比奉献 铸师魂

第一篇：比奉献 铸师魂

比奉献 铸师魂

内江市第十三中学 李顺菲

奉献，不需要口号，不需要轰轰烈烈，需要的是为师者的本分，让平凡的小事成为奉献的家园，是老师们的责任。

我叫李顺菲，出生于1983年，2006年毕业于西华师范大学英语专业，在大二的时候加入中国共产党,2006年8月参加东兴区教育局公招考入内江十三中任教，现从教5年整。在从事教育工作这5年中，我一直站在教育工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，身正为范”是我的自律信条。今天,我很荣幸能够代表我们内江十三中参加这次"比奉献,铸师魂”的先进事迹报告会。现在,我就将我在教育教学过程中的一些亲身经历与心得体会与各位分享。

一、学高为师，善思善学。

常常有人问我“你作为教师最大的心愿是什么？”，我的回答是“不误人子弟”。要教给学生一滴水，自己应先有一桶水。做为一名年轻教师，我觉得自己掌握的知识还不够，需要不断更新，所以我一方面不断加强政治理论学习，提高自己的政治素质，保持先进的政治思想；另一方面，努力学习教育教学先进理念及新课改的有关知识，不断提高自己的业务水平，以适应现代教育发展的需要。因此我积极参加市、区教育局主办的各类培训，于2007年7月参加了内江市中小学班主任培训，2010年7月参加高一新课改培训，2011年6月参加高二新课改培训；2011年7月参加外事办主办的暑期教师英语口语培训等，同时我还积极参 加市，区组织的教研会，向同行们取经、学习。于2010年10月参加高一新教材优质课竞赛取得一等奖，2011年3月参加全市高三英语教研会，主讲高三英语阅读理解的复习，得到在场所有领导和教师的好评。我相信只有不断的充实和完善自己，才能够充分得到学生的信任，让学生在信任中放心地学习。

在教学工作中，我刻苦钻研，不断探索，结合我校学生生源差，英语底子薄得实际情况，力争教给学生最简单易懂的方法，激发他们对英语的兴趣。每一节课，都精心备课，为了充分作好课前准备，花去大量的课余时间和休息日，翻阅资料，制作课件，在反复推敲下落实最佳的教学方案。我还经常利用课余时间和学生交流谈心，成为他们真正的良师益友，在接每一个新班的时候我都会真诚地说“I hope we will become good friends.”在实际生活中我也的确这样做到了。在这5年的教学过程中我与每一个班的学生都相处得非常好，他们都在私底下都亲切地叫我“菲菲姐”。这样我能够轻轻松松地教，学生能够快快乐乐地学！还取得了不错的成绩。在2009年的高考中我班超额完成学校任务，2011届毕业班，在生源不如往届的情况下，却取得了比往年更好的成绩，在一、二、三模中均取得了东兴区一、二名，在高考中张蕾同学取得了124分，居全校第一。

二、身正为范，甘于奉献。

“教育无小事，处处是教育”，作为一名教师，我遵守师德，把教书和育人摆在同等重要的地位，做到言传身教、为人师表，以自己的职业道德来影响和教育学生，端正学生的学习态度，帮 2 助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。自2006年参加工作以来，我担任了高09级4班班主任工作，3年来，我脚踏实地、兢兢业业，坚持每天早来晚走，班级管理有条不紊，教学工作井然有序，教学成绩不断上升。作为农村中学，我校有着大量的留守学生以及贫困学生，作为班主任，我尽量多花时间跟他们谈心，做好他们的心理疏导工作，并尽量为他们争取一些经济资助。使他们能够全心全意地投入正常的学习和生活中。当时班上有一名叫做王丹的学生，父母都在外打工，家里还有一个读小学的妹妹。两姐妹跟着有病在身的奶奶一起生活。有一次，她突然给我打来一电话，说要退学，因为奶奶病情加重，父母又不能回家，她一个人实在无法两头顾及，加之家里的经济情况也不好，只有放弃学业。了解了这样的情况后，我当时就告诉她如果她真正想要改变她家的这种状况，就不要放弃学习的机会。随后我与她的父母取得了联系，劝其母亲回家照顾老人和孩子。同时我也经常与她交谈，随时了解她家的生活情况，给她申请助学补助，让她安心地学习。结果在高考中她也不负众望，考上了二本，现就读于内江师院英语专业。

