第一篇：2013-2014-1尔雅网络通识课程情况调查问卷
尔雅网络通识课程情况调查问卷
各位同学：
为进一步丰富学校文化素质教育课程体系，共享国内优质课程资源，2013年9月学校引入部分超星尔雅通识网络课程作为我校文化素质教育选修课程试用。您很幸运成为我校第一批尔雅通识网络课程的受益者。为了解您使用此类课程的情况，以帮助我们改进相关的教学，我们制作了这份调查问卷，请您配合完成。
海南大学教务处
2013年11月12日
1．你选修网络通识课的原因是什么？（可多选）
A.课程内容 B.时间灵活 C.方式新颖 D.其他 2．你一般在什么时间学习网络通识课程？ A.早晨 B.中午 C.晚上 D.上、下午 3．你通常在哪上网学习课程？
A.宿舍 B.家里 C.图书馆 D.网吧 E.其他 4．你在网络通识课学习的平台观看课程视频的效果如何？
A.流畅 B.基本流畅 C.偶尔有点卡 D.无法观看 5．你对目前网络通识课学习的平台提供的功能是否满意？有何建议？ A.非常满意 B.满意，C.不满意 建议：
6、你对网络客服的服务是否满意？ A．非常满意 B.一般 C.不满意
7．你学习网络通识课程最大的收获是什么？（可多选）A.能听到来自名校名师的名课
B.能够获取到更广博的知识，开阔视野，激发学习兴趣 C.网络学习非常方便，可自由的安排学习时间
D.可更便捷地与老师和同学在线进行互动，交流学习心得
E.其他 8．你对作业和测试题有何看法？
A.题干出的不好 B.题型太少 C.题太简单 D.其它 9．你认为尔雅通识网络课程______ A.很好，应该多开 B.好 C.一般 D.无所谓 10．网络选修课是否可以快速观看？ A.可以 B.不可以
11、您认为尔雅网络通识课程学习符合文化素质教育的要求吗？ A.符合 B.比较符合 C.不符合
12、你认为尔雅网络课的课件制作得怎样？ A.很好 B.好 C.一般 D.差
13、你认为辅导教师能否及时回复学生提出的问题？如果不及时，你认为原因是_______ A.很及时 B.及时 C.不及时
14、你是否会在网络平台上进行提问与回答老师提出的问题？
A.会
B.只回答老师提出的问题，自己不太想提问
C.一般只看看别的同学的提问和回答，自己不愿参与提问和回答
15、你认为尔雅网络学习中跟老师互动效果如何？ A.好 B.一般 C不好
16、你对辅导教师的评价是：
A.好 B.一般 C.不好 需要在哪方面改进_______________
17、你认为尔雅网络学习存在哪些不足？ A.缺少别人监督，学习主要看个人
B.容易受网上其他内容影响无法专心学习
C.可选择的内容太多，有时候得到的信息并不是自己想要的 D.其他__________________________________(请说明)
18、你在尔雅网络课程学习中碰到的最大问题是什么？你需要哪方面的帮助？（多选题）
A.浏览速度慢 B.课程内容无吸引力 C.教师授课方式缺乏吸引力 D.其他__________________________________
19、你对选修的尔雅通识网络课程总评价是：
A.优 B.良 C.中 D.差
20、你对使用尔雅网络通识课程有什么建议？
第二篇：通识教育网络课程调查问卷
通识教育网络课程调查问卷
亲爱的同学：
您好！
2015年03月学校引入部分超星尔雅通识教育网络课程作为文化素质教育选修课程试用。您非常幸运成为第一批该课程的使用者与受益者。为了解您使用此类课程的情况，以帮助我们改进相关的教学，我们制作了这份调查问卷，请您配合完成。本调查问卷采用匿名的方式进行，您的回答仅为研究所用并将会严格保密，敬请如实回答以下问题。
非常感谢您的支持与配合！
一、您的基本情况：请把最符合的选项填在括号里（填字母即可）1．您的性别（）A．男 B．女
2．您的年级（）A．大一 B．大二 C．大三 D．大四 3．您所在的专业的学科类别（）A．文科类 B．理工科类 C．艺体类 4．您的网龄有（）A．1年以内 B．1-4年 C.5年 D．5年以上 5．您平均每天上网的时长大概是（）
A．1个小时以下 B．1-3个小时 C.3-5小时 D.5个小时以上
二、关于通识教育网络课程的问题
1．您是否喜欢通识教育网络学习这种方式（）A.非常喜欢 B.喜欢 C.一般 D.不喜欢 2．您选择通识教育网络课程进行学习主要原因（）
A．学习效率高，适应学习需要 B．学校宣传，完成学分规定要求 C．周围老师、同学的影响 D．一种比较前卫、新颖的学习方式 3．你认为尔雅通识网络课程的内容与设计（）
A.很好，应该多开 B.好，适量开设 C.一般 D.无所谓 4．您认为尔雅通识教育网络课程学习是否符合文化素质教育的要求（）A.符合 B.比较符合 C.不符合 D．不知道
5．您对目前通识教育网络课程学习的平台提供的功能与服务是否满意（）A.非常满意 B.满意 C.一般 D．不满意
6．在学习时，您是否对本次学习活动任务较为清晰（）
D．不明显。助教教师一般不搭理
16．如果您是带着学习任务，那么对通识教育网络课程学习产生何种影响（）A．非常积极（学业为重，我会专心完成线上线下学习任务）B．比较积极（学习任务重要，我会优先进行线上网络学习）C．一般（我会按照自己以往的行为习惯上网）
D．比较消极（我还是会先上网先玩一会再说学习的事情）E．非常消极（不管学习的事情，上网就是娱乐为主）
17．如果您和同学之间互动学习该门课程，会对网络学习产生何种作用（A．非常积极（我会对他的行为产生很大影响，可以促进我们的网络学习）B．比较积极（我可能会对他产生一定影响，但是效果不会太明显）C．一般（我们各自的行为互不影响）
