2010年初三历史备考计划

第一篇：2010年初三历史备考计划

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2010年初三历史备考计划

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2010 年初三历史备考计划 初三历史备课组

一、上学期期末考试情况分析 历史学科平均分 74·9 在市里面排名 13，及格率 76%·1 优秀率 31·2%，低分率 7·4%。总体情况都不好。我们也就本届初三九个 班进行了分析，应该说两个快班基本达到要求，存在问题较大的是七个普通班。

二、存在的问题 我们这一届共设七个普通班，比上届多了两个，所以差生面积也比较大，这些班的学生总的特点是基础差，又懒学。六本课本差不多 教完了，有一部分同学连一本书都没认真看过。这部分同学必将会拉学校的后腿，而且他们也会给我们的复习备考工作带来困难。针对这 样的现状，下面就根据学校的要求和去年的备考经验，主要针对普通班谈一下本备课组的下一步的工作方向。

三、具体措施：

1、备好复习教案，夯实学生基础。普通班的大部分学生对历史知识只是间歇性的记忆，对基础知识的掌握程度很差，要让他们能初 步掌握三个年级的历史基础知识，第一轮复习是很重要的，而复习教案备得好就显得更为重要了。我认为对这些学生，在第一轮复习备案 时，知识点要细讲，遇重热点要强调，讲练要结合。因为我们的学生不喜欢看书，把知识点罗列出来，他可能会记一记，看一看，这样无 形当中，他们可能会积少成多一

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点；我们的学生不懂哪些是重热点，在遇到这些知识时，可以强调这些问题人家经常会考，或哪年中考题 考过类似的题目。这样学生也会牢记这些重或热点知识；同时讲练结合也非常重要，以往的经验是，讲到某个重要的知识点时，可以插 入一些历届中考题或典型题，让他们及时操练，这样加深了他们对重点知识的印象。通过这些环节，基础知识会在学生的脑海里积累起来。

2、勤查练习多提问。要经常不定期检查学生的练习，学生练多了就会熟，熟了可以生巧。而且通过多练还可以掌握一些历史答题的 术语。课堂上多进行个别复习提问学生，他们害怕在班里面丢脸，所以多少也会看点书。

3、模拟摸底后补救。除了学校进行的模拟考试外，还要根据复习的进程跟踪模拟摸底，对学生掌握较差的知识进行补救。

4、备课组老师坚持集体备课，集思广议。通过集体备课，本备课组老师共同探讨中考方向，学科问题，教育教学管理问题等。希望 能尽快探索出一套适合本校本学科的复习方法。

四、复习思路 依据《全日制义务教育历史课程标准》和海南省《中考说明》进行组织复习备考，遵循 2009 年中考备考思路，适当发展创新，适应 2010 年中考。深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、海南省中考历史命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。复习准备经历三个阶段，各时期具有不同特点 第一阶段：全面复习，3 月 23 日—4 月 30 日，找准考点，夯实基础，构建知识体系，认真研究历史课标，知识

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与能力要点，《考试 说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资料的形式，帮助学生理清基础知识点。第二阶段：专题复习，5 月 4 日—6 月 5 日，经过全面复习，再进行专题归类。结合教材内容和十大热点，前后相联，从结合点归纳 部分专题。将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。课 后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。第三阶段：综合复习，6 月 8 日—6 月 19 日，查漏补缺，突出重点知识，强化训练，注重落实。强化训练，对复习内容进行消化和巩 固。考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。时刻关注学生 的学习情况，发现问题，立即解决。做到早发现早解决，让学生以最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓励，以取得更好的成绩。对于历史知识掌握一般或较差的同学，课后多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。特别是临界生 给予关注。

五、时间安排 日期 3 月 17 日— 3 月 23 日 复习内容 解读《考试说明》 使用资料 《考试说明》 复习要求 学生了解中考内容，题 型 负责人 尹凤俊3、24— 4、5 4、6—

