八年级语文上册第一单元单元备课

第一篇：八年级语文上册第一单元单元备课

八年级语文上册第一单元单元备课

一、单元目标：

1、知识和能力：把握叙事性作品中的人物和事件，提高默读的速度和质量，对文章中的人物或者场景能有自己的感悟和想法。

2、过程和方法：运用记叙文六要素的知识，反复练习，学会在阅读过程中迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，把握课文主要内容；运用默读的方法加快阅读速度；在比较和感受中，归纳对课文中心的理解和感悟。

3、情感态度和价值观：在残酷的战争面前，正视人的生命的珍贵，呼吁和平；在生命之战中，学会分辨真善美与假恶丑。

二、单元课文结构分析

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》)，有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学习?写作?口语交际”也以战争为主题；“世界：何时铸剑为犁”。这几篇课文从体裁上来说有的是新闻，有的是小说，还有的是书信，但是几篇课文都是以战争为题材，用战争的线串联起来的。

三、单元重难点

重点：

1、对于新闻体裁的理解和认识，对单元中重点字词的记忆和书写。

2、对人物形象的理解和把握。能知道新闻的几部分，并准确的在新闻中找出来。

3、体会新闻语言的准确、简练、严密的特点。

4、能正确客观的看待战争。

难点：

1、对于几篇文章中战争背景资料的了解。

2、能正确的写简单的新闻。

四、学情分析

在七年级学习的基础上，学生的基础水平有了提高，但是基础还不够扎实，学生的水平个体差异较大，对记叙文的阅读、叙述和描写的表达方式把握还不够，记叙的写作还有待提高。特别是学生刚刚接触新闻体裁，对于新闻体裁的结构五部分把握不好，对于战争的背景了解还不太清楚，教师要在这两方面多下一些功夫。

五、教学课时安排

精读课文各两至三课时，自读课文各一课时。

六、各课教学目标和内容实施要点 《 新闻两则》

（一）教学目标：

1、知识和能力：了解新闻的记叙要素、结构和特点。

2、过程和方法：以这则新闻为例，学习新闻的记叙要素、结构和特点；在阅读中，学会运用假设比较的方法品味新闻语言。

3、情感态度和价值观：从自己对新闻的认识出发，尝试着评价新闻。

（二）教学要点：《新闻两则》揭示正义战争必胜，非正义战争必败的历史规律。反映人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。教学中要把握：

1、着重探究第一则新闻内容上并列的三个层次，探究三个内容是怎样有机的结合，联系成一个整体的。

2、体会本文的语言表达是 怎样做到准确、简洁的。

3、引导学生对第二则新闻划分层次，理清思路，注意前后内容的联系。

4、对两则新闻写作上的不同点进行比较。

《芦花荡》

（一）教学目标：

1、知识和能力：通过人物的言行举止来探究人物揣摩性格，欣赏描写环境的语言注重环境的作用。

2、过程和方法：用人物描写的具体行动来认识人物的性格，揣测人物的心理。

3、情感态度和价值观：感悟我们中国人民坚强不屈英勇无畏的伟大精神，体会人物的英雄气概。

（二）教学要点：

《芦花荡》以白洋淀地区的抗日战争为小说题材，记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，表现了“老头子” 那种孤胆英雄形象。教学中要把握：1轻松飘逸、张弛有度的叙述。

2、诗情画意的环境描写。

3、把握主人功的爱、恨以及智慧和勇敢。

4、对主人公过于自尊自信要实事求是的认识。

5、景物描写细腻传神，要仔细品味精彩语句。

6、注意体会侧面表现人民群众英勇抗击侵略者的行动。

《蜡烛》

（一）教学目标：

1、知识和能力：品析文章动人的写法，体会如果通过朴素的语言表达真挚的情感，运用标志性的事物来体现文章的中心。

2、过程和方法：细读和速读相结合，了解文意，又能抓住中心情感。

3、情感态度和价值观：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。用人的和平期望来呼唤和平的到来和持续。

（二）教学要点：

《蜡烛》叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象。教学中注意把握：着重感受通过细致的行动来表现老妇人的内心活动，感悟作者的思想感情。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

（一）教学目标：

1、知识和能力：了解背景资料和作家的情况来帮助理解文章

2、过程和方法：比较阅读，体味有特色的语言；

3、情感态度和价值观：珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

（二）教学要点 ： 《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》作者以书信的形式，谴责了英法联军火烧圆明园的强盗行经。教学中注意把握：

1、文章首先高度赞誉圆明园的艺术成就，然后指出一切艺术作品都是全人类的。作者凭着想象展示华丽的文明被毁灭，激起人们对强盗行为的愤恨，谴责强盗的行为。

2、感知雨果明辨是非的良知和正直不阿的人格。

《亲爱的爸爸妈妈》

（一）教学目标：

1、知识和能力：了解背景来帮助理解文章

2、过程和方法：理解文章的中心，体会重点语句的含义。

3、情感态度和价值观：领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。

（二）教学要点 ：

《亲爱的爸爸妈妈》作者记述自己参加悼念活动的见闻，再现被惨杀者的场面，反衬出法西斯强盗的灭绝人性的行为。教学中注意把握：

1、通过作者的所见所闻所感，展示强盗的灭绝人性。

2、品味意味深长的句子含义。

综合性学习《世界何时铸剑为犁》

（一）活动目标

1、开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。

2、培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。

3、提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感

（二）内容：正确对待战争，和平才是人类发展的共识。

（三）形式：查阅历史资料，弄清人物事件，交流心得体会。

第二篇：二年级语文上册第一单元备课

二年级上册全册备课

一、教材分析

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；保护环境、爱护动物；热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50％。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。

二、学习目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识500个字，会写380个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