D．比较消极（我们经常会说话，导致学习期间分心）E．非常消极（我们在一起就会从事与学习无关的事情）
18．您在学习通识教育网络课程的同时，会从事哪些对学习产生影响的活动（A．非常积极（不做任何无关的事情，只是专心学习）
B．比较积极（以学习为主，但是会挂着QQ，或者偶尔看看其他网页）C．一般（我觉得互不影响，我经常一边学习一边听音乐）D．比较消极（我经常会挂着QQ，不自觉的就开始聊天）
E．非常消极（我会打开QQ或听音乐，但很快就会开始娱乐，放弃学习）19．在网络学习中，最影响您的学习效率的因素（）A．学习时的情绪与状态 B.线上网络资源的有效性 C.线下互动辅导不足，学习枯燥无味
D．外界的干扰因素(如：游戏、其他学习环境等)E．硬件设备的支持程度(如：网速等)20．您认为本次课程学习中线上网络课程与线下助教辅导哪个好（）A、线上网络课程好 B、线下助教辅导好 C、两者都好 D、两者都不好
21.您觉得自己在网上花费的时间精力学习通识教育课程（）A．很有效率，对自己很有帮助 B．觉得与周围人相比还算正常
第三篇：：尔雅通识网络公选课介绍
1、音乐鉴赏（32课时）课程简介
本课以对音乐作品结构与表演处理的深入分析为核心，讲解音乐审美的基本美学与心理学原理，从而达到在培养学生音乐审美听觉敏感性的同时，了解音乐美学与心理基本原理的目的。除此之外，本课还通过广泛的曲目欣赏，使学生从欧洲中世纪音乐到现代音乐，从欧洲经典音乐到中国传统民族、民间音乐及世界各民族的音乐，建立一个广泛的音乐审美视野，培养他们开放的音乐价值判断标准。主讲人简介
周海宏，中央音乐学院音乐学系教授、博士生导师。现任中央音乐学院副院长、中央音乐学院音乐学研究所处长、专职研究员。主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作。坊间也称他为当前中国音乐心理学研究第一人，是公认的积极于音乐普及工作的中国音乐普及第一人。
2、美术鉴赏（32课时）课程简介
《美术鉴赏》这门课程通过由浅入深地介绍美术的主要类型、技法、作品、大师与成就以及艺术观念，给悠久而丰富的中国美术勾勒出一个简明、清晰而完整的轮廓。本课程包括了美术作品的内容与形式、中国的色彩观念、色彩的基本理论与概念、山水画与西方的主流绘画及其文化观念、20世纪中国美术的传统与变革等几方面的内容。旨在引导学生迈入艺术之门，领略其奥妙、风采和魅力，并由此对中西方文化有更深入的理解。主讲人简介
李松，北京大学艺术学院教授，美术学系主任、博士生导师。曾获首届“中国美术奖-理论评论奖”（国家最高美术奖项）等奖项。目前主持国家艺术学科重点项目“中国道教美术史研究”、教育部重点研究基地项目（北京大学哲学系）“中国艺术批评史”。主要研究领域为汉唐美术史，佛教美术史，道教美术史。主要著作有《长安艺术与宗教文明》《论汉代艺术中的西王母图像》《远古至先秦绘画史》《陕西古代佛教美术》等。
3、影视鉴赏（32课时）课程简介
本课程主要从“追求永恒”与“第七艺术”的诞生、语言的自觉电影艺术独立之途、元电影、元电影与巴赞理论、数字化与高科技、电影艺术与戏剧艺术、电影与造型艺术的关系和电影的文化维度、电影的意识文化和电影的意识形态、电影大众文化性、电影的民族文化性与世界文化性、电影的美学风格与文化形态、戏剧化电影美学、戏剧化和现代主义电影美学、现代主义电影美学、后现代主义电影美学等几个方面由浅及深的进行具体细致的讲解 主讲人简介
陈旭光，北京大学艺术学院教授，博士，博士研究生导师。兼任中国高教影视学会理事，中国高校影视教育委员会秘书长、常务理事，中国电视家协会高校艺术委员会理事，《诗探索》杂志编委、常务编辑，第六、七、八、九、十、十一届北京大学生电影节特邀评委。主要研究方向为艺术理论、当代文化艺术思潮、影视文化、中外电影史等。
4、国学智慧（30课时）课程简介：
国学是研究中华民族传统的学术精神及其载体的学问，是对中华民族在物质文明、精神文明、政治文明和社会文明进程中形成的，具有永恒意义和普遍价值的思想体系、文化观念和学术方法的总结。国学是中国的学脉、文脉，也是中华文化的气脉、命脉。本课程主要包括四书、五经、诸子等专题。了解国学，研究国学，传播国学，不是要因循守旧，而是要推陈出新，去芜存菁，吸收前人的智慧，用于拓展心胸，提升修为，养成温文尔雅、气场宽厚的君子之风，实现中国传统理念与现代管理模式之间妙合无垠，成就自己的事业和人生。主讲人简介：
曹胜高：现任东北师范大学文学院、亚洲文明研究院教授，博士生导师。汉代文学与文化研究中心主任。已出版专著《国学通论》、《从汉风到唐音:中古文学演进论稿》、《汉赋与汉代制度:以都城、校猎、礼仪为例》等多部。
5、天文学新概论（31课时）课程简介：
《天文学新概论》这门课程系统的介绍了天文学的基础知识，包括宇宙概观、天球坐标系、时间计量序列、行星系统、恒星、星系、当代天文学新视野、20世纪60年代天文学四大发现、恒星的能源和演化机制、黑洞、地外文明、宇宙模型理论等内容。旨在使学生比较系统地获得关于天体和宇宙的各种知识，科学地认识神秘而和谐的宇宙，了解人类生存的宇宙环境及人类探索宇宙的科学方法、艰半历程和未来前景。
主讲人简介：
苏 宜：南开大学教授。中国天文学会理事、天津市天文学会理事长、天津市反邪教协会理事发表天文科普作品70余篇，出版著作有：《天文学新概论》、《宇宙略影》、《天文学基础》、《天文学概要》等。
6、科学启蒙（42课时）课程简介：
