第一章 认识交互式电子白板

第一篇：第一章 认识交互式电子白板

第一章 认识交互式电子白板

第一节 什么是交互式电子白板

一、什么是交互式电子白板

就其实质来说，交互式电子白板就相当于一个“大尺寸的触摸屏”；就其功能来说，交互式电子白现与计算机进行信息通信，并通过投影机将计算机显示界面上内容投影到电子白板的屏幕上。

二、交互式电子白板的组成

交互式电子白板教学系统由以下几部分组成：交互式电子白板、投影机、计算机、交互式白板操作其中交互式电子白板操作软件是充分发挥交互式电子白板教学功能的一个非常重要的组成部分，也的一项基本的技能。术数字化、处理方式多媒体化、信息

本节内容：本节结束 下一节

第一章 认识交互式电子白板

第二节 交互式电子白板改变教学

一、教学演示工具的演变

从呈现方式上来看，教学演示工具的发展大致经历了黑板、幻灯机、投影机、交互式电子白板的演演示工具，为教师灵活安排教学内容提供了便利，但其容易产生粉尘、书写内容不便于保存和大量灯机作为第一代电化教学演示工具，在显示图片方面具有非常明显的优势，但在使用过程中需要把习带来很大不便。投影机和多媒体电脑的使用给教学带来了巨大的变革，课堂教学的密度和难度在但多媒体教学系统最大的问题是教师的讲解不能脱离开教学课件的预设，这也给教师根据学生学习交互式电子白板在教学中的应用有效地解决了上述的问题，教师通过在课件之中适当的留白，在教预设和生成之间的矛盾。而白板教学资源库的使用更为教师的抛锚式教学提供了非常大的便利。

二、交互式电子白板给教师的“教”带来什么

教师应用交互式电子白板进行教学，有助于优化教学内容的呈现方式。交互式电子白板扩大了呈现教师可以一屏一屏的写下去。交互式电子白板丰富了信息的展现形式，包括文字、图片、音频、视行播放。

教师应用交互式电子白板进行教学，有助于提高教学效率。交互式电子白板便于操作，使教师摆脱站在交互式电子白板前进行演示讲解。交互式电子白板的应用节省备课时间，使原本需要制作的动板资源库的使用也节省了网上搜索教学资源的时间。

三、交互式电子白板给学生的“学”带来什么

交互式电子白板在教学中的有效运用，有助于激发学生的学习动机，比如教师应用随机点名工具，很大程度上调动了学生的学习积极性。交互式电子白板在教学中的有效运用，促进课堂中的交流，注一些自己思考的信息，最大限度的准确的表达了学生的观点。交互式电子白板在教学中的有效运教师可以在答题处适当的留白，让学生上来书写等。

第二章 交互式电子白板的基本功能

第二章 交互式电子白板的基本功能

第二节 书写与绘图工具

白板 + 书写 + 绘图 = 一块自带丰富图像资源的黑板

一、常用的十种书写工具 1.普通笔 2.工具笔

3.荧光笔（背景不遮挡）4.强调笔（闪烁）5.毛笔

6.竹笔（伊斯兰文）

7.排笔（藏文）

8.钢笔 9.铅笔

10.纹理画笔（新颖时尚）

第二章 交互式电子白板的基本功能

第二节 书写与绘图工具

二、绘图工具

绘图功能包括了常用图形绘制工具，智能画笔和多边形文本书写，专业图形绘制、锁定菜单等功能括基本图形、军事、生活、实验仪器、学科图形；各类图形又会有各自的子类。

（一）常用的绘图工具

1.文本功能：在书写区域拖动书写笔展开文本框，可用软键盘或手写输入文本；

2.文字笔：文字识别功能，鼠标点击“文字笔”图标后，移到绘图区域进行书写，可以识别数字、写好一个后，等1到2秒，系统会自动识别；等系统识别完一个后，再进行书写下一个； 3.智能画笔：可以识别圆形、椭圆、三角形和多边形，多边形可识别到六边形。

4.绘制图形：鼠标点击选定图形后，移到绘图区域，使用书写笔，按用户的意思随意拖拉大小；5.绘制多边形：可以随意绘制形状各异的多边形；选择 后，鼠标移到绘图区域，用户随意选择一动笔画出多边形的第一条边，确定第一条边已经画好，书写笔点一下，然后再次拖动笔画出多边形绘制出一个多边形；要注意的是，多边形必须是闭合的；

6.油漆桶：可以对绘制的图形进行填充，填充后，选定图形后还可以更改填充颜色；改变填充颜图菜单中的所有闭合的图形；

（二）绘制图形种类 1.常规绘图70余种 2.实验绘图61种

3.学科绘图446种（其中语文9种，数学48种，物理102种，生物102种，化学26种，历史24.生活绘图48种 5.军事绘图24种

交互式电子白板软件中使用绘图工具绘制出的图形，都是矢量图，可以进行缩放、旋转、复制等编

第二章 交互式电子白板的基本功能

第三节 通用工具

在教学中，通用工具的使用可以突出教学重点，集中学生注意力，有效的提高课堂效率。

电子白板的工具功能提供屏幕截图、幕布、放大镜、探照灯、软键盘、计算器、定时器、量角器、制、摄像头/展台、还有各学科动画课件工具；在白板工具、条上面选定工具菜单，列举出多种的工移到书写绘制区域，使用书写笔，此时，书写笔会变为所选工具的效果，按用户的意思使用工具即具进行各项设置；

