辅导员如何开好主题班会

第一篇：辅导员如何开好主题班会

主题班会是辅导员对大学生进行思想政治教育的主要手段，优质的主题班会能够凝聚人心，明确导向，促进思想的大同，有助于学生日常管理工作。因此，召开高质量的主题班会是辅导员的基本工作之一，同时，也是检验辅导员是否符合任职标准的重要途径。

一、什么是主题班会

主题班会区别于班会。所谓班会，是对班级的集体工作进行安排布置讲评，它缺乏针对某件事情的深入探讨和解决。主题班会是在辅导员的指导下，由班委会围绕一个专题或针对一个问题进行的一种有目的、有组织、有计划的教育活动，它是辅导员对学生进行思想政治教育的一种重要形式。

二、召开主题班会的目的及作用

召开主题班会的目的是为了解决班级在教育教学过程中普遍存在的实际问题，进而加强对学生进行自我教育，使班风、学风向更高层次发展。成功的主题班会会起到如下的教育作用。

1、主题班会是对大学生进行教育和自我教育的主阵地。主题班会内容广泛，针对性强，通过主题班会同学们可以明辨是非，在人格、道德、修养等多方面得到教育,而且学生通过策划，开发了自己的潜能，这也是对自己的一种自我教育、自我管理。

2、主题班会能培养大学生多方面的能力。主题班会给每一位同学提供了锻炼的舞台，在锻炼中,班干部渐渐提高了组织应变能力,学会了主持的技巧,工作更加得心应手、自信,其他的同学也得到了充分的展现,增加了勇气和胆量。所以在一定程度上培养了同学们的演讲能力、创造能力、创新精神、逻辑思维能力和组织能力,为他们将来步入社会走上工作岗位参与各种竞争打下了良好的基础。

3、主题班会能树立良好的班风、学风，增强班级的凝聚力。通过主题班会，树立了班长和班委会在班级中的威信和领导作用，同学之间、师生之间能增进了解，学习上相互取长补短，求实向上，既增强了班级的凝聚力，又丰富了大学生活。

三、如何设计主题班会

一直以来，我校辅导员都在召开班级的主题班会，但从会议记录上看，会议内容无非是小结上周情况，表扬一下好人好事，批评旷课、早退、未升旗现象，布置下周工作，通报卫生检查情况、通知有关事宜等等，主题班会成了一个“大杂烩”，从形式到内容都很单调、空洞。更有甚者有些辅导员没有按要求去开主题班会或者撒手不管让学生自己去开，为了应付检查临时补上班会记录。总体来说，主题班会的设计缺乏计划性、针对性、教育性和科学性,班会没有达到预期的效果，因此，如何设计好主题班会就显得尤为重要。

总之,主题班会的设计要遵循计划性、教育性、针对性和创新性原则,在过程设计中，要求紧凑合理、突出主题，重点抓好以下几个环节：

1、主题的确定。班会主题就是班会的中心议题。主题既是对班会讨论范围的限定，又是对参与讨论者的提示。好的主题能震撼学生的心灵，激发学生的热情，使学生不吐不快，言犹未尽。选题总体上要以学校的德育教育为主线,联系学校实际,同时要考虑不同年级、不同阶段有不同的教育任务,比如，大一要开展入学教育,大二要开展职业教育,大三要开展创新教育,大四要开展就业教育，低年级适宜选择一些表象的、单一的主题,高年级适宜选择理性的、综合的主题。为了突出教育时效性,也可以根据每个月份、节日来选择主题。选择一个好的主题不是件容易的事情,辅导员在平时要善于调查研究，对于本班学生的精神状态、学习风气、班风和学生日常生活中暴露的思想问题等做到心中有数，了如指掌,然后分析并整理学生中出现的共性和个性问题,围绕这些问题来确定主题。所以，主题的确定要结合本班学生的实际问题。总之，班会的主题必须突出班会的教育目的，但不是教育目的的直接陈述；必须切合班级存在的主要问题，但不是问题的简单指出。

