第一篇：杜威5步教学法
附件4：
杜威“五步自主教学法”的基本思想
传统的教学方法是一种沿袭甚久、积弊甚深的教学方法，教学活动是在教室这个专门设定的场所里进行的。教师站在讲台上向学生灌输与现实生活无涉亦不合乎儿童理解力的系统性很强、逻辑性很强的教科书，儿童则坐在固定的位置上，静听和记诵教科书。这种方法是一种典型的以教师、教科书、教室为中心的教学方法，学生、学生的活动、教室以外的世界是没有什么地位的。传统教学方法的目的在于使儿童获取知识。但由于这种知识脱离生活、不合儿童志趣，结果儿童虽能背诵它、记住它以应付提问、考试和升学，但却不能真正掌握它。儿童处于消极的、被动的地位，兴趣、爱好受到剥夺和压制，能力发展和主动性受到压抑和束缚。对传统的教学方法，杜威一直持尖锐的批判度，他所要做的变革就是变教师讲授、学生静听的教学方式为师生共同活动、共同经验的教学方式；把书本降到次要的地位，活动是主要的，教学也不再限于教室之内。
作为一个经验主义者和实用主义者，杜威关注的是怎样才能使经验、行动更有效能。而要想使经验、行动更有效能，必须培养人的思维能力，掌握科学思维的方法。杜威认为，思维起于直接经验得到的疑难和问题，而思维的功能“在于
将经验得到的模糊、疑难、矛盾和某种纷乱的情境，转化为清晰、连贯、确定和和谐的情境”，在于“把困难克服，疑虑解除，问题解答”。因此，思维的方法亦即解决问题的方法。这个解决问题的过程共有五步，因之科学思维的方法也称为思维五步法或探究五步法。这五步是：感觉到的困难；困难的所在和定义；设想可能的解决办法；通过推理，看哪一个假定能解决这个疑难；通过观察或试验，证实结论是否可信。
杜威非常重视思维能力的培养。他认为“思维就是明智的学习方法”，“就是有教育意义的经验的方法”。鉴于此，他将思维五步法直接运用到教学方法上，认为’教学法的要素和思维的要素是相同的。这些要素是：第一，学生要有一个真实的经验的情境或者要有一个对活动本身感到兴趣的连续的活动；第二，在这个情境内部产生一个真实的问题，作为思维的刺激物；第三，他要占有知识资料，从事必要的观察，对付这个问题，提出解决这个问题的种种方法；第四，他必须负责有条不紊地展开他所想出的解决问题的一种最佳方法；第五，他要有机会和需要通过应用检验他的方法，使这个观念意义明确，并且让他自己发现方法是否有效。”这五个阶段的顺序是不固定的，有时两个阶段可以合并为一，有时又需要特别强调某一阶段，“怎样处理，完全凭靠个人的机巧和敏感性”。杜威作这种强调，意在使教学方法
具有灵活性，使之不致于像赫尔巴特教学法那样成为呆板机械的程式。
怎样培养思维能力呢?由于思维起于疑难的情境，所以培养思维能力的最首要因素是给学生提供一种合宜的情境。“持久地改进教学方法和学习方法的唯一直接途径，在于把注意集中在要求思维、促进思维和检验思维的种种条件上”。而活动性、经验性的作业如烹饪、木工、纺织等恰好能提供这样一些条件。由此，杜威认为经验性的课程和科学思维的教学方法是相通的。
对这种思维的方法应作广义的理解，不应把它看作我们一般所言的纯粹思维的方法。实际上，它是一种综合性的方法、行动的方法，因为在这种思维过程中包含观察、分析、综合、想象、抽象、概括等多种能力的运用。这种思维方法还涉及知识的参与，涉及到对各种观念与假设的检验，因此这个过程更像是一种科学的“实验”。
杜威提出的教学方法论所体现的不仅仅是教学方法的变革，也不仅仅是教学论的变革，而是整个教育观念的变革。正是这种新的教学方法揭示了杜威教育与传统教育理论的根本区别。这种区别就是以获取知识为目的还是以培养智慧为目的的区别。他说：“知识与智慧的区别，是多年来存在的老问题，然而还需要不断地重新提出来。知识仅仅是已经获得并储存起来的学问；而智慧则是运用学问去指导改善生
