母鸡罗丝去散步 教案(合集5篇)

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简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《母鸡罗丝去散步 教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《母鸡罗丝去散步 教案》。

第一篇:母鸡罗丝去散步 教案

语言领域:母鸡萝丝去散步

XXX幼儿园

大班

人数:30人

时间:2010年12月14日

一、设计思路

《纲要》指出,幼儿园语言教育的总目标中包括“看图书”。内容与要求中指出“引发幼儿对书籍阅读的兴趣,培养幼儿对书面语言的敏感性”。《母鸡萝丝去散步》是一本经典的图画书,可以让幼儿在不断的笑声中培养良好的阅读兴趣,符合完整的语言教育观。本次活动考虑到大班幼儿的思维特点,为幼儿创设一个书面语言环境,培养幼儿对书面语言的兴趣,为今后书面语言的学习打下良好基础。

二、活动目标

1.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,使幼儿能基本掌握“走过”、“绕过”、“翻过”、“穿过”等动词。

2.通过对图画书的学习,培养幼儿学习书面语言的兴趣,建立自觉阅读图书的良好习惯(如:热爱书籍、爱护图书等)。3.通过排图活动,培养幼儿认真观察画面,有序翻书的阅读技能。

三、活动准备

自制大图书一本,印刷版图书若干,排序图片,狐狸、母鸡头饰

四、活动过程

(一)导入

1.引出狐狸和母鸡。

(狐狸:我是住在农场外的一只狐狸,我盯上了一只母鸡,她天天出门散步。今天我一定要抓住她,作为我丰盛的晚餐,哈哈...母鸡:我是住在农场里的一只母鸡,我有一个好听的名字叫萝丝。我天天出门去散步,今天天气不错,我起了个大早,去散步。)2.猜一猜:狐狸和母鸡发生什么?

(二)小图书阅读活动(感受故事,了解大意;幼儿自主阅读,教师给与指导)

1.教正确的看书方法(介绍封面、封底、页码等)。2.小结。

儿歌:看图书,轻轻翻,不弄折,不弄乱,一二三四按序看。

3.边念儿歌边发书。

提出要求:观察每一页都有谁?在干什么?看完后,请小朋友说书里的故事讲了什么?

4.幼儿自主阅读,教师巡回指导,纠正个别不正确行为,强调正确方法。5.提问。

(1)故事讲了什么?

(2)狐狸吃到母鸡了吗?(3)为什么?

(三)大图书阅读活动(进一步增加对故事情节的了解)

1.复习正确看书方法和书的各部分名称。2.逐页阅读大图书,并提问。(1)画面里有谁?在干什么?(2)母鸡萝丝到了哪里?

(3)母鸡萝丝知不知道狐狸一直跟着她啊?(4)狐狸最后怎么样了?

3.小结。

提问:狐狸为什么总抓不到萝丝啊?

故事发展脉络小结“走过院子,绕过池塘,翻过干草堆,经过磨坊,穿过篱笆,钻过蜜蜂房”。

(四)排图活动(巩固故事发展脉络,深刻理解)

1.介绍游戏规则(按故事里的情节顺序来排序)。

2.发图片。

3.请个别幼儿讲述排图经验(不要求情节细致,只要有序即可)。4.结束。

五、活动延伸

1.园内延伸:在语言区投放《母鸡萝丝去散步》图画书;在美术角投放《母鸡萝丝去散步》的留白图片。

2.家庭延伸:给父母讲《母鸡萝丝去散步》的故事。

第二篇:母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》教学教案及反思

活动目标

1.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

2.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

3.通过故事学会相关动词,并能自己创编运用。

活动准备

放大的图画书散页、图画书10本活动过程实录

活动过程

一.介绍书名,展示封面,引起兴趣。

1.今天我们一起来看一本有趣的图画书,(出示封面),2.你从封面上看到了什么? ﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚

3.你来猜一猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚

4.介绍书名叫《母鸡萝丝去散步》。

二. 观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片 你看到了谁?他们在干什么?﹙母鸡萝丝,一只狐狸﹚﹙萝丝在散步,狐狸想吃掉它﹚﹙狐狸趴在房子下面,眼睛咕噜噜转﹚出示图片

1、萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?萝丝脚下有什么?(走过)

