培训活动体会之点滴

第一篇：培训活动体会之点滴

12月12日在曹主任和张校长的精点组织和安排下，全体培育站的学员参加了徐州市第十中学“学南通 促学讲”同课异构课堂教学研讨活动，我分别听了徐州市新元中学解芬和南通启秀中学陆鑫华两位老师的“角”这两节课，感受很多收获很大受益匪浅。下面是我听数学课的一点心得体会:

一、教师善于创设情境

教师在教学过程中创设的情境,目标明确,能为教学服务。通过创设情境,让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的成功,这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量,它能使学生产生主动求知的心理冲突,因此,教师在课堂教学中,要有意识地设各种情境,为学生提供挑战的机会,不失时机地为他们走向成功。

二、教师精心设计了教学课件

教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用,从课题材料的搜集上和视听效果上,都非常富有创意,如花似锦,引人入胜,而且都非常贴近学生生活,做到学数学用数学。体现了数学来源于生活,运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观,充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。

三、教师的教学语言准确而富有感染力

教师的教学语言也是至关重要的,不但要有准确的数学专业用语,让学生听懂理解知识,而且教师要有及时的课堂评价,随时关注了学生的情感,多表扬来能调动学生学习的积极性。教师引导适时，引导学生层层深入，很自然归纳出知识要点。

四、师生互动环节引人入胜,氛围融洽。

在数学教学中,根据学生的心理发展特点,把枯燥、呆板的课堂教学改变了,从而也培养了学生学习数学的兴趣,激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中,我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同,我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课,从板书、图片、内容,那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习,在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子,因为他们都深深地被老师的课所吸引着。

五、教师很注重知识生成的过程。比如角的定义教学时，通过直观演示、动手操作、观察、思考、表达等，让学生体会到角的产生过程，通过归纳总结生成角的定义，这样获得的知识准确对角的认识也很深入，由于是通过一系列活动自然生成，很自然会溶入到学生的知识体系中去。

六、注重学习力的培养。

教是为了不教。圣陶先生的看法是，“各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。”换句话说，教学教学，就是“教”学生“学”，主要不是把现成的知识交给学生，而是把学习的方法教给学生，学生就可以受用一辈子。陆鑫华老师这节课体现明显。她把研究基本几何图形的方法教给学生，通过类比研究角。得出本课要研究的内容。定义、表示、度量、大小比较、和与差，类比线段的研究方法放手让学生研究，内容方法有了，学生通过自主学习，小组交流，汇报表达，提升学习内驱力。把教材整合成这样

第二篇：培训学习点滴体会

培训点滴体会

培训学习即将结束，在这期间我收获着喜悦与快乐。更多的是我的教学思想与教学能力有了新的提高，而且切实把新方法、新理念充分运用于教学实践中。因此非常感谢这次小学远程培训活动，它为我们教师创造了这么好的学习机会，提供了如此优越的学习条件。这段时间的培训是短暂的，但是留给我们的记忆与思考是永恒的。

通过这次培训，让我提高了认识，理清了思路，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：

首先专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特别是听了专家和优秀教师的上课后，我从心底里认识到，“只有不适合学生的教育，没有不适合教育的学生”。的确，我们在平时的教育中，教师应以爱为出发点，多方面去激发各层次学生的兴趣，用执著的爱，点燃学生心灵的火花，寻找他们身上的闪光点，尽可能为他们提供表演的场所和机会，尽量扬长避短，让他们意识到被信任，体会到成功的喜悦与自信。

其次，通过培训我懂得教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，才能使学生听着轻松而又易于掌握。在课改过程中，注

意因材施教，研究学生实际，变换教法，才能使每一个学生学有所得，学会学习，自主学习。在教学中，能运用声情并茂的语言紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣，同时，巧妙运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维、自觉内化的机会。教学时，注意语言表达技巧和教学设计，给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动自觉地求知。

再次我学会了在教学中或读书中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。荷兰著名的教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师应善于反思,它是成长为一名优秀教师的必要条件。现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。通过不断反思提炼总结，自己专业素养才能得到发展和提高。

总之，这次培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学实践中，我会静下心来采他山之玉，纳百

家之长，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。虽然培训学习即将结束，但我还会继续终身的学习，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！我会为教育事业而继续努力。

