第一篇:小学四年级语文第三学月教学反思
小学四年级语文第三学月教学反思
林欢欢
这学月根据我班学生学习情况我做了如下反思
一、成功之处。
1、结合课文和语文园地,逐步培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富学生对语言的积累。
2、根据新的教育教学理念,在平时教学中,做到了认真备课,用心设计教案,及时批改作业,落实三维目标,根据班中的实际情况,进行分析每个学生的基本素质和接受知识能力的情况,不断尝试新的教学方法。
3、在教学中加强学生思维的培养,重视发展学生智力,注重培养学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学,培养学生的口头表达能力,激发学生的想象能力和创造力。
4、对课前的预习工作也很重视,不断教给学生预习课文的方法,让学生渐渐养成课前预习的好习惯。
5、尽量做到面批作业,重视学生的书写,及时表扬书写整洁的同学,并在全班交流,稍有进步的,及时写上鼓励性的语言或鼓励性的标记,经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容,培养按时完成作业的好习惯。
6、加强家校联系,加强与家长间的及时沟通,把每位同学家的电话号码都记载下来,以便和家长联系,把学生在校的情况及时反映给家长,共同搞好学生的学习。家里没有电话的学生,把写好自己电话号码的条子,让学生带回家,以便家长和老师联系。告知老师学生在家的表现。
二、不足之处。
1、全班有三分之二的学生比较努力学习,能按要求完成学习任务。三分之一的同学生学习处于被动状态,学习不用心,理解能力差、记忆力差,大多家长忙于在外打工,顾及不了孩子的学习生活,需和家长继续做思想沟通。
2、媒体教育手段的运用有待加强,在今后的教学中要坚持继续学习新课程的教育教学理念,提高自己的业务素质。
总之,在今后的教学工作中,要充分调动起学生学习的积极性、主动性,激发学生学习语文的兴趣。使自己的教学能力更上一个台阶!
第二篇:第三学月反思
第三学月反思
在第三学月里,孩子们有进步的地方,也有不尽人意的地方。期末在即,在全面进入复习之前从教学内容、学生情况、原因分析、改进措施等方面对本月工
作进行反思。
一、教学内容
本月课程进展较慢,主要完成了分数加减法的教学。另外,学月后期又上了
部分六年级的内容:分数乘法。
二、学情分析
本学月同学们两极分化的程度在加剧。成绩好的孩子越学越轻松、越学越有
兴趣;后进生则越学越困难,越学越乏味。总的来说,孩子们在作业的质量和书
写方面进步很大,并且改错及时,特别是学习积极的一部分孩子每次的作业只要
有错就全部重新做,只是后进生有不交或者迟交作业的现象。对于上课方面,课
堂气氛不是很好,做练习不够积极,学生经常心不在焉,懒于思考问题。
三、原因分析
本月最大的问题就是后进生问题,跟不上节奏、畏难情绪、自暴自弃。原因
可能有两个方面:客观上,到了五年级下学期课程越来越重,题目也渐渐在变难,学生学起来就相对更吃力。主观上,不愿意努力,不积极思考,不认真完成作业,贪玩,也认为自己不如他人,努力了也没有用。
四、改进措施
针对以上原因,我将从以下几个方面减缓两极分化的进一步扩大、处理好后
进生问题。
1. 找优生和后进生分别谈话,告诫优生切忌骄傲自大,鼓励后进生积
极进取,努力学习,要有战胜困难的信心。
2. 给后进生更多机会,在课堂上多提问,多抽他们回答问题,让他们
开口说话,对他们要有更多耐心。