2、向幼儿解释一下什么是“钉耙”,通过图片让幼儿联想

3、接下来会发生什么事? 出示图片你猜对了么?(狐狸没抓到萝丝却被钉耙打到了头﹚

三、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里? 出示图片﹙池塘,绕过﹚

2、狐狸又干了什么?结果怎样?﹙他又扑向萝丝,他掉进了池塘里﹚

四、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里?出示图片(干草堆,越过)

2、狐狸又干了什么?结果怎样?(他又扑向萝丝,他掉进了干草堆里)

五、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里?出示图片(磨坊,经过,母鸡的脚缠住了绳子)

2、狐狸又干了什么?结果怎样?(面粉口袋掉下来,砸在狐狸身上,差点把狐狸压死)

六、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里?出示图片(篱笆,穿过)

2、狐狸又干了什么?结果怎样?(狐狸跳过篱笆,掉到手推车里)

七、母鸡继续散步

1、萝丝又来到哪里?出示图片(蜜蜂房,钻过)

2、狐狸又干了什么?结果怎样?(坐在手推车里顺着山坡滚下,撞到蜜蜂房上,被蜜蜂追跑了)

八、母鸡继续散步

萝丝又来到哪里?出示图片(按时回家吃饭)

活动拓展

给幼儿假设狐狸和母鸡成为了好朋友,一天母鸡被猎人抓走了,狐狸为了去救母鸡需要经过重重障碍,设计几个障碍(小山,小河,小树林,小栅栏,小墙洞),让幼儿讨论如何过障碍,最后让幼儿说动词并结合动作救出母鸡。在这项活动中,主要目的是让幼儿自己创编动词。

活动反思

1、启发幼儿自己说的机会较少,教师自己说的比较多。

2、留给幼儿自己观察图片并描述图片的时间比较短

3、最后的拓展部分程序上有点乱,没有达到应有的效果,应先找个别幼儿做示范,并在此过程中纠正和规范幼儿的错误,最后分组做效果更好。

第三篇:母鸡萝丝去散步教案

大班绘本活动《母鸡萝丝去散步》

古二幼儿园

何杰芳

活动目标:

1、体会图画的风趣、幽默,在读图中感受阅读的乐趣。

2、能根据图片,大胆运用语言描述画面内容,想象故事情节。

3、了解绘本中的动词,理解故事内容。

活动准备:

PPT、图画书人手一本 活动过程:

一、谈话引入。

小朋友你们去过散步吗?你去散步的心情是怎样的? 二. 介绍书名,展示封面,引起兴趣。

1.今天老师带来了一本有趣的绘本《母鸡萝丝去散步》。图片上的母鸡叫萝丝,这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么? 3.请你猜猜这会是一个怎样的故事 ?﹙幼儿大胆猜想发言﹚

二. 观察图片,让幼儿运用已有经验进行猜想和表述。

出示图片①

1.你看到了谁?(母鸡萝丝、狐狸)他们在干什么?你是怎么知道的? 2.你猜狐狸会怎样做?﹙幼儿大胆猜想﹚ 过渡语:看看你们都猜对了吗?

出示图片②

1.萝丝走过院子的时候,狐狸在干什么?

2.狐狸成功了吗?为什么?/萝丝脚下有什么?﹙解释什么是“钉耙”﹚

3.狐狸被打到头时会发出什么声音?“铛” 4.幼儿边看图边听教师示范声情并茂讲述图①②③。

母鸡萝丝出门去散步,一只狐狸跟在他后面。萝丝走过院子,狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“铛”„„ 5.与幼儿一起表演。出示图片④

1.萝丝又来到哪里?﹙学习动词“绕过”﹚

过渡语:因为池塘里有水,所以萝丝绕过了它,绕

绕(重复读)2.狐狸又干了什么?结果怎样? 出示图片⑤

1.你猜对了吗?掉进池塘会发出怎样的声音。“扑通”

2.请小朋友试着加入“绕过”“扑通”来讲述图片上发生的事情﹙教师适时给予指导﹚

3.狐狸那么想吃母鸡萝丝,可是母鸡萝丝害怕了吗?(不害怕)你从什么地方看出来母鸡不害怕的?(母鸡萝丝一直往前走)