第三篇：一级建造师通过之点滴体会

查询成绩的时候是不敢按回车键的，心砰砰的跳。看到后，点上一支烟让自己安静，过往的经历一幕幕浮现：独自复习的汗流浃背，母亲中风住院两个月，来回开车累到出现幻觉，每天回到南京已是夜里十一点，然后看书到夜里2点，整夜睡不着，大把的掉头发。

其实我想说的是每一个认真准备的人都是一段故事，只是其中精彩程度、感悟深度不一样而已。

2012年由于工作较为繁忙，报考三门公共课，全部高分通过，2013年报考最后一门建筑实务，谈不上高分，但也顺利通过。先上成绩，再废话。

考完估分：经济92，法规115，管理116，实务95——110；

实际成绩：经济91，法规118，管理119，实务100。

一、写在前面的话

1、通过率低是何原因？

关于通过率，没有任何官方的数据统计，但低是一定的，大概4%—5%左右，不论是参考人数众多，还是个人复习努力程度等关系，但最主要的还是几点：复习时间和认真程度、复习方法。而这些都是主观因素，你是可以把控的，因此，最重要的还是你自己！

但是亲爱的你，可别被这些所谓的通过率吓到，要知道每100个人里面，至少50人是抱着打酱油的心态，剩下的加上缺考、没时间复习等因素又要去掉一半，我的考场里30人，缺考5人，有5人目测年龄在40岁左右，所以精力充沛、处在当打之年的你希望很大。

2、最重要的是态度

当你决定要考，就在最短的时间内斩下它，你要告诉自己，不要到了40岁的年纪还在考这些，会很累。世间的事，往往想要不可得，一定要才可得！一级建造师，亦是如此。

备考的过程中，可能需要牺牲一些休闲和娱乐的时间，但我想这是必要地，你可以试想下：是牺牲 几个月时间好还是连续考几年折磨自己来的好？

也许你会说，我见过很多人整天复习最后没过，而整天玩玩的人反而过了，对于此，我想说的是三点：

u复习的效率很重要，下面我会详细阐述；

u即使这个是真的，也只是个例，听听就算了，不要当真。

u再有人这么说让你放松努力，悄悄拿个砖头跟着他，给他一板砖，当然，我是开玩笑的，听听就算了，不要当真。

二、如何复习才能通过？

1、建造师考试特点

u 文科性质为主：虽说是工程类的考试，但至少90%以上属于文科内容，只需要你背诵和理解即可。

u 无固定模式：三门公共课的难度和实务不可同日而语。前三门只要好好在理解的基础上背诵，不需要太细腻，通过问题不大。而实务是必须要看的很细腻很细腻（注意我的措辞）男人嘛，偶尔细腻点才可爱。

u 没有想象的那么难：别被通过率和实务不好考等因素吓到，通过的人大有人在，所以要给自己信心。

u 也绝不容易：很多人不通过总结起来无非几点：书看的太少、抱着侥幸心理、复习方法和答题方法不对，关于以上每一点，接下来会详细各个击破。

2、每一科的复习

我说的只是个人及其他人融合的经历和方法，未必都适合，仅供参考

经济

工程经济是三门公共课中最难的，非经济专业的大部分考生认为是天书，是，我也有这种感觉，建议你考前将经济教材中所有的公式全找出来罗列在纸条上带进考场（具体操作后面再

说），因为经济考试的计算题永远是最简单（数字带入公式即可）的单选题，你要力求在计算题上不失分。

法规：

法律你将课件先听一遍，特别是陈印老师的课件，真的讲的太好了，陈印老师不光讲法律的考试，还讲实务的考试技巧、复习方法，对广大考生都有借鉴作用，陈印老师去年7、9的《葵花宝典》习题集将真题预测的差不多，令广大考生真的像习练武功一样达到了挥刀自宫天下无敌的境界。

项目管理

项目管理的学习听1-2位老师的课件，最好有13年的，12年的也可以，至少有一位老师的课件是13年的，因为每一年的、每一位老师讲的侧重点不太一样，听一遍即可，重点是书多看几遍，主要看划的重点、记忆主要的字眼，因为这一门课涉及的案例最多、需记忆的东西多。

