教师岗位大练兵活动实施细则（推荐5篇）

第一篇：教师岗位大练兵活动实施细则

秀屿区埭头中心小学教师岗位大练兵活动实施细则

为贯彻落实秀屿区教育局《关于开展2011秀屿区中小学教师岗位大练兵活动的通知》（莆秀教[2011]40号）的有关精神，切实加强教师队伍建设，提升我中心小学教师教学业务水平，激发教师勤练教学基本功，加快教师的专业成长，根据学校工作计划及我中心小学实际情况，特制定本中心小学教师岗位大练兵、大比武活动实施细则：

一、组织机构

成立教师岗位大练兵活动领导小组，全面负责此活动的组织管理，指导协调和监督评价。

领导小组： 组长：吴金文

副组长：林文付 安淑珍

成员：张金烂、刘建华、韩梅忠、刘建富、胡瑞荣、郑金华、林国雄、蔡志扬、黄丽冰、陈光茂、陈金泰、吴勇军、陈国喜、吴金桥。领导小组下设专项办公室 办公室主任：郑金华（兼）成员：林国雄（兼）、蔡志扬（兼）、黄丽冰（兼）、吴建新、何亚群、刘建富（兼）

二、练兵对象

全体教师，其中，1971年1月1日以后出生的教学人员必须参加教学技能展示活动，其他教师自愿参加。

三、练兵形式

1、理论与实践相结合，集中培训与自学，一级培训与二级培训相结合，区教师进修学校组织一级培训，中心小学组织二级培训。

2、分学科进行，由教研员组织实施。

四、练兵内容及要求

以提升教育教学能力为核心，在全体教师中开展多种内容和形式的岗位大练兵活动。岗位练兵主要包含以下内容：

1、口头表达与书写。包括教育教学过程中应具备的口头表达、板书、板画、硬笔书写等技能。

2、实验操作。包括实验操作的方法和实验技能。

3、教具制作：包括教具的设计、制作和使用。

4、教学设计。包括教学目标的确定，教学重难点和关键点的把握，教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。

5、课件制作。包括多媒体教学课件的制作和应用。

6、课堂教学。包括按照教学设计和教学基本规范，组织实施课堂教学，实现教学目标等。

7、说课。包括从理论和实践层面，阐述教学设计的基本依据和实施过程。

8、评课。包括运用课堂教学评价的原则、方法和标准，对不同类型的课作出评价，并提出合理建议等。

9、教育教学研究。包括教学反思，以及结合课改实施和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文，研究报告或经验总结等。

10、德育工作。包括熟悉班主任工作基本规范，以及思想道德教育，学生心理健康教育指导、班级设计与组织、家访、与学生谈心及个别教育等基本方法。

本年度重点举行教学设计、课件制作、片断教学、口头表达与书写、评课活动。

五、实施步骤 本中心小学教师岗位大练兵活动从2011年4月开始，拟分四个步骤予以实施：

第一步（2011年4月—5月）：宣传动员，统一认识。制定岗位练兵活动细则，召开行政及校长教师动员会议，统一思想、提高认识，营造教师岗位练兵活动的氛围；要求教师制定出合理、科学、切实可行的个人计划。

第二步（2011年5月—6日）：培训阶段。邀请专家对本中心小学教师进行全员培训。

活动安排：（1）邀请专家讲座（重点对片断教学部分指导）（2）相关学科现场片断教学比赛。（3）小学、幼儿园教学设计比赛。第三步（2011年6月—10月）：实施和推进阶段。

1、练兵内容：①“粉笔字、简笔画”；②“朗读和演讲”；③结合个人专业岗位的相关内容，包括实验操作、教具制作、课件制作、说课评课等，组织教师苦练基本功，提高基本技能的掌握水平。

2、验收形式：结合年轻教师汇报课、教师创新教学大赛、骨干教师示范课和观摩课，教学设计评比、听课评课（包括课后反思）等形式，开展课堂教学练兵活动。

3、在全员岗位练兵的基础上，在中心小学范围内组织开展一系列岗位技能比武活动。学校将组织开展“师德”演讲比赛，“学会教学”专题研讨交流会、班级活动、后进生教育个案评比等活动。通过这场大密度、全方位、多层次的岗位技能竞赛，从中推选出优秀者参加上一级的教育教学技能大赛。

附：相关比赛项目具体要求：

1、板书设计比赛要求：（1）板书设计的科学性、艺术性、简明性、实用性占50%；（2）粉笔字书写水平占30%；（3）简笔画占10%；④学科专业符号、图表、仪器的绘制等占10%。

2、课件制作比赛：根据目前我省所使用的小学教材中选取某一教学内容和相关的课程资源，在规定的时间内现场完成一份与学科教学相关的Power Point电子演示文稿（一课时）（1）电脑制作水平占50%；（2）素材资源的选择与使用占30%；（3）实用性、可操作性点占20%。