本系列老师用幽默和生动的语言主要讲述了以下内容：易中天悖论、钱学森问题、爱因斯坦定义“科学”、科学的起源、欧洲历史的介绍、哲学、数学、科学的起源、古希腊三杰建立形式逻辑体系、从自然哲学到自然科学、科学的基石、经验 + 理性、牛顿建立科学体系、爱因斯坦、狄拉克建立现代科学体系、科学的核心是科学方法等。这一系列科学启蒙介绍，让学生受益匪浅。主讲人简介：
李俊：现任物理学院教授、博士生导师、教学委员会委员。研究方向:氧化物高温超导体和铁磁性超导体。曾获得1995年物理系奖教金、1998年南京大学青年教师学术研究奖，2008年迎接教育部本科教学评估材料中被列为物理系教学名师。
7、《大学生创业基础》课程简介（32课时）
本课程贯彻教育部2012【4】号文件精神，以文件要求创业基础大纲为主线，让学生了解创业活动过程的内在规律及创业活动本身的独特性，了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点；培育学生积极进取和创新意识，强化创业精神，培养和锻炼机会识别、创新、资源整合、团队建设、知识整合等创业技能，引导学生用创业的思维和行为准则开展工作，培养和强化创造性地分析和解决问题的能力，进而降低大学生创业的失败率。辅导学生在学习创业基础课程时的课外实践和第二课堂活动，力求使学生在课堂上学到的创业知识，在实践训练中得到体验和感悟，进而升华为素质和能力基础，增强知识的保持率，提高书面知识的能力素质转化率，从而切实提高大学生创业素质和综合能力。主讲人简介
李肖鸣，工商管理博士、教育部教育管理信息中心创业培训指导委员会主任；1995年从高校团委书记、教师岗位停薪留职到上海创业，1998年人才引进落户上海，先后在商品代理销售、生产制造、食品、礼品、装潢监理、商务投资咨询、咖啡馆等多个领域担任董事长和总经理等；2004年投身公益事业，成为YBC第一批创业导师；2009年开始研究创业管理、创业学，并受聘担任上海对外经贸大学客座教授，MBA《创业管理实战》授课教师；上海理工大学客座教授，工商管理（创业方向）实验班创业专业课教师；上海海洋大学兼职教授、创业导师；并在上海科技学院创建了“创业管理专业”，2012年成为我国教育部首批获批开设的创业管理专业学术带头人；是迄今拥有自主创业16年、高校教龄15年的双师型创业管理专家。
8、《创业创新领导力》课程简介（32课时）
“Entrepreneurial Leadership 创业创新领导力”通过邀请我们佩服的企业家、创新家等来清华与参与者分享智慧，在近距离的沟通中提升参与者的领导力，努力达到“与君一席话，胜读十年书”的境界。授课的形式主要有一对一的嘉宾访谈，或由多名行业资深创业家、企业家参与的行业Panel。课程的内容主要涉及成功创业创新个人的故事，成功创业创新的共性，创业创新生态环境的状况，在大企业内部开创革命性创新业务的经历，提升创业创新领导力的方法等。另外会组织同学们参加创业创新热点的互动碰撞，行业兴趣组沙龙、参观名企的活动等等来帮助大家和业内人士接触，了解行业信息、明确职业方向，通过课堂和网上社区的接触，提供搭建人脉的机会，创造“阅人无数，仙人指路”的场合，促进参与者的职业发展
主讲人简介
陆向谦，美国加州Berkeley大学Hass管理博士，美国西北大学Kellogg工商管理硕士，清华大学工学硕士。陆向谦博士的经历包括：策划摩托罗拉进入中国的战略、任教于香港科技大学管理学院、投资基金负责人、创业家。清华大学创业创新领导力课程教授、北京师范大学领导力课程教授。
9、中华诗词之美（23课时）课程简介：
中华诗词滥觞于先秦，是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词美之所在，诗词是中华数千年社会文化生活的缩影。《中华诗词之美》这一课程从小词中画眉簪花照镜之传统讲起，共有五部分：从性别文化谈小词中画眉簪花照镜之传统；南唐冯李词对花间温韦词的拓展；王国维《人间词话》问世百年的词学反思；咏荷诗词；中华诗词之特美。南开大学知名教授叶嘉莹将以独特的视角向你展示这一世界文学艺术的奇葩。主讲人简介：
叶嘉莹：南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师。加拿大籍中国古典文学专家，加拿大皇家学会院士，曾任台湾大学教授、美国哈佛大学、密歇根大学及哥伦比亚大学客座教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，并受聘于国内多所大学客座教授及中国社会科学院文学所名誉研究员代表作品有《迦陵文集》十卷，《叶嘉莹作品集》二十四卷，《Studies in Chinese Poetry》，《王国维及其文学批评》，《中国词学的现代观》，《唐宋词十七讲》。
10、唐诗经典与中国文化传统（17课时）课程简介：
什么是唐诗？这是一个大有意味的问题。唐诗是一个美好的词语。汉语中有很多美好的词语，比如长江、长城、黄山、黄河等。而唐诗则是汉语中最美好的词语之一。我们提起唐诗，就有一种齿颊生香的感觉。唐诗只是风花雪月么？只是文学遗产么？只是语言艺术么？当然是的，可是我们又总觉得不够。我们仅从风花雪月去看唐诗，或许表明，我们的人生可能太功利了。我们仅从语言艺术和文学遗产去看唐诗，我们又可能把唐诗看得太专业了。唐诗还可不可以指向一些更远更大的东西？唐诗是早晨，不是下午茶。小小的一首唐诗，一共才不过二十个字，其中还蕴含着积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。在本课程中，学生将通过欣赏不同的唐诗，感受蕴含在唐诗中的内涵和情感。主讲人简介： 查屏球：复旦大学中文系教授、博士生导师。长期关注士人精神史与文学情感与语言表达的问题，著有《盛唐经学的窘境》、《隋唐小说研究》、《天宝河洛儒士群与复古之风》、《唐学与唐诗》等多部。
