实训室及实习实训基地的基本功能及所服务专业课程见表

第一篇：实训室及实习实训基地的基本功能及所服务专业课程见表

实训室及实习实训基地的基本功能及所服务专业课程见表 实训室及实习实训基地的基本功能及所服务专业课程一览表 序号 名称/类型 基本功能 所服务专业课程 1．通过仿真训练，使学生具备商品入库、分连锁企业智《连锁企业经营与管拣、配送等作业能力，具备连锁经营企业配送中心的一线岗位操作技能和基层管理岗位的 1 能配送中心理》《连锁企业仓储配送能力。实训室 管理》 2．承担本专业生产性实训的商品配送业务。利用连锁经营管理模拟软件，通过计算机仿真连锁经营项系统的实训，使学生具备连锁企业配送中心的《连锁企业经营与管 2 目任务实训统一采购、库存管理、商品盘点、自动补货、理》《商业企业管理》 室 销售管理、供应商管理、经营核算、交易结算、业务管理能力。通过商品鉴别实训，使学生能够对各类商品属商品鉴别实性及品质进行鉴别，具备商品销售、仓储、运《商品学》 ３ 训室 输、保管等作业环节的工作能力。通过先进的连锁企业信息管理系统，实现统一国大连锁经《连锁企业门店营运管管理，使学生在真实的场景下了解连锁企业门营公司（校４ 理》《商场操作技术与售店管理的业务流程，掌握业务操作技术、售货内生产性实货艺术》 技巧、商品信息管理、现场服务与管理。训基地）1．连锁经营管理实训系统 与国大连锁等企业合作，建设由连锁企业智能配送中心实训室、连锁经营项目任务实训室、商品鉴别实训室组成的连锁经营管理实训系统。

（1）连锁企业智能配送中心实训室 与北方出版物物流配送集团合作，建设连锁企业智能配送中心实训室。根据仓储管理与配送中心管理的从业岗位设置，实训中心的实训岗位包括：收货员，配货员，WMS、TMS操作员，发货员，库存管理员，系统管理员，设备管理员，仓库主管，配送中心主管和信息系统主管等，实训内容也将围绕着这些岗位进行设计与展开。配送中心具有仓储、理货、分拣、包装、加工及配送等多种职能。其建设标准达到现代化、智能化，具有开放性和辐射性。学生在配送中心可以掌握商品从入库、分拣到配送的业务流程及作业方法、设备操作能力。在实训过程中，学员可进行多个岗位的训练，使每个学员能够同时掌握配送中心多个环节的作业，从而具备全局观与统筹规划能力。配送中心作业功能区分为收货整理区、发货整理区、货物暂存区、货物储存区（托盘货架区）、拣货区、流通加工区、闲置托盘箱笼工具暂存区和办公控制区等8个区域。具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表 连锁企业智能配送中心实训室项目建设内容、进度及资金投入表

资金投入(万元)设备名称 参考规格型号 数量 完成时间 负责人 2008年 2009年 仿真优化系统 美国flexim 1套 2009.12 8 手持终端 CASIO-DT-900 12套 2008.12 9.6 霍文智 条码 条码打印机 Intermec c-4 4台 1.6 2008.12 及射曾琢---条码打印机耗材 碳带、条码纸等 1.5 2008.12 频设 亿利达9000（含商场管理系备 POS软硬件系统 12台 18 2008.12 统）资金投入(万元)设备名称 参考规格型号 数量 完成时间 负责人

2008年 2009年 RF手持终端 CASIO IT-500RF 4套 2008.12 12 RFID设备 Opticon 2700 4套 4 2008.12 RFID标签 0.4 RFID芯片 300个 2008.12 5位数显示，包括全套设备和 10 电子拣货系统 2套 2008.12 辅料）自动 1 重力货架 根据实际需要订做 2套 2008.12 分拣 2.4 流利货架 根据实际需要订做 4套 2008.12 与包

4.5 超市货架 900*450*1800mm 90组

2008.12 装设 3000*500*700mm 分拣线（含万向流利传输链：备 2组 2008.12平台、出货平台）滚筒分拣链：3000*500*400mm 12 全自动包装机 TDB-450 1套 2008.12 包括接收设备、车载终端、监

GPS/GIS电子地图 控/回放/预警控制系统等设1套 2008.12 备及辅料

2.4 手推液压托盘车 1.5吨标准托盘 4台 2008.12 手动液压托盘堆 3.2 2.45米起升，1.5吨 2台 2008.12 垛车 1200*800mm塑料制(品式与搬运

1.2 标准托盘 30个 2008.12 川式)及其

2.7 60*60*80mm钢制 18个 周转笼 2008.12 它设备 1.8 物流盒 塑料，规格可定制 600个 2008.12 0.3 纸质400*300*148mm 300个 包装纸箱 2008.12 塑料或木制，可定做（可模拟 0.9 物流模拟材料 900个 2008.12 生产用原材料）84货位（400*600），含天地 3 立库牛腿式货架 2座 2008.12 轨 双立柱 H=3700mm，含激光测 20 有轨巷道堆垛机 1套

2008.12 距 SEW电机 单机自动 1套 地面控制站 2008.12 立体 6.5 库及输送机---------1套 2008.12 输送红外通讯仪，安全滑触线，配 3.5 立库配套设备 1套 2008.12 设备 套辅料等 多频电磁导航，载重：100KG AGV无人驾驶小 20 尺寸：800×600×300，前后1台 2008.12 车 障碍探测雷达 3 立库控制系统---------1套 2009.12 4 考试系统 自研 1套 2009.12 10 实训室设备集成费（含运费、安装调试费等）2009.12

157.5 25 小 计 合 计 182．5（2）连锁经营项目任务实训室 与国大连锁集团合作，建设连锁经营项目任务实训室。连锁经营项目任务实训室由两个系统组成：核心教学系统包括连锁商场管理系统、仓储与配送管理系统、运输管理系统，供应链执行系统；其它教学系统包括电子拣选系统、资产

管理系统、RF系统、办公自动化系统、ERP系统等。具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表。连锁经营项目任务实训室项目建设内容、进度及资金投入表 资金投入(万元)设备名称 参考规格型号 数量 完成时间 负责人 2007年 2008年 双核CPU2G以上，512M内微型计算机 100台套 2007.12 36 存，120G硬盘 电脑桌椅 100套 2007.12 2．5 单人 L-WMS2.20（含订单、调1套 2008.12 1 仓储管理系统 度、考试系统）1套 2008.12 1 运输管理系统 L-TMS2.20 连锁商场管理1套与L-WMS有接口

2008.12 系统 胡启亮 L-M2.10订单管理模块、采购管理模块、仓储管理连锁企业核心杨九峰 2008.12 模块、加工管理模块、运各1套 3 管理系统 输管理模块、销售管理模块 L-SCM 1.10订单管理模块、货代管理模块、仓储供应链执行平管理模块、运输管理模各1套 3 2008.12 台系统 块、配送管理模块、结算模块、审批管理模块、办公管理模块 小计 38.5 9 合计 47.5（3）商品鉴定实训室 与国大连锁集团合作，建设商品鉴定实训室。通过商品鉴别实训，使学生具备各类常见商品属性及品质鉴别能力，从而为学生形成商品销售、仓储、运输、保管等作业环节的综合工作能力奠定基础。具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表。商品鉴别实训室项目建设内容、进度及资金投入表 资金投入(万元)设备名称 参考规格型号 数量 完成时间 负责人 2008年 光谱仪(含制样MiniRam 拉曼光谱1套 9 附件)仪, PR203-6T,RAT-218,2蔬果残留物检验4/40/96/100-tests,各1套 2 仪 鉴别用仪50COLUMNS等 刘跃辉 器设备 2008.12 家装建材检测仪 MWD-10B, 1套 5 胡松雨 针纺织品原料鉴

