《锦城丝管日纷纷》教案

第一篇：《锦城丝管日纷纷》教案

《锦城丝管日纷纷》

教学目标：

1、通过学习，使学生了解戏曲音乐的一般常识，逐步培养学生学习戏曲音乐的兴趣。

2、欣赏川剧选段，帮助学生了解其音调和风格特点，逐步了解一些民间音乐语言。

教学重点：

学唱作品。

教学难点：

戏曲音乐对塑造人物形象、刻画人物性格的作用。

教学方法：

导学达标法——听唱法、解说、听赏、阅读。

学具准备：

风琴，放音器材。

教学过程：

一、揭示课题: 导语：

大家知道，我国的水墨丹青在世界上是独树一帜的，同样，戏曲也是我国特有的一种戏剧形式。外国人把它叫做“中国歌剧”，它具有悠久的历史。它将文学、舞蹈、武术、舞美造型、杂技表演等各种因素有机的结合为一体。其中，戏曲音乐是表现剧情、展开冲突、烘托舞台气氛的重要手段。

没有戏曲音乐就没有戏曲，如同没有歌唱就没有歌剧一样。

二、简介戏曲音乐常识。

三、简介词内容。

四、听赏川剧唱腔。

1、《锦城丝管日纷纷》是川剧《巴山秀才》中的一段唱腔。

五、学唱《锦城丝管日纷纷》。

小结：

塑造形象、揭示内心、刻画性格。

第二篇：凉拌五彩丝教案（范文）

2008年师德建设“师爱亮点再现”骨干教师示范课

家政课教案 凉拌五彩丝

白山市逸夫特殊教育学校 钟安莉

教材简介：

本课所使用的教材是我校六年级家政课自编教材《凉拌五彩丝》，这是一节家政实践课。本课主要介绍了《凉拌五彩丝》的主料、辅料以及用量和制作步骤。教学目的：

知识目标：通过教学使学生学会拌简单的爽口凉菜，丰富生活，增添情趣。

能力目标：培养学生的动手能力，使他们养成爱做家务活的好习惯。

情感目标：培养学生主动从事家务劳动的思想，养成认真、细致的劳动习惯，了解祖国传统饮食文化的有关知识，从中感受到健康饮食对人的重要性。

教学重点：学会凉拌五彩丝的过程。教学难点：凉菜用料的搭配及配料的用量。

教法、学法：本课运用讲解法、观察法、演示法、练习法 以及实践探究法进行教学，并配以多媒体课件辅助教学，最终完成教学目标，促进学生的发展。

教具、学具准备：

1、菜板 菜刀 盆 盘子 筷子 碗 鸡肉 火腿 黄瓜 粉丝 及调料（香油、精盐、味精、米醋、白糖）（3份）

2、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学：

二、佳作欣赏，激情导入：

1、请同学们观看大屏幕。

2、导入新课：

同学们，刚才看到的都是有关吃的图片。非常诱人。我们知道除了工作、学习外，人每天还要吃饭。每天吃饭有很大学问，怎样才能做到搭配合理？让我们来看看中午食堂的师傅们为我们准备了那些食物作为午餐？有米饭、有炒菜，还有可口的凉拌菜。荤素搭配，科学合理。在家中，凉菜也是我们餐桌上的美食。那你们想不想自己学习做凉菜？好，今天我们就来学习做一道凉菜——凉拌五彩丝。

3、板书课题：凉拌五彩丝

三、自主探究，实践操作：

1、介绍本节课需要用到的工具。（学生先说，后出示大屏幕）

菜板 菜刀 盆 盘子 筷子 碗

2、接下来看看，做凉拌五彩丝需要哪些原料？（拌凉菜分主料和辅料。引导学生回答，教师提示、补充，最后出示课件。）

（1）、主料：鸡肉 200克、火腿 50克、黄瓜 50克、鸡蛋 130克、粉丝 150克

（2）、辅料：香油 10克、精盐 5克、味精 1克、白糖

2克、醋 2克

3、准备好了原料和工具，接下来就直接出示凉拌五彩丝的步骤。（注意：由于条件有限，鸡蛋提前煎成了蛋皮，鸡肉是买的熟鸡胸肉，可以直接使用。）（1）、鸡肉煮熟晾凉撕成细丝，备用。

