以儿歌引领小班绘画教学

第一篇：以儿歌引领小班绘画教学

以儿歌为线索指导小班幼儿绘画

无锡新光幼儿园

俞秀

[摘 要]

小班幼儿正在涂鸦期或从涂鸦期向形象期过渡的阶段，想象较为丰富，注意力容易转移，对美术活动有很强的情绪色彩，停留在“好玩”和“好奇”上。针对小班幼儿作画时爱念念有词、爱想象一种情景的特点，根据综合艺术教育的启示，采用儿歌、绘画相结合的方法教学，帮助幼儿更好地感受美、发现美、欣赏美，进而创造性地表现美。有助于培养作画常规、调动绘画兴趣、掌握绘画要领等，以实现语言与绘画的情意互通。

[关键词] 儿歌 小班 绘画

《美术课程标准》指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段学生的情感和认知特色相适应。”。小班幼儿的思维是直观、具体形象的，对小班幼儿进行美术教育，可以挑选和设计一些符合孩子年龄特点的短小儿歌来作为教学的辅助方式。这样既能解决教学中的难点，加深他们学习的乐趣和积极性，又能寻求到适合孩子发展的教育时机。小班的孩子已能初步描绘某种物体的形状，并在绘画过程中体验到快乐。当他们拿着笔乱涂乱画时，心中充满了惊讶、喜悦。伴随着这种愉快的体验，他们对画画产生了浓厚的兴趣，但兴趣容易转移，容易波动。在教学活动中，我们不采用强制的办法去要求幼儿画什么，而是儿歌的方式，诱导幼儿，引起他们的绘画的兴趣，使幼儿自然地接受美术教育。特别是对小班的幼儿，刚刚接触绘画，需要采取恰当方法加以引导，使幼儿感觉到绘画是一种很有趣的活动。

一、培养作画常规

小班幼儿由于刚入园，以往在家较自由、散漫，总是以自我为中心，常规习惯的意识较弱，而建立良好的常规是开展各种活动的必要条件。如以往幼儿拿到作画工具后，总是急于把工具打开，结果总会出现一些令人头疼的事：蜡笔撒了一地了，盒子弄破了，蜡笔的包装纸被撕掉了等等，令教师手忙脚乱。因此建立良好的作画常规显得尤为迫切。

为此在教学中我没有急于把工具分发给幼儿，而是运用拟人化的语言形象的教会幼儿如何正确取放工具。如以儿歌的形式告诉幼儿：小蜡笔睡盒子，我来和你做游戏，先把小床抽出，一个宝宝来了，一个宝宝来了。画好后，再教育幼儿要检查宝宝有没有睡好，再把他们的小床推进盒子里。小班的幼儿年龄较小，在家家长称自己为宝宝，这里运用蜡笔宝宝这形象拟人化的语言，使幼儿很快地学会了正确取放蜡笔，对今后的美术活动形成了良好的开端。

在以往的小班绘画活动中，我们不太重视幼儿握蜡笔的姿势，其实，正确的握笔姿势对于幼儿正确作画有着很大的影响。我发现幼儿握蜡笔的姿势五花八门，有的像握勺子一样；有的将蜡笔一把抓----怎样帮助幼儿掌握正确的握笔姿势呢？我发现拟人化的方式很适合小班的幼儿。于是，我就先引导幼儿观察蜡笔长的是什么样子的，然后以小蜡笔的口吻边示范边介绍握蜡笔的方法。“我有一个尖脑袋，小嘴巴，还有长长的身体，小朋友抱我的时候要将我的身体躺平，藏在手心里，让我的小脑袋出来，让我的小嘴巴和纸娃娃亲一亲。”这一拟人化的示范和讲解法不仅引发了孩子极大的兴趣，更重要的是帮助幼儿学会正确对待握蜡笔的姿势。

二、调动绘画兴趣。

小班的幼儿对涂鸦产生了兴趣，他们喜欢拿着各种工具，如粉笔、铅笔、蜡笔、树枝等在地上、纸上、墙上又涂又画。当他们看到自己涂画出的线条时，便感到非常的高兴和满足。但是，在接触到新的绘画内容，与幼儿原有的绘画技能相抵触时，有一些幼儿对绘画失去了兴趣，一到绘画课，便呆呆的坐着，怎么也不肯动手，虽然老师一再鼓励，但幼儿仍然以“我不画”回应。

俗话说：兴趣是最好的老师。如何唤起幼儿对绘画的兴趣呢？著名教育家陶行知先生非常重视儿童的发展，他强调解放儿童，教育工作者“应化为儿童”，加入儿童的生活中去。幼儿的基本活动方式是游戏，尤其是小班的幼儿，这与他们的生理、心理特点有密切关系。由于年龄小，自我意识发展水平低，幼儿会认为生活中的布娃娃、玩具小汽车甚至一切事物都跟他们一样是有生命和感情的，即“物我同一”性，也就是心理学上所谓的“儿童泛灵论”。所以，教师应顺乎涂鸦期幼儿这一明显的心理特征，采用儿歌的方式进行教学。

在引导幼儿画“熊猫吹泡泡”之前，我组织幼儿先玩一个“吹泡泡”游戏，幼儿在吹泡泡的过程中，教师用语言儿歌提示如：“呼呼呼，吹出许多大泡泡，泡泡变小了，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡爆炸了；呼呼呼，吹出许多五彩泡，泡泡飘呀飘，飘到×××”等等。幼儿对游戏充满了兴趣，在此基础上，我组织幼儿参加绘画活动，幼儿饶有兴趣的在纸上画满了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，边画边嘴里还念着游戏的儿歌，在想象和涂鸦的过程中，他们的情感得到了极大的满足。他们的情感得到了极大的满足。

在美术活动《彩色的蝴蝶》中，我在教学过程中在导入的时候，提出了悬念。用儿歌的形式自编了谜面，“身穿花衣爱打扮，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢，请你猜猜是什么？”话音刚落，一双双小手跃跃欲试。不仅引出了教学的主题，提高了幼儿参与的兴趣，也进一步地让小班幼儿认识蝴蝶的外形特征，为幼儿做画形成一定的形象思维。又如《手印画》活动中，因为小班的孩子对直接用手做画不了解的，所以在导入的时候，也采用了儿歌的形式介绍手的作用，“十个兄弟是一家，学习、生活不离它。我帮你来你帮它，小手小手用处大，手印还可以来做画。”用手可以作画？怎么作画？幼儿会带着这个新鲜的疑问有兴趣地接受教学。绘画是幼儿的一种心理需求，是生命之初自然放发出来的一种想法，教师更应顺应幼儿的心理发展规律，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中画画，使他们对自己所创造的绘画语言更加感兴趣，促进其身心健康全面和谐发展。孩子们在玩的过程中运用多种感官去接受色彩的刺激，对色彩产生一种情绪表达的需要和欲望。