当老师是我从小的梦想，既然选择了教师这一职业，就注定了要甘于奉献，作为学校的一名教师，我服从学校安排的各项任务，2008年9月，在学校英语教师紧缺的情况下，我勇挑重担，承担了高

一、高

二、高三三个年级三个班的英语教学工作。三个年级的备课，作业批改以及几乎占尽了我所有的休息时间，由于 课多声音经常都是沙哑的。就在上三个班的第二学期，我怀上了小孩，在在这样超负荷工作量下，我筋疲力尽，但由于学校和学生的需要我依然选择了坚持。而且还继续在周二，和周四的下午放学后义务为高一重点班和高三毕业班的学生培优补差。后来这些补课的学生们逐渐发现我怀孕了，还主动叫我不用给他们补课了。但我还是继续了下去，直到离预产期不到半个月我才休了产假，但就在我的儿子刚满3个月的那一天，我又回到了我的工作岗位，继续做好我的本职工作。在今年的高三毕业班聚餐时，有一位学习很刻苦但很腼腆的男生端着一杯酒对我说：“李老师，你真的是一位好老师，如果不是遇到你，我的英语绝对不会从三、四十分提高到90多分，我发自内心的感谢你，我一辈子都不会忘记你。”他正是我坚持补课三年的学生之一。听了他的话，我的心情真的是难以用语言来形容，也真的有一种想哭的感觉，也许这就叫“幸福”吧，我觉得我的付出没有白费。在今年建党90周年之际我也光荣地被评为了东兴区优秀共产党员。

最后，我想说，为了教育事业，我愿意化作泥土，付出青春，去成就了满园春色，收获满园桃李，奉献铸师魂，让生命在真实平凡中闪光！

内江十三中 李顺菲

2011年8月

第二篇：奉献铸师魂演讲稿

奉献铸师魂

教师是人类灵魂的工程师；教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；教师甘为人梯，默默耕耘；教师捧着一颗心来，不带半根草去„„，怀着对教师无限的崇敬和对教师这个岗位的憧憬，22岁的我踏入了九小 的校门。时光荏苒，转瞬间在教育战线上我已度过了6个春秋。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，这三尺见方的讲台上，凝结着教师们全部的心血与汗水，苦过、累过、但是能看见孩子们可爱的笑脸，就是我们最大的幸福。在九小的乐园里，我周围的教师都在自己的岗位上默默奉献，教学上，精益求精，用广博的知识、丰富的语言给学生以知识世界的洗礼；科研上，勇于创新，用富有价值的学术为我国的科教事业做出贡献。他们这种无私的奉献精神让我肃然起敬，也让我深深懂得，教育是爱的事业，教育是无私奉献的事业。

一、做一泉活水

欲给学生一碗水，一桶水已不够，我们需做青春常在的一泉活水。这是和王晓艳老师外出学习最大的体会。数学教学是一项要求严谨而涉及广泛的工作，一节课既要有逻辑上的严密，又要有内容上的完整，教师必须处理好教学目的、内容、手段、方法等多方面的复杂关系。王老师总是对我说，青年教师要多读书，听课，不断充实自己。她自己从不放过任何学习的机会，主动为自己充电，自觉加强专业知识及理论知识的学习，提高自身的教学水平和管理水平。她对教学工作从不怠慢，认真学习，深入研究教法，她潜心钻研青少年教育理论，苦练基本功。科学施教要求教师不断地完善自身，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力。为更好地适应工作，她订

阅了大量的相关书籍资料，从网上认真学习、吸纳别人的经验。因为她明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。未来的社会是一个不断更新的社会，要立足于此，就必须不断地学习，获得新知识，充实自己，做学生的一泉活水。

