第一篇：教师心理拓展培训体会点滴
教师心理拓展培训体会点滴----“优点轰炸”的启示
这次学校在寒假期间举办的教师心理拓展培训，郑教官安排的有一项活动叫做“优点轰炸”，即八九个人一组围在一起，轮番给个人找优点和长处。通过这项互动活动，人们不仅发现了相互间达成共识的优点和良好的品质，同时还发现了一些隐藏很深的平时不易觉察的独特的长处，更容易沟通了，认识他人也更加客观、公正、全面了，人际间的亲和力也渐渐增强了。有的“轰炸”还会令人产生心灵的震颤，原来我、你、他还有这么多不自知或藏在深处人未识的优点啊！
俗话说：“歹话说三遍，鸡狗不耐烦”。更何况人乎？而好话呢？则人人都爱听，有的甚至百听不厌，这是人希望被认可、被称赞的心理需求，也是大众的普遍心理。过去自己在管理工作中，则忽略了教职工的这种心理需求，过分地强调是非分明、实事求是、公正公平，安排布置工作后，在检查评价时，不是先肯定、先赞扬，而是就事论事，直截了当，指出存在问题多、要求高，总觉得同志之间应该真诚相待，不必过多地兜圈子、说套话，有时自觉不自觉地就伤害了同志间的感情，乃至挫伤了个别人的积极性，造成工作的被动。
从这项活动中，我深深地感悟到：激励、赞美与肯定是团队成功的助推器。有效的激励、真诚的赞美和及时的肯定，是激活团队潜能和斗志、唤醒心中沉睡巨人的良方，具有零成本、高效用之特点。它能够变被动为主动，化消极为积极，化腐朽为神奇。我们又何必那么吝啬，何乐而不为呢？
当然，赞美并不等于戴高帽，不是只栽花不栽刺，更不是文过饰
非，一味地评功摆好，保持一团和气，做老好人。而应在真诚、和谐的基础上，通过肯定与赞扬，发现同志的优点和长处，在工作和生活中扬长避短，优化人力资源配置，优势互补，树立正气，激励进取，从而形成积极向上的团队精神和乐观、和谐、亲近的工作氛围，这个团队的工作效率和创造力将会与日俱增。
第二篇：心理拓展培训活动体会
心理拓展培训活动体会
今天一部分教师去区里参加统一批卷，我们部分人员去江北XX电视城参加心理拓展培训。从我本意不愿意参加有“风险”的活动，可是既然有组织的统一活动，我也没什么大事，就跟着“瞎玩”去吧，能做啥活动就做啥活动，不能做的就看着，给别人加油鼓掌。
早晨7:30分一辆面包车拉着我们一行14人（应该是20多人，一些人没去）向江北出发了。20多分钟就到了目的地。一位年轻的教练接待了我们，首先随机分成橙、兰两队，都穿上马甲，不巧的是三个50岁以上的都分在我们队，我们队首先年龄不占优势。没有比赛就预示着要输。
“立正”、“稍息”地一顿训练，然后报数，才开始到后院阴凉地活动了。首先是分别制定队歌、队训、绘制队旗，交给年轻人做吧，我们三个老太太到一边游山玩水去了。一会儿教练就领着大家大声地朗读队训、唱队歌，选队长、就职演讲等活动，闹腾完之后，我们就去爬15米的高空断桥，谁先上？一个女体育老师自报奋勇，我先上！真有胆大的。我一看腿都嘚瑟。
教练帮助她穿好安全带，让我们拍背为她鼓劲：XX，XX你真棒，你是我们的好榜样，加油、加油、加油！于是开始挑战啦。不愧为女汉子，面不改色心不跳，顺利完成任务，大家报以热烈的掌声。一个接一个地去体验，一共上去七个人（4:3，我们队输），其余七人说啥也不敢上去。
第二个活动是“驿站传递”，我们橙队也输了，岁数大反应慢，别人传递过来的信息复述不准，传递还慢。几次失误都是我们三老太太出的问题，不服年龄不行啊！为啥体育比赛要划定年龄组，就是这个道理。中午饭后，稍作休息，我们又开始拼“七巧板”的游戏，分七个组（俩人一组给五块板）一顿乱抢，当各组都拼完了，最后一看比赛规则不是每个组争第一，而是全体能否过1000分？，没弄清目标就各自为战，最后没有实现整体目标。看来目标比努力更重要。
然后“鼓托球”比赛，我们组练习时，怎么也达不到15个目标（最多8个），蓝队却很容易就能达到，我们队气馁了，也不练了，还没比赛就认输了。可是没想到的事情发生了，正式比赛开始我们队一次就达到15个，蓝队反而做了3次才达标。我们队赢了！像中考、高考似的，我们临场发挥好啊。
最后一个是“传递木棍”，我们这个发挥地比较好，传递地很流畅，也赢了。最后我们2:2两队平了。哈哈！这就告诉我们任何事在没做之前，不管处在什么不利的条件下，只要积极参与不放弃，都有希望取得胜利的。
下午4点结束了一天的心理拓展活动，大家都很开心的，在车上还不断反思总结活动内容、胜败原因等。
第三篇：教师教育心理培训体会
暑假期间我聆听了教师教育心理讲座，在一周的教师教育心理讲座中我受益匪浅。业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。他们讲解了教学反思的内涵，进行教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为教师我们应该反思些什么……通过聆听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的认识。
新课程改革的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的发展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育究竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一部分高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今天的求学者明天都将步入社会参与社会经济建设，我们教师必须发现学生的优势智能，发展他的优势智能，为他们的“成才”提供方向，让每一个人都能为社会发展尽己所能。也只有这样才能提高全民素质，才可以实现中华民族的伟大复兴，才能使我们在知识经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应该在课堂教学中，培养学生的学习能力，回顾这几天的学习，我以后在教学中应该注意以下几个问题：
1、注意教学过程的生成性
试想，教师同样的讲课为什么孩子的掌握程度出现差异？因为知识是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境。
2、注意教育目标的全面性
从听说读写入手，培养学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，知识和技能只是培养成人的工具。
3、注意学生角色的主动性
只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动发展的前提。
作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注未来，放飞希望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。直至把每一个孩子培养“成人”。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。
