杨婷婷 美术一年级第八课 拼拼搭搭

第一篇：杨婷婷 美术一年级第八课 拼拼搭搭

拼拼搭搭

第 周星期

总课时数

一、学情分析

在圆、方、三角形学习的基础上，让学生用不同的形进行组合，创作出有趣的、多变的世界。了解形的组合在生活中的应用，体会组合图形的独特美感，通过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律。能采用多种表现方法来创作出与众不同的形的组合，培养学生的创新意识和审美能力。

二、教学重难点

学生通过欣赏及创作，发现和体会形的组合的美感。

能合理运用各种形进行组合，处理好点、线、面的关系，使画面更生动、更完整。

三、教学准备

师生共同收集各种废旧材料

教师准备：收集大师的作品：如米罗的作品。

学生准备：准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料。

四、课时

2课时

五、教学内容

苏教版美术第一册第五课《找找方形》P17P18

六、教学流程

第一课时 1．导入

分小组活动：利用教师分发的基本形拼一拼，再“添画”几笔成为一个有趣的形象，激发学生学习的兴趣。用圆形、三角形、正方形的基本形自由发挥想像力，展开联想翅膀，想像创意。揭示课题：拼拼搭搭。用这种方法还能做出什么有趣的图案呢？这节课我们来学习。2．新授

a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用，感受它们带来的美。c．欣赏图片（课本中的学生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩。

形状的美：大小不同的各种形状（圆形、方形、三角形），有点有线也有面。

内容的美：有写实的具体内容，也有抽象的内容。

构图的美：画面饱满有虚有实。

d．学生小组讨论用这种方法可装饰什么呢？（手帕、书签、钥匙扣和封面等）

e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物，激发学生创作的兴趣。f．作业布置：每组选择一种实物来装饰。g．教师巡回指导，学生作业。3．小结

a．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

b．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。c．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

第二课时

1．导入

1．出示图片，让学生在图片中找出有哪些形状在其中。2．由此引入课题：形的组合联想。2．新授

a．出示形的组合的作品，引导学生欣赏，让学生了解组合的基本概念。b．欣赏生活中形的组合的应用。

c．欣赏大师的作品，让学生说说自己的感受，体会形的组合的独特美感。d．教师出示用较硬的纸剪出各种形状，启发学生考虑：怎样“拼搭”出立体组合作品？（学生分小组讨论并交流）

e．学生第一次作业：尝试用“插接”的方法制作立体的作品，教师参与制作。

f．展示学生的作品，学生相互交流制作的心得体会，评选出造型独特、色彩美丽的作品。教师引导学生欣赏用废旧材料组合的作品，发现化腐朽为神奇的力量，激发他们利用废旧材料制作的兴趣。启发学生用多种材料和多种方法来创作立体的形的组合。

g．学生欣赏图片：现代装置艺术。拓展学生的视野，提高学生的审美能力。

h．学生第二次作业：用废旧材料分小组完成一个形的组合装置，教师巡回指导。举办废品装置艺术展览：展示各小组的组合作品，让学生介绍自己的创作。

七、小结与评价

1．作品展示：通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。

2．学生通过自评、互评和教师点评，评选出最佳创意奖、最佳作品奖。

．课后拓展：你能做出立体的拼拼搭搭吗？用什么方法呢？

八、教学反思

九、板书设计

拼拼搭搭

第二篇：拼拼搭搭活动教案

精选范文:拼拼搭搭活动教案(共2篇)活动目标：

1、培养玩完玩具后收拾玩具的常规

2、能按自己的意愿进行拼搭。活动准备：各式各样的积木。活动过程：

一、谈话导入。师：有这么多的积木呀，老师想来搭大房子。小朋友想来搭什么呢？

二、幼儿按意愿随意拼搭。师：小朋友，你在搭什么呀？

三、鼓励幼儿大胆拼搭。师：你搭的真漂亮。你真棒！及时鼓励幼儿，让幼儿体验成功。

四、对能力弱的幼儿，教师进行帮助。师：老师来帮助你，我们一起玩。

五、收拾玩具。

[拼拼搭搭活动教案(共2篇)]篇一：有趣的拼搭教案

有趣的拼搭（综合与实践）教学设计

教学内容：本课教学内容是小学数学一年级上册

教学过程：

一、新课引入

师：小朋友们以前玩过积木吗？

生：玩过。

师：那今天我们也一起来搭积木，好不好？

生：好！

师：但是今天我们要以小组合作的形式来搭积木，而且活动的过程中要听从老师的指挥，我们要从搭积木的过程中学习到新的知识。

师：昨天我们一起认识了几位图形朋友，它们都是谁啊？

生：长方体、正方体、圆柱、球

师：同学们的记性真好，今天老师就把它们请来和小朋友们一起搭积木。

二、新课教学 i 试验结果。

小组活动，教师参与到弱势小组的活动中，指导参与。师：哪个小组想来说一说你们组的试验结果？

生：球滚得最快--------师：总结：通过同学们的试验，我们得出了结论：球滚得最快，圆柱

一摸，就能知道是什么图形。小狗说：哼！有什么了不起，我也不用看，你让我模什么图形我就能把它给摸出来。老师给大家带来了一个袋子，装着许多图形，我们请一个小朋友来扮演小猪，从袋子里摸一个图形出来，让后告诉大家你摸到的是什么？

