第一篇：小学英语教师省级培训项目日程安排
小学英语教师省级培训项目日程安排 时间
授课内容
地点
授课形式
授课人
第一天
上午
开学典礼
外院
英语教学法研究：流派与借鉴
外院
讲座
外聘专家
下午
学习理论研究：学习能力培养
外院
讲座 张卫宇
第二天
上午
跨文化交际与英语教学
外院
讲座
外聘专家-张卫东
下午
中外教育理论对比研究
外院
讲座
外聘专家
第三天
上午
小学英语教师教学单项技能训练：英语语音师徒式辅导
外院
小班（40）
董玮玮 龚凤仪 刘东媛
小学英语教师基本技能训练：多媒体课件制作
外院
小班（40）
外院
下午
小学教师的心理素养训练
外院
小班（40）
钱雅文
第四天
上午
小学英语教师教学单项技能训练：英语语音师徒式辅导
外院
小班（40）
董玮玮 龚凤仪 刘东媛
小学英语教师基本技能训练：板书
外院 小班（40）
刘志明
下午
教学方法研讨：游戏教学
外聘
小班（40）
王艳红 马焕丽
第五天
上午
小学英语教师基本技能训练：外教口语
外院
小班（40）
外教
小学英语教师基本技能训练：多媒体课件制作
外院
小班（40）
外院
下午
教学方法研讨：故事教学法
外院
小班（40）
单迎春 张莹
第六天
上午
小学英语教师教学单项技能训练：板书
外院
小班（40）
刘志明
小学英语教师基本技能训练：外教口语
外院
小班（40）
外教
下午
新课标与英语课堂教学：教学方法
外院
外聘
第七天
上午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
下午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
第八天
上午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
下午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
第九天
上午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
下午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
第十天
上午
教育科研方法
外院
讲座
王丹
下午
小学英语教师的行动研究
外院
外聘专家
结业典礼
外院
小学英语教师省级培训项目日程安排 时间
授课内容
地点
授课形式
授课人
第一天
上午
开学典礼
外院
外院
讲座
顾曰国
下午
学习理论研究：学习能力培养
外院
讲座
张卫宇
第二天
上午
跨文化交际与英语教学
外院
讲座
外聘专家-张卫东
下午
外院
讲座 程晓堂
第三天
上午
小学英语教师教学单项技能训练：英语语音师徒式辅导
外院
小班（40）
董玮玮 龚凤仪 刘东媛
小学英语教师基本技能训练：多媒体课件制作
外院
小班（40）
外院
下午
小学教师的心理素养训练
外院
小班（40）
钱雅文
第四天
上午
小学英语教师教学单项技能训练：英语语音师徒式辅导
外院
小班（40）
董玮玮 龚凤仪 刘东媛
小学英语教师基本技能训练：板书
外院
小班（40）
刘志明
下午
教学方法研讨：游戏教学
外聘
小班（40）
王艳红 马焕丽
第五天
上午
小学英语教师基本技能训练：外教口语
外院 小班（40）
外教
小学英语教师基本技能训练：多媒体课件制作
外院
小班（40）
外院
下午
教学方法研讨：故事教学法
外院
小班（40）
单迎春 张莹
第六天
上午
小学英语教师教学单项技能训练：板书
外院
小班（40）
刘志明
小学英语教师基本技能训练：外教口语
外院
小班（40）
外教
下午
新课标与英语课堂教学：教学方法
外院
外聘
第七天
上午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
下午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘 第八天
上午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
下午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
第九天
上午
教学行为操练：教学观摩
校外
观摩与研讨
外聘
下午
教学行为操练：教学观摩 校外
观摩与研讨
外聘
第十天
上午
教育科研方法
外院
讲座
丁国声
下午
小学英语教师的行动研究
外院
外聘专家
结业典礼
外院
第二篇：培训日程安排
培训日程安排
xx月xx日（上午：8：30－12：00）