三门公共课你花点心思，他们就会向你微笑。

实务！实务！实务！

实务永远记得两点最重要：教材和真题！！在此我打了三个感叹号是希望引起重视，不要走了歪路，有人说，我教材看了三遍去考试应该没问题，我要说，看了30遍你相信么？但其实事实永远比你听到的更残酷。

方法

1、下载听取音频课件：本人推荐的音频课件（最好是12年的）是----建筑实务（首推李佳生、非专业的考生可以听王树京的）王树京的建筑专业的考生建议别去听，因为你听后发现他讲的都是重点，也好多不是重点，他讲的比较细腻，我们是去考试，不是听专业知识，所以专业的考试去听李佳生的课件；你在听课件的同时边听边用宽的色笔（建议用黄色）划下来，有时间看书的考生在第一遍完成后，你可以将（公用课）09年—13年的真题在书上用色笔（建议用红色）标出来，你会发现12年的考试重点全部出来了，掌握你两次划的重点，公共课你绝对过；

方法

2、实务的学习方法是：实务的课件听完后，你就开始习题的练习，主要是真题，建议非专业的考生做真题时去书本上找答案写下来，实务选择题就看看即可，不要去做，因为你去对照07-12年的真题没有一个是重复的，公共课重复的较多约40分左右，实务的选择题是考完后一般不会再考了，历年的真题案例你要最少手写两遍以上，主要学习真题案例的解题方法、技巧、考试题型；（本人去年就将07-12年的真题手写做了两遍）

方法

3、实务题型的总结：你做了07-12年的真题后就会发现，每年的实务考试就是那5-6种的题型，所以你要抽出时间去总结，⑴网络图的工期计算伴随索赔工期（责任、关键线路、合同要求）、费用（责任、关键线路、合同要求）、机械（（责任、关键线路、合同要求、机械是自有、租赁、含不含人工费），你去将所有的索赔的各种类型进行按照教材总结、组合、列表；⑵每一年的考试重点大家都知道的，如钢筋、砼、防水卷材、玻璃幕墙、石材、装修、基坑降水、模板等等，你可以将钢筋的伸长率、制作、保护层要求等等；砼使用各种6大类水泥的特点，初、终凝、养护时间，各类后浇带浇筑时间、养护时间等等，大体积砼散热方法、浇筑顺序，质量问题处理等等，防水卷材的特点、铺设顺序、坡度、质量问题处理等等，玻璃幕墙的打胶、节点处理、防雷等等，石材的特点、防污处理、铺设方法等等，装修填充墙处理特点、施工要求、顺序等等、基坑土方开挖要求、放坡要求、降水的方法、要不要回灌等等，模板的基础、刚度、稳定性、强度要求，模板的撤、装要求等等总结、列表，考试时你会发现都在你总结的范围内；⑶现场管理、安全文明施工：都是教材上的知识，尤其项目管理的较多，要求我们考生去通读这些教材（死记硬背特别十不吊、十不烧）；⑷涉及合同法、招投标法伴随工程经济的知识（工程造价）：招投标程序改错、成本法、合同

要求工程量增、减费用变更计算等等；⑸项目管理及施工方案的报审、程序（涉及项目管理、实务的较多）：总结每一年的案例真题，总结出你需要的题型答案，通读你划的重点。方法

4、实务选择题部分：你将实务前两章教材划的重点及你认为可考性较强的都可以看看，要多看几遍，因为选择题的得分多少就决定你实务考试能否通过，因5道案例题的评分弹性相当大，似是而非的答案给不给分可能性也相当大，所以你想过40分选择题你必须得分在30分以上，达不到的话，就别太想通过的事了。（本人34分，本来可以39分，临交卷改了，还是复习的不扎实），后面5道案例题120分拿66分以上就相当的容易，你可能努力一下，在选择题多拿4-5分容易的很（无非就是多看一遍实务教材的前两章，按照你划的重点看一遍就是3小时），如果你想在案例题上多拿4-5分是相当不容易的；尤其是今年2013年的案例一（含横道图）很不好做，我几乎没怎么得分。