电子白板中的常用工具：

1.屏幕截图：截取当前页面或桌面内容

1)截取当前页面内容：可以按需要选择不同功能的按钮，点击区域快照； 2)不规则区域快照：需要拖动书写笔进行设置快照范围；

3)全屏快照：软件会直接截取当前的整个屏幕内容；截取后均为当前页的一个图片对象，可以对复制、导出等操作。

4)桌面截图：此时会退出当前书写页面，回到桌面；然后用户再选择“区域快照”、“不规则区进行相应操作。

2.探照灯工具：突出重点。

可以拖动放大缩小探照区域；选择“光斑形状”可以设置探照区域的形状为圆形或矩形；选择“背透明度。

3.幕布工具：逐步呈现内容。可以上下、左右拖拉幕布 4.放大镜：可以放大显示页面上的某个选定区域。

5.软键盘：软键盘可以虚拟硬件键盘，使用户可以在白板上进行字符、字母、数字和文字的输入入、导出和保存时的输入；

6.计时器计时器：提供系统时间、倒计时、计时器。“设置”功能；可以随意摆放定时器的位置，可进行设置；

第二章 交互式电子白板的基本功能

第三节 通用工具

7.计算器：程序调用系统的计算器，方便用户进行科学计算。8.量角器：可以用来度量角度；

可放大缩小、可设置单位(弧度或角度)、可设置量角器形状（半圆或全圆）、可设置背景透明度、可进行旋转，具有读角功能、提供可自由摆放的两个量角游标，可以随意拖动位置。9.直尺：度量长度和绘制直线

提示：尺中刻度并非实际单位长度

10.三角板：可以用来度量长度和绘制直线；

可设置单位（毫米、厘米、像素）、游标（单游标、双游标、取消游标）、形状（45度和30度三能（绘制直线）、设置背景透明度，可进行旋转，具有读数功能；可以随意拖动位置。11.圆规：绘制圆弧或扇形

圆规可以放大缩小，可以拖动改变圆的半径长度；可以移动圆规的位置，可以设置画圆弧还是扇形

12.屏幕录制：把当前操作的过程录制下来保存，并可重新播放。

1)录制设置：分别有文件和录制设置；文件设置包括是否自动保存录制文件、设置保存的路径；置，可以全屏录制也可以选择区域录制；文件格式只支持“avi”；录制功能可以对麦克风的声音音的用户，可以在录制设置的“声 源选择”中选择“Microphone”；

2)开始录制：此时在工具条上会出现录制的功能按钮，可暂停录制，也可以继续录制或停止录制3)播放录制： 可以打开录制文件列表，单击可回放所选录制文件，也可删除所选的录制文件。

13.随机点名：可以让课堂提问更加公平、公正；同时还可以提升学生注意力。

第一节 快捷工具

目前交互式电子白板管理软件有很多种，下面我们将以华亿捷通软件为例，为大家介绍电子白板的基本功 交互式电子白板管理软件的菜单

（一）工具条

启动软件后，看到白板软件管理工具条，分为四部分：快捷工具菜单，主功能菜单，属性菜单和文

（二）收缩或移动工具条 1 收缩：点击工具条下面的向上箭头

，工具条收缩，只保留快捷功能区； 展开：点击工具条下面向下箭头，此时工具条重新展开； 3移动：点击屏幕左边的三角箭头图标屏幕右边。，工具条自动移动到屏幕左边。点击屏幕右边三角箭头4光标位于白板软件图标右下方，出现移动的图标时就可以随意移动工具条。

二、页面缩放

在每个页面的左下方的标志，可实现页面缩小和放大，并提供100% 显示和合适尺寸显示功能。

三、白板的鼠标模式与书写模式：

启动软件后，电子白板具有两种模式，一书写模式；二鼠标模式。

（一）书写模式

当我们启动了白板软件，看到工具条的时候就进行到了白板的书写模式，在书写模式下我们看到的张以计算机界面为背景的图片，在书写模式下计算机与鼠标功能消失；白板工具有效，可进行各种

（二）鼠标模式

在鼠标模式下，显示为计算机界面，计算机及鼠标功能有效，白板工具条消失，书写功能不可用。

（三）书写/鼠标模式的切换

在鼠标状态下，点击 图标，出现白板软件的工具条，即进入书写状态；可用白板软件的书写在书写状态下，点击 图标，即进入鼠标状态；当前用户就可以对电脑的其他应用程序进行操第二章 交互式电子白板的基本功能