生：完成师：告诉同学们你的诀窍是什么？

生：回答 师：再请一个小朋友来扮演聪明的小狗，大家要求他摸什么图形就摸出什么图形，谁来挑战一下。

生：完成师：让学生摸一个没有学过的形体。

师：小朋友们都很聪明，完成得很好！

，我们看着这个图来数一数，适时指导：要按一定的顺序数，如从左往右，从上往下

全课总结：通过今天的学习，你又有哪些新的收获？ 学生各抒己见，师生共同总结。

课外延伸：今天同学们学到了不少知识，我们来帮小猴一个忙，小猴买了一大箱子的书，它想搬回家，但是书太重，他抬又抬不动，他身边只有一些圆柱形状的木头，你能帮它想个办法，把这箱书搬回家吗？

[拼拼搭搭活动教案(共2篇)] 篇二：拼拼搭搭棒棒糖

拼拼搭搭——《棒棒糖》

[拼拼搭搭活动教案(共2篇)] 执教教师：姚志霞

活动目标：

1、认识棒棒糖的形状和结构。

2、尝试用雪花片拼圆形的棒棒糖。

3、体验拼插游戏的快乐。

活动准备：

实物棒棒糖 一组一篮雪花片

活动过程：

一、出示“棒棒糖”引入，引导幼儿观察棒棒糖的形状和结构。

师：小朋友，这是什么呀？你们吃过吗？我们一起来看看它是什么形状的，上面的糖是什么形状的？（圆形的）下面还有一根什么呀？

小结“棒棒糖是由一个圆形的糖和一根棒棒构成的。

二、师示范用雪花片拼棒棒糖，引导幼儿观察。

师：老师今天要用雪花片变魔术，看看我变什么了？我们一起来看看，上面是个上面形状的？下面的什么？

师示范拼棒棒糖

师：你们仔细看看老师是怎么变的，先拼一个圆形的糖，再拼一根棒棒。

三、幼儿操作，师巡回指导。

术师吧，用雪花片变出好看的棒棒糖。

活动。

朋友拼得和别人不一样，我们来看看她是怎么拼的。。。师：我们一起来当魔

四、作品展示，结束师：老师发现这个小

第三篇：杨婷婷美术一年级第一课看!我们的画

一、看！我们的画

第周星期总课时数

一、学情分析

本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。

二、教学重难点

1.教学重点

引导学生欣赏小朋友的画作，感受大师的画作

2.教学难点

引导学生敢于创作，画出心中所想。

三、教学准备

教师：课件、展示用纸笔及美术作品。

学生：水彩笔，油画棒，自己的作品等。

四、课时1课时

五、教学内容

苏教版美术第一册第一课《看！我们的画》P1

六、教学流程

一、自我介绍导入

老师自我介绍、姓名、兴趣、爱好等，然后再请几位学生也进行自我介绍。首先问问同学们都有什么兴趣爱好，如有回答喜爱画画的则表示：我也喜欢画画！从而导入今天的课题。

二、交流及选材画画

1.你最想画一幅什么样的画呢？说说看。在这个环节主要了解学生喜爱画哪些东西，具体用哪些美术用具来表现的。

2.播放课件（PPT），根据绘画工具、绘画方法、大师的画、我们的画、画一画来进行授课。

绘画工具：水彩笔、勾线笔、油画棒、水彩颜料等等。

绘画方法：1.直接用勾线笔画。2.先勾线再用水彩笔或油画棒涂色。3.先勾线再用水粉上色。4.直接用水彩笔或油画棒画。5.直接用水粉颜料画。

大师的画： 梵高的《向日葵》、《自画像》、蒙克的《呐喊》、徐悲鸿的《八骏图》 我们的画：请参照幻灯片讲解

2.引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。选一种或几种画画工具，大胆画自己感兴趣的内容。

3.大师们说：孩子是天生的艺术家．在我们眼中世界是那么新鲜、神奇，无论用什么方法，只要画出我们的惊奇、梦想和快乐，那就是很精彩的画。

（可以开展一些比谁画得多、画得大或涂色漂亮的竞赛活动。）

三、自由创作

1.学生根据个人喜好画自己的感兴趣的爱好，可用撕、剪、贴、画的不同方法进行制作。

2.教师巡礼，及时给予鼓励及改进建设，安全使用工具的提示，引导学生将做好作品。

七、小结与评价

1.互相观摩，介绍自己今天的画作。

2.多邀请一些朋友来看自己的画，把自己的快乐传递给大家。

3.教师可以挑选一些好的作品在讲台上讲解及表扬。

八、教学反思

九、板书设计

看！我们的画

绘画工具

绘画方法

大师的画

我们的画

第四篇：美术巧拼搭说课稿

作为一名人民教师，常常需要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的美术巧拼搭说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、背景资料