按照以上的方法去学习、总结，相信你一定过。

总结：经济：梅世强

法规：陈印

项目管理：顾永才

三、考前的准备

心理准备：考试前的心理素质准备对考试当场能力发挥尤为重要，所以在考试前一定要平静自己的心态（淡定）、放松心情（不是让你去喝酒、K歌等潇洒放松），要以平常的心理去对待考试，特别是剩一门实务的考生，说没有压力是不可能的，俗说：有压力才有动力，以破釜沉舟的心态去拼，这一句话放在此时尤为致命，给自己太大的压力，让自己在考试期间精神始终处于高度紧张状态，一旦考试时放松了你就完蛋了，你赌上了一年的光阴，所以要淡定，说以平常心不是以无所谓的态度去对待考试，是以认为自己复习的全面、总结的好、书看的熟，一定会过的心态，以别人没有我复习的好，以舍我其谁、蔑视对手的心态去参加考试，因为你不是和监考老师拼、不是和命题老师拼，你是和你一起考试的考生去拼，你拼的过他们你就过了；

考前的物质准备：考试前的4-5天开始抽空准备考试用品，签字笔、2B铅笔、橡皮、削笔刀、准考证、身份证等等，建议你要准备除身份证外两套以上的用具，就是准考证也要打印几份备用，以防丢失（放在不同的地方，就像鸡蛋永远别放在一只篮子里一样），异地的考试考生应在准考证知道了考试地的学校地址）打印的第一时间在网上预订考试地附近的宾馆，以防到考试地手忙脚乱，最好预订像样的单间（利于考前的晚上、早上看书复习，况且你考出来建造师一年几万元，应该不会吝啬这几百块钱吧），因为多人的房间不利于你考前复习，考试的前一天晚上一定在9：30-10:00睡觉，第二天的4:30-5:00起床看书，利用早上的几个小时将今天考试科目争取翻看一遍，考前不要接触任何习题，因为你都复习到了，也不要和别人争论某题的解法，不如利用争论的时间去翻一翻书，也许能够看到几个选择题；早上准备好后应提前30分钟到达考试学校，以适应现场的气氛；

考试技巧：进入考试阶段（拿到试卷后），无论你是考公共课还是实务，你一定要静下心，全力应付考试，开始别忙着做题，应仔细填涂你的试卷代码及自己的姓名等信息，不正确填涂就可能没有你的考试成绩。公共课你每题有1分多钟的时间，答题时要计算时间，最后必须留20分钟涂卡（2B铅笔削成宽扁型，有利于使用涂卡），做题时将有疑点的、不会的、确定不清的在试卷上点点做出标记，将会的、能够有把握作对的快速做完后，再回头对付有标记的题，到最后的20分钟无论你试题做没做完，都要停止做题耐心的去涂卡，涂完卡后再去检查或查点你有把握作对的试题数量，再加上你没有把握全对的部分题得分，你就已经知道你的成绩了，20分钟已经足够你涂卡的了，有的考生到最后没有留下足够的时间涂卡，涂卡时手忙脚乱涂画错误而与当年的建造师失之交臂；

实务的考试，选择题部分你一定要细心，尽量多得分，相信在你的有效复习后你一定能拿30分以上，案例题要弄懂题意正确作答，不要答非所问，字迹要工整，卷面要清洁，永远不要空卷，不会的你去原题背景中找原因抄上去，也可能有分，空卷就是天王老子也不敢给你分，对于记忆不清的法律条文，可以写上按照相关法律规定或有关规定等等，对于那些危险重大的需专家论证的问题，你如果记忆不清数字，只要有这方面的题你就写上需专家论证，永远不会错，因为多写不会扣分，所以你在答题简练的同时，尽可能多写，也有可能踩住得分点；

四、其他重要的提醒

1)别相信买答案，那绝对是骗钱的。切记！

2)关于压分和调分：你唯一能做的就是好好准备自己。

3)关于报辅导班：意义有，短时间内也有帮助。但完全靠自己也可。

4)如果考完，你心里有数，知道哪对哪错，基本就没问题了。若是考完脑子很混沌，几乎就比较悬。

5)如果有幸通过，适当的兴奋和开心、庆祝是必要的，毕竟通过率真的不高，加上你真的付出过。但过后还是要冷静下来，毕竟只是阶段性的小小胜利，未来还很长很长，还需要再接再厉。