三、幼儿自主阅读

1、接下来母鸡萝丝又经过了哪些地方?发生了什么有趣的事情?结果怎么样了呢?答案就藏在绘本里,待会请小朋友拿出椅子下的书本一边看书一边讲述出来。

2、教师提问,理解故事后半部分内容。

母鸡萝丝又经过了哪些地方?发生了什么事情?(学习并表演动

词“越”、“穿”、“钻”)

3、完整欣赏故事。四. 讨论:

1、它从头到尾都不知道有只狐狸跟在身后,可是它却都没被捉住,它是一只怎样的母鸡?(幸运的母鸡)

2、而狐狸在捉母鸡萝丝的过程中却碰到一件又一件倒霉的事情,你觉得它是一只怎么样的狐狸?(真是一只倒霉的狐狸)

3、介绍作者。

这本书的作者是(英)佩特·哈群斯,他的作品色彩明媚,故事幽默,简单流畅,如果你还想阅读更多他的绘本,我给你们推荐两本,一本是《林老爷买钟》、另一本是《惊喜聚会》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣,回来讲给我们大家听。

第四篇:母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》

一、内容简介

《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公——狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。

二、设计理念:

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术,符合儿童早期阅读的特点和习惯。《语文课程标准》要求低年级的孩子“ 阅读浅近的童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣。”因此,本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。

三、指导思想:

1、尊重儿童读书的主体性。儿童是阅读的主体,不同孩子阅读相同的文本也会有各自不同的感受体验。教师必须尊重孩子独特的阅读感受,决不要压抑孩子的奇想与乐趣

2、关注量的积累,引导博览群书。新课程要求低段孩子的课外阅读总量为不少于五万字,因此,要大力提倡博览,提倡广读书、读整本书、读整套书,将课内阅读与课外阅读结合起来。

3、立体育人,提升精神境界。好的绘本不仅仅在讲述一个故事,同时也在帮助提升孩子的观察力,丰富他们的想象力,更能提升他们的精神境界。当阅读把快乐带给儿童时,就把无可估量的巨大精神财富带给了他们,就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。

四、预设目标:

1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。

2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。

3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。

五、阅读重难点:

1、重点:在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事。

2、让学生认识到想象的重要性与趣味性,喜欢想象,拓宽心灵的想象世界。

六、阅读准备: 课件 教学过程

一、封面阅读

设悬导入

1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?

2、今天,老师给大家带来一个非常有趣的绘本故事——《母鸡萝丝去散步》。这本书老师一页一页拍了下来,放在了电脑里,瞧,这就是这本书的封面,(出示PPT1,板书故事题目)请同学们仔细观察画面,用自己的话把画面上的内容说一说。

[设计意图]:引导学生仔细观察图画,激发读书的兴趣。

师:母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,一只狐狸紧紧地尾随在母鸡萝丝背后,(出示有狐狸尾随的完整封面PPT2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)

二、引导阅读

想象练说

师:让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!母鸡萝丝出门去散步,(出示PPT2)她走过院子,(PPT3)呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导学生观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?

预设过渡语:真让大家说中了,(PPT4)狐狸果然一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。)

师:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)谁能用恰当的词语来形容狐狸此时的状况?(头昏脑涨、眼冒金星、头晕眼花、倒霉透顶、自作自受、罪有应得„„)

师:哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示PPT5)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)假如你就是其中的一只小动物,想想当时会怎么说?(生想象说)

预设过渡语:这只可怜的母鸡,这回估计没救了。但苍天有眼,正在母鸡萝丝十分危险的时刻,突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。出示PPT6请同学们用自己的语言描述一下这幅画面。(板书:清楚说)

师:这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请同学们大胆猜,细心看、清楚说了。出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。越过干草堆。(出示PPT7、8)(天啊,狐狸追上来啦PPT7,同学们再猜一猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导学生观察图中狐狸的动作,想想它打算怎么做?结果怎样?)

