科技社团总结

第一篇：科技社团总结

科技社团活动总结

以小制作、小发明为主题的实践创新活动又是我校的科技特色社团活动之一。组建这一特色社团，主要基于我校有一个较为有利的师资条件，即我校的张怀超老师，他不仅有这个方面的特长，而且具有广泛的兴趣，更为难能可贵的是他有一股肯钻研会创新的韧劲，因此，在他的指导下，我校学生的创作才能得到了极大地提升。

科技活动是培养学生创造能力和动手能力的最佳手段，在学生展示作品的过程中，我们坚持了课内与课外相结合，理论与实践相结合，充分调动学生的发散性思维和动手实践的能力，让学生参与到科技作品的制作中去，通过活动增强了学生对科学技术的兴趣和爱好，使科技活动有效开展。现将科技活动总结如下：

一、确定活动内容

在活动前，先确定活动内容，然后有目标有顺序的做活动前的基础性工作，活动方案中，注意培养学生的实际操作能力和发散性思维，对于制作的科技作品，不拘泥于固定模式，给学生留有充分的想象空间。活动所需材料提前备好，且要多样、丰富。

二、组织学生，激发兴趣

在科技社团活动之前提前召集学生，告知其活动主要内容，让学生提前做准备，设计自己的制作思路，收集他们在活动时自己可能用到的特别材料。学生对活动内容非常感兴趣，并积极为活动做好准备工作。

三、活动过程中互相配合

活动前首先给学生讲解理论知识（尽量简单明了），在学生掌握制作原理的基础上再让其动手实践，可以在过程中少走弯路。活动中让两位同学为一组，互帮互助，在培养动手能力的同时培养团结合作的精神。学生们在活动中热情度很高，态度很认真，同学之间配合得也很默契。老师随时作出指导，帮助学生顺利完成作品。

四、作品成果展示

请同学们将自己设计的作品摆放在一起进行展示，大家一起对各自作品进行评价，评选出最优秀的作品，并给予学生相应的鼓励。此次活动，不仅增长了学生的课内知识，还激发了学生对科学探索的兴趣，锻炼了他们的动手能力，让学生在实践中感受到创造的乐趣，体验到获得成功的快乐，发挥了学生的聪明才智，培养了学生学科技、爱科技的意识，促进学生的整体素质的全面发展。增强了学生科技意识，合作意识，创新精神和实践能力以及收集信息的能力都得到了充分的提高，通过学生自主活动、自主参与、自主管 理、自主发展，展示欲、求知欲得到了充分的展现。

第二篇：科技社团总结2013

科技活动——因你而精彩

之所以说“因你而精彩”，是因为首先我觉得科技活动能够顺利的开展，都要借助各位领导和老师们的大力支持和帮助，在此非常感谢大家！第二，我认为科技活动应该为学生的校园生活增添更多更炫丽的色彩，而这也正是我们努力的方向；第三，我希望今后每一次的科技活动能够吸引更多的学生来参与，从而促使活动更加精彩。

接下来我就先和大家分享本学年我校的科技活动。每年的九月份到十一月份都是区科技节的时间，在这个时间段内，区里的科技活动会比较集中，而我们也是紧锣密鼓地开展着各项活动。其中建筑模型是我校比较传统的竞赛项目，从最初的区普及赛开始，在近两年已经进入到全国赛中。校级普及赛主要从学生的兴趣出发，从中选拔出一些对建筑设计、城市规划有想法、有创新性的学生。而全国赛则主要考虑到学生升学和发展特长，因此高年级学生尤其是六年级学生会参与这样的选拔赛。同时我们也开展了结构类的其他普及赛、挑战赛，如：高高的纸结构、纸结构承重等等，都需要学生用最简单的材料做出最坚固的结构，这不仅考验学生们的设计能力，更挑战着他们的动手能力。