培训内容：
主讲人：
主持人：
参加人员：
以上共计：xx人服务工作：办公室
xx月xx日（下午：2：30－18：00）
培训内容：
主讲人：
主持人：
参加人员：
以上共计：人服务工作：办公室
xx月xx日
培训内容：
主讲人：
主持人：
参加人员：
以上共计：人服务工作：市场科
xx月xx日（上午8：30－12：00）培训内容：
主讲人：
主持人：
参加人员：
以上共计：人服务工作：法规监督科
2月9日（下午2：30－18：00）
培训内容：餐饮服务食品安全监管
主讲人：宋保才省食品药品监督管理局副局长 主持人：杨福山
参加人员：
1、市局、稽查局及各县区局全体干部职工（60人）；
2、市食化所全体干部职工（37人，食品科
通知）
3、部分餐饮服务单位负责人、质量负责人
（40人，食品科负责通知）；
以上共计：137人服务工作：食品科
2月10日（上午8：30－12：00）
培训内容：新版GMP专题
主讲人：王力陕西省药品评价中心主任
主持人：杨福山
参加人员：
1、市局、稽查局及各县区局全体干部职工（60人）；
2、药品生产企业负责人、质量负责人、中
层质量管理人员（60人，安监科负责通知）。
以上共计：120人服务工作：安监科
2月10日（下午2：30－18：00）
培训内容：公文写作
主讲人：安虎山市政府研究室主任
主持人：刘延忠
参加人员：
1、市局及各县区局全体干部职工（55人）；
2、市药检所、市食化所、稽查局全体干部
职工（62人，法规科负责通知）；
以上共计：117人服务工作：食品科
2月11日（上午8：30－12：00）
培训内容：新闻写作
主讲人：李开银省局办公室主任
主持人：刘延忠
参加人员：
1、市局及各县区局全体干部职工（55人）；
2、市药检所、市食化所、稽查局全体干部
职工（62人，法规科负责通知）。
以上共计：117人服务工作：医疗器械科
2月11日（下午2：30－18：00）
培训内容：考试
命题人：刘延忠
主持人：周应睿刘延忠
参加人员：
1、市局及各县区局全体干部职工（55人）；
2、市药检所、市食化所、稽查局全体干部职工（62
人）。
服务工作：医疗器械科
备注：
1、培训班责任领导：刘延忠
2、培训班责任科室：法规监督科，协助科室办公室
3、食宿安排、纪念品购置及课时费发放：办公室
4、卫生清洁员：张俊琴蔺丽梅
5、请记者：办公室
第三篇：参加吉林省农村小学英语教师省级培训学习汇报材料
参加吉林省农村小学英语教师省级培训学习汇
报材料
石棚小学
唐晓明
2010年8月9—23日我被学校派吉林省长春市参加吉林省农村小学英语教师省级培训，培训过程中听取了专家教授对小学英语教学的指导性意见，全国优秀老师的授课及专家点评的课例。
本次培训目的是：促进小学英语教师在教学思想、教学观念、教师知识和教学方法的发展，提高广大小学英语教师专业水平、英语教学技能，夯实小学英语教师教学基本功，缩短地域教育差异，切实提高小学英语课堂教学效益，推进义务教育均衡、内涵式发展。
本次培训对我来说是受益颇多，让我从中感悟到了做一名小学英语教师的幸福，同时也感觉到了自身素质还有待提高！
谷晓颖老师的报告内容丰富，让老师们受益匪浅。教师们互相学习，取长补短，特别是章教授和大家在问题互动的时候，老师们积极发言，气氛十分活跃，感觉这种方式让我们每位教师说出了自己的心声，互相启发，互相学习，达到了良好效果。我特别对章教授的视听说教学过程感兴趣：导入—呈现—模仿—实践—运用与智力思维智慧，觉得这个提法特别实用，希望与老师们研讨。再就是包教授对课后作业的建议我认为很好，小学英语课堂教学时间少，为弥补这个不足，最好的办法就是做到教学的延伸，可以课前安排孩子预习课后布置家庭作业让学生在家长的参与下进行不失为一个好办法，这种观点与我们县正在进行的三环节教学改革不谋而合。
每位参加授课的专家、教授，都能展示出良好的英语口语技能和扎实的英语文字功底。个人感觉自身这方面能力仍需加强和提高，以不断适应新的教学环境，以及满足英语基础日益提高的学生们的求知要求。教师的教学过程设计和课件设计的十分精美和流畅，能充分配合教学进程实施和展开，极大丰富了教学的层次。建议老师们练好基本功，特别是英语口语要准确流畅原汁原味，老师的综合素质尤其是板书能力更要提高和加强。
