如何提高学生的课堂听课效率

第一篇：如何提高学生的课堂听课效率

新课程背景下，如何提高学生的课堂听课效率

李晓菊

课堂是学生学习的主要场所，是教师对学生实施学法指导的主渠道，那么怎样才能提高课堂教学效率呢？在几年的工作中，我有自已以下几点心得，我把它写下来希望能与大家共勉。

（1）专心听

一是要让学生带着以下的目的去听老师讲：

1、听老师是怎样阐述新旧知识联系的；

2、听老师是怎样分析句型和语法内容。

3、听老师是如何讲解重点和难点的；

4、听老师是怎样对新学内容进行概括总结归纳的。

二是要让学生带着以下目的去听同学的发言：1.听同学是怎样回答老师提出问题的，哪些答对了，哪些答错了，错在哪里，为什么错，应怎样纠正；2.听同学是怎样提出问题的，这些问题我为什么不能提出来。

（2）仔细看

所谓看就是观察。教师要有目的的提高学生的观察能力，克服他们的粗心。要让学生能通过观察发现问题，提出问题，从而去解决问题。

（3）善于想

所谓想就是思考，“学而不思则罔”。课堂上如果不善于思考，老师的课讲得再好，也是没有好效果的。因此，课堂上应要求学生不仅要积极地想，而且还要善于想。首先使学生养成边听边积极思维的习惯，课堂上教师要适时地引导学生根据老师提出的富有启发性的问题和精心设计的板书，积极开展讨论，积极开动脑筋思考，从而培养学生积极思维的习惯和能力。其次使学生养成与教师同步思考的习惯，教师要善于指导学生在听课时，要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。课堂上要敢于想善于想，多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”。

（4）敢于问

陶行知先生说过：“发明千千万万，起点就是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”课堂应鼓励同学们要敢于问，敢于发表自己的见解，敢于暴露自己的问题。第一，要鼓励学生只要是经过自己反复思考的，不论正确与否，都真正勇敢地讲出来，请老师、同学们帮助评判。第二，要鼓励学生对不懂或不理解的问题，要敢于讲出来，让老师和同学们了解自己的疑问，听听老师和同学是怎样解答这个问题。绝对不能不懂装懂。

（5）勤于解

解就是解题，每学习一个新知识都是为了用来解决新的实际问题。对于课堂上所学的新知识来说，解题就是一种检验，又是巩固的需要。因此，课堂上教师要安排一些练习题或小测验，要求学生不要马虎对付，要认真地解答每一个题目，以便及时地巩固知识，及时发现问题，进行弥补。（6）选择的记

一般认为教师应从以下五个方面指导学生记笔记1.记知识的结构。把老师系统的板书、重要的图解和表解等记下来，有利于理解知识问的联系，形成知识网络。更好地掌握事物发展规律。2.记重要内容和典型事例，老师所讲的重要内容，如重要的知识点、重要的思考方法、典型的例题、新颖的解法、独到的见解等，应尽可能记下来，有利于把握重点提高能力。3.记课本上没有的内容，有时为了能更系统，更深入地讲解某个问题，老师往往会补充一些课本上没有的材料，把它记下来，有利于课后的复习，有利于深入地理解某个问题。4.记不懂的问题。课堂上对某个问题一时听不懂或不理解，把它记下来，便于课后自己深入钻研或请教老师和同学帮助解决。5.记听课心得体会，如对某个问题，过去不理解，现在突然明白了，由此产生一些联想，对某个问题的学习过程中有时往往会产生一些新的想法，这些都有利于提高学习质量。我们教师在指导学生的同时，一定要指导学生处理好听课与笔记的关系，要经常整理和复习课堂笔记，才能巩固知识，加深理解教材。

以上几点不知大家是否赞同，能做到这些，我们的课堂教学效果一定会有明显的改善，学习效率会大大提高。

新课程背景下，怎样提高听课效率

李晓菊

人的一生，需要学习的东西很多。在不同的学习阶段，由于所学知识结构、内容的差异，学习方法也不近相同，切不可千篇一律或盲从。常言道“学习有法、但无定法、贵在得法”，总的原则是因人而宜，选择适合自己的方法来学习，才能取得良好的学习效果。今天，我只是根据多年来的教学实践经验和培养指导学生的心得，来与大家共同交流和探讨如何提高课堂学习效率的问题。学习是一种由浅入深、由表及里、渐进式的认知过程，知识之间环环相扣，具有紧密的内在联系。所以，同学们在平时的学习过程中，不要只记忆核心知识，要一步一步进行深入的学习，充分掌握基础的概念、定理，每一个环节都理解到位，才能做到知识的融会贯通，运用自如。这就要求我们对课前预习、课堂听课和课后巩固这三个学习的关键环节都必须给予高度关注，做到有备而战，这样才能不断提高学习效率，逐步走向成功。