从去年开始，我们还参与了市级竞赛：科学建议奖、金鹏科技论坛。

科学建议奖主要从学生的视角来对社会上的一些事情或者现象提出自己的看法、建议，甚至是调整方案，是市级直接进行选拔的竞赛，而且不分年龄和学段，通常都是小学、初中、高中一起参赛，这就是要选拔出那些对人们的生活、出行，对社会有利有意义的建议，并且这些建议还能够让我们的政府在几年内就能够实施的，因此对于学生来说，就要充分地关注社会生活，还要树立城市主人的责任感，培养学生们的公民意识。这是属于论文类的竞赛。

此外金鹏科技论坛，也是去年我们获奖比较多的一个项目，它分为创造发明类，就是有具体发明实物的；还有对自然现象或者社会生活中具体情况的实验分析，要求学生有一定的实验基础和对事物的分析能力，比较适合高年级学生参加，如：上学期参赛的论文《关于薯片的研究》、《对维生素水的研究》就是来源于生活，通过看到广告的宣传而产生了想要亲自检验一番的想法，并且检验的方法，像是燃烧、等实验手段都是课上学过的，论文中大量使用的对比实验方法也是从三四年级就开始学习的，这些都是基于学生已有知识和概念，教师的指导作用关

键就是要帮助学生筛选出适合他们研究的内容，帮助他们梳理研究的过程和方法，其实这也是在教会学生解决问题的方法，希望让他们能够树立正确的观念，能够理性地看待事物，将来更好地工作和生活。而且我也认为学生做这些研究项目以及日常的科学课还能充分体现出学科间的融合，尤其是和数学学科的融合，我觉得这样的融合不仅仅指的是表面上对数据的处理，更多的应该是思维层面，比如说对数据的敏感性，从很多数据中发现规律性、建立模型等等，而且在数学课标中提到的很多项能力都是科学学习经常会用到的技能。我想只有让学生“像科学家那样”去“做科学”，才能让他们知道自己曾经学到了多么重要的知识，这或许能够激发学生们学习其他学科的热情。

其实很多科技活动都需要学科间的融合，最近两个月一直在做的创意展示活动就是和艺术学科的融合。这项活动要求学生充分发挥自己的想象力，利用一些辅助工具或手段，用自己的肢体变成各种各样的物品，或事物甚至是事物变化的过程，要富于创意或者幽默，而且要求在三分钟内表演完毕。在设计节目内容时，科学上的创意体现得更多一些，但是表演方面以及道具的设计方面对艺术的要求就要高一些，因此在组织活动之中，非常感谢艺术组的白老师从色彩、绘图等方面为我们提供了很多帮助，这才有了非常夸张的道具。

在上学期我们参与的由市教委和市水务局举办的节水知识大赛，从思想道德的角度让学生们受到了一次非常深刻的教育，在记忆大量数据的过程中，学生感受到的是水资源的紧缺，在感叹新型灌溉模式的时候，感受到的是科技的力量，我想正是丰富多彩的科技活动，激发出了学生们更多的潜能甚至是情感的熏陶。

（二、今后的发展）

其实科技活动的内容和形式非常多，也有着多年的传承，每年还会有一些新增加的项目。近几年，我区的科技活动涉及的范围更加广泛，参与的学校也更多，这当中优秀的作品也在全市、全国有着很大的影响力，甚至在国际上也崭露头角，绽放光彩。虽然近两年我校也逐渐参与其中，但和起有经验的学校相比还有较大的差距，竞争力也稍显薄弱，因此今后我想我们应该更加深入地参与每一项竞赛，踏踏实实地做好做足每一次活动，真正理解赛的是什么，比起别人我们欠缺的是什么，怎样做才能让比赛或者活动更加精彩，更有吸引力，只有这样才能找到获胜的规律或者说是秘诀。