活的各种能力。”杜威要的是人的智慧，即明智地行为、行动的能力，解决实际问题的能力。传统教育以知识为目的并以知识来扼杀智慧，杜威则以智慧为目的并以知识来增进智慧。对于活动而言，知识永远是从属的。杜威是从更根本的意义上论述教育的。
杜威五步自主教学法在教学操作层面可分为五个步骤：第一步，创设情境；第二步，产生问题；第三步，自主探究或合作探究；第四步，得出结论；第五步，当堂训练。教师在教学实践中，要处理好四个方面的关系，即情景与问题的关系、问题与探究的关系、探究与结论的关系和结论与训练的关系。要做的：既有步骤，又不唯步骤，灵活运用教学方法，从而达到有效教学的目的。
第二篇：AAA 5步教学法
AAA 5步教学法
什么是AAA 5步教学法
捷登教育专家组根据五万多名学员的教学论证，在行业中独创了“AAA”五步教学法，倡导个性化辅导，主张家长、孩子同步提升，提高家长家庭教育认知，与教学同步，进而弥补了因家庭教育的缺失或不足给孩子学习、成长带来的影响，提出对孩子学习习惯的培养和强化；并根据一线教育成果推出 “360°视角个性化关注”、“十对一团队化阶梯式教学”等教学模式，使孩子在关注中成长，通过科学辅导进而达到综合学科水平提升！
AAA 5步教学法包括哪几步
第1步：综合测试（学力、心理评估）。
第2步：一对一个性化教育方案。
第3步：学科辅导。
第4步：兴趣培养，专项引导。
第5步：综合学力提升，学习习惯。
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第三篇：浅谈杜威五步教学法
浅谈杜威五步教学法
一、“教学五步”
“五步教学法”简明地概括为：情境、问题、假设、推论、验证的五步。
第一阶段：教师给儿童准备一个真实的经验的情境。杜威认为，教学过程应该从儿童有一个真实的经验的情境开始。这是一个与现在生活的经验相联系的情境；与此同时给予一些暗示，使儿童有兴趣了解某个问题，以便获得某种为现在生活所要求的经验。
第二阶段：在这个情境中须能产生真实的问题作为思维的刺激物。也就是帮助学生确定问题所在，并使学生产生解决这一问题的愿望与要求。杜威认为，儿童必须有足够的资料和实际材料，以便对付这个情境中产生的问题。资料和实际材料首要的是儿童本人现在生活的经验以及各种活动和事实。由于疑难是引起思维的不可缺乏的刺激物，因此，在这个阶段，疑难的情境必须和儿童曾经应付过的情境有足够相似之处，使他们对解决疑难的方法有一定的控制能力。
第三阶段：从经验的占有和观察中产生对解决疑难问题的思考和假设。就是让学生占有足够的资料，并帮助学生运用掌握的资料提出创造性的解决问题的办法。杜威认为，记忆、观察、阅读、传达都是提供资料的途径。在这个阶段，通过资料和观察的激发，儿童进行了思考、设计、发明和创新，以便找到解决疑难问题的答案。因为儿童在思维中能考虑从前没有被认识的事物，使他的经验有了真正的增长，而成为一种新的性质的经验。
第四阶段：儿童自己负责一步一步地展开他所设想的解决疑难问题的方法。这一阶段是帮助学生推断假设是否合理，形成科学的合理化知识。杜威认为学生提出的假设不一定正确、合理，因此需要引导他们寻找逻辑的证明，只有经过证明并纳入了已知的知识序列，这样的知识才是科学的合理的。在这个阶段，儿童应该把自己提出的假设，即解决疑难问题的方法加以整理和排列，使其秩序井然不紊。但儿童必须自己去做，才体验到创造性思维活动所带来的快乐。
第五阶段：儿童通过应用检验他的观念是否有效。这一阶段是为学生创造应用知识的实际情景。杜威认为思想仅仅作为思想是不完全的，它最多只不过是对付情景的一种观点和方法，因此“还要根据这种假设实际去做”，通过做，“思想的结果才有圆满的意义，才有真实的性质”。在这个阶段，为了检验假设的意义和价值，学校要使儿童有机会去进行检验，儿童要亲自动手去做并在做的过程中自己去作出判断。