三、掌握绘画要领

小班幼儿在绘画过程中，不会边观察边画画，也不会按照教师示范的步骤进行，往往急于求成，画出的作品比较粗糙、散乱。有的孩子则表现得无从下手，有畏难情绪。这就要求我们教师尽可能地运用形象性的语言概括出事物的主要特征，帮助幼儿掌握绘画要领，使其大胆地作画，比如画“焰火”，先画一个点，上面画画、下面画画、左面画画、右面画画，红色画画、黄色画画、绿色画画。孩子们边念边画，很快地在不知不觉中，一簇美丽的焰火就画好了。如教画“糖葫芦”时，幼儿对“圆形画在竖线上”既不理解，也不感兴趣。作画时，很多幼儿出现这样那样的情况，几经讲解，效果不佳。为此，我们编了一个有趣的顺口溜“先画小棍子，再画红果子，红果串在棍子上，好像几个胖娃娃。”生动形象的边念边画教学法，使幼儿兴趣倍增，较快地掌握了绘画的顺序和方法。形象性的语言使课堂气氛变得轻松愉快，使孩子们在无拘无束的情况下绘画，效果更好。

根据幼儿的这一特点，我们把游戏引入绘画教学中，让幼儿在愉快的情绪中去发挥他们的想象力，让幼儿边玩边画，边画边玩，造成一种无拘无束的教学气氛。如：在学画“小猫绕毛线团”时，教师就扮演猫妈妈，出示许多的毛线，边绕毛线边说：“绕线团、绕线团，一圈一圈往外绕，越绕越大，越绕越大，毛线团绕好了，圆圆的毛茸茸的，掉到地上，蹦蹦跳跳。”五彩的线团一下子吸引了幼儿，“猫妈妈”在绕线时，小朋友跟着线团叫，很兴奋，随即，我又说：“小猫们，用你们手中的彩笔，在纸上跟着妈妈一起缠线团吧！看谁缠得大，又漂亮。”第一次作画，孩子们就显得比较大胆，画面色彩鲜艳，画完后我还让小朋友互相说说谁的线团绕得最好，这样就更激发了幼儿的兴趣，满足了幼儿生理、心理的需要。

为了使绘画课上得生动活泼，还可经常设计以儿歌为兴趣点作为课题导入。如：在画“盖房子”时，可从儿歌导题：”红花房，绿花房，尖尖的房顶大花墙，蜘蛛来了编个网，画个棋盘当门窗。”诱发幼儿扩散性思维，拓展想象空间和自我表现的创造能力，绘画和儿歌相互渗透就会不同程度地提高幼儿绘画兴趣，其效果也是相辅相成的。

把儿歌融入到幼儿美术教育中具有广阔的天地，对于还不善于运用语言和文字的幼儿来说，通过绘画与儿歌相结合的方式，幼儿将自己脑海中的意象、心绪和对周围事物的认识表达出来，创造一个属于幼儿自己的世界。幼儿将绘画活动当作是一种游戏，幼儿画画的过程就是游戏的过程，幼儿对绘画活动产生了浓厚的兴趣，在游戏中得到绘画的实践，绘画的技能也有了很大的提高。从而引发幼儿内在情感的自然流露，让幼儿在朗朗上口的儿歌中得到发展，引导幼儿充分感受美和表现美，从中体验快乐。

参考文献：

1.吕燕.新入园幼儿美术活动的组织与指导.[J].早期教育美术版.2008.9

第二篇：小班儿歌教学反思

小班儿歌教学反思

小班儿歌教学反思一：小班儿歌教学中的反思

幼儿园的孩子，尤其是小班的孩子，自我中心意识都特别强，是家中的“小皇帝”、“小公主”。孩子的自理能力较弱，每次叫他们做一些力所能及的小事时，他们总会说：“我不会，我不想学。”或者索性一动也不动。今天我教孩子穿衣服，突然想起去年和同组老师编的一首儿歌：“抓领子、盖房子、小老鼠，出洞子，吱扭吱扭上房子。”在边用动作做的过程中边配上儿歌，发现原本对学穿衣服不感兴趣的孩子变的乐意动起手来。而且边穿还边念着儿歌，动作还和儿歌的句子一致。再如，在洗手时孩子都特喜欢玩水，每次洗手总不能及时出来，当我看到了儿歌的功能时，我将洗手步骤编成好听的儿歌，“衣袖撸起来，小手淋湿了，小小肥皂擦一擦，手心手背搓一搓，清清水里洗一洗，丁丁当当弹钢琴，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净”。孩子们一边洗手，一边说儿歌，当儿歌慢慢念完时，手也洗完了，而且洗手的方法也很正确，语言能力也得到了发展。

从两个例子中，让我看到了儿歌与孩子的快乐互动。首先儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。儿歌的内容往往十分浅显，思想单纯，易为幼儿所理解，它的篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快。儿歌读起来琅琅上口，又特别的有趣。孩子们都很喜欢，也乐于接受。本来一日生活枯糙无味，但如在一日生活中加上儿歌作为调味剂使生活活动更有趣，就如穿衣服活动中通过儿歌中具体形象的话语（抓领子——抓住领子、盖房子——把衣服甩过头顶，小老鼠出洞子——小手钻过衣袖等），迎合了孩子们的口味，切入孩子的心灵。使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。其次儿歌能使班级常规更轻松。就如孩子入园两个月了，可还是有些孩子要家长抱着送进教室，我就从儿歌《我会自己走》中帮助孩子：小鸟自己飞，小马自己跑，我是好宝宝，不要大人抱。自己插牌子，自己进教室，我也会自己走。早上再来园时，我们就一起念这首儿歌，许多小朋友都自豪地说“老师，我今天自己走的”。我们不需要再强调什么了，孩子已经很主动的从儿歌中感受到我们的意图了。就这样利用儿歌，会觉得我们的常规工作做的更加的轻松有趣，我们老师也觉得非常的快乐。的确，在幼儿园进行儿歌教学，能让幼儿通过聆听、唱诵儿歌的形式兴趣盎然地学习，快乐的生活、游戏，同时，通过综合运用活动性、直观性、讲授性的教学方法达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌，能帮助幼儿矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他们运用语言的能力。还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌形象有趣的帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。我们在游戏中把儿歌和孩子互动，和孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在文学的蓝天展翅飞翔。

>小班儿歌教学反思二：小班儿歌《玩具玩具我爱你》教学反思>>（466字）

小班《幼儿用书》上有首关于爱护玩具的儿歌：玩具玩具我爱你，天天伴我做游戏，轻轻拿，轻轻放，脏了给你洗一洗，玩具玩具我爱你，做完游戏摆整齐。

我边说儿歌，边用玩具做演示，又让孩子做了几遍，孩子学得很快，玩完玩具之后也知道把玩具收起摆放好。

可是慢慢地我发现一个问题，孩子在玩玩具的时候总是会有玩具掉到地上，还有的孩子愿意故意把玩具扔到地上；孩子自觉捡起玩具的次数很少，总是要督促好几遍才能磨磨蹭蹭的把玩具捡起。