同时，我觉得从推广科技活动的角度、从培养更多学生的科学素质方面来说，我们应该多做一些普及赛，多做一些有趣的挑战赛，让学校更多的学生动起来，思维活跃起来，也吸引更多的、有科技特长的孩子参与其中。比如我设想，我校传统的建筑模型比赛，我们可以做成展销会的形式，让“设计师们”面对“开发商”或者“购房者”甚至是“政府”来宣传自己的设计作品，这样一方面与生活中的经济现象相联系，同时有能够充分阐述自己的设计理念，从“政府”的角度要考虑到环保和节能，作为“购房者”要考虑到宜居、方便，作为“开发商”还要考虑到成本、效益等等，希望这样有趣味的形式能够帮助学生们更好地理解什么是设计理念，怎样阐述自己的设计理念，包括让他们逐渐懂得城市的规划和建设应该是怎样的，新颖新奇的建筑造型是否一定适合某个城市等等，这样科技活动又将会和社会生活联系起来，更好地服务社会，而这也正是建筑模型竞赛的目的和意义所在。其他的科技普及活动，我们也需要多进行设计和策划，不仅让活动生动起来，更要深入学生的内心，让他们由衷地喜欢玩科学、做科学，真正达到做科技活动的意义。

（三、需要思考和改进的方面）

今后我校的科技活动还会有更大的发展，我们也会更加努力让科技活动更加精彩。但是从目前来看，我的一些困惑或者说正在思考今后需要改进的方面。比如，科技活动的范围那么广，涉及的领域那么多，我们的社团应该做成什么样子？毕竟它不同于合唱团、田径队，人员相对固定，专攻某一项技能或者技巧。因为我们的比赛内容和项目不属于同一领域，所以在人员的选择上就要有不同侧重，需要让那些擅长实验设计与分析学生参与论文类的竞赛，让爱好动手制作的孩子参加发明类或者制作类的比赛，让富于创造力和想象力的学生参加创意展示类的比赛，所以说不同的竞赛内容、不同的学生群体，该如何组织才能让它看起来更像一个团队，而不是因为比赛而聚集到一起集训的学生，除了参加竞赛，科技社团在学校的活动中能做些什么？

另外从学生的角度，我想应该考虑到或者说应该处理好社团活动与学生各科学习的关系。毕竟小学的知识都是最基础，也是今后应用最频繁的知识，如果学不好，且先不说影响了班里的成绩，也会影响他们今后科技活动的效果和成果，不符合可持续发展的教育思想，因此如何让学生全面的发展，主动地学习所有学

科，教会学生正确处理兴趣特长与全面发展的关系，这样才能发挥社团的作用。

从教师的角度，我觉得虽然科技活动包罗万象，但教师的能力和经历毕竟有限，应该怎样才能避开这些不利的方面，需要得到别人在哪些方面的帮助，为自己做一些怎样的规划，制定什么样的策略等等，我觉得只有多想这些事情，活动才能越做越轻松，越做越有经验。

以上就是我对科技活动的一些想法，希望能和大家多交流，也欢迎大家批评指正。

第三篇：2014.1科技社团总结

科技活动——让兴趣变得更加专业

本学期科技社团活动主要以建筑模型和金鹏科技论文为主，按照上学期我们对社团的规划，本学期已经将活动进行专人管理，在组织活动前每个人都有自己的方案，经过小组讨论通过后，再经主管领导审批，让活动更加严谨和有序。

每年的九月份到十一月份都是区科技节的时间，在这个时间段内，区里的科技活动会比较集中，而我们也是紧锣密鼓地开展着各项活动。其中金鹏论文和建筑模型是近两年做得比较多的竞赛项目，相对来说有一定的组织经验。

首先来说说金鹏论文的撰写。我觉得通过和学生一起做论文的这两年，自己的研究能力也得到了提高。因为在比赛中，要想取得好成绩就得不断思考，“什么样的题目才具有研究价值”、“什么才算得上科技论文”，“怎样设计才能科学、严谨，得出让所有人都信服的结论，”思考得多了，论文看得多了，发现其实这和我们自己做教育研究、写科研论文是一回事，包括论文的格式也都一样，甚至在帮学生做论文的时候会更加严谨，因为面对的评委都是非常专业的教授和专家。