二、杜威的五步教学法对现代教学的启示
杜威的“五步教学法”在教学中就可以概括成“引”、“读”、“授”、“练”、“结”这五个教学环节，在具体教育教学中如何灵活地运用好这五个环节，必须要弄清这五字的含义。
（一）“引”——培养兴趣
“引”注重引导、激发、培养和提高学生的学习兴趣，通过“引”能激起学生好奇心和求知欲望，使学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
（二）“读”——自学入门
“读”是重视读的习惯和能力的培养，把学习的主动权交给学生。应当注意的是：阅读前，教师应当抓住重点、难点，精心设计一些问题，让学生带着问题有目的的去读，边读边动脑。
（三）“授”——重在点拨
“授”是在重点之处，恰如其分的点拨，使学生拨散知识上的迷雾，愉快地在轻松民主的氛围中掌握新的知识。“授”是把学习方法教给学生，让学生自己去探索知识的来龙去脉，充分发挥学生的主体作用。
（四）“练”——巩固知识
“练”正是理论与实践相结合的充分体现。教师在备课时，要面向全体学生的实际，精选习题，并以灵活多样的形式强化概念内容。
（五）“结”——系统提高
“结”是对所学知识的回顾、归纳、总结，使知识系统化，可以是某个课时教学的小结或某个教学环节的小结，也可以是章节内容的小结。具体做法有：教师总结，学生总结，师生共同总结。其中学生总结有利于培养学生的逻辑思维，归纳总结能力，提高学生的自身素质。对知识的系统化，起到了画龙点睛的作用。
“五步教学法”与传统的教学模式相比较，无论是教师的主导作用，还是学生的主体地位，都得到了充分的发挥，特别是学生的主体地位得到加强，五环节中都有学生的主动参与。相信，在不久的将来，它会被更多的人们所接受和承认。
第四篇：快乐教学5步曲
小学快乐教学5步曲
第一步曲：一句快乐响亮的英语口号
“良好的开端是成功的一半。”每节课开始一句快乐响亮的英语口号代替了乏味枯燥的问候，在充满激情与信心满满的口号声中，拉开了一堂课的帷幕。简短清新的英语短句既能活跃课堂气氛，还能拓宽他们的知识面。Enjoy English！Enjoy life！（享受英语，快乐生活！）Good study!Day day up!（好好学习，天天向上！）等等一些积极向上的短句。我们让学生去搜集类似的短句以及精美的广告语，从中抽选作为课堂口号，当他们寻找的短句能够从同学们的口中大声读出来时，这比任何物质奖品的激励更有用。通过这样的途径和方式他们积累的短句会深深印在他们的脑海。而这一个过程更是快乐的。第二步曲：一个快乐单词记忆大比拼
何语言离不开积累。英语单词的记忆在英语教学中是必不可少的。而记单词对小学生来说又是一件很难的事情，从心理学的角度来说，他们的注意力集中的时间很短，而且又较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学习更是如此。单纯记忆单词是枯燥的，对小学生而言更加如此。为了让学生集中注意力我们每节课都有一个快乐单词记忆大比拼。即在规定的时间里比一比谁记的单词最多，而单词的选择是当天新授的和前几次课学过的四会单词。在这样的比拼中他们变得积极，快乐，积累的单词也愈来愈多。
第三步曲：一场快乐英语句子脱口秀
简单的句式是小学英语阶段必不可少的组成部分。如果在课堂上只是单纯的教句子，读课文，那他们只会读不理解，更谈不上用。我们通常会把课文插图或实物出示给学生观察，让他们先说出与图片或实物有关的他们所知道的所有单词，然后让学生自由造句，因为是学生自己造的，他们的积极性就很高，一个接一个地说。当学生出现错误时及时纠正加深了印象，既是说的练习，也创造了用英语的环境，而且养成用英语思维的习惯。每到这个环节时，学生都做好了准备，为了在课堂上能秀一下自己，他们会提前预习，所以，教读课文时轻松许多，只需跟读几遍。在快乐轻松的环境下，大胆的说英语，秀英语，让他们体会了学英语的乐趣。