4、19

七年级上册下册 课文知识整理习题： 《能力要点》08、09 八年级上、下册 年部分备课文知识整 学生回顾、掌握基础知 识，从知识整理上列出 主干知识

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吴坤宏

谢小燕 月 20 日— —4 月 30 日 九年级上、下册 尹凤俊

中国古代政治、中国 5 月 4 日— —5 月 15 日 古代经济、中国古代 民族关系和对外关 系、中国古代文化 专题归纳 结合 08、09近代列强对中国的 5 月 16 日— —5 月 26 日 侵略、近代中国人民 的抗争与探索、中国 特色社会主义道路的 探索、中国近现代的 科技与文化 5 月 27 日— —6 月 5 日 世界古代文明的形 成、发展和传播，世 界资本主义的产生和 发展，近现代国际关 系的演变，二战后世 界的发展变化，世界近代文化。尹凤俊 备考题和教材涉及内 容编成专题资料 自编训练题 练题 利用诵读、选择、问答 方式进行复习，学生通 过专题重组课本知识 和考试内容，并从专题 角度对某个问题进行 感悟和思考 学生熟悉考试，规范答 题 谢小燕 吴坤宏 月 8 日— —6 月 19 日

选择题归类原题、变 形，适度拓展练习主观题归类原题、变 形，适度拓展练习综合训练题

整理试卷形成考点知 识归纳

学生早自习诵读考点 知识归纳，比较熟练从 知识归纳中找出答案 规范答题，训练技巧，关注临界生 备课组

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2010 年初三历史备考计划

初三历史备课组

一、上学期期末考试情况分析 历史学科平均分 74·9 在市里面排名 13，及格率 76%·1 优秀率 31·2%，低分率 7·4%。总体情况都不好。我们也就本届初三九个 班进行了分析，应该说两个快班基本达到要求，存在问题较大的是七 个普通班。

二、存在的问题 我们这一届共设七个普通班，比上届多了两个，所以差生面积也 比较大，这些班的学生总的特点是基础差，又懒学。六本课本差不多 教完了，有一部分同学连一本书都没认真看过。这部分同学必将会拉 学校的后腿，而且他们也会给我们的复习备考工作带来困难。针对这 样的现状，下面就根据学校的要求和去年的备考经验，主要针对普通 班谈一下本备课组的下一步的工作方向。

三、具体措施：

1、备好复习教案，夯实学生基础。普通班的大部分学生对历史 知识只是间歇性的记忆，对基础知识的掌握程度很差，要让他们能初 步掌握三个年级的历史基础知识，第一轮复习是很重要的，而复习教 案备得好就显得更为重要了。我认为对这些学生，在第一轮复习备案 时，知识点要细讲，遇重热点要强调，讲练要结合。因为我们的学生 不喜欢看书，把知识点罗列出来，他可能会记一记，看一看，这样无 形当中，他们可能会积少成多一点；我们的学生不懂哪些是重热点，在遇到这些知识时，可以强调这些问题人家经常会考，或哪年中考题 考过类似的题目。这样学生也会牢记这些重或热点知识；同时讲练结 合也非常重要，以往的经验是，讲到某个

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重要的知识点时，可以插 入一些历届中考题或典型题，让他们及时操练，这样加深了他们对重 点知识的印象。通过这些环节，基础知识会在学生的脑海里积累起来。

2、勤查练习多提问。要经常不定期检查学生的练习，学生练多 了就会熟，熟了可以生巧。而且通过多练还可以掌握一些历史答题的 术语。课堂上多进行个别复习提问学生，他们害怕在班里面丢脸，所 以多少也会看点书。

3、模拟摸底后补救。除了学校进行的模拟考试外，还要根据复

习的进程跟踪模拟摸底，对学生掌握较差的知识进行补救。

4、备课组老师坚持集体备课，集思广议。通过集体备课，本备 课组老师共同探讨中考方向，学科问题，教育教学管理问题等。希望 能尽快探索出一套适合本校本学科的复习方法。