CXC-06, 1套 0.9 别设备 验钞器 HT-868, WJD-BS238 各5台 0.1 鉴别用商品（包括真品及赝品）若干 9.5

资金投入(万元)设备名称 参考规格型号 数量 完成时间 负责人

2008年 1.2米*2.5米展台,1.2米*2米*0.6米配套辅助展示柜,0.6米*1米*0.5米保险柜,各若干 3.5 设施： 类小型鉴别用器皿 合计 30

2、生产性实训基地建设 在项目期内，与国大连锁集团、河北连锁经营协会合作，建成阳光连锁经营公司作为校内生产性实训基地，保证学生在真实的工作任务下进行生产性实习。在现有校内阳光超市的基础上，增加生活服务功能，校内增开到4家连锁门店，总面积达到300平方米，校外建设4家阳光连锁便利店，总面积300平方米。建成的阳光连锁经营公司，可以每次容纳连锁经营管理专业及辐射专业群50名学生进行半年的生产性实训。具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表 生产性实训基地项目建设内容、进度及资金投入表 资金投入(万元)建设内容 完成时间 负责人 2008年 2009年 门店选址调研论证 5 门店开业准备 23 4家校内门2008．12 刘跃辉 店建设 门店营运信息管理系统开发 5 师资配备与培训 2 商圈分析与门店选址调研 5 调研论证,选择业态 10 4家校外门2009．12 胡松雨 店建设 门店开业准备 40 师资配备与培训 5 小计 25 55 合计 80

3、校外顶岗实习基地建设 在项目期内，与沈国大连锁集团、北方出版物物流配送集团、国美集团有限公司、等连锁企业合作，建设14个校外顶岗实习基地，保证学生在校学习期间顶岗实习达到8个月以上。具体建设内容、建设进度、项目负责人及资金投入见表。校外顶岗实习基地项目建设内容、进度与资金投入表

资金投入(万元)序校外顶岗实习基地名称 顶岗实训项目 完成时间 负责人 号 2008年 2009年 1 国美连锁有限公司 商品销售 2008.12 胡松雨 1 2 家乐福保龙仓集团 商品销售管理 2008.12 刘跃辉 0.5 北国商场集团 商品销售 2008.12 刘娟 0.5 4 新华图书集团 仓储配送 2008.12 王伟青 0.5 5 中华联超市 姜玉洁 收银、理货、防损 2008.12 0.5 6 荟华楼金店 商品销售与管理 2008.12 马卫山 0.5 北方出版物物流配送集 7 仓储配送 2008.12 刘跃辉 0.5 团 8 恒威电子分公司 刘娟 0.5 加盟商营运管理 2008.12 9 国美集团有限公司 王伟青 0.5 商品销售管理 2009.12 10 苏宁连锁有限公司 姜玉洁 1 门店管理 2009.12

美的连锁专卖店 仓储配送 马卫山 1 2009.12 12 神威大药房连锁店 刘娟 1 收银、理货、防损 2009.12 13 红满楼连锁店 胡松雨 1 商品部主管助理 2009.12 14 好日子连锁超市 胡松雨 1 商品部主管助理 2009.12 4.5 5.5 小计 合计 10 与企业合作共同进行顶岗实习管理机制、管理制度、指导教师队伍及评价标准等方面建设。进行顶岗实习管理机制建设，建立由学院领导、专业负责人和企业领导、业务负责人及人力资源部负责人组成的沈阳职业技术学院连锁经营管理专业学生顶岗实习工作领导小组，负责审议确定学生顶岗实习计划，组织学生顶岗实习的实施，确定顶岗实习指导教师的聘任以及对顶岗实习效果的评价。进行顶岗实习管理制度建设，与企业合作共同建设《顶岗实习基地领导小组工作制度》、《顶岗实习实施管理小组工作制度》、《顶岗实习教学工作规程》、《顶岗实习指导教师任职条件》、《顶岗实习指导教师工作规范》、《学生顶岗实习行为规范》、《学生顶岗实习安全规范》、《学生顶岗实习管理办法》等管理制度。进行顶岗实习指导教师队伍建设，结合专业教学团队建设，建立由企业经营管理人员和业务骨干组成的顶岗教师资源库，根据每次顶岗实习要求由工作实习领导小组确定指导教师人选，并由学院正式聘任。开发完善顶岗实习教学指导。进行考核标准评价体系建设，与企业共同制定并实施《学生顶岗实习工作流程》、《顶岗实习基地建设与标准》、《顶岗实习教学质量评价标准》《顶岗实习基地工作考核办法》、《顶岗实习指导教师考核办法》、《顶岗实习学生考核办法》，并将学生顶岗实习的表现和成绩作为学生考核评优的重要依据。

表3-15 顶岗实习基地管理项目建设内容、进度及资金投入表 序资金投入(万元)项目名称 完成时间 负责人 号 2007年 2008年 2009年 1 校外顶岗实习基地管理制度建设 2008.12 胡松雨 1．5 2 校外顶岗实习基地运作模式建设 2009.12 刘跃辉 0.5 1 3 顶岗实习教学指导资料开发 2009.12 刘娟 1 0.5 0.5 4 顶岗实习评价体系建设 2008.12 王伟青 1 小 计 2.5 1 2.5 合 计 6

第二篇：高职院校实习实训基地功能及拓展

高职院校实习实训基地功能拓展研究

高庆殿

济宁职业技术学院山东济宁272300

摘要根据目前高职院校实训基地建设和应用实际，本文在实训基地基本功能的基础上，依据技能型人才培养需求、实训基地建设状况和市场需求实际，高职实训基地的功能需要进一步拓展，以满足高职应用型技能人才的培养需要。

本文是山东省职成教所2009年十一规划课题《高职院校实习实训基地功能与效益研究》阶段性成果。

关键词高职教育；技能培养；实训基地；功能拓展

高职院校实习实训基地是提高学生实践操作能力、培养学生职业素养的基础性平台，是提高高等职业院校专业技能培养质量、造就企业生产第一线技术人才、彰显职教特色的重要依托，承载着职业教育实践教学、职业技能训导和技能鉴定等功能。因此，高职院校实习实训基地作为高职教育实践教学的物质基础，其建设规模和水平直接影响着高职技能型人才培养的质量。

一、实训基地功能的实现方式

1.实习实训基地基本功能。高职院校实训基地的建设目标是为当前的社会经济建设、文化建设、企业的管理和服务一线培养应用性技能人才。所以，实训基地的功能是建设目标实现具体途径和主渠道。实训基地通常表现为基本功能和主要功能，基本功能就是实践教学与教育功能、技能培训及技能鉴定功能。基本功能是各高职院校必须首先保证的功能，否则，职业技术教育的内涵建设、人才培养质量无法提高。主要功能多体现多种功能的综合，表现为示范辐射、社会服务和经济、教育培训、再就业等等。

12.实训基地实现功能的方式。多年来，随着高职教育的发展和实习实训工作的实践，积累了许多的经验。在高职学生实习实训的过程中，本课题组通过调研发现和总结，认为高职院校实习实训基地的目标，一般情况下通过以下任务实现的。