第四步曲：一组快乐英语小游戏
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我们每节课均设计一组快乐英语小游戏，让学生来挑选。比如快乐传声筒或快乐竞猜。快乐传声筒：教师或学生代表给每组第一位同学说一个单词或简单句子往后传，最后一名同学说出答案，如果错误就不能获得小组奖励。这个游戏旨在巩固单词和句子，训练听力和发音。快乐竞猜：教师或学生代表手持若干单词卡片或简单句子，让学生迅速浏览一至两遍后，让学生分组竞赛，说出手中第一张卡片是什么单词或句子。这个游戏可以让学生记住多个单词和句子，趣味性也很强，对于小学生来说也具有一定的挑战性，兴趣浓厚。恰到好处的游戏，是趣味性与知识性融为一体，这样就能为我们的教学目的服务，达到事半功倍的效果。学生每节课都盼望着这个环节的到来，每到这个时候他们都摩拳擦掌，跃跃欲试。第五步曲：一首快乐英语歌曲
唱歌曲可以满足学生好奇好玩的心理，使注意力保持稳定、持久，思维活跃。我们针对小学生天真活泼、好动好唱的特点，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，每节课一首快乐的英语歌曲。比如有些短语、句型结构不容易掌握，如 one...the other…（一个……另一个……），学生会依据汉语的思维把它们错误地记成记成 one...other(一…其他)。为了培养学生用英语来思维，我们就教学生唱 Two Little Fat Birds Sitting On The Wall。歌词是这样的：Two 1ittle fat birds sitting on the wall．One named Peter and the other named Paul(．Come back Peter，come back Paul.通过学唱这首歌，学生轻而易举地就掌握了这一短语。在这一个环节，我强调全班齐唱，小组齐唱，男生唱，女生唱，唱熟之后加上恰当的表情和动律，学生乐在其中。
这五部曲就像一个个快乐的音符在我们的英语课堂里跳动，时而组成优美缓慢的三拍子，时而组成有板有眼的四二拍，时而组成紧张快速的八三拍。做快乐教师，做快乐学生，快乐充满着我们的英语课堂。
第五篇：煤矿运输系统5步操作法
运输系统操作规范
一、排班入井操作规范
第一步:各工种上岗人员必须按照班前会规定时间提前五分钟到达队学习室，按时参加班前会,不能迟到或早退。
第二步:值班队干点名清点上班人员是否到齐,贯彻各工种操作规程、措施，强调安全注意事项、劳动纪律和当班工作任务。第三步：值班队干交代完毕后，由当班班长根据人员实际情况进行具体分工。饮酒人员，不安全人员不得安排工作，上岗人员必须服从安排，听从指挥。
第四步：上岗人员明确自身工作后，值班队干带领全体职工进行安全宣誓，作好排班纪录。
第五步：入井人员及时更换衣服，穿带好劳保用品，携带好工作所需器具，领取矿灯，依次排队入井，按规定时间准时到达工作地点。
二、现场监控操作规范
第一步:每班现场作业前,班组长应对整个运输环境的安全状况进行检查,对现场存在的隐患必须组织进行认真整改,当班青安岗(网)员必须认真检查验收整改落实情况,确认无任何隐患后方可进行作业。
第二步：特殊工种人员必须持证上岗，严格按照岗位责任制和操作规范集中精力按照指令操作。第三步：工作现场禁止任何人违章指挥和违章作业，班组长和青安岗员应对作业人员的操作行为负监督管理责任。
第四步：各班组人员工作过程中，认真按照当工作要求相互协调，相互配合，努力完成当班安全生产任务和落实当班文明生产工作工作。
第五步：收班前，当班班组长必须认真清理各项工作完成落实情况及时向队值班室汇报并作好当班记录，现场青安岗（网）员认真评估当班安全生产质量，并填写好安全评估牌板。