（2）、鸡蛋打入碗内，放少许精盐搅匀，倒入烧热的油锅内摊1张蛋皮，晾凉后切成丝，备用。

（3）、3、将粉丝剪成约6厘米长的段后，再用开水泡软，捞出沥干水分，备用。

（4）、将火腿切成细丝；黄瓜洗净后，再改刀切成细丝，备用。

（5）、最后将黄瓜丝、粉丝、火腿丝和蛋皮丝一起放入盆里，加入精盐、味精、白糖和醋拌匀，撒入鸡肉丝、淋入香油，拌匀装盘即成。※成菜特点：色泽美观，清淡爽脆。

4、让学生跟着菜谱自主探究制作凉菜。（设计“小小厨艺师擂台赛”）

（1）、请小组长合理分工，有什么疑难问题，可以相互讨论，也可以请教老师。

（2）、请各小组汇报展示本组制作的凉菜的过程。

5、在学生汇报的基础上，教师板书出凉拌五彩丝的制作步骤。

（1）、切。（2）、拌。（3）、尝。

6、注意事项：

（1）、拌凉菜的原料一定要注意卫生。

（2）、切菜时要注意安全，不要伤到自己或他人。（3）、拌菜时可以根据个人口味不同加减调料。（4）、拌完时，要收好工具。

四、创新实践：

1、利用现有的原材料进行凉菜创新。把生活情景搬到了课堂，实现了寓生活于课堂之中，让生活与课堂知识紧密相联这一课改理念。

2、教师进行小结：

同学们，今天我们学会做凉拌五彩丝的凉菜，同学们学得非常认真，做的比较好。既学到了知识，有锻炼了动手能力。希望大家今后努力学习，多动手，丰富自己的生活，吃出一个健康的身体。

五、让我告诉你：（知识拓展）

1、了解《中华居民膳食平衡宝塔》：

第五层塔顶是烹调油和食盐，每天烹调油不超过25g或30g，食盐不超过6g。

奶类和豆类食物合居第四层，每天应吃相当于鲜奶

300g的奶类及奶制品和相当于干豆30g至50g的大豆及制品。

鱼、禽、肉、蛋等动物性食物位于第三层，每天应摄入125g至 225g（鱼虾 类 50g至100g，畜、禽肉50g至75g，蛋类25g至50g）。

蔬菜和水果居第二层，每天应摄入300g至500g和200g至400g。

谷类食物位居底层，每人每天应摄入250g至400g。

2、饮食禁忌：

（1）、鸡肉：鸡肉忌与野鸡、甲鱼、芥末、鲤鱼、鲫鱼、兔肉、李子、虾子、芝麻、菊花以及葱蒜等一同食用；与芝麻、菊花同食易中毒；与李子、兔肉同食，会导致腹泻；与芥末同食会上火。

（2）、鸡蛋：鸡蛋不宜与糖同煮；与糖精、红糖同食会中毒；与鹅肉同食损伤脾胃；与兔肉、柿子同食导致腹泻；同时不宜与甲鱼、鲤鱼、豆浆、茶同食。

（3）、黄瓜：黄瓜与芹菜不宜同食，同食会减少营养成分的吸收；患有疮疥、脚气和有虚肿者吃黄瓜会使病情加重；黄瓜性味甘寒，多生食；花生仁多油脂，若二者相遇，会增加其滑利之性，极容易导致腹泻；黄瓜与西红柿忌同食，黄瓜中所含的一种分解酶可破坏西红柿中维生素C，使西红柿失去原有的营养价值。