第一、专业知识向专业技能转化。专业知识是学生技能形成的理论基础，应用技能体现出学生对专业知识的认知程度和训练强度，二者相辅相成，缺一不可。但知识和技能转化需要一个知识向能力转化的平台和过程。所以，高职院校应用性人才培养就是通过实习实训基地为学生提供设备操作、产品制作、项目实验等实践环节，将其学到的理论知识应用到工作实践中，使专业理论向应用能力发生转化，从而，知识得到验证，技能在实践性中逐步形成。

第二、学生受到企业文化熏陶，有利于养成职业素养。企业文化是企业精神的载体，是企业员工对社会提供产品和服务的精神支柱，包括企业各种制度、工作流程、规范标准、人文氛围等都成为学生工作中学习的重要内容。“质量第一、诚信经营”的生产与做人道德规范成为企业精神的内核。学生在实习实训基地，特别是校企合作的实习实训基地顶岗实习则成为学生养成敬岗爱业、团结合作、遵纪守法的职业素养的主渠道。所以，在生产、实训过程中，学生运用专业知识和掌握的技术，通过团队协作完成训练项目，不仅能获得实际工作经验，而且能够培养出协作精神、沟通技巧、组织管理能力和领导才能等综合素质。职业素养养成为学生走上工作岗位及发展奠定了良好基础。

第三、培养学生创新精神。高职人才培养注重学生创新能力培养，从而培养学生的创新精神。高职院校实习实训基地是针对行业或岗位的技能培养而设立的仿真或者真实的工作环境，是系统的技能训练场所。实习实训基地从形式上强调技术的工位性，从运作上讲求职业性，让学生在仿真或真实的工作环境中进行综合能力训练，学生过通过对设备的动手操作、产品制作、项目试验等一系列模拟或真实训练及生产，激发学生的求知欲和创造性思维，培养学生的创业精神和实践能力，激发学生的创造性，培养学生的创新能力。

第四、开展社会培训和职业技能鉴定。高职院校实习实训基地是为理论与实践的结合而提供训练的场所，是职业院校提高人才培养水平工作的重要保障。所以，实训基地

培养学生较为全面的综合职业素质和职业技能。为了培养学生独立观察、分析和处理问题的能力，实训基地创造出生产现场模拟训练或真实训练的实践环境，让学生自己动手操作，熟悉并掌握本专业的主要仪器设备和基本工具以及生产工艺、基本技能、专业技术等。为了迎合市场需求，职业资格培训对学生来说也十分重要，因此，实训基地在培养训练学生的技能的基础上，应该创造条件，申办职业资格鉴定中心。按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求，设置考核模块，建立试题库，供培训与考核选择，对学生实施技能考核，凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。“双证”或者“多证”为学生的就业提供了优越空间。从而，职业资格鉴定也能够为社会人才的培训、考核企业现有技术人员和继续教育、社会职业技能鉴定的奠定基础性条件。

二、实训基地功能拓展

实训基地在充分发挥人才技能培养基本功能的基础上，应当充分发挥其社会效益功能，社会效益功能的发挥主要从围绕如何更好地利用利用现有基地的实习实训资源，为社会做出更好的服务和产品，为职业教育办学实体创造更好的经济效益。所以，高职实习实训基地的功能需要进一步拓展，这样才能更好地以提高高职办学效益、经济效益及社会效益。

告知实习实训基地功能的拓展，根据本课题调研和探讨分析，认为主要围绕社会教育培训、资源共享、加工服务、技术交流、职业资格技能鉴定等几个方面展开。

第一、实施劳动力再就业培训。本课题组经过对本地区部分高等职业院校的实习实训基地基本情况调查，发现有的实训基地建设起点较高，如，济宁职业技术学院、山东理工学院、济宁技师学院等装备较先进，在一定程度上代表了本地行业发展的先进水平，如，济宁职业技术学院校内实训基地投资近300万元建设数控车床实训车间，现有新购置的数控车床24台。济宁技师学院普通机械车床车间近百台，成为市民和下岗职工岗位培训或再就业的培训基地。根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的培训计划、开发培训项目，包括企业职工在职提高、转岗技能培训、社会其他人员培训以及待岗人员的再就业培训。

第二、开展社会服务，实现资源共享。高职院校校内实训工厂及相关合作伙伴共建的实习实训基地，应在政府有关部门的支持与协调下，努力使其成为本地域职业技能培训基地、人才培养中心和技能鉴定中心。如，济宁一些汽车行业的维修厂、4S店等同时承担不同学校的学生实习，效果良好；济宁职业技术学院校企合作校内“济宁朝阳汽车见车修理有限公司”作为校中厂为学生的实习实训提供了良好环境。这样，高职院校实习实训基地可利用现有的先进装备实现区域资源共享，为社会和其他院校服务，避免重复建设。通过资源共享，本地域各职业院校的学生尽可能多地获得职业技能培训与考核，使其在校期间就能积累较多的工作经验，提前与社会接轨接轨。

第三、承接加工生产与经营服务。高职院校的实训资源，在做好相关的人才培养的基础上，为了能够发挥最大效益，充分训练学生的技能，提高实训基地的经济效益，实训基地最好能为企业或社会承担部分加工服务任务。济宁职业技术学院校内实训基地数控车床实训车间，近2年实习实训以及加工生产效益可观。对外产品加工服务不仅能够给学校带来经济效益，更重要的是能够营造企业生产氛围给学生以影响和熏陶，促进学校人才培养与企业的“无缝对接”。因为，学生在实训中不但掌握了生产设备的性能和操作要素，熟悉了企业生产工艺、流程和管理模式，而且也为学校和学生自己创造一定的经济效益，从而保证了基地的运行和发展。

第四、技术交流和合作。利用实训基地与社会、企业加强联系，发挥实训基地的窗口作用，有利于先进技术的交流，有利于加强理论教学和实践教学的针对性。实训基地力争成为成熟技术的应用基地，新产品、新技术的交流研发基地。教师及学生利用实训基地的设备条件和自身的智力资源，研究交流新技术、开发新产品，积极开展技术改造和科技开发等活动。企业新产品也可在基地进行试验、技术推广、推销和交流。

三、结束语

服务与当前高等职业技术教育的实习实训基地功能的拓展必须依据实训基地现有基础、规模和目标，遵循一定方法和原则，实现功能的拓展与辐射。不同的高职院校条件不同、地域环境存在着很大差异。其功能定位一般是在满足其基本功能的前提下，实现其他功能拓展，更多地是充分利用现有资源，实现资源效益的最大化是当前实训基地

最求的最高目标。所以，目前创新实训基地的投资建设、管理应用和服务模式是值得探讨的问题。

参考文献

1.李力厚.试论职业学校实习实训基地功能与效益研究.中国电力教育 2011（4）

2.丁佟倩.高职实训基地建设实践运作解决对策探讨.现代商贸工业.2010（17）

3.李倡平.高职实训基地功能定位与建设原则探析.教育与职业.2010（8）

4.朱伟平.高职实训基地功能拓展与模式创新.2003（22.）

5.温宗惠等.广西职业院校实训基地建设对就业推动作用的探讨.中国教育与社会科学.2009（9）

作者简介：高庆殿（1969.3—），男，山东汶上县人。山东大学硕士毕业，山东济宁职业技术学院讲师，副馆长。发表学术论文20多篇，主持省级课题2项，参与其他省级课题4项。

第三篇：高职院校实习实训基地功能及拓展

高职院校实习实训基地功能拓展研究

高庆殿

济宁职业技术学院

山东

济宁272300

摘 要 根据目前高职院校实训基地建设和应用实际，本文在实训基地基本功能的基础上，依据技能型人才培养需求、实训基地建设状况和市场需求实际，高职实训基地的功能需要进一步拓展，以满足高职应用型技能人才的培养需要。

