人教版小学语文一年级下册单元教学计划费下载

第一篇：人教版小学语文一年级下册单元教学计划费下载

人教版小学语文一年级下册单元教学计划

第一单元

一、教材简析 ：

本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地

《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象 构成了一幅春景图

引人进入春天的美好境界

可以在学生正确识字读词的基础上

用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物图片 让学生观察并用自己的话描述图片上的景物 然后开展“捉迷藏”游戏

让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语 你是从哪里看出来的说说理由

学生能比较容易的从图片中找到与景物相对应的词语 在说明理由中理解词意 这样达到将文与图有机结合 帮助学生明白词意

使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的

《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动 写出了柳树在春天到来时的变化

《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写 反映了春雨给大地带来的变化

《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写

就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致 这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点 教学时

可以引导学生边读边想像 将课文语言转化为画面

使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存储在学生头脑中

《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事 这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节 了解在这个时节人们的活动

二、教学目标：

1.掌握本单元要求掌握的生字 会认会写一类生字 会认二类生字；

2.达到情感体验 感悟春天的美丽 并在孩子的头脑中建立起热爱春天和自然的情感；

3.懂得从自我做起 保护我们的环境

4.找春天观察春天的景色 发现：冰雪融化了 小草发芽了

柳树抽出了嫩嫩的枝条 鸟儿在枝头上歌唱 春风拂面 花儿争相开放 春雨淅沥沥的下 天气暖和了 人们脱下了棉衣

来到田野里郊游、放风筝、种树、种花......5、画春天

画出自己认为最美的春天

6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

7、我的发现 a、迎着三月的春风 学雷锋 做好事

b、3月8日 献给妈妈一份爱心

c、3月12日 去植树

许下童年的心愿

d、去野外郊游 学习放风筝

e、推荐读课外书及古诗

三、教学重难点：

1.准确掌握本单元的生字 一类生字要求读准 写正确

会用新词说话

2.理解本单元的内涵

培养学生建立起热爱春天和大自然的情感

3.懂得从自我做起 保护我们的环境

4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好的春天

四、教学建议：

本单元的内容浅显易懂 目标明确

无论是三字经所讲的道理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂 但要落实到实处 不把孝敬父母 作为口号

而真正落实到学生的实际行动中

更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课 而是要把人文性与工具性统一起来 上出语文味

《识字2》用三字经的形式告诉学生对待家长的正确态度 语言精炼 内容丰富

可以尝试让学生丰富里面的内容

比如：请你联系自己的经历说一说 “父母教 认真听” 这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口语表达 为写作奠定基础

而且也把道理落实到了自己的实际生活中 《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活 而学习这些课文时

我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括

感受语言的精炼 此外

我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来 把口语交际分散在每一节课上 还可以让学生练练笔

尝试写一些我爱我家的小故事 小诗等

也可以像第一单元一样

画一画、唱一唱、说一说......五、课时安排：

《识字一》 1课时

《柳树醒了》 2课时

《春雨的色彩》 2课时

《邓小平爷爷植树》 2课时

《古诗两首》 2课时

语文园地一 2课时

活动课时 2课时

一共十三课时

第二单元

一、教材简析：

本单元以“亲情” 为主题

所有内容围绕这一主题展开：在简短的导语之后 以三字经的形式编写识字课 既认了字

又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理 接着

编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心愿》等四篇课文 教育学生关爱他人 尊敬长辈 乐于助人 在语文园地里