二、做个好教师并非易事。常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为范。作为一个年轻教师，更没有理由放松自己，2008年我担任了班主任工作。刚刚担任班主任工作的我，热情饱满，干劲十足，但由于缺乏经验，工作中常常顾此失彼，漏洞百出，我深深的感到班主任工作的细致和繁琐。在我焦头烂额之际，担任年级主任的张艳老师向我伸出了援助之手。张老师是一个经验丰富的优秀班主任，对待班级工作认真细致，这我也早有耳闻。张老师送给我魏书生的《给青年教师的建议》和《班主任工作漫谈》两本书，让我仔细研读，又将班级工作中的一些要领，注意事项对我细细谈起，使我对班主任的工作有了进一步的认识。在平时的工作中，遇到我处理不好的问题，张老师总是不厌其烦的给予我指导。记得接任班主任工作的第一年，班里有个非常调皮的孩子，课堂说话不听讲，下课经常和同学打闹，对于老师的劝导和批评，他完全不予理会，为此我想了好多办法，都收效甚微，为此苦恼不已。张老师知道后，立刻帮我出了注意。这是个非常聪明，但是学习习惯很差的孩子，对于班级纪律完全不放在心上。张老师采取家校沟通，和孩子交流，批评鼓励并用的方法，让孩子意识到自己的错误，并且在班内开展一帮一的活动，让学习习惯好的孩子来帮助他。一个月下

来，这个孩子真的改变了很多，也使我意识到，教师的工作不仅仅是简单的教书育人，也要有驾驭班级的能力，引导孩子，让孩子学会做人的能力。张老师不仅是孩子们的老师，也是我的老师。

二、冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。”每个人都需要爱，教师的爱是成功教育的原动力。开学之初，我们班转走了5个孩子，虽然他们转走各有原因，但作为班主任的我，还是感到非常难过。张老师也非常难过，在和其他孩子交流时，忍不住流下了眼泪。在家长会交流时，谈到孩子转学的事情，张老师自责的说，可能是我的教学方法吸引不了孩子和孩子家长了，作为教师，看着自己心爱的孩子离开，真的非常难过，和孩子相处了4年多了，每个孩子在我心里都是最珍贵的。许多家长流下了感动的泪水，在一旁的我也热泪盈眶，这是一位教师对孩子最真切的爱啊。

今年10月份，张老师参加了市里的品德讲课比赛，作为教师，张老师也算是功成名就了。有人就问她，你现在沂蒙名师，市十佳班主任也已经聘上高级了，已经名利双收了，还吃这个苦，费这个力气做什么。张老师的回答让我感触颇深，她说：学高为师，德正为范，孩子们是在不断学习的，作为教师也要不断充实自己，做好孩子的榜样。是的，作为教师，我们给孩子一杯水，自己要有一桶水，只有不断充实自己，让自己充满斗志，才能让我们的孩子深受感染。

当我站上三尺讲台，作为一名教师，多年以后细细地品味，我发现爱是一把心灵的钥匙。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心房，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。

而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我铺就的平坦而宽阔的道路上稳步地奔向前方，奔向未来，去实现他们的理想。

《长大后我就成了你》这首歌的歌词里这样写道：那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是汗滴，奉献的是自己。然而！对于当初的选择，今生我无怨无悔。

青春是人生中最美好、最善良的时节，我愿意把我的青春无私的奉献于这三尺讲台，奉献给那些天真、可爱的孩子们。

令我一直感到庆幸的是，我在和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们一起快乐的工作着、生活着。是你们让我深深懂得，教育是无私奉献的事业，教育是爱的事业；教师是人类灵魂的工程师。用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。

通过讲述身边优秀教师热爱教育事业、爱岗敬业的先进事迹，树立师德典型，大力弘扬人民教师争当先锋、教书育人、为人师表、热爱学生、诚实守信、无私奉献的精神。

第三篇：比师德 铸师魂心得体会

“比师德、正师风、铸师魂”心得体会

-----铸高尚师德 树人格丰碑

古城中学陈晓霞

师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我院提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。

师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是

从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。

师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”

师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务

“比师德、正师风、铸师魂”心得体会

-----铸高尚师德 树人格丰碑

古城中学陈晓霞

第四篇：做奉献铸师魂

做奉献铸师魂

各位领导，各位老师，各位同学：

大家下午好！

我今天演讲的题目是《做奉献 铸师魂》。

有首歌这样唱道：“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去；小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。”孩提时代，歌声激荡着我懵懂的心灵，播下梦想的种子。怀揣着热情和期待，踏上三尺讲台。我看到了，教师的血液里，流淌着一种高尚，那就是师魂；教师的言行中，舞动的一种灿烂，那就是奉献。