3. 采取“一帮一”的辅助形式,课堂上做练习时,常常有部分学生很
快就完成了,这个时候让优生帮助旁边的后进生;课后,优生负责
对后进生解疑释惑,督促其完成作业。
4. 我利用课余时间,针对不同学生的不同学习情况进行相信的补习。
希望在最后一个学月里同学们能抓紧时间进行复习,查漏补缺,在期末取得
令人满意的成绩。
2012-5-21
第三篇:第三学月教学工作总结
学校第三学月工作总结
转瞬间,时间又过了一月。在本学月中,我校继续围绕“抓教学,提质量”的工作思路,努力提高我校的教师授课水平,要求教师扎下身子,净下心思,一心一意务教学,下面就我校本月来在常规教学上的工作做以总结:
一、教育工作扎实落实。
1、围绕《“学议寻练”教学模式》进行理论学习。我校继续坚持在周二下午集中进行理论学习。要求教师选取适合自己教学的理论自学一次,并在月底结合教学实际写一次心得体会。
2、继续落实周五下午的业务抽检措施。周五下午,每个教师将自己本周的业务送交办公室检查,对于不认真、应付马虎的,限期整改,并在周日工作例会上点名通报,做到“不讲人情,不留面子”。这样,既督促了教师的业务工作,又能对我校教师常规中存在的不足及时发现和纠正,还检查了教师是否做到超周备课。
3、为了提高教师的授课水平,我校本月听取了杜申范、路红丽两位教师的课,课后即时进行评课。并由学校设计习题进行测试,检测授课效果。
4、围绕“质量提升年”学校教师全员参与,共同研究课的教学模式,做好教学工作计划,共同议课,是学校教师共同智慧的结晶。
5、三月底学校组织了学月考试。使教师及时查漏补缺,调整教学方法,重点为补差工作打基础。
6、严格按上级的要求调整了作息时间,确保“减负”工作的落实,使学生有充足的休息时间,促进学生身心健康成长。
二、工作存在的问题是:
a、教师备课质量差,字潦草,缺教后反思或反思无实质内容。九年级教案添加内容少。
b、教师对学生的字缺少指导,造成学生的字很差。
c、教师的思想落后,老方法、老路子,满堂灌的现象严重存在,教学模式不能进课堂。
d、教学工作不扎实,落实不到位。如:听课纪录不能按新课堂评价标准进行评价。政治、业务学习字潦草;体会浅。
针对以上问题,我校将要求教师迅速整改,严格要求,做好个人工作计划,工作力求细致,在备课上多下功夫,在提高教学质量上多想办法,努力完成今年的教学任务。
第四篇:第三学月反思小结
第三学月反思小结
卢万艳
一个学月又将过去,感慨万端。回顾一学月来的语文教与学,一幕幕场景浮现于眼前,学生们都有不同程度的提高,特做以下小结:
一、常规学习习惯的培养
1、写日记是本学期常规学习的一个重中之重。在本学期刚开始,我就要求学生写日记。当然讲明了写日记的要领:日期、星期、天气第一行必写,这是日记的固定格式。日记的内容宽泛:可以写人(新认识的、陌生的、熟悉的都可)、可以写事(难忘的、搞笑的、自豪的、快乐的、羞惭的、有深刻反思的、给人教育意义的都可)、可以写景、可以写场景(活动、游戏等都可)、也可以写自己的所思、所想„日记不要求很长,只要言之有物、言之有理、言之有意义都可。同时,我诵读了书上的几篇范例,并要学生在一起讨论、总结,得出写日记的相关的要求。之后,就一直坚持了下来,我几乎每天都会批阅,隔断做一小结。
2、主动进行课外阅读。班上从开学初我号召大家捐献书本成立图书角开始,班内累计捐书一百三十七册。选举了图书管理员,并将书目公布在墙的一侧,方便大家借阅。
二、学生学习能力的培养