一天孩子们收玩具的时候，我一边念儿歌，一边突发奇想，何不把儿歌改一改，把“脏了给你洗一洗”一句改成“掉到地上快捡起。”

玩具脏了一般都是由老师或家长来洗，孩子自己洗的次数很少。于是我就尝试着念了出来，孩子听完儿歌后的反应令我非常高兴，孩子们很自觉地把掉到地上的玩具捡了起来。

以后孩子们玩具掉到地上的多了，我再也不用扯着嗓子大声命令孩子捡起地上的玩具，只要一念儿歌，宝贝们会马上知道该怎样做。宝贝们在玩玩具的时候有时还会不自禁的念起来呢！

其实教育孩子并不需呀一味的疾声厉色，多动动脑，发挥一下自己的小智慧，许多问题自然会迎刃而解的。

>小班儿歌教学反思三：幼儿园小班儿歌教学《贪吃虫》活动反思>>（956字）

在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

因此，在幼儿园进行儿歌教学过程中，教师要综合运用活动性、直观性、引导性、探索性的教学方法，让孩子通过多种形式兴趣盎然地学习，达到其独有的学习效果。孩子反复吟诵儿歌，能帮助矫正发音，正确把握一些物体的名称和概念，初步的认识事物，并能培养他们运用语言的能力，还可以从中获得美的享受和情感熏陶。儿歌的形象有趣也能帮助孩子认识自然界，认识社会生活，还可以开发孩子的智力。我们在活动中要积极地让儿歌和孩子互动，让孩子一起在欢歌戏笑中乘着快乐的翅膀在儿歌的蓝天展翅飞翔，真正做到“教学润无声”。

>小班儿歌教学反思四：儿歌：《幼儿园也是我的家》教学反思>>（674字）

《幼儿园也是我的家》是小班教材上的第一首儿歌，在上课之前我很紧张，因为这是我第一次上小班的语言课，不知道应该用什么样态度和方式来跟小班的孩子进行互动并进行正常的课堂教学。

这首儿歌节奏明快，语言朗朗上口，又蕴含了丰富的情感，我觉得对孩子们来说有很强的感染力。

在教学的过程中，我首先是从孩子们这几天上学的情况入手来谈一谈在幼儿园的开心的事情，再请孩子们说一说幼儿园好玩的地方，这个时候有的孩子开始很积极的发言了。

在说到儿歌“亲亲爸爸，亲亲妈妈”的地方，我特意让孩子们自己来做一做亲亲的动作，孩子们都很主动的、自然的做出来，这时我突然觉得孩子其实非常可爱，跟他们交流其实并不困难，只是需要一个机会让孩子们自由发挥。

“在幼儿园里我们能做什么呢？”我问了一个问题，孩子们一下子就活跃了，抢着说：“玩玩具，滑滑梯，做游戏„„”这时我才觉得有点乱了，因为小班的孩子不懂的要举手回答问题，只是一味的说自己想说的，这个就是我的失误了，在上课之前我没有跟孩子们说上课回答问题要举手，看来这个问题在一日常规中要进行重点教育。

在学念儿歌的时候我先指着图谱念儿歌，接着我让幼儿跟着图谱念两遍儿歌，我再加上快乐的动作和表情念两遍儿歌，孩子们一看还有动作呢，可高兴了，跟着我一起做动作朗诵儿歌。不一会孩子们就学会了这首儿歌。

通过这个活动，我觉的不管是什么样的教学内容，不管采用什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的老师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把老师所教的东西内化成自己的东西。

第三篇：小班儿歌教学

小班儿歌教学《小金鱼》

活动目标：

1、初步学习朗诵儿歌，能借助动作与游戏加深幼儿对儿歌内容的理解。

2、引导幼儿在角色扮演中，大胆表现自己的想法，提高幼儿的想象能力与语言表达能力。

3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对小金鱼的喜爱之情。

活动准备：

1、若干盆小金鱼。

2、幼儿人手一份小金鱼头饰。

3、快乐的游水音乐，《春天》伴奏曲。

4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”游戏区。

5、实物投影仪。

活动过程：

一、歌表演《春天》，引起幼儿对学习活动的兴趣。

1、师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）春天多漂亮呀，你们喜欢春天吗？（喜欢）来，让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧！

2、集体一边表演一边进入活动室。

二、在自由观察中对金鱼的特征有个初步的感观了解。

1、师：春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢，它呀会在水里游来游去，猜猜看，是什么呢？（幼儿自由发表想法）

2、（出示多个金鱼缸）看！是什么呀？（小金鱼）大家快去和小金鱼说说话吧。

3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼，引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的？

三、观察实物投影仪中的小金鱼，尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征，学说儿歌的第一、二句“小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。”

1、师：说说看，你看到的小金鱼长得是什么样子呀？

2、（打开实物投影仪）师：我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里？你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢？（引导幼儿做做“大眼睛”的动作，并跟老师说：“小金鱼，眼睛大。”）

3、师：小金鱼听见小朋友夸它的眼睛大，心里可高兴了，看，它们在水里游来游去多快乐呀！（老师拍打金鱼缸，幼儿观察实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。）

4、师：小金鱼游来游去多好玩，如果你是小金鱼，会怎样在水里游来游去呢？（鼓励幼儿一边说“游来游去”，一边表演不同的游水姿势，提高幼儿的动作创编能力。）

5、师：小朋友表演的“游来游去”真好看，连小金鱼都在表扬我们呢！哎呀！小金鱼来了这么长的时间，小朋友还没有跟它说说话呢，来，你想跟它说什么呢？（幼儿轮流跟实物投影仪中的小金鱼说说话，鼓励幼儿随意说什么都可以，只要声音响亮一点就可以了。）游戏完后，教师提问：“小朋友都跟金鱼说过话了，那你听见小金鱼跟你说话了吗？（没有）原来，小金鱼是不会说话的。（教师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”鼓励幼儿跟说。）

6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。

四、讨论：小金鱼喜欢吃什么？

1、师：小金鱼到我们幼儿园来玩，我们要用好吃的东西来招待他们呀，谁知道小金鱼喜欢吃什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

2、（出示小图片“小鱼虫”）师：看，这是什么？（告诉幼儿这是“小鱼虫”）是小金鱼最喜欢吃的。

3、师：小金鱼看见了小鱼虫，会怎么样来吃呢？请你用动作来告诉我。

4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。

5、老师表演、小结“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”请你做做“啊呜一口”是什么样子的？

6、跟老师一边表演一边朗诵：“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”

五、学习朗诵儿歌的最后一句“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”