四、复习思路 依据《全日制义务教育历史课程标准》和海南省《中考说明》进 行组织复习备考，遵循 2009 年中考备考思路，适当发展创新，适应 2010 年中考。深入研究新大纲、课程标准、考纲、教材、海南省中考历史命题 的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和 方法上，对学生给予正确的指导。最终提高学生的中考成绩。复习准备经历三个阶段，各时期具有不同特点 第一阶段：全面复习，3 月 23 日—4 月 30 日，找准考点，夯实 基础，构建知识体系，认真研究历史课标，知识与能力要点，《考试 说明》，最短时期内在教材中找出考点,依据教材将考点编成复习资 料的形式，帮助学生理

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清基础知识点。第二阶段：专题复习，5 月 4 日—6 月 5 日，经过全面复习，再 进行专题归类。结合教材内容和十大热点，前后相联，从结合点归纳 部分专题。将每一专题的内容分好类，利用选择题和填充题的形式在 课前一天发给学生，由学生自主完成，课堂上再与学生分析完成。课 后再布置相应的材料题、问答题，加以巩固、理解。第三阶段：综合复习，6 月 8 日—6 月 19 日，查漏补缺，突出 重点知识，强化训练，注重落实。强化训练，对复习内容进行消化和 巩固。考试说明是中考重要指导用书，把握考试范围、内容、形式、题型，结合九年级每次考试的主观题，进行研究性复习。时刻关注学 生的学习情况，发现问题，立即解决。做到早发现早解决，让学生以 最佳状态参加到复习迎考中来。对于历史知识掌握好的同学应加以鼓 励，以取得更好的成绩。对于历史知识掌握一般或较差的同学，课后

多辅导，帮助他们克服学习中的误区，以取得理想的成绩。特别是临 界生给予关注。

五、时间安排 日期 复习内容

使用资料

复习要求 学生了解中考 内容，题型

负责人 尹凤俊 月 17 解读《考试说 《考试说明》 日—3 明》 月 23 日 3、24— 七年级上册下 课文知识整理 4、5 册习题：《能力 4、6— 八年级上、下 要点》08、09 4、19 册 年部分备课文 4 月 20 知识整

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日—— 九年级上、下 4 月 30 册 日 中国古代政 治、中国古代 5月4 日—— 经济、中国古 5 月 15 代民族关系和 日 对外关系、中 专题归纳 结 国古代文化 合 08、备考 09近代列强对 题和教材涉及 5 月 16 中国的侵略、内容编成专题 日——近代中国人民 资料 5 月 26 的抗争与探 自编训练题 日 索、中国特色 社会主义道路 练题 的探索、中国近现代的科技 与文化

吴坤宏 学生回顾、掌 握基础知识，从知识整理上 列出主干知识

谢小燕

尹凤俊

利用诵读、选 择、问答方式 进行复习，学 生通过专题重 组课本知识和 考试内容，并 从专题角度对 某个问题进行 感悟和思考 学生熟悉考 试，规范答题

吴坤宏

谢小燕月 27 日—— 6月5 日

6月8 日—— 6 月 19 日

世界古代文明 的形成、发展 和传播，世界 资本主义的产 生和发展，近现代国际关系 的演变，二战 后世界的发展 变化，世界近代文化。选择题归类原 整理试卷形成 题、变形，适 考点知识归纳 度拓展练习主观题归类原 题、变形，适 度拓展练习综合训练题

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尹凤俊

学生早自习诵 读考点知识归 纳，比较熟练 从知识归纳中 找出答案 规范答题，训 练技巧，关注 临界生

备课 组

1

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第二篇：2014年初三历史备考计划

中考历史备考方案

一、指导思想

为了积极备战2014年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，特拟定该复习计划。

二、学生情况分析

从解题看，学生对于课本基础知识还比较薄弱，历史的综合素质离中考的要求仍有一定的差距，尤其是学生的阅读分析、灵活运用知识、文字表达能力有待进一步提高。此外，学生花在学习历史这门课程的时间不多。