三、现场值班操作规范
第一步:现场跟班队干必须参加当班班前会,了解当班工作内容和安全注意事项,配合地面值班队干全面布置安排好当班安全生产任务。
第二步:现场跟班队干必须对跟班区域运输系统的安全生产状况认真掌握认真检查督促。
第三步:跟班队干应积极组织处理现场安全隐患,疏通现场生产各工作环节,督促完成当班的安全生产任务。
第四步:跟班队干必须严格执行运输各工种操作规程和各种安全技术措施,严禁违章指挥,对现场违章违纪行为必须制止和处理,保证现场安全生产。
第五步:现场跟班队干必须保证井下跟班时间,及时向矿调和队值班室反馈当班的安全生产和标准化工作情况。
四、岗位安全操作规范(一)信号把钩工
第一步（检查环境安全状况）：认真检查信号、电话、提升道沿途环境及轨道质量安全状况。
第二步（检查设施完好状况）：认真检查钢绳、大钩、保险绳、连接装置“及一坡三档”完好状况。
第三步（准备到位互相联系）：确认现场车辆、工具齐全后，上下车场互相联系清楚方能开车。
第四步（按照指令规范操作）：集中精力听清信号，严格按章取挂车辆。
第五步（落实好收班前工作）：各车场在收班前必须认真打扫干净清洁卫生、关闭好阻车器、收捡好工具。(二)推车工
第一步（检查环境安全状况）：认真检查轨道质量及线路上有无障碍物。
第二步（检查设施完好状况）：认真检查阻车器是否可靠，矿车是否完好，刹车工具是否齐备。
第三步（准备到位互相联系）：清点矿车、三联圈后按规定将矿车连接好，及时与现场把钩工联系将列车推送到指定位置。第四步（按照指令规范操作）：在开车过程中按照要求及时将轻重车推送到挂钩位置，并注意避免撞跳车辆和撞坏阻车器。第五步（落实好收班前工作）：在收班前必须认真打扫干净清洁卫生、关闭好阻车器、收捡好三联圈和刹车工具。(三)机车司机
第一步（检查环境安全状况）：开车前必须认真检查轨到线路是否有障碍物，道岔是否密贴。
第二步（检查设施完好状况）：开车前必须认真检查机车照明、电源、刹车、警铃、连接装置是否完好可靠。
第三步（试车运行确保无误）：机车开动前，机车司机必须按照要求进行试车，确保无误后方能运行。
第四步（按照指令规范操作）：机车司机必须集中精力注视前方听请信号按照要求缓慢操作机车。
第五步（落实好收班前工作）：在收班前机车司机必须将换向手把打到零位，板紧刹车取下手把，但能关闭车灯，并打扫干净机车的清洁卫生。(四)跟车员
第一步（检查环境安全状况）：跟车员进班必须配合机车司机认真检查轨到线路是否有障碍物，道岔是否密贴。
第二步（检查设施完好状况）：发车前，跟车远必须负责认真检查扳道器、矿车、人车及三联圈是否完好可靠。
第三步(清点车辆发送信号)发车前必须认真清点车辆数量和连接情况,确认无误后方可向北机车司机发出开车信号。第四步（集中精力指挥机车）列车在运行过程中，跟车员必须集中精力注意车辆运行情况，发现异常立即向机车司机发出停车信号。第五步（落实好收班前工作）：收班前认真填写好当班机车运行记录和交接班记录并负责打扫干净人车清洁卫生。(五)内绞司机
第一步（检查环境安全状况）：认真检查提升道、轨道质量、档车栏、阻车器是否安全可靠。
第二步（检查设施完好状况）：开车前认真检查内绞的信号、刹车、离合器、电源及钢绳是否完好。
第三步（试车运行确保无误）：带电试运转，确认无误后方可作业运行。
第四步（集中精力按章操作）：内绞司机必须必须集中精力听清楚信号后严格按照操作规程操作。
第五步（落实好收班前工作）：收班前必须断掉电源，打扫干净清洁卫生，填写清楚交接班记录。(六)皮带司机
第一步（检查环境安全状况）：认真检查皮带有无死辊、掉辊和跑偏现象及皮带道上有无障碍物。
第二步（检查设施完好状况）：认真检查皮带开关、信号各类安全装置是否完好可靠。