本文是山东省职成教所2009年十一规划课题《高职院校实习实训基地功能与效益研究》阶段性成果。

关键词 高职教育；技能培养；实训基地；功能拓展

高职院校实习实训基地是提高学生实践操作能力、培养学生职业素养的基础性平台，是提高高等职业院校专业技能培养质量、造就企业生产第一线技术人才、彰显职教特色的重要依托，承载着职业教育实践教学、职业技能训导和技能鉴定等功能。因此，高职院校实习实训基地作为高职教育实践教学的物质基础，其建设规模和水平直接影响着高职技能型人才培养的质量。

一、实训基地功能的实现方式

1.实习实训基地基本功能。高职院校实训基地的建设目标是为当前的社会经济建设、文化建设、企业的管理和服务一线培养应用性技能人才。所以，实训基地的功能是建设目标实现具体途径和主渠道。实训基地通常表现为基本功能和主要功能，基本功能就是实践教学与教育功能、技能培训及技能鉴定功能。基本功能是各高职院校必须首先保证的功能，否则，职业技术教育的内涵建设、人才培养质量无法提高。主要功能多体现多种功能的综合，表现为示范辐射、社会服务和经济、教育培训、再就业等等。

2.实训基地实现功能的方式。多年来，随着高职教育的发展和实习实训工作的实践，积累了许多的经验。在高职学生实习实训的过程中，本课题组通过调研发现和总结，认为高职院校实习实训基地的目标，一般情况下通过以下任务实现的。

第一、专业知识向专业技能转化。专业知识是学生技能形成的理论基础，应用技能体现出学生对专业知识的认知程度和训练强度，二者相辅相成，缺一不可。但知识和技能转化需要一个知识向能力转化的平台和过程。所以，高职院校应用性人才培养就是通过实习实训基地为学生提供设备操作、产品制作、项目实验等实践环节，将其学到的理论知识应用到工作实践中，使专业理论向应用能力发生转化，从而，知识得到验证，技能在实践性中逐步形成。

第二、学生受到企业文化熏陶，有利于养成职业素养。企业文化是企业精神的载体，是企业员工对社会提供产品和服务的精神支柱，包括企业各种制度、工作流程、规范标准、人文氛围等都成为学生工作中学习的重要内容。“质量第一、诚信经营”的生产与做人道德规范成为企业精神的内核。学生在实习实训基地，特别是校企合作的实习实训基地顶岗实习则成为学生养成敬岗爱业、团结合作、遵纪守法的职业素养的主渠道。所以，在生产、实训过程中，学生运用专业知识和掌握的技术，通过团队协作完成训练项目，不仅能获得实际工作经验，而且能够培养出协作精神、沟通技巧、组织管理能力和领导才能等综合素质。职业素养养成为学生走上工作岗位及发展奠定了良好基础。

第三、培养学生创新精神。高职人才培养注重学生创新能力培养，从而培养学生的创新精神。高职院校实习实训基地是针对行业或岗位的技能培养而设立的仿真或者真实的工作环境，是系统的技能训练场所。实习实训基地从形式上强调技术的工位性，从运作上讲求职业性，让学生在仿真或真实的工作环境中进行综合能力训练，学生过通过对设备的动手操作、产品制作、项目试验等一系列模拟或真实训练及生产，激发学生的求知欲和创造性思维，培养学生的创业精神和实践能力，激发学生的创造性，培养学生的创新能力。

第四、开展社会培训和职业技能鉴定。高职院校实习实训基地是为理论与实践的结合而提供训练的场所，是职业院校提高人才培养水平工作的重要保障。所以，实训基地 培养学生较为全面的综合职业素质和职业技能。为了培养学生独立观察、分析和处理问题的能力，实训基地创造出生产现场模拟训练或真实训练的实践环境，让学生自己动手操作，熟悉并掌握本专业的主要仪器设备和基本工具以及生产工艺、基本技能、专业技术等。为了迎合市场需求，职业资格培训对学生来说也十分重要，因此，实训基地在培养训练学生的技能的基础上，应该创造条件，申办职业资格鉴定中心。按照政府劳动和社会保障部门及职业技能鉴定机构对学生职业技能鉴定的具体要求，设置考核模块，建立试题库，供培训与考核选择，对学生实施技能考核，凡是经过培训的人员都可以在基地进行职业资格鉴定，取得职业资格证书。“双证”或者“多证”为学生的就业提供了优越空间。从而，职业资格鉴定也能够为社会人才的培训、考核企业现有技术人员和继续教育、社会职业技能鉴定的奠定基础性条件。

二、实训基地功能拓展

实训基地在充分发挥人才技能培养基本功能的基础上，应当充分发挥其社会效益功能，社会效益功能的发挥主要从围绕如何更好地利用利用现有基地的实习实训资源，为社会做出更好的服务和产品，为职业教育办学实体创造更好的经济效益。所以，高职实习实训基地的功能需要进一步拓展，这样才能更好地以提高高职办学效益、经济效益及社会效益。

告知实习实训基地功能的拓展，根据本课题调研和探讨分析，认为主要围绕社会教育培训、资源共享、加工服务、技术交流、职业资格技能鉴定等几个方面展开。

第一、实施劳动力再就业培训。本课题组经过对本地区部分高等职业院校的实习实训基地基本情况调查，发现有的实训基地建设起点较高，如，济宁职业技术学院、山东理工学院、济宁技师学院等装备较先进，在一定程度上代表了本地行业发展的先进水平，如，济宁职业技术学院校内实训基地投资近300万元建设数控车床实训车间，现有新购置的数控车床24台。济宁技师学院普通机械车床车间近百台，成为市民和下岗职工岗位培训或再就业的培训基地。根据职业岗位群或专业技术领域对知识和能力的要求，制订相应的培训计划、开发培训项目，包括企业职工在职提高、转岗技能培训、社会其他人员培训以及待岗人员的再就业培训。第二、开展社会服务，实现资源共享。高职院校校内实训工厂及相关合作伙伴共建的实习实训基地，应在政府有关部门的支持与协调下，努力使其成为本地域职业技能培训基地、人才培养中心和技能鉴定中心。如，济宁一些汽车行业的维修厂、4S店等同时承担不同学校的学生实习，效果良好；济宁职业技术学院校企合作校内“济宁朝阳汽车见车修理有限公司”作为校中厂为学生的实习实训提供了良好环境。这样，高职院校实习实训基地可利用现有的先进装备实现区域资源共享，为社会和其他院校服务，避免重复建设。通过资源共享，本地域各职业院校的学生尽可能多地获得职业技能培训与考核，使其在校期间就能积累较多的工作经验，提前与社会接轨接轨。

第三、承接加工生产与经营服务。高职院校的实训资源，在做好相关的人才培养的基础上，为了能够发挥最大效益，充分训练学生的技能，提高实训基地的经济效益，实训基地最好能为企业或社会承担部分加工服务任务。济宁职业技术学院校内实训基地数控车床实训车间，近2年实习实训以及加工生产效益可观。对外产品加工服务不仅能够给学校带来经济效益，更重要的是能够营造企业生产氛围给学生以影响和熏陶，促进学校人才培养与企业的“无缝对接”。因为，学生在实训中不但掌握了生产设备的性能和操作要素，熟悉了企业生产工艺、流程和管理模式，而且也为学校和学生自己创造一定的经济效益，从而保证了基地的运行和发展。