三、备考计划教学进度1、2014年3月中旬，完成初三年级所学内容；

2、2014年3月中旬----4月下旬，完成第一轮复习；

3、2014年6月上旬前，完成第二轮复习；

4、2014年升学考试前，完成第三轮总复习。

5、复习计划及措施

中考总复习，基本上三个阶段进行：

第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生

对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史新课程标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。

第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧, 注重应试能力的提高。基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。（3）注意合理地安排考试时间。用时4周，在复习中，要特别重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大（占了卷面40%），从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。

第三阶段：关注热点、小专题复习。用时4周。经过前两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用活，还需结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，点面结合，进行一些小专题的复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题；新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决现实现世问题，在历年的历史中考试题中均涉及时政热点问题，在复习的过程中要求学生收集资料，例如周年事件、时政热点。引导学生把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。

四、历史复习中注意事项

1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

2、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统

地做到“五看三抓”，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。

3、研究试题，提高作答技巧

现在的历史试卷已经与时俱进了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。

4、抓住有利时机，获取中考信息

通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息。

第三篇：2013届初三历史备考计划

2014届初三历史备考计划

周胜全

一、指导思想

为了积极备战2014年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让学生的中考成绩更上一个新的台阶，特拟定该复习计划。

二、学生情况分析

学生对于课本基础知识能比较好的掌握，但是历史的综合素质离中考的要求仍有一定的差距，尤其是学生的阅读分析、灵活运用知识、文字表达能力有待进一步提高。此外，学生认为历史这门学科是 副科，重视态度不够，花在学习历史这门课程的时间不多。

三、备考计划教学进度1、2013年12月，完成初三年级所学内容；

2、2014年 3月底，完成第一轮复习；

3、2014年4月底，完成第二轮复习；

4、2014年5月底，完成第三轮复习。

4、2014年升学考试前，强化训练。

复习计划及措施

中考总复习，基本上三个阶段进行：

第一阶段：系统复习，夯实基础。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《中考说明》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。

为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。结合《初中历史课程标准》，以教材为本，全面复习，打好基础。用时八周，把初中的六本书进行全面复习。在复习时一个单元一个单元，一课一课的复习，但不再象上新课一样面面俱到，而是给学生拉线索，指出重点掌握的基础知识，讲练相结合。从这几年中考试题来看，按难度分为容易题、中等题和较难题，这3种试题占分比值为7：2：1，可见基础题占比例较大，突出考查学科的基础知识，尤其是重点主干知识，大部分知识点来源于课本，因此第一阶段复习还是以课本为主，抓好基础知识和基本技能的复习。

第二阶段：题型训练，熟悉解题技巧, 注重应试能力的提高。基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。（2）对课本内容一定要熟悉。（3）注意合理地安排考试时间。用时4周，中考历史学科，既转变了以往死记硬背的学习方式，切实减轻了学生的负担，又体现了中考历史学科改革的核心是面向考查学生的能力。因此在复习中，要特别重视学生解题能力的提高。在中考历史学科中题型有选择题、材料题和问答题。其中选择题覆盖

面广，能较全面考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力及思想品质，所占分值比重大（占了卷面40%），从历年考试题目看，选择题难度值低，考的都是较为基础的知识，因此选择题力求学生不能丢分。学生在解题时要求学生抓住“题干”和关键字，理清题意后，运用正确方法进行解题，例如运用直选法、排除法、分析法进行选择。同样的，学生在做材料题与问答题时，也进行方法上的指导。这一阶段通过专门的题型训练，力求学生掌握解题方法和技巧，达到举一反三，触类旁通的效果，从而增强解题能力。