第三步（试车运行确保无误）：带电试运转，确认无误后方可作业运行。
第四步（集中精力按章操作）：皮带司机现场必须集中精力听清信号启动（或停止）皮带，严禁在皮带运行中打瞌睡。第五步（落实好收班前工作）：收班前必须断掉电源，打扫干净现场清洁卫生,填写好记录。
(七)钉道工
第一步（检查工具完好状况）：进班前认真检查所带工具是否完好，配件材料是否齐全。
第二步（检查环境安全状况）：到达作业区域后首先检查周围环境是否有安全隐患，必须确认问题后方可作业。
第三步（按照要求严格施工）：作业过程中，严格按照轨道标准认真检修、施工，不得偷工减料和违章作业。
第四步（严格认真验收复查）现场作业施工完成后必须经班组长严格验收复查后确认无问题。
第五步（落实好收班前工作）：收班前必须收捡好工具和零配件，打扫干净清洁卫生。(八)翻笼司机
第一步（检查设施完好状况）：进班认真检查护罩、滚圈及轴承螺栓是否紧固，润滑油是否充足。
第二步（试车运行确保无误）：转动滚圈试运转，检查滚圈、轴承是否灵活。
第三步（集中精力按章操作）：调整好滚圈位置配合推车工将重车完全送进翻笼，按要求翻转滚圈即使卸完煤（矸）。第四步（及时清理翻笼浮煤）：每次卸完煤（矸）后，要及时清理干净翻笼内的浮煤（矸），保证下一次卸煤（矸）。第五步（落实好收班前工作）：在收班前必须认真打扫干净清洁卫生、收捡好工具、填写好当班记录。
五、收班总结操作规范
第一步：下班前，作业人员应搞好各自区域的文明生产，检查好各自区域的安全设施设备情况向当班班组长汇报。
第二步：当班班组长必须同当班青安岗员对整个区域的安全和文明生产进行复查，确认搞好了文明生产和无安全隐患后，方可通知当班人员下班。
第三步：下班时，班组之间必须做到手上交接班，上班必须对当班的安全生产和设施设备运行情况以及事故的处理和存在的问题向接班人员交待清楚后方能交班。
第四步：当班工作任务完成后，由当班班长向调度室和队值班室汇报当班的安全生产情况后经同意后方可收班。
第五步：当班工作人员应同进同出，由班组长清点人员后带队依次出井。
六、操作规范考核细则
（一）跟班队干
1、跟班队干未开班前会扣10分；
2、跟班队干未认真检查当班现场安全情况和落实好现场安全管理职责扣10~20分。
3、跟班队干未认真执行安全规程和安全生产技术措施扣20分。
4、跟班队干提前脱岗按旷工处理并扣安质分20分，未及时汇报当班安全生产情况扣10分。(二)班组长、青安岗（网）员
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、进班时未认真落实检查准备工作，未及时组织处理现场安全隐患扣5分。
7、青安岗（网）员进班未及时督促检查、验收整改现场安全隐患扣5分。
8、现场违章作业者扣20~50分，违章指挥者扣50分。
9、青安岗（网）员对现场违章作业和违章指挥者不制止扣20分。
10、现场作业过程中不相互配合、相互协调，拖拉扯皮造成影响工作者扣5~10分，不认真落实当班文明生产者扣5分。
11、完成当班工作后，班长不填写好交接班记录不向矿调和队值班室汇报，青安岗（网）员不如实评估当班安全生产质 量扣5分。
12、收班前班组长、青安岗（网）员未认真检查验收当班工作落实情况扣5分。
13、未做到现场手上交接班扣10分，未填写好交接班记录扣5分。
14、收班后由班组长认真清点人员带队出井，未做到扣5分。(三)信号把钩工
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、进班必须对所有信号、通讯设施进行检查，未做到扣5分。
7、作业前必须对钢绳、矿车、连接装置、安全设施进行检查，未做到扣5分。
8、操作中严格使用好各种安全设施，未做到扣10分。