第四篇：尔雅通识课程期末答案 四大名著
一、单选题（题数：50，共 50.0 分）
三顾茅庐之时的诸葛亮将自己比作（）。（1.0分）
1.0 分
管仲 A、
晏婴 B、
百里奚 C、
孙武 D、
我的答案：A 2
《西游记》小说开头写孙悟空的师傅是（）。（1.0分）
1.0 分
如来 A、
文殊 B、
普贤 C、
菩提 D、
我的答案：D 3
萧让的绰号是（）。（1.0分）
1.0 分
A、圣手书生
智多星 B、
霹雳火 C、
浪子 D、
我的答案：A 4
下列哪首诗不是林黛玉写的？（）（1.0分）
1.0 分
葬花吟 A、
桃花行 B、
寄生草 C、 D、秋窗风雨夕
我的答案：C 5
作为鲁提辖拳打镇关西的原始素材的是（）。（1.0分）
1.0 分
李存孝 A、
韩世忠 B、
郭威 C、
李继韬 D、
我的答案：C 6
《红楼梦》之前的小说经常弄不清作者的原因是（）。（1.0分）
1.0 分
A、读者不关注作者情况
B、成书过程经常有很多人参与
C、年代太过久远
D、古代政治影响
我的答案：A 7
《红楼梦》之前的小说写法属于（）。（1.0分）
0.0 分
A、历史主义写法
B、现实主义写法
C、古典主义写法
D、理想主义写法
我的答案：A 8
下列哪一个人认为《水浒传》的作者是施耐庵？（）（1.0分）
1.0 分
A、郎英
金圣叹 B、
田汝成 C、
冯梦龙 D、
我的答案：B 9
描写宋江上山过程没有过多的犹豫的版本是（）。（1.0分）
1.0 分
A、“吴读本”《水浒传》
B、《夷坚志》
C、《大宋宣和遗事》
D、《水浒传》
我的答案：C 10
杨志是受谁之托去押解生辰纲的？（）（1.0分）
1.0 分
蔡京 A、
高俅 B、
陆谦 C、
梁中书 D、
我的答案：D 11
《水浒传》中出场诗的位置不可能在（）。（1.0分）
1.0 分 A、第一次出场时
B、第二、三次出场时
C、最后一次出场时
D、第四、五次出场时
我的答案：C 12
谁做的灯谜被元妃退回来了？（）（1.0分）
1.0 分
贾环 A、
贾瑞 B、
贾兰 C、
贾宝玉 D、
我的答案：A 13
《红楼梦》中借石头说话时石头自称（）。（1.0分）
1.0 分
蠢物 A、
在下 B、
我 C、
诸公 D、
我的答案：A 14
苏轼的词“羽扇纶巾，雄姿英发，谈笑间樯橹灰飞烟灭”一句写的是（）。（1.0分）1.0 分
诸葛亮 A、
周瑜 B、
孙权 C、
司马懿 D、
我的答案：B 15
不属于主要表现诸葛亮人物形象的情节是（）。（1.0分）
1.0 分
A、三顾茅庐
B、赤壁之战
C、夷陵之战
D、六出祁山
我的答案：C 16
《水浒传》忠义思想的总代表是（）。（1.0分）
1.0 分
吴用 A、
林冲 B、
李逵 C、
宋江 D、
我的答案：D 17
第十五回中王熙凤在哪个寺庙中弄权？（）（1.0分）
1.0 分
栊翠庵 A、
水月寺 B、
铁槛寺 C、
智通寺 D、
我的答案：C 18
诸葛亮为了坚定孙权的抗曹决心采取了什么方法？（）（1.0分）
1.0 分
美人计 A、 B、反间计
激将法 C、
苦肉计 D、
我的答案：C 19
想抢夺杨志的传家宝刀的是泼皮（）。（1.0分）
1.0 分
镇关西 A、
牛二 B、
张三 C、
铁牛 D、 我的答案：B 20
英雄僧侣的源头是（）。（1.0分）
1.0 分
杨五郎 A、
鲁智深 B、
惠明 C、
法聪 D、
我的答案：A 21
从史学角度讲的三国是指哪个时间段？（）（1.0分）
1.0 分
A、公元110年-公元180年
B、公元180年-公元240年
C、公元220年-公元280年
D、公元280年-公元360年
我的答案：C 22
下列哪一项不符合曹雪芹原稿的意思？（）（1.0分）
1.0 分
A、贾宝玉和薛宝钗结婚
B、贾府没落
C、袭人外嫁
D、贾宝玉出家时有遗腹子
我的答案：D 23
《三国演义》中的关羽形象与《关大王单刀赴会》中关羽的形象有什么关系？（）（1.0分）
1.0 分
A、完全否认
B、直接选取
C、略有借鉴
D、无法比较
我的答案：B 24
巧姐的名字是谁取的？（）（1.0分）
1.0 分
凤姐 A、
贾琏 B、
平儿 C、
刘姥姥 D、
我的答案：D 25
孙策在临死前将国家托付给孙权时，要他外事不决时问谁？（）（1.0分）
1.0 分
张昭 A、
周瑜 B、
黄盖 C、 D、鲁肃
我的答案：B 26
下列哪一个不是曹操手下的武将？（）（1.0分）
1.0 分
许褚 A、
张辽 B、
典韦 C、
黄盖 D、
我的答案：D 27
评价《三国演义》的语言特点为“文不甚深，言不甚俗”的是（）。（1.0分）
1.0 分
A、毛宗岗
蒋大器 B、
张尚德 C、
金圣叹 D、
我的答案：B 28
《三国演义》一共多少回？（）（1.0分）
1.0 分
八十回 A、
一百回 B、 C、一百二十回
D、一百五十回
我的答案：C 29
《水浒传》中张顺是怎么死的？（）（1.0分）
1.0 分
A、被方腊士兵射打
B、被皇帝赐死
病死 C、 D、无疾而终
我的答案：A 30
“三春去后诸芳尽”中“三春”指的是（）。（1.0分）