2、班会的组织。每一次成功的班会，除了选好主题和形式，离不开精心地组织，它是开好班会的基础。在组织中辅导员是参谋和指导者，辅导员的指导作用主要体现在主题班会的准备阶段。班会前，辅导员要参与准备会，让学生集思广益,拿出一个程序,然后在此基础上阐明自己的创意、意见和建议，对节目程序要过目一遍,并适当予以调整，供班委会参考。班会中，辅导员要融入到班级活动中,以起到鼓励鞭策、活跃气氛的目的,并及时发现问题并解决问题。班会结束时，辅导员应进行班会的总结和点评。班委是主题班会的主要组织者和主持者，班会前，班长应召集班委会成员，精心构思，细心筹划，包括主题的内容、形式和班会中的程序以及环境氛围的渲染，比如，班会是以班级教室为主要场所，最简单的布置也应考虑教室的卫生、课桌的排列、黑板上班会主题的设计，这些都反应出辅导员及班委对班会的重视程度及态度，这对学生的影响是深刻的，若辅导员对班会的态度敷衍了事，就会失去学生的信任，失去了总结的意义，不利于今后工作的开展。

3、班会的总结。除了确定好主题，精心组织外，辅导员还要认真考虑主题如何深化，做好班会的总结。因为班会中，由于学生的知识和认识水平等方面的原因，他们的认识有时并不一致，而且会只看到事物的表面现象，而看不到本质，对事物缺乏理性的分析和判断，所以主题班会结束时，辅导员的总结是为了对班会主题进行深化和提升,没有这个点睛之笔,主题就很难突出。

４、成果的巩固。要使主题班会真正起到教育作用，绝不能忽略最后一个环节，那就是做好“追踪教育”，巩固班会成果。主题班会结束一段时间后，辅导员必须进行跟踪反馈与思考。首先要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华，力争活动之后，让学生们在行动上有所表现，思想认识和能力有所提高，知识面得到拓展，从而有利于班集体建设，巩固班会成果。其次要思考主持人、班干部的能力有没有得到提高，有哪些不足之处以及今后努力的方向，针对这些方面辅导员要对他们加以指导，使他们从中获益，能力不断得到提高。追踪教育还可了解有哪些不足需要进一步探索，对以后主题班会活动有很大帮助。

四、对辅导员的要求

（一）关注时事，提高政治理论修养

辅导员只有时时处处关注时事，具有丰富的政治理论修养，时刻保持着清醒的政治头脑，才能在主题班会中起到领航员的作用，使主题班会真正达到具有针对性、教育性、时效性的效果。所以，辅导员应密切关注和全面了解国际、国内时事，善于抓住国内外的热点、焦点问题、社会难点，以及班级中学生存在的实际问题。针对以上问题，辅导员要进行有效结合，把握教育时机，及时召开主题班会活动。通过采取不同的形式，引导学生正确分析、认清热点问题，把握问题的实质，提高他们区别不同性质的矛盾和辨别是非的能力，提高他们的政治敏感性，端正他们的是非观念，使他们能自觉抵制社会不良风气的影响。

（二）提高素材的搜集与信息处理能力

主题班会的设计、实施的过程中除了需要辅导员有特定的、丰富的管理和主持经验外，辅导员还要有素材的搜集与处理的能力。这是开好主题班会必须要做的事情，也是开好主题班会不可逾越的一个阶段。很多辅导员可能有这样的体会，开主题班会的时候，不知道该准备哪些东西，觉得无从下手。其实这些现象的出现，往往都是和缺乏素材的积累有很大的关系。辅导员如果平时不注重素材的积累，在开主题班会前，临时去拼凑素材，生搬硬套，往往会捉襟见肘，而且主题班会很难做到充实、生动。即使搜集到大量的信息，还要懂得如何去分析，加工，直到最后去合理处理这些信息。辅导员只有具备较强的信息获取、处理能力，才能在主题班会当中很好的去利用、挖掘和使用这些信息资源。