一、要养成良好的预习习惯

课前预习是非常重要的。对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌学。这就要求我们在学习过程中，首先要养成良好的预习习惯。预习不是随便翻翻书，而是要认真阅读课本，预习要学的知识，这样既能培养和提高我们的自学能力，又使听课更具有针对性，自学能力的提高，具有长远的意义，它可以让我们终身受益。在预习过程中，通过认真阅读、积极思考，逐步树立问题意识，对书中叙述的概念、定律、定理、定义中有本质特征的关键词句尽可能仔细品味，初步理解其内涵，不时给自己提出一些问题，看出一些问题，一节内容看下来，哪些是有疑问的，哪些是难理解的问题，这样带着问题走进课堂，一定能让你的学习事半功倍。

二、要养成良好的听课习惯

我们的学习离不开老师的传授和指导，课堂教学是学生学习科学知识、培养创新精神和实践能力的主要渠道。因此认真听课是同学们在学习中少走弯路，提高成绩的重要保证。在听课方面要抓住以下几个关键点：

1、积极主动，步步为营。在听课中一定要克服消极等待的听课方式，而是要积极主动地学习老师讲授的知识，跟住老师的思路，大胆回答老师提出的问题，不要怕暴露错误。暴露问题是好事，在老师的指导下及时解决问题就是收获。对于数理化生这样的理科科目是循序渐进、积累性很强的科学，所以要步步为营，当堂的问题当堂解决，段段听段段清，不要欠帐。

2、独立思考，重在理解。在听课时，一定要把注意力集中到理解上，而不是在单纯的记忆上。要培养独立思考和解决问题的能力，没有经过自己认真思考和分析的问题，马上由教师来给予解决，会弱化我们的独立思维能力，会养成有问题找老师的条件反射，到考试时一遇到疑难问题首先就缺乏了自信心。听课的过程中，除了跟住老师的思路，对于同学提出的疑问，也要积极的思考，看看自己是否也有相同的困惑，或者能否回答这个问题，有机会可以主动给同学解答问题。同样，在其他同学回答老师提出的问题时，自己要集中精力分析和判断，看看同学的回答哪些是最到位最精彩的，哪些是叙述的不够科学不够严谨的，取长补短，不断提高自己思考问题的能力。总之，不要错过任何一次动脑的机会，让自己的课堂听课效益最大化。

3、分清主次，巧做笔记。许多家长和学生反映，在平时上课时，笔记记了不少，成绩却不理想，这种现象在学生中比较普遍。我认为，这主要原因是同学们没有真正处理好听课与记笔记的关系。做课堂笔记固然重要，但首先要处理好记笔记与听课的关系，总的原则是以听为主，有选择性的进行记录。如果记笔记就是把老师的板书都原封不动的照搬照抄下来，这样记笔记意义不大，又会把自己搞的很忙乱，最根本的是没有系统的听课，所以这种舍本逐末的做法实在是不可取。我们应根据自己的学习情况，有针对性的，能体现个性特色的做笔记。课堂上要十分重视老师所讲的典型例题，老师在课堂上选用的例题大都是经典例题，精心挑选、精心准备的，非常有代表性。讲解过程也是注重知识的灵活运用，会经常运用一题多解、一题多思、一题多变等解题方法，我们要有选择地记下来，在课余要慢慢地、细细地品味。要把老师对重点难点的分析记下来，把自己对知识的感悟记下来，把学习过程中的疑点记下来，把学习和思考过程中迸发出的灵感记下来，这样的笔记用于课后对知识的整理、反思和提升是最有帮助的。如果说在听课的过程中，我们已经完全沉浸在老师的教学中，沉浸在教学的情景中，和老师的思维已经形成了共鸣，这就是最佳的听课境界，为什么还要记笔记呢？

4、关注始终，整体把握。一堂课的开始，老师往往要把上一节课的主要内容进行复习和提问，同时又通过设计相应的问题引出本节课的内容，既起到了温故知新的作用，又为本节课创设了情景，同学们应紧紧跟住老师的思维，进入听课状态，做到先入为主。一堂课的最后，老师往往要把本节课的主要内容做以总结，让我们明确重难点。所以对于一节课的开头和结尾千万不要忽视。