第一节 快捷工具

四、快捷工具

1.智能画笔：可以用来进行书写和标注；

2.选择键：选中某一个书写对象，可以对它进行移动、缩放、旋转等操作；

3.橡皮擦：分为小、中、大、规则区域擦除、不规则区域擦除五种。我们可以用小、中、大橡皮擦但使用规则区域擦除时一定要将书写对象全部选定在区域里。4.撤消与重做

5.新增页：新增一个空白页 6.背景：可以设置个性化的背景

7.翻页：可以对所有白板操作页面，回到上一页或下一页

8.页面：记录自白板软件启动开始的所有页面，可重新显示并进行其他书写与标注

9.漫游：很多时候我们会觉得这块板子太小了，装不下我们要写给学生的所有东西，漫游功能可

五、文件菜单

文件菜单，提供新建文件、打开文件、保存文件、导出页面、编辑对象、调出帮助、调出关于白板具条最左下角有一个文件图标：

；点击此图标，可以弹出菜单进行选择操作；

1.新建：新建一个文件，此文件只能用本白板软件打开；新建之前系统会提示保存当前文件；

2.保存：保存当前操作的文件，以后可以再用本白板软件打开此文件；文件包括保存前的所有操开；

3.打开：打开之前保存过的白板文件，只能打开白板文件，其他格式文件不能打开；

4.导出：导出当前页面或全部页面，导出全部页面时，会按顺序自动在用户定义文件名后面添加式，如jpg、bmp、gif、png；

5.编辑：对选定的书写、绘图以及插入和截取的对象进行编辑；

6.插入：在当前页面插入图片、视频、音频等资源；音频支持wma和wav两种格式，视频支持w7.另存为：可以把当前在白板软件中编辑过的所有页面保存为doc、ppt、pdf和exe格式的文件8.帮助：打开白板软件的帮助、软件更新和版本信息；

第二章 交互式电子白板的基本功能

第四节 学科工具与资源库

在交互式电子白板中，与学科教学相关的工具与功能通常体现在：绘图、工具、素材、资源、实验、题库中。

一、绘图 在电子白板的绘图工具中，分学科为使用者提供与教学相关的图形资源。包括的学科有：语文、数学、物理、化学、生物、地理、历史和美术。

二、工具

电子白板软件的工具为各学科提供了丰富的教学工具。可以通过视频演示某个教学教学内容或过程。

三、素材 电子白板软件为各学科教学提供了7000余幅海量专业教学图像素材，这些素材即可以使老师备课和课堂教学更加高效，同时也可以让课堂更加丰富多彩,妙趣横生!

第二章 交互式电子白板的基本功能

第四节 学科工具与资源库

四、资源

1.本地资源

电子白板软件为各学科提供了大量的同步教学资源库。包括小学的 语文、数学、科学等学科和初、高中的语文、数学、物理、化学、历史、生物等学科。这些资源以交互式课件为核心，采用动态模拟技术突破教学难点，化抽象为具体，让复杂的知识简单化,激发学生学习兴趣。

2.在线资源

在电子白板软件中，还可以通过http://res.donvieware.com/访问 “东方中原教学资源中心”在线资源。它涵盖了：人教版、北师大版、粤教版、苏教版、岳簏版、华师大版、元数据规范等教材版本。这些精品课件源于教学，包括声光电力，直观讲解，新颖互动，模拟探究，化繁为简，提升效率。

第二章 交互式电子白板的基本功能

第四节 学科工具与资源库

五、仿真实验 1.仿真实验的优势

仿真实验可以是预习或复习实验，它能够规范实验流程，提高动手能力，培训创新精神。1)实现同步学习

贯彻新课标教学的思想和理念，与教材 同步，覆盖了所有中学教学实验课程。同步练习、实验测试，强化应考功能。2)可以让学习更加自由

不受实验仪器、环境、时间的限制。

随时随地预习、复习、操练实验，将实验带回家。3)易学习、便记忆

操作步骤简单，运用鼠标就可完成整个实验过程。3D效果“形象、生动、逼真”。

2.白板软件中提供各学科的仿真实验。在实验中包括实验目的、实验器材和物品、实验步骤、注仿真实验过程的视频演示和可交互的亲自动手实验环节。

六、白板中嵌入中历年中、高考题库

电子白板软件为各学科提供了大量的同步教学资源库。包括小学的 语文、数学、科学等学科和初化学、历史、生物等学科。这些资源以交互式课件为核心，采用动态模拟技术突破教学难点，化抽化,激发学生学习兴趣。