第四、技术交流和合作。利用实训基地与社会、企业加强联系，发挥实训基地的窗口作用，有利于先进技术的交流，有利于加强理论教学和实践教学的针对性。实训基地力争成为成熟技术的应用基地，新产品、新技术的交流研发基地。教师及学生利用实训基地的设备条件和自身的智力资源，研究交流新技术、开发新产品，积极开展技术改造和科技开发等活动。企业新产品也可在基地进行试验、技术推广、推销和交流。

三、结束语

服务与当前高等职业技术教育的实习实训基地功能的拓展必须依据实训基地现有基础、规模和目标，遵循一定方法和原则，实现功能的拓展与辐射。不同的高职院校条件不同、地域环境存在着很大差异。其功能定位一般是在满足其基本功能的前提下，实现其他功能拓展，更多地是充分利用现有资源，实现资源效益的最大化是当前实训基地 最求的最高目标。所以，目前创新实训基地的投资建设、管理应用和服务模式是值得探讨的问题。

参考文献

1.李力厚.试论职业学校实习实训基地功能与效益研究.中国电力教育 2011（4）2.丁佟倩.高职实训基地建设实践运作解决对策探讨.现代商贸工业.2010（17）3.李倡平.高职实训基地功能定位与建设原则探析.教育与职业.2010（8）4.朱伟平.高职实训基地功能拓展与模式创新.2003（22.）

5.温宗惠等.广西职业院校实训基地建设对就业推动作用的探讨.中国教育与社会科学.2009（9）

作者简介：高庆殿（1969.3—），男，山东汶上县人。山东大学硕士毕业，山东济宁职业技术学院讲师，副馆长。发表学术论文20多篇，主持省级课题2项，参与其他省级课题4项。

第四篇：实训基地和社会服务

申报自治区级示范院校建设方案

第一部分：建设基础

五、社会服务能力明显增强

内蒙古农业大学职业技术学院是自治区科技厅1997年批准成立的“内蒙古农牧业科技园区”的承办单位，是国家中宣部、科技部和科协等部门命名的“全国青少年科技教育基地”、“全国科普教育基地”，是自治区农畜产品质量安全中心(绿色食品发展中心)批准建设的“内蒙古有机食品绿色食品生产教学示范基地”和“内蒙古农畜产品质量安全教育培训示范基地”，2010年被国家财政部和科协评为“全国科普惠农兴村先进单位”。

近几年来，学院以承办 “内蒙古农牧业科技园区”等基地为平台，通过积极承担多项科技项目并将其成果进行推广，有效的增加了农民收入，通过对农业科技的大力宣传，对农民农业技术的培训，培养了大批基层人才，受到了周边地区农牧业企业和农牧民的普遍好评，为促进地区农牧业经济发展做出了积极贡献，社会服务能力日益增强。

1.通过科技项目进行科技推广

2008年以来，学院科技园区承担自治区老促会的“一村一品”2个项目，通过项目实施，为村民免费发放鸡苗10000只，扶持195户共788名农民参与生态鸡养殖，生态鸡的成活率达到87﹪，项目共收益56.55万元，平均每个农户增收2900元，建成种禽孵化基地1500平米。2009年5月份，学院邀请有关专家和自治区老促会领导进行了“内蒙古自治区革命老区农牧民技能培训研讨会”，为老促会提出详细全面的培训计划实施细则。

2009年以来，学院申请到包头市科技计划项目的园区建设、休闲农业研究、肉羊、设施蔬菜、工厂化育苗等方面的5个项，通过项目建设，在包头地区的12个乡镇、20个农业企业或合作社推广其中的技术成果21项，培训科技人员和基层农牧民11890人次，有力的促进地区农牧业经济发展。

2012年以来，学院承担了自治区科技厅应用技术研究项目2项。项目在设施农业产学研机制、设施园艺新技术等6个方面开展多项研究，积极面向周边地区推广标准化生产技术15项。

2012年5月，以学院运动马驯养基地为平台承担了科技部科技合作与交流专项项目——《中国·内蒙古运动马驯养技术集成与人才培养》，通过项目建设，已为地区培养专业人才21名，研究出实用技术5项，引进纯血马25匹，蒙古马3匹，渤海马3匹。

2.通过技术培训进行社会服务工作

2008年以来，学院与包头市科技局合作，承办了“中国农业大学内蒙古农业大学包头科技服务中心揭牌及首届包头市农牧业科技成果展”，展出科技展板104块，提供实物样品50件，培训农牧民2400人次。为包头市培训畜牧业方面的“科技特派员”32名，培训设施农业方面的科技特派员71名。

2009年以来，学院与土右旗政府合作，签订蔬菜生产服务协议，负责5个乡镇蔬菜种苗提供和科技服务工作，为5个乡镇培养蔬菜种植能手35名，培训农民4520人次，培训农民每人平均增收4500元。2009年，为武川县二份子乡的农业科技园区提供蔬菜生产技术服务，共培训农民340人次。2010年至今，学院多次组织科技人员对土右旗各乡镇、固阳县金城合作社、达旗真兴公司、和林正缘公司等地农民、企业职工进行农牧业知识培训，共培训人员1540人次。此外，与内蒙古新闻综合频道合作，制作关于组织培养、生态鸡养殖、番茄侧枝扦插、有机防治等方面的农业科普节目共计45分钟，受到广大农牧民的欢迎。2011年5月，内蒙古日报第三版以“农科园内休闲游”为题报道了学院科技园区通过建设实训教学基地把休闲农业建设融入与园区建设中的事迹。

3.通过对外开展园区规划、基地建设可研为地方经济发展服务

2009年以来，学院组织专家承担并完成为了土右旗科技局、土右旗苏波盖乡、内蒙古诚信农牧业公司、土右旗明石合作社、土右旗蒙农合作社、达旗真兴农业公司和林县内蒙古正缘农牧业公司、乌拉特前旗安林农牧业公司等企事业单位涉及到设施蔬菜、肉羊养殖、奶牛养殖、新农村建设、肉鸡养殖、饲草料种植、节水灌溉、农牧业循环等多方面的农牧业规划6份、可研报告26份，这些规划和可研报告促进了5.4万亩农牧业生产基地向标准化、产业化、高效化的方向发展，各基地通过这些材料取得了不同程度地项目资金支持，极大地发挥学院的社会服务功能。

4.利用科普基地平台积极开展科普活动

2009年11月，学院经评估重新被国家科协评为“全国科普教育基地”，2010 8月17日，学院协助自治区科协成功举办第八届海峡两岸休闲农业发展学术研讨会，会议前邀请3位台湾专家来园区参观和访问，为410名学生和专业教师做休闲农业的专题报告；2010年9月，国务院办公厅《贯彻落实全民科学素质纲要》督察组来园区检查针对农牧民的科技服务工作，对学院科普基地建设和对外科技服务给予肯定；2009年以来，基地对周边2万余名中小学生开展了农牧业的科普教育活动。

5.学院采取多种方式为社会提供技术服务

2009年10-12月，学院与包头市科技局联合举办“包头市设施蔬菜种植成果交流会”，为土右旗科技局建立科技信息网站和人才库；2009年以来，学院为准格尔旗农业综合开发办的十二连城乡5000亩盐碱地提供了改良技术方案，为和林县老区农民提供鸡苗24000只，为包头市工业排污区域提供土样测试结果并提出种植适宜树苗改良土地的指导意见，为包头市的小肥羊战略联盟提供技术支撑，为固阳县金城农民合作社提供马铃薯组培脱毒技术；2009年以来，学院园区帮助土右旗萨拉齐镇在吴坝蔬菜基地建设温室和大棚100亩，通过基地建设带动当地4500亩蔬菜保护地建设。