3、评课要求：现场听一节课，随即进行评课。①评课观点占40%；②评课依据占40%；③评课风格占20%。

第四步（2011年11月—12月）总结评比，表彰奖励。对我中心小学岗位大练兵活动进行全面总结，结合每个教师参加岗位练兵和技能竞赛情况根据相关标准进行综合性评价，并将评价结果同量化考核、先进评选、职称晋升等挂钩，进行总结，提练教师岗位大练兵活动的成功经验，从中发现存在的问题，有待于提高。总结、表彰教师岗位大练兵活动先进集体、个人。

秀屿区埭头中心小学

二○一一年四月廿八日

第二篇：岗位练兵实施意见

潢财发〔2011〕31号

关于深入开展岗位大练兵活动的意见

根据省财政厅对岗位大练兵活动的整体安排和部署，结合我局实际，以切实提升干部职工工作效率和服务质量为目标，深入开展岗位大练兵活动，现就活动开展情况提出如下意见：

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“强素质、比技能、育作风、树形象”为主题，以提高财政工作人员队伍素质为目标，大力开展岗位练兵、活动，营造崇尚学习、钻研业务、履职尽责的良好氛围，切实转变工作作风，提高行政效能，为推进经济社会跨越式发展提供有力的人才保障。

二、活动要求

（一）继续加大岗位大练兵的组织力度。各单位要采取有力

措施，采用自学与集中培训相结合的方式，不断拓宽业务知识范围，增加学习的深度和广度。要充分利用网络资源，开辟网上答疑、网上学习和网上交流等专栏，进行扎实训练。县局将组织人员对各单位学习情况进行随机抽查。

（二）加强督导考核。各单位要在强化学习的基础上，加大考核力度。各单位要经常组织全员性的考试，检查学习成果，及时查漏补缺，通过考试来促进学习，做到考学同步。

（三）层层选拔业务尖子，开展岗位大比武活动。各单位通过考试、竞赛等形式层层选拔业务尖子，以业务尖子比武带动全员练兵，最终达到人人都是业务能手的目标。

（四）根据各岗位特点，开展具有岗位特色的技能评比活动。各单位要广泛征求意见，集思广益，开展具有特色的活动。活动既要贴近实际，又要便于量化考核。

（五）严格考评制度。年终，根据各单位活动开展情况，评选出岗位大练兵活动先进单位和个人，在全系统进行表彰，并将考评结果与年终考核挂钩。

三、保障机制

一是统一思想，加强领导。岗位大练兵活动是提升素质，促进工作的重要活动内容，全局上下要认真组织，高度重视，确保各项活动的顺利开展。正确处理参与活动与日常工作的关系，做到学习练兵和工作实绩双丰收。

二是建立岗位大练兵活动信息反馈机制。各单位要加大练兵活动的信息宣传力度，及时将开展岗位大练兵活动中的好的做法、成功的经验反馈到县局活动领导小组办公室，以便于总结经

验，全面推广，适时通过《财政工作简报》等信息宣传工具，刊载和宣传各单位练兵的好经验、好做法，强化信息沟通。

第三篇：教师岗位大练兵

教师是教育实践的直接承担者和教育变革的实施者，一切教育变革和发展离不开教师的参与，而教师专业水平又直接决定了教育改革的成败。我国正在进行的新一轮的课程改革，可以说对数学教师的专业素养的各个方面都提出了更多、更新、更高的要求。随着素质教育的深入推进，打造高素质教师队伍，推动教育优质均衡发展，提高教师专业素养成为一项重要任务

常言道：艺高为师，德高为范。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用。低素质的教师无法培养出高素质的学生，就道德素质而言，教师应做到人为本、德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。

俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，何谈赢得学生的依赖，何谈培养出具有创新能力的学生来。没有高水平的知识，创新能力就没有根基，没有创新能力，所谓使命感、责任感就是一句空话；没有独立人格和主体性，也不可能真正有创新精神。这诸方面结合起来就是无穷的创造性，因此，应注重内强素质，外练操作能力，开展教师岗位大练兵活动是很有必要的。教师的素质不是别人给予的，而是通过自身知识的内化形成和积累的。

作为教师，想要受到学生的敬佩，得到学生的依赖，必须具有丰富的文化科学知识。由于社会的发展、科学的进步和知识的更新，教师必须勤奋学习，认真参加继续教育等培训活动，搞好自修，不断地充实自己。在教学中开展教研教改，优化课堂教学结构，要知道教育质量是教育事业的生命，提高质量离不开科研。