小学生从开始学习画人物和动物后，动态设计一直都是教学的难点和关键。为了帮助学生解决难点，本教材运用了形状分割拼搭的方法，这样既减少了学生创作的难度，又改变了艺术表现手法，更受到求新求变的学生的喜爱。课本上呈现的范例很明确的告诉学生方形纸、圆形纸或是任何不规则形状的纸都能随意分割、再拼搭出动态各异的动物或人物。

二、教材分析

三年级学生已有一定的美术学习的经验，也有一定美术知识和技能的积累，剪贴制作对他们而言并不难，但本课教学内容是要求学生选择一种形状进行小块分割后，再把分割出来的小块作为组成部件全都要拼搭成人物或动物，这就产生了一定的难度。学生往往思维定势于圆形的脑袋、长方形的身体、细长的四肢，学习过程对于剪出来的不规则小形状往往不能全都拼搭完，所以教师就要从拼搭七巧板、分组尝试、欣赏交流等各环节帮助学生完成学习任务。

1、教学目标分析

情感态度与价值观：学习用选用各种规则的几何形和不规则的其他形状分割、拼搭成剪影人物或动物，培养学生乐于、善于、敢于创作的学习态度。

知识与技能：学习选用各种规则的几何形和不规则的其他形状分割、拼搭成剪影人物或动物，使学生了解美术造型的不同表现手法。

过程与方法：

①学生学习选用基本形来概括生活中的人物或动物。

② 学习用彩纸进行形状的分割，再组合拼搭成形象简洁生动有趣的剪影动物或人物。

2、教学重点难点

重点：各种形状的组合与拼搭。

难点：选用不同形状进行随意分割。

三、设计理念

根据新课程标准的理念，围绕教学目标和技能学习要点，本课设计了以欣赏激发兴趣、以尝试促进体验、以创作提高能力的`分层教学环节，让学生认真观察、积极思考、大胆尝试，充分体验感悟、自我参与实践，一步步落实教学目标，促进学生审美能力和美术修养的提升。

四、教法学法

1、教法运用

现代社会，竞争冲击着社会的每一个角落。恰当地把竞争引入课堂，不仅能培养学生进入未来社会的心理素质，也符合学生的求胜心理，更重要的是通过竞争能有效地开发学生的潜能，培养创造能力。教师在课堂教学中，不仅要注意不失时机地鼓励学生的每一点进步，发现他们的闪光点，使他们体验到成功的喜悦，感到自己的价值，而且要设法多创设竞争的机会。

在本课设计中，当学生初次尝试大多没成功时，教师利用“快乐大本营”这一生动活泼的形式组织教学活动。教师一宣布，同学们立刻兴奋起来，班中学生按学习小组划分，根据人物动态和动物体形特征，运用学过的知识，分头讨论，作“自家的打算”。课堂气氛活跃，几乎人人都在思考、调整自己初次失败，纷纷为“自家”出谋划策，并迅速再合作完成了尝试体验任务，教师则做及时的评点，特别是对动态生动的作品加以表扬。整节课，各组你追我赶争第一。下课了，同学们的心还未平静下来，“老师，老师，再比一次，再比一次！”这样在课堂上组织小型比赛，激发了不同水平的学生都动手搞创新，获得了成功的机会和体验。

2、学法指导

观察是构成儿童创造能力的始发因素。在本课教学中，多媒体课件、范例、伙伴练习作业等的使用，具有较强的导向性，提高了视、听觉形象传递信息的效率，同时调动眼、耳、手、脑等各种感官参与学习，加上教师有意识进行学生尝试、创作的指导，有利于培养学生的观察意识，在“观察—感知—理解—创作”过程中，促进了知识内化，启迪了思维。在学习过程中，要求学生仔细观察，老师制定出了观察目标：①观察尝试练习成功的同伴作业：抓住特征巧分割——要按照剪影造型的基本组成分割，如：剪人至少分头、身体、四肢6块，剪四条腿的动物至少分头、身体、四肢、尾、犄角或耳朵等8块……学生合作尝试有后，再制定观察目标：②让学生欣赏范例，引导其仔细观察规则形状的不规则分割要考虑拼搭的各个组成部分以及能表现出人物动物动态的关节部分的粘贴。经过这样的观察，学生作业完成就没什么困难了。