三、课时安排 识 字 8 课时

课 文 70 课时 语 文 园 地 24 课时

第一单元备课

教学内容：

本单元有一篇«识字1 »、四篇课文：分别是«秋天»、«我的画»、«植物妈妈有办法»、«古诗两首»，还有«语文园地一»。

教学目标：

1、认识56个二类生字，学会46个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背过要求背诵的课文。

3、（1）使学生有收集词语的兴趣。

（2）了解秋天的特征，感受秋天的美丽，并能把喜欢的景色画下来。（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。（4）让学生养成喜欢背诵古诗的好习惯。教学重、难点：识字、写字和朗读课文。

教学时间： «识字1 » 2课时 1«秋 天» 2课时 2 «我的画» 2课时 3 «植物妈妈有办法» 2课时 4«古诗两首» 2课时 «语文园地一» 3课时

识字一

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。2正确、流利地朗读课文。3有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。教师范读，学生边听边想画面。2 分组试读，互相帮助，力求读正确。3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。1给生字找朋友(组词语)。2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字 1 认读字音。根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。分组说说自己喜欢的记字方法。4 说说难写的字和容易写错的字。5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语

一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节 板书设计：

识字1 金秋时节

景色宜人

层林尽染

叠翠流金 天高云淡

大雁南飞

秋高气爽

山河壮美 五谷丰登

瓜果飘香

春华秋实

秋收冬藏

秋天

教学目标：

1、能正确流利，有感情地朗读课文。

2、学会7个生字词，理解由生字组成的词语，认识一种笔画。

3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，培养学生热爱大自然的感情。教学重点难点：理解课文内容，认识秋天的一些特点。教学具准备及辅助活动：课件、生字卡片、小动物图片。教学过程：

第一课时

一、揭题：

小朋友们，今天老师要和大家一起学习新课文《秋天》，秋天是怎么样的，它有些什么特征，今天我们学习了课文，大家就知道了。

二、学习课文

1、自由朗读课文

2、检查生字词：

是 蓝色 小牛 金色 山 田野 火红火红 指名读，开火车读，集体读。

3、让学生带着以上生词再读课文。

思考：课文讲了几种小动物，它们看到的秋天是怎样的。

二、学习第一句话：

1、指名读，集体读。

2、提问：小朋友读了这句话知道了些什么？师板书：蓝色。

3、再看图，认识“晴朗的天空”。

4、指导朗读：“蓝色”、“碧蓝碧蓝要重读。

三、同法学习第二、三、四句话。

四、小结。

1、刚才，我们学习了课文，知道了秋天的天空是蓝色的，秋天的田野是金色的，秋天的枫叶是火红的，那么我们小朋友生活在校园里，我们所见到的校园秋天有些什么特征？根据学生的回答，帮助学生说出秋天的特征。

2、齐读课文。

四、巩固练习。

1、填空：

秋天的天空是（）。辽阔的田野是（）。满山的枫叶是（）。

2、复习生字，找朋友游戏。

五、作业。指导写字。

第二课时

教学目标：、知道秋天的一些特点，感受秋天的美。2、能按一定顺序看懂图意。教学过程：

一、复习检查。１、检查生字词：

黄澄澄、池塘、梧桐树、藏在底下、当做、催

２、轻声自由朗读全文，说说这篇课文写了哪几个地方的美丽景色。

二、学习课文。

学生自主选择：先来欣赏哪个地方的美景？ １、秋天的天空。

１）自由读，读后，你觉得秋天的天空有什么特点？［板书：高、蓝］ ２）有多高，有多蓝？能不能用另一个词把“那么”换一换？（多么）３）比一比，哪句好，为什么？ 天很高，很蓝。蓝天上飘着白云。

天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。４）朗读。２、秋天的稻田。

１）自由朗读，说说体会。

从（）这个词（句）中，我感受到了（）。［板书：大、美］ ２）感情朗读。３、秋天的池塘。

在池塘的周围，最吸引你的是什么？读一读，找一找。［板书：落叶］

这些落叶实在太漂亮了，那水中的小鱼，岸边的蚂蚁，空中的燕子［同时贴上这些动物的图片］看见这些落叶，会把它当做什么呢？

１）自由读三、四两段，完成练习：（）把落叶当做（）。

２）指名回答。［板书：——伞

——运动场

——电报］

３）这三种小动物，你最喜欢谁？喜欢谁就扮演谁，选择书上写你的那句话来有感情地读一读。

４）采访活动：秋姑娘送给了你们这么好的礼物，你们难道不想对她说些什么吗？ 小鱼：你想对秋姑娘或对这顶伞说什么吗？ 蚂蚁：你呢？

燕子：你能告诉大家这封电报上都写了什么内容？

５）想象：还有那些小动物，它们又会把落叶当做什么？请你模仿书中的句子说一说： 有的落在（哪里？），（谁？怎样做？），把它当做（什么？）。４、感情朗读全文，感受秋天的美。

三、小结，拓展延伸。

秋姑娘送给我们如此美丽的景色，如此生机勃勃的世界，那小朋友们准备回送给秋天什么礼物呢？

四、作业。

１、摘抄课文中你认为写得好的句子。

２、去找一找描写秋天的文章或古诗，读一读，背一背。

五、板书设计： 我的画

教学目标：

1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

2、能联系自己的生活体验把文章读通、读懂、读出情感，并把优美的词句积累于心。

3、培养爱读书、多读书的兴趣与习惯，并渗透“边读边想”的读书方法。

4、加强学生的语言、想象以及思维的训练。教学重点、难点：

1、学会生字，知道秋天的特点。

2、联系实际说说自己观察到的秋天。教学准备：多媒体课件 教学方法：朗读法交流法讨论法 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、揭题。

1．(出示图片)这是一幅什么季节的画? 板书课题，齐读课题。

2．为什么说它是秋天的画?从哪儿看出来?