第四篇：教师岗位大练兵活动实施方案

舒城县高峰初级中学教师岗位大练兵活动

实施方案

为促进我校初中教师专业成长,切实提高教师队伍的整体素质，全面提升教学质量，依据《舒城县中小学教师岗位练兵活动实施方案》的精神和要求，我校决定自2014年9月起开展初中教师（含在初中担任教学任务的小学教师）岗位大练兵活动。为确保活动顺利开展，根据我校实际情况，特制定本方案。

一、组织机构

1、领导小组 组长：汪守才 副组长：夏金美

成员：李谟校 程红军 秦艺龙

2、业务指导及考核小组 组长：程红军

副组长：王幸刚 查军柱 成员：全体教师

二、目标任务

1、通过岗位大练兵活动，强化学科教师的教学基本功，促进教师专业成长，提升教师队伍整体素质，提高课堂教学效率，全面提升教学质量。

2、通过岗位大练兵活动，强化教研在教师专业发展中的作用，完善基于岗位、基于问题、基于教师发展需求的校本研修活动机制。

三、活动内容

1、教学基本功。包括教学礼仪、普通话、板书板画。

2、基本教学能力。包括教学设计、实施、评价、研究能力等。

3、练兵主要内容。围绕抓好教学基本功和基本教学能力的提升，着重开展好“八个一”练兵活动。

（1）研读《课程标准》和至少一本教育教学理论专著。

（2）每位教师独立编写一篇反映本人练兵水平的教学设计。

（3）每位教师必须借助“三通两平台”自制课件或教具。（4）每位教师每学期必须撰写一篇教育教学论文、教育叙事、教学反思。

（5）每位教师必须开展思想教育、心里健康教育、班团队等活动。（6）每位教师每月听一节本校或外校优秀教师的课，并且做出必要的评价，听课记录须上交学校存档。

（7）每位教师每学期上一节公开课或者说课。公开课教案、说课稿、听评课材料一并整理上交学校存档。

（8）每位教师每学期出一份高质量的学科检测试题。

四、方法与途径

1、抓好常规督促检查，教研组对每位教师建立岗位大练兵活动考核档案。

2、举办课堂教学比赛及各项专业技能比赛和评比活动，以赛促练、以赛促学。

五、活动安排

1、宣传动员阶段（2014年9月——10月）

（1）召开学校教师岗位大练兵动员大会。（2）制定活动方案

2、教师练兵阶段（2014年11月——2015年2月)（1）围绕八个一开展练兵活动。（2）开展网上”晒课”、学校初评活动。

3、推荐阶段（2014年3月——7月)

推荐人选参加县级岗位练兵系列特色展示活动。

4、总结阶段

(1）学校收集整理各项资料。(2）接受县级检查验收。

高峰初级中学

2014年9月

第五篇：教师岗位大练兵活动反思[模版]

教师岗位大练兵活动反思

陆桥小学董海燕 我们经常说给学生一杯水教师要有长流水，教师只有不断更新自己的知识储备，提高自己的教育教学水平才能够游刃有余的进行教学工作。作为一名一线的教师我们急需的就是一个提高教师专业发展的平台，本次教师岗位大练兵活动恰恰为教师们搭建了这样一个平台，从中受益颇多。

一、学习了一项教学技能

在这次活动中许多教师给我进行多次关于如何说课的理论指导，听完老师的指导后我从对说课一点也不入门到已经能够抓住说课的关键点所在，并在校领导的指导和自己多次修改之后完成了一篇质量比较高的说课实录并能够熟练背诵，这也是我在岗位练兵活动中掌握的一项新的教学技能，感谢校领导和所有老师对我的帮助。

二、更新了教育教学知识储备，并找到自己的不足之处

校领导在岗位练兵培训中给我们进行了理论知识的指导，并把相关的理论文章放到了区网络中供大家学习，我在培训中认真记录并不断思考，下载了工作室中的所有理论文章认真阅读学习，我深知只有提高自己的理论水平，在教育教学上才能有质的飞跃。在接下来的“小学语文岗位练兵考核”中，我积极复习认真对待，把这次考核看作是

检验自己的一次机会，在考核中我也发现自己存在了很多问题。如：没有养成良好的教学反思习惯。通过教学反思教师能够及时回顾自己的课堂教学行为过程、分析自己的优缺点并在日常教学活动中逐渐地进行自我调整、不断形成新的教学决策的能力。若要不断提高教师的自身职业能力，促进教师的自身发展，必须养成教学反思的好习惯，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而提升自己的教学实践的合理性，提高教学效能。

教师岗位大练兵是一个非常好的接受指导，取长补短，不断丰富教学实践经验的锻炼机会。通过这个大练兵我觉得自己无论是教学设计的水平，还是驾驭课堂的能力，甚至是教师基本功方面都有了长足的进步。我将以教师岗位大练兵活动为契机，不断的充实自己，提升自己，努力成为一名合格的语文教师。