第三章 电子白板在学科教学中的应用

第一节 电子白板在语言教学中的应用

一、电子白板在语文教学中的应用 1.书写/批注的使用 请找出文章中的动词

他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。

可使在语文教学中，提供了“汉语拼音”、“成语词典”、“汉字的读音笔顺”、“唐诗三百首”、以让语文

第三章 电子白板在学科教学中的应用

第一节 电子白板在语言教学中的应用

4.“资源” 的使用在语文学科的教学中，分小学教师、初中、高中为大家提供了丰富的教学资源，在教学资源中除图片和文字资源外，还有视频及动画类资源，使语文教学更加生

动。

二、交互式电子白板在语英语学科教学中的应用

1.“工具”--字典 的使用

英语字典是英语教学中必不可少的工具，在课堂中随身携带字典或让学生在课堂上即时查阅字典即不方便也费时间，交互式电子白板中为大家提供的有声字典可

以解决课堂教学中的很多问题。.“题库” 的使用

历年中高考题库功能是交互式电子白板软件中非常有用的功能，它汇总了历年各学科的试题，还具有重新组卷功能和试题分析等功能，使老师们在复习课中的备

课效率与课堂效率有了很大的提高。

第二篇：浅谈交互式电子白板

浅谈交互式电子白板 在语文教学中的有效应用

【摘要】：黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。我们现在要做的就是充分发掘这个新交互平台中蕴涵的教学策略，使这一技术真正融入到日常课堂教学中。

【关键词】：电子白板

课堂教学

在我县“课改再起航工程”的大背景下，我校作为一所普通的农村九年制义务学校安装了电子白板，并在日常教学中开展应用实践。从陌生、怀疑、好奇、到主动地尝试，再到今天许多使用过交互白板的教师得出由衷的肯定，历经了一学期的时间我们看到了新技术是怎样走进课堂教学过程，并切实地感受到了这一新技术是怎样成为了教师和学生的助手、朋友、伙伴的。对于很多教师来说，交互白板已经成为黑板的替代品，成为他们“传道、授业、解惑”的新的舞台。当然交互白板在应用之初直到现在也同样遇到了众多问题和困惑。经历了前期的尝试，我就结合交互白板在语文课堂教学中的应用，来浅谈课堂教学的新道路。

在新课改的背景下，电子白板对于推进语文教育教学改革，提升学生主体地位，充分发挥教师的引导作用方面意义重大。

一、凸显“以生为本”教育教学理念，让学生成为学习的主人。

学生是教育工作的最主要的对象，如何看待学生，这是教育工作者面对的一个最重要的问题。新课改在学生观中要求把学生当做人而不是物，让学生真正成为学习地主人。电子白板在语文教学中的落实了新课改的学生观。

1、培养学习兴趣、让学生轻松学习

学习兴趣是指一个人对学习地一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学有密切的关系，学生学习兴趣的培养,主要在教师使学习活动有兴趣。

在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，一方面可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力；一方面可以为学生创设和谐、轻松的学习环境，让学生真正成为课堂的主人。

2、让学生充分参与、积极主动学习

所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。电子白板在调动学生积极性，让学生充分参与上发挥了重要作用。

教材只是帮助学生学习地拐杖，我们不能不能停留在教材中的一个例子和有限的学习内容。而应让学生走出课本，走出校园去学习更多的知识。而电子白板就为此提供了便利。

例如在进行《苏州园林》的教学时，我让同学们在课外分小组选择地域收集这一地区园林的图片、特点及优势，每一组选出一个代表在电子白板上展示自己的成果，并阐述选择理由。通过组织这一活动，一方面提高了学生查找资料以及运用电子白板的能力，另一方面增强了学生的课堂参与意识，同时也极大的锻炼了自己运用语言组织语言的能力。整个课堂高效的进行，学生们兴趣浓厚。

3、资源共享，互动互学

电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。利用电子白板教学能与学生充分互动。他为语文教学过程中的师生、生生互动提供了极大地便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。

利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。例如我在讲《一分钟》这节课时，讲之前我先问了一下同学们觉得一分钟有多长。大家你一言我一语的议论着。接着我让大家安静下来，什么都不要干看着白板，然后用白板的黑屏功能持续了一分钟，黑屏亮了以后我再问同学们一分钟短吗大家都说不短。再通过讲解课文让同学们知道珍惜时间的重要性。

用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育教学理念。

二、教师成为了学生学习更好的引路人

在语文教学中，老师是教学的主导，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位也体现得越充分，这两者是辨证统一的。在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者，引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、语文素养、信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为了学生学习成长更好的引路人。

1、突破重难点，提高教学质量

突破教学中的重难点是落实学习目标的关键。利用交互式电子白板的独特功能，为突破教学生的重难点提供了非常便捷的条件，师生共同参与，问题迎刃而解。

例如在上《黄河是怎样变化的》这一课，文中“悬河”一词，学生提出不明白。教师就“悬河”这个词设计了形象的图画，并根据图画的内容圈画什么是“悬河”，学生一看就清楚明了。同时教师还利用图画，让学生思考造成“悬河”的后果会怎样？这样从理解到联想，教学中的难点在课中得到及时解决。

交互式电子白板为语文教学提供了一个优秀的教育平台，提供了源源不断地活水。它在语文教学中的使用有利于教学过程中难点的分解和重点的突破，达到事半功倍的效果，使教学更加有实效。