六、知识延伸，实际应用：

同学们，放假回家后自己露一手，制作几道凉菜，与家人共分享。并把品评后的结果，记录下来并带回来与同学们交流，好吗？

七、板书设计：

凉拌五彩丝

赏 看 做 尝

八、教学反思：

在本节课教学过程中发现大部分学生都能掌握教学内容，但是有两个学生由于年龄较小，在家很少做家务，所以接受比较慢，需要在老师和同学的帮助下完成。对于接受能力最好的两个同学，内容还是有点少，接受太快。所以，在今后的教学内容安排上，做进一步的调整。使教学内容更适合所有的学生。

第三篇：塑丝毽子教案

塑丝毽子

教学内容：

四年级下册综合实践活动——劳动与技术《塑丝毽子》 教学目标：

1、学习设计、制作塑丝毽子。了解毽子的起源，知道踢毽子是我国民间的一项体育游戏。知道毽子被人们誉为“生命的蝴蝶”。

2、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制成毽子，通过实践操作提高动手能力，不断总结掌握规律，获得劳动体验。

3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作精神。教学重点：

学会掌握制作毽子中的拉直、对折、穿孔等技术要领。教学难点：

由模仿制作进而拓展到设计制作。教学过程：

一、导入

1、猜谜语。

2、简介毽子。

3、请学生表演踢毽子。

4、介绍塑丝毽子的特点，激发制作兴趣。

5、出示课题：塑丝毽子。

二、探究

探究一：制作塑丝毽子的工具和材料

（1）学生观察毽子，了解做毽子所需材料和工具。（2）教师小结。探究二：制作毽子的方法

（3）组内观察、讨论。引导学生动手拆开毽子。（4）指名汇报。

（5）看视频，再次了解制作方法。（6）小结制作方法。

三、实践

1、出示友情提醒。

2、大家动手做毽子，看谁做的又快又好。

3、学生制作，老师巡视、指导。

4、组内评选，班级评选，评出巧手奖。

四、拓展

1、出示其他材料制作的毽子，你们想做吗?小组自主选择材料做毽子。

2、展示毽子，说说所用的材料、方法等。

3、欣赏花毽表演。

4、学生踢毽子。

第四篇：教案贵阳童谣丝娃娃教案及反思

贵阳童谣：丝娃娃（大班语言活动）

活动设计意图：随着本土意识的抬头，乡土语言渐渐受到了广泛的重视，现在贵阳方言说的标准的孩子已经不多了，对保护地方方言不利，所以我们想通过“童谣”来让幼儿了解、熟悉和学会贵阳话。童谣充满孩子童趣的天真、纯朴、具有鲜明的性格特征。活动选的内容也富有贵阳特色，想通过游戏教学让孩子能对童谣和方言有进一步的了解，从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。

教材分析：幼儿园童谣不仅可以丰富幼儿学习生活同时还是为了传承传统文化，将贵阳的地方方言以一种轻松的方式让幼儿学习吸收，童谣有教育意义，使幼儿容易明白。

学情分析：受到环境的影响小朋友们习惯了用普通话交流，从而在公共场合不习惯讲贵阳方言，针对这样的现象，我们设计了贵阳童谣“丝娃娃”来让幼儿了解、熟悉和学会贵阳话。

活动目标：

1.学习童谣，理解童谣内容。2.通过游戏形式能有节奏的朗诵童谣。3.激发热爱家乡语言的情感。

活动重点：在理解童谣内容的基础上学习用贵阳方言有节奏的诵读童谣。活动难点：一边朗诵童谣一边游戏。活动准备：童谣图示、丝娃娃 活动过程：

一、实物导入（出示丝娃娃）

教师：“今天老师带来了一样贵阳的特色小吃，小朋友知道是什么吗？”幼儿回答，教师出示实物丝娃娃，教师：“当当当当，那就是丝娃娃！我请两个小朋友上来观察一下丝娃娃的样子，并且尝一尝丝娃娃的味道”两位小朋友观察、品尝丝娃娃，教师：“请你们描述一下丝娃娃的样子，说一说丝娃娃的味道”，幼儿描述。

