教师现代教育技术应用能力培训总结

第一篇：教师现代教育技术应用能力培训总结

教师现代教育技术应用能力培训总结

为了提高广大教师运用现代教育技术的能力和水平，我校完成教师现代教育技术应用能力培训。按照培训内容、质量标准等要求，我们严格对我校参培老师进行培训，使参培教师结合自身的经验，意识到信息时代应该如何更新教育观念，学会了以多媒体和网络为核心的信息技术应用到自己的教学中，明确了如何才能合理、有效地运用技术促进学生学习效果的优化，关注新技术的发展，并应用于自身专业发展、优化教学效果上。在教学思想、教学方法、教学手段等方面取得了显著的提高，应用教育技术的整体水平得到明显的进步。

通过此次的培训我们参培教师懂得了教育技术的基本指导思想，那就是教育技术的运用必须有现代教育理论和学习理论的指导，教育技术必须为教学改革的目标服务，它不仅局限在音像技术上，还应充分应用各种现代信息技术。在教学中，教育技术不能只关心教学资源的开发和应用，更应该重视教育过程的研究与开发，重视教学设计和评价。同时也懂得了信息在现代教育技术中的重要性，信息显示多媒化，信息处理素质化，信息传输网络化，教育过程智能化。教师确立了教学现代化的目标，懂得了为什么而教，怎样教，用什么方法教，通过一些活动，老师带着学生走向知识。

通过一学期的培训，让我们受培训的教师得到了终生的受益。相信每一位参与培训的教师今后都会把现代教育技术理论用于课堂教学，用于个性化学习，用于课外活动，用于思想教育和素质培养。在教学中改革教学观念，改革教学模式和教学方法，改革教学内容，改革教材观念，改革教育理论。开展各种类型的教学实验，探索新的教学模式。开展专题研究，探索教改规律。当然培训也让我们所有老师感受到了同伴合作的快乐。我们完全有理由相信老师们将学到的现代教育技术运用到高效课堂的实际教学中，会使我校的教育教学如虎添翼，让全体教师都感受到现代教育技术真正的魅力！

枝江市七星台二中

2011年元月

第二篇：教师现代教育技术能力培训

教师现代教育技术能力培训计划

长凝镇初级中学

为了提高教师运用现代教育技术水平，根据上级文件精神，结合我校现代教育技术的具体情况对我校教师开展现代教育技术能力培训，为确保此项工作的顺利开展，特制定此计划。

一、指导思想

培训师资队伍是开展现代教育技术的前提。要让教师运用先进的教学手段，让现代化的教学媒体更好地为教学服务，改变一支粉笔教一代的局面，关键的因素是人。发展现代教育技术，必须首先重视教师的培训。必须把建设一支具有强烈的运用现代教育技术意识、先进的教育理论和熟练的操作技能的教师队伍作为发展现代教育技术的首要任务。

二、培训目标

通过培训使教师掌握信息技术的基本概念；灵活地在教学课堂上应用现代信息技术；掌握计算机的基本操作；能够在上网搜索、查找并下载资源，能够利用计算机进行备课、上课；能够自制简单的课件和对常用课件进行简单的处理。

三、培训内容

我们主要培养教师的计算机基础知识、上网搜索资料、在教育论坛研讨、利用远程教育资源的水平及电子白板的使用等，要使教师能够根据课程内容来设计课件、修改课件，而不是根据课件来设计课程的结构。只有这样才能够真正的使现代教育技术与其它学科的教学整合在一起。培训分计算机技术基础知识、网络技术基础知识、电子白 1

板的使用、数字化校园应用三大板块进行。

1、计算机技术基础知识：

1）计算机技术基础知识；

2）常用工具软件的使用。

2、网络技术基础知识：

1）网络基础知识；

2）常用的上网软件。

3、电子白板的使用

1）常用工具的使用

2）电子白板制作课件

3）电子白板应用教学

4、数字化校园的应用

1）OA办公精灵的使用

四、保障措施：

（一）加强组织领导

学校现代教育技术培训工作领导小组，加强对培训工作的领导和组织协调，解决培训工作的困难和问题。

（二）健全培训机制

1、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动，形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍。