和学生一起做论文时，通常我会让学生先说说自己想研究哪方面的，是自然探究类还是技术发明类，或者让他们说说生活中发现的问题或者遇到疑问，有时甚至在课堂上有些学生提出的一些想法，都可以作为研究的对象。也只有这样论文才能有学生的特色，学生在研究中才能保持兴趣。如：在今年的比赛中，有的学生提出了“广告中美白牙膏的效果很神奇，真的是这样吗？”于是我们就将“美白牙膏”作为研究的主题，其实类似这样的广告很多，包括饮料的、洗涤用品的等等，学生们很感兴趣，而且通过一些简单的研究方法也能进行初步的测算，还有些学生比较喜欢种植，而且在五年级我们也认识了土壤的成分，以及水分对于植物萌芽、生长的必要性，于是学生就会产生这样让它们持续地保持土壤湿润，以减少浇水的次数和浇水的量，还有针对于雾霾天气而设计的口罩等等，都是从学生们的生活经验出发，虽然题目很小，但是我想“小题大做”才是小学生们能够达到的水平，也体现着他们对生活中科学现象的关注，也只有“小题大做”了，才能了解甚至熟悉了做研究的整个过程，即便是没有得出结论，至少也收获了方法。

接下来就是很关键的一步——设计研究流程，这和我们的课堂设计的流程很

像，只有设计好了，才有可能会做成功。这一部分是最麻烦，也是需要反复推敲和商榷的地方，尤其是要搞清楚主题中主体和客体之间的关系，才能进行实验设计，如果实验方案错了，那么接下来的实际操作和数据收集就没有任何意义了，所以这时就得点对点地对学生进行辅导，尽量让学生自己能想出合适的研究方法，而且思路还要清晰，符合“提出问题、分析问题、解决问题”的逻辑联系，评委在评价的时候也很注重论据的充分必要性以及之间逻辑关系。有时在设计研究方案时，需要进行问卷调查，那么设计问卷还要多下一些功夫。以往我们做问卷调查时，只注意到问题之间的关联以及与研究主题的关联，但实际上经过今年的锻炼，我觉得即使是学生的问卷也应该严谨和规范，应该围绕着一个主题设置多个维度的问题，而且也要像科学家那样先小范围地做个“预调查”，回收后进行修改完善，再大面积调查。在统计问卷时，尽量注意到信度和效度，减小误差，以保证调查的准确有效。

完成研究方案的设计后，还要经常督促学生按阶段完成任务，最后还要让他们整理和修改自己的论文，添加上必要的摘要和关键词。如此经历过一次，学生的研究能力和思维能力会得到很大的锻炼，很多学生在最终完成论文后，都会觉得太不可思议了，没想到自己能写那么多字，能做出那么多表格甚至数据图来说明问题，以往数学课中学过的统计知识全都用上了，而原本用得非常出色的形容词却几乎都被删掉，他们会感慨虽然都是写作，差别却是那么大。更明白了，如果想要做好一项研究是多么的不容易，对那些做了多年研究却依然没有成绩的科学家也更加敬佩。对科学研究的兴趣也会增加，因为他们已经掌握了解决一类问题一套研究方法，这样也让学生觉得自己比在课堂学习中更加专业。

接下来再说一说建筑模型。今天给大家介绍的模型是以场景模型为主，我们平时组织学生竞赛时也发现，这样的模型拼接难度不是很大，但很考验孩子的设计、整体规划能力，价格也相对便宜，所以学生参加的比较多。

从建筑学的角度来说，模型是建筑师进行建筑创作过程中的一个重要手段，也是交流的工具。因为它直观、易懂、一目了然。容易发现建筑方案在设计、布局及高度等方面与周围环境关系是否恰当、协调，是评判设计的一个重要形象载体。建筑场景模型制作过程以我们教师的角度来看，应该是一个再创造过程，它所涉及的各种因素很多，一般在辅导过程中，我们会按照这样几个步骤进行：