2012年11月，学院被自治区农畜产品质量安全中心批准为“内蒙古农畜产品质量安全教育培训示范基地”，通过该基地建设，学院面向自治区加强农畜产品质量安全方面的生产、科研、培训、示范等功能。

2012年以来，学院承担了2个国家现代农业产业技术体系项目——燕麦高产优质栽培、甜菜高产优质栽培的子课题区域性试验工作，完成了对外科技示范工作，学院的科技园区与土右旗农牧局鉴定协议，承担并完成了土右旗粮食高产创建活动的技术培训、指导、服务工作，同时承担土右旗玉米超高产试验示范工作，学院教师繁育申报的甜菜新品种——“农大甜研6号”通过自治区农作物品种审定委员会的审定，已在包头地区示范推广100亩。

6.学院的社会服务工作方面获得的表彰

2010年6月，学院科技园区被中国科协和财政部评为“2010年全国科普惠农兴村先进单位”；2011年11月，学院科技园区被中国农学会农业产业化分会评为“2010-2011先进单位”；2012年11月，学院科技园区被中国农学会农业科技园区分会评为“2011-2012先进单位”；2013年5月，学院科技园区被自治区总工会授予“内蒙古自治区工人先锋号”称号。

第二部分：建设目标

一、总体目标

二、具体目标 实训基地

紧紧围绕以职业技能培养为重点、创建高级技能应用型人才培养基地为核心，把学院园区打造为具有鲜明地区特点、民族特色和专业区域优势的现代农业技术研究示范核心区、农牧业高新技能培养培训核心区、农牧业社会服务体系构建创新核心区。

学院科技园区以“一心、一带、四区、七园”的总体布局结构进行建设。重点建设马业实训基地、宠物护理与训练、新能源新材料应用基地，在2015年之前使校内实训基地达到30个，校外实训基地达到100个。通过经营管理体制创新，探索学院科技园区管理运行新模式，使各实训基地对内承担实训与科研教学任务，对外则是示范、推广、培训、服务合作的实体，使园区成为产、学、研相结合的良好平台。

社会服务

在十二五期间，我院将继续发挥教学资源、师资力量优势，以市场为导向、以实训基地为载体，职业技能培养为重点，提升社会服务水平，积极推进实用技术成果转化，加强技能型人才培养力度，构建高效的社会服务体系，创建社会服务团队，整合社会服务项目，明确社会服务目标，量化社会服务效益，打造社会服务形象，为地方经济发展、加快三农建设、构建和谐社做出积极贡献。

各专业建立技术研发与服务机构，与企业合作开展应用研究和技术开发。激励教师主动为企业和社会服务，力争到2015年，与企业合作开发技术创新和研发项目30-40项，技术服务到款额达到800万元，每个重点建设专业至少有2-5项应用技术开发成果。

第三部分：建设内容

六、实训基地建设

学院实训基地将依托科技园区进行建设，以学校新园区建设为基础，整合园区现有资源，以“一心、一带、四区、七园”的总体布局结构进行建设。其中“一心”指科技园区管理服务中心，“一带”是以园区主干道为轴线的科普休闲观光景观带，“四区”包括作物高效种植区、养殖区、农畜产品加工区、设施园艺区，“七园”包括马业园、新能源新材料应用园、林业园、草业园、水利与建筑工程园、车辆工程技术园、工艺园。

继续完善生态苗圃基地、果树生产示范基地、车辆工程综合实训基地、建筑工程综合实训基地、种猪场、动物医院、种禽繁育等基地的建设，新建食品加工与检测实训基地、艺术设计综合实训基地、马业技术实训基地、旅游综合实训基地，加强新上专业的实训基地建设。使每个专业群有一个功能齐全、设施完备的综合实训基地。

（一）科技园区管理服务中心

以现有的科技园区办公楼为基础，搭建管理服务平台，代表学院管理实习实训基地，下达对各个基地的实习或实训任务，并协调各部门完成实训、实习、培训、服务等工作。

（二）科普休闲景观带

以园区主干道（园区南北路及东西贯穿学院的道路）为轴线，根据学院的总体发展规划，以实训基地建设为载体，集中展示农牧业高新成果，建成具有休闲科普观光功能的景观带。

（三）四区

1、作物高效种植区

建设内蒙古的主要特色作物——玉米、燕麦、马铃薯、向日葵、甜菜等的高效种植园区，建设面积300亩，全面推广节水灌溉和机械化种植，建设标准化高效示范区。采用现代化科技手段，引进国内外新品种，探索具有地方特色的玉米、燕麦、马铃薯、向日葵、甜菜等作物的超高产技术集成体系。

2、养殖区

建设面积108亩，本着生态循环再利用和低碳经济环保原则，在养殖区内充分利用太阳能、风能等新能源为整个养殖区提供能源和动力辅助，建设和完善以下基地：

（1）自动化种猪、养猪示范基地

在原有基础上继续进行完善。建设面积50亩，主要用于标准化养殖车间，建立标准化种猪繁育生产线。引进优良种猪，进行商品种猪生产与销售，同时进行商品肉猪生产，建立一套科学养殖体系，实施生态养殖，在饲料配制管理技术、防疫技术实现标准化养殖，污物处理等方面实现循环再利用。

（2）标准化种禽养殖示范基地

继续进行建设，面积达到10亩，主要用于建立标准化种禽繁育车间和标准化饲养车间。建成种鸡孵化基地，商品肉鸡、蛋鸡的生产基地，为周边旗县和自治区革命老区提供鸡苗，增加野鸡、孔雀、天鹅、鸳鸯等特禽养殖种类。

（3）标准化奶牛养殖示范基地

建设面积20亩，主要按有机牛奶生产技术规程建立标准化养殖小区。引进优良品种，配套饲喂设备、专用饲料厂、胚胎工程实验室、机械化挤奶厅、青贮设施、沼气池、中心防疫检测室、人工授精总站、冷配点、药品器械库等科技设备及建筑。

（4）标准化肉羊养殖示范基地

建设面积20亩，主要按有机羊肉生产技术规程建立标准化养殖小区。引进优良品种，配套饲喂设备、中心防疫检测室、药品器械库等科技设备及建筑，探索引进矮马、鹿等具备观赏性和市场性的稀特动物品种，扩展基地教学和社会服务功能。

（5）宠物养殖示范基地

建设面积5亩，建设标准化养殖区，建立健全科学饲养技术标准。引进优良品系，设置配套饲喂设备、防疫检测室，分区饲养等基础建筑。

（6）宠物医院、美容、训练基地

建设面积3亩，按照科学系统的美容、保健、医疗标准建设标准化训练场基地。建设宠物医院，设备配套完善，室内外训练场，训练设施，美容场地。

（7）兽医院

继续完善基地建设。要求独立成院，四周有围墙。房舍宜建成平房，总建筑面积350平方米，包括有诊疗室、器械室、消毒间、药库、注射处置室、X光室、洗片室、B超室等功能室。室外安装六柱栏、四柱栏。并要求有遮阳物。

3、农畜产品加工区

主要满足食品储藏与加工、食品安全检测、饲料加工、功能型饲料开发和饲料成分检测等方面的实习实训、科研与推广，建成以下基地：

（1）食品加工综合实训基地

新建基地总面积为3843.36M2，定为局部二层，一层为U形布局。二层为直线形，占地总长度为79.680 M;总宽为59.350M，层高为4～4.5M.其中包括：乳品加工、肉品加工、果蔬加工、饮料加工、贮藏、粮油加工、啤酒加工、果酒加工、食品工程原理、食品安全检测等实训室。