这一学法指导让学生较自主掌握了制作要领和方法，在相对自由广阔的学习空间中能大胆体验实践，最终人人都完成了学习任务。

五、教学设计

（一）、导入：

1、七巧板搭拼比赛：

学生按学习小组分组进行七巧板的搭拼比赛，在游戏比赛过程中初步感知形状的分割（由一个大正方形分割成几个小的其他形状）以及将这些形状大胆拼搭就能变化出很多不同的剪影造型。

2、多媒体课件演示：

引导学生欣赏一组剪影的动物和人物，了解用一些基本形归纳简化写实作品形成剪影作品的过程，让学生懂得要抓住特征用基本形来概括处理简化形象才能创作出形象生动的作品。

3、揭示课题：巧拼搭

（二）、新授：

1、活动一：学习小组合作尝试：比比谁能拼出图形来

老师给每个学习小组发一个规则的几何形（如：一个圆形、一个方形、一个三角形等等），要求大家一起来试试先剪5-6刀，将这个几何形剪成几个其他不规则的小形状，再拼搭出一个剪影的造型。

2、尝试练习反馈、交流、小结：

①大多数小组没有在规定时间里完成尝试合作练习，因为大家剪出来的不规则形状很难拼搭成型；

②请成功完成合作练习的学生交流经验：

抓住特征巧分割——要按照剪影造型的基本组成分割，如：剪人至少分头、身体、四肢6块，剪四条腿的动物至少分头、身体、四肢、尾、犄角或耳朵等8块……

③欣赏同龄小朋友的拼搭作品，了解用各种规则几何图形分割、拼搭组合的画面。让学生仔细观察规则形状的不规则分割要考虑拼搭的各个组成部分。

4、欣赏范例：用规则形状分割成不规则形状拼搭的。

教师着重指导学生对动物和人物形象概括简化的具体方法；学习一些在动物和人物形象的头部、四肢关节转折部分的拼贴方法。

5、活动二：快乐大本营1——剪影留念

各学习小组请一个同伴摆姿势做模特，其他学生选用一个规则或不规则的形状分割、拼搭成“剪影留念照”。

5、互评交流：

人物的头部、身体和四肢的比例、关节转折、拼搭连接的协调……这些都能影响人物的塑造。

6、快乐大本营2——学生作业：

选择一种规则或不规则的形状分割、拼搭成一个人物或动物造型。

要求：分割合理部件齐全，拼搭完整动态有趣。

（三）、评价：

1、学生作品展示，按小组组合成一幅有主题的作品，如：有动物有人物的《好朋友》、都是动物的《快乐家园》等等。

2、学习小组派学生代表讲述自己小组合作作品的故事内容。

3、师生共评故事与画面结合完美的作品。

（四）、拓展：

学生完成自己的作品时，可以寻找与自己作品相配的其他学生的作品，把这些相配的人物或动物，再组合成为小长卷画后形成一个新的画面，根据画面来添加背景，使画面更完整、更饱满。最后根据本次作业情况在各班布置一个小型专题作品展。

六、教学流程

游戏、欣赏，导入新课 尝试、交流，学习制作 互助、创作，大胆表现 组合、观摩，分组展示

【美术巧拼搭说课稿】相关文章：

1.巧拼搭的说课稿

2.说课稿-美术

3.美术说课稿

4.美术说课稿课件

5.小班美术说课稿

6.美术的说课稿

7.《有趣的拼搭》教案

8.初中美术《美术的世界》说课稿

9.美术《手形的联想》说课稿

第五篇：苏教版一年级数学上册·有趣的拼搭

一年级数学学科教案

第6单元 课题：有趣的拼搭

教学目标：

1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力

3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。教学准备：

师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。教学过程：

一、情境导入

1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？

2、上节课我们学了认物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？

3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题：有趣的拼搭。

二、探究交流

1、“滚一滚”。

交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？

听口令操作。

讨论交流：你发现了什么？为什么？

左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？ 师生共同总结。评价。

2、“堆一堆”。谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？

操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？

讨论交流。学生评价

3、“摸一摸”。讲述：看者小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？ 指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。分组摸，请没组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、“搭一搭”。

学生操作，教师巡视。讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

评选优秀设计师。

5、“数一数”。谈话：刚才小朋友分别用这四种物体进行了一次小小的创作，小朋友真是了不起！下面我们一起数一数。

投影出示三幅图，说说图中搭出的图形像什么？ 分别让学生说说：用了哪些几何形体，各有多少个？ 打开课本，自己看图填数。

第三幅图用了几种物体，分别是小火车的哪一部分？为什么要这样搭？

三、全课总结

1、通过这节课的活动，看看你们组得到什么花，你觉得你们应该向哪个组?学习什么？

2、你在拼搭积木中，又知道了些什么呢？

3、小结。