安排读读背背中有反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办

识字二借鉴传统的“三字经”的语言形式 利用“三字经”的押韵上口 好读易记的特点 进行识字、写字教学

同时对学生进行了传统的爱长辈 爱家庭的教育

《看电视》这首小诗描述了一家四口看电视时的情景 折射出家庭的温情和尊老爱幼的风尚 整首诗以“奇妙”贯穿全篇 首尾呼应 内容生动有趣

《胖乎乎的小手》课文通过一张画着胖乎乎小手的画 夸奖了兰兰爱劳动、关心长辈的好品质

《棉鞋里的阳光》是这一单元又一篇充满家庭温暖的文章 文中的小峰看到妈妈对奶奶的细心体贴的照顾 想到为奶奶晒棉鞋

赞扬了尊老敬老的好风尚

《月亮的心愿》 以月亮的心愿变化为线索 赞美了珍珍对妈妈的关心和体贴

《语文园地二》我的发现意在让学生发现“加一加”、“减一减”的识字方法 并用这样的方法识记下面“我会认”中的字 把学过的识字方法及时运用

二、教学目标

1、认识74个生字 会写30个字

2、有感情朗读课文 体会家庭中幼爱长 长爱幼的深情 并从中受到教育 懂得关爱他人

3、初步感知诗歌的韵律美 使学生喜爱诗歌

三、教学重点、难点：

1、准确掌握本单元的生字 一类生字要求读准、写正确 会用新词说话

2、理解本单元内涵

培养学生从小学会热爱家人、朋友的美好情怀 做一个善良懂事富有爱心的好孩子

3、养成从小热爱劳动 关心他人的美好品质

4、说一说好孩子、好学生应该具有哪些优良

四、课时安排

《识字二》 一课时

《看电视》 两课时

《胖乎乎的小手》 两课时

《棉鞋里的阳光》 两课时

《月亮的心愿》 两课时

语文园地二 两课时

活动课时 两课时

共十三课时

第三单元

一、教材分析：

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗

讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事 在这首诗里

我们能看到孩子在母亲的启发下 幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱 对小鸟的关爱 对大自然的热爱

这是一篇写松鼠的童话

《松鼠和松果》课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事 通过这个故事我们体会到 人类在向自然索取时 一定不要忘记回报自然 只有这样

我们才能永远拥有一个美好的家园

《美丽的小路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事 它告诉我们要保持环境卫生 人人养成良好的卫生习惯 不美的行为会破坏美丽的环境

《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事

想一想：你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙 明明是乱扔的垃圾 课文里却称作“失物” 为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索

二、教学目标：

1．认识71个生字 会写30个字

2．正确、流利、有感情地朗读课文 在分角色朗读中

能读好每个角色的语气

3．有爱护环境卫生的愿望和行动

三、教学重难点：

1、准确掌握本单元的生字 会用新字组词

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3．有爱护环境卫生的愿望和行动

四、课时安排：

《识字3》 1课时

《两只鸟蛋》

2课时

《松鼠和松果》

2课时

《美丽的小路》

2课时

《失物招领》

2课时

《语文园地三》 2课时

第四单元

一、教材分析：

本组教材教材单元主题是“快乐的夏天” 分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》组成 本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的 内容十分丰富 既有写夏天美景的 又有写夏天情趣的

还有写夏天的气象常识的 学生可在本组教材学习过程中 体会夏天的美好 感受夏天的情趣

教师可通过指导学生朗读这组教材的导语 激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣

二、教学目标：

1、认识79个生字 会写36个生字

2、正确、流利地朗读课文 背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》

3、引导积累一组搭配恰当的短语 例如“美丽的夏夜” “可口的松果”

4、引导发现并运用形声字的方法识字 继续指导读好“问句”“感叹句” 体会不同语气所表现的不同心情

5、继续培养学生的口语交际能力 让学生爱听故事 爱讲故事

三、教学重难点：

1、认识79个生字 会写36个生字

2、正确、流利地朗读课文

3、引导发现并运用形声字的方法识字

4、继续指导读好“问句”“感叹句” 体会不同语气所表现的不同心情

四、教学建议：

1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字 有主动识字的愿望并且喜欢阅读 感受阅读的快乐

2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思 在阅读中积累词语

3.让学生朗读儿歌禾童谣 展开想象

获得初步的情感体验 感受语言的优美

五、课时安排：

识字4 1课时

13、古诗两首 2课时

14、荷叶圆圆 2课时

15、夏夜多美 2课时

16、要下雨了 2课时

17、小壁虎借尾巴 2课时

语文园地四 2课时

共13课时

第五单元

一、教材分析：

本组围绕“只要动脑筋

就会想出解决问题的办法”这样的主题编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地

《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳 给人们带去欢乐的故事

从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿 《乌鸦喝水》是一篇童话故事 讲的是一只乌鸦口渴了 到处找水喝 遇到一只瓶子 可是

瓶子里的水不多 瓶口又小 乌鸦喝不着水

乌鸦看到旁边有小石子

乌鸦把小石子一个一个放进瓶子 瓶子里的水慢慢升高 乌鸦就喝着水了

教育学生遇到问题要开动脑筋 积极想办法解决

《司马光》讲的是司马光小时候的故事 他和几个小伙伴在花园里玩 一个小伙伴不小心掉进了大水缸 遇到这样的突发情况 司马光急中生智 举起大石头 砸破水缸 小伙伴得救了

