课题:文言文两则

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第一篇:课题:文言文两则

(总第 课时)

文言文两则

课题:学奕 教学目标:.学会本课3 个生字。

2.能够根据注释疏通全文, 了解课文内容。3.能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。知道跟弈秋学弈的两个人的表现不同, 明白学习必须专心致志, 不可三心二意的道理。

5.能够说出学习课文后的体会。教学重难点:

1、正确, 流利地朗读课文。

2、理解文意。教学资源: 多媒体课件 教学过程:

一.板书课题, 疑问引入: 1.板书“文言文” 和课题“ 学弈”, 初步了解文言文并解释课题的意思。

2.观察课文插图, 初步感知课文内容, 明白两个学弈人的不同表现。

3.疑问引入: 这位看下棋的老者是谁? 他与这两个下棋的孩子之间发生了什么故事呢? 我们来学习课文。二.读通课文: 1.学生自由练读课文, 要求读正确, 读清楚。2.指读, 评价并正音。3.学生再练读。4.指读。5 齐读。

6.小节过渡: 下面我们来理解课文的意思吧!三.理解课文:(一)根据注释, 疏通全文。

1.学生根据课后注释自主理解句子的意思, 不会的地方小组商讨。2.学生交流汇报(出示小黑板): ①你都理解了那些句子的意思?是什么意思? ②有什么地方不理解, 提出来。③用自己的话完整地讲讲课文的意思9(二)引读课文, 加深理解。引读设计内容:(1)弈秋是谁?(2)让弈秋干什么?(3)跟弈秋学弈的两个人表现有什么不同?(相机板书: 一人 惟弈秋之为听 一人 思援弓缴而射之)(4)后一个人与前一个人相比学习效果如何?(相机板书:弗若之矣)

(5)是最后一个人的智力比不上前一个人吗? 四.感悟道理,谈出感受.不是智力不如别人, 为什么“ 弗若之矣” ?(引导并相机板书: 专心致志

三心二意)2.从这两个学弈人的身上你明白了什么?

(相机介绍本文的述说者孟子, 增强学生民族自豪感。)3.学习了这篇文章你想对自己说些什么呢? 五.练习诵读,读出韵味 六.总结全文, 布置作业: 1.这一课你学会了吗? 为什么学会了? 2.回去之后, 把自己心得体会写下来, 好吗? 板书设计:

1.文言文两则

学 弈

一人

惟弈秋之为听

(专心致志)

一人

思援弓缴而射之(三心二意)

教学反思:

反复朗读读准读熟,应给学生留下充分的自由朗读时间,让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句。整个教学过程缺乏学生的探索,学生对学习文言文的兴趣不高。翻译文言文必须做到字字落实,同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点,所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。

(总第 2课时)

课题:两小儿辩日 教学目标

1.根据课后注释理解文章内容,并反复诵读课文,产生自己的独特感受,力争达到“熟读成诵”。

2.初步感受文言文的特点,产生学习文言文的兴趣。

3.感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。教学重点、难点:

1、正确, 流利地朗读课文。

2、理解文意。教学资源:多媒体课件 教学过程

一、温故知新,解读课题。

1.齐读课题。

2.借已学过的古诗词引出对“日”字的理解。(1)引导学生背诵含有“日”。字的诗句。(2)简释诗句中“日”字的意思。

(3)引导学生在已有知识的基础上,理解课题,并导出“两小儿在争论太阳的什么”这个问题,便于下一步展开对课文的深入学习。

(点评:古今汉字的字意有近似之处。就从课文的标题来看,古今含义就大致相同。因此,假以耳熟能详的古诗词“温故知新”,学生就可以悟出题旨,并消除学习文言文的畏难情绪。)

二、反复诵读,疏通文章。

1.畅谈感受,明确方向。

(1)给出机会让学生畅谈初次接触文言文的感受,并及时归纳和小结,启发学生思考解决疑难的方法。

(2)根据各自己有的经验,提出学习课文的方法。

2.合作学习,疏通文章。

(1)提示学生采用适当的方法,把课文读懂、读通顺。(2)选取适当的学习方法,通过小组协作,疏通文章。

3.检查学习效果。

(1)请学生参考注释,用现代口语复述故事,并根据学生复述的状况进行即席点拨。(2)复述故事。

(3)出示一组选择题,让学生选定两小儿辩斗的焦点,即解开上课之初的问题──“两小儿在争论太阳的什么?”