第四篇：小学数学概念教学之点滴体会

小学数学概念教学之点滴体会

宁远县双井圩完全小学

黄华军

联系电话：***

内容提要：数学概念也是同其它概念一样，是人们在反复的认识和实践过程中将事物共同的本质特点抽象出来，加以概括，从感性认识飞跃到理性认识的东西。在数学教学中，弄清概念、掌握概念是搞好小学基础教学的必经之路，是提高教学质量的关键。因此在教学中，必须把每一课对每一章节的概念弄清楚，只有这样才能使教育者有条不紊地把握教学的主动权，受教育者得心应手地掌握和运用所学知识。笔者分别从

一、指导学生在理解的基础上熟读和背记教材中的重要概念；

二、充分利用直观教具和多媒体教学资源，帮助学生理解数学概念。

三、通过作图辅助学生理解和掌握概念。

四、要讲清概念与概念之间的区别以及联系。

五、要注意概念的连贯性等方面谈了自己的点滴体会。

关键词：数学概念

熟读背记

直观教具

作图辅助

区别联系

连贯性

数学概念也是同其它概念一样，是人们在反复的认识和实践过程中将事物共同的本质特点抽象出来，加以概括，从感性认识飞跃到理性认识的东西。数学概念成千上万，仅四年级数学就编入新概念70个左右。在数学教学中，弄清概念、掌握概念是搞好小学基础教学的必经之路，是提高教学质量的关键。因此在教学中，必须把每一课对每一章节的概念弄清楚，只有这样才能使教育者有条不紊地把握教学的主动权，受教育者得心应手地掌握和运用所学知识。否则就会出现台上“昏昏然”，台下“然昏昏”，甚至是笑话丑态一并托出，令人啼笑皆非。

例如有人这样对话――“你几小时上班？”“8小时上班。”；“你到柏家坪要几点钟？”“要2点钟。”这样对话，听起来好像顺耳，但内行一听，就知道是滥用了词语。又有人说“0.333是循环小数。”、‘分数是繁分数。’这些说法都是错误的，都是由于概念不清造成的，这与“程咬金怒打猪八戒”的笑话没有两样。

数学概念如此重要，数学教师必须高度重视。怎样进行数学概念教学呢？下面仅谈谈本人在多年的教学中对数学概念教学的粗浅体会。

一、指导学生在理解的基础上熟读和背记教材中的重要概念。

我们的学生现在有这样的习惯：一读书就是读语文课文，没有几个学生去读数学概念，老师也没有很好地去指导学生读数学概念，好像数学总是做做作业，没有什么可读的。其实不然，数学中很多重要概念是人类实践的总结，这些就是我们要理解和掌握的概念，在教学中要像背语文中的课文一样，每一个字、每一个词、每一句话地去理解和熟读背记。

前面提到的滥用“小时”、“点钟”的对话，就是没有记住这两个词的定义，混淆了“小时”与“点钟”的概念。“小时”和“点钟”的概念在四年级数学上册中是这样定的：“小时指经过的时间”、“点钟是指某一时刻”，根据这个定义我们就知道上面的对话恰恰是用反了，应改为“你几点上班？”“8点上班。”“你到柏家坪要几小时？”“要2小时。”如果在理解的基础上熟读和背记了“小时”和“点钟”的概念，也就不会滥用这两个词语了。

还有前面提到的“0.333是循环小数”的说法，也是由于概念不清造成的。表面看0.333的3是出现了3次，很像是循环小数，但它却不是循环小数。在小学五年级数学下册的教材中对循环小数的概念是这样说的：“一个数的小数部分，从某一位起一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。”如果要求学生理解这个概念，特别是理解“不断重复出现”就会发现0.333中的3虽然重复了出现了3次，但它毕竟是有限小数，而“不断重复出现”的含义是无限的出现，这就无可异议地否定了0.333是循环小数的说法。“重复出现”和“不断的重复出现”仅一词之差，但它们所表示的意义是截然不同的。由此可见，逐字逐句地理解教材中的重要词语，并在理解的基础上熟读牢记这些词语，这对于掌握数学概念是很有必要的。

二、充分利用直观教具和多媒体教学资源，帮助学生理解数学概念。在教学中充分利用多媒体教学资源，帮助学生理解数学概念是一种有效的方法。如在教学乘法交换律时，为了使学生理解“两个数相乘，交换两个因数的位置积不变。”这一概念，我要求学生用硬纸各剪15个大小的相等的正方形，先要求学生数5个放在桌上，重复地数3次，看结果是多少？再要求学生根据演示结果写出简便算式和得数，即5×3＝15。重新将15个正方形纸板收齐要求学生3个3个地数，数5次后得到15个纸板，再要学生根据演示实验，写出算式和得数，即3×5＝15。通过演示和观察，学生探究得知：两个因数交换位置，积一样。这就使学生很明确地理解到了乘法交换律的概念。