此外，在我们的学习过程中，还有三个方面的问题值得我们去关注，去好好处理。

一是关于两个重要的转折点。一个是小学升初中，再一个就是初中生高中，这就意味着听课方式的改变。刚刚进入初中的学习，我们面对的是增加了的学习科目，更多的新老师。而进入高中阶段，对自学能力和思维能力的要求更高了，在课堂中，注意力集中的时间需要更长了。但在这两个转折点上有一点是相同的，就是都需要我们尽快的适应每个老师的授课特点。前面我们说过，不同学科的听课方法不同，同样，同一学科不同的老师上课的风格也不同，我们不能等待老师适应我们，而是应该积极主动的适应老师，在最短的时间内掌握每一位老师的教学特点，对于听课效率的提高是非常重要的。

二是关于补课的问题。在座的很多同学可能都补过。有的是自愿的，有的是家长要求的。很多同学是怕开学跟不上，所以假期就把下学期的课程先学一遍，甚至有的学生初一或高一的时候就把初中三年或高中三年的内容都找老师先讲了一遍，这种做法，我不敢苟同。第一，在短时间内，学习大量的知识，势必导致对知识的消化理解不到位，造成老百姓所说的学夹生了。第二，很多学生认为自己学过一遍了，导致听课不认真，注意力总是集中不起来，长此下去，听课的效率会受到严重的影响。在多年的高三教学中，遇到过这样的问题，有的学生成绩很好，甚至被看好能考上清华北大，可是在高三的备考中成绩却一直上不去，还有下滑的趋势，在分析原因的过程中，她说上课的时候总溜号，注意力集中的时间太短。根源就在于，从小学开始直到高中家长一直让她补课，由于新知识已经学了一遍，所以上课的时候自己感到很轻松，成绩也一直还很好，可是却没有养成良好的听课习惯，在知识的系统上出现了漏洞，思维方式上也出现了断层，所以要达到顶尖的成绩就非常困难了。本来以她的智力水平根本不需要补课，完全可以考上名牌大学的。在八年的高三教学中，教过了近二十名的升入清华北大的学生，他们最共性的一点，就是上课的状态非常好，他们中的每一个人都会紧紧跟住老师的思维，领会老师的每一句话，每一个动作，每一个眼神，他们也会用自己的语言和表情与老师进行交流，进行互动，他们带给老师的是一份享受、是一份幸福。而他们当中很少有人长期的补过课，所以我们老师中经常说的一句话就是：好学生不是补课补出来的。记得去年到省里开会，和省教研员交流的时候，曾经谈到学生补课的问题，我们都感到现在的家长对待补课的态度越来越理智了，在选择补习的内容上，更注重对孩子能力的提高上，这是一个很好的趋势。

三是关于体育锻炼。在初三和高三的紧张备考阶段，有的同学常常会感到体力不支，对于学习心有余而力不足，导致上课效率下降，靠吃营养药或喝咖啡来维持精力，这都不是长久之计。在高三报考的体检中，被发现患肝炎和结核病的学生人数比几年前明显增多，说明学生的体质亟待提高，而体质的不足必然导致听课效率的下降。所以同学们一定要注意锻炼身体，有了好的身体，才有了学习的本钱，才会有课堂上的聚精会神。

三、要养成及时反思总结的习惯

老师课堂上讲的东西，不能以听懂为满足，下课后，要自己认真琢磨一番，看是否有消化不了的问题，每晚自修时，要把当天的学习内容回忆一遍，并收集你自己做过的错题，订正并写清错误的原因，这些材料将成为你个人学习上的一笔财富。俗话说，温固而知新，我们复习和巩固上一节课的内容，是为了更好地接受新知识，形成学习习惯上的良性循环。

以上关于如何提高听课效率，谈了一些自己的看法，不知是否对各位同学和家长有所启发，如果能让大家有一点收获的话，是我最大的安慰。谢谢。

第二篇：如何提高学生的听课效率

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来源 莲山课

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如何提高学生的听课效率

可能是因为夏天到了，天气热了，学生们心烦气躁，上课时注意力不大集中，听课效果也不如从前。尤其是下午第一节课，好多学生在那打瞌睡(其实我能理解他们，晚上11点才睡，早上6点就得起床，中午还得写作业，所以下午难免会犯困，我从他们那个年纪过来的，深有体会)，对于这些学生，我会让那他们站着听会儿，等他们打起精神再让他们坐下。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，我可不能让这大好时光从他们的睡梦中溜走！