1.0 分 A、元春、迎春、探春
B、元春、惜春、探春
C、元春、迎春、惜春
D、迎春、惜春、探春
我的答案：A 31
诸葛亮篡改了《铜雀台赋》是为了证明曹操攻打东吴是为了（）。（1.0分）
1.0 分
周瑜 A、
孙权 B、
土地 C、
大小乔 D、
我的答案：D 32
改编的版本中，重点突出宝、黛、钗三人婚姻恋爱纠葛的是（）。（1.0分）
1.0 分
A、1962年越剧版
B、1987年电视剧版
C、89年北影版《红楼梦》
D、李少红版《红楼梦》
我的答案：A 33
以下哪一个不是作者虚构的？（）（1.0分）1.0 分
空城计 A、 B、义释曹操
C、三气周瑜
D、赤壁之战
我的答案：D 34
《朴通事谚解》是哪个国家的一部古汉语书？（）（1.0分）
1.0 分
古日本 A、
古朝鲜 B、
古越南 C、 D、古巴基斯坦
我的答案：B 35
薛蟠的老婆是（）。（1.0分）
1.0 分
平儿 A、
金桂 B、
云儿 C、
湘莲 D、
我的答案：B 36
“或笑邓艾吃”表现出在（）就有了关于三国故事的表演。（1.0分）
1.0 分
唐朝 A、
宋朝 B、
南北朝 C、
东晋 D、
我的答案：A 37
《三国志》的作者是（）。（1.0分）
1.0 分
罗贯中 A、 B、陈寿
裴松之 C、
司马迁 D、
我的答案：B 38
给曹操出“挟天子以令诸侯”这个计策的是（）。（1.0分）
1.0 分
郭嘉 A、
杨修 B、
荀彧 C、
司马懿 D、 我的答案：C 39
武松在哪里连杀十五人？（）（1.0分）
1.0 分
岳阳楼 A、
黄鹤楼 B、
鸳鸯楼 C、
白鹭楼 D、
我的答案：C 40
现存元杂剧中大概有多少种说三国故事的？（）（1.0分）
1.0 分
A、二十多种
B、四十多种
C、六十多种
D、八十多种
我的答案：A 41
“为市井细民写心”原来是鲁迅先生为哪本书总结的主题？（）（1.0分）
1.0 分
A、三侠五义
B、儿女英雄传
C、卧虎藏龙
D、官场现形记
我的答案：A 42
下列哪个不属于《水浒传》作为“快书”的三个层次之一？（）（1.0分）
1.0 分
A、个人报仇雪恨之快
B、行侠仗义、勇于助人之快
C、团结奋进之快
D、打破束缚，开创新天地之快
我的答案：C 43
“王熙凤协理宁国府”时是为了什么？（）（1.0分）
1.0 分
A、秦可卿的丧事 B、贾敬的丧事
C、贾珍的婚事
D、贾赦的丧事
我的答案：A 44
下列不属于在武松之前的打虎英雄的是（）。（1.0分）
1.0 分
李广 A、
子路 B、
李存孝 C、 D、霍去病
我的答案：D 45
《三国演义》中描写了关羽“温酒斩（）”的故事。（1.0分）
1.0 分
马超 A、
华雄 B、
赵云 C、
张飞 D、
我的答案：B 46
《三国演义》中的鲁肃最突出的特点是（）。（1.0分）
1.0 分
A、和事佬
B、妒贤嫉能
C、勇敢果决
D、奸诈小人
我的答案：A 47
“小贤役大贤，小德役大德”一句是谁在为《水浒传》作序时所说？（）（1.0分）
1.0 分
李渔 A、
李煜 B、
李贽 C、
李贺 D、
我的答案：C 48
晴雯死的时候在喊谁？（）（1.0分）
1.0 分
宝玉 A、
娘亲 B、
袭人 C、
哥哥 D、
我的答案：B 49
最早指出《红楼梦》突破传统方法写人物的特征的是哪位作家？（）（1.0分）
1.0 分
胡适 A、
鲁迅 B、
朱自清 C、
沈从文 D、
我的答案：B 50
贾宝玉和姐妹们组的诗社叫（）。（1.0分）
1.0 分
A、菊花诗社
B、桂花诗社
C、牡丹诗社 D、海棠诗社
我的答案：D
二、判断题（题数：50，共 50.0 分）
《大宋宣和遗事》中就是杨志押解的生辰纲。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
李逵在《水浒传》中多是作为陪衬人物或笑料人物出现。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
李逵的小名叫铁牛。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
桃园三结义是虚构的，不是史实。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √ 5
《水浒传》第一人称和第三人称叙述交叉使用。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
在改编过程中，利用后四十回把小说改为向良缘梦方向发展对前八十回并没有影响。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
在人物塑造方面，《三国演义》对《水浒传》有较大的影响。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
89版的《红楼梦》基本上是按八十回本的《红楼梦》拍的。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
“二木头”是贾迎春的绰号。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √ 10
张飞对待士大夫和下人都非常粗暴。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
现在流传下来的西游记元杂剧有十本。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