2、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作，提高教师

学习、研究、总结现代教育技术的能力。

3、教师现代教育技术能力培训工作在领导小组的领导下进行，具体由教务处、信息中心和教研组共同实施。教务处负责培训工作的组织、管理、考核；信息中心负责指导业务培训。

高家坳小学教师现代教育技术培训工作总结 _教师培训学习总结 排行榜 收藏 打印 发给朋友 举报 发布者：admin

热度3票浏览1次 【共0条评论】【我要评论】 时间：2010年8月18日 13:

51[本站原创]常使用和维护、教学资料的下载和上传、个人制作课件、收发电子邮件等培训，培训人数达100%。在这方面，我校的教研主任刘亚邦老师是付出了辛勤的劳动，对年长的教师和技术生疏学得慢的教师采取手把手、一对一的教，不让一个老师掉队。

另外，学校中青年教师和学科带头人，骨干教师的培训带有鼓励、导向性，即从教育的发展、个人的发展、适应未来信息化教育的需要出发。培训的内容是：图形，图像处理软件，如：powerpoint, flash 动画制作软件等，最后达到受训教师都能独立并熟练地自制多媒体教学课件，都有自己的教学平台。

通过培训，全体教师基本上都能使用和操作现代教育设备，形成了全员参与现代教育技术，全员研究现代教育技术，学校各项教育教学活动全面采用现代教育技术手段的局面。

三、多方面结合，运用技术提高教学效果，促进教师发展

1、培训学员与学科教研员的结合教师是教学的专家、行家，对学科教学课标、教学内容、教学要求充分掌握。在培训过程中，安排适当的课时，请教师进行教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教育改革的方向等方面的培训、讲座，对培训教师运用教育技术适时、适当、有机、有效大有益处。同时，选择在教育技术方面能力较强的教师，作示范，研究，给教师客观性的教育。

2、现代教育技术与学科课程的结合新课程，新教材体现了教材内容的现代化和开放性，重视综合素质和创新实践能力培养，探索创新的教材结构体系，重视教材的综合性和学科之间的整合，促进学生学习方式的改革，促进教学策略和教学设计新变化。对此，既要培训教师就课而做课件，即单一型的教学课件，又要倡导教师做“学件”、“网件”，突破传统教学形式的时、空局限，促进师生角色，师生关系的变化，这样有利于学生主体精神的发挥，极大提高教学效益。

3、培训与竞赛、考核结合培训的目的全在于运用，在运用中求发展。针对每批次的教育技术培训，我们都相对应地举办各种活动，充分调动受训教师的积极性，发挥广大教师的聪明才智，形成一种喜爱教育技术的氛围，同时我们还分层考核受训教师，即：出勤考核，完成作品考核，竞赛成果考核。实践证明，从实有效地开展现代教育技术培训工作，不仅受到了教师的欢迎，而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识，提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力，形成了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素质教育，培养创新人才做出了贡献。2010-1-15

第三篇：现代教育技术能力培训

教师现代教育技术能力培训计划

为了提高教师运用现代教育技术水平，根据上级文件精神，结合我校现代教育技术的具体情况对我校教师开展现代教育技术能力培训，为确保此项工作的顺利开展，特制定此计划。

一、指导思想

培训师资队伍是开展现代教育技术的前提。要让教师运用先进的教学手段，让现代化的教学媒体更好地为教学服务，改变一支粉笔教一代的局面，关键的因素是人。发展现代教育技术，必须首先重视教师的培训。必须把建设一支具有强烈的运用现代教育技术意识、先进的教育理论和熟练的操作技能的教师队伍作为发展现代教育技术的首要任务。