第三阶段：关注热点、小专题复习。用时4周。经过前两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，但知识相对会比较零碎和孤立。为了把知识学活、用活，还需结合教材，打破体系，比较对照，纵横联系，点面结合，进行一些小专题的复习，例如中国古代政治、经济、文化史专题；新中国的外交史、三次科技革命等小专题。同时，历史是为现实服务的，学习历史最终是为了解决现实现世问题，在历年的历史中考试题中均涉及时政热点问题，在复习的过程中要求学生收集资料，例如周年事件、时政热点。引导学生把热点问题与历史问题联系起来，学会运用课本知识去解决热点问题。剩下的时间，就以学生复习，做一些有选择性、有针对性的模拟试题，以提高学生的应试能力。

四、历史复习中注意事项

1、加强复习的力度和广度，使学生更加熟悉课本，保证基础的方面少丢分。第一轮，全面复习，细化知识点，打好基础．即讲课时

要注意课程标准的要求，要线索清楚，重点突出，逻辑严密，时间空间概念明确，语言精炼，并辅以条理化的板书．通过看、读、写、记等方式强化训练，一章一节的基础知识，做到人人过关。第二轮，比较对照，纵横串连，辨异求同．经过系统复习，学生掌握的知识是更牢固了，但知识是零碎的、混乱的、孤立的，这一段复习要求师生双边互动，进一步使知识系统化，重新组合教材，进行知识归类，触类旁通．把已掌握的知识前后左右贯通起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，总结寻求历史事件的异同点，强化学生的对知识的掌握。

2、九年级下学期加大学生的练习量(尽量寻找一些较好的材料，帮助学生巩固所学知识，多创设一些与生活情境相关的试题，提高学生的学习兴趣，巩固知识点，促使知识转化为能力，以史为鉴，评论古今，提高能力。

3、增加考试次数，把握好时间和解题速度，练练学生的应试能力。我们要指导学生紧扣课程标准,扎实基础,以课本为本,全面系统地做到“五看三抓”，即看提示、看正文、看插图、看资料、看大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。

3、研究试题，提高作答技巧

现在的历史试卷变得可人疼了，人文语言的表述，时政热点的结合，图文并茂，让历史不再只是“古董”。于是，我们设计出类似的练习，培养学生学会愉悦读题，沉着思考，从容作答。作答时力求语言

文字简洁，中肯、生动，而不是拖泥带水，更不能答非所问。同时，养成学生规范作答的习惯。

4、注重学生能力的培养

在复习过程中，应帮助学生理清历史线索，掌握基本的史实和史料，牢记知识点，提高学生的应变能力，注重培养学生的分析、理解、应用、表达等综合能力，为扎实基本功，平时练习以闭卷形式为主。

5、抓住有利时机，获取中考信息

通过参加教研活动、上网并与同行交流的机会，多渠道获取中考信息

第四篇：初三备考计划

延安育英中学初2013届中考备考计划

为了保证我校初三年级2013年中考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合学校实际，现就中考备考工作做如下安排：

一、指导思想

以学校对初三年级教育教学工作的指导精神为指针，以强化教学常规管理为主线，不断优化课堂教学，积极调动一切有利因素，着眼整体学生，抓好学科配套，全面提高初三毕业生成绩，确保我校2013年中考成绩再上新台阶，完成各级领导下达的任务。

二、奋斗目标

1、中考成绩各科及格率、优秀率、平均分均比上年有较大的提升，综合排名力争进入全市一类初中前列。

2、高中录取人数突破550人，录取率达到98%，重点线上线人数达300人以上。延中分数线上线人数达50人。

3、直至毕业，确保全体学生无安全事故和重大违纪事件发生。

三、备考工作措施和做法

初三备考要做到“抓两头，促中间，整体推进”,实施有效教学，高效学习，促进学生整体成绩稳步提高，确保教育教学质量上台阶。

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考备考工作的领导。组 长：梁耀禄 副组长：刘长淮、祁木言、张炳科