《李卓吾先生批评忠义水浒传》中的点评者是李卓吾。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
《西游记》可以看成是复调小说。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
《西游记》中唐僧师徒都被狮驼山的妖怪抓走了。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： × 15
大多数人认为一百二十回本中后四十回是后续的。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
“刮骨疗毒”这一情节是正史中有记载的。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
空城计的情节在失街亭这一情节的后面。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
现在不能确定罗贯中的籍贯。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
全知视角的广泛运用是《水浒传》的特色之一。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： × 20
《三国演义》中的三大战役都是以少胜多的战役。（）（1.0分）
0.0 分
我的答案： ×
《铜雀台赋》的作者是曹植。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
《朴通事谚解》一书中介绍的西游记平话还未出现道家神祗。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
从《大唐西域记》一直到《西游记平话》，西游故事存在一步步魔幻化的倾向。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
《水浒传》第九十回燕青、李逵去瓦舍听的三国故事是桃园结义。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： × 25
学者们总结梁山英雄的斗争方针是“只反贪官，不反皇帝”。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
前十三回不是晚起情节，而是水浒故事一直都有的。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
朝鲜曾出现模拟《水浒传》所写的小说叫《本朝水浒传》。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
罗贯中提到“平阳侯陈寿”并不符合历史事实。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
杨志的绰号是青面兽。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √ 30
《三国演义》的主题思想众说纷纭，只要从作品实际出发解释皆可。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
刘备前两次到隆中，根本没有见到诸葛亮，所以对诸葛亮形象没有任何的描写，对塑造诸葛亮形象没有任何的意义。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
属于脂本系统的《红楼梦》大概有二十几种。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
宋代皮影戏被禁止演绎三国故事。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
曹操的性格属于极端的利己主义。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √ 35
历史上的孙权强调“存不忘亡，安必虑危”。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
西方如来佛所在的寺庙是净因寺。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
鲁迅不同意胡适对《西游记》的“游戏说”。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
林冲在逼上梁山前是地位很高的高级军官。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
宋江在发配江州时从未卸下行枷。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： × 40
刘备“携民渡江”是一种作秀行为，表现了他的虚伪。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
《三国演义》是第一部以白话写成的长篇小说。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