二、培训目标

通过培训使教师掌握信息技术的基本概念；灵活地在教学课堂上应用现代信息技术；掌握计算机的基本操作；能够在上网搜索、查找并下载资源，能够利用计算机进行备课、上课；能够自制简单的课件和对常用课件进行简单的处理。

三、培训内容

培训分计算机技术基础知识与网络技术基础知识两大板块进行。

1、计算机技术基础知识： 1）计算机技术基础知识； 2）常用工具软件的使用。

2、网络技术基础知识： 1）网络基础知识； 2）常用的上网软件。

四、保障措施：

（一）加强组织领导

学校现代教育技术培训工作领导小组，加强对培训工作的领导和组织协调，解决培训工作的困难和问题。

（二）健全培训机制

1、以计算机应用能力的培养和计算机操作水平的提高为主开展一系列培训活动，形成一支掌握现代教育技术，具有较高业务能力的教师和干部队伍。

2、做好各项工作的定期自检、总结和汇报工作，提高教师学习、研究、总结现代教育技术的能力。

3、完善培训管理制度和奖惩制度。

将教师培训制度与教师绩效考核挂钩，与教师职务评聘挂钩，作为评选骨干教师、学科带头人、评优评先、选拔任用的必备条件和考核的重要依据。

4、教师现代教育技术能力培训工作在领导小组的领导下进行，具体由教务处、信息中心和教研组共同实施。教务处负责培训工作的组织、管理、考核；信息中心负责指导业务培训。

（三）保障培训经费 积极争取，多方筹措培训资金，设立教师培训专项经费，切实保障培训工作顺利进行。

教师培训学习

常使用和维护、教学资料的下载和上传、个人制作课件、收发电子邮件等培训，培训人数达100%。在这方面，我校老师是付出了辛勤的劳动，对年长的教师和技术生疏学得慢的教师采取手把手、一对一的教，不让一个老师掉队。

另外，学校中青年教师和学科带头人，骨干教师的培训带有鼓励、导向性，即从教育的发展、个人的发展、适应未来信息化教育的需要出发。培训的内容是：图形，图像处理软件，如：powerpoint, flash 动画制作软件等，最后达到受训教师都能独立并熟练地自制多媒体教学课件，都有自己的教学平台。

通过培训，全体教师基本上都能使用和操作现代教育设备，形成了全员参与现代教育技术，全员研究现代教育技术，学校各项教育教学活动全面采用现代教育技术手段的局面。

三、多方面结合，运用技术提高教学效果，促进教师发展

1、培训学员与学科教研员的结合

教师是教学的专家、行家，对学科教学课标、教学内容、教学要求充分掌握。在培训过程中，安排适当的课时，请教师进行教材分析与教案设计等，学习新课标的精神，探讨教育改革的方向等方面的培训、讲座，对培训教师运用教育技术适时、适当、有机、有效大有益处。同时，选择在教育技术方面能力较强的教师，作示范，研究，给教师客观性的教育。

2、现代教育技术与学科课程的结合 新课程，新教材体现了教材内容的现代化和开放性，重视综合素质和创新实践能力培养，探索创新的教材结构体系，重视教材的综合性和学科之间的整合，促进学生学习方式的改革，促进教学策略和教学设计新变化。对此，既要培训教师就课而做课件，即单一型的教学课件，又要倡导教师做“学件”、“网件”，突破传统教学形式的时、空局限，促进师生角色，师生关系的变化，这样有利于学生主体精神的发挥，极大提高教学效益。

3、培训与竞赛、考核结合

培训的目的全在于运用，在运用中求发展。针对每批次的教育技术培训，我们都相对应地举办各种活动，充分调动受训教师的积极性，发挥广大教师的聪明才智，形成一种喜爱教育技术的氛围，同时我们还分层考核受训教师，即：出勤考核，完成作品考核，竞赛成果考核。实践证明，从实有效地开展现代教育技术培训工作，不仅受到了教师的欢迎，而且实实在在地强化了教师现代教育技术的意识，提高了教师运用计算机进行教育资源的利用、教学软件的编制和教学设计的能力，形成了一支信息技术水平较高的师资队伍，为全面实施素质教育，培养创新人才做出了贡献。