2、善用电子白板，联系学生生活经验

有一句话叫：“假如让我把全部教育心理学仅仅归纳为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一最重要的因素就是学生已经知道了什么，老师明白这一点，并应据此进行教学。”因此在运用信息技术时教师应该首先了解学生的已有知识与经验，准确把握文本，有机融入相关信息，精心构思架设两者之间的桥梁。使学生在教师的引导下，顺利地自我建构、自我生成新的知识。比如：让学生找生活中的角，教师再利用智能笔把它画下来，学生马上能把生活中见过的角具体化了。这样能给学生一种新鲜感，让学生亲身体验数学问题只要认真很好解决，从而激发了学生积极主动地参与到课堂的学习中来，形成良好的学习氛围。

3、巧用电子白板，培养创新能力

实施素质教育的今天，创新教育要体现在教育观念上，渗透在所有教育活动之中，培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向。在教学中，利用电子白板教学更能激发学生对数学的创新意识。在一题多解、一题多变和几何

图形的移动、折叠、剪拼等变换中利用电子白板的动态特征更能发挥学生的创新能力。如学习了角的认识后，老师又让孩子们动手用纸折一折不同大小的角，让学生实际操作一下，体会、消化老师讲课的内容，例如从另一个角度体会角的样子和角的大小的比较方法，电子白板与数学教学的整合促进了教与学模式的改变，建立了学生的主体地位，开启了学生心中的大门，点燃了学生思维的火花，放飞了学生创新的翅膀。

总之，电子白板的出现使课堂教学实现了重大的突破。电子白板与语文教学的结合，使得语文教学主体、引导者以及教学过程都焕然一新，它的出现带来了语文教学的重大变革，极大地推动语文教学教学信息化的进程。作为一种新的教育技术，教学理念,教学思维，他在教育领域应用和普及推广是一个必然的趋势。在教学中，充分发挥电子白板的辅助教学优势，必将开辟语文学科有效教学新天地。

第三篇：交互式电子白板学习心得

交互式电子白板学习心得

初识交换式电子白板是在2009年底，学校组织了一次电子白板的培训。第一次接触，只是听老师讲了一下里面的一些基本操作，只是感觉这一现代化教育手段功能很强大。随后，学校又陆陆续续组织了几次培训学习，逐渐让我对它感兴趣。

这学期，我们学校开展了“电子白板展示活动”，听了几位教师的活动后，感觉很是新奇，一些功能非常适合幼儿园教学活动，而且孩子们也相当感兴趣。却不知道如何来制作这样的电子白板课件和具体的操作技巧，便有想学习的冲动。于是我我报名参加了苏州教师培训网上电子白板的网络培训后，我才知道交互式电子白板已经应用于很多学校的教学过程中了，效果良好，得到广泛好评。我通过这次学习也对电子白板有了更多地了解。

一、电子白板教学的互动性

电子白板最大的一个特点就是为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发孩子的积极参与，更好地促进孩子与孩子之间，教师与孩子之间的互动与协作。

二、电子白板教学过程的记录和保存

交互白板可以记录下白板上发生的教师教学和孩子学习过程的所有细节。而白板软件提供了一个脱离白板环境可以阅读白板特殊文件格式的小程序，这一功能可以使学生随时复习课堂教学过程中的每个环节。

交互白板的保存功能除了供课堂教学使用之外，另一个很重要的价值就是供教师自己或教师之间可以不借助录像对上过的课进行反思和研讨。这一点是目前最容易实现的课堂记录方式，而且对提高教师自身素质有很大帮助。

三、保存课堂原先的优势设计

电子白板只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我们新课程改革中的一些因素应该要体现出来，在讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少孩子活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到体现。也就是我们的课一定要有时代性、生活性、趣味性，与孩子联系非常密切。

第四篇：交互式电子白板技术

交互式电子白板技术

营南小学 沈庭瑜

教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育的信息化。而 如何才能“加快教育的信息化”，就成为了中小学学科教学中所关心的重大问 题。交互式电子白板不仅是教学技术的变革，也是教学手段的更新，更是教学念的革新。交互式电子白板便于演示计算机软件和上网的操作过程，并能呈现教学材料的动态和细节，具有提高学生的学习兴趣和动力、激励学生参与和交互的优点；交互式电子白板与数字内容结合起来可以让教师和学生呈现、注释和处理他们教与学的内容，从而提高课程教学的效率。

电子白板技术与数学课程整合的实践

1.教学内容形象直观，教学工具齐全，学生积极性提高

小学数学课为了适应学生的心理及思维方式的特点，在教学中经常会给学

生创设一些情境，给孩子们一个轻松，有趣的学习氛围，使学生兴致盎然地投 入学习。电子白板的教学工具齐全，像我们常用的数学工具：圆规、直尺、量角器等一应俱全。平时我们上课都用实物，学生往往看得不够清楚，如果用电子白 板中的工具，学生不但看得清晰，使用过程也能完整地展示出来。还有，白板中 有各种大大小小的格子，使我们教学平移、旋转、坐标等显得轻松多了。如在教学《方向与位置》时，我充分利用电子白板的优势，让学生在白板上 画一画、找一找来确定方向和描述行走路线，在提高学生学习兴趣的同时，提高 了学生的表达能力。又如在教学《长方形和正方形的面积计算》一课时，让学 生拼拼摆摆，演示长方形面积与长和宽的关系，在把图片情境由静态变动态，把 知识形成的过程淋漓尽致地显现在学生眼前的同时，不仅有效地激发了学生探 究新知识的兴趣，还能使学生快速直观地了解知识形成的动态过程，从而帮助 学生达到对知识的理解和掌握。利用电子白板有效地把现代信息技