1、主动思考。众所周知,语文上的知识很活,主观问题是提倡多元思维,无固定答案的。所以我时时刻刻在课堂上渗透这个理念“语文课堂无固定答案,只要你去思考,就是正确的”。课堂上,我一是通过课堂提问来强化学生的主动思考,对于经常举手的学生,每次回答完毕都给予表扬,很好地保护了他们的参与热情。经过长期扎实、有效地训练,我班也涌现出一批发言积极又能口若悬河的学生。对于那部分性格内向、不爱当众讲话的学生,我想尽千方百计地激发他们的参与热情,尽可能地多给他们鼓励与机会,促使他们得到成长。我二是通过课堂主动记笔记,来促使他们能主动思考。我上课,重在学生的听、说与读,往往在课讲完后留五分钟来记笔记,我不会抄给他们现成的答案,要他们用自己的理解加上吸收别人的优点来记好笔记。这样上课回答过问题且注意听的学生感到很轻松,又给了他们发挥的空间,我惊喜地发现学生总结出的答案也很圆满,且富有个性。长期的训练,使得他们善于主动思考,且总结能力有大大提升,考试上的课外阅读能轻松应对。
2、课前预习。我在开学第一天,就要求学生养成课前预习的习惯。同时,为帮助他们预习顺利进行,我又请他们准备了一本字典及一本与教材配套的字词句。学生们在课前会把主要词语意思及不懂的都标记在课本上,上课时听讲就有侧重性,且反应也会更机敏了。学生们上课发言出色又会得到鼓励,所以说他们的课前预习性也是很高的。
三、学生学习质量的提高
1、常规任务——背书的常抓不懈
今年一开学,我就对学生提出了严格的要求,每一课都有任务,每一个人都必须过关。班内的学生我分成了两类,五分之三基础扎实、学习踏实的学生我把他们分成了四组,由组工把关验收。还有五分之二的学生资质不错,但学习不能踏踏实实,于是,这二十几个人由我来验收。我要求又很严格,背得不熟的我都要求重背。就这样坚持了一期,取得了一定的成绩。
2、一对一的学习辅导
今年,为发挥优生的能力,同时,更有效、更密切地指导学困生,我在开学初就划分了一一结对的学习对子。一定的成效。
3、注重后进生的辅导、提高学习效率。
本学期我扎扎实实地做好了以上几方面的工作,使学生学有提高。同时,也有不足,在以后的工作中去更加完善。
第五篇:第三学月教学督查总结
北景港中学2011年第三学月教学督查总结
为全面了解教师教学情况,及时对教学作出调整。11月30日至12月2日教务处对全校教师的备批进行了全面、细致的检查,从督查情况来看,教师整体水平在逐步提高,大部分教师能按照要求完成教学任务,教案设计质量也在不断提升,在全体教师的共同努力下,教育教学得以有序进行。具体表现在:
一、教学设计方面
①教案数量充实,格式完备,各操作栏填写完整、仔细,针对性较强。
②能超前备课,备课质量较高。如:钟红、谭亚丽、刘荡非、梅小云、庞卫华、刘珍元、石海等老师。
③七年级学案导学案设计逐步规范,备课质量不断完善。
在本次检查中,被评为“A”等教案的教师有:刘艳芳、孟伊玲、潘城会、许群、钟红、刘娟、谭亚丽、汪幸福、徐远方、刘珍元、姚晨、危清、杨芝英等老师。
特别提出,刘娟、钟红老师的数学备课,备课详细,操作性强,值得借鉴。还有危清老师的教学操作栏填写详细具体,能针对学生的学情进行预设,能体现出教学过程中的学习指导。
2、问题及建议
①七年级主课的导学案设计有待进一步规范,主要体现在执教日期和周次填写不全,且二次备课不够,不能体现教学手段与教学措施,另外对于导学案的资料整理存在欠缺。唐悌强老师的数学导学案仅只有一份学案,没有板书一个字,(无教学日期、无教学反思、无二次备课),只有刘艳芳、夏耀华老师相对做得较好一点,其余都或多或少存在一些问题。建议:导学案应该注重第二次个性化加工,结合班级的具体情况予以设计,教学中注重学生的实际指导。另外加强集体研讨,以确保导学案设计的系统性和完整性。