还有，为了培养学生们的合作能力、表达交流能力和团队意识，我经常让他们以小组为单位进行讨论、总结、归纳，“众人拾柴火焰高”，每个人一个方法，集中起来就会学会好多方法，而且这样做也会让他们取长补短，不断地改进自己、完善自己。此外，我有时还举办“知识竞答”活动，一是为了巩固学过的知识，二是为了激起学生们的学习兴趣。比赛过程中我会随时记录下出现的问题。比赛结束后，就该讲评了，我可不是简单的公布答案，而是引导学生自我分析，分析学习中存在的问题，说出优劣及其原因，帮他们改进学习方法。最后我会对各个小组的表现进行评价和打分，表现好的自然会得到表扬，但同时告诉他们要“胜不骄”，表现不太好的我会给予他们一些鼓励，并告诉他们要做到“败不馁”，要继续努力，争取下次取得好成绩！

如何提高学生的听课效率一直是值得我们深思的一个问题，如果学生上课不认真听讲，只是课下自己在那深究，是行不通的。我一直认为，上课认真听十分钟也比课下自己研究一个小时有效果。好多时候，他们是被一个知识点卡主，自己在那急的焦头烂额还是想不通，十分苦恼。如果课上认真听讲，这种情况又怎么会发生呢？！

陌上花开缓缓归

五月的栾中异常美丽，花开荼蘼，娇艳欲滴的月季，吐露芬芳的芍药，竞相绽放的马莲，总是让我在花丛之间流连忘返。从小就对古诗词有莫名的热爱，面对着此情此景，不禁想起那一句，陌上花开，可缓缓归矣。每一句经典绝美的古诗词背后，诗人词人总有一个美丽动人的故事。关于“陌上花开缓缓归”的典故，本是一个爱情故事：宋人的笔记和明人周楫的拟话本小说《西湖二集》里均有记载此典故。

吴越王的原配夫人戴氏王妃，是横溪郎碧村的一个农家姑娘。戴氏是乡里出了名的贤淑之女，嫁给钱镠之后，跟随钱镠南征北战，担惊受怕了半辈子，后来成了一国之母。虽是年纪轻轻就离乡背井的，却还是解不开乡土情节，丢不开父母乡亲，年年春天都要回娘家住上一段时间，看望并侍奉双亲。钱镠也是一个性情中人，最是念这个糟糠结发之妻。戴氏回家住得久了，便要带信给她：或是思念、或是问候，其中也有催促之意。过去临安到郎碧要翻一座岭，一边是陡峭的山峰，一边是湍急的苕溪溪流。钱镠怕戴氏夫人轿舆不安全，行走也不方便，就专门拨出银子，派人前去铺石修路，路旁边还加设栏杆。后来这座山岭就改名为“栏杆岭”了。那一年，戴妃又去了郎碧娘家。钱镠在杭州料理政事，一日走出宫门，却见凤凰山脚，西湖堤岸已是桃红柳绿，万紫千红，想到与戴氏夫人已是多日不见，不免又生出几分思念。回到宫中，便提笔写上一封书信，虽则寥寥数语，但却情真意切，细腻入微，其中有这么一句： “陌上花开，可缓缓归矣。” 九个字，平实温馨，情愫尤重，让戴妃当即落下两行珠泪。此事传开去，一时成为佳话。清代学者王士祯曾说：“‘陌上花开，可缓缓归矣'，二语艳称千古。”后来还被里人编成山歌，就名《陌上花》，在家乡民间广为传唱。到北宋熙宁年间，苏东坡任杭州通判。英雄相惜，对钱镠敬佩有加，曾书《表忠观记》碑文，高度评价钱镠之功绩。苏公喜欢走动，也常来临安，听到里人之歌后，颇有感触，便写下了三首《陌上花》诗，其引曰：“游九仙山，闻里中儿歌《陌上花》。父老云，吴越王妃每岁春必归临安，王以书遗妃曰：‘陌上花开，可缓缓归矣。'吴人用其语为歌，含思宛转，听之凄然，而其词鄙野，为之云。” 三首诗云：