又如：在教加法结合律时，要求学生每人带13个小玻璃球（3个红色的、5个黄色的、5个白色的），先让学生拿3个红色的和5个黄色的合起来放在桌子上，再把5个白色的合拢，然后根据实践操作写出算式（3+5）+5＝13。重新让学生先把5个黄色的和5个白色的玻璃球合起来放在一起，再把3个红色的玻璃球放在一堆，最后根据这次的实践操作写出算式（5+5）+3＝13。通过让学生实践操作、探索研究，学生真正理解和掌握了加法结合律的概念，即“先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，结果不变。”这一概念。

通过利用直观教具和多媒体教学资源，使学生认识到，概念是在实践中产生的，这样教学使难以理解的抽象概念具体化，体现出实质内容，变为学生易于理解且能应用的内容。

三、通过作图辅助学生理解和掌握概念。

作图辅助学生理解和掌握概念也是一种很好的教学方法。例如：有不少学生由于对三角形的高的概念没有理解好，在作图时总是很困难，容易画错。三角形的高教材上是这样定义的：“从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高。”要想使学生理解这一概念，正确地画出指定底边上的高，单凭讲解是不行的，学生不易理解，难于掌握，必须要边讲解边演示，老师在黑板上作出三角形各边上的高，重点强调顶点、垂足、线段这些关键词语的意义。同时指出锐角三角形的三条高在三角形内；直角三角形一条高在三角形内，另外两条高线就是直角三角形的两条直角边；钝角三角形有两条高在三角形外，一条高线在三角形内（钝角顶点上的高）。并且对以上说明分别作图展示给学生看，通过作图演示，学生就会理解抽象概念的实质，掌握画各种三角形的指定底边上的高的方法，这也为学生今后学习习近平面几何打下了基础。

我们在教学行程问题时，要学生理解“同向”、“相向”、“相对”、“背向”、“反向”等概念时，结合用箭头线表示各种方向的图形辅助学生进行理解，会达到事半功倍的教学效果。

以上概念如果不结合作图辅助学生去理解，只是讲解分析，就算是老师讲得天花乱坠，学生背得口若悬河，但在实际应用中也将是事倍功半，收效甚微。

四、要讲清概念与概念之间的区别以及联系。

在教学中要注意概念与概念进行比较，加以区别，才不至于张冠李戴，祸害无穷。

在一次考试中有这样一个题：“3，3.0，3.00哪一个数更精确？”结果有几个学生都是写成一样精确，很显然这是错误的，是对“精确”两字的不理解造成的。“精确”是对近似数而言的，3是保留到整数，3.0是保留到十分位，3.00是是保留到百分位，从这个角度去理解容易找出3.00更精确。部分学生回答3、3.0、3.00一样精确，是把“小数末尾去掉0或添上0，小数的大小不变”这一概念用到该题上去理解了，认为3、3.0、3.00大小相等就是一样精确。殊不知“大小相等”和“一样精确”是不相同的两个概念，一个是指数的大小比较，另一个则是指求近似值，它们是风马牛不相及的，因此讲概念时一定要区别概念与概念不相同的地方。

当然有很多的数学概念，它们之间既有区别又有联系，这也是值得注意的。“正方形是特殊的平行四边形”这一概念，这就是说正方形可以看作是平行四边形。它们之间相同之处就是都有四个角、四条边、四个顶点，对边相等，对角相等。这就是可以说正方形与平行四边形是有联系的，但还要讲清楚它们之间的区别。正方形的四条边相等，四个角都是直角，而平等四边形不具备这两个特点，也就是说正方形可以看作是平行四边形，但平行四边形就不一定是正方形，正方形只是平行四边形中的一员，它们之间是有区别的。如果我们讲清楚了概念与概论之间的区别与联系，就会使学生更好地掌握概念，运用概念解决实际问题。