1、师：现在，小金鱼的肚子吃饱了，猜猜看，它感到怎么样呢？（高兴、快乐、笑了）

2、理解“欢欢喜喜”的意思：还有一个好听的词语也是表示一个人很开心，叫“欢欢喜喜”。（幼儿跟说）

3、师：小金鱼欢欢喜喜吃饱了肚子，会干什么呢？（幼儿自由猜测）

4、老师表演动作，幼儿用语言来表达老师表演的动作，老师小结：“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。

六、欣赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。

七、幼儿佩戴小金鱼的头饰，随着好听的音乐，采用不同的形式跟老师学习朗诵儿歌：

1、集体跟老师边朗诵边做动作。

2、分男女幼儿朗诵表演。

3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。

4、把儿歌朗诵给小金鱼听，完后问问小金鱼：“小金鱼，我念得好听吗？”

5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。

七、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大？表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼，活动结束。（结束后，教师可以随意播放《小金鱼》的歌曲录音，激励幼儿参与下一个活动的兴趣。）

附儿歌：

小金鱼

小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。

看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它，欢欢喜喜抿起了小嘴巴。

幼儿园小班儿歌教学：圆圆变变变

活动目标：

1、引导幼儿根据圆形的特征，想象圆形的实物，并进行儿歌创编。

2、鼓励幼儿大胆想象，体验创编活动带来的快乐。

活动准备：

1、魔术工具一套：魔术棒、魔术箱、请一教师配教做魔术师。

2、儿歌图片一套：太阳、气球、苹果、蚂蚁。以及相应的汉字：红通通、飞上天、甜又甜、慢慢爬。

3、幼儿创编用图片，人手一份。开汽车的音乐。

活动过程：

1、出示圆形，初步想象。

教师：“小朋友，看，这是什么？”（圆形）圆形象什么？（幼儿充分想象）

2、以变魔术的游戏引出儿歌内容。

（1）教师：“今天，老师要带你们区看魔术表演，想去吗？”（想）“我们开着汽车去吧！”（开汽车的音乐起）“魔术城到了，下车吧！”“看，魔术师来了！”扮魔术师的老师介绍：“我是魔术师，这是我的魔术棒、魔术箱。我只要用魔术棒对着小圆形说‘小圆形，变变变’小圆形就会变出很多漂亮的东西来。

①魔术师用魔术棒对着小圆形说：“小圆形，变变变！”拿出图片：太阳。教师：“呀，魔术师变出什么来了？”（太阳）太阳是什么样子的？教师把幼儿说的按照儿歌的格式归纳：“变太阳，挂天空”“变太阳，放光芒。”引导幼儿说：“太阳是什么颜色的？”（红色）我们用好听的词语来说：“变太阳，红通通。”幼儿跟念一遍。

②我们请魔术师再来变一个吧。魔术师：“请小朋友和我一起来念：小圆形，变变变。”教师：“这回，魔术师变出什么了？”（气球）“气球是什么样子的？”教师帮助幼儿归纳后问：“气球飞到哪里去了？”（天上）“我们就说：变气球，飞上天。”幼儿跟念一遍。

③接下来苹果和蚂蚁的方法同上，不同的是可以请幼儿来做魔术师，变魔术，激发幼儿学习的兴趣。

（2）教师：“老师把魔术师变出来的儿歌变成了一首好听的儿歌，我们一起来听。”教师完整朗诵儿歌。幼儿学习儿歌两三遍，可以加上动作来朗诵。

3、引导幼儿进行儿歌创编。

教师：“小朋友，还有什么东西也是圆圆的，它是什么样子的呢？你会用儿歌里的话来说吗？”幼儿自由创编，教师在黑板上及时记录，并帮助幼儿用儿歌的格式进行归纳。最后，把幼儿创编的儿歌完整朗诵。

4、看图创编。

教师：“魔术师还留下了许多漂亮的图片，这些图片都是用圆形的东西变出来的，请小朋友也把它编成一首儿歌，好吗？你可以先和同伴说说。

幼儿集中交流：请小朋友把你编的儿歌念给大家听。

5、小节，结束。

教师：“今天，小朋友学会了用圆形编好听的儿歌，真棒。我们一起到外面去找找，还有哪些东西是圆圆的，它是什么样子的，好吗？”

开汽车出活动室。

幼儿园中班语言教案:萝卜兔的故事

活动背景：

幼儿最喜欢听故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足幼儿积极思考、主动探究、自主表现的强烈愿望。教材《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。为了体现以创新精神维为核心的素质教育，本教学尝试以情景表演来代替传统的口头故事讲述，以开放性提问为中介，以激发幼儿积极思维，自主表达为核心，展开整个教学内容。活动目标：

1、初步理解故事内容，感受故事有趣的情节。体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。

2、大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法。

活动准备：

1、配班教师念旁白，大班小朋友扮演“萝卜兔”，背景音乐。

2、水果、动物头饰若干、轮胎图片若干。

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿的兴趣。师：嘟嘟——

小朋友，老师这有一辆与众不同的卡通车，我们一起来瞧瞧！提问：（1）这辆车与别的车有什么不同呢？

（2）那这“萝卜车”是怎么来的呢？我们赶紧来瞧瞧，听听。

二、进行情景表演，分段欣赏，理解故事内容。引导幼儿开动脑筋并在师幼互动中发展语言。

萝卜兔：嘿嘿，大家好！我是萝卜兔，我住在森林里，我非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给我起了个名字叫“萝卜兔”。我每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。我可开心了！

旁白：有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？

师：请你们帮助它想想办法吧！（幼儿自由回答）***小朋友真爱动脑筋，最后萝卜兔用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车。开着萝卜车就去旅行了。

萝卜兔坐在萝卜车里心里可开心啦。那路上还会发生什么事呢？仔细听，仔细看。

师：前面一条沟挡住了萝卜车的去路。怎么办呢？谁来想想好办法？

谢谢你们帮萝卜兔想了这么多好办法，那我们来看看萝卜兔是怎么做的。萝卜兔用一块小木板放在沟上，推着萝卜车向前。

师：哎哟，不好啦，小木板断了，萝卜车摔进了沟里，萝卜兔心里真着急啊，怎么办？怎么办呢？（表演继续）

师：小朋友，萝卜兔这下可遇到了大麻烦，谁来帮帮它呀。师：你们真热心。那我们一起来看看萝卜兔想了什么好办法？

师：萝卜兔呀给萝卜车浇水，萝卜长出了萝卜叶子啦，它抓住萝卜叶，用力往上啦，哈哈，萝卜车上来了。

提问：萝卜兔为什么给萝卜车浇水？（请幼儿用完整的话说萝卜车浇了水会长出叶子）。

师：刚才，小木板太狭窄了，所以萝卜车掉进了沟里。这次，萝卜兔用一块宽木板放在沟上，推着萝卜车过沟了。

三、幼儿完整看课件听故事。

师：萝卜兔开着萝卜车去旅行，在旅行中遇到了两个问题，小朋友开动了小脑筋帮它想了好多办法，萝卜兔很感谢你们，它想再请大家听这个好听的故事，然后请你们帮这个故事取个好听的名字，好吗？