三国演义中的悲剧表现寄托着作者自己政治理想破灭的悲剧情怀。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
林冲在林娘子被调戏后痛打了高衙内。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： ×
历史上宋江起义晚于岳飞抗金故事。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： × 45
《三国演义》中贯穿着拥刘贬曹的思想倾向。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
“义重如山”是《三国演义》中关羽最突出的特点。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
《大宋宣和遗事》中的宋江有强梁气概，不大重视名节操守。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
《三国演义》中的周瑜气度狭小，妒贤嫉能。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
鲁智深杀了镇关西后去自首了。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： × 50
刘备在举兵过程中打出的口号是“兴复汉室”。（）（1.0分）
1.0 分
我的答案： √
第五篇：尔雅通识教育网络课-课程简介-汇总
中国古代史
课程简介：
本课程的范围从盘古天地一直到鸦片战争前古代社会的终结。内容涉及原始社会、奴隶社会、封建社会，举凡人类社会的起源，夏、商、周国家的建立，春秋、战国的动荡，秦汉、三国、魏晋、隋唐、宋元明清朝代的更替，各朝各代的政治文化经济社会状况都有深入浅出的讲解。主讲人简介：
李鸿宾，中央民族大学历史系主任，教授、博士生导师。中央民族大学科研处《民族研究信息》副主编、中央民族大学中国少数民族研究中心兼职教授、中国长城学会常务理事、学术部主任、中国长城博物馆学术委员会委员。
先秦君子风范
课程简介：
本课程通过对先秦君子文化人格的历史追怀，以达到瞻仰先人风采，追溯中华民族文化人格的历史探源的目的。其中主要包括先秦历史文化、风俗习惯，各位仁人志士的事迹、人格以及业绩，先秦文化的发展，文明的进步、制度的确立，社会秩序的完善等，该课程从典籍、史书缅怀现任的言行事迹，对他们的文化人格进行一番历史的追怀。
主讲人简介：
赵敏俐：首都师范大学中文系教授，博士生导师，科研主要方向为先秦两汉文学与文化、中国古代诗歌、中国现代学术史，在先秦诗歌、特别是汉代诗歌研究方面有比较突出的成就，出版过《两汉诗歌研究》、《汉代诗歌史论》、《文学传统与中国文化》、《二十世纪中国古典文学研究史》、《先秦君子风范》、《周汉诗歌综论》、《中国古代歌诗研究――从诗三百到元曲的艺术生史》等学术专著，与人共同主编了《先秦大文学史》、《两汉大文学史》、《中国文学通论·先秦两汉卷》等著作。中华诗词之美
课程简介：
中华诗词滥觞于先秦，是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是中华诗词美之所在，诗词是中华数千年社会文化生活的缩影。《中华诗词之美》这一课程从小词中画眉簪花照镜之传统讲起，共有五部分：从性别文化谈小词中画眉簪花照镜之传统；南唐冯李词对花间温韦词的拓展；王国维《人间词话》问世百年的词学反思；咏荷诗词；中华诗词之特美。南开大学知名教授叶嘉莹将以独特的视角向你展示这一世界文学艺术的奇葩。
主讲人简介：
叶嘉莹：南开大学中华古典文化研究所所长，博士生导师。加拿大籍中国古典文学专家，加拿大皇家学会院士，曾任台湾大学教授、美国哈佛大学、密歇根大学及哥伦比亚大学客座教授、加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授，并受聘于国内多所大学客座教授及中国社会科学院文学所名誉研究员代表作品有《迦陵文集》十卷，《叶嘉莹作品集》二十四卷，《Studies in Chinese Poetry》，《王国维及其文学批评》，《中国词学的现代观》，《唐宋词十七讲》。
中国的社会与文化
课程简介：
在中国古典文籍中，“社”指祭神用的一块地方，“会”即集会，两词连用就是在一定的地方，于民间节日举行的演艺。经过长期的历史发展，中国社会形成了具有中国特色的文化。北京大学新闻与传播学院副教授吕艺结合新闻传播学从新闻职业的特点、职责及其弱点谈起，在《中国的社会
与文化》这一课程中与同学探讨中国社会发展的状况以及一些现象和问题背后的历史文化原因，帮助同学对我们的社会、我们的生活以及我们的民众有更深入全面的了解。
主讲人简介：
吕艺：现为北京大学新闻与传播学院副教授、新闻系副系主任。研究领域：编辑出版理论与实践、基础语言学与传媒语言、文章写作、中国古典文献学、中国文化史。专著有：《玉台新咏译注》、《散文写作》等。
儒学与生活
课程简介：
本课程内容主要包括周易概说、中庸、孔子、孟子、大学净胜、儒学与生活、儒学与中国、爱，所以在几个方面，表述了生活儒学是对儒学的一种当代阐释，主要是通过追溯当代前沿的哲学思想观念，然后回溯到儒学的孔孟之道——原典儒学，由此重建儒学的一种新的当代形态，以切入我们当下的现实生活。
主讲人简介：