穿越悠悠岁月，我看到孔丘，义无反顾讲学授徒，有三千弟子七十二贤人；学者陶行知，捧着一颗心来，不带半根草去。是啊，先贤们孜孜不倦，上下求索，穷毕生之精力，寻教育之真谛。

今天，在座各位默默奉献的教师，秉承先贤遗志，两袖清风，一轮明月，情系讲台，挥洒青春，将重任扛在双肩，把文明的火种传递。

一支粉笔指引求知的通途，飞扬的笔灰染白了青发。你们无怨亦无悔，因为你们早已将得失放弃，早已把使命牢记。校园每一个角落留下你们奉献的身影，每一片沙石刻上你们奋进的足迹。王廷淑老师为备战中考，连人带家搬进学校；代学美老师参加活动把脚扭伤，但她咬紧牙关，把伤腿拖进课堂，依然眉飞色舞，循循善诱，把教学的战歌高唱。罗刚老师埋头奋战，忘记了家人，忽略了儿子，小学三年级的儿子抱怨：“爸爸，你这叫耕了别人的地，荒了自家的田！”罗老师的学生优秀了，可自己的儿子却退步了。每一位教师的灵魂都是那样的崇高与伟大，每一位教师的成绩都是那样的自豪与喜人，看吧：五湖四海有你们的骄傲，九洲大地有你们的牵挂，正所谓“桃李不言，下自成蹊”。

当我站上三尺讲台，眼前便浮现出你们的身影。面对满是求知的双眼，我的心系向那一颗颗稚嫩的心、纯洁的心、高贵的心、美丽的心，我读懂了教师那清澈的魂灵里，盛满知识的琼浆，流淌做人的美德，传递高雅的幸福。我也要像你们们一样，让青春在奉献中闪光。

为了让学生能在我的注视下茁壮成长，我从早到晚都陪伴在学生身边，把四岁的女儿丢进幼儿园全托。当所有的孩子都已回家享受温暖，女儿却孤零零地坐在空无一人的教室，双眼痴痴的望着门口，等着我迟来的拥抱。女儿总是仰着头傻傻地问我：“妈妈，你怎么才来呀？”我内心五味翻腾，无言以对。

为了让女儿放学后不再形单影只，我把女儿接到办公室。有一次，我正和学生谈得兴高采烈，听到女儿带着哭腔的呼唤：“妈妈！”太煞风景了！我气急败坏，斩钉截铁地告诉她：“不能到教室里找我！”女儿咿咿呜呜地哭了起来。我让她回办公室，她说害怕，不熟悉办公室里的叔叔阿姨。我只好让她站在门口。她的动作分散了学生的注意力，影响了学生的学习，我只好把门关上。其实我心里明白知道，寒风中的女儿一定很孤独。但我更明白，中考是学生命运的转折，我应当陪伴在学生身边！从那以后，女儿依然是幼儿园里最后一个离开的学生，我依然是最后一个拥抱孩子的母亲。因为，学生也是我的孩子，如果我把我的爱全部给我的孩子，我一定会分一大半给我的学生。

泰戈尔说，“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着它的绿荫。”叶的精神，执着而谦逊，无私而崇高，生而送养分，死而更护花。我想这就是师魂，这就是奉献。

我和在座各位一样，既然选择了教师职业，我便只顾风雨兼程，奉献赤诚之心，呵护学生心灵，浇铸崇高师德，不求惊天动地，但愿此生无悔。

各位教师：三寸粉笔，万钧重担。崇高师魂是我们不朽的追求，无私奉献是我们永恒的信念。让我们手牵手，肩并肩，无私奉献，共铸新时代师魂！

第五篇：铸师魂

师魂颂

师者，所以传道授业解惑也。学高为师，德高为范。学是师之首，爱是师之魂 古往今来，多少仁人志士，前赴后继，在教育这方沃土上，用爱奏响了一曲曲师魂颂歌。

一代宗师孔子，言传身教，勤奋好学，学而不厌，诲人不倦，用爱在人民心中铸起千古师魂。平民教育家陶行知，爱满天下，教学为乐，“捧着一颗心来，不带半根草去”，用爱铸

造了人民教师光辉形象。在克依玛熊熊烈火中，为了保卫700多名学生的宝贵生命，36名教师扑 向烈火英勇殉职，用爱铸造了永恒的师魂。在开县井喷、洪灾之时，为了不让一名学生受到 伤害，全县教师舍生死，身先士卒用爱铸造了闪光的师魂。