一、整体策划：这要根据模型制作的目的和用途，确定模型比例及，预想制成后的效果，由于学生们购买的套材中已经备好了原材料，所以对于制作单体结构来说是比较容易的。

二、充分利用套材：“绿野春天花园别墅”及 “城市梦想区域规划”是学生参与比较多的两种模型，分别都是以1：120和1：600的比例出现的。前者是花园别墅包含一个庄园的设计，后者是区域规化也就是一个小区的设计。要求竞赛时根据设计和策划要求，充分利用模型套材中所有能利用的——包括包装盒、废弃的零件边框、纸片等材料，大胆利用和改变空间，合理处理局部特点，最终完成整件场景。

三、精心制作：首先根据比例要求，确定整体的比例，按照环境配置的范围大小，制成模型底板；接着要对模型的整体结构进行设计。由于是套材模型，小场景用套材内的KT板做结构底板。接着要制作预先设计好的底盘，这时就要充分考虑到建筑物的面积、交通、绿地、广场、水域面积等。一般辅导学生时，我们都会让他们先在底板上画出水域位置，然后再做道路、硬地，包括人行道、广场，最后是绿地，这主要指草地。在做山地或者崎岖不平的坡地时，有时还需要初高中的地理等高线的知识，一个优秀的建模都要严格按照比例制作，所以以后我们也会慢慢训练孩子会看地形图，然后按照与等高线相同厚度的材料，层层叠加，然后再加以修饰就会另模型更出色。

另外，在六年级学生中，我还利用课上所学的建筑学常识，让学生们用废旧物品，如A4纸、纸箱上的纸板、纸筒等自己设计和制作一个建筑模型，但是这部分我并没有要求学生按照比例做，只要模型自身的比例合适就可以，这样也便于学生们发挥和创造，结果做出来的成品很令我惊讶。我想如果再配合合适的比例和相应的配景，应该会更加完美。

当然一个建筑师不仅要具有理科知识，更应该具有较高的美学修养和艺术情趣，对工具和色彩等都要有敏锐的感受力和控制力，我们作为教师，要想辅导出优秀的作品也要朝着这方面发展努力，如：地面的环境设置应该怎样才能更好地突出主体建筑，深浅不同的建筑物应该怎样和地面进行搭配，这些颜色应该通过怎样的设施更好进行颜色过渡等等，一个小小的模型其实蕴含着很多专业的知识，作为教师我们也希望在普及简单的原理和知识的情况下，对部分学生进行更

加专业的培训和锻炼，帮助他们得到展示自己的机会，树立更强的学习信心。

本学期我们还尝试这开展了科技周活动，主题就围绕着制作建筑模型，目的也是想让更多的学生有兴趣参与其中，让学生们单纯的喜欢制作，到具备一定的制作知识，甚至参加竞赛获得优异的成绩。我想我们社团活动的目的也就希望学生能具备一些专业知识，到了更高的学段后能够有能力继续深入自己喜欢的领域，将来成为一名优秀的人才。

在今后，我想我们还应该继续多开展一些活动，逐渐多发展一些社团，如：航空模型社团，航海模型社团，电子技术社团等等，如果下学期条件允许，我想航空模型社团可以进行初步的探索和尝试，也希望学校能提供给我们一些支持和帮助，让我们在最短的时间内自己先学会航空模型的基本原理，尽快走出迷惑，这样才能尽快带领学生社团活动步入正轨。