第四篇：教师现代教育技术应用培训计划

教师现代教育技术应用能力培训计划

随着科学技术的日新月异，新媒体的不断出现与更新，现代教育技术在教育中的作用日益显著，已成为教育发展的推动力量。为此，我校结合校本培训提高教师运用现代教学技术的能力，特制定本培训计划：

一、分层次培训

学校教育的现代化，软硬件设备是基础，人是关键。为了能使教师更好更快地掌握现代教育技术，培养出一批骨干教师，根据不同的对象，把教师分成三类进行培训：

1、基础型（余东东老师负责）：

基础型层次的教师大多是80年代从事教育工作的，他们没有信息技术基础，更不懂得利用现代教育技术从事教学工作。根据这些特点，我们制定了相应的培训课程，包括：WindowsXP的基本操作、Internet的基础知识以及Word字处理软件的学习。通过培训，使这部分教师熟练掌握WindowsXP的操作以及一些小故障的处理；能够使用Word字处理软件编写教案、制作学生花名册；能上网查找教学所需信息、下载相关资源、收发邮件等。学以致用，提高教师们日常教学与班级管理工作的效率。

2、提高型（扬建新老师负责）：

这部分教师已经有了一定的信息技术基础，根据他们的特点，我们安排的培训内容包括：Excel工作表的制作、PowerPoint演示文稿制作等。经过学习，使他们能够利用Excel制作学生成绩表并进行相应的成绩计算、统计与分析；能利用PowerPoint制作适合教学需要、紧扣教材、形式活泼的多媒体课件，大大提高课堂教学效果。

3、优研型（李本银老师负责）：

他们是我校信息教研组的成员，具有基础好、头脑灵活、接受新知识、新概念能力强的特点。针对他们的这些优势，我们制定了如下培训内容：Flash多媒体课件制作、FrontPage网页制作。经过学习，使他们都能用Flash制作出活泼生动、寓教于乐、适合学生认知特点的多媒体课件。

二、多形式培训（每周五下午例会前30分钟集中培训）

1、自学与个别辅导相结合：

为使教师更好更快地掌握计算机的操作能力，我们给教师布置自学的要求与内容，要求按时完成，对个别基础较差的教师，我们将基础好的骨干教师分成若干小组，分别辅导。并有针对性地给他们解决难题，帮助他们完成自学的内容，做到互帮互学、共同提高。

2、网上培训：

为了保证教师们能充分地利用网络，自由查找资料等，我们首先制作了资源访问网页，为教师构建学习环境与在网上向教师灌输知识。我们首先进行网络培训，内容有“信息的浏览与查询”、“发放与接收电子邮件”、“网上研讨”等等。通过培训，让教师都掌握网络的基本知识。提高教师们运用现代技术的水平。

三、用激励促进培训

建立一套完整的激励和督促机制，让教师在教学实践中进一步掌握现代教育技术，让他们充满着热情投身到现代教育技术的实践中去。

1、激励机制：

考核激励：A、建立上课制度，目的是检查教师保证参加集中授课的时间；B、自学制度，检查教师是否按要求完成任务，达到学校规定的目的；C、制作课件、论文的总结和交流，评优、奖励制度；D、建立信息技术制作成果制度，把教师参与信息技术的意识态度、研究能力以及研究的结果纳入到考核评聘范围。

2、督促机制：

（1）发挥舆论的督促作用。在教师中，大力营造新时期教师应该是精教学、能科研、懂现代教育技术的学者型教师的舆论导向，形成人人争当学者型教师的氛围，推动并促使教师积极参与学习现代教育技术的活动。