（三）加强对主题的分析与总结能力

这也是辅导员开好主题班会必须具备的一种能力，对主题的具体分析决定了辅导员能否在具体实施过程当中很好地把握主题，最终再提升这个主题。主题班会不管是叙事、体验、还是表演，最终都有一个最重要的环节，就是对主题班会的总结提升。经过总结提升以后我们的主题才能更鲜明，才会给学生留下深刻的记忆，没有这个过程主题就很难突出来，主题班会也会很平淡。所以辅导员要具备这种分析与总结提升能力。

总之，把握好主题班会是实现班级教育目标，培养学生集体荣誉感、责任感以及创新精神和独立工作能力的重要手段，是形成班集体凝聚力的最佳途径之一。所以，辅导员在思想上要高度重视，在平时的工作实践中，一定要多探索，多学习，多总结，多举行有教育意义、有特色、有创新的主题班会，使之成为一种习惯，成为一种制度，从而使自己的班级管理上一个新台阶。

辅导员如何开好主题班会

班会是辅导员开展思想政治工作的主阵地。班会的形式多种多样，而主题班会是集中进行思想政治工作最有效的形式之一。随着信息的现代化和当代大学生自身特点的变化，班会原有的宣传功能逐渐弱化，大学生会对班会认为“不就是读读报纸，传达传达文件等，去不去无所谓”。而当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。所以，新形势下如何创新主题班会的内容和形式，突出班会的教育功能，是辅导员要深思的问题。下面将以三个案例的形式来阐述辅导员如何开好主题班会。

案例一“我成长，我设计”主题班会

大学生从高中到大学，“大学四年应如何度过”是每一个大学生进入大学后首先要思考的问题，如何引导大学生开展好“大学生涯设计”活动是新生辅导员的重要工作。

班会安排在一年级下学期（第二期学期）较为合理。新生进校的第一学期，有一个从高中到大学在学习、生活上的“适应期”，这个时期他们对大学生还缺乏较理性、全面的认识。进入第二学期，他们对大学生活已不再感到新奇，有了一定的学习、生活经验。这时，他们很自然地就要思考：怎样度过美好的大学时光？此时，如果适时推出这一活动，就能很好地为他们设计未来、树立新的人生目标提供一个平台。

辅导员一定要在这次班会前做了大量的准备工作：首先可以组织学生学习台湾著名教育家高震东先生《天下兴亡，我的责任》的讲话以及李开复先生给青年大学生的六封信等，并认真开展讨论、交流活动；其次可以组织优秀大学生经验交流会、报告会，邀请毕业生、校友和社会知名人士作报告，指导同学们正确自我定位。在此基础上，鼓励各位同学结合自身实际，进行认真、深入地思考，正确定位、设计自己的大学生活及未来职业生涯。

班会的主题可以以“我成长，我设计”作为题目。首先在认真审阅学生自我设计稿件的基础上，选择部分稿件由真情实感的、有代表性的、不同风格的同学在班会上作主题发言、交流，最后由辅导员作总结，内容包括开展本次活动的意义、同学们自我设计的情况和自己对这一问题的看法，要强调大学生活的设计不可能千篇一律，提倡结合实际，“百花齐放”，并要“重在践行”。

在班会后还需要做以下工作：一是由班委会组织对稿件进行评比，必要时可编辑成册；二是对设计不太好的进行个别指导，对态度不认真的进行批评教育；三是对同学们在设计过程中涉及的一些专业问题，汇总后请负责教学的领导或授课教师解答，并及时反馈给有关同学，以便修正。

