参加上饶县课堂教学改革暨（范文模版）

第一篇：参加上饶县课堂教学改革暨（范文模版）

参加上饶县课堂教学改革暨“有效教育”培训会的学习心得

一个民族是否具有持续的、强大的生命力，在于它是否在整体上具有创造力。人人都有具有成长的潜在素质，而去每个人都具有他的优秀特征，教育是发展发掘这种优秀特征的有效活动。教育是社会的产物，而有效教育可以成为国家战略发展的基石，它通过组织和参与来实现。

作为一名新老师，我很荣幸能够被选中去聆听孟兆彬教授的有效教育的讲座，可以参与到上饶县课堂教学改革当中去学习最先进的教育教学的知识，不断地提高自己。但是，由于我在学校的课程问题，我参与到为其两天半的培训中的时间只有1天。在培训之后，我就自己感兴趣的部分在网上进行搜索总结，丰富自己对有效教育的理解。现将我的学习心得总结如下：

一：概况

“EEPO有效教育”就是由云南师大孟兆彬教授创建，是一个集“学习方式------课型方式-----备课方式------评价方式”等多维一体的理论和操作系统。该系统力求从中国基础教育绝大多数学校的实际出发，探索学校提高教育质量、加强素质教育的新途径和新方法，并使之在学校师生双边教育活动中更加“有效”。其中，MS--EEPO操作系统（简称EEPO）中的课型方式、学习方式和评价方式的应用于研究已经专家审批、立项，成为中国教育学会“十一五”教育科研规划课题。二：关于本次培训的重点

本次培训，孟教授和他的团队重点是向众多老师推广有效教育的观念，培训备课的方式和教案的编写。其中还重点涉及到了团队的建设。

（一）：备课和教案的编写

关于备课，孟教授提倡ＭＳ－备课方式，分为板块结构Ⅰ和板块结构Ⅱ型并结合平台互动的方式。其中板块结构Ⅰ是国教育前沿的备课方式，板块结构Ⅱ型并结合平台互动的方式是世界教育前沿的备课方式。此次讲座，孟教授结合各位老师的表现和提交的作业情况，重点介绍了板块结构Ⅰ，并在讲座结束请各学校的参会老师现场写教案，并当场点评。在这个培训的过程中，老师们接触到了平时未接触的知识，领略了在上海等大城市的教育界流行的备课方式，给老师们的思想带来了冲击，让老师们开了眼界。我也是第一次见识板块结构和平台互动方式的备课，让我耳目一新并且这种新型的备课方式还是比较可行的。可以规避以往课堂与教案脱节的现象，有助于老师在专业上的成长。

（二）：关于团队建设 本次讲座，孟教授和他的团队还重点强调了团队的建设，提倡团队精神，合作学习，培养学生的自主探究的能力。关于团队的建设是我在本次的培训中收获较大的点。一个学校，不仅在课堂上有团队，在课外也需要团队。孟教授强调的团队可以有课外团队、班级学习团队、班主任团队、学科结合性团队、备课组团队、零时团队、行政团队。其中我觉得在我们上饶县二中其实一直都比较注重团队的建设的。比如孟教授提到的班主任团队，我觉得我们二中的“青蓝结对”的形式就与它有异曲同工的效果；备课组团队，我们二中每个礼拜都有半天是给个学科进行集体备课活动的时间，也体现了团队的精神。

就本次的培训，孟教授和他的团队对整个上饶县的老师提出的建议是要在备课时加强对要素的组合、图文方式的训练、学会区分关键点，以及加强学习方式的训练。这可以对我今后备课起导向性作用，指明方向。

总之，通过这次培训，我接触的了比较前沿的教育资讯，教育方法，见识到了上饶县教育界对课堂教学改革的决心，坚定了我作为新老师努力备好课，上好课，培养学生各种能力的信心。同时，通过这次培训，我发现，我可以为作为上饶县二中的一名老师而自豪。因为我们学校平时对教师团队的建设与管理，对教学的方向性的把握，和教学改革所提倡的有效教学有很大的吻合度，这是很令人欣喜的事情。我将会为成为一名优秀的好老师而努力，为上饶县二中的发展添砖加瓦。