二、随着问题出示生字，学习生字。1．出示：桂 熟 提 帮 叔 助 正音重点：熟、叔。结构分析的重点：熟

联系课文说说下列词语的意思：桂花、成熟、帮助。

2．小朋友的这张画是谁画的?他为什么要画这张画?(引出生字“墙、报”)教学生字：“墙”、“报”，理解意思，分析字形，说说该怎样记住。

教学生字“让”、“闻”、“味”(用为什么“我”要画桂花的问题引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重点读准“让”的字音)

三、自由轻声读课文。

四、复习、巩固掌握生字新词。1．给本节课学的生字找朋友；

2．用下列字口头扩词：闻、味、熟，提、帮、报、墙 3．开火车逐节朗读课文、（注意读准多音字“行”的读音)

五、课堂练习。

指导生字的书写，重点指导写好“墙”与“熟”两个字。

六、初读课文。

轻声朗读课文，想一想课文共有几节思考：这幅画是谁画的？为什么要画这幅画? l．齐读第一节，说说这1节讲什么。

2．墙报上画了什么?(板书：桂花、草坪、果园、小朋友)找一找，找出哪些是表示画画次序的词，并用“”划出。板书：先、再、又、还要。

3．用上“先、再、又、还要”说说“我”画了什么。

4．仿照例句，练习用“先、再、又、还要”这些表示顺序的词，说一段话，①口头填空：扫地时，我们先，再，又，还要。早上起床后。

②独立说一句(用上以上表示顺序的词)③做《课堂作业本》中的有关习题。七．总结评价，交流本节课的收获

八、作业：朗读课文抄写词语

第二课时

一、巩固识字 读生字卡片

二、再读课文，分析1、2自然段课文。1．指名读第2节课文、2．讨论、理解：这—节有几句?每句讲什么?哪些词句写出了画中景色的美? 么要画桂花(用“因为„„所以”的句式说)? 板书：桂花、金色、香味： 3．背诵本节课文。

三、学习3、4两节课文。

1．回忆学习第2节的方法，说说刚才是怎样学懂第2节课文的，2．归纳，并出示： ①细读课文。

②想一想：这—节有几句?每句讲什么? ③哪些词句写出了画中景色的美。

“我”为什④背诵。

3．练习用以上方法学习3、4两节。

理解句子：“小草不像夏天那么绿”这句话的意思、； 出示句子比较： ①枫树落下叶子。

②枫树飘下几片黄中透红的叶子。

出示句子：果园里有好多星星在闪烁，那是梨子、苹果成熟啦!中的“星星”指什么? “闪烁”什么意思? 4．朗读3、4两节，并试背课文，：

四、学习第5节课文。1．指名读本节课文。、2．议议读读，加深理解：从哪儿看出这是秋天的景象? 想象说活，说说果园中的情景：

3．结合课后第3题，练习用“帮助”说活：

五、学习最后一节课文。

齐读课文，并说说“我”把画画好后又怎样做。

六、总结课文，拓展延伸。

1．总结：让学生说说学了这篇课文以后，学到了什么。2．说说还知道秋天的哪些特点。

3．练习用上“田野、菊花”两个词，写一句反映秋天景色的句子。

七、检查课文背诵情况。

八、总结评价交流本节课的收获

九、作业：背诵课文 板书设计：

先画

桂 花：金色 香味我的画

再画

草 坪：飘金黄

接着画

果 园：闪烁 成熟

还画

三个小朋友帮助捡果子

植物妈妈有办法

教学目标：

1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教学重难点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。教学时间：2课时 教学准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。

3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。教学过程：

第一课时

一、谈话引入课文；

1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。（2）用补充课题的方法了解课文大意。

二、初读课文，检查预习；

1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）

3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。

2、朗读2、3、4节

（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。

（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

3、自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。

4、试着背诵课文。

四、实践活动：

读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

（学生展示交流自己的资料；通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）

第二课时

一、巩固朗读、背诵；

1、齐读课文，回忆课文内容；

2、分组练习有感情朗读课文。

3、学生选取自己最感兴趣的一节进行背诵，提高背诵兴趣。

4、“接龙”方式检查背诵情况；

二、进行字词训练，识记生字；

1、读“读读抄抄”里的词语。（1）强调词语重叠时轻声的读法；

（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。（3）学生试着再说几个这样的词语。

2、识记生字；

（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。

3、指导书写；

（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）

4、练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。

5、小结书写情况。

古诗两首

教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课文以外的古诗。教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟

教学准备：字卡、词卡、小黑板、收集其它的古诗 教学时间：两课时

第一课时

一、揭题

今天我们学习两首描写深秋美丽景色的古诗。齐读课题。

二、学习第一首古诗

（一）释题

1、读古诗题目（注意重点字音：赠）

2、师简介诗人“苏轼”

（二）看图说话

看图，说说你在图上看到了什么，想到了什么？

（三）初读感知，了解古诗大意

1、自读，借助拼音，读准字音

2、找出诗中生字，注意读音易错字：擎残橙刘

3、自读，画出不理解的词语

4、小组读，合作学习，理解词义

（四）再读感悟，想象诗歌画面

1、自由读，结合图理解诗意。

2、小组内讨论交流，师点拨。

3、自由组合，与学习伙伴体会读，读完后交流自己的体会，交流后再读。

（五）启发想象，感情朗读，背诵

1、师描述诗意，激发学生想象。

2、有感情地朗读、背诵。

（六）想想、议议 你认为一年最好的时节是哪个季节，为什么？（秋天，收获的季节）

三、学习第一首古诗中的生字

1、找出古诗

（一）中要求写的生字： 首 枝 记 刘

2、学生用自己喜欢的方式，自主识记字音字形，然后找小伙伴交流是否认识了。

3、指导写字，教师示范写，学生在课堂上写前三个字，教师注意巡视。

四、作业 背诵古诗

第二课时

一、复习

1、认读古诗

（一）中的生字

2、背诵古诗

二、学习第二首古诗

（一）释题

1、读题

2、简介诗人“杜牧”