五、要注意概念的连贯性

数学这门学科，它的知识连贯性很强。有一个概念弄不清楚，不仅是影响那一个方面的知识，而且还要影响后面多方面知识的学习。

就拿四则混合运算来说吧。我在教学三年级时遇到有两个学生分别是张文和眭海军，这两个学生的学习基础很差。当时我明知这两个学生四则混合运算的方法还没有掌握，也知道他们存在的问题主要是四则混合运算的顺序问题，但由于当时的特定条件，我没有和这两个学生补课，就这样拖过来了。至五年级学习小数四则混合运算时这两个学生更是相形见绌，每天的作业都是错的多，这无疑是由于三年级整数四则混合运算的顺序概念不清楚所造成的。如果再不采取措施就会影响六年级的分数四则混合运算，还会影响到中学的正负数四则混合运算。因此我只好利用课余时间重新为这两个学生补上了这方面的知识。

又拿年、月、日这个概念来说，这也是三年级所要掌握的概念，有的人可能认为这个概念不重要，没有着重要求学生掌握、熟记。掌握年、月、日这些概念不仅是会数月份，分清大月小月，平年闰年的问题，更重要的是在以后的应用中会显示出这一概念的重要性，因为在小学和中学很多的应用题都要用这方面的知识才能解决。例如有这样一道题：1988年红光煤矿厂上半年生产煤18万吨，平均每天生产煤多少吨？这个问题看起来很简单，但如果没有掌握“年、月、日”概念的话是会算错的，因为解决这个问题一定要知道1988是否是闰年，几个大月几个小月，否则是无法解决的。再如有这样一个题，是五年级上册里面的，“清风小区去年年底全部改用了节水龙头。王奶奶家上半年节约了水费34.5元，李奶奶家第二季度节约了水费21元。谁家平均每个月节约的水费多？”解决这一道题的关键是要知道上半年是几个月，第二个季度是几个月。但是在作业批改中发现还有一些同学不清楚这一关键的知识，导致解题出错，有把第二季度用6个月来算的，也有把第二季度用4个月来算的等等。

再如乘法算式这一概念，8×4是表示4个8是多少，或表示8的4倍是多少，这个概念在小学二年级就应该弄清楚的，但如果不掌握、熟记这一概念，对以后的学习是有影响的。我在教学四、五年级学生的时候就经常发现有多数学生掌握不了乘法算式的含义，不知从何下笔。如五年级中出现的题目：“28×0.5表示什么含义？7.4×3＝（）+（）+（）”很多学生由于没有牢记乘法算式这一概念，对这样比较简单的数学题目都做不好。

概念像一级一级的楼梯，如果一个概念不弄清楚就会出现恶性的链锁反映。

第五篇：班主任体会点滴

班主任工作点滴体会

班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且新课程、新形势下的班主任是越来越难当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。通过上周赴江苏北环中学的学习培训，结合自己的班主任工作经历，我对班主任工作有了更新的认识和理解。

一、班主任要有创新意识，为班级班风建设指明方向

要解决学生“学”的问题，必须从学生德育起步，提高教学质量，必须转变对学校德育的思想观念。班主任应想方设法将班级主人地位和权利回归，培养学生的主人翁意识。学生班主任老师要做有心人，尽力去发现学生们共同感兴趣的、共同喜欢的东西，结合班级实际，通过点拨和引导，充分发挥全班学生的积极性和主动性，构建具有本班特色的班级文化。如确定班名、班徽、班歌、确定班风口号，拍全家福等。班主任在班级文化的建设过程中，由零散到系统，由无意识到有意识，逐步在班内部进行学习型环境建设，从而形成班风建设主题和班级精神。

二、班主任应当以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

三、加强的班干部队伍建设，发挥班干部作用。

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作；学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收缴情况统计反馈；文体委员主持班级各项的文体活动；卫生委员负责监督值日生每天的值日情况。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。实行值日班长制度，每天在晨间谈话时由前一天值日班长总结前一天的班级情况，提出批评和建议，周一由团支部书记汇集各值日班长的意见，对上个周班级中出现的情况进行总结，并对本周的工作进行安排布署。这样使每个班干部责职分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到最大的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、发掘学生的闪光点，及时给予表扬。

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，一直来，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

五、充分利用学校组织的各项活动，培养学生的集体荣誉感。

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、艺术节、英语节、每周之星评比、综合实践活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。