（2）运用教育教学管理的常规管理，从对教育教学课程的备课检查（电脑备课），随堂听课，深入教科研活动，看其是否将现代教育技术融入教育教学的各个环节，促使现代教育技术落到实处，并发挥其重要的作用。

2011年2月25日

第五篇：应用现代教育技术培养学习能力

应用现代教育技术培养学习能力

湖北省枝江市实验中学任德武

创新，是知识经济时代对素质教育的要求，它要求我们从培养学生的创新能力这一视角去构建基本教育的宗旨、内容、方法与模式，建立一个适应知识经济时代要求的素质教育。而科学技术的发展、多媒体技术、信息高速公路等现代教育技术手段的逐步使用，又为学校创新教育的研究提供了广阔的前景。

一、充分应用多媒体技术巧妙创设问题的情景

心理学认为：人的一切活动都是非条件反射与条件反射的体现。作为自学兴趣，是条件反射，是后天培养获得的。因此，我们在教学过程中，可以巧妙利用多媒体技术创设学习情景，激发学生学习兴趣和求知欲望，优化学生的学习过程。如化学实验课《二氧化碳的实验室制法》一课中，可以首先在电视中播放一段自制的录像教学片，情景如下：一学生取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一些盐酸，并立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖紧。紧接着有四种情景由学生选择：（Ａ）玻璃片上什么也没有；（Ｂ）玻璃片上有小颗粒；（Ｃ）玻璃片上有一个圆斑；（Ｄ）玻璃片上有水雾。接着录像停止，由各学习小组进行抢答比赛。接着播放录像：正确答案为Ｃ，玻璃片上有一个圆斑。并继续提问，学生抢答：“它是什么化学物质?为什么会出现上述现象?”由此创设了一个愉快地学习情景，极大地激发了学生想进行“二氧化碳气体制取”这一实验的欲望，形成了心情舒畅、愉悦学习的学习氛围，为下一步引导学生探求实验作好了铺垫。

二、充分应用多媒体技术培养学生的探求能力

现代教育技术的应用，使教师所要做的不再是讲解，而更多的是根据学生的特点、学习内容、学习进度等提出计划和建议，并对学生的学习进行管理，对学习质量和进度进行监控。这时教师的教育者角色地位就会下降，而指导者、管理者、朋友的角色地位将会上升。教师在教学过程中主要是指导学生发现、思考和解决问题，使学生探索新知、完成知识的内化。在组织学生进行探求的过程中，可按学生层次把学生搭配成若干学习小组，教师按照教学内容编制成系列教学软件，既有利于学生主动参与，使每一个学生都有充分展示自己才能的机会，又有利于师-生、生-生、人-机间的对话等多向交流，培养学生的协作精神和集体意识。如在初中化学“化学式”的复习课中，教师通过自制的ＣＡＩ课件--“化学麻将游戏牌”实施教学，可极大地调动学生的学习潜能，收到奇佳的教学效果。其ＣＡＩ课件是这样设计的：把初中化学所学过的离子、原子团等组成，仿照麻将牌的式样在电脑中制成若干化学麻将牌，能够把麻将牌两张或三张组合成所学化学式，则表示组合成功。否则，这几张牌就不能组合在一起，构成一个组合。依照麻将牌的打法，在电脑中设计为人机对抗、二人对打、三人对打、四人对打等各种情况，在玩的过程中，视学习小组的人数多少，选择以上一种情况，然后由电脑给每人随机分发十三张化学麻将牌，接着每人随机摸进一张，打出一张，最后谁最先将十三张化学牌和另一张牌（可自摸或别人打出）全部组合成化学式谁就获胜。这时电脑自动奏乐，出示“你真棒!”、“OK”等字样，以鼓励成功者。类似的方法还可以鼓励学生自制“化学元素扑克牌”、“化学元素原子量棋”、“元素