（2）饲料研究与加工基地

建设面积3亩，由主车间、原料库、成品库、饲料配方设计、化验、饲料违禁药物及维生素检测等实训室组成，饲料生产工艺采用先粉碎后配料的工艺，间歇混合，微机自动配料、制粒、膨化、冷却、分级、包装等，用于鸡、鸭、乳猪、牛及淡水鱼等养殖用的配合饲料，为周边和本院养殖提供饲料与技术服务。

4、设施园艺区

新建厚墙体新型日光温室650m2，利用太阳能为温室提供照明及部分动力，自控温室优化计算机控制系统，建设1个小型气象站。新建园林实训基地35亩，由园林植物造景、园林工程施工实践、园林建筑及小品实践、造园实践等实训区域组成。

（四）七园

1、马业园

新建马业技术实训基地，建设面积100亩，其中马厩及管理附属用房1500m2，会馆2000 m，训练圈4个，标准障碍赛场地一处，赛马跑道600米。参照国内外先进的赛马场及马术俱乐部的建设经验，并结合当地环境实际情况和教学需要，建设具有地区特色先进的马术专业人才实训基地。主要开展高级驯马师、马兽医、蹄铁师、马营养师的实训与赛马繁育的探索，同时，积极拓展社会赛事管理与合作。

2、新能源新材料应用园 2建设面积10亩，大力开展太阳能发电加热、风能发电和沼气池的综合利用，探索文冠果等高含油植物的高效种植和开发模式，探索利用微生物发酵、生物提取等手段提取生物柴油的技术方法；积极探索利用已开发出的新型材料在设施农业生产上的应用，探索利用农业生产废弃物进行加工和重新利用的技术。

3、林业园

建设面积600亩，主要用于满足林学实习实训、科研与推广等工作，主要建成以下基地：

（1）生态苗圃基地

需继续完善，面积达到300亩，突出特色种苗、开展工厂化育苗、精细种苗培育耕作，全面执行节水灌溉，苗圃示范工程。引进、培育、推广适应当地气候条件的绿化、美化生态环境保护的种苗，进行北方果树、彩叶树种、白桦树、自治区濒危植物的扩繁和产业化经营。

（2）果树生产示范基地

在现有基础上继续完善300亩基地，全面推广节水灌溉，建设标准化葡萄、山楂、苹果梨、黄太平、樱桃等北方适宜的水果生产管理示范区。

（3）植物组培育苗基地

整合自控温室和日光温室的有利资源建立一定规模的组培基地，加速优良品种、优质种苗的世代繁殖，建成能进行一定规模试验并兼有研究和开发的组培工厂育苗基地。

4、草业园

建设面积50亩，主要满足草业、蒙药和沙生植物等方面实习实训、科研与推广等工作，建成以下基地：（1）草业研究基地

主要包括优质饲草和绿化草的资源引进、新品种选育、高产栽培、品种展示和病虫害防治，能源草的开发利用，天然草原改良和人工草地建植等方面；（2）蒙药研究基地

主要用于蒙药引种、繁育、新品种展示、大宗蒙药材标准化种植、濒危蒙药材的保护与扩繁等；引进先进设备，用于标准化蒙药GMP饮片炮制加工和蒙药新药创制及二次开发等；（3）沙生植物研究基地

主要用于沙生植物及荒漠化植物等方面的种质资源保护和种质资源创新。

5、水利与建筑工程园

主要满足水利和建筑类专业实习实训要求，建成以下基地：（1）建筑工程综合实训基地

在原有基础上，继续进行完善。新建实训基地6000 m2，由建筑工程综合实训基地和建筑综合实训基地组成，建筑工程综合实训基地包括电工电子、绘图、供配电、电气控制、建筑综合等实训室，建筑综合实训基地主要包含有砌体结构的砌筑、钢筋混凝土钢筋骨架、钢结构、建筑供配电箱电路铺设实物、给排水布置实物、弱电系统布置实物、电梯构造实物、自动喷淋灭火系统实物、施工认识样板等模型，可供建筑类所有专业的学生进行实习实训，其中钢筋骨架、脚手架、砌体结构等可供学生进行反复拆装训练，增强动手能力。

（2）水利实习实训基地基地

建设面积50亩，由现代农牧业节水理论和特种水利用研究和灌区水工结构研究组成，主要从事节水灌溉基本原理、植物生态需水量、地下水运动与溶质运移、农业生态水环境及灌区水工结构、利用黄河水微喷灌技术和劣质水灌溉等方面的研究，渠道、闸涵等建筑物冻胀破坏机理和防治技术；水工新材料、新结构现场试验。结合园区整体建设，修建不同结构形式、不同材料的渠道及渠系配水及量水设施，研究渠系自动配水系统。为水利专业提供实习实训。

6、车辆工程技术园

在原有基础上，继续进行完善。供车辆工程类专业进行实习实训，由车辆构造、车辆电器、车辆拆装、车辆检测与维修、机动车驾驶训练等实训基地组成，新建实训基地面积1640 m2，主要建成自动变速器、汽车空调、汽车拆装诊断维修虚拟、保险理赔模拟、金属工艺等实训室。

7、工艺园

新建艺术综合实训基地。主要建设印刷及图文制作实训基地375 m2，建设艺术设计基础实训基地200 m2，家具制作实训基地1070m2。主要满足印刷及图文和现代家具艺术设计的实习实训、研究、设计与生产的功能。

另外，新建旅游综合实训基地，同时加强新上专业的实训基地建设。

七、社会服务

1.构建服务体系，创建服务团队

构建学院内部和外部两种社会服务体系。在学院内部构建每个专业或学科的社会服务体系，由学科的教授或副教授牵头，讲师、助教和学生为成员组成具有4个梯度的学科或专业服务队，针对不同层面的社会服务开展工作。在学院外部帮助地方政府构建从地市、旗县、乡镇和村的 4级农业技术服务体系，建立完善的不同层面的技术服务人员和信息员。学院内的社会服务体系通过科技园区的平台，与地方建立相应的技术扶助机制，根据技术难度和要求派出相应的人员进行社会服务。

2.整合社会服务项目，明确社会服务目标

构建高效的社会服务体系，创建社会服务团队，以专业群为单位构建相应的社会服务体系，由教授或副教授、讲师、助教和学生组成10个社会服务队，与自治区老促会、农业合作社、农牧业龙头企业联系合作，通过示范辐射、典型带动、成果转化、技术培训、“三下乡”、科普教育等多种渠道，开展社会服务，每年完成非学历教育和各类社会培训达到3000人次。重点开展设施农业生产和节水灌溉技术的培训，重点推广棚网养猪、高寒地区温室建设、作物免耕、保健性饲料应用、农作物高产技术集成、蔬菜有机生产、舍饲条件下牛羊育肥关键等技术推广和服务。

3.充分发挥学院各种优势，面向社会进行开展各类培训

利用我院现代化的、充足的教学设施，先进的仪器设备，便利的饮食住宿条件，专业化的教学团队，做好相关专业的培训基地建设。做好如下几个方面的培训工作：

（1）技能型人才培训工程。依托各种专业类群、学院的“内蒙古农牧业科技园区科技园区”、“全国科普教育基地”、“全国青少年科技教育基地”、“内蒙古农畜产品质量安全教育培训示范基地”等基地，为自治各旗、县、区培养各级专业实用技术人才。