案例

二、“过去•现在•未来”主题班会

大学四年中前两年一般处于基础课、专业基础课的学习阶段，进入三年级，就要开始专业课的学习了，专业课的学习较以前难度更大、要求更高。在一、二年级时，同学们学习任务、目标大致相同，到了三年级上学期，有必要召开一次以“过去•现在•未来”为主题的班会，意在引导大家进一步统一思想，强化就业、考研的意识，凝聚班集体的合力，加强班集体的建设，同时，也是引导大家在大学时光过了一半的时候，总结过去的大学生活，对未来的大学生活进行再思考、再定位。在班会上鼓励同学积极发言，对过去的大学生活进行认真地反思，对未来提出了自己的构想。会后，辅导员也可以通过短信、E—mail, QQ等就某些问题与同学进行深层次交流，为学生树立正确的职业及人生规划建立良好基础。

案例三“毕业了，我想说……”主题班会

大学生毕业前一周，事情很多，欢送毕业生的活动也很多。但无论如何，在这段忙碌的时间里，组织好大学阶段的最后一次班会也是一项十分重要的工作，对毕业生来说，在思想上、感情上都是一次升华，也是一起生活四年的辅导员与同学们集体告别的时刻。

本次班会可以以“毕业了，我想说……”为主题，主要围绕“母校情，师生情，同学情”展开。让毕业生在毕业前用最真诚的方式、最朴素的语言、在最正式的场合同母校告别，同老师告别，同同学告别。可邀请领导、老师参加。只要不偏离主题，形式不拘。会议地点最好有多媒体设备，不一定在教室。辅导员可以做大学四年的总结讲话，此次班会可以让毕业生在离校前再一次感受到集体的温暖，让大学生最后一次团聚在同学们脑海里凝固，为毕业生文明离校打下了坚实的基础。

通过上述三次主题班会案例，我们可以看出要组织开展好主题班会活动，应该要在班会的目的、主题、内容、实施和总结等方面下功夫。

辅导员在组织班会的时候一定要突出班会的内容，班会要有明确的活动意义及针对性，充分了解班级目前的的状况及存在的问题，以便得以解决。班会的主题要具有鲜明思想性，要能反映学生的学习、生活及班级状态，不能提出不符合实际和空洞的口号，否则学生容易产生厌烦的态度。而班会的内容也要紧扣主题，充分满足同学的需要，同时也可以考虑学生的思想状况、活动能力、兴趣、爱好等方面的因素，以活跃班会的氛围。同时还要积极准备，可以以班委成员为组织，负责做好班会前的各项准备工作和班会中的组织、服务工作，保证活动的顺利进行。会后，辅导员还要及时总结，必要时可以有针对的进行个别辅导、交流，以保证班会的教育功能得以发挥。

另外，开好主题班会须强调的是：每此班会活动一个主题，内容不宜太多，活动次数也不宜过于频繁，不要贪多而降低效果；主题班会活动要强调思想性，纯娱乐性的班会不要搞得太多；班会的方式要服从内容需要，不要单纯追求形式热闹而不求效果。

第二篇：辅导员如何开好主题班会

辅导员如何开好主题班会班会是辅导员开展思想政治工作的主阵地。班会的形式多种多样，而主题班会是集中进行思想政治工作最有效的形式之一。随着信息的现代化和当代大学生自身特点的变化，班会原有的宣传功能逐渐弱化，大学生会对班会认为“不就是读读报纸，传达传达文件等，去不去无所谓”。而当代大学生身处社会转型期，价值取向呈多元化和不确定性，如何引导大学生健康成长，开好主题班会就显得尤为重要。所以，新形势下如何创新主题班会的内容和形式，突出班会的教育功能，是辅导员要深思的问题。下面将以三个案例的形式来阐述辅导员如何开好主题班会。

案例一“我成长，我设计”主题班会

大学生从高中到大学，“大学四年应如何度过”是每一个大学生进入大学后首先要思考的问题，如何引导大学生开展好“大学生涯设计”活动是新生辅导员的重要工作。

班会安排在一年级下学期（第二期学期）较为合理。新生进校的第一学期，有一个从高中到大学在学习、生活上的“适应期”，这个时期他们对大学生还缺乏较理性、全面的认识。进入第二学期，他们对大学生活已不再感到新奇，有了一定的学习、生活经验。这时，他们很自然地就要思考：怎样度过美好的大学时光？此时，如果适时推出这一活动，就能很好地为他们设计未来、树立新的人生目标提供一个平台。