教师小结：“丝娃娃在贵州是一种常见的传统小吃之一，把切成丝的蔬菜，如黄瓜丝、萝卜丝、鱼腥草（折耳根）等，包在皮里面，包好的丝娃娃外形很像襁褓中的婴儿，浇上特制的蘸水，它的味道酸中有辣辣中有酸，吃起来清脆可口”。

【设计意图：通过丝娃娃实物引发幼儿的兴趣，目的让幼儿对丝娃娃有初步的了解，同时唤起幼儿有关丝娃娃的生活经验。】

二、出示图片，导入童谣。

1.第一遍朗诵。教师：“刚刚我们已经了解了丝娃娃，现在我们来听一听一首关于丝娃娃的童谣，平时我们都用普通话朗诵，今天我们用我们的家乡话贵阳话来朗诵吧”教师一边指图示一边朗诵童谣，教师讲解童谣内容，教师提问：“这首童谣真有趣，请问你记住哪一句呢？”幼儿回答。教师：“那小朋友们用贵阳话跟着老师再来朗诵一边童谣吧”。

2.第二遍有节奏的朗诵。幼儿通过边拍手（两下），拍腿（一下）的形式有节奏的朗诵童谣。

3.第三遍分组朗诵。先对幼儿分组，再分角色进行角色扮演（如：一位幼儿扮演“黄瓜丝”一位幼儿扮演“胡箩卜丝”等，剩下的一位幼儿扮演“丝娃娃皮”）。

4.第四遍朗诵。集体朗诵童谣。

【设计意图：在幼儿已经初步认识丝娃娃的基础上，用贵阳话导入童谣，并以幼儿喜欢的游戏形式让幼儿更加理解童谣的内容。】

三、游戏

1.拍手游戏。教师：“这首好听的童谣还可以玩游戏，请一个小朋友和我一起示范一下吧”，教师邀请一位幼儿共同示范用拍手的形式朗诵童谣，教师提示童谣内容，全体幼儿玩拍手朗诵童谣游戏。

2.石头剪刀布游戏。教师：“刚才我们用手来玩游戏，现在我们一边说童谣一边用脚来玩石头剪刀布的游戏吧，邀请一位小朋友与我一起示范”，教师讲解游戏玩法（双脚并拢代表石头，左右两边张开脚代表布，前后张开脚代表剪刀），请全班小朋友自己找到一位小伙伴共同游戏。

【设计意图：由于幼儿在上一环节对童谣的节奏表现不够充分，于是通过以下两个游戏加深幼儿对童谣的理解，进一步有节奏的用贵阳话朗诵童谣，增加童谣的趣味性。】

四、结束

教师邀请全班小朋友一起品尝丝娃娃。

附：

贵阳童谣“丝娃娃” 贵阳小吃多，听我说一说。街（gāi）头最常见，颜色最鲜艳。

薄薄一张皮，丝丝裹里面。酸辣爽口味，开胃身体棒。请你尝（sang）一哈，贵阳丝娃娃。

贵阳童谣“丝娃娃”课后反思

本次活动选的内容也富有贵阳特色，想通过游戏教学让孩子能对 童谣和方言有进一步的了解，从而也让孩子感受一下念童谣的乐趣。

这一活动根据大班幼儿的年龄特点设计，将贵阳小吃“丝娃娃”进行了原创，以学习方言童谣为重点，以两人合作协调拍击为难点，目标的定位也较适合，易被大班幼儿所接受。在整个过程中，从体验丝娃娃的味道入手，成功唤醒幼儿已有经验，自然引出新童谣《丝娃娃》，通过一系列图片提示，有效的教学手段，在看看、说说、玩玩中体现了张弛有度、宽松、愉悦的活动氛围，层层推进、逐步提升。尤其是难点的解决巧妙而自然，利用拍手游戏帮助幼儿学会与同伴左右手协调地拍击，促进了目标的达成，与主题紧密联系。