经过磨坊。(出示PPT9、10)

(狐狸穷追不舍,紧紧地跟在母鸡萝丝背后,请同学们仔细观察母鸡萝丝的腿,再看看早已做好扑捉准备的狐狸,猜一猜母鸡萝丝这次能逃脱了狐狸的魔掌了吗?)穿过篱笆。(出示PPT11、12)

(福大命大,母鸡萝丝又一次脱离了危险,她迈着轻盈的步子穿过篱笆,这时,狐狸也恰好跟上来,请同学们仔细观察篱笆间的缝隙,想一想狐狸能钻过去吗?它会怎么做?结果怎样?)钻过蜜蜂房。(出示PPT13、14)

(引导学生观察蜂房现在的样子,想一想是什么原因造成的?)母鸡萝丝身后发生了这么多事情,她却浑然不知,结果母鸡按时回到家吃晚饭。(出示PPT15)狐狸在打母鸡的主意时,闹出了许多笑话,也害了自己。

三、回味感悟

咀嚼反刍

1、回忆,体会乐趣

老师刚刚发现你们看书时都笑了,笑什么呢?经典的绘本总是让人回味无穷,《母鸡萝丝去散步》这个故事,对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,还记得她都去过哪些地方吗?我们来看一段视频。

2、说演,内化语言

(1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将这个故事完整的讲出来。(2)、你想对那只狐狸说什么?

四、拓展延伸

推荐阅读

1、知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特•哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。

2、推荐阅读:《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》等等,光听书的名字,都那么诱人,你们想看么?那可以到学校的图书室去借阅,还可以去书店买。[设计意图]:一本书读完,不是意味着从此结束,相反,那是一种新的开始。我给孩子们推荐了此类绘本阅读同样畅销受欢迎的书。我们介绍一本绘本阅读,就是引领孩子们去尝试更多的绘本,让阅读之路从此漫长下去,让阅读充盈到生活与学习中去,让书成为孩子们的良师益友。

作业:

1、回家把这个好玩的故事将给爸爸妈妈听,也可以在拼音日记里写写这个故事。

2、购买或在网上阅读绘本《金老爷买钟》《爷爷一定有办法》《猜猜我有多爱你》《要是你给老鼠吃饼干》《石头汤》

第五篇:母鸡萝丝去散步教案

《母鸡萝丝去散步》教案

教学目标:

1、在看看、听听、猜猜、说说中感受故事诙谐有趣味和幽默情节。

2、尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。

3、培养细致观察和较完整表述能力,激发阅读兴趣,并用手中的笔画下自己的感触,书写自己的感受。

教学重点:

尝试大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解,并能用手中的笔画下自己的感触,书写自己的感受。

教学难点:

能用完整的语言讲述故事片段。

教学准备:

《母鸡萝丝去散步》的课件、图画本

教学过程:

一、兴趣导入

1、我们一起来看一本书,看看,封面上有谁?

有一只母鸡

这只母鸡,它的名字叫萝丝,它每天都要出门散步。

2、谁偷偷地跟在它后面?

一只狐狸

这是怎样的一只狐狸?

3、狐狸为什么要跟在母鸡后面,它想干什么?狐狸会用什么方法吃掉母鸡呢?

5、封面上除了图画还有什么?

6、小结:这几个字啊是我们今天这本书的名字,叫做《母鸡萝丝去散步》。母鸡萝丝散步经过哪些地方呢?让我们一起来看看吧。

二、引导阅读、想象练说

1、现在母鸡萝丝正走在院子里,你们猜猜他会被狐狸吃掉吗?为什么? 那我们来看看狐狸有没有吃掉萝丝。(揭晓答案,引导学生完整讲述)

2、母鸡萝丝继续散步了,她绕过池塘,狐狸紧紧地跟在后面,你们猜猜这次 会发生什么事?

3、狐狸继续跟着母鸡,接下来又会发生什么事呢?让我们一起在书中寻找答案吧。

三、完整欣赏故事

1、原来萝丝散步竟然发生了这么多事情,我们一起来讲一下《母鸡萝丝散步》的故事好吗?

2、教师演示幻灯片和学生一起讲述故事。

3、母鸡萝丝散步的时候经过了哪些地方?(走过院子、绕过池塘、越过干草 堆、经过磨坊、穿过篱笆、钻过蜜蜂房)

4、狐狸始终跟在后面,萝丝知道吗?

5、思考:狐狸有6次机会可以吃掉母鸡,为什么它一直没有成功?(因为他很倒霉;因为他没有仔细看路……)

五、学生动手画

第二天,母鸡萝丝又去散步了,这一次会发生什么故事呢? 请同学用手中的笔画下来,再写上一句话。

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