（一）陌上花开蝴蝶飞，江山犹似昔人非。遗民几度垂垂老，游女长歌缓缓归。

（二）陌上山花无数开，路人争看翠辇来。若为留得堂堂在，且更从教缓缓归。

（三）生前富贵草头露，身后风流陌上花。已作迟迟君去鲁，犹教缓缓妾还家。苏东坡在诗里表达了对吴越兴亡的凭吊，后来，苏东坡的学生又和了三陌上花： 其一 荆王梦罢已春归，陌上花随暮雨飞。却唤江船人不识，杜秋红泪满罗衣。其二 归安城廓半楼台，曾是香尘扑面来。不见当时翠辇女，今朝陌上又花开。其三云母蛮笺作信来，佳人陌上看花回。妾行不似东风急，为报花须缓缓开。

我们的古典文学我们的国学是如此博大，所以，当你烦躁的时候，当你无法欣赏身边的美好的时候，我们不妨静下心来，慢慢的品读一首古诗词，慢慢的等待一朵花静静绽放，拼着一杯茗茶，淡化我们的心灵。恋上古诗词 陌上花开缓缓归。

来源 莲山课

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第三篇：如何提高学生的课堂效率

如何提高课堂效率，我认为从以下几点出发：

一、结合教材，创设情景，激发学生的兴趣。

创设学生愿意学习的情景，把学生带入引人入胜的的环境，是激发学生最好的方法。

1、导入过程，创设审美气氛。

2、学生亲身参与课文内容的表演，创设情景。比如《卖油翁》一课，我让学生上台分角色表演，学生很快就融入到课文里面，会复述课文。

3、教师应用电教手段，创设情景。借助录音、电脑、多媒体等手段进行教学，可以突出语文教材的文章美感。

二、学生动脑、动嘴、动手的机会。学生 参与到语文教学活动中来，跟着老师走。

1、设置问题交给学生，学生不断思考。让学生动脑，就要让他们积极思考。教师可以提出问题进行引导。

2、让、学生动嘴动手，就减少了他们走私的机会，注意听讲。

3、动手，让学生做笔记，可以了更好的巩固所学知识，以便接受新的知识。

在这样的课堂中，学生才能学的轻松，课堂效率发能提高。

第四篇：提高课堂效率

如何提高课堂效率

什么是课堂效率？

课堂效率，就是指教师在课堂既定的时间内从事教育教学所取得的效果，是教师强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。

在以前讲到课堂课堂效率是，我们往往只重知识的传授而忽视学生能力的培养，只重视学生成绩而忽视学生的价值观、人文素养及道德人格的培养。因此，在新课改的背景下，我们也应重新审视课堂效率，从知识与能力、过程与方法和情感、态度、价值观的三维目标来考查课堂效率。

那么作为思想品德教师，我们应如何提高课堂效率呢？

一、不断提升教师个人的素质

教师个人素质如何将会直接影响课堂教学效率。因为教师是教学活动的组织者和领导者，因此教师在备课时准备的怎样，课堂教学中知识点把握是否准确、重点是否突出、难点是否突破、驾驭课堂能力的高低都直接影响着课堂效率。

教师要在教学过程中和教学之余努力提高自己各方面的素质。在备课时，认真研究课程标准，研读教材，准确把握教材。并在教学之余，努力提高自身素质。

二、改进教学方法，创造有效课堂。

提到思想品德课，就会让人联想到枯燥、空洞乏味等词语，许多教师单

一、乏味的教学模式与方法，更是让许多学生厌烦上思想品德课。俗话说：“教学有法，教无定法。”思想品德教师要因时、因地、因条件而异，灵活把握教材，研究学生，运用合理的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，使自己的课堂和谐、生动而又有效。

如运用社会热点，创设恰当情境。在学习依法治国的意义时，学生对依法治国是发展社会主义市场经济的客观需要，这一观点的理解有一定的困难。在这里我用了这样的案例：联合利华的发言人在3月份多次在公开场合发布涨价信息，造成了洗化用品市场的“抢购”现象。让学生分析这一现象所产生的危害：市场秩序混乱，影响了消费者的利益。说明这一事件的处理情况：上海市物价局根据《价格法》，对来联合利华公司处以200万元的罚款。运用这一案例，让学生加深对知识的理解，同时也培养了学生分析解决热点问题的能力，培养了学生的法律意识。