黄玉顺：山东大学儒学高等研究院副院长、教授、博士生导师；四川大学博士生导师。中国社会科学院哲学博士。当代中国“儒学复兴运动”代表人物之一，在海内外具有广泛影响。当今儒学重要学派“生活儒学”创立者；易学重大成果“易经古歌”发现者、诠释者；哲学最新研究领域“儒学与现象学比较研究”开拓者之一；中国政治哲学最新研究领域“中国正义论”提出者。
东方文学史
课程简介：
本课讲述了东方文学史的基本线索和文学思潮、流派的基本内容和演变情况，并在此基础上精讲一批东方文学史上的经典作品。这些作品思想上积极向上，艺术上精益求精且富有独创性，在历史上起过进步作用，既有审美的价值，又有思想上的认识价值和道德教育价值。通过学习，使学生在增长知识的同时，提高艺术鉴赏能力和写作能力，培养学生对东方文学、文化、文明的热爱，从而坚定为东方文明的复兴而努力学习。
主讲人简介：
王向远：北京师范大学文学院教授。文学博士。现任北京师范大学文学院教授、博士生导师。兼任北京大学东方文学研究中心学术委员、中国东方文学研究会会长、中国比较文学教学研究会副会长、中国外国文学学会理事、中国比较文学学会理事、中国抗战史学会理事等。
中国近代人物研究
课程简介：
历史是由人创造的，历史人物研究便自然成为历史研究的主题之一。而中国近代史是影响中国发展的最重要的转折阶段，因此研究中国近代人物变成为了解中国那段最重要的历史的最佳途径。《中国近代人物研究》这一课程所剖析的人物包括复辟帝制的袁世凯，民族实业家张謇，改变中国历史、推翻千年封建王朝的孙中山等在中国的历史长河中留下自己深深印记的大人物，向学生揭示了这些无论是英雄还是枭雄不为人知的方方面面，留后人来细细品味，评判功过是非。
主讲人简介：
迟云飞：首都师范大学历史系教授，博士生导师，历史学专家。主要研究方向为中国近现代史，20世纪中国的政治发展，尤其是清末民国初的政治史。已出版专著两部，编著三部。
社会科学方法论
课程简介：
这门课程主要阐述了政治学学科的历史和现状、内容和方法，探讨了严格意义上的科学即经验实证科学、科学理论和科学方法的性质特征以及关于科学与理论进化的理论，介绍了科学研究的方案设计和基础准备，包括选择研究的课题、性质、分析单位与层次，以及经验证据的收集和处理。本课程旨在使学生对社会科学乃至所有经验实证科学的研究方法有初步的了解，增强学生的研究能力。主讲人简介：
张睿壮：南开大学周恩来政府管理学院教授，博士生导师。南开大学国际问题研究院院长，美国研究中心主任，中华美国学会理事。研究方向：国际关系理论与当代国际关系、美国外交政策与中美关系、社会科学方法论。
当代中国与世界认识方法
课程简介：
本系列以富含哲理和技能地论说思想方法和研究方法开篇，继之以主题集中、表述简约和内涵深邃地阐述了现代国际权势斗争和现代国际体系演变。通过多维度地视角揭示和说明了当代中国与世界的认识方法。
主讲人简介：
时殷弘 ：中国人民大学国际关系学院教授，博士生导师。中国当代一流国际政治学者，国际战略家，著名美国问题学者。研究方向：国际关系理论思想、国际关系史、当代国际政治和战略、美国和中国的对外政策的等方面研究。
西方哲学智慧
课程简介：
课程从西方哲学史论结合的方面，讲述了西方哲学2600年的艰难历程，尽量发掘哲学史上有教育意义有代表性又意义深刻的故事，有意识地以哲学问题为引线，使哲学问题成为中心和线索，将历史拉到现实来，突出西方哲学百折不挠的探索精神，说明“智慧的痛苦”的深刻含义，使学生们了解哲学家们是怎样对于那些永恒的哲学问题提出自己的解答方式。张志伟教授将古今中外人们普遍关心的哲学问题，变成学生们自己的问题，由此将他们引上哲学思考的道路，理解西方哲学的智慧。张志伟教授从智慧的痛苦、哲学的诞生、苏格拉底的问题、柏拉图的理念论、亚里士多德的形而上学、信仰的时代、文艺复兴与宗教改革、主体性的觉醒等方面将《西方哲学智慧》这门课程讲授的非常精彩，得到学生的一致好评。
主讲人简介：
张志伟：中国人民大学哲学系宗教学系教授、博士生导师，哲学系宗教学系副主任，中国人民大学人文学院副院长，兼任中华外国哲学史学会常务理事、副秘书长。研究方向为近代西方哲学、德国哲学主要著作有《康德的道德世界观》《生与死》，主编《西方哲学智慧》《西方哲学问题研究》《西方哲学史》等。
逻辑和批判性思维
课程简介：
《逻辑和批判性思维》先介绍推理，后介绍论证，系统论述了逻辑和批判性思维。在推理部分，先考察演绎推理再考祭归纳推理，先考察简单句的推理，再考察复合句的推理，最后是考察如何推出结论的一些重要方法。在论证部分，先考察对论证的削弱、加强和假设，后考察解释和评价，最后考察论证的有效性分析。
主讲人简介：
杨武金：中国人民大学 教授，逻辑学博士，中国社会科学院逻辑学专业博士后，中国人民大学哲学院教授，硕士生导师；兼任北京市逻辑学会秘书长，中国辩证逻辑专业委员会秘书长，中华考试网讲师。
当代中国经济课程简介：
课程简介：
《当代中国经济》是一门经济科学理论。本课程大致可分为四部分：中国经济体制和制度变迁的分析；考察中国储蓄——投资转化机制与金融财政以及经济转轨时期的通货膨胀与通货紧缩；考察中国的经济发展中的二元结构、失业及其对外开放问题；考察中国的宏观经济管理体系。本课程旨在使学生初步把握当代中国运行经济的原理和运行规律，认识中国经济改革、发展和演变的内在逻辑和趋势。
主讲人简介：
陈享光：中国人民大学经济学院教授，博士生导师，经济学院政治经济学教研室主任。北京市第五届优秀哲学、社会科学一等奖。研究领域：理论经济学 宏观货币金融理论。著作有《重组：从产权到人格》、《货币经济学导论》、《融资均衡论》。
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