辅导员一定要在这次班会前做了大量的准备工作：首先可以组织学生学习台湾著名教育家高震东先生《天下兴亡，我的责任》的讲话以及李开复先

生给青年大学生的六封信等，并认真开展讨论、交流活动；其次可以组织优秀大学生经验交流会、报告会，邀请毕业生、校友和社会知名人士作报告，指导同学们正确自我定位。在此基础上，鼓励各位同学结合自身实际，进行认真、深入地思考，正确定位、设计自己的大学生活及未来职业生涯。

班会的主题可以以“我成长，我设计”作为题目。首先在认真审阅学生自我设计稿件的基础上，选择部分稿件由真情实感的、有代表性的、不同风格的同学在班会上作主题发言、交流，最后由辅导员作总结，内容包括开展本次活动的意义、同学们自我设计的情况和自己对这一问题的看法，要强调大学生活的设计不可能千篇一律，提倡结合实际，“百花齐放”，并要“重在践行”。在班会后还需要做以下工作：一是由班委会组织对稿件进行评比，必要时可编辑成册；二是对设计不太好的进行个别指导，对态度不认真的进行批评教育；三是对同学们在设计过程中涉及的一些专业问题，汇总后请负责教学的领导或授课教师解答，并及时反馈给有关同学，以便修正。

案例

二、“过去•现在•未来”主题班会

大学四年中前两年一般处于基础课、专业基础课的学习阶段，进入三年级，就要开始专业课的学习了，专业课的学习较以前难度更大、要求更高。在一、二年级时，同学们学习任务、目标大致相同，到了三年级上学期，有必要召开一次以“过去•现在•未来”为主题的班会，意在引导大家进一步统一思想，强化就业、考研的意识，凝聚班集体的合力，加强班集体的建设，同时，也是引导大家在大学时光过了一半的时候，总结过去的大学生活，对未来的大学生活进行再思考、再定位。在班会上鼓励同学积极发言，对过去的大学

生活进行认真地反思，对未来提出了自己的构想。会后，辅导员也可以通过短信、E—mail, QQ等就某些问题与同学进行深层次交流，为学生树立正确的职业及人生规划建立良好基础。

案例三“毕业了，我想说……”主题班会

大学生毕业前一周，事情很多，欢送毕业生的活动也很多。但无论如何，在这段忙碌的时间里，组织好大学阶段的最后一次班会也是一项十分重要的工作，对毕业生来说，在思想上、感情上都是一次升华，也是一起生活四年的辅导员与同学们集体告别的时刻。

本次班会可以以“毕业了，我想说……”为主题，主要围绕“母校情，师生情，同学情”展开。让毕业生在毕业前用最真诚的方式、最朴素的语言、在最正式的场合同母校告别，同老师告别，同同学告别。可邀请领导、老师参加。只要不偏离主题，形式不拘。会议地点最好有多媒体设备，不一定在教室。辅导员可以做大学四年的总结讲话，此次班会可以让毕业生在离校前再一次感受到集体的温暖，让大学生最后一次团聚在同学们脑海里凝固，为毕业生文明离校打下了坚实的基础。

通过上述三次主题班会案例，我们可以看出要组织开展好主题班会活动，应该要在班会的目的、主题、内容、实施和总结等方面下功夫。

辅导员在组织班会的时候一定要突出班会的内容，班会要有明确的活动意义及针对性，充分了解班级目前的的状况及存在的问题，以便得以解决。班会的主题要具有鲜明思想性，要能反映学生的学习、生活及班级状态，不能提出不符合实际和空洞的口号，否则学生容易产生厌烦的态度。而班会的内容也要紧扣主题，充分满足同学的需要，同时也可以考虑学生的思想状况、活动能力、兴趣、爱好等方面的因素，以活跃班会的氛围。同时还要积极准备，可以以班委成员为组织，负责做好班会前的各项准备工作和班会中的组织、服务工作，保证活动的顺利进行。会后，辅导员还要及时总结，必要时可以有针对的进行个别辅导、交流，以保证班会的教育功能得以发挥。