（请幼儿完整地说：我给故事取的名字是什么）。

四、教师总结结束。

师：萝卜兔通过自己开动脑筋想出了用萝卜做了一辆萝卜车去旅游，如果你们去旅游的话

会做什么车呢？

师：你们的小手很灵巧。一定能做出各种各样的车的。

附故事：

萝卜兔

森林里住着一只兔子，它非常喜欢吃萝卜。小伙伴们给它起了个名字叫“萝卜兔”，萝卜兔在自家门口种了很多的萝卜。它每天给萝卜拔草、浇水，一天天过去了，萝卜长得又大又多。萝卜兔非常的开心！有一天，天气很好。萝卜兔想去旅行。可是没有车，怎么办呢？＋

（它用最大的一个萝卜做了一辆萝卜车，开着萝卜车去旅行）突然，前面的一条沟挡住了萝卜车的去路，怎么办呢？萝卜兔用一块小木版放在沟上，推着萝卜车向前。突然，听到“噶吱”一声。哎呀，不好啦。小木版断了，萝卜车掉进了沟里，萝卜兔心里真着急，怎么办，怎么办呢？有了，给萝卜车浇水，萝卜车长出叶子啦。它抓住萝卜叶，用力往上拉，哈哈，萝卜车上来了。这次萝卜兔用一块大木版放在沟上，推着萝卜车过沟了。

中班语言《萝卜兔故事》教案设计反思 潘舒 《萝卜兔的故事》讲述了一只爱吃萝卜的兔子想去旅行，可是没有车子。最后它想出了用最大的萝卜来做一辆车。故事情节生动、有趣，耐人回味。让我们体验了开动脑筋、解决问题的愉快心情。

以情境式表演引起幼儿兴趣，以这种讲述的形式，生动地展现了故事情节。为帮助幼儿熟悉故事内容，教师设计了层层递进式的提问，将幼儿的注意导向对故事表层信息和深层信息的感知和理解，通过生动有趣、层层递进的故事情节。调动了幼儿讨论的积极性。幼儿认知得到了扩展，情感得到了培养，语言的理解力、动手操作能力得到了提高。

一、目标:

1、初步理解故事内容，懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

2、能根据故事内容进行表演。

二、准备：

多媒体课件、头饰等

三、过程：

（一）、导入

你们看，这是谁？今天小马碰到了一个问题，想请我们小朋友来帮忙，是什么问题呢？我们一起来听一听故事。

（二）、欣赏课件：

1、欣赏至“有一条小河挡住了去路”：（1）小马碰到了什么问题？那该怎么办呢？

2、继续欣赏至“小松鼠（1）老牛说了些什么？

中班语言活动：小马过河 跨塘中心幼儿园

邵爱英

-----”

（2）小松鼠说了些什么？（4）小马到底该怎么办呢？

3、继续欣赏至结束：

（1）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

（2）为什么老牛说水才没膝盖，而小松鼠却说很深，她的小伙伴被淹死了，可是小马试了以后才知道水不像老牛说的那样浅，也不像松树说的那样深？（3）听了这个故事，你有什么想法？

（三）请幼儿再完整欣赏故事。

（四）表演：

1、出示头饰，请幼儿自由选择角色。

2、请幼儿进行表演，可以自己由于组织语言。

（五）教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

大班语言_小马过河（语言）活动目标：

1、使在故事懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇尝试的道理。

2、发展初步的比较分析能力与口头表达能力。、通过活动丰富的词汇：磨坊、为难、难为情。活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡 活动分析：

这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。学习这个故事的重点是理解故事内容，深与浅的相对性。为突破重难点，在导入时先出示图片，让比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。以欣赏课件为切入点，引起兴趣，讲述故事。进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。他们有什么不同呀？引导认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。欣赏课件，讲述故事，总结故事讲述的道理。进行生活认知：生活的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇尝试。

活动过程：

一、导入

出示三张图片，请比较三帧动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。

二、展开

1、展示课件，教师讲述故事 提问：（1）老牛说了些什么？

2、展示课件、听录音

提问：（明疤含的哲理。难点是理解大与小、2）小松鼠说了些什么？

小马是怎么做的？）老牛说得对吗？为什么？

（（）1

（2）小松鼠说得对吗？为什么？

（）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

（4）故事讲了一个什么道理？

、教师总结：

碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

三、结束：

进行生活渗透，请动脑筋试一试制作风标。

活动反思：

这一次的优质课活动进行完了，上过去之后才知道己的课存在着这样大的漏洞，因此做一总结，也算是对己的深刻反思，仅宜为诫，好的继续发扬，不好的加以改正。活动有握了故事内容，有80%的懂得了故事里的道理，现将优点与缺点一并分析如下：

一、将难点提到前面进行突破

故事语言浅显易懂，情节生动有趣，故事又蕴含深刻的道理，存在着深与浅的相对性，这一点难理解，因此我将这一难点提到前面进行突破，出示三帧动物的图片，让进行比较，在高矮上加以引导，使理解高和矮的相对性。

二、将故事各人物的语言提出来，让进行理解

故事老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，但是应该站在不同的角度上来理解，所以在活动我引导从这些动物的身体特征出发，深入理解他们所说的话，并用故事的原话来回答。

三、课件不能很好的服务教学

我是用Flash做的课件，在做时只考虑到把主要故事情节展示给孩子就可以了，也许是己的纵容，抑或是己水平有限，课件的演示与故事情节存在着很大的差距，在时间上不能一致，这属儿童观的不正确，没有考虑到儿童的接受能力。

四、在活动过程没有对进行常规上的培养

活动过程有些孩子的坐姿不正确，而有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但是回答问题时的站姿不对，回答时有些口吃（或者说是有些口头语），但是我都没有注意到，没有加以纠正。这也暴露了我的调控能力欠缺，对活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多。