术与课程教学进行了整合，辅助了教学，优化了教学过程。教师的角色也发生了 变化，由原来的主体变为辅助者，有效地调动了师生的情感参与，大大提高了学 生参与的热情，调动了学生的积极性。利用丰富的教学资源拓展学习空间交互式电子白板与计算机和投影仪

配合使用，可组成最佳的多媒体教学，再配合相应的网络连接，又可组成交互 式远程教学系统。

（1）存储量大，有关文字和图片，资料及动画是一般用具不能相比的。（2）相关内容链接，举一反三，开放思维。

3.应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点人的思维是形象思维在前，抽象思维在后，特别是中低年级的学生，往往

对一些直观的事物比较感兴趣。这就需要我们教师在教学中尽量多用图片、实 物等，借助直观形象去表达比较抽象的数学知识。例如我在教学《认识分钟》这节课

时，讲之前我先问了一下同学们觉得一分钟有多长。有的说一分钟特别短、一分钟不长、一分钟就是从门外走到门内；还有 的说课间10分钟都那么短，一分钟一眨眼就过去了„„大家你一言我一语地议论 着。接着我让大家安静下来，什么都不要干看着白板，然后用白板的黑屏功能持续了一分钟，黑屏亮了以后我再问同学们一分钟短吗，大家都说不短。最终让同学们知道珍惜时间的重要性。因此，一些难以 用语言和动作来解释的概念，在遵循小学生的心理特点和认知规律的基础上，运 用白板技术有助于教学难点的突破。

4.应用交互式电子白板，深化课堂训练，提高练习效率

练习是把知识转化为能力并发展智力的活动。用电子白板上课学生不再是

被动地接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看； 教师提问，学生回答”的单一形式了。可以进行不同形式的练习，如：游戏、选 择、填充、拼图等形式，也可以进行一题多变，一题多解的训练。对于一些需要 学生集中注意力的地方，可以用聚光灯和放大镜功能让其突显出来以吸引学生 们的注意力。解决了传统教学中练习题型单

一、枯燥的问题，学生厌烦练习的现 象也就会得到改变。

5.电子白板有利于教师驾驭课堂、面向学生

在未使用电子白板的多媒体教学中，我们往往不得不花很多时间去操作电脑 鼠标，或者花太多时间去板书，课堂上面对学生的时间少了，与学生互动的机会 少了，课堂教学效果大打折扣。使用电子白板后，这种状况将得到很大改观。电子笔具备强大功能，教师可以直接将电子笔指向白板，进行类似鼠标的操作，包括文件的打开、课件的播放；也可以在电子白板上进行板书、批注，修改。有了电子笔，教师在授课时，思路清晰连贯，表达流畅，能达到最佳的效果。课堂流程流畅了，教师面向学生的时间也就更多了，真正做到了面向全体学生，全程面对学生。而面对面的交流也使课堂更加具有生机、活力和亲和力。

电子白板技术与数学课程整合的 反思

第五篇：交互式电子白板书籍

关于交互式白板使用培训的书籍及光盘的购买申请

一、《教师专业发展培训丛书：交互式电子白板与教学革新》

内容提要

教师专业发展培训丛书：交互式电子白板与教学革新》以交互式电子白板是教学信息化的基础平台为基本理念。以宁波市江东区曙光小学近三年来使用交互式电子白板的实践经验为主要素材，详细介绍了交互式电子白板环境下学习活动和教学活动的特质、交互式电子白板的常规使用方法，提出了基于交互式电子白板学习活动的设计方法、运用策略以及应用技巧等，为广大一线中小学教师提供简单、准确、清晰的操作指南。