本文具有很强的教育意义 我们能体会到：遇到困难时 切忌慌张

沉着机智才会想出好办法

《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤 教育学生学习曹冲平时多观察

遇事要开动脑筋想办法

二、教学目标：

1．认识“团、量、相、遇、及”等字 学会“谁、怕、跟、凉”等字

2．正确 流利

有感情地朗读课文 背诵课文

3．理解课文内容

能说出曹冲称象的具体方法和步骤

4．感悟作者通过画太阳所要表达的心愿

5．知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理

6．学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态

7．培养学生的观察能力 提高学生解决实际问题的能力

三、教学重点、难点：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字 注意间架结构

初步感受汉字的形体美

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语

4、课文内容

知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理

5．培养学生的观察能力 提高学生解决实际问题的能力

四、教学时间：

识字5 2课时

四个太阳 2课时

乌鸦喝水 3课时

司马光 2课时

称象 3课时

语文园地5 3课时

共计15课时

第六单元

一、教材分析：

《吃水不忘挖井人》、《王二小》是让学生了解“昨天” 让他们知道祖国的春天是革命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的 应该热爱、珍惜

课文《画家乡》是让学生感受“今天” 让他们知道伟大的祖国是多么辽阔 是多么美丽

激发他们热爱祖国大好河山的感情 激发他们热爱自己家乡的热情

诗歌《快乐的节日》是让学生展望“明天” 让学生在珍视今天的同时 快快乐乐地拥抱更美好的明天

二、教学目标：

1、认识71个生字 会写３０个生字

感受生活的甜美和幸福 知道祖国的春天来之不易

2、正确、流利、有感情地朗读课文 注意读出句子的语气

3、让孩子借助拼音浏览本组课文 初步感知本组教材内容

并提示学生围绕“幸福生活”的专题 主动发现、收集有关材料

三、教学重难点：

1、识字

有感情的朗读课文；

2、欣赏美的景色

受到美的熏陶；抓住美的语言 获得美的享受；欣赏美的行为 培养美的情操

四、课时安排：

《识字6》 1课时

《吃水不忘挖井人》

2课时

《王二小》

2课时

《画家乡》

2课时

《快乐的节日》

2课时

《语文园地六》 2课时

第七单元

一、教材分析：

本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》

这些课文都是以好孩子、好品质为专题编排的

识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔 练本领的小狮子

用实际行动帮助小伙伴的安东 诚实的孩子雄日

口语交际的话题也是围绕“诚实”展开的 在学习本组教材之前 要引导学生读读导语 并浏览本组课文 激发学生的学习兴趣 教学时

教师要尽量创设情境

带领孩子们走进故事中人物的生活 使学生通过读故事 感悟故事内容 从中受到教育 愿意做一个好孩子

二、教学目标：

1、通过学习认识本单元要求会认的生字 会写30个字

2、有感情的朗读课文 背诵课文

3、通过读不带注音的短文

让孩子尝试着自己阅读、借助图画或其他方式认生字 读课文

激发学生学习语文的成就感

4、通过本单元的学习培养良好的思想品质 通过读故事从中受到教育 有做个好孩子的想法

三、教学重难点：

1、准确掌握本单元的生字

2、有感情的朗读课文 背诵课文

3、通过本单元的学习培养良好的思想品质 有做个好孩子的想法

四、课时安排：

《识字7》 1课时

《小白兔和小灰兔》

2课时

《两只小狮子》

2课时

《小伙伴》

2课时

《手捧空中花盆的孩子》

2课时

《语文园地七》 2课时 第八单元

一、教材简析

第八单元由识字八 5篇主体课文《棉花姑娘》、《地球爷爷的手》、《兰兰过桥》、《火车的故事》、《小蝌蚪找妈妈》和“语文园地”组成

识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识 后边五篇课文都是科学常识方面的内容

各部分内容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入胜地介绍了一些日常所见却并未注意的身边的科学常识

如地球的引力、新型火车、新型桥梁 以激发学生探索科学的兴趣

在教学中

既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律 又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟 引发他们对科学的浓厚兴趣 产生探索发现的欲望