（二）识记生字字音

找出诗中要认的生字，认读，解决字音。

（三）小组合作，讨论学习

1、根据《赠刘景文》的学习经验，讨论确定本组的学习方案。

2、按自己组的方案自学。

（四）师生合作，解决疑难

每组提出学习中的疑难处，老师和其他组的同学与他们一起讨论解决。

（五）启发想象，感情朗读

1、师范读，生边听边想象。

2、生练读，一边想一边读。

（六）感悟诗意，熟读成诵

1、生自由读，借助插图感悟诗意

2、找伙伴，练背诵

三、学习诗中生字

1、字音、字形、字义

2、指导书写

四、实践活动

把自己课外学的古诗背给同组同学听，还可以教同组同学背一首自己课外学的古诗。

五、作业 课后“我会填”。

丰收的童谣

教学目标：

1、能够借助音节认识本课生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学重难点：正确流利有感情地朗读课文。教学过程：

（一）揭示课题，初读课文。

板书课题，让学生自己读课文，要求读准字音，读通句子。

（二）自主合作认读生字

先找出不认识的生字，再通过查字典，读拼音或请都同学来读准字音。

（三）能读课文，了解大意

1、自由朗读课文，要求读正确，流利。

2、指导学生朗读课文，检查朗读效果。

3、逐段朗读课文，说说都写了哪些果子。

（四）点拔指导，重点感悟

1、学生自由读课文，画出自己喜欢的语句

2、细读课文，思考为什么喜欢这些句子

3、指导学生读出句子所表达的思想感情

（五）扩展活动：

走出教室，寻找秋天，选一处自己喜欢的景物画下来，然后在小组内介绍自己的绘画。

语文园地一

教学目标：

1、运用方法认字、写字。

2、积累词汇、诗歌。

3、口语交际。

4、展示作品。

5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：

1、运用方法认字、写字。

2、进行口语交际。教学时数：四课时

第一课时

我的发现

我会认

1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。

2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。

3、组词语，区别每组两个字的意思。

4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）

5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。

6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。

7、改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。

交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写：

1、出示四组字引导学生认读。

2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。

3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定

第二课时

日积月累

我会读：

1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。

2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。读读背背：

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。

3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。

1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

2、拓展

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤）

第三课时

口语交际

交际准备：

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。组织过程：

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话：同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？

2、小组汇报，组内讨论。

引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流，统一计划。

各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的意见，确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议，提出建议。

教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议。

第四课时

展示台

一、出示一些简易的手工作品：

1、看、欣赏、评。

2、导语：

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品。

二、动手做作品： 可以写、画、剪、贴等。

三、展示作品，评作品。

四、作业：

为自己的作品写几句话。

第三篇：六年级上册语文第一单元单元备课模板

年

级

六

学

科

语文

章(组)

一、《童话寓言之旅》

学习内容

《童话寓言之旅》

单元内容

分

析

本单元将带领学生进行一次“童话寓言之旅”。单元中《稻草人》、《寓言二则》、《卖火柴的小女孩》是精读课文，《刺猬汉斯》、《尼尔斯骑鹅历险记》是略读课文。其中有两则是寓言，剩下的课文是童话作品。

本单元以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题。既编排了我国著名作家叶圣陶的作品，也有外国著名童话作家安徒生、格林兄弟、赛尔玛˙拉格洛芙的著名童话，还有在本套教材中首次以文言文形式出现的我国古代的著名寓言。

本单元的“语文百花园一”中安排了相关的训练内容：“温故知新”、“口语交际”、“习作”三个栏目。“温故知新”中的“拓展与交流”以总结交流的形式，对本单元的童话学习进行评价与叫，尤其是从学习方法哂纳感进行了总结。“阅读平台”提供的寓言诗意在引导学生领悟其中蕴含的哲理。“口语交际”和“习作”也是围绕寓言、童话来进行的。“大家谈：寓言和童话”是本单元课文学习的一个延续。意在使学生通过有条理、有重点、清楚明白地表达，在“童话、寓言”王国里尽情遨游、捕捉乐趣、受到启迪。“习作”是编写童话。这是一次有意思的习作实践，也是一次想象作文的训练。

单元学情

分

析

本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。

学习目标

1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。

2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。

3、认识破折号，了解它的作用。

4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。

5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。

6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。

学习重难点

在教学中要引导学生在读中品味，在读中理解，在读中感悟、体验，想象着画面读，带着理解读，在读中受到感动，受到感染，进一步体会作者表达的情感。

学习时数

16——17课时

备

课

分

工

课

题

主备人

1、《稻草人》

2、《寓言两则》

3*、《卖火柴的小女孩》

4、《刺猬汉斯》

5*、《尼尔骑鹅历险记

》

语文百花园一

第四篇：三年级语文上册单元备课模板 第一单元

年

级

三

学

科

语文

章(组)

一

学习内容

《童年游戏》

单元内容

分

析

本单元有四篇课文和语文百花园一组成。四篇课文分别是精读课文《葡萄叶的梦》《吹泡泡《蜗牛》和略读课文《父亲、树林和鸟》。

这四篇课编排了一组记述童年生活的诗歌和叙事散文作课文。本单元课文内容多为作者对印象深刻的童年生活片段的描述，充满了童真、童趣，学生读起来有较强的亲切感。课文语音生动流畅，节奏感强，有助于学生培养语感，积极语言，潜移默化地感受到热爱生活，热爱大自然、奋发向上的情感教育。