这一个个光辉的形象，无不在告诉着我们：师爱是一种博大胸怀，如缕缕春风吹醒冰封 的土地；师绵绵细雨，滋润干涸的心田。师爱是一种奉献，如燃烧的蜡烛，照亮前进的道路； 如默默的春蚕，贡献出全部生命。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

师魂，这一个词语原来在我的理解中并不十分深刻，作为一名人民教师，我十分惭愧。在震惊世界的8。0级汶川大地震中，在生与死的抉择面前，那些平凡普通的老师，让我看到了真正的“师魂”！那一刻，地动山摇，天崩地裂，一切来得那么突然，他们用自己的血肉之躯为学生撑起了生命的天空，用不屈的脊梁顶起了无悔的誓言，用光辉的一生铸就了永远矗立的师魂丰碑，用宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。

吴忠洪，怀远镇中学普通的英语教师。当时吴老师正在四楼给初一五班上英语。教室突然晃动起来，他和同学都吓得尖叫，他在教学楼即将倒塌的生死关头，义无返顾冲上去救学生。“同学们，不要慌，什么都不要带，跟着我往下跑！”吴老师挥着手，示意全班同学跟着他往外跑。当时楼梯口挤成一团，初一五班的绝大部分学生跟在吴老师后面。突然，后面的同学喊了一声：“教室里还有两名同学„„”吴老师马上折转身，往四楼上跑，教学楼倒塌了，吴老师不见了„„”残砖中，他牺牲了

在四川地震中还有不少教师所表现出来的英勇无畏，迸发出来的职业理念，塑造出来的伟大师魂，都让我们感到无限的伤痛与深深的感慨„„这次与无情的地震抗争的过程中，除吴老师外，还有很多英雄的老师值得我们纪念和学习。

20多岁、年轻漂亮的舞蹈老师汤鸿，发现险情后，她把学生推向墙角，把她们抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上。她的尸体被找到时，她俯身趴在那面墙的角落里。她的怀里，3个女孩活了下来，而她却永远离开了人间„„

去年才大学毕业小学英语老师向倩，地震发生时，她正在疏散学生离开教室。看到有两个学生手足无措，她大步跑过去，一手搂住一个，朝门外冲去。教学楼突然垮塌，她和几名学生被埋在废墟中。从废墟中挖出尸体时，她的身体断成两截，脸部血肉模糊。她的双手仍紧紧拥着两个学生！人们怎么掰，也无法掰开她紧紧搂住学生的双手！

北川县第一中学初一六班班主任刘宁，在5月12日大地震中失去女儿，却在地震发生时刻，机智勇敢地保护了自己班上59名学生，使他们安全脱险。

这些工作在平凡岗位上的平凡的人民教师，在地震来临之时，身处在讲台上的他们本可以第一个跑出教室，本可以最安全地保障自己的生命，但是，在大难将至的关头，这些平凡的人民教师没有选择自已逃命，为了孩子们的生命，他们在自己及亲人在生与死的选择面前，毅然决然地选择了保护学生，因此毅然决然地选择了视死如归，选择了舍己救人。他们把生的希望留给了学生，留给了自己热爱的教育事业，而把死的危险留给了自己。他们用一种令人敬畏的最至高无上的保护学生的姿态，为我们诠释了什么是“学高为师，身正为范”，什么是职业道德。在所有有关灾区的感人的新闻里面，除了一些神圣的父母之爱，除了一些学生之间的奋不顾身的互救外，我们见得最多的，就是平凡的人民教师，就是这些平凡的人民教师的不平凡的师魂。