第四篇：教师心理调适培训体会
教师心理调适培训体会
肥城市查庄矿学校王丽霞
2018年3月4日，在矿区教办的组织下，我们倾听了陶阳矿学校孟昭敏老师的《如何有效沟通，构建和谐人际关系》讲座，给我们教师进行了心理健康的培训。学习时间虽短，但收获颇丰。此次培训学习我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人。
孟老师的讲解声情并茂，诙谐幽默，时而举例做游戏，时而和老师们互动。老师们在轻松愉悦的环境中学习了高深的心理健康的抽象知识。通过学习，我认识到：教师本人首先要学会正确认识和驾驭压力，化压力为动力。要将工作中出现的问题看作生活之必然存在，把出现的各种问题作为自己能力锻炼的绝佳机会。我们日常工作要做到有松有驰，不能凭一时的工作热情，面对某一项工作就耗尽心理、生理上的能量，以致对以后的工作产生倦怠，丧失激情。教师应先学会认识自己、接纳自己，关心自己，珍惜自己，然后才能教书育人，身正为范，教育和影响学生，成为学生的良师益友。具体可从以下几方面去努力：
一、教师要审时度势，自觉加强心理调适
教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。其次教师要做到语言规范。学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展。另外，作为教师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
二、教师要加强修养，坚决抵制各种诱惑
纷繁复杂的现代社会给人们带来种种诱惑，因此，尤其需要教师树立起自尊、自强与自律的人生态度和高尚情操。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点。只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
三、教师要发掘潜能，促进学生健康成长
通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的整体效益。
四、教师要面向学生，争做一名阳光教师
作为教师，要以当人民教师为荣，提升人生信念，面向学生，担负起教育的责任，坚守岗位。正如苏霍姆林斯基所指出的：看不起教师职业的教师，决不会成为好教师，更不能培养出杰出的人才。教师要力争做一个阳光教师，具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，有化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅力。面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。让我们永远记住：“给你点阳光就灿烂。”调整好自己的心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。现今，教师难做，学生难教，教师只有健康良好的心态，才能给孩子们创设一个和谐、宜人的教育教学环境，一个自由的天空和殿堂，以此来激发学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣。让学生们能够快乐学习，快乐成长!
第五篇：培训学习点滴体会
培训点滴体会
培训学习即将结束，在这期间我收获着喜悦与快乐。更多的是我的教学思想与教学能力有了新的提高，而且切实把新方法、新理念充分运用于教学实践中。因此非常感谢这次小学远程培训活动，它为我们教师创造了这么好的学习机会，提供了如此优越的学习条件。这段时间的培训是短暂的，但是留给我们的记忆与思考是永恒的。
通过这次培训，让我提高了认识，理清了思路，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我通过培训获得的点滴体会：
首先专家讲座，让我有一种与名师对话的感觉，我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。特别是听了专家和优秀教师的上课后，我从心底里认识到，“只有不适合学生的教育，没有不适合教育的学生”。的确，我们在平时的教育中，教师应以爱为出发点，多方面去激发各层次学生的兴趣，用执著的爱，点燃学生心灵的火花，寻找他们身上的闪光点，尽可能为他们提供表演的场所和机会，尽量扬长避短，让他们意识到被信任，体会到成功的喜悦与自信。
其次，通过培训我懂得教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，因为学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，才能使学生听着轻松而又易于掌握。在课改过程中，注
意因材施教，研究学生实际，变换教法，才能使每一个学生学有所得，学会学习，自主学习。在教学中，能运用声情并茂的语言紧扣学生的心弦，激发学生的兴趣，同时，巧妙运用语言空白艺术，及时给学生留下自觉思维、自觉内化的机会。教学时，注意语言表达技巧和教学设计，给学生提供思维的材料和动力，以燃起学生探求的火花，引导学生主动自觉地求知。
再次我学会了在教学中或读书中反思。教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。荷兰著名的教育家弗来登塔尔说:“反思是重要的数学活动,它是数学活动的核心和动力,是一种积极的思维活动和探索行为,是同化,是探索,是发现,是再创造。”因此,教师应善于反思,它是成长为一名优秀教师的必要条件。现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都认真反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。通过不断反思提炼总结，自己专业素养才能得到发展和提高。
总之，这次培训，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，拓展了我的教育视野，提升了我的教研能力，让我的教育思想和教育行为有了真真切切的转变。在今后的教育教学实践中，我会静下心来采他山之玉，纳百
家之长，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。虽然培训学习即将结束，但我还会继续终身的学习，这次培训就像一抹浓浓的绿意，带给我无限希望！我会为教育事业而继续努力。
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