化合价棋”等多种形式的ＣＡＩ课件实施教学，既充分激发了学生的求知欲望，又培养了学生的探求能力和创新能力。又如在化学实验复习课教学中，教师可把实验室制取氢气和氧气及二氧化碳的药品、实验装置、反应原理、收集方法、实验步骤、注意事项、气体检验等知识制成ＣＡＩ课件，让学生分学习小组把三种气体的发生装置和收集装置分列组合，凡三组全部组合正确的为胜，教师可通过监控装置及时了解各学习小组的学习状况，及时给予指导和评价。这样完全打破了“教师独家讲解”的陈旧教学模式，使学生从被动学习转化为主动学习，充分体现了学生的主体作用和创造作用。



三、充分应用多媒体技术培养学生的创新能力

如何在课堂教学中更好地实施创新教育，培养学生的创新能力?充分应用现代教育技术就是一条重要途径。以学生为中心，让学生成为自觉的、能动的、创造性的学习主体，教师则是指导、帮助学生学习，在教学过程中强调学生的积极参与和主体作用的充分发挥，就会很好地培养学生的创新能力和主观能动性。如我们在学生的化学课外活动中布置这样一道作业：学生分组用电脑绘制一份《化学报》，要求有刊头、有插图、有所学各项化学知识、有自己的独到见解等，形式各异、内容不尽相同、格式不限，要求学生制好后打印出来。学生在绘制的过程中，既充分应用了电脑知识如打字、排版、绘图等，又使自己的化学知识系列化，并形成自己的创见，教师再进行综合评价。这样，学生的创新意识得到了发挥，创新能力得到了最大限度的培养。又如在《实验室制取二氧化碳》一课教学中，对于问题“实验室制取二氧化碳，能否用稀硫酸代替稀盐酸或者用浓盐酸代替稀盐酸?为什么?”以及问题“在泡沫灭火器中能否用碳酸钙代替碳酸钠?用稀盐酸代替浓盐酸?为什么?”等问题，老师先不予讲解，而是制成相应的教学软件先让学生动手在电脑中验证，并找出原因，最后学生再用药品实际验证，培养学生的操作能力和创新意识。



四、充分应用多媒体技术对学生进行情感教育

现代教育技术的应用，不仅使学生在知识、能力方面受到创新教育，而且在情感领域也会产生同样的效果。如在化学活动课就“如何增强学生热爱大自然、保护大自然的思想情感”这一课题，可以就“中国1998年大洪水产生的原因”为题，把近几年臭氧层遭受破坏、空气含量中二氧化碳成分增多、工业污染、汽车尾气成份分析、长江流域森林资源遭受破坏、水土流失等与洪水有关或无关的有关资料、图表、图像等内容结合起来，制成ＣＡＩ课件，组成系列问题，让学生抢答计分。找出造成洪水的罪魁祸首。最后在教师的指导下由学生归纳，这样不仅向学生传授了知识，培养了能力，更重要的是间接的教育学生从小就要热爱自然，保护自然。又如，对学生进行“克服困难，努力学习”的教育时，可通过播放自制的录像片：在贝多芬的《命运交响曲》的音乐声中，瑞典化学家诺贝尔不惜牺牲自己的生命而研制炸药；居里夫人刻苦钻研，默默奉献，经过几十万次的反复实验，终于提炼出镭，并不为重金所惑，而把镭的提炼技术公布于世。让学生在音乐中、在事实面前体会到学习中的苦乐、斗争、理想和追求。

总之，现代教育技术推动素质教育，反之素质教育又对现代教育技术提出了更高的要求，二者相辅相成，互相促进。我们仅在现代教育技术与教学过程的结合方面做了初步的探讨，今后，我们要广泛开展现代教育技术的研究，积极抢占教育发展的“制高点”，努力培养学生的学习能力和创新意识，为教育信息技术在教育教学中的广泛应用和发展做出更大的贡献。