上面介绍的这些教师的事迹，还只是在灾难来临时英勇的教师群体中的极少的一部分，他们有的是刚走出大学门槛的风华正茂的年轻教师，有的是已经工作了几十年而历尽沧桑的中老年教师，他们普普通通，勤勤恳恳，更重要的是，无一差别，只要他们走上了教师岗位，只要是一位人民教师，他们就承担了这份沉重的责任，那就是不仅仅要教给学生知识，更要教给他们做人的道理，还要以自己的责任、职业道德和性命来保障这些学生的安危。而越是在危险的时候，他们的这种责任就显得越重要，而他们的这种师德和师魂就更能得到彰显。他们是微小得不能再微小的千千万万个人民教师中的普通一员，但是，他们却又是神圣的，伟大的，他们，用人生中最宝贵的生命，诠释出了人生中最可贵的教义！他们用最后的少有的大无畏的保护学生的姿态，为学生们，为无数的人们留下了教师的忠诚的誓言，留下了对学生无尽而无言的爱，塑造了一个个平凡的人民教师的最可贵的师魂！树立起了一个个生命的丰碑！让我们记住他们的名字吧，只有记住他们，我们才知道，什么是人民教师，什么是师德师魂，什么是责任„„

平凡的人民教师，做出的是不平凡的业绩！塑造的是不平凡的师魂！因此，我们希望，学生应记住他们，历史应记住他们，人民也应记住他们„„

一、对待集体：一枝独秀不是春，百花竞放春满园。

常言道，学高为师，德高为范。教师这个特殊的职业，规定了教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。太原师范学院的所有领导和老师，组成了一个上下一心，团结向上，共同进取，有高尚的师魂的集体。在这个集体里，奉行着陶行知先生的“捧一颗心来，不带半根草去”的精神，为了守住心灵的宁静，更为了适应时代的发展，铸造先进的学生。学校领导首先通过先进的教育理念的洗礼，达成共识：所有老师各尽其材并有通分的发展空间；对青年教师提高业务水平，迅速成长起来，制定了培养计划和方案；各教研组组织了校本教研活动，有经验的老师发挥传、帮带的作用，积极地挑起了这副重担子；青年教师新点子多，精力旺盛，经过一节节的研讨课以及优秀教师的公开课后，全体教师都收益匪浅。历史组的老师经常三五个围坐在一起切磋各种教法，语文组的老师为了传达一些新的教法和理念，常常这场课听到那场课，教研活动更是如火如荼，数学组的老师为了培训学生，下课也被学生围得水泄不通，物理组的老师也不甘示弱，课外活动更是丰富多彩。所有老师真正做到了谁也不会因为有个什么新点子而要保留什么，每个老师真正懂得了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“个性”，什么叫“创新”。太原师范学院 就是一个熔炉，生活在这里的每一个教师能够坚持学习。

二、对待工作：咬定青山不放松，立根原在破岩中。

教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像，受人景仰；教师不是英雄，不能像英雄一样树碑立传；教师不是明星，不能像明星一样妇孺皆知„„相比之下，教师们所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么琐碎！每天7：20上班，可是各班的班主任已经在6：50就到了教室里，指导早读；每天下午4：50下班，还有相当一部分老师呆在自己的办公室，好象那是下课铃声一样，老师们还伏在案上，各自忙着自己的工作，批作业的批作业，辅导学生的辅导学生，„„老师办公桌上的教案本、日记本、作业本、辅导本、学习笔记本，如果堆积起来，不会比小山矮多少，而老师们的修改，却是丝毫也不马虎；课堂上，为了激活学生思维，老师们绞尽了脑汁，想尽了办法；晚上，又是备课，查资料，或和家长联系，一点也不觉得麻烦。

每个人都在如火如荼，勃勃生气地诠释着什么才是“最可爱的人”，不用言语诉说，不用歌功颂德，只需一颗感恩的心去感受，只需一只温暖的手去触摸，只需一双热泪盈眶的眼去凝望，只需一世崇敬去思量。

雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

三、对待学生：落红不是无情物，化作春泥更护花。

有位名人说过，老师的高尚不在于他培养了多少科学家，艺术家，而在于他的细微之处，以高尚的师德影响人，培育人，造就具有创新的新一代，是历史赋予我们的神圣使命。流沙河中学的老师深知自己在学生心目中的角色，他们深深思索推演着心中最奥秘的哲理，采撷着如花的词句，构筑着心中最美好的诗篇――平凡的教书育人的事业。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”如果把每一位学生比作一粒希望的种子，学校就是一片孕育希望的土壤，老师则是播种希望、播种太阳的使者。

让我们向不计得失，乐为人梯，爱生如子，不甘人后，默默无闻，终身奉献的“春蚕”致敬吧！