌的女孩子，常会听到她小声地哼些曲子。所以我会让她每天去记忆一些英文典型的歌词，提高兴趣也能提高她的语感，更能增加她的词汇量。

其次，在语法上，对于这个，我还是按照书上的顺序，按部就班的，就像课堂上一样，一个课时配上相应的练习作为巩固练习。再针对她做错的题目，展开分析，并增加相应的练

习，并对此类易错的进循环交错辅导，再抽出些时间来检查辅导她的暑假作业

最后就是她的发音问题，这类问题的最好办法就是多说多读，锻炼自己的胆量，提高她的自信心，也会经常主动要求听她的一些英文歌曲。

通过这次实践，我多多少少也有了些思考:

其一，从事教学工作需要“专（钻）心”：我为这次实践的顺利进行，我投入了大量的精力准备。虽然说对于初中一年级的知识不在话下，但我还是找来了教材和教参等专心备

课，；除了在“教什么”上下功夫，更重要是 “怎样教”，我翻阅了《教育心理学》、《心理

学》、《英语教学法》等书籍，上网查询了有关经验交流，在充分尊重辅导对像前提下开展教

学活动。

其二，从事教学工作需要“耐心”：面对一个年仅12岁的初中一年级的学生，她对知识

接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制，我们在教学中不能从自身主观出发“想当然

之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解，一遍不行就两遍，两遍不行三遍，同时也应该反省自己的教学方式是否对路，切忌“简单粗暴”。

第三，从事教学工作需要与人“交心”：在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目，不

视泰山”，要多与外界交流，掌握更多的信息，丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交

流，一方面更深入了解学生的情况，有利于我“有的放矢”；另一方面我及时将教学进展及

时反馈给家长，有利于家长的配合与支持。同时，我还向多位我以前的老师请教，她们的经

验都给了我莫大的帮助。

现在，我对于“老师”这个称谓有了更深入的体会，当别人称呼我“老师”时，已没有了昔

日的逃避与羞涩。很多人说教师是太阳底下最光辉的职业，对此，我在暑期家教的过程中深

有同感。虽然我只是做了一段时间的“老师”，可我分明感到这两个字给我带来的光荣与自豪

感。我相信，这个夏天，我收获了阳光下最灿烂的感动。

郑佳

2011年8月19