高一地理：李佳

第二篇：浅谈课堂教学改革

浅谈课堂教学改革

曲沟镇一中宋俊波

目前，课堂教学改革在我校卷起了一股热潮，先是四步教学法，后是1333高效课堂教学模式，现在我就谈一下在我的课堂上我是这样使用1333高效课堂教学模式的。

首先，我会提前告诉学生根据高效课堂预习下一节课的预习导学、合作研讨，把不会不理解写在预习本上，第二天上课的时候提出来，全班分成几个小组讨论，讨论之后不会的，我再讲解。

其次，我会给学生十分钟的时间，当堂检测，然后互改，错的比较多的题，先有做对的同学讲，我补充，直至全班同学都理解，最后根据分数评出一、二、三等奖。对成绩好的同学给予赞许，对不理想的同学给予鼓励和谈心。

最后，我会利用高效课堂上的课后练习，让学生对本节课所学的内容加以巩固。

经过一个月的课堂教学改革，我班的学生无论在学习气氛上，还是在成绩方面都取得了显著地成绩。

第三篇：参加莘县课堂教学改革现场会的心得体会

参观古城中心小学课堂教学改革开放月活动的心得体会

——万绿丛中一点红

俎店联校东延营小学 徐洪燕

11月10号，全县小学“课堂教学改革开放月活动”在古城中心小学召开，我与几位同事及领导有幸与会参观学习。古城，是一座古朴、历史悠久的老县城，旧时称“范县”，“扬州八怪”之一的郑燮（郑板桥），曾在这里时任县令。走进校门后，首先映入眼帘的是教学楼前的几十个图版，上面详细介绍了郑板桥的生平简介、学校情况、课改情况等。古城镇中心小学以古钟为校徽，以郑板桥名言“不泥古法、不执己见、唯求活而已！”为校训，校园内以板桥文化为线索，给我留下了深刻的印象。老先生的高风亮节，时刻潜移默化的影响着这里的学生。

古城镇中心小学举行的课堂教学改革开放月活动，规模盛大，与会人员远远超过了预计人数，我们查看了各种档案材料，观摩了2节开放课堂，观看了大课间展示，聆听了谷喜凤校长的课改工作汇报等。于此我们对古城中心小学的课堂教学改革开展情况有了一个深层次的认识和了解。虽然只有半天的学习，却让我获益匪浅，感受颇深，体会如下：

首先我们观摩了课堂教学，学生的踊跃发言，小组的合作学习，展示课上学生的精彩展示，给我们带来了耳目一新的感觉，有些参观的老师忍不住说道：“真是激情飞扬的课堂啊！”在课堂教学中，教师的主导作用表现在：参与，讲解，点拨。学生的学习方式是交流，探究，展示。小组长的作用是分工，主持交流，是老师的小助手，课堂的小先生。

听完了课，我的感触很深，这就是教学改革。一个真正以人为本，以学生为主体的新课堂模式，他打破了以往传统的填鸭式的灌输性的课堂教学模式，建立起了一个真正意义上的搞活动的、开放的、让学生当学习主人的新模式。这种模式有利于学生自觉能动性的发挥。有利于促进学生的自觉学习习惯的养成。他们目标明确，由于谁也不愿意在黑板展示中、朗读中因为不会而丢了丑，所以他们课前的学习积极主动，而课堂上的争辩交流，又有力地促进了学生语言和思维的发展。

接下来的阳光大课间活动，学生们响亮的口号，整齐划一的动作，优美的呼啦圈操，赢得了现场参观者的阵阵掌声。

由此，我不禁想到自己的学校，对照古城中心小学，我们学校在课改工作上还存在着很多不足，课堂教学改革，说到底是一种思想的改革，理念的改革。课堂教学改革的核心是“发展学生”，注重的应该是学生内涵的发展，而不是变换学生座位，也不仅仅是更换一下教学方式。主要是相信学生、解放学生，让学生成为学习、生活的主人，是“演员”，而不是“观众”。我们个别老师只注重了形式，并没有真正理解形式与内容的紧密联系。

评价高效课堂的标准有很多，我认为，应该做到以下两点：一是要“动”起来，让100%的学生真正参与到学习活动中来，体现合作学习；二是要“静”下来，提高学生思维的深刻度，让学生自主学习、探究学习。