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文 通过朗读感悟了解一些科学常识 引发学生对科学的浓厚兴趣 产生探索发现的欲望

2.认识本单元要求认识的生字

引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律

逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字 初步学会分析字形 总结造字规律 以便于以后的学习

3.引导学生读文 通过读、悟

了解一些简单的科学常识

激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣

三、教学重点、难点

1.识字认字仍然是本单元学习的重点

2.通过朗读感悟了解一些科学常识 引发学生对科学的浓厚兴趣 产生探索发现的欲望 将是本单元的难点

3.总结识字教学以来的识字方法 获得对汉字的整体认知

也是本单元学习的一个重要内容

四、课时安排

识字八 1课时

《棉花姑娘》 2课时

《地球爷爷的手》 2课时

《兰兰过桥》 2课时

《火车的故事》 2课时

《小蝌蚪找妈妈》 2课时

语文园地 3课时

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。

第二篇：苏教版小学语文一年级下册教学计划费下载

苏教版小学语文一年级下册教学计划

教材简析

苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳,以全面提高学生的语文综合素养为目标,建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材,确立了以下的指导思想:

1、注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁锁的内容分析,注重熟读,精读,多练,将语言文字的学习落到实处.2、注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的生熏陶,吸取人类优秀文化的营养,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观.3、注意充分吸收语文教学的成功经验,本册教材十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在吸收,融合的基础上有所发展,有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字,集中识字,字族识字等各家之长.4.注意便教利学.在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.学生现状分析

我班学生32人,其中男生15人,女生17人.本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导.在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习,行为习惯,合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素养.教学总目标

1.学习习惯:

(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯.(2)培养乐于倾听,勇于发言的良好习惯.(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.2.汉语拼音:

(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话.(2)能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整.3.识字写字:

(1)准确认读483个生字.(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁.(3)能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,规范,姿势端正,卷面整洁.4.口语交际:

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师提问和同学的回答.(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情.5.阅读:

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.(2)认识句号,问号,感叹号,能读出陈述,疑问,感叹等不同的语气.能正确读出长句子中

(3)朗读,背诵指定的课文.会角色朗读对话.(4)正确地复述课文,语句连贯.(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.教学措施

学习《新课程标准》与先进的教学理论,经验,彻底转变教学理念,教学观念学习一年级的具体的教学要求,做到胸中有全局.扎扎实实进行各项语文基本功训练,打好基础,持之以恒,全面提高学生的素质.重视培养识字能力,要遵循汉字本身的规律,利用教材提供的语言环境,教给识字方法,培养识字能力.重视词句训练,包括词句的理解,积累和运用,能用常用句说话,并逐步培养良好的语言习惯.重视培养观察能力和思维能力,通过看图说话,看图学文等多种形式,对学生进行观观察能力和思维能力的训练,把学习语文和认识事物结合起来,在发展语言的同时发展思维.单元整组训练的主要目标

培养良好的学习习惯

1、通过仔细观察课本插图和教学挂图,使学生了解乐于倾听,勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生乐于倾听,勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯.2、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯.此文章来自中小学教育资源站

第一单元

1、学会本单元39个生字,认识20种笔画名称.2、按顺序仔细观察图画,通过朗读,背诵,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,大概了解韵文的意义.初步了解象形字的来历,了解一些基本字加上不同偏旁组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣.3、进行口语交际《说说我的家》.第二单元

1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2、学会课文中的生字词,严格按照田字格书写生字,理解由生字组成的词.3、图文结合,仔细观察插图,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.理解课文内容,了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力.感受春天到来时小池塘的明丽,感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳,欢乐.第三单元

1、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,并能分角色朗读课文.2、学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.以小组合作学习为主的教学方式,培养学生自主学习的能力和主动识字的愿望.3、图文结合,仔细观察插图,理解课文中的意思,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.会讲述这个单元中课文中的故事.第四单元

1、正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2、学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.3、理解课文内容,了解邓小平爷爷从小认真练字的故事懂得认真练字的重要性.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛,劳苦,懂得要尊重长辈,体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,学习“爸爸”的好学精神.让学生接受传统美德的熏陶,帮助学生在学习过程中学习做人,懂得认真学习