在复习中我尝试过这样的方法，取得了较好的效果。复习中实际知识，学生往往会感到枯燥乏味，所以我模仿知识竞赛的方式在课堂上对学生进行测试：采用了个人抢答，小组固定成员抢答，和答错扣分等形式，较好的提高了学生学习的积极性。

在学习人与大自然的关系时，我要求学生收集生活中环境破坏的事例，让学生认识到当前社会环境问题的紧迫性，激发学生的环保意识。

第五篇：如何提高课堂效率

如何提高课堂效率

物流管理1202班级 9116120216牛靖宇

当今大学生逐渐成为了负面的代名词，深究其中有着很多的原因，其中大学生的课堂表现就是最重要的原因之一，所以对于如何提高大学生的课堂效率成了一个迫在眉睫的问题。对于如何构建高效课堂要求我们去找如何让课堂低效的原因至关重要。

大学生的课堂效率普遍低下，有着多方面的因素，那么就让我们来分析一下，大学是大多数人最后的在校学习时间，大学成了学校和社会的过渡地带和缓冲地带，使得大家在学习书本知识和社会经验之间有点不知所措。大学生本身和大学老师对于学习的要求程度对于之前的中学学习有着天壤之别，由于大学本身对于大学生的要求降低，使得学生在此基础上有了更低的要求。从而使得大学生的课堂效率变得可以说是糟糕透了！下面让我们从不同角度来分析课堂低效的原因。

让我们先来说一说大学生本身，现在的大学生课堂可以毫不夸张的说；听课学生成了稀罕物种！大多数的学生没有手机变得无法上课去，手机成了上课的必需品，是手机陪着每个人‘熬’过了每一堂课，在课上暂且不说听课与否，看从图书馆借的书都是一种好学生的表现，真正的成了老师自己和极少数学生的课堂！造就了一种老师学生身处同一教室，却在不同的世界。根据而我个人的感受我认为是以下几种原因；学生本人读了自己根本不愿意学习的专业，真正的打心眼里不想去学习，更不会去学习了；课余时间多的不知道该做些什么，长时间的无所事事，养成了不可避免的懒惰性，在课堂根本无心学习、听课；认为上课听不听课根本无所谓，没有感到课堂的重要性；手机电脑成了日用品，课堂在这些电子产品面前是那么的不堪一击等等。所以就出现了这样一幕，老师讲课、学生玩手机，而且互不干扰。

下面我们在分析一下其他的原因，大学生在大学与社会的接触不断增多，产生了大学知识没用，对以后自己步入社会的帮助不大，对于在课堂的听课就不是那么重视了。大学生也随着对社会的不断了解梦想也逐渐不切实际，使得根本无心去课堂学习。老师在课堂的管理也相对较为松散，使得大家的手机出现在课堂之上。因为手机的诱惑远大于老师所讲的，所以老师就败给了手机，大学生也被败给了手机。有一些学生在考不同的证书，也会在课堂上复习自己要考的知识，自然也就会好好学习自己课本，不会再去听课。

我认为手机与课堂效率有着很大的关系，大家上课玩手机的原因大都是说课堂无聊，所以我认为老师适当改变一些上课的方法，可以提起大家听课的兴趣，会减少很多玩手机的行为，因为我发现，在课堂老师讲一些案例的时候绝大多数的学生都会去听的。所以我认为老师应该上课多讲一些实际案例什么的，提高大家听课的兴趣以及热情。毕竟大学不同于高中，大家对课堂的重视性也不会很高，老师上课如果只是一味的只念ppt，没有谁会那么的盯着ppt去听课，课堂当然也就变得更加索然无味。高效课堂要改变教师观念，关注教与学的过程。新课程背景下，老师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动，学生的情绪状态要关注，老师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调节和控制学习情绪，对学习能保持较长的注意，要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。另外，课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色，例如：教学角的初步认识时，让学生自己阅读画角的方法，然后告诉老师画角的步骤，学生一边说老师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。所以也就更需要教育事业者去投入更多的精力。

虽然课堂效率不高更多的原因是在学生身上，但是学生更多的把原因推脱到老师身上和学习科目上，认为不听课不是自己的原因。也就需要有刚严格的要求，对大学生形成一种束缚，正所谓有压力才有动力，需要有严格的要求。高效的课堂离不开学生的全力配合，因为毕竟高效课堂的对象是学生。老师的讲课的方法再好，也会有学生上课不听，学校应该加强对学生的上课监督，让学生自己和老师一同努力构建高效课堂。让大家可以更有底气的离开学校走向社会！