另外，开好主题班会须强调的是：每此班会活动一个主题，内容不宜太多，活动次数也不宜过于频繁，不要贪多而降低效果；主题班会活动要强调思想性，纯娱乐性的班会不要搞得太多；班会的方式要服从内容需要，不要单纯追求形式热闹而不求效果。

第三篇：浅谈如何开好主题班会（定稿）

浅谈如何开好主题班会

吉林省梅河口市教师进修学校姜艳华

组织班会课是班主任的一项基础性工作。大凡优秀班主任都懂得，运用各种资源智慧的开好班会，使其充分发挥对学生的教育引领作用。但是在我们的日常工作中，不少班主任对主题班会认识片面，不够重视，一些主题班会出现了弱化、异化、片面化的现象，其德育功能无法真正实现。为此，作为一名德育教研员，我根据自己的学习与研究，归纳出了以下应对措施。

一、克服对学生“放任自流”的现象，发挥教师的主导性 一节好的班会课，班主任应该能够营造良好的班会氛围，从整体上把控班会过程，引导和鼓励学生充分展示、体验、分享自己的情感，并适时的介入学生的活动和讨论，引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。

很长时间以来，有些班主任以锻炼学生的能力为名，把自己完全变成一个幕后策划者，在班会召开过程中只是一个旁观者，或者只是在最后做个象征性的总结发言，褶应该说是一个误区。对于现场的把控和引导，学生很难替代教师的作用，所以更提倡班主任适时的参与其中，或者自己做主持人。

班主任一定要结合学生的实际，设计好每期的主题班会，从而训练学生的口头表达能力、反应能力、思维创造能力，千万不要以自己忙、学生素质差为借口而一推了之。

二、克服班主任“一包到底”的现象，强调学生的主体性主题班会的目的是提高学生的自我认识能力和自我教育能力，因此，学生主体作用的发挥尤为重要。主题班会成功与否取决于学生参与的态度和创造性的发挥，学生的主动性越强，主题班会的教育效果就越好。所以，班主任担任的角色应是一位“思考者”或“指导者”，需要在主题和形式的选择、激发学生的兴趣、调动学生的积极性等方面下工夫。

在班会的准备、组织和开展中，班主任要充分信任学生，大胆任用学生，把平日教师的讲台变成今日学生展示的舞台。这样，学生通

过自己准备、组织和参与，能够从中得到锻炼，提高认识，班会的教育目标自然而然也就得到了有效实现。注重“体验”二字，让学生在体验中实现自我教育和提升，做到育人鱼“润物无声”是班会的较高境界。

三、克服主题“脱离实际”的现象，注重学生的现实性与思想性一些班会以片面取乐为主，将主题班会搞成了文艺晚会、联谊会；一些班会过于注重形式，将主题班会变成了时事教育，内容大而空，缺乏针对性、层次性，教育目标模糊。学生在这些活动中很难体会到主题班会启智、明理、怡情、育德与导行的功能。因此，主题班会所选内容一定要适合学生的年龄特点，寓思想教育于生动活泼的形式之中。主题班会选择内容时应做到两个关注：（1）关注多数学生生活中遇到的问题、矛盾与困惑；（2）关注对学生的整体发展可能产生重大影响的问题。