第五单元

1、学会本单元的生字,掌握几个新偏旁.正确,美观地书写生字.2、通过仔细观察图,认识图上描绘的事物,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生的观察和说话能力.初步了解形声字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心.3、正确,流利地朗读课文,背诵课文,积累词语.初步了解会意字的特点,培养主动识字的兴趣.第六单元

1、复习巩固汉语拼音.学会本单元的42个生字,两条绿线里的30个生字只识不写.理解由生字组成的词语.能正确,美观地书写生字.2、能正确,流利地朗读课文,背诵课文.3、通过朗读课文,感受大自然的美和生活的乐趣,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱.懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类,教育学生懂得要爱护环境.了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情,初步了解足球运动的起源和发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动.第七单元

1、学会本单元的27个生字,两条绿线里的19个生字只识不写,理解由生字组成的词语,能正确,美观地书写生字.2、能正确,流利地朗读课文,背诵课文,分角色朗读课文.学习古诗《锄禾》和《悯农》,理解诗意,正确,流利,有感情地朗读和背诵古诗.3、图文结合,培养观察,想象能力.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活.第八单元

1、学会本单元的42个生字,能正确,美观地书写生字.2、能正确,流利地朗读课文,背诵课文.3、理解课文,图文结合,通过朗读感受祖国河山的美.培养学生自主,合作,探究学习的能力和爱

教学进度

周次日期教 学 内 容 及 课 时 安 排备注12.13培养良好的学习习惯(2)22.9-2.13识字1(2)识字2(2)识字3(2)综合性学习（2）3

2.16-2.20识字4(2)练习1(4)综合性学习（2）42.23-2.27春笋(2)雨点(2)小池塘(2)综合性学习（2）53.2-3.6春到梅花山(3)草原的早晨(2)综合性学习（3）63.9-3.13练习2(4)蘑菇该奖给谁(2)综合性学习（2）7

3.16-3.20骑牛比赛(2)小松树和大松树(2)练习3(2)综合性学习（2）8

3.23-3.27练习3(2)吃水不忘挖井人(2)他得的红圈圈最多(2)综合性学习（2）9

3.30-4.2奶奶的白发(2)陈毅探母(2)综合性学习（2）清明节放假104.6-4.10好学的爸爸(2)练习4(4)综合性学习（2）114.13-4.17识字5(2)识字6(2)识

字7(2)综合性学习（2）124.20-4.24识字8(2)练习5(4)综合性学习（2）134.27-4.30鲜花和星星(2)放小鸟（2）综合性学习（2）劳动节放假145.4-5.8这儿真好（2）世界多美呀(2)我叫足球(2)综合性学习（2）155.11-5.15练

习6(4)三个小伙伴(2)综合性学习（2）165.18-5.22蚂蚁和蝈蝈(2)古诗两首(2)练习7(2)综合性学习（2）175.25-5.29练习7(2)司马光(2)综合性学习（2）端午节放假186.1-6.5鲁班和橹板(2)乌鸦喝水(2)咏华山(2)综合性学习（2）196.8-6.12小松鼠找花生果(2)练习8(4)综合性学习（2）结束

新课206.15-6.19期末复习216.22-6.26期末复习、考试

第三篇：人教新版一年级语文上册教学计划

语文是所有学科的教学基础，下面就是小编为您收集整理的人教新版一年级语文上册教学计划的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！

人教新版一年级语文上册教学计划一

一、指导思想：

倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

二、学情分析：

我班学生共33个，很多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部分家庭经济不富裕、家长文化素质低下，以致本班的孩子大部分学习习惯差，个性强。再加上一年级孩子特别好动，班级纪律性较差，这都给有效管理班级和正常教学，带来了一定的困难。由于幼儿园的受教育差别，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了一定的难度。

三、学习目标：

（一）汉语拼音

1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字400个，会写其中的100个。

3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2．学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3．学习借助读物中的图画阅读。

4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。行初步的语言训练。

四、教学注意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。在发现学习中，体现自主、合作、探究学习，同时在游戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积累。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。

4、语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。

5、口语交际教学要注意互动性，并注重儿童的童趣，创设情境。

五、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，尊重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。

4、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的情感，发展学生的想象力和创造能力。

6、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。

人教新版一年级语文上册教学计划二

一、学情分析:

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学重点、难点:

(一)、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。

2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。

3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。

(二)、难点:

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。

2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更

是一个难点。

3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。

四、教学措施:

1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。

5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。

8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够

尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联

系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。

10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。

11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。

第四篇：一年级下册语文教案(人教)

《柳树醒了》教案示例

教学目的

1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2．正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3．能发现春天里事物的变化。

重点难点

《柳树醒了》的教学重点是识字，难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学，在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨”、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆，所以学习课文时帮助学生分析出，柳树醒了后首先要洗澡，然后梳头。洗澡需要春雨，梳头需要春风。这样，学生就可以在愉快中识字，在轻松中学文了。

教学方法:以读为主，读中悟景，读中识字。

教学用具:生字卡片，课文插图，媒体资源：《柳树醒了——情景演示》、《柳树醒了——泛读》

教学时间：二课时。教学过程

第一课时

一、激发兴趣，引入新课

1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字会想到什么？ 2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看视频（柳树醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示课文插图，这儿还有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文

1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开第1课。先跟着动画默读，再自己读一读，读时要借助拼音，读准字音。

播放媒体资源《柳树醒了——诵读》 2．出示字词卡片，反馈读音。(1)板书课题：1．柳树

了

(2)谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)(3)除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)3．分节读文，了解内容。

(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树 春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书：

春雨 洗澡

柳枝 软了 春风 梳头

柳梢 绿了 春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? ①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树 玩耍 小朋友 长高了。③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

(4)同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?（学生自由说）（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读)

三、巩固生字，写好字

1．看板书再读词。2．指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。⑥成果展示。

四、板书设计

1柳树醒了

春雷

说话

柳树 醒了 春雨

洗澡

柳枝

软了 春风

梳头

柳梢

绿了

春燕

捉迷藏

柳絮 飞了 柳树

玩耍

小朋友

长高了

五、课堂作业设计

1、背诵课文。

2、写好“说、话”两个字。

第二课时

一、复习

1．开火车抽读字卡：

醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2．完成课后说一说。

3．请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)

二、读背课文

指名分小节朗读课文，学生齐背。

三、实践活动

仿照课文编诗句，说一说。

四、指导写字

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

五、课堂作业设计

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

春雷 说话

柳树醒了 春雨 洗澡

柳枝软了 春风 梳头

柳梢绿了 春燕 捉迷藏

柳絮飞了

柳树 玩耍

小朋友长高了

《春雨的色彩》 教案示例

教学目的 1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3．有主动积累词语的意识。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。

教学方法：以读代讲、读中感悟。

教学用具：媒体资源：视频《春雨的色彩》、视频《整体感知——春雨的色彩》

教学时间：两课时

教学过程

第一课时

一、视频导入，激发兴趣

1、播放视频《春雨的色彩》

2、同学们，我们刚才感受了下春雨时的情景，现在，我们来具体感受一下课文吧？同学们在听读的时候，自己在心里默读，并标记好自己不认识的生字，同时通过拼拼音的办法记住它们，读会它们。

3、播放视频《整体感知——春雨的色彩》

二、初读课文，认识生字

1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。（线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢……等）

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、看视频演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）

7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？

4、课外延伸：自由组合表演课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并选择自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读

调整方案：

方案一：通过读课文你知道了什么？（这一问题较开放，如果学生已从整体上感知课文内容，即可进入下一环节。如果学生回答只停留在零散的词句上，就按方案二教学。）

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板贴写有字的小写图片和对应的颜色）

3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨、小鸟和大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐表演读，学生评价

6、同学们，春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（自选粉笔板画春雨）

7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习：读读说说

滴 雨滴、水滴……

欢 欢乐 欢笑……

题 题目 数学题……

线 纺线 棉线……

三、指导写字，扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点

2、范写临摹

3、重点指导“绿”字的笔画

4、对照

5、拓展：春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么，把看到的说出来，把听到的写出来。

《邓小平爷爷植树》教案示例

教学目的

1、认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

教学重点

识字、写字、朗读课文。

教学难点

“颜”的认识和“绿”字的书写；分角色朗读。

教学方法

以读代讲、读中感悟

媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》、视频《邓小平在深圳（1992）》

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、春天来了，柳树绿了，桃花红了。这个万物复苏的季节，是植树的好日子。