总之这一活动使我认识到了己的不足，明确了以后应该努力的方向，也象同事们学到了很多优秀的做法，我想在以后我会更加努力，使活动的组织形成己的风格。

95%的掌

第四篇：小班儿歌

小班儿歌

学习同类归类

《来跳舞》

水果蔬菜和动物，大家翩翩在起舞。同类朋友站一排，旋转圆圈迈舞步。学习排除分类

《水果宝宝站一起》

小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。水果宝宝站一起，不是水果请出去

《蔬菜宝宝站一起》

小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。蔬菜宝宝站一起，不是蔬菜请出去

《交通玩具站一起》

小朋友，看仔细，拍拍小手要注意。交通玩具站一起，不是交通类的请出去。《看仔细》

小朋友要注意，拍拍小手看仔细。相同类的放一起，不同类的请出去。学习比多少

《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东。飞到花丛采花蜜，采花酿蜜来做工。

《比多少》

小兔子，蹦蹦跳，排好队伍比多少。哪队多，哪队少，快来比比就知道。

学习物与数对应

《把球拍》

小动物把球拍，小小球儿跳起来。几只动物几个球，大家拍球来比赛。

《得金牌》

小动物，来来来，大家拍球来比赛。加油加油快快拍，拍球比赛得金牌。

学习一样多

《点头笑》

动物联欢真热闹，气球有多又有少。动脑变成一样多，五彩气球点头笑。

认识里外

《屋里屋外》

红房子真可爱，有屋里，有屋外。小兔小鸡在屋里，小猫小狗在屋外。比较大小

《比比看》

花衣服，真好看，颗颗扣子上面站。黄扣子，黑扣子，谁大谁小比比看。

《我知道》

小动物，真不少，面对面地比大小。用眼睛，比比看，谁大谁小我知道。

《比大小》

小朋友，快坐好，看看图片比大小。大象小猫比一比，大象大，小猫小。小狗小兔比一比，小狗大，小兔小。兔子金鱼比一比，兔子大，金鱼小。小猴小鼠比一比，谁大谁小快分好。

从小到大排序

《排队形》

大图形，小图形，从大到小排队形。小图形，大图形，从小到大排队形。

10以内数的点数（1）

《真勇敢》

飞行员叔叔真能干，开着飞机打坏蛋。

坏蛋打得嗷嗷叫，飞行员叔叔真勇敢。

《数清楚》

我是小小飞行员，军事演习用炸弹。用一枚，数一个，认真仔细数明白。

10以内数的点数（2）

《吹泡泡》

小动物，吹泡泡，泡泡飞得高又高。泡泡泡泡有多少，小手数数就知道。

《数泡泡》

小动物，拍手笑，来到草地数泡泡。老虎老虎我告诉你，泡泡到底有多少？ 1、2、3，小猫吹出3个大泡泡。1、2、……

6、7，小狗吹出7个大泡泡。1、2、……

5、6，小鸡吹出6个大泡泡。1、2、……

8、9，小兔吹出9个大泡泡。

1的形成及认识数字1

《1字歌》

1像铅笔细又长，1像笛子吹得响。1像针儿把线穿，1像竹杆来撑船。

2的形成及认识数字2

《2字歌》

2像小鸭嘎嘎嘎，小鸭水中摇尾巴。我要拿出小棋子，智慧板上面摆小鸭。

3的形成及认识数字3

《3字歌》

3，3，3，像耳朵，我用耳朵听声音。3，3，3，像大雁，大雁高高飞上天。

4的形成及认识数字4

《4字歌》

4像菜刀来切菜，4像路灯站一排。4像小旗随风飘，4像椅子坐上来。

5的形成及认识数字5

《5字歌》 5、5、5，像称钩，我用称钩来买菜。5、5、5，像铁钩，铁钩挂在车前头。

按长短排序

《比长短》

智慧板，桌上放，彩色棋子一行行。谁最长来谁最短，请你快来比比看。《比比看》

小朋友，真能干，插摞棋子，比长短。这串长那串短，从短到长比比看。

按高矮排序

《比高矮》

小松树、一排排，高的高来矮的矮。你来说说哪棵高，再来比比哪棵矮。复习5以内序数

《排第几》

棋子宝宝一二一，一起排队来看戏。小朋友们说一说，它们每个排第几？《住小屋》

小动物，住小屋，门牌号码说清楚。第一座到第五座，号码说对住小屋。学习8以内序数

《慢慢走》

小动物，站前后，排好队伍去旅游。从第一，到第八，一个一个慢慢走。

5以内数目守恒

《都不变》

棋子宝宝早早起，分成五组练身体。队形变化多又多，每组数量都不变。复习认识正方形、圆形、三角形

《好伙伴》

一个圆形圆又圆，一个三角三条边。一个正方四方方，大家都是好伙伴。《圆形》

小圆形，圆又圆，像糖像果像饼干。像个车轮转转转，像个皮球转圆圆。《正方形》

正方形，四方方，四条边，一样长，四个角，一样大，方方正正正方形。《三角形》

三角形，三条边，三角三边紧相连，7

三角形，三条线，巍然屹立像座山。

学习比较厚薄

《看仔细》

冬天到，穿棉衣，夏天到，穿单衣。棉衣单衣比一比，谁厚谁薄看仔细。

图形游戏

《真神奇》

图形宝宝了不起，千变万化真神奇。动脑动手拼一拼，我和图形做游戏。

找规律

《铺小路》

小猫小狗真能干，齐心协力搬彩砖。搬来彩砖铺小路，整洁干净又好看。

按图形变化规律推理

《真精彩》

图形家族把队排，队形变化真精彩。仔细观察动脑想，规律很快找出来。

复习认识白天和黑夜

《哈哈笑》

白天到，太阳照，我在幼儿园哈哈笑。黑夜来，月亮升，繁星闪闪去睡觉。

初步认识早晨和晚上

《做早操》

太阳升起早晨到，快快起床做早操。太阳落山晚上来，看看电视再睡觉。

第五篇：小班儿歌

小班儿歌

《老师早》

小宝宝，蹦又跳，走进幼儿园，先说：“老师早！”太阳见了咪咪笑，鸟儿听了跟着叫：“老师早！老师早！宝宝从小有礼貌。”

《交朋友》

天上白云招招手，地上娃娃点点头。天上白云眨眨眼，地上娃娃拍拍手。天上白云轻轻游，地上娃娃慢慢走。白云和娃娃碰碰头，天上地上交朋友。

《我们都是好朋友》

金钩钩，银钩钩，请你伸出手指头，结结实实勾一勾。勾一勾，点点头，一起唱歌又跳舞，我们都是好朋友。

《小小手》

拉拉手，拍拍手，我们都有一双手。穿衣服，扣钮扣，洗脸刷牙又梳头。做早操，拍皮球，画画也要用双手。小小手，小小手，真是我们的好朋友。

《爱清洁》

小鸭叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲；小鸡叫，叽叽叽，叫我擦鼻涕；小猫叫，喵喵瞄，叫我把脸洗；小狗叫，汪汪汪，叫我衣服别弄脏。