四、克服教育过程中“虎头蛇尾”的现象，深化德育的延伸性可能不少班主任都有这样的认识：班会结束了，任务也就完成了。但是，德育目标真的达到了吗？如果在准备主题班会的过程中花费了很多精力，而班会活动一结束便松懈下来，仅仅满足于学生的情绪激动，而不做深入细致的落实工作，那么就是真正的“虎头蛇尾”。实际上，即使是一次很成功的主题班会，我们对它的作用也不可估量过高，因为学生的思想是在不断发展变化的。班主任不可能仅仅通过几次主题班会或者几次活动，就能把学生教育好。教育中的任何活动都具有滞后性，更何况一次主题班会。要使主题班会真正起到教育作用，绝不能忽略最后一个环节，即深化主题和巩固成果，也就是在班会后，班主任要进行跟踪教育。

在主题班会活动结束之后，班主任要做到以下两点：（1）及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化继续加以引导，力争在每次活动之后，让学生心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。（2）班会上作出的决定，班主任要监督学生执行，让学生从现在做起。例如，进行“你为集体做了些什么”主题班会后，班主任要及时表扬那些关心集体利益、为集体做了好事的学生；对于那些表现不佳的学生，教师则要及时批评指正。只有这

样，主题班会才能真正发挥其效用。

五、上好班会课同样要备好课

要上好班会课并不比上好文化课容易，甚至还要更难些。因为他没有固定的教材和现成的资料，一切资料都要考班主任和学生去收集和整理。备班会课和文化课一样，同样需要备内容、备学生、备方法、备过程等、我们只有像重视备文化课那样去备班会课，才能胸有成竹地上好课。

总之，好的班会能够激发孩子的情感，以情感人，灵，使学生终身受益。

触动学生的心

第四篇：如何开好主题班会

是由班委会在班主任的指导下,围绕一个专题或针对一个问题而组织的教育活动.班会的内容与形式应多样化,可以是国内外形式政治报告;也可以是本班学生的思想情况的阶段小结;也可以是举行节目纪念的庆祝活动;也可以组织道德,纪律,民主法治等问题的学习讨论和辩论,也可以是组织学生谈谈自己的远大理想与追求.只有多样化,才

能适应青少年学生的特色,为他们所喜闻乐见,满足他们的求知欲,增长他们的才干,抒发他们的感情,从而调动他们的积极性,使他们受到教育.一,的形式

1,报告式

是围绕某个教育主题,请人做专题报告会,报告人可以是校外的,也可以是校内的领导和老师,有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告.报告主要是结合当前形式等教育内容,是对某一时期学生的思想脉搏而举办的,只有是学生关心的问题而举办的,才能引起他们的兴趣,产生强烈的教育效果.2,娱乐式

主要以游艺形式出现在学生群体中,使教育于娱乐之中.现代学生求知欲强,求奇,求活的热情高,针对这一特点可以将一些思想教育贯穿于其中.例如,开展读本好书,学一位英雄的活动,然后让学生编出各种各样文艺节目自己表演,在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质.举行娱乐式,要注意不能单独地为了玩,玩要玩得有价值,有意义.3,学习式

以学习知识,培养能力为主,也是发展学生个性的良好手段.内容是学习方法和交流,也可以是专项学习某一方面的知识等.4,纪念式

一年之中,富于教育意义的节日,纪念日比较多,这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机.抓住这些节日,纪念日,组织,意义明确.举办这类班会要注意与学校的德育工作全力配合,且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点,根据学生心理需要或联欢或座谈,使学生有新的了解,乐于参加,教育成果才能明显.5,汇报式

要求学生在双休日,节假日深入到社会中去调查,采访,然后在班级如开一次让大家汇报各自调查结果.组织这种班会先要班主任周密布置.要给学生拟定好调查提纲,不然,学生可能走马观花,看不到实质,使学生活动流于形式.6,现场式

学校每年都例行春游和清明节扫墓活动,结合这些活动开现场,容易引发大家的兴趣,产生强烈的教育效果.这种有很大的灵活性和弹性.在活动之前,班主任要多角度地去设计和安排,班会的内容和形式也可以灵活多样,座谈讨论,诗文朗诵,教育报告等等都可以.7,形象式