9、严格按章作业、按章操作，不违章、不超拉超挂、车辆正常运行后，必须进入安全硐，未做到1次扣5分。
10、收班前未认真落实当班文明生产者扣5分。(四)推车工
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、搞好进班检查工作，发现问题即使处理，未做到5次扣分。
7、对车辆完好进行检查，对材料、设备车的捆绑情况进行检查，未做到扣5分，出现事故扣10分。
8、交接班时，认真清点好现场车辆和连圈、销子未做到扣5分。
9、收班前未认真落实当班文明生产者扣5分。(五)机车司机
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、牢记安全规程，坚持进班对内绞、钢绳完好情况检查，发现问题及时处理，未做到扣10分。
7、工作中严格按章操作，不违章超拉超挂，严禁放飞车，确保安全生产，未做到扣10分。
8、工作中严格做到开车不行人，行人不开车制度，未做到扣10分。
9、收班前未认真落实当班文明生产者扣5分。(六)跟车员
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、坚持进班对机车照明、警铃、撤砂装置等全面检查，未做到扣5分。
7、机车运行前，必须与运调员先联系，后开车，运行中，严格掌握好车速，避免发生安全事故，未做到扣5分。
8、为采掘服好务，保证采掘轻重车、材料车的及时运达工作，未做到扣10分。
9、当机车在运输大巷、采区运输巷运行时，要切实注意过往行人安全，未做到扣5分。
10、每班按时更换机车电瓶，未做到扣10分。
11、收班前未认真落实当班文明生产者扣5分。(七)内绞司机
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、牢记安全规程，坚持进班对内绞、钢绳完好情况检查，发现问题及时处理，未做到扣10分。
7、工作中严格按章操作，不违章超拉超挂，严禁放飞车，确保安全生产，未做到扣10分。
8、工作中严格做到开车不行人，行人不开车制度，未做到扣10分。
9、收班前未认真落实当班文明生产者扣5分。(八)皮带司机
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、坚持进班检查工作，发现问题及时处理，未做到扣5分。
7、加强日常维护和保养，掌握设备运行动态，密切注意设备运行声响和温度，皮带是否跑边。未履行好以上工作扣5~10分。
8、认真检查使用防护装置、设备接地装置，严禁超负荷运转。未做到扣5~10分。
9、搞好当班文明生产，未做到扣5分。(九)钉道工
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、上岗作业时，带齐配件及工具，发现问题即使处理，未做到扣5分。
7、保质保量完成当班工作任务，未做到扣10分。
8、对道床经常清理，确保无杂物、无浮煤（矸）、无积水，未做到扣5分。
9、严格工程质量，按标准化要求搞好运输线路、道岔的钉道和维修质量，未做到扣10分。(十)翻笼司机
1、不参加班前会者不得安排工作并扣5分，班前会迟到、早退者扣2分。
2、不服从安排工作者不得入井并扣5分按旷工处理。
3、入井人员不按规定穿戴好劳动保护用品和按要求配带好矿灯、自救器扣5分。
4、入井时不按规定依次排队在现场拥挤打闹者扣5分，乘坐人车过程中违反规定按违章处理扣10分。
5、未按规定按时到达工作指定地点者扣5分。
6、认真落实好进班检查准备工作，未做到扣5分。
7、严格按章作业，未做到扣10分。
8、搞好当班文明生产，未做到扣5分。
9、落实好交接班工作和认真填写记录，未做到扣5分。
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