单元学情

分

析

三年级学生已经具备了一定的自主识字能力，在课堂上应加大学生的自主学习的时间，教师加强词语积累与运用的练习。教学中侧重于结合文章内容理解词语的训练。在上个学期学生已基本掌握了几种段的结构，本学期可以向篇章的结构过渡，引导学生能够按事件的发展顺理清文章结构。本单元很多文质兼美的篇章，在阅读教学中，应侧重于朗读的训练，可采用想象读、体验读、配乐读等多种读的形式。在阅读教学中，同样要注意语言文字的训练，教师可利用比较、填空等多种方法来训练学生语言的理解与运用。

学习目标

1.会认42个字，会写38个字。

2.正确、流利的朗读课文，读书诗歌的节奏和感情，背诵诗歌和部分课文段落。

3.学习联系上下文理解词语和句子的意思，体会句子表达的情感，理解课文内容，感受作者笔下儿童生活丰富多彩，培养热爱生活、热爱自然的情感。

4.感受作者对事物的细致描写，了解作者如何把一些日常生活经历具体的，又是如何把自己的感情表达清楚。

5.通过口语交际和习作练习，学习如何将玩游戏的过程说清楚、写清楚，说写结合，逐步提高口语表达能力和习作能力。

学习重难点

1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。了解诗歌内容，背诵诗歌。

2，生字、词的读写。

3.对本单元课文的理解和习作

学习时数

11课时

课时分配

课

题

课时

1、《葡萄叶的梦》

2、《吹泡泡》

3、《蜗牛》

4、*《父亲、树林和鸟》

百花园一

第五篇：一年级语文上册第一单元备课[范文模版]

第一单元备课（集体备课）

一、教学内容：

本单元主要是识字一。1 一去二三里、2 口耳目、3在家里、4 操场上和语文园地一。

二、教学目标： 会写本单元的20个生字。掌握其音、形、义。2 会读会、会认本单元的50个生字。3 能正确、流利地朗读课文。理解课文。

三、教学重、难点：

掌握生字的音形义上重点，培养学生的学习习惯是难点。

四、教学准备：

课件、班班通、卡片

五、课时分配：

一去二三里 2课时

口耳目 2课时

在家里 2课时

操场上 2课时

语文园地一 2课时

六、学情分析：

本班共有学生36人，他们的年龄多为6周岁。通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：

1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。

2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出，优秀的学生，他们语言表达能力好，对语文有浓厚的兴趣，俗话说，兴趣是最好的老师。他们喜欢看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课专心听讲，勤于思考，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，相信他们能学好语文。

七、教学方法：讲授法、合作探究法、练习巩固法。

八、基本措施：

1、把识字和看图、朗读童谣结合起来，和数学课中数的认识结合起来。

2、生字的呈现可以通过听、读童谣，让学生自己说说自己的发现。

3、写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。要让学生认识田字格的横中线、竖中线和各小格。

九、地位和作用：

学生在通过这一段时间的学习，学习习惯明显好了许多，掌握的知识也越来越多了。基本能够通过拼读音节达到识字的目的。学生需要掌握的字很多，识字量很大，这就需要培养学生的识字兴趣，才能让学生不感到乏味、枯燥。一定要让学生养成良好的阅读识字习惯，培养学生能力，要求学生注意力集中，才能学有所成。

十、单元基本功训练重点：

《一去二三里》

本课描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。重点是认字和写字。

一、填儿歌

（）头牛，（）匹马，（）条鱼，（）只鸭，（）本书，（）支笔，（）棵果树（）朵花，（）架飞机（）辆车，二、复习声母韵母。

三、认读生字。

用生字卡片开火车认读。

四、写出下列字的笔顺

一 二 三 十 土

《口耳目》

《口耳目》是象形字归类识字。12个字按人体、动物、天体和物象、植物分成四类。每个字用图文的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义、认识字形，初步了解汉字的造字规律。

一、写出下列字的笔顺

木 禾 个 了 子

二、组词

木（）禾（）个（）了（）子（）

《在家里》

《在家里》主要是家庭陈设和用品，用来认字和识字。

一、我会写：

mù mǎ zǎo shànɡ xiǎo niǎo dōnɡ fünɡ()()()()

二、我会组：

早（）立（）火（）木（）江（）你（）

三、我会读：

台灯 挂钟 电视 电话

《操场上》

《操场上》以体育活动为主题，词语是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。

一、给汉字注上韵母和声调。

z___ d___ b____ g____ f ___ h____

早 对 别 狗 飞 很

二、把声母相同的字写在一起。

舟 走 虫 舌 左 车 手 这 产 石 早 竹

z：___________________ ch：______________________

zh：_________________ sh：______________________

十一、第一单元测试题

一、我会填。

1、填上声母、韵母或音节。

()--a---ya q—()---an----qian ch---u---()----chuang x---i---a----()q---ûn----()f---eng----()

2、把词语的序号填写到拼音后面的括号里。花朵 ② 云朵 ③ 花儿 ④ 花开 huü er()电灯 ② 电话 ③ 电影 ④ 电视 diàn shì()升旗 ② 升起 ③ 升高 ④ 升天 shýng qǐ()

二、我会圈。

1、圈出整体认读音节。

ying chang luo wo yi yun dan yuan

2、圈出正确的生字。

飞（机 鸡）来（巴 吧）一（座 间）房间

（河 和）水 妈妈（您 你）好（她 他）是我弟弟

三、我会选：根据汉字选择正确的读音。

云 yǘn()边 bün()书 shū()骑 qí()yún()biün()sū()pí()

四、我会写。

huǒ chý xiǎo xīn dōng xī chū rù sǐ lì wú qióng（）()()()生（）死（）大（）穷 我在（）（）的船（）坐，只看（）闪闪的星星蓝蓝的（五、我会连。