主要以具体,鲜明的先进人物的先进事迹来启迪教育学生的.如请先进人物做报告或演讲,要教育学生尊重他人,活动形式要活泼,可让学生们谈谈体会,也可请先进人物为大家签名赠言等.8,展览式

与学生的课外活动有机结合起来.同学在小发明,小制作,集邮,手抄报等方面都收获不少,班级不定期地把他们的成果进行一次展览,让他们以实物向大家做汇报,无形中会成为激发他们的进步动力,搞展览,班主任要给予积极指导和布置,同时要向学生介绍有关知识.总之,的形式是各种各样的,远不止是上述几种,究竟采用何种形式,要用因时因事而异.要常开常新,切记单一,只有这样才能收到良好的教育效果,达到教育目地.二,组织应做的几项工作

1,一个学期的班会要有总的设计,总的分析.然后对组织每次班会要有具体的工作计划.包括班会的目地,主题与内容,形式与方法.2,选择好主题

主题是班会的中心,只有选好主题,才能开好班会.主题要有针对性,班主任必须经常了解本班情况,掌握第一手材料,即针对学生思想实际及班级存在的主要问题,选择那些具有启发性,对学生思想情况起潜移默化作用的主题来组织班会活动,以保持学生的健康发展.主题要小,以小见大设计班会主题,要尽量从小处着眼,在一个侧面或一个点上综合化,用来反映比较丰富的内涵.主题要有新意,时代感要强.3,做好准备

要尽可能多地发动学生来进行准备.其中作好准备工作是开好班会的关键.因为准备过程就是教育,锻炼和提高学生的过程.(1)做好学生的思想发动工作.班主任可采用讲述,讲解,谈话等方式,向学生宣传班会的目的,内容,形式和要求,以便使学生对班会活动产生兴趣,并极积投入到准备活动中来.(2)做好班会内容,形式等方面的准备工作.要认真准备班会内容,精心设计班会形式,精心布置会场,精心挑选主持人.4,开好班会.在开班会过程式中,班主任要发挥主导作用,在主持人主持过程中,班主任要注意活动进行的情况找给予指导.5,要

注意结果的反馈

结束后,班主任要及时研究反馈信息,总结成功经验,吸取失败教训,为下次班会提供经验.同时,也要了解班会的作用与效果,看是否达到了预期的目的.此外,上好班会课还需要班主任高度的热心和强烈的责任心.

第五篇：如何开好主题班会

如何开好主题班会

罗伟昌

开主题班会是班主任工作的重要环节，是实现对班级管理的重要方法和手段，是班主任与学生心灵沟通的桥梁，是维系师生情感的纽带。开好主题班会有助于班主任潜移默化把学校的一些规章制度让学生接受，而主题班会的失败则意味着师生沟通的障碍，不利于班级的管理和各项活动的开展。现就如何开好主题班会谈一下我自己的几点想法。

一、早准备，早安排，切勿临阵磨枪，仓促上阵。首先自己要做好充分的准备，包括主题和内容，预先策划组织班会的形式，有需要的时候先指导学生布置好会场。另外，还需要让学生有思想上的准备，如果安排学生发言，还需要让其做好内容上的准备，最好能够提前一周告知学生班会的主题。

二、主题的选择要贴切，切忌空喊口号，说大话。主题选择恰当是主题班会成功的关键，班主任需要根据学生的年龄特点和知识结构综合考虑，选择贴近学生生活实际的主题，最好能根据校历的指导和学校当前正在开展的一此活动来选择，这样既能把学校的一些活动安排实时的传达出去，同时也达到了动员的目的，避免了漫无目的的空讲空谈，让学生能够把主题与自己紧密的联系在一起，容易引起共鸣。

三、要广泛吸引学生参与，不能自己一人唱独角戏。针对某一主题可安排恰当的学生进行发言，虽然需要给每一个学生公平的展示自我的机会，但学生的选择上也不能为完成任务而完成任务，实行简单