2、请了解植树节来历的同学作简单介绍。3、1985年的植树节，是一个令人难忘的日子。为什么呢？请大家看这段视频。（播放媒体资源：视频《邓小平爷爷植树——范读》）

二、自主学习，认读生字

1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。

教师注意巡视，随时掌握课堂中的各种情况，给学习困难学生适当点拨。

2、同桌互查：生字会认没有，课文是否读通。

3、开火车认读生字。

三、朗读感悟，展示交流

1、出示讨论题

⑴你知道邓小平爷爷哪些情况？他为什么要来植树？

⑵读了课文后，你觉得邓小平爷爷是个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？

2、全班交流反馈：

⑴相机播放视频《邓小平在深圳（1992）》，并适当作以补充，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。

⑵相机讲述邓小平同志与人民一起植树的场面。

⑶抓住文中的长句子及关键词句进行品读。如：

A只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。

B邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地填入树坑，又挥锹填了几锹土。

C他站到几步外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。

四、写字指导

1、引导学生观察田字格中的字。

2、请学生上黑板在田字格中演示生字的书写，教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。

3、学生独立描红、临写。

第二课时

一、复习导入

1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。

2、读生字，给生字扩词。

3、小组互相帮助，牢记生字。

你还有哪些字不太认识吗？快和小组同学交流，看看别人有什么好办法记住它。

二、朗读质疑

1、自由读全文，把不懂的地方画出来。

2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。

3、全班交流讨论各小组没有解决的问题。

4、齐读课文。

三、扩展延伸

如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。

四、作业设计

1、参加一次植树活动，说说植树的过程。

2、写字练习。

《古诗两首》教案示例

教学目的

1、认识“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。

2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学重点

认识13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。

教学难点

认识生字“醉”和书写“声、处”。

教学方法

以读代讲、读中感悟。

教学用具

课文插图，媒体资源：动画《春晓》。

教学时间

二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？（指名说）

2、古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。

3、板书课题，学生认读生字“古”、“诗”、“首”。

4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓，指导读准“春”的读音。)

二、初读感知

1、老师范读（也可利用动画资源《春晓》中的范读部分辅助教学）。

2、学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

3、分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。

4、谁勇敢的站起来读给大家听一听？（多请几位学生读）

三、再读感悟

1、出示课文插图。

你看到了什么？（指名说）诗中哪里说了鸟？读给大家听。（处处闻啼鸟）同学们，瞧，（引导学生看图，想象鸟飞鸟叫的景象。）你想说些什么？（要求学生用自己的话说）

哪里讲了花？（花落知多少）（引导学生回忆自己见到过的花落的过程。）

学到这里，老师有一个疑问：花怎么顽皮地落到地上去了？请同学们读读整首诗，用一句诗来告诉我。（夜来风雨声）哦，我明白了，是夜晚风吹雨打的原因。

2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那应该怎样读这首诗呢？

3、指导朗读。

4、以各种方式练习读。

四、读诗想画面，指导背诵

1、把眼睛闭上，听老师读古诗，你的眼前浮现出什么？（分小组说，指名说。）

2、指导背诵。

五、扩展活动

拿出你们手中七彩的画笔，画出美丽的春天吧！

第二课时

一、猜谜激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带了一则谜语，请听：

一只蝴蝶轻轻飘，顺着风儿上九宵。

一心向着云外飘，可惜绳子栓着腰。

2、这是指什么？（指名说）

2、大家经常放风筝吗？觉得有趣吗？（指名说）

二、揭示课题

1、出示课文插图：

瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢！

2、诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗？（板书课题，指导读准平舌音“村”。）

三、初读感知

1、播放动画《村居》，2、自由读古诗，借助拼音读准字音。

3、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。

4、指名读，齐读。

四、图文对照，读中感悟

1、看图，几个小伙伴在干什么？大家看诗中是怎么写的？（指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）

2、全班齐读。

3、看看图中的景物怎样？（指名用自己的话说）

4、诗中是怎样写的？（引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。）

5、小伙伴们在这么美的风景下放风筝，构成了一幅美丽的画面，诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧！