(4)通过“写题板”的形式,快速表达各自的选择结果。

(5)在学生基本读懂课文的基础上,引导学生“浅谈”对重点词──“笑”的理解,并适时点拨。

(6)反复诵读,共同感受古文的“韵律美”,以期达到熟读的效果,为深入理解课文铺平道路。

三、品读课文,感悟寓意。

1.小组合作,弄清“辩斗”的观点及理由。

(1)从文言文“简洁”的特点入手,引导学生弄清两小儿“辩斗”的内容,分清“辩斗”的观点和理由。

(2)通过小组协作,分清“辩斗”的观点和理由。

2.检查学习效果并品读课文。

(1)在学生分别汇报两小儿观点和理由的同时,完成板书。并再次指导学生反复品读。

(2)反复品读,品出对“笑”字的深入感悟。3.尝试性背诵,力争达到“熟读成诵”。

四、联系实际,理解题旨。

1.解开“辩日”之谜。

(1)提出“辩日”孰是孰非的问题。(2)通力协作,解开“辩日”之谜。(3)运用媒体手段“印证”学生的解释。2.理性看待“孔子不能决”。

(1)引导学生谈论对“孔子不能决”的看法。

(2)针对“孔子不能决”各抒己见,从而感受两小儿的聪明可爱及孔子实事求是的科学态度,体会学无止境的道理。

五、回味“辩日”,师生漫谈。

1.回味“学习历程”,书写心得。

(1)小结本节课的“学习历程”,启发学生写出各自的收获和体会。(2)通过“写题板”的形式,简明小结自己“个性化”的情感体验。

2.漫谈体会。进行高效的师生互动与交流,拓展各自“个性化”的情感体验。

六、布置作业,课后延伸。1.熟练背诵《两小儿辩日》;

2.向亲朋复述故事,并聆听他们的体会。

板书设计:

教学反思:

成功之处:反复朗读读准读熟,应给学生留下充分的自由朗读时间,让他们借助注音读准生字:弈(yì),鸿鹄,缴俱(jù),弗(fú),矣(yǐ),曰;教师指导学生正确地区分和读好下列字音:弈(yì)与矣(yǐ),鹄(hú)与弗(fú),缴)与缴,让学生通过自由朗读读熟课文、正确断句。整个教学过程缺乏学生的探索,学生对学习文言文的兴趣不高。翻译文言文必须做到字字落实,同时因为相当于文言文的字词具有一词多义的特点,所以应引导学生逐字精读、积极思维、比较归纳、总结规律。

第二篇:两访两创课题

“两访两创”心得

我是**学院经济与政法学院,思想政治教育专业的学生***。今年21岁,是****2010级的一名学生,这次两访两创活动,我接受了杜院长的访谈,经过多次交流和交换意见,更增进了做为学生的我和老师之间的感情,为我们解决了很多生活、学习上的困难。

在国庆节前我们班就已经接到通知,全校都要进行两访两创的交流活动,10月10日下午2:30,我在老区3栋105教室接受了杜院长的第一次访谈。我认真的填写了访谈学生情况表后,又与杜院长进行了短期的交流,他向我详细的解释了“两访两创”的涵义,即“高校管理干部访谈所有教师,教师访谈所有学生;创基层党建工作先进,争做优秀共产党员;创教育事业发展先进,争做优秀人民教师”,让我深的理解了这次活动的意义。10月12日下午2:30,我在老区3栋201教室接受了杜院长的第二次访谈,杜院长说:“你做为大二学生,我主要是想听听你对我校‘211’人才培养模式的了解,对校园文化建设的建议,对‘班主任工作制’和经政院‘导师制’的满意程度,对我校社团建设、党团建设的意见,还有对学校饮食、宿管、环境建设的问题及时提出。”以下是我那时对杜院长说的一些我个人的看法。