1、将汉字与相应的音节连起来。

tǐ piào men xiū jīn mén jīng piüo 漂 体 金 门 休 飘 们 京

2、合适的词语连起来。闪闪的 大海 一间 小桥 清清的 小河 一座 苹果 雪白的 星星 一朵 房间 蓝蓝的 云朵 一个 红花

六、我会变。加一笔，变成什么字？写下来。

了（）米（）口（）（）木（）（）大（）（）日（）（）

七、我会组词。

1、连线组词。

草 黑 竹 长 告 里 语 知 学 排 短 诉 白 外 道 会 言 地

2、比一比，再组词。

马（）开（）手（）天（）鸟（）升（）毛（）无（）

。）

1、一去二三里（新授课）（集体备课）

一、教学内容：《一去二三里》

二、教学目的：

1、认识12个字，会写3个字。认识笔画“一”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

三、教学重、难点

重点：认字和写字。

难点：分辨“八”和“入”。

四、教学方法：比较记忆法、以读代讲法

五、教具准备： 课文插图、生字卡片、数字卡片、音乐磁带

六、课堂类型：新授课

七、教学时间：2课时

八、教学过程：

第一课时

一、谈话导课

1、谈话：前面我们学了汉语拼音。今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友，我们就能看书、读报、学到更多的知识。

2、出示课题：今天我们学习第一课。

3、学生读课题，解释“里”。(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.)

4、《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢？请同学们轻轻地打开书本，听老师读课文。

二、讲授新课

㈠、初读课文。

1、师范读课文。

2、你们想不想也把课文读一遍呢？生练读，师正音。（重点强调“一”和“亭”的读音。）（“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）

3、学生自由读课文，教师指名读。

㈡、看图说话

1、谈话：我们不仅要会读儿歌，而且还要读懂它，知道它讲了什么意思。

2、（出示挂图）图上画着谁？（两个小朋友）这两个小朋友在路上看到了什么？（指导学生从远处往近处看）。（这幅图上画的内容比较多，我们一部分一部分地看。先看最远处。）

3、最远处有几座亭子。什么是“亭子”呢？

4、出示挂图：亭台

这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）

5、书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？----生齐读：“亭台六七座。”

6、再往近一点画着什么呢？（一树盛开的花。）

7、几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了，哪句诗是描写图中的花的？---（生齐读）“八九十枝花。”

8、你从近处看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）

那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）

9、是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。

10、这个村子离两个小朋友远不远呢？（不远）所以诗人说---（生齐读）“一去二三里。”

11、一路走去，在不远处有个小村庄，四五户人家升起了袅袅炊烟，这就是书上说的----（生齐读）“一去二三里，烟村四五家。”

12、多美的山村呀！村民居住的房子被炊烟缭绕着，简直就象在神话中，那六七座亭台又为村庄增添了几分秀丽。远处还有粉红的桃花。粉红的桃花点缀在村庄中，使小村庄变得更美了！

㈢、生练读

1你觉得这样的景色怎么样？（美）请大家闭上眼睛想象你自己亲眼看到了这幅美景。看到这样的美景，你有什么感觉？你心里会怎么想？你的心情怎么样？（轻松、喜悦）下面，就请大家带着这样的心情美美的读一读这首诗。[小精灵儿童网站]

2、师范读，学生感悟读法。

3、学生自己练读。

4、指名读，集体评价。

5、教师与学生赛读，男女生赛读，小组赛读。

㈣、自学生字

1、谈话：同学们读得都不错。下面老师请同学们看一幅画。

2、出示课文插图2。图上画的谁？他们在干什么？你还发现了什么？（每一位小队员衣服上的号码都对应我们今天学的一个生字。）下面请同学们拿起铅笔把课文再读一遍，一边读，一边用铅笔把生字画出来。（对照板书）

3、自己读生字，读准确后，再把它读给同桌听。

㈤、检查自学情况

1、抽读生字卡片，开火车读。

2、谈话：我们自己学了生字，也知道了我们今天的十个生字是表示数字的汉字。下面，老师要让同学们来做一个“找朋友”的游戏，看看同学们是不是真的记住了他们。

3、做游戏：找朋友。

三、扩展活动

1、谈话：清代画家郑板桥有一首《咏雪诗》也用上了我们今天学的十个汉字，请大家试着读一读。

2、教读生字：芦、总。（强调“不”的读音）

3、出示小黑板：《咏雪诗》

四、作业设计

1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、报纸……比比看，看谁找得多。

2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

五、板书设计

1、一去二三里

一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

第二课时

一、复习

1、出示生字卡片：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、里、去。小组抽读、指名读、开火车读。

2、出示“八”和“入”，比较。

二、指导写字

1、出示田字格，讲解。

2、出示：一、二、三。师示范写，学生观察：老师写字的笔顺怎样？

3、教学笔画“一”（横）。

4、指导学生先描红，发现字的特点。

5、学生在生字本上练习。

三、背诵课文

1、同学们，我们来到了郊外，看到了什么？请你按照由远到近的顺序说一说。

（我们来到郊外，一眼望去，二三里远的地方有一座小村庄，只有四五户人家，树林里有几座亭台，路边开满了粉红色的桃花，真美呀！）

2、发挥想象说说看到的画面，为背诵做铺垫。

3、练习边背诵古诗边想象山村的画面。

4、指名背诵。

5、集体背诵。

四、试编儿歌

1、今天我们学习了一首古诗，诗里一共有十个数字。你能用数字编一首儿歌吗？

2、小组合作编儿歌。

3、小组汇报。

五、作业设计

1、练习写字。

2、找一找，哪些儿歌或古诗里有数字？

教学反思：这一课是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，重要的培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，我从田字格的结构教起，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。写字时，先让学生独立观察字形引入笔画，教师相机板书，让学生体会字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。