对于学生，要抓好双基和兴趣。通过观看优质课和优秀课例展示，我对小学英语课堂教学有了更深层次的认识，同时也学到了很多宝贵的经验。对英语教学中有关单词、句子、时态等的教学有了新的方法。通过观摩和学习，我深深明白，双基教学（基本知识和基本能力）无论怎样强调和加强都是必须的，对于语音和语法教学，只要有利于学生，只要能提高效率，就要大胆地讲大量地练。特别是对于三年级英语教学的思考使我有了比较清晰的认识。为了使学生能更好地发准音及早地识记单词，字母和音标教学完全有必须提前，学生能早时独立学习、自主学习就是我们教学的最大成功。课堂教学一定要节约孩子们的学习时间，要一步一步地扎实有效地进行，不能搞花架子，不能在极其有限的课堂时间内做简单无趣的重复学习，应该利用多种资源多种渠道调动学生的学习积极性，增加趣味性，孩子乐学爱学的同时更应进行大量的语言输入，让学生在反复有趣的练习中感悟语言、在活动中运用语言、在情景中学得和习得语言。
教学要多研讨，积极科学地进行团队研讨，发挥集体的力量运用大家的智慧。观摩研讨课是大家一起团结合作、一起努力钻研的结果，是集体智慧的结晶。参加比赛的老师的背后都有一个团结、合作、专家型的教师团队，他们一起研讨，一起分析，一起合作，每个比赛的老师代表的都是一个省一个地区的水平，他们不是孤军奋战。正因如此，他们才会这么优秀，他们才会这么进步。今后我们在日常教学也要借鉴和运用这些理念和方法。
总之，这次培训，进一步贯彻落实了教育部课程改革精神，促进了小学英语教师在教学思想、教学观念、教学方式和方法方面的转变，激励了广大小学英语教师努力提高英语教师专业水平、英语教学技能、英语运用能力，全面展示了教师自身素质和教学能力，交流和学习了获奖教师的成功经验。对于提高小学英语教师专业素质，促进教师专业化发展起到了开拓性的作用。我将会运用好自己的所学所得学好用好这些宝贵的经验，运用在自己的实际教学中，来提高课堂教学效率以达到更佳的教学效果。
二〇一〇年九月
第四篇：省级教师培训心得
因为我没有参加过此类培训，所以我学习了苏教人师【2010】下发的一个文件《关于做好2010年中小学教师省级国内培训项目工作的通知》，同时向我校参加过此类培训的一位英语教师了解了情况。在学习和交流中，我对我们省这一类的教师培训活动有了新的认识。在这里我汇报三点想法。
一、省级教师培训活动中值得肯定的方面
1．培训的课程覆盖面很广。
以2010年小学为例，培训学科涉及语文、数学、英语、音乐、美术、科学，还有优秀班主任和少先队辅导员培训。培训项目几乎涉及教书育人的所有主要课程。
2．培训的教师在数量上得到基本保障。
以太仓小学教师为例，2010年共有88人参加了省级培训，按照太仓30所公办小学测算，平均每校参与培训人数接近3人。
3．省级培训管理规范，培训质量较高。
我从本校参加培训的英语教师那里了解到了一些情况，认为省级培训在如下几个方面做得较好，确保了培训的质量。
(1)培训过程完整。培训前有个开班会议，苏州市主办负责人和苏州市英语教研员讲话，让教师了解培训的目的和大致安排。培训结束后有个简短的休业式，领导讲话并寄托希望。回来后每人还要写份总结上交，回顾自己的培训收获。
(2)培训项目内容丰富，形式多样，效果明显。
以小学英语教师培训为例，培训内容包括四种形式：
一是专家讲座：请全国著名的教育专家来开讲座(包括英语方面的，教学方面的，教育发展方面)
二是外教上课：请苏州外国语学校的三位外教来上课，每人上半天，为教师讲述一个主题，例如：游戏、儿歌、对话编写等，通过亲身参与的方式，让教师体验他们的课堂。
三是基本功展示：请苏州市简笔画得奖的老师，上台展示她在英语课堂上对简笔画的灵活运用。
四是教材研究：将与会的老师分组，每组就分到的某一单元教材展开讨论，研究如何突破本单元的重难点，以及教案成形，组织交流讨论。
4．参加培训的老师收获较大。
我校参加培训的英语教师认为，参与本次的培训，掌握了很多一线的信息，明确了教育的发展方向，对教育前沿的了解，从很大程度上可以帮助自己，明确未来自己努力的重点。在讲座中名教师、名校长(英语)讲述他们的教学故事，十分生动，而且很有借鉴价值，大家都表示收获很大。外教课上与外教零距离的接触，真切感受到了西方教育与中国课堂的不同，享受自由、开放、比较随意却充满活力的课堂氛围，将一些好的做法借鉴到自己的课堂中来。研究教材，对于新的课本，大家一起商量，发挥群体的力量，研究并突破重难点，为接下来的全面推广做好铺垫。
二、对培训项目针对性和有效性的理解
所谓培训的针对性，就是教师缺少什么或者需要什么，培训中就提供什么。
所谓培训的有效性，就是看教师通过这次培训，到底获得了哪些切切实实的提高。所以培训中我们不能仅仅关注专家、名师在培训中的主导作用，还要关注教师的主体作用，他们目前的教学实践、经验和理论的水平，他们目前的困惑以及迫切希望解决的问题等等。培训形式要增强专家名师与教师之间的互动，尽量减少只有听讲座式的单向灌输。