对于人才培养模式,是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。我们院提出的“211”人才培养模式,更是因材施教,培养学生才能全面发展。我校的校园文化建设成果突出,英语角,晨读小组,在草坪上还能见到有的班级在开主题班会,学术风气很浓。“班主任工作制”和“导师制”也很让我满意,知道自己在学习、生活方面有这些老师的照顾,我学习更认真,更上进。学校社团、党团建设都很好,为我们的课外活动展示创造了更多的机会,为增强我们的综合素质搭建了更广阔的平台。不过,学校在各方面的建设上还是有瑕疵,学校在路边设置的长椅要经常保修,很多时候我们都还是很愿意花点时间坐在那,看看书,讨论一下上课时的论题。还有学校对于社团活动的过多限制,让我们无限头痛,社团活动是很锻炼我们大学生综合素质的,我建议学校应该加大对社团活动举办方面的资金投入,让学生自己在外面拉赞助固然是不可缺少的,但学校的支持更显得重要,每个活动的花销不是很多,还是希望校方领导考虑一下。不管是怎么样的学校,食堂、宿舍、校园环境都备受关注。我们学校食堂,有些员工服务态度差,对待工作不上心;作为北方来的学生,我认为在这里学生浪费粮食现象严重,而且食堂也没有出台很确切的惩罚措施,在这方面学校需要投入很大力度来改进。对于食堂阿姨打菜较少,那确实是现在物价飞涨厉害,食堂成本提高,但菜价又不能提高,在数量上稍微减少了,我希望校方根据学生的反映情况上报给学校食堂后勤集团,尽量保证学生们在一个合理的价格上吃饱吃好。再者对寝室的后勤服务,院系组织各班统计学生寝室桌椅、照明灯、水龙头等公共基础设施的损坏情况并且反映到校后勤服务集团,请求及时维修,不要经常拖延时间,以更好地改善学生们的生活条件。相对与我以前所住过、见过的宿舍而言,我们的宿舍状况真的很好,但我要说的是,老区我们经政院学生的宿舍住宿条件真的很差,需要改进的地方很多。校园环境方面现在已经改造的很好了,只是在新区由于地方有点小,体育设施建的过少,比如说乒乓球台,我建议学校在新区多建体育锻炼场。

通过落实此次“两访两创”活动,我校全体师生更加认识到了此次“两访两谈”的重要意义,都积极地参与到此次活动中,从客观上评价学校、院系的发展建设,对于不足之处提出一些建议,希望能为更好的推进学校各项事业又好又快的发展做出自己的贡献。

第三篇:孟子两章 文言文知识点整理

一、通假字

①“畔”通“叛”,背叛(亲戚畔之)②“曾”通“增”,增加(曾益其所不能)③“衡”通“横”,梗塞,不顺(困于心,衡于虑)④“拂”通“弼”,辅佐(入则无法家拂士)二、一词多义

①之:三里之城/兵革之利 /鱼盐之中(助词,的)

环而攻之而不胜 / 委而去之(代词,代它,城)

亲戚畔之(代词,代他,“失道”者)

寡助之至 / 多助之至(动词,到)

天下之所顺 / 亲戚之所畔(主谓之间,不译)②而:委而去之 / 征于色发于声而后喻(表承接)

攻之而不胜 / 然而不胜者(表转折)生于忧患而死于安乐(表并列)

③于:舜发于畎亩之中„„百里奚举于市(从)

困于心衡于虑 / 征于色发于声(在)生于忧患而死于安乐(由于,因为)④国:固国不以山溪之险(国防)

出则无敌国外患者(国家)

三、古今异义

1、池非不深也:护城河(古);水池,池塘(今)。

2、城非不高也:内城(古);城市(今)。

3、亲戚畔之:内外亲属(古);

与家庭有婚姻关系或血缘关系的家庭及其成员(今)。

4、委而去之:离开(古);到(今)。

5、是天时不如地利也:这(古);判断词,是(今)。

6、舜发于畎亩之中:起,被任用(古);出发,发现(今)。

第四篇:两塾师讲学文言文翻译

两塾师是一个经典的故事,也是很多人想知道的。下面是小编为大家整理的关于两塾师讲学的文言文翻译,欢迎大家的阅读。

原文

有两塾师邻村居,皆以道学自任。一日,相邀会讲,生徒侍坐者十余人。方辩论性天,剖析理欲,严词正色,如对圣贤。忽微风飒然,吹片纸落阶下,旋舞不止。

生徒拾视之,则二人谋夺寡妇田,往来密商之札也。

此或神恶其伪,故巧发其奸欤?然操此术者众矣,固未尝一一败也。闻此札既露,其计不行,寡妇之田竟得保。当由茕(音穷,孤单,孤独)嫠(音丽,嫠妇,即寡妇)苦节,感动幽冥,故示是灵异,以阴为呵护云尔。

翻译

有两位私塾先生,他们住在相邻的村里,都自诩自己满腹道德学问。一天,他们相约在一起讲解理学,前来听讲的学生达十多人。正当辩论人性的善恶,剖析天理的诉求时,两位先生神态庄重,言词恳切,如同看到了景仰的圣贤。