目录 总序 序言

上篇：交互式电子白板技术讲解

一、交互式电子白板硬件概述

（一）认识交互式电子白板

（二）交互式电子白板的诞生

（三）交互式电子白板的类型和功能

（四）交互式电子白板在教学中的作用

二、交互式电子白板软件概述

三、SMART Board交互式电子白板操作技术

（一）认识SMART Board交互式电子白板

（二）墨水辨识程序（InkAware）操作

（三）Notebook软件的基本操作

（四）SMART Board工具

（五）常用的工具模板和活动模板

（六）电子白板硬件维护

下篇：交互式电子白板的创新运用

一、交互式电子白板与课堂教学革新概论

（一）交互式电子白板给教学带来的显著影响

（二）课堂内运用交互式电子白板的原则

（三）电子白板运用过程中的问题与思考

二、交互式电子白板的互动策略

（一）拖拽策略

（二）魔术笔策略

（三）擦除策略

（四）拉标签策略

（五）捕获策略

（六）无限克隆策略

（七）页面记录策略

（八）双页显示策略

（九）表格策略

（十）图库策略

三、交互式电子白板的课堂案例

（一）语文案例

（二）数学案例

（三）英语案例

（四）思品案例

（五）音乐案例

（六）美术案例

（七）科学案例

（八）信息技术案例 后记

二、《交互式电子白板教学应用教程》

内容简介

《交互式电子白板教学应用教程》阐述了交互式电子白板的多种教学应用与构建教学设计的解决方案。首先介绍互式电子白板的基本知识和应用，在此基础上结合不同类型学科的不同特点和相关学习理论，使用交互式电子白板设计丰富的教学活动案例。目录

第一章 21世纪课堂的教学工具

1.1 教室为什么要装备交互式电子白板？

1.2 交互式电子白板课堂研究发现了什么？

1.3 如何推进交互式电子白板在学校的应用？

1.3.1 挑战1：学校战略 1.3.2 挑战2：技术选型

1.3.3 挑战3：教学支持

1.4 本章小结

练习题

第二章 交互式电子白板常见教学功能

2.1 页面概念

2.2 颜色

2.3 屏幕注释

2.4 资源库功能

2.5 音视频片断

2.6 拖曳操作

2.7 缩放功能

2.8 旋转功能

2.9 克隆/复制

2.10 放大镜

2.11 聚光灯

2.12 照相机

2.13 幕布

2.14 刮奖刷/遮罩功能

2.15 倒计时

2.16 投票器

2.17 数学教学工具

2.17.1 圆规

2.17.2 直尺

2.17.3 量角器

2.17.4 骰子

2.18 本章小结

练习题

第三章 交互式电子白板综合教学技巧

3.1 基本功能变形组合法

3.2 白板与软件结合的教学技巧

3.2.1 网页浏览器

3.2.2 网络论坛

3.2.3 画图软件

3.2.4 MicrosoftWord

3.2.5 思维导图

3.2.6 GoogleEarth

3.2.7 学科软件

3.3 本章小结

练习题

第四章 交互式电子白板教学过程分析

4.1 课堂导入环节

4.1.1 运用音视频素材营造教学气氛

4.1.2 通过测试类活动促进温习

4.1.3 通过专业性作品激发探究兴趣

4.2 新知识讲授

4.2.1 立体呈现教学内容

4.2.2 用层层提问推进思考

4.2.3 在探究中找出规律

4.2.4 在举证中产生见识

4.2.5 在辩论中形成观点

4.2.6 在模拟中传授规则

4.2.7 用软件辅助教学

4.3 练习消化环节

4.3.1 根据参照物模仿练习

4.3.2 提供学生展示的舞台

4.3.3 用模拟软件预演实验过程

4.3.4 角色扮演活动

4.4 总结回顾环节

4.4.1 用刮奖刷做总结

4.4.2 用投票器做观点分析总结

4.5 实验课教学过程

4.5.1 借助学科软件寻求实验方案

4.5.2 外接观察设备演示实验过程

4.5.3 验证假设型提升实验兴趣

4.6 教学成功关键点

4.6.1 提出好问题，推动教学的生成性

4.6.2 有效采集资源，一切为教学目标达成4.6.3 精心设计交互活动，促发深入思考

4.7 本章小结

练习题

第五章 交互式电子白板学科教学案例

5.1 语文

5.1.1 语文学科教学提示

5.1.2 语文学科教学案例

5.2 数学

5.2.1 数学学科教学提示

5.2.2 数学学科教学案例

5.3 英语

5.3.1 英语学科教学提示

5.3.2 英语学科教学案例 5.4 人文社科类课程

5.4.1 人文学科教学提示

5.4.2 地理学科教学案例

5.4.3 历史学科教学案例

5.4.4 政治学科教学案例 5.5 实验科学类课程

5.5.1 实验科学类学科教学提示

5.5.2 化学学科教学案例

5.5.3 生物学科教学案例 5.6 艺术与技术类课程

5.6.1 艺术与技术类课程教学提示

5.6.2 美术课教学案例

5.6.3 体育课教学案例

5.6.4 信息技术课教学案例

5.7 本章小结

第六章 交互式电子白板教学研究

6.1 开展教学研究的知识准备

6.2 常见的交互式电子白板研究的问题

6.2.1 交互式电子白板教学法的特点

6.2.2 学生学习参与度研究

6.2.3 交互式电子白板教学影响力研究

6.2.4 交互式电子白板学校推广策略研究

6.3 交互式电子白板教师发展路径？

6.3.1 发现型行动研究

6.3.2 教学资源设计与开发

6.3.3 建设网络领导力 结束语

三、交互式电子白板与教学创新——从入门到精通（配光盘）

内容简介

本书是“班班通校校通家校通系列丛书”中的第一本。本书以教育信息化的最新发展e-learning 2.0的视角，阐述了交互式电子白板的多种教学应用与构建“班班通”教学设计的解决方案，包括基础应用篇和教学设计篇两篇内容。本书可作为中小学教师及大学教师的教育技术能力培训教材，也可作为教育技术学本科生及研究生的教学参考书，或教育信息化研究人员的参考书。目录