《小猪找朋友》

小猪娃，找朋友。找小羊，小羊摇摇头。找小兔，小兔摆摆手。找小鸭，小鸭不开口。找小鸡，小鸡躲着走。不干不净一身脏，谁愿跟它做朋友！

《小猪妞妞请客》

小猪妞妞要请客，吃得喝的摆一桌。小猴小猫和小猪，高高兴兴围上桌。有肉有桃有苹果，还有鱼汤最好喝。小猴喊、小猫叫，小猪妞妞把话说：不挑食，都要吃，食物丰富营养多。

《看脚印》

脚印深，脚印浅，串串脚印有特点。小鸡踩出青竹叶，小鸭踏出芭蕉扇。小猪印出黑三角，小猫绣出梅花瓣。我的脚印是啥样，小朋友们猜猜看。

《游戏》

山上有一棵松（举起双手站起来），树上有一张弓（跨前一步，左拉弓状），半夜三更起了风（双手伸向前，两边摆动），吹到松树刮去弓（浑身软绵绵的慢慢到下）。

《一字歌》

一匹马，一人骑。一只兔，一只鸡，一只小猫，叫咪咪，一个娃娃做游戏。

《围个圆圈跳个舞》

小朋友，手拉手，一个跟着一个走，围个圆圈跳个舞。

《小青蛙》

小青蛙，呱呱呱，三角形，是我家，扑通一声回家了！

“2”和两的概念

两个方形两个圆，两块西瓜甜又甜，两辆汽车跑得快，两只眼睛看不见。

《小猴子》

小猴小猴真淘气，爬上爬下做游戏。上去上去快上去，坐住可别掉下去。小猴小猴真淘气，滑下树干做游戏。下去下去要注意，哎呀不好掉下去。

中班儿歌

《一二三四五六七》

七个阿姨来摘果，一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只篮子手中提，七个果子摆七样，苹果桃儿石榴，柿子李子栗子梨。

《七六五四三二一》

一二三四五六七，我和妈妈上楼梯，一二三四五六七，爬上楼梯回家去，一二三四五六七，七六五四三二一。

《月亮圆圆》

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，和你玩玩。星星闪闪，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江，我要上去，坐船逛逛。

《月亮藏猫猫》

月亮月亮藏猫猫，躲到云里找不到，风儿娃娃有办法，鼓着嘴巴吹开了，吹一下，云跑了。月亮月亮藏不住，咧着嘴巴咯咯笑。

《月姐姐》

月姐姐，多变化，初一二，黑麻麻，初三四，银钩样，初八九，似龙牙，十一二，半边瓜，十五银盘高高挂。中秋夜，净无暇，圆如镜子照我家。打麦场边屋檐下，照着地上小娃娃。娃娃牵手同玩耍，转个圈儿眼昏花，一不留神摔地下，连声喊痛叫妈妈。，云里姐姐说他傻，引得大家哈哈笑。

《中秋夜》

中秋夜，亮光光，家家户户赏月忙。摆果饼，烧线香，大家一起拜月亮。分红柿，切蛋黄，赏罢月亮入梦乡。乘火箭，月宫逛，看看常娥和吴刚。

诗歌《星星》

晚上，我看星星的时候，星星也在眨着眼睛看我。我想，如果星星看我，一定会把我的眼睛，当作两颗闪烁的小星星。

《问答歌》

什么白？大雪白、白云白、棉花白、小兔白。什么红？太阳红、红旗红、玫瑰红、西红柿红。什么圆？皮球圆、月亮圆、烧饼圆、馒头圆。

《风》

草儿遇上弯弯腰，黄叶遇上飘呀飘，风筝遇上飞上天，宝宝遇上加衣裳。

《落叶》

秋风起，树儿摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

《飘落的树叶》

在秋风飘落的那片叶子，为什么飞来飞去不肯落下，它一定不愿离开大树妈妈。我对他说：“小伙伴，你不知道吗?大地是树的妈妈，那里是你更温暖的家。

《文答歌》

什么熟了举红樱？高梁熟了举红樱。什么熟了把腰弯？谷子熟了把腰弯。什么熟了抱金娃？玉米熟了抱金娃。什么熟了摇金铃？大豆熟了摇金铃。

《五角枫》

五角枫，五角枫，为啥夏天绿，秋天红彤彤？奥，五角枫最爱拍巴掌——拍春天的花，拍夏天的雨，拍秋天的风……天天拍呀拍，小小巴掌拍得红。

《冬公公》

冬公公，白眉毛。吹口气，呼呼叫，吹得满天雪花飘。

《小雪花》

小雪花，飞飞飞，小娃娃，追追追，抓住看一看，手心流着水。

《冬爷爷》

冬爷爷，要请客，小雪花，作请帖，一张一张满天撒，请了哥哥请姐姐。不是请吃糕和饼，他邀我们去滑雪。

诗歌《雪花》

一片，两片，三片，一片片的雪花，从天空轻轻地飘下，我用小脸去亲它，呀！凉滋滋的。我用小手去接它，咦？雪花在手中不见了。只剩下一颗颗小水珠。

《公园里》

奶奶在散步，爷爷在打拳，爸爸妈妈学跳舞，我转呼啦圈。还有公园的大树上，麻雀在聊天。

诗歌《梦.》

小草的梦，绿绿的；天空的梦，蓝蓝的；星星的梦，亮亮的；我有个梦，甜甜的。

《梦.》

是谁？悠悠的歌唱……哦，原来是快乐的梦。美丽的梦，伴着悦耳的歌声，要飞到哪去？为什么不和我们玩耍？为什么只在夜晚才和我们相见？

淘气的梦，飞到我的心灵上。呀，怎么没等我看清楚你的模样，就飞到另一个世界。啊，顽皮可爱的梦。

《星星.》

晚上，我看星星的时候，星星也在眨着眼睛，看我。我想，如果星星看我，一定会把我的眼睛，当作两颗，闪烁的小星星……

大班儿歌

散文《落叶》

大树是妈妈，小树叶是它的孩子。

春天，小树叶只是嫩嫩的绿芽。夏天，小树叶已经长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了,小树叶由绿变黄，一个个向穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

一天，风吹来，小树叶告别了大树妈妈，小树叶不停的翻动着身子，飘呀飘，飘到屋顶上，屋顶变成了金黄色；飘到小河里，像水面上飘动着许多小船；飘到草地上，草地上多了一层软软的地毯；飘到大树妈妈的脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给你焐脚，让你暖暖和和地过冬。”

小树叶在秋风中飘呀飘，飘向四面八方，一个个都安了家，他们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年生出许多小娃娃。

散文《金色的小船》

小草黄了，树叶黄了，我听到风踩在树叶上“沙沙沙”地响。金黄色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。有一片片的黄叶飞到我的肩头上，悄悄地对我说：“我来了。”