忽然,微风徐来,一片纸张吹落在台阶的下面,旋转不停。一位学生拾起一看,原来是两位先生密谋夺取村中一位寡妇的田产,而往来的信件。这大概是上天嫌恶两位先生的虚伪,因而设巧揭发他们的丑行吧?然而,玩弄这种把戏的人也不少啊,可他们却没有一一败露。

两位先生得知信件泄露,他们的计划没有实施,那位寡妇的田产也就得以保全。这一定是那位寡妇孤苦零丁,坚守妇节,从而感动了鬼神,鬼神显示这种奇异的妙法,在暗地里保护那位寡妇了。

赏析

此文选自纪昀《阅微草堂笔记》。《阅》内容庞杂,描写世态,叙述故事简明质朴而又富于理趣。

《虚伪塾师》(题目为笔者所题)一则,表现了作者反对空谈性理、苛察不情,对道学家的泥古不化、伪言卑行,予以讽刺揶揄。是篇,文笔简约精粹,不冗不滞,称得上是意味隽永的小品。

以鬼神说事,酷似于蒲松龄的《聊斋志异》。

第五篇:七年级文言文阅读课题研究实施方案

七年级语文文言文阅读课题研究实施方案

高丽松

一、研究背景:

随着素质教育的不断深入,随着新课程改革的全面实施,“反对填鸭式、注入式教学,解放学生的思维,尊重学生的人格,发展学生的独立性、自主性和创造性”已成为广大教育工作者的共识。面向新时代的素质教育要求,学生在学习过程中不仅要学习知识,更重要的是掌握学习方法,学会如何学习,实现由“学会”到“会学”的转变,在学习上获得主动、自主和独立。

二、指导思想:

本学期我校语文课题组将在上级相关部门和学校教科室的领导下,以推进课程改革为核心,加强我校的教学常规建设,完善我校的语文师资队伍建设,大力开发语文课程资源,认真进行课题研究,充分利用现代教学媒体,为学生创设和提供良好的语文学习环境,提高语文教育教学质量,让每个孩子都接受良好的语文熏陶。

三、课题研究的目标

(一)研究的总目标:

1、培养学生课前预习的习惯。

2、拓宽学生自主性阅读的渠道,扩大阅读面,提高学生独立阅读的能力。

3、培养学生阅读文言文的能力。让学生能读通文言文。

4、通过无命题自由习作方法的指导,培养学生审题,立意,自由写作的能力。

(二)预期目标

1、使学生“会学”、“善学”,养成良好的学习习惯;

2、不断提高教师的教学水平和教学艺术,特别是在学法指导方面的能力,并不断总结,不断实践,从而达到提高教学质量的目的;

3、探索初中生学习方法指导的途径及方式,形成系统、实用、开放的以学生为主体的学习方法指导模式。

四、研究措施:

1、建立课题组,形成管理网络。由校长顾问,教导处监督,教研组长组织实施,教研组长、组员具体开展,做到分层管理,步步落实,确保课题研究顺利运行。

2、注重教师培训,加强理论学习。

实施“学法指导”的实验研究,对教师的教育思想和业务素质提出更新更高的要求。组内首先组织教师进行理论学习,更新教育观念,弄清“学法指导”的实质和任务,明确课题研究的目标。

3、强化过程,加强全程管理。

首先开展课题研讨活动,使研究者明确研究的任务和目标;(www.xiexiebang.com 好范文.网)其次是加强调查研究,把握学生在实验前、中、后三个不同阶段的学法水平,以有的放矢的实施指导,不断修正课题研究方案,使课题研究工作更趋科学化和规范化;再次是开设学法指导课,选择课题承担者根据各自研究的内容上好实践课,供大家观摩学习;第四是督促全体组员不断总结,积极撰写论文、心得体会、个案分析等。

三、教育实验研究法的一般程序

1、准备阶段

(1)选定实验研究的课题形成研究假设

(2)明确实验目的,确定指导实验的理论框架

(3)确定实验的自变量

(4)选择适合的测量工具并决定采用什么样的统计方法,从而明确评价因变量的指标

(5)选择实验设计类型,确定控制无关因素的措施,以最大限度地提高实验的内部效度和外部效度。

2、实验的实施阶段

按照实验设计进行教育实验,采取一定的变革措施(实验处理),观测由此而产生的效应,并记录实验所获得的资料、数据等。

3、实验结果的总结评价阶段

要对实验中取得的资料数据进行处理分析,确定误差的范围,从而对研究假设进行检验,最后得出科学结论。在实验研究结果分析的基础上,写出实验报告。

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