（2）农村实用人才培训工程。围绕新农村建设，通过“科技星火项目”进行科技咨询服务、技术推广、共建社会主义新农村示范乡镇等服务形式，为新农村建设提供人才支持。

（3）农村劳动力转移培训工程。积极针对农村剩余劳动力开展多方面的转移培训。

（4）成人继续教育和再就业培训工程。围绕成人继续教育和再就业培训工程，开展各不同层次、不同技术的培训工作。第五部分：预期效益

三、提高社会服务与辐射能力

通过学院科技园区各实训的建设和完善，在设施农业生产和节水灌溉技术的进行培训，主要推广棚网养猪、高寒地区温室建设、作物免耕、保健性饲料应用、农作物高产技术集成、蔬菜有机生产、舍饲条件下牛羊育肥关键等技术服务，对学院周边旗县为技术示范，辐射自治区农牧业现代化生产。

通过学院的“全国科普教育基地”和“全国青少年科技教育基地”的建设，积极开展面向青少年、农牧民、周边市民的科普教育活动，在农牧业高新技术、休闲农业等方面产生积极的影响，带动周边3-4万名青少年的农牧业科普活动，带动包头地区300户农牧民进行休闲农业的建设和发展，增加收入。

通过学院的“内蒙古有机食品绿色食品生产教学示范基地”和“内蒙古农畜产品质量安全教育培训示范基地”建设，在农畜产品有机和绿色生产、农畜产品质量安全方面进行科研、教学、推广、示范和辐射工作，为自治区设施蔬菜、葡萄、牛奶、葡萄酒、牛羊肉等有机和绿色生产指定行业规程，探讨安全生产的相应技术体系，面向自治区100多个旗县区进行辐射带动，服务于自治区农牧业质量安全生产的实际需求。

此外，学院通过承接内蒙古农业大学的玉米、燕麦、马铃薯、甜菜等高产、草原生态恢复、高效节水灌溉、牛羊育肥、新农村建设规划等多方面的技术体系的优势，发挥职业教育的特点，以实训基地为平台，产学研有效结合，切实推广上述各项技术体系，提高各项技术的科技普及程度，提高社会服务和辐射能力。

第五篇：实习实训基地协议书

实习实训基地协议书

项目名称：校企合作实习实训基地

合作甲方：

合作乙方：

签订时间：年月日

实习实训基地协议书

甲方:学院

乙方：

为了适应社会主义市场经济建设的需要，加强校企间的“产、学、研”合作，培养学生的实践能力和创新精神，提高教育教学质量，促进企业技术创新及经济的快速发展，双方本着互惠互利、优势互补、共同发展的原则，建立校企合作实习实训基地。现就有关事宜达成如下协议：

第一条合作目的1.密切校企合作，建立长期稳定的学院校外实习实训基地。

2.实现资源共享，探索实用型、创新型的人才校企合作培养模式。

第二条合作方式与内容

1.合同签订之日起，甲方在乙方建立实习实训基地。双方同意在乙方大门显著位臵悬挂由甲方制作的“教学实习实训基地”铭牌，对外发布信息时使用“共建实训基地”的名称。

2.合同签订之日起，甲方根据教学计划和培养方案，每年选派一定数量的学生到乙方进行实习，具体人数由甲乙双方另行协商确定。

3.甲方聘请乙方具有一定理论基础和丰富生产实践经验的人员为甲方客座教师；乙方按甲方要求为甲方实践教学提供支持和帮助。

4.乙方根据自身需求定期或不定期的选送乙方员工到甲方或在乙方所在地，由甲方举办针对性的相关培训。

5.甲乙双方不定期组织骨干举行座谈会、研讨会或其他交流活动。

第三条实习相关规定

1．甲方学生在乙方实习期间，乙方给予甲方学生一定的实习津贴；实习期间甲方学生在乙方食堂用餐，乙方协助安排学生集中住宿。

2．实习期间，乙方与实习学生不具有劳动合同关系，不为实习学生提供各种福利、社会保险、医疗及其他待遇，但乙方应当为实习学生购买意外伤害保险。

甲方实习学生在乙方工作期间，如因乙方管理不善发生意外伤害，由乙方负责相关责任。因实习学生违法违纪造成的损害赔偿责任由实习学生自行承担。

3．实习学生在实习期间应遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理等）。

4．甲方应按双方约定按时派出学生到乙方实习，并且由一名甲方老师带队。

5．因实习学生个人原因提出终止实习，必须提前30个工作日向甲乙双方提交书面申请，从甲乙双方均同意终止实习开始计算，如影响乙方正常生产的由甲方、乙方和甲方学生共同协商解决。实习结束，乙方应向甲方提交鉴定盖章后的“学生实习报告”。

6．实习结束前，乙方可根据工作需要且在学生自愿的前提下，聘用甲方学生到乙方企业工作，并签订“毕业生就业协议书”。乙方应将拟聘用的学生名单提交甲方，以便甲方推荐学生就业及学生自主安排。

7．甲方学生在实习结束后，2天内返回学校，接受毕业教育及办理相关手续。

第四条 合作期限

合作期限年。自年月日起至年月日止。期满经双方协商同意，可续签。

第五条 双方的权利和义务

（一）甲方权利和义务

1．甲方有权督促乙方为实习学生提供相应的实习环境、工作岗位及与其相适合的指导老师。

2、根据实习学生实习内容和表现，决定是否给予实习学生相应课程学分及成绩。

3．甲方学生在乙方实习期间仍在甲方注册，学生必须遵守甲方规定，甲方有权对学生实施奖惩。因学生违反甲方规定终止实习，甲方应提前10个工作日通知乙方。

4．及时公布乙方提供的实习岗位需求信息，根据甲乙双方事先商定情况组织学生进行实习。

5．根据乙方要求，提供实习学生的基本信息，如推荐表、实习报告等。

6．协助乙方对实习学生进行管理，加强实习生政治思想教育和安全教育，教育实习生遵守乙方有关规章制度。

7．除因乙方原因导致实习学生生病外，其他医疗费用由甲方按相关规定处理。

8．实习结束时，协助督促实习学生归还所借乙方的相关资料及介质。但经乙方同意提供给甲方或其学生存留备份的除外。

（二）乙方权利和义务

1．乙方可根据具体情况安排及调整学生的实习岗位,主要包括生产、技术服务技能等方面的岗位及其培训，并指定专人对实习学生进行指导。在实习过程中，乙方有权对学生工作态度和表现作评估。

如实习学生出现下述情形之一者，乙方应以书面形式通报甲方，并视具体情况可对该学生予以警告、终止实习资格等处理：

（1）不能胜任工作或不服从乙方工作安排；

（2）违反乙方相关管理规章制度或国家法律；

（3）故意或过失给乙方财产造成严重损失的。

2．对负有保密义务的甲方实习学生，可签订保密协议并要求学生严格遵守保密协议。对违反保密协议的学生，可向学生追究相关责任，向学院通报并提出处理意见。

3．乙方提供的实习工种、岗位应与实习学生所学专业一致或相近（个别学生自愿选择其他岗位的除外）。

4．乙方应提供实习学生工作中所必需的资料及工作设施等工作条件。

5．乙方负责对实习学生进行日常考勤管理和技术管理，并指导学生实习。

6．乙方负责实习学生上岗前的安全生产知识和操作规范培训，负有实习学生安全劳动保护责任。

第七条联系人

1．双方分别指定一名联系人在本协议有效期内负责具体联络工作。

2．联系人负责定期交换信息，沟通和协调双方关系。变更联系人时，应当及时以书面形式通知另一方。

第八条其他

1．协议经双方签字盖章之日起生效。

2．本协议如有不尽事宜而发生的争议，双方友好协商解决。协商不成的，向方所在地人民法院提起诉讼。

3．本协议一式四份，甲、乙双方各持两份，具有同等法律效力。

甲方（盖章）：

代表人（签字）：

年

月日乙方（盖章）： 代表人（签字）：年日月