因此，我建议我们要学习古城镇中心小学的经验，学校也要来一个课堂教学改革，以解决学识、解放老师，让我们学校也变成一个充满生机与活力的学校，让改革之花在这里盛开。

古城镇中心小学的课堂教学改革成果的展示，犹如那万绿丛中的一点红，给我们指明了前行的方向，理清了前行的思路，令人受益匪浅。

第四篇：参加课堂教学改革现场会的活动体会

参加呼市课堂教学改革现场会的活动体会

2011年X月X日我参加了在XX举办的X市课堂教学改革现场会，在这次活动中我听了两位老师的数学课堂教学课，领略了他们的课堂教学风采。同时也参观了XX小学的资料展。现将我的体会总结如下：

１、课堂上让学生经历获得知识的过程。首先是内容、素材的选择上，以及在情境的创设上，做到了科学、恰当及优化。其次是注重在“对话、协作”中的组织、指导艺术，让学生在过程中实践，在过程中感悟，师生的对话大多都是智慧的对话，而非生硬的对话。

２、教学方式的改变是一个最大的亮点。教学上采取八字方针—自学、精讲、训练、反馈。课上真正体现了自主合作的学习方式，体现了自主合作学习的核心是学生的自主思考。如在《乘法的估算》课上，学生根据教师提供的情景图----经历问题产生的生活根源；让学生根据信息的数据提出问题（独立思考）-----经历问题的产生过程；让学生经过独立思考后解决问题、选择最优方案-----经历问题的解决过程。真正实现了学生的自主。

3、教师的教学语言要准确、科学、严密、简略，现在提倡创造性的使用教材，但不要随意性太大，特别是概念最好用书上的原话。另外，教师的操作要规范、标准。

4、合理利用课件，如在讲《秒的认识》时，老师用课件出示了钟表，而且课件中的秒针能灵活的转动，非常形象、生动，学生能很好地感知一秒的长短，这样学生易学、易懂。

5、教师在备课时要联系昨天的教学内容，同时也要瞻望明天的教学内容，不要孤立的进行教学，前一课为后一课做准备，这样使学生在接触后面的知识时不会感到陌生，而且有助于后面的教学。

6、一节好课应该是朴实的、原生态的、返璞归真的，丢下花架子和形式的课，教师在把知识点和重点落实下来以后，在学生学的扎实的基础上教师进行艺术性的变式。

7、资料展示全面、丰富、详细、整齐、优质，可以看出平时的教学扎实，而且落到了实处。

总之通过参加本次活动，使我学习到了他人的优点，弥补自身的不足，不断进步、提高、磨练，丰富自己的教学经验，同时对新课标中的理念有了更深的认识。

以上就是我参加本次活动的心得体会。

第五篇：关于组织参加全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会的通知

关于组织参加全国首届初中新课程课堂教学改革

经验交流暨研讨会的通知

各县（市）区教师进修学校：

为了总结交流新课程课堂教学的经验，进一步促进教学方式和学习方式的变革，探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，教育部基础教育课程杂志社联合教育部新课程教学专业支持工作组，拟于今年11月上旬召开全国初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会，我市将组织各地参加会议并进行经验交流。现将有关事宜通知如下：

1、请各县（市）区教研部门做好新课程课堂教学改革典型学校的遴选和推荐工作，每县（市）区推荐1所典型学校，并将典型经验材料（5000字以内，word文档电子稿）于2008年10月19日前，以电子邮件方式报鞍山市教师进修学校中教部，市里向省、全国推荐交流的同时将进一步宣传和树立典型学校的经验，希望典型学校能提供反映学校课堂教学改革状况及成果的视频（DVD或VCD，30分钟左右）光盘。

2、请各县（市）区教研部门于2008年10月19日前将本县（市）区参加会议人员的信息资料（姓名、单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址、邮政编码等）以电子邮件方式报鞍山市教师进修学校中教部。