我校这位英语教师除了跟我谈一些收获以外，也提出了两点建议：一是在听讲座中，有的专家讲得很专业，缺少贴近教学一线或者生活的例子，所以感觉比较抽象，不容易懂;二是让简笔画老师来介绍自己的简笔画课，收获不大，而且她觉得简笔画只能用于辅助，毕竟英语课是一种语言课，需要更多的交流，而不是用简笔画来代替交流，否则容易回到“哑巴英语”的局面。
我与这位英语教师交流中感受到，总体来讲，培训项目的针对性和有效性绝大多数是很强，但是还有少数培训课程需要在内容和形式上做一些改进。
第五篇：高中教师省级脱产研修项目培训心得
我于近期参加了省教育厅、xx师范大学干部培新学员举办的xx省高中生物教师省级脱产研修学习活动。在历时十天的培训活动在这里与很多名师名家面对面学习交流，领悟他们先进的教育教学理论，学习先进的教学方法，通过紧张有序的课程安排和实践参观活动，使我在系列培训学习中收获颇多，通过本次培训活动让我对生物核心素养的内涵和基于生物核心素养的实际教学有了更加清晰的认识。转眼之间已经到了培训的尾声，静下心来回想这几天的培训内容，感悟颇深。下面我就谈谈我的体会和感悟：
多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：李xx老师的专题讲座《基于2017年版课标的高中生物学教学策略》让我走出了形式化教学的误区，知道如何去改正自己的教学设计，明白了课堂可以丰富多彩，各种各样交流，更让我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等几位老师基于新课标基础上给予教学策略、教学方法的引领指导，以及如何《建构基于核心素养的生物课堂》，让我更清楚的了解了新课标的制定是对原来课标的推进并不是替换，让我对新课标有了一个全面的认识，并对基于新课标下的核心素养的课堂有了全面的认识，让我明白原来高中生物课堂可以这么有趣。
教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求，立德树人是新课标对育人的要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。
学校，作为教书育人的专门场所，礼仪教育是德育、美育的重要内容。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。而亢永平老师的《拓展教学视野，提高学科素养》专题讲座中更是强调了课堂中的主体一定是老师，重要的是互动，而互动有多种形式，最高级的应是思维的互动。
在《学无止境，教无止境——做一个踏实的教育实践者》专题讲座中，亢永平老师更是用自身的经历告诉我们作为一个教育工作者的责任义务，更告诉我们作为一个生物老师，我们更应该不忘时刻学习充电，完善自己的知识储备，才能更好的为学生起到引领模范作用。
与学员互动，从中进步
李xx老师从自己的亲身体验，从一位教育长者的态度分享了自己对于教师与教育的理解，触动内心，诱人深思。李xx老师认为教育是一种教书育人的过程，也是一种提高人的综合素质的实践活动。教育伴随着人类社会的产生而产生，随着社会的发展而发展，与人类社会共始终。我的理解是首先是懂得尊重学生、学生认可，这是一个基础，其次，“互联网+”条件下，传统的好老师，光靠对学生好，光受到学生尊重已经不够了，这个老师必须是学习型的。学习对于教师而言至关重要，要不断更新学习理念，学习先进的教育教学理论，丰富学科知识、了解生物学科前沿，要做一名学习型教师。同时反思是教师专业发展的重要途径，在反思中才会成长，作为教师要经常写点教学反思，教学论文，做一名研究型教师。作为一名新时代的师者，我们必须有忧患意识，不断地为自己“充电”，把教与研紧密结合起来，在反思中寻求教学智慧。
本次培训活动除了听取了很多教学名师、教育专家的精彩报告外，还进行了参观陕师大基础生物实验教学中心和教育博物馆的实践参观活动，在教育博物馆中体会了中国教育的起源与发展，感受了教育文化的源远流长。同时4月25日在西安浐灞生态园进行了教学观摩活动，不仅与名师对话，更是走进课堂，现场观摩学习，评课议课活动更是激发大家的教育智慧，碰撞教育思维，产生教育创新的火花，是一次丰盛的教研文化大餐。
通过这次培训，让我体会到对于教师而言，要不断丰富生物理论知识，更新教学观念，感受名师魅力，寻求自我专业的发展。教育观念由“应试”教育向“素质”教育转变，课堂教学由“以师”为主向“以生”为主转变，教学过程由教师“讲述”向学生“探究”转变。把握课程标准，立足生物核心素养，丰富教学方法，融合教育技术，创新课堂教学方式，让教学思维多样化，教学手段信息化，教学形式现代化，提升课堂教学效果，促进教师专业发展。
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