五、读诗想画面，指导背诵

1、师配乐朗读，学生闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看见了什么。

2、看图背诵，全班齐背。

六、扩展活动

开展放风筝活动。

七、作业设计

1、说一说你放风筝的过程。

2、写字练习。

第五篇：苏教版一年级语文下册单元教学计划

第六单元

一、单元教材分析：

本单元以教育学生热爱大自然，保护环境为主题，共有五篇课文和一个练习。

《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。

《放小鸟》主要叙述的是“我”放飞一只小鸟的故事，告诉我们鸟是人类的朋友，表现出少年儿童爱鸟的童心。

《这儿真好》是一篇发人深思、情境性很强的童话故事，描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情。告诉我们改善环境、保护环境的重要性。

《世界多美呀》是一篇讲读课文，语句优美，恰似一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让我们感受到充满童趣动物世界，感受到小鸡努力冲破蛋壳后，看到世界如此美丽的惊喜的心情。

《月亮和云彩》本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。

《练习6》本练习安排了5个项目，内容包括学用字词句、读读背背、做做说说、写好铅笔字和口语交际

二、单元教学目标分析：

1、能利用汉语拼音帮助识字并读通课文。

2、学会42个生字，认识6种偏旁，认识绿色通道内27个汉字。认识1个多音字“着”。

3、能正确流利地朗读、背诵课文。

4、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。

5、学习仿写句子，学习ABB式的词语。

三、单元教学重难点：

重点：

1、能正确流利地朗读、背诵课文。

2、学会42个生字，认识6种偏旁，认识绿色通道内27个汉字。认识1个多音字“着”。

难点：

1、能联系课文和生活实际理解由生字组成的相关词语和句子的意思。

2、学习仿写句子，学习ABB式的词语。

3、引导学生入情入境，感受生活的乐趣和大自然的美好，渗透环保意识。

第七单元

一、单元教材分析：

这一单元旨在教育学生劳动光荣，懒惰可耻。在实际生活中，学生很少参加劳动，做力所能及的事，也就感觉不到劳动的光荣。因此，学习这一单元时，学生会有所感悟。本单元被称为“劳动篇”，有三篇课文和一个练习，分别是《三个小伙伴》、《蚂蚁和蝈蝈》、《古诗两首》、《练习7》，是以教育学生热爱劳动为主题框架选取课文。

《三个小伙伴》是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠上山栽树的故事。

《蚂蚁和蝈蝈》是一篇童话故事，采用对比的手法，讲的是夏天蚂蚁辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

《古诗两首》表现了诗人对当时农民的深切同情。

《练习七》安排四个项目，内容包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。其中用字词句和口语交际是重点。

二、单元教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的25个生字，理解由生字组成的词语。认识多音字和新偏旁。

3、理解课文内容，能从课文中感受一定的道理。

4、通过看文字画，了解详细的特点，体会汉字的优美。

5、培养学生与别人交际时自然大方、有礼貌的态度与习惯。

三、单元教学重难点：

识字、写字、朗读、背诵课文。

第八单元

一、单元教材分析：

本单元以对学生进行益智教育，启发学生思维为主体框架选取课文，设计练习。课文《司马光》、练习读读背背让学生体会司马光的沉着镇定，从容应变。课文《鲁班和橹板》、《乌鸦喝水》让小朋友明白遇到困难要善于观察，开动脑筋。课文《咏华山》、《小松鼠找花生果》、练习学用字词句、练习读读背背（谚语），让小朋友了解大自然变化万千的气象，激发学生探索神奇大自然的强烈欲望。

二、单元总体目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、学会本单元40个生字，认识本单元35个绿线内的生字和6个偏旁。

3、理解生字组成的词语，积累“ABB”式的词语，学会运用“终于”|“渐渐”等词。

4、在熟读课文、理解课文的基础上，引导学生学习面对困难沉着镇定的心理素质以及用多观察、多思考的态度去解决问题。同时激发学生去研究、探索大自然的奥秘。

三、单元教学重点：

1、理解课文内容。

2、有感情地朗读课文呢，背诵课文。

3、学会本单元40个生字，并能正确、美观地书写。

4、能正确认识生字写字的笔顺，能用6个偏旁组字。

5、理解生字组成的词语，积累“ABB”式的词语，学会运用“终于”、“渐渐”等词。

6、口语交际：小苹果树请医生。

四、单元教学难点：

1、按笔顺正确、美观地写字。

2、形近字、同音字字形的比较：“力、为、办”；“园、圆”；“己、已”。

3、理解“终于”、“渐渐”，并能用这两个词语说话。

4、《咏华山》一课诗句中重点词及诗句的意思。