活动中，教师引导幼儿通过自主观察、集体讨论、游戏体验等途径，建构自己的经验感受，提升了对民间童谣的兴趣。

在导入部分，请两位幼儿观察、品尝丝娃娃，此过程中，幼儿兴趣浓厚。出示图片，导入童谣部分，幼儿在日常生活中都是用普通话交流，当老师用贵阳话朗诵童谣时幼儿都很新奇，在教学中，老师鼓励幼儿用贵阳话说童谣时部分幼儿有点害羞，有一个幼儿杨梓豪，在朗诵是时，前几遍一直用普通话进行朗诵，当老师发现时，鼓励他，引导他利用贵阳话进行朗诵，通过不断的努力杨梓豪开始了大胆的尝试。利用游戏（情景游戏，拍手拍脚）让幼儿更加理解童谣，通过游戏等形式来学习儿歌，激发幼儿的主动学习。在游戏的过程中，幼儿比较兴奋，积极参与。

同时，教师还不断提供幼儿相互合作、交往的机会，促进了同伴间的互动交流，帮助幼儿进一步获得情感满足和认知需要，体验到与同伴合作游戏的快乐，从而成就了真实有效的课堂。

本次活动通过学习通俗易懂、朗朗上口的方言童谣《丝娃娃》，别具村野风味，自然纯朴，让幼儿亲身感受到中间蕴含的浓郁地方特色，体验唱童谣、玩童谣的乐趣，萌发出爱家乡、爱民间传统文化的情感。

金华幼儿园 2017年6月

第五篇：母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》教学教案及反思

活动目标

1.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

2.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3.通过故事学会相关动词，并能自己创编运用。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

活动过程

一.介绍书名，展示封面，引起兴趣。

1.今天我们一起来看一本有趣的图画书，（出示封面），2.你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚

3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ？﹙幼儿大胆猜想发言﹚

4.介绍书名叫《母鸡萝丝去散步》。

二． 观察图片，让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片 你看到了谁？他们在干什么？﹙母鸡萝丝，一只狐狸﹚﹙萝丝在散步，狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面，眼睛咕噜噜转﹚出示图片

1、萝丝走过院子的时候，狐狸在干什么？萝丝脚下有什么?（走过）

2、向幼儿解释一下什么是“钉耙”,通过图片让幼儿联想

3、接下来会发生什么事？ 出示图片你猜对了么？(狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

三、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？ 出示图片﹙池塘，绕过﹚

2、狐狸又干了什么？结果怎样？﹙他又扑向萝丝，他掉进了池塘里﹚

四、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（干草堆，越过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（他又扑向萝丝，他掉进了干草堆里）

五、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（磨坊，经过，母鸡的脚缠住了绳子）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（面粉口袋掉下来，砸在狐狸身上，差点把狐狸压死）

六、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（篱笆，穿过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（狐狸跳过篱笆，掉到手推车里）

七、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里？出示图片（蜜蜂房，钻过）

2、狐狸又干了什么？结果怎样？（坐在手推车里顺着山坡滚下，撞到蜜蜂房上，被蜜蜂追跑了）

八、母鸡继续散步

萝丝又来到哪里？出示图片（按时回家吃饭）

活动拓展

给幼儿假设狐狸和母鸡成为了好朋友，一天母鸡被猎人抓走了，狐狸为了去救母鸡需要经过重重障碍，设计几个障碍（小山，小河，小树林，小栅栏，小墙洞），让幼儿讨论如何过障碍，最后让幼儿说动词并结合动作救出母鸡。在这项活动中，主要目的是让幼儿自己创编动词。

活动反思

1、启发幼儿自己说的机会较少，教师自己说的比较多。

2、留给幼儿自己观察图片并描述图片的时间比较短

3、最后的拓展部分程序上有点乱，没有达到应有的效果，应先找个别幼儿做示范，并在此过程中纠正和规范幼儿的错误，最后分组做效果更好。