最后希望我们的科技社团让学校科技活动丰富多彩的同时，也让学生在某一领域中学到一些更加专业的知识。

第四篇：科技社团工作总结

工作总结

本学期的科学社团活动已经顺利结束，在活动中，学生的动手、动脑及合作探究学习能都得到了提高，学生对这项活动很感兴趣，在活动中积极性很高。

本学期开展了有关小制作、小发明、科幻画等活动，有力地培养了学生们的各种能力，提高环保意识和科学素养。

由于在活动中他们体会到了此次活动的乐趣，所以对科技小制作的兴趣更浓了。俗语说：兴趣是最好的老师。在辅导过程中，我切身体会到了这一点。学生的各种能力比以前都有明显的提高，他们现在都能通过对身边一些事物的观察，写出一篇科技短文，了解和掌握了许多以前在课堂上学不到的知识。在活动中我还注重对学生环保意识的培养。给他们创造合适的机会，引导学生对一些现象进行比较、评价，他们的环保意识比以前也有很大的提高。在活动中我还注意培养他们的互助合作的精神，当他们遇到问题的时候，其他的同学就会主动帮助他们，现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。学生的观察能力也得到了提高，遇到不明白的事情和现象时，会问为什么了，并想办法去寻找问题的答案。

在本学期的科学兴趣小组活动中更多的是收获，我们科技社团的作品在第25届滑县青少年科技创新大赛中多项获奖，但也有许多不尽人意的地方，存在很多的不足：如有的学生在活动时会不注意卫生，随意丢弃垃圾；有的学生在活动前不能把活动时所需要的物品准备好。这些现象和问题，在以后的活动中我会加以注意，努力争取，把课外兴趣活动小组这项工作工作做得更细、更好。

道口镇第三初级中学科技社团 2017年1月16日

第五篇：科技社团方案

科技社团活动方案

一、指导思想

我校的科技教育工作以提高科技教育质量,培养学生科学兴趣和创新实践能力为重点工作和 主要目标,向学生弘扬科学精神、普及科学知识、传播科学思想,形成爱科学、讲科学、用科学 的浓厚氛围,全面提高学生的科技素养,为培养学生创新精神和实践能力,推动我校科普、科技 工作的均衡发展,全面提高我校师生的科学素养和综合能力而努力。

二、发展目标

开展传播科学知识、科学方法、科学思想、科学精神的科技教育活动,培养学生的自主创新 能力和实践能力,提高学生动手、动脑能力,让学生真正做到学科学、讲科学、用科学。根据学 校的工作计划,从实际出发,多形式、多渠道地设计好内容丰富多彩的活动。结合学生的实际, 因地制宜,制定切实可行的活动计划,扎扎实实地开展多种形式的科技活动;科技辅导员要注意 引导学生关注生活中的科学,身边的科学,注意寓思想教育于活动之中。

1.培养学生探究性学习和不断钻研的学习习惯。发展学生的兴趣爱好与特长。

2.培养学生克服困难的意志和毅力,使学生对失败有承受力,有顽强拼搏精神。

3.使学生初步树立正确的科学价值观,建立科学必胜的信念,培养创新意识。4.通过各种科学探究活动,学习和运用科学的客观标准和准则,学会一些科学研究方法。培养 学生独立思考和独立完成任务的能力;社交活动能力;语言表达能力;组织工作能力;搜集和处 理资料的能力;动手实践能力;创新意识和创新能力。

5.通过小实验和各种研究活动,掌握科学观察的方法,培养解决实际问题、动手实践的能力。初步学会科学实验的方法,具有一定的实验能力。

三、具体工作(一)活动目标

培养学生的遵守纪律、认真钻研的良好习惯, 在活动中认真听辅导老师讲课, 认真实验和制作、积极完成各项活动任务。

(二)活动内容

1.常规性科技活动:(1)制作类:标本制作、航模、船模、金木工等;(2)操作类:电器使用、微机应用;(3)环保类:天文、气象的观测;(4)实验类:实验器材的使用、部分简单实验;(5)社会调查报告。

2.头脑奥林匹克项目开展。(三)活动方式

社团主要以“科技制作指导”、“专题讲座”、项目实践”和“科技小论文”等方式开展活动。每次活动后填写“社团活动记录表”。

(四)活动时间及活动地点

社团的活动时间为:每周星期五。社团的主要活动地点为:实验室。