2、口 耳 目（新授课）

一、教学内容：《口耳目》

二、教学目标：

1、认识12个字，会写“木、禾、个、了、子”5个字。认识“丿、乀、乛、亅”4种笔画。

2、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

三、教学重、难点：识字、写字。

四、教学用具：实物投影、生字卡片

五、教学方法：讲授法、合作探究法。

六、课堂类型：新授课

七、教学时间：2课时

八、教学过程：

第一课时

一、联系生活，自主识字

1、尝试认字

出示实物投影：图中是什么？

出示象形字：这个字符象什么？ 出示字：你怎样记住 它？

2、看书：圈出认识的字读一读。

二、交流识字方法

1、依据象形字的特点自由识记。

2、利用生活经验同桌互教互读。

三、巩固练习

1、教师出示生字卡片，请学生认读。

2、请一个学生带领大家读。

3、齐读、开火车读。

四、小结：和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些象形字？

第二课时

一、学笔画

认识“撇、捺、横钩、弯钩”四种笔画，并指导书写。

撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较轻，形成尖状。

平撇应写的平而短。

竖撇应写的先竖后撇。

捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。

横钩：起笔稍重些，钩要轻短。

弯钩：起笔要轻，整个笔画稍有些弯。

二、指导书写：

1、教师范写

2、指导书写：木、禾、个、了、子

比较：“了”和“子”让学生知道“子”比“了”多一笔。

三、课堂练习：

1、出示12个生字，请学生看拼音读一读。

2、实物投影出示“我会连”中的图画、象形字和汉字。让学生连一连。

3、书写。

四、总结：

今天我们学习了象形字归类识字，进一步感受了汉字义形结合的特点，感受了学习汉字的乐趣。

五、板书设计 口 耳 目

口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹

教学反思：

教认读象形字我采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。不过这样安排不见得合理，学生学起来很有难度。

3、在家里（新授课）

一、教学内容：《在家里》

二、教学目标：

知识目标：

1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。

2、正确、流利地朗读课文。

能力目标：在识字中，培养学生口头表达，合作学习的能力 情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子

三、教学重难点：

1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、”八个汉字。

2、学会5个偏旁。

四、课前准备：

生字卡片、课件

五、教学方法： 情景教学法、启发教学法、讨论法

六、课堂类型：新授课

七、教学时间：2课时

八、教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

同学们，图上是小朋友红红的家，（出示课文插图让生观察）谁能用一句话夸夸红红的家？

3、引出课题教师并随机板书课题，学生拼读课题。

二、指导看图，初步感知

1、师：这幅图画的是红红同学的家，请同学们仔细观察，你看见她家都有什么？（训练学生用有„„有„„还有„„”的句式说话。）

2、认读词语，学会生字（1）看图拼读词语。

（2）指名尝试读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）

（3）小老师带读。再齐读，指名读、分组读。

（4）同桌互相读一读，比比谁读得最正确。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）（5）老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）

（6）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）

三、练习说话，拓展思维

1、师：词语宝宝一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）女生读第一行。

小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：

如：沙 发 沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？ 茶几上经常放些什么？

你知道有哪些报纸？

你家有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？

2、男生读第二行

这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道他们有什么用处吗？（交流说话）小结：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们，我们要好好保护他们。

3、再一齐读一遍。

四、巩固词语，学会生字。

1、师：这是我们今天要掌握的生字，大家数一数有几个？请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）

2、师：生字宝宝一个人很孤单，我们来给它们找些伙伴吧。你听，老师给“沙”找了伙伴——沙滩，你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?（学生任意选字组词）

五、深入理解，体会感情

（1）师：刚才老师带同学们参观了兰兰的家，现在我们再一起去看看，这是什么时间？家里都有谁？在干什么？（指导学生用“谁在干什么”的句式说话）

（2）师：同学们说的很好，现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）

（3）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读 ①自由读，小组读 ②指名读，评议 ③全班齐读

（4）师：读了课文后，你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗？（自由发言）

（5）师：今后你会怎么做呢？

六、课堂小结：

今天你都学到了什么知识？

七、作业：

回家以后和爸爸妈妈给家里的东西都贴上标签，那么你认识的字会更多。

第二课时

一、复习导入：

1、出示生字卡片齐读。

2、指名读、开火车读生字。

二、写字

1、学生生字已经会读了，先让学生自己观察每一个生字，整体认记每一笔在田字格中的位置，记住笔顺，再看老师范写，然后自己在本子上写4个。老师指导重点是“下、个”两个字。

下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。

个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。

2、学生自己练习书写。

三、巩固练习：

1、出示生字让学生口头组词。

2、猜一猜，连一连。老大天天演戏 报纸 老二每日作文 电灯 老三千里传声 电视 老四送来光明 电话

四、课后作业：

回家写几个漂亮的字给爸爸妈妈看。

五、板书设计：

3、在家里

沙发 茶几 报纸 书架

教学反思：

1、本节课要求学生认识十四个生字，识字量太大，应分散在两节课进行，把短文中的六个生字放到第二课时里去学习，这样才能分解难点，突出重点。

2、在指导学生看插图、练习说话方面还未完全到位。如在指导学生看图，说说图上有什么？训练学生用“有„„有„„还有„„”的句式说话。对学生连贯性地说一段话有强化作用。

3、巩固识字，让学生开火车读生字卡片时，只局限于竖行开火车，其实也可横排开火车，做到灵活多样

4、操场上（新授课）（集体备课）

一、教学内容：《操场上》

二、教学目标：

1、认识14个生字，会写“

八、入、大、天、火”5个字。认识四个偏旁。

2、正确、有感情的朗读课文。

3、有积极参加体育活动的愿望。

三、教学重、难点：识字、写字。

四、教学方法：讲授、合作法。

五、教学用具：实物投影、生字卡片

六、课堂类型：新授课

七、教学时间：2课时

八、教学过程：

第一课时

一、联系生活，自主识字

1、学习词语，认生字 出示实物投影：图上画的是什么地方？都有哪些活动？您能说出他们的名称吗？

学生说后，在图中活动旁贴上相应名称。读词语，认读词语中的九个生字。“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”