②教学反思过于简单,深度不够。在检查中,在第三学月备课中,杨苇林老师地理备课中无一次反思;陈其勇老师只有一次;李萍、鄢洁、段凤莲、杨冬梅、1
段冬群等老师的教学反思有欠缺。建议:在教学中对反思的填写已经作出要求,但大部分老师基本流于形式,没有真正融入到教学中并为教学服务。更应注重在教学中总结经验与不足,能从不同程度上提升自己的教学调控能力。
③关于期中考试的试卷讲评不够完整,体现在没有期中考试的成绩登记,对试卷分析不够具体,没有学情分析。整体九年级比七八年级做得要好,特别像梅小云、朱迎霞、危清等老师。有成绩登记(有进步,退步学生情况),有详细的试卷分析。
二、作业
本次对作业的检查比较详细,特别是作文批阅,目的是让教师在对学生的作业批阅中发现教学问题,及时作出教学调整。绝大部分老师作业批阅认真、及时,数量足。优秀的教师:刘铭芳、邓妮、钟红、刘娟、梅小云、段凤莲、刘金玉。像梅小云、朱迎霞、段凤莲老师的语文作业已经达到29次之多,还有刘娟、钟红等老师的基础训练批阅详细,对学生的练习题错误的地方进行了仔细的更正。作文批阅基本已作5篇批4篇(七八年级),九年级基本已作6篇批5篇,段凤莲、李萍老师已作6篇批6篇,作文批阅大多数老师都能详细、认真的对待,在学生互批的基础上还详尽审阅,对学生的写作有一定的指导作用。
问题及建议
1、教师之间的作业批阅存在差别,作业代表性不强。对学生作业上出现的错误没有有效指导更正,九年级语文作业次数有13次的差距,七年级语文基本批阅20次,也只有16次作业,数量明显不足,语文作业要求是每课一次作业。
2、检查作业的数量不足,要求作文检查全班人数量,0902班只检查了8本作文本。
3、对作文的批阅,学生批阅已成为一种主要的形式,有些作文就只看到老师的一个分数,没有批阅时间,没有点评要语。针对学生批阅的作文,要求老师也给与适当的语言点评,以提高学生的写作兴趣。
三、两册填写
大部分教师工作手册的填写完整、规范、各项内容都能基本完成,特别教师
业务学习都能具体学习导学案,老师们的听课都能基本真实听课。特别是危清老师的学生成长导师辅导记载非常具体,有学生的期中分析记录(学生自己填写的),另外许群、徐玉林、刘珍元、刘铭芳老师的学生成长导师辅导记载也较详细;教学随笔有真情实感的流露。
问题及建议
1、部分老师的学生成长导师记载流于形式,帮扶过程填写简单,帮扶的次数不够,徐远方、段冬群、邓妮、朱迎霞、郭勇老师的只有一次记录。有的记录虽有两次,但非常空洞,一看就知道是假的。建议:根据学校分配到人的辅导学生进行有效的辅导并记载,每学月每位学生都能进行一次有效的辅导,使他们在学习、生活上得到更有利帮助。
2、教师的听课记载不规范,听课中的评析意见非常简单,就“简单突出”四个字,体现不出课堂教学的特点,更别说学习交流了。听课有节次偏少情况,大部分老师都能听课7节以上。其中钟红听课14节;刘铭芳13节;孟金莲、潘城会12节;汪幸福听课11节;王春梅、刘娟、梅小云、邓妮听课10节。都已经达到全期听课要求。刘小红老师只听课4节,还需要完善,另在第一学月中就提出针对只听课没评析意见的记载要补充完善,但现在还是有老师没有完善好。鄢洁两节无教学点评;刘金玉1节无评析意见;刘芳2节无评析意见;杨芝英1节无评析意见,2节无教学点评;石海2节无点评无评析意见;杨苇林3节无评析意见;汪幸福2节无评析意见;夏耀华4节无评析意见;邓妮1节无评析意见。现再次提出来,希望能各位老师能及时完善好。
教导处
2011年12月5日