组 员：初三全体教师。

中考备考领导小组对我校中考复习备考工作进行指导，研究中考对策，协调教学进度、收集、传达中考信息。并经常深入课堂听课，促进教师的课堂教学。定期召开初三年级组会议和班主任会议，了解复习进度，督促教师在有限的时间里多下功夫指导学生学习。做到学校抓教师，教师抓学生的教学管理。

2、班主任做好班级管理。

（1）各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态，为每个学生有良好的考试心理打下基础。

（2）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好学习计划，引导学生进行阶段性自我总结。

3、科任教师抓好教学工作。

（1）、加强常规教学，课前认真备课，课堂上精讲精练，设置有梯度的练习题当堂检测，加大训练力度。

（2）、科任教师要做到堂堂清，日日清，周周清，月月清，不留欠账。

（3）、把握中考命题方向，提高备考效率。

（4）、强化书写训练和做好考试模拟，提高学生应试能力。

4、年级组做好协调工作。

2（1）利用年级组会，对学生存中在的问题进行梳理并采取措施予以纠正，加大教育力度。

（2）要求科任教师平时就教学进度、学生管理、复习计划等方面多交流，使年级组全体老师心往一处想，劲往一处使，形成整体合力。

（3）做好临界生的辅导工作，年级组根据学生考试成绩确定补习对象，安排专人定时定点进行辅导。

五、备考日程安排

第一阶段（2012年9月----2013年3月底）本阶段各学科必须在2013年3月底完成所有新课的教学工作。对学生进行中考备考动员、教师制定备考计划。4月初进行第一次模拟考试（转段考试），摸清学情。

第二阶段（2013年4月初----5月初）本阶段师生以课本为主，过好教材关。学生全面掌握基础知识。本阶段将进行1次模拟考试，模考内容主要注重检查学生的双基掌握情况。

第三阶段（2013年5月初-----5月底）本阶段以综合练习为主，进行专题讲解与训练。本阶段进行4次模拟测试。注重提高学生综合能力。

第四阶段（2013年 5月底-----考前）本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂练习，并以模拟考试为主训练学生答题技巧，培养学生良好的应考心态。进行实战练兵来迎接中考。

我们坚信，有学校的正确领导和我们初三级全体科任教师的共同努力，我校2013年中考一定能得优异的成绩，向学校、公司和社会交一份满意的答卷。

第五篇：初三备考计划

高平四中初三体育备考计划

为了更好地完成教学内容和提高教学质量,初三体育教师在认真钻研教学大纲和结合本校实际的基础上,制定出切实可行的备考计划。

一、学生现状分析

初三学生年龄在15-16岁之间,处于青春发育的高峰期,身体发育较快,男女差别较大,男生活泼好动,表现欲强;女生趋于文静,不好活动。因此要因势利导,加强男生的身体素质练习,培养女生积极参与体育锻炼的习惯。

二、教材的知识系统和结构

本册教材内容有：体育基础知识(篮、排、足球的基础知识)田径类、体操类、球类、韵律体操及民族传统体育。

三、目的任务

1．掌握基本的体育基础知识,明确体育锻炼的作用,在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。

2．进一步增强体质,特别是耐力素质和力量素质。3．通过体育锻炼,培养集体主义精神,进行爱国主义教育,增强自信心,为终身体育打下坚实的基础。

四、重点与难点

1．重点是田径的耐久跑与跳远及体操的双杠。2．难点是耐久跑的呼吸,跳远的助跑与踏跳,双杠的向后转体180度等。

五、教学措施与教改思路

1．随着学生身体和年龄的增长,可多采用一些对抗性的游戏。

2．初中生对抗性强,可采用一些教学比赛,以增强学生锻炼身体的效果。

3．因材施教,分组时采用男女分组或按身体素质分组,以增强学生的自信心,在运动中享受到锻炼的乐趣。

六、本学年考核项目

男：50米

立定跳远

1000米

1分钟跳绳 女：50米

立定跳远

800米

1分钟跳绳