出示字：你怎样记住它？

学生讲一讲学习方法。有困难的老师指导一下。

2、看书：圈出不认识的字读一读。

二、学习短文

1、看图说一说：图上画的哪些人？他们在干什么？

2、看一看课文是怎么说的。师范读课文。

3、师领读课文。

4、生自己试读课文后，把不认识的字圈出来多读几遍。

5、你喜欢图中小朋友的活动吗？你平时下课也是这么做的吗？ 启发学生自己想办法记住文中的生字，师适当点拨。

三、交流识字方法

1、根据字的特点自由识记。

2、利用生活经验同桌互教互读。

四、巩固练习

1、教师出示生字卡片，请学生认读。

2、请一个学生带领大家读。齐读、开火车读。

五、小结：

上操场玩可真快乐，我们一起去玩吧！

第二课时

一、指导书写五个字：“

八、入、大、天、火”。

1、教师范写。

2、指导书写：

八、入、大、天、火。

3、学生自己书写，教师纠正。

二 课堂练习：

1、出示14个生字，请学生看拼音读一读。

2、学生出示词语卡片，做对卡片的游戏。

3、师出示卡片，学生开火车。

三、拓展练习

1、展台出示48页的“读读画画”，“把你喜欢的活动涂上颜色”。

2、学生交流自己喜欢的活动。

3、把喜欢的活动涂上颜色。

四、小结：上操场上活动可真好，同学们，让我们一起去活动吧！

五、板书设计：

4、操场上

词语：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 响声 下课 真热闹 身体 锻炼 操场上 生字： 八 入 大 天 火

教学反思：

在教学《操场上》，我让孩子们到操场上进行学习，体会在图画中出现的一些知识，进行各种活动，这样，寓知识于学生喜闻乐见的事实背景之中，变枯燥为活生生的生活现实，不仅活化了教材内容，且增强了学生对教学内容的亲切感，使学生真切感受知识的“来龙去脉”，从而达到激活学生学习的欲望，但是，学生的具体认字问题，还要进一步多多督导。

语文园地一（复习课）

一、教学内容：《语文园地一》

二、教学目标：

1、认读姓氏字。

2、欣赏背诵古诗。

3、引导学生观察游戏过程，培养学生观察生活的能力。

4、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

三、教学重难点：

欣赏背诵古诗。

四、教学用具：拼音卡片、生字卡片

五、教学方法：合作探究法。

六、课堂类型：复习课

七、教学时间：2课时

八、教学过程：

第一课时

一、我会写

（1）复习声母韵母表

（2）用卡片认读字母，并指出声母还是韵母。（3）做书上的题（4）交流订正

二、我会连

1、卡片认读“出、左、右、上、大、下、入、小”

2、理解“出”“入”，为什么把它们连起来，联系生活理解反义词

3、同桌互说上面生字的反义词

4、自己连

5、交流订正

6、说生活中的其他反义词

三、我会读

1、自己读

2、同桌读

3、指名读开火车读，纠正。

4、思考每组三个字有什么关系。

四、我会连

1、学生读词语

2、自己连

3、同桌批

4、集体订正

第二课时

一、读读说说

1、读句子

2、句子告诉我们什么？（谁干什么）

3、仿照例子试着说句子，句子要完整。

二、我会认

1、投影仪出示三朵“花”，指名读

2、把自己认识的花瓣图上色

3、小组交流，认识的再图色

4、交流记住字的方法

三、读读背背

1、教师范读

2、学生自己读，要求读正确。

3、指导朗读

4、看图理解诗的意思

5、朗读背诵

四、口语交际

（一）、看图激趣

1、谈话：图上的小朋友在玩什么游戏、这些游戏你玩过吗？你还做过哪些游戏

？（板书学生说得游戏名称）

2、揭示话题，思考：你觉得那些游戏有趣？

（二）、以图为例，指导说“怎么有趣”？

1、“老鹰捉小鸡”有趣吗？怎么有趣？（启发学生从不同的角度说出游戏的 趣味）

2、（贴鼻子）的游戏怎么做的？你做过吗？把自己做的情形说一说。

3、小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以将在做的过程中自己的感觉，也可以讲给大家带来的快乐。

（三）、小组交流

以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是

怎么做得。再推选代表把最有趣的游戏介绍给全班。

（四）、全班交流

评选出最有趣的有趣的游戏课下做一做。

五、课堂小结：

同学们认识了那么多的姓氏，希望下课后继续搜集别的姓氏，课堂上来交流。

教学反思：

发现部分同学认读字有不认识的，通过复习基本都能认识了。在日常生活中还要多加巩固。

单元反思

根据课标要求，低段学生的学习重点是识字写字，本单元使学生刚开始接触写字，的学习重点是识字和写字。根据孩子原有的的识字水平，我发现有不少小朋友其实在上课前就已认识“一～十”这十个字，个别孩子可能对“四、八、九”等字形相对复杂些的字还有些生疏。对读音上，“四”和“十”比较难以区分，同时，如何让学生学会朗读古诗也是个难点。在教学中，一笔一划的教给学生写，但是还是有很多同学写的不尽人意，不认真听讲，看来需要好好引导，激发学生学习兴趣。唯有自己不断学习与思考，心里常常装着孩子们，才能提高课堂教学实效。唯有经常思考我们课堂教学上的经验与教训，才能在快节奏的课堂上敏感地意识到问题，解决问题，才能及时地从孩子的课堂言行捕捉他们的思绪，有效地针对孩子的学习实情调整教学设计。