3、联系方式：鞍山市教师进修学校中教部，电话：0412-2667608联系人：王振 ***，电子邮箱：aswz2005@163.com

辽基教通字［2008］121号

关于组织参加全国首届初中新课程课堂教学改革

经验交流暨研讨会的通知

各市教师进修学院、大连教育学院、沈阳市教研室：

为了总结交流新课程课堂教学的经验，进一步促进教学方式和学习方式的变革，探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，教育部基础教育课程杂志社联合教育部新课程教学专业支持工作组，拟于今年11月上旬召开全国初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会，我省将借此契机开展全省初中新课程课堂教学改革典型的遴选和宣传工作，并组织各地参加会议和经验交流。现将有关事宜通知如下：

一、请各市教研部门做好新课程课堂教学改革典型学校的遴选和推荐工作，每市推荐3-5所典型学校，并将典型经验材料（5000字以内，word文档电子稿）于2008年10月20日前，以电子邮件方式报辽宁省基础教育教研培训中心。省里向全国推荐交流的同时将进一步宣传和展示典型学校的经验，希望典型学校能提供反映学校课堂教学改革状况及成果的视频（DVD或VCD，30分钟左右）光盘。

二、请各市教研部门于2008年10月20日前将本市参加会议人员的信息资料（姓名、单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址、邮政编码等）以电子邮件方式报辽宁省基础教育教研培训中心。（注：全国会议的地点拟在郑州或武汉召开，具体另行通知）

三、联系方式：辽宁省基础教育教研培训中心研训工作处，电话：024-86902485，联系人：刘天成 *** 张国平***,电子邮箱：tianchengliu@163.com 附件：关于召开全国首届初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会的函

辽宁省基础教育教研培训中心

二○○八年十月六日

附件：

关于召开全国首届初中新课程课堂教学改革

经验交流暨研讨会的函

各省、市、自治区教育厅（教委）教研室：

新一轮课程改革实施以来，各地以聚焦课堂教学改革，提高课堂教学质量为核心，大力推进和不断深化课程改革，全面实施素质教育，创造了丰富的经验。为了总结交流新课程课堂教学的经验，进一步促进教学方式和学习方式的变革，探索培养学生创新精神和实践能力的有效途径，教育部基础教育课程杂志社联合教育部新课程教学专业支持工作组，拟于今年11月上旬召开全国初中新课程课堂教学改革经验交流暨研讨会。现将有关事宜通知如下：

一、会议内容

会议将通过文字、报告、视频等多种形式，充分展示最近几年来活跃在全国初中课堂教学改革一线的多所知名学校的探索历程与改革成果；邀请多位课程教学改革专家现场点评；组织与会者与专家交流互动，分享改革成果，共同探讨未来课堂教学改革之路。

二、参加会议人员

市、县（区）教育局、教研室负责人；初中学校校长、教导主任或教研组长、年级组长。为确保会议效果，各省（市、自治区）出席会议人员原则上不超过20名。

三、会议准备及报送材料

1、报送材料要求：

（1）请各省（区、市）教研室在本省推荐2-3所新课程课堂教学改革典型学校，并将典型经验材料（5000字以内，word文档电子稿）于2008年10月20日前，以电子邮件方式报教育部基础教育课程杂志社。

（2）材料内容基本要求 体现新课程理念，着眼为学生搭建自主学习、合作学习、探究学习的平台，努力为学生生动、活泼、主动发展创造良好的学习环境，学校教学质量显著提高。

（3）上报材料经审核确定后：①由会议统一印制在大会交流；②由《基础教育课程》杂志和大会组委会颁发证书；③《基础教育课程》杂志、《中国教育报〃新课程周刊》等重要媒体进行深度报道。

2．请各省（区、市）教研室于2008年10月20日前将参加会议人员的信息资料（姓名、单位、电话、传真、电子信箱、通讯地址、邮政编码等）以电子邮件方式报教育部基础教育课程杂志社。经确认后，将向本人发出会议正式通知。

四、费用

参加会议人员差旅费自理，住宿费按国家规定回本单位报销；会务资料费每人预计300元。

五、会议具体时间、地点另行通知

六、联系方式

联 系 人：教育部基础教育课程杂志社 陈文婧 联系电话：010—66096176 *** 电子信箱： jcjykc2008@126.com 通信地址：北京西单大木仓胡同37号《基础教育课程》杂志社邮 编：100816

教育部基础教育课程杂志社

教育部新课程教学专业支持工作组 2008年9月23日