上篇 基础应用篇

模块一 初窥门径——电子白板的基础知识 任务一 交互式电子白板的基础知识

一、交互式电子白板的基本功能

二、交互式电子白板对教育教学的意义

三、交互式电子白板的工作原理简介

任务二 交互式电子白板的安装与使用前的准备工作

一、交互式电子白板的安装步骤

二、交互式电子白板使用前的准备工作 任务三 交互式电子白板的三种应用模式

一、控制模式

二、注解模式

三、窗口模式

模块二 小试牛刀——电子白板的常用操作 任务一 操作计算机

一、电子笔

二、软键盘

三、交互式电子白板的控制模式使教学回归常态 任务二 书写与绘图

一、电子笔的书写

二、多姿多彩的笔

三、移动、缩放与擦除

四、注解模式的教学应用 任务三 使用窗口模式

一、窗口模式简介

二、窗口模式中的工具按钮 任务四 电子白板小工具

一、电子白板小工具简介

二、幕布

三、探照灯

四、放大镜

五、照相机

模块三 渐入佳境——电子自板的进阶功能 任务一 电子白板的资源应用

一、电子白板的资源应用观

二、电子白板的资源应用方式

任务二 电子白板的手写识别功能与实践

一、启动手写识别

二、使用手写识别

三、设置手写识别的参数

四、对识别出的文本进行编辑

任务三 基于电子白板的课程信息采集系统一、课堂教学视频作为教育研究案例的意义

二、基于电子白板的课程信息采集系统简介

三、基于电子白板的课程信息采集系统的安装与使用 下篇 教学设计篇

模块四 基于学习活动的教学设计基础 活动一 感悟基于学习活动的教学设计 第1步 组建学习团队 第2步 阅读案例4-1 第3步 分析案例4-1 第4步 阅读案例4-2 第5步 分析案例4-2 活动二 理解基于学习活动的教学设计

第1步 理论阐述：基于学习活动的教学设计的基础理论第2步 知识表征：画出你对基于学习活动的教学设计的理解

第3步 深度交谈：辨析基于学习活动的教学设计的关键第4步 总结提升：基于学习活动的教学设计的关键 活动三 体验基于学习活动的教学设计 第1步 布置基于学习活动的教学设计任务 第2步 体验基于学习活动的教学设计过程 第3步 实施基于学习活动的教学设计

第4步 基于学习活动的教学设计的反思与再修正 模块五 电子白板支持下的授导型学习活动设计 活动一 理解课堂中的授与导 第1步 理解与认识：授导型学习活动 第2步 阅读案例5-1 第3步 分析案例5-1 第4步 总结提升：电子白板支持授导型学习活动的关键活动二 电子讲演的活动设计 第1步 描绘你心目中完美的电子讲演

第2步 案例展示：电子白板可以使你的电子讲演更绚丽

第3步 设计一份满意的电子讲演方案 活动三 课堂讨论的活动设计

第1步 同伴互访：描绘你组织的课堂讨论 第2步 案例阅读与分析：课堂中的讨论模式 第3步 设计体验：课堂讨论的设计方案 第4步 成果展示与组间互评

模块六 电子白板支持下的探究型学习活动设计 活动一 认识交互式电子白板支持下的探究型学习活动 第1步 感悟理解：探究型学习活动

第2步 案例分析：电子白板在探究型学习活动中的作用 第3步 设计体验：交互式电子白板支持下的探究型学习活动

活动二 无线手写板支持下的团队合作学习与管理 第1步 理论导引：认识学习团队的合作学习第2步 案例分析：如何支持学习团队的合作学习第3步 支持工具：无线手写板有效支持与管理学习团队合作学习

活动三 “一对一”技术创新探究型学习环境 第1步 阅读讨论：“一对一”学习与探究型学习活动 第2步 案例研讨：“一对一”探究型学习活动设计 模块七 电子白板支持下的网络教育活动设计 活动一 基于电子白板的教师实践性知识学习活动设计 第1步 阅读理解：教师的实践性知识

第2步 活动设计：基于电子白板的教师实践性知识学习活动

第3步 体验学习：教师实践性知识学习活动 第4步 动手设计：基于电子白板的教师网络研修活动 活动二 基于电子白板的家校协同互动活动设计 第1步 阅读理解：协同教育理论

第2步 活动设计：基于电子白板的家校协同互动活动 第3步 体验学习：家校协同互动活动

第4步 观察分析：电子白板在家校互动支持平台中的作用

活动三 基于交互式电子白板的网络视频互动活动设计 第1步 阅读理解：网络教学视频资源的教育意义 第2步 活动设计：网络视频互动活动

第3步 动手设计：尝试设计一个视频互动学习活动 后记