我把这片小小的黄叶托在手心上，轻轻地放进一条小河里，小小的黄叶变成了一只金色的小船。

秋风微微地吹，吹动着金色的小船，小船慢慢地向着远方驶去……

《黄叶》

一片黄叶，离开了大树妈妈，飞呀，飞呀，飘落在窗下。小佳佳拾起黄叶看呀、看呀…… 小佳佳你在看啥？在看一封信，你知道吗，秋天来了，该给小娃娃添衣服了？

诗歌《忙忙碌碌的秋天》

梧桐树发出一张张通知，告诉大家秋天来了的消息。

小蜜蜂飞来飞去更加忙碌，为过冬要采集更多的花粉、花蜜；

小松鼠跳上跳下多么辛苦，为过冬要储备许多蘑菇、松子。一队队大雁匆匆忙忙回南方去了，在天空一会儿排成一字，一会儿排成人字；

一丛丛野花都枯了、黄了，在地里留下数不清的儿子。

诗歌《小草》

小草，小草，被谁用脚踩倒。露珠是他的眼泪，吧嗒、吧嗒、碎了。太阳公公看见，替它把眼泪擦掉；风儿婆婆看见，轻轻把它扶好。小草笑了，摇着嫩嫩的叶片，吱吱吱吱长高。

《月亮和我好》

每一棵树梢，挂着一个月亮，小鸟说：“月亮和我好。”每一湾池塘，漂着一个月亮，青蛙说：“月亮和我好。”每一个脸盆，盛着一个月亮，宝宝说：“月亮和我好”

《大猫和小猫》

大猫猫短，小猫毛长。大猫比小猫毛短，小猫比大猫毛短。

《虎和兔》

坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔。坡上老虎饿肚肚，想吃山下小灰兔。虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。刺儿扎痛虎屁股，气坏老虎乐坏兔。

《鹅和河》

小乐放鹅到南河，宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河。河要渡鹅，不知是鹅渡河，还是河渡鹅。

《猴子吃掉小桃子》

树上有只小桃子，树下有只小猴子；风吹树叶哗哗响，树上掉下小桃子；桃子打着小猴子，猴子吃到小桃子。

《家在那里》

蓝蓝的天空是白云的家，密密的森林是小鸟的家，清清的小河是鱼儿的家，美丽的花儿是蝴蝶的家，蓝色的大海是珊瑚的家，灰色的云朵是大雨的家，厚实的土地是小草的家，茂密的森林是蘑菇的家，散文《大树妈妈》

大树妈妈，喜欢娃娃。小鸟说：“我来当你的娃娃，给你唱歌。”大树妈妈说：“好哇，好哇”。松鼠说：“我来给你当娃娃，给你跳舞。”大树妈妈说：“好哇，好哇！”小星星说：“我来给你当娃娃，晚上陪伴你说话。”大树妈妈说：“哈哇，好哇！”

大树妈妈有了很多娃娃，小鸟娃娃，松鼠娃娃、星星娃娃，还有许多许多树叶娃娃。大树妈妈给娃娃讲故事，娃娃们给大树妈妈唱歌、跳舞，说着悄悄话。

《祝福语》

我把新世纪的祝福和希望（双手往前上举，像迎接太阳一样），悄悄地放在将融的雪被下（双手向捧着珍贵的东西一样慢慢得蹲下），让它们，沿着春天的秧苗生长（站起来，双手向两边作抚摸的样子），送给你满年的丰硕与芬芳（双手胸前伸向前方）。

《春雨的色彩》

春雨，像春姑娘放出的线，没完没了，从地上到天上，沙沙沙、沙沙沙、、、、、、一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题，春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴悄悄呢”。小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧：春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋到柳树上，柳树路了、、、、、麻雀说：不不！春雨是红色的，你们瞧：出于洒在桃树上，桃树红了，春雨滴在杏树上，杏花红了、、、、、、《我最爱祖国》

小班的时候，妈妈问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说最爱亲爱的妈妈，最喜欢红红的苹果。妈妈的脸上笑出了酒窝，使劲的亲我。中班的时候，爸爸问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说最爱解放军和爸爸，最喜欢家乡的山河。爸爸张开双臂，高高地举起我。现在，我上大班了，老师问我：你最爱谁？你最喜欢什么？我说最爱我们的祖国，最喜欢国旗、国歌。老师点点头、说我长大了。

《路》

蓝蓝的天空是飞机走的路，滚滚的江河是轮船走的路，亮亮的铁轨是火车走的路，宽宽的马路是汽车走的路，清洁的行道是行人走的路。

《我们的家》

大树，是小鸟的家，蜂箱，是蜜蜂的家，小河，是鱼儿的家。只有大风，没有家。没有家的孩子，就没有妈，没有妈的孩子，也就长不大。

《有趣的落叶》

凉爽的秋天来了，秋风把树枝吹得摇摇晃晃。沙沙沙、沙沙沙、金黄色的树也纷纷落落下来，就像给大地铺上了一层金黄色的地毯。水杉树叶一边飘落，一边歌唱：“秋天来了，秋天真快乐。”小猫捡起一片落叶说：这多像我爱吃的小鱼的刺呀“。

银杏树叶一边飘落，一边唱歌：“秋天来了，秋天真凉快。”小松鼠捡起一片落叶说：“这多像一把小扇子，我要留着明年夏天用。” 梧桐树也一边飘落，一边歌唱：“秋天来了，秋天多美丽。“小朋友检起一片落叶说：”这多像我能干的小手呀！”

秋风听见了，就更买力地吹动树枝, 落叶沙沙沙、沙沙沙，好像在歌唱这金灿灿的秋天。

《冬天》

亮晶晶的小雪花满天开放.，洁白的小雪花飘呀飘呀！

小雪花给雪松穿上雪白的大衣，雪松暖暖的；小雪花给麦苗盖上雪白的被子，麦苗暖暖的。淘气的北风吹着口哨来啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。

北风去吹雪大衣，却吹响了一串细细的铃声。咦！是小雪花把铃铛挂在雪松上了？哦！不、不、是雪松的雪大衣结了一层冰花，风儿一吹，叮铃、叮铃、、、、、、、北风去吹雪被子，却滑了一个大跟头，一滑滑到天边，北风回头一看：“荷！好大的雪被子，我可吹不动。雪被下面，小麦苗正在做快乐的梦。

梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体舞，梦见夏天他们结满金黄的麦穗，在阳光下唱丰收歌。

《我们的节日》

“六一”的阳光红红的，“六一”的鲜花艳艳的，“六一”的歌声脆脆的，“六一”的欢笑美美的，“六一”是属于我们的，“六一”的节日是甜甜的。

《微笑》

小鸟说：“我愿意为朋友唱歌，让他们高兴。” 大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。” 小蜗牛好着急，它能为朋友们做什么呢? 一天． 一群小蚂蚁正在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好的微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀，小蜗牛就画了好多张图片，上画一只小蜗牛对他们微笑，朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。《青蛙写诗》

一只青蛙在写诗，池塘里的小蝌蚪说：我来给你当逗号，池塘里的小泡泡说“我来给你当句号，荷叶上的小水珠说：我来给你当省略号，青蛙的是写成